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湖南省岳阳市2026年初中学业水平考试适应性测试历史试题
1．右图是在湖南道县玉蟾岩遗址发现的距今约12000多年至 10000年早期栽培稻遗存。这一考古发现可以佐证，我国（　　）
A．是最早栽培粟和黍的国家 B．是最早种植水稻的国家之一
C．半坡居民已过上定居生活 D．河姆渡居民会制作黑陶陶器
【答案】B
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】根据题干中 “湖南道县玉蟾岩遗址”“距今约 12000 多年至 10000 年早期栽培稻遗存” 及所学可知，玉蟾岩遗址发现了目前世界上较早的人工栽培水稻遗迹，能够佐证我国是最早种植水稻的国家之一，B 项正确；
粟和黍是北方原始农耕作物，与南方水稻遗存无关，排除 A 项；
半坡居民、河姆渡居民距今约六七千年，时间晚于玉蟾岩遗址，排除 CD 项。
故答案为：B。
【点评】本题以玉蟾岩遗址考古发现为命题切入点，旨在考查学生识记原始农耕文明的能力，解题时需抓住 “早期栽培稻、距今 1 万多年” 这一核心信息，准确对应我国原始水稻种植的历史地位即可得出正确答案。
2．贾谊《过秦论》载：“却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。”材料描述的历史事件是（　　）
A．齐桓公称霸中原地区 B．秦始皇统一东方六国
C．蒙恬北击匈奴修长城 D．汉武帝开通丝绸之路
【答案】C
【知识点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】根据题干中“却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨”及所学可知，这段材料出自贾谊的《过秦论》，描述的是秦始皇统一六国后，为了巩固北方边防，派遣大将蒙恬率军北击匈奴。蒙恬收复河套地区，修筑长城，迫使匈奴向北退却七百余里，使得匈奴人不敢南下侵扰，C项正确；
齐桓公称霸发生在春秋时期，主要涉及中原诸侯争霸，与北击匈奴无关，排除A项；
秦始皇统一东方六国是指消灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，属于中原内部的统一战争，而材料针对的是北方的匈奴，排除B项；
汉武帝时期虽然也反击了匈奴，但开通丝绸之路是张骞出使西域后的成果，且材料明确出自《过秦论》（论述秦朝兴亡），时间背景不符，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题以《过秦论》中的名句为切入点，考查学生对秦朝巩固统一措施的理解。解题时需紧扣“却匈奴”“胡人不敢南下”等关键信息，结合秦朝北击匈奴、修筑长城的历史史实进行判断，然后对比备选项即可得出正确答案。
3．唐朝时期从波斯传入的马球运动，经过中国本土化改造后，兼具东西文化的特色。这反映了唐朝（　　）
A．对外交流兼容并蓄 B．民族关系和睦融洽
C．科技成就领先世界 D．经济重心南移完成
【答案】A
【知识点】盛唐开放的社会风气；中国古代的对外交往
【解析】【分析】根据题干中“从波斯传入的马球运动”“经过中国本土化改造后，兼具东西文化的特色”及所学可知，唐朝不仅积极吸收外来文化（如波斯的马球），还能将其与本土文化相融合并进行创新。这种对外来文化不排斥、能消化并加以改造的现象，生动地反映了唐朝对外交流中兼容并蓄、开放包容的时代特征，A项正确；
题干描述的是中国与波斯（外国）之间的文化交流，属于中外关系范畴，而非国内各民族之间的关系，排除B项；
马球是一项体育竞技运动，不属于科技成就的范畴，排除C项；
经济重心南移完成是在南宋时期，且题干内容与经济格局的变化无关，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题以马球运动的传入与演变为例，考查学生对唐朝社会风貌的理解。解题关键在于抓住“传入”与“改造”这两个动作，理解其背后所蕴含的文化自信与包容精神，从而准确对应“兼容并蓄”这一历史概念，然后对比备选项即可得出正确答案。
4．学习完宋元时期的历史后，小李同学绘制了右边的知识框架图。其最恰当的主题是（　　）
A．多民族国家的建立与巩固 B．多民族国家的巩固与发展
C．民族政权分立与民族交融 D．多民族政权由对立到统一
【答案】D
【知识点】辽与北宋的和战；西夏与北宋的关系；金灭辽及北宋；元朝的建立与统一
【解析】【分析】根据题干中知识框架图里 “辽、西夏、北宋对峙议和”“金灭辽、金灭北宋、宋金对峙”“蒙古灭西夏、蒙古灭金、元灭南宋完成统一” 及所学可知，题干中图示完整展现了宋元时期先是汉族政权与少数民族政权并立对峙、相互征战，最终元朝完成全国大一统的完整过程，核心脉络是多民族政权由对立分立走向全国统一，D 项正确；
多民族国家的建立与巩固是秦汉时期的阶段特征，与宋元时期不符，排除 A 项；
多民族国家的巩固与发展是明清时期的阶段特征，排除 B 项；
民族政权分立与民族交融只能概括辽宋夏金对峙时期，无法涵盖元朝完成统一的最终阶段，不能完整概括整个框架主题，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以宋元时期政权更迭知识框架图为命题切入点，旨在考查学生识记宋元时期历史发展整体脉络的能力，解题时需抓住 “政权对峙对立→元朝大一统” 这一核心信息，准确对应时代发展趋势即可得出正确答案。
5．诗词可以反映历史事件、印证历史信息等。诗句“开辟荆榛逐荷夷，十年始克复先基。田横尚有三千客，茹苦间关不忍离”（《复台》)所反映的历史事件是（　　）
A．郑和下西洋 B．郑成功收复台湾
C．戚继光抗倭 D．康熙帝抗击沙俄
【答案】B
【知识点】郑成功收复台湾和清朝在台湾建制
【解析】【分析】根据题干中诗句 “开辟荆榛逐荷夷，十年始克复先基”《复台》及所学可知，诗句里 “逐荷夷” 指驱逐荷兰殖民者，“复台” 指收复台湾，该诗是郑成功收复台湾后所作，记录了郑成功驱逐荷兰、收复台湾的历史功绩，D 项正确；
郑和下西洋是明朝对外友好远航，并未驱逐荷兰、收复台湾，排除 A 项；
戚继光抗倭是抗击日本倭寇，并非驱逐荷兰殖民者，排除 C 项；
康熙帝抗击沙俄是东北边疆反侵略斗争，与台湾、荷兰无关，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以历史诗词《复台》为命题切入点，旨在考查学生识记明清反侵略斗争史实的能力，解题时需抓住 “逐荷夷、复台” 这一核心信息，准确对应郑成功收复台湾即可得出正确答案。
6．八国联军统帅瓦德西说：“吾人对于中国群众，不能视为已成衰弱或已失德性之人。彼等在实际上，尚含有无限蓬勃生气……”这反映了（　　）
A．清政府完全沦为洋人的朝廷 B．中国完全沦为半殖民地社会
C．洋务运动已实现了自强求富 D．中国人民具有不屈抗争精神
【答案】D
【知识点】八国联军侵华与中国的抗争
【解析】【分析】根据题干中瓦德西言论 “中国群众…… 尚含有无限蓬勃生气” 及所学可知，八国联军侵华期间，义和团及广大中国人民顽强反抗外来侵略，沉重打击了列强瓜分中国的野心，让瓦德西认识到中国人民具有不屈不挠的抗争精神，D 项正确；
清政府完全沦为洋人的朝廷、中国完全沦为半殖民地社会是《辛丑条约》的影响，并非材料言论反映的内容，排除 AB 项；
洋务运动最终失败，没有实现自强求富，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以瓦德西言论为命题切入点，旨在考查学生识记八国联军侵华与义和团运动史实的能力，解题时需抓住 “中国群众蓬勃生气、顽强反抗” 这一核心信息，准确对应中国人民的抗争精神即可得出正确答案。
7．下图是某同学绘制的中国共产党历史上重要城市节点知识框架图，串联起新民主主义革命的关键历程。其中，见证中国共产党走向成熟的城市是（　　）
A．①上海 B．③瑞金 C．④遵义 D．⑤延安
【答案】C
【知识点】遵义会议
【解析】【分析】根据题干中 “见证中国共产党走向成熟” 及所学可知，1935 年在遵义召开遵义会议，会议结束了 “左” 倾教条主义错误在中央的统治，确立了毛泽东在党中央和红军的领导地位，是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点，标志着中国共产党从幼年走向成熟，对应图中④遵义，C 项正确；
①上海是中国共产党诞生地，是党幼年时期的起点，排除 A 项；
③瑞金是中华苏维埃共和国临时中央政府首都，排除 B 项；
⑤延安是抗日战争时期中共中央所在地，是党成熟之后的指挥中心，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题以中共重要城市节点知识框架图为命题切入点，旨在考查学生识记新民主主义革命时期中共重要历史事件的能力，解题时需抓住 “党走向成熟、遵义会议”，准确对应遵义的历史地位即可得出正确答案。
8．“我国建国三十五年来所发生的深刻变化，已经初步显示出社会主义制度的优越性。但是必须指出，这种优越性还没有得到应有的发挥。”该论述最有可能出现在（　　）
A．三大改造完成后 B．文革动乱结束时
C．改革开放的初期 D．市场经济确立后
【答案】C
【知识点】我国社会主义制度的建立
【解析】【分析】根据题干中 “建国三十五年来”“社会主义制度优越性初步显示但未充分发挥” 及所学可知，新中国 1949 年成立，建国 35 年是1984 年；该原文出自 1984 年《中共中央关于经济体制改革的决定》，此时处于改革开放初期，国家认识到计划经济体制僵化弊端，提出通过改革解放生产力、发挥社会主义制度优势，C 项正确；
三大改造完成于 1956 年，时间远早于建国 35 年，排除 A 项；
文革结束于 1976 年，此时还未全面改革开放，不符合材料论述背景，排除 B 项；
社会主义市场经济体制基本确立是 21 世纪初，时间晚于 1984 年，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题以党史文献原文为命题切入点，旨在考查学生识记新中国历史阶段时间分期的能力，解题时需抓住 “建国 35 年、1984 年、经济体制改革” 这一核心信息，准确对应改革开放初期即可得出正确答案。
9．下图为改革开放以来国内生产总值增长情况。与1978—2010年相比，2010—2021年国内生产总值的变化特点是（　　）
A．增长速度持续放缓 B．增长规模持续扩大
C．经济总量首次突破 D．区域差距显著缩小
【答案】B
【知识点】社会主义建设新时期的时代主题
【解析】【分析】根据题干图表数据，1978—2010 年国内生产总值从 3678.7 亿元增长到 412119.3 亿元，2010—2021 年从 412119.3 亿元增长至 1143669.9 亿元。对比两个阶段可知，2010—2021 年国内生产总值绝对增长数值远大于 1978—2010 年，增长规模持续扩大，B 项正确；
图表显示 2010—2021 年经济总量持续增长，无法体现增长速度持续放缓，排除 A 项；
经济总量首次突破应对应 2010 年等早期突破节点，并非 2010—2021 年的主要特点，排除 C 项；
图表仅反映全国国内生产总值整体变化，未体现区域差距相关数据，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以改革开放以来国内生产总值增长统计图表为命题切入点，旨在考查学生分析解读经济数据图表、理解中国经济发展阶段特征的能力，解题时需抓住 “对比 1978—2010 年与 2010—2021 年增长规模”，准确对应增长规模持续扩大的特征即可得出正确答案。
10．世界古代文明最初分别出现于西亚的两河流域、北非的尼罗河流域、南亚的印度河和恒河流域、中国的黄河和长江流域，以及欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海地区。这说明（　　）
A．古代文明多元并立 B．文明交流互鉴频繁
C．大河文明统一政体 D．海洋文明领先世界
【答案】A
【知识点】古埃及文明；古代两河流域文明；古代印度河流域文明
【解析】【分析】根据题干中古代文明分别诞生于西亚、北非、南亚、东亚、欧洲爱琴海等不同独立区域，各自独立起源、各自发展及所学可知，各大文明地域不同、起源不同、发展道路不同，体现了古代文明多元并立的特点，A 项正确；
材料仅说明文明发源地分散独立，没有体现文明之间交流互鉴频繁，排除 B 项；
欧洲爱琴海属于海洋文明，并非大河文明，排除 C 项；
材料没有对比各大文明发展水平，无法体现海洋文明领先世界，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题以古代文明发源地分布为命题切入点，旨在考查学生理解古代文明起源特征的能力，解题时需抓住 “多区域独立起源、互不相同” 这一核心信息，准确对应文明多元并立即可得出正确答案。
11． 11世纪后，欧洲农业生产力提升，粮食出现剩余，逃亡农奴与手工业者、商人聚集形成新兴城市。这些城市兴起的根本前提是（　　）
A．封建领主的支持 B．农业经济的发展
C．海外贸易的繁荣 D．文艺复兴的推动
【答案】B
【知识点】西欧城市的兴起
【解析】【分析】根据题干中 “11 世纪后欧洲农业生产力提升，粮食出现剩余，进而形成新兴城市” 及所学可知，生产力发展、农业经济繁荣，才能产生多余劳动力，脱离农业生产从事手工业和商业，是中世纪西欧城市兴起的根本前提，B 项正确；
城市兴起是市民反抗领主、争取自治的结果，并非封建领主主动支持，排除 A 项；
海外贸易繁荣是城市兴起后的影响，不是前提原因，排除 C 项；
文艺复兴出现于 14 世纪，时间晚于 11 世纪城市兴起，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以西欧城市兴起史料为命题切入点，旨在考查学生识记西欧中世纪城市兴起原因的能力，解题时需抓住 “农业生产力发展、粮食剩余” 这一核心根本原因信息，准确对应农业经济发展即可得出正确答案。
12．恩格斯评价某历史人物说：“封建的中世纪的终结和现代资本主义纪元的开端，是以一位大人物为标志的，……他是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”。这位大人物是（　　）
A．但丁 B．达·芬奇 C．卢梭 D．莎士比亚
【答案】A
【知识点】文艺复兴时期的代表人物及其成就
【解析】【分析】根据题干恩格斯评价 “中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人” 及所学可知，但丁是文艺复兴的先驱，代表作《神曲》，率先批判中世纪天主教会神学思想，开启资产阶级人文主义新时代，完全符合该评价，A 项正确；
达 芬奇是文艺复兴时期画家，并非诗人，排除 B 项；
卢梭是启蒙运动思想家，时间晚于文艺复兴，排除 C 项；
莎士比亚是文艺复兴后期英国剧作家、诗人，不符合 “新时代最初一位诗人” 的地位，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题以恩格斯名言评价为命题切入点，旨在考查学生识记文艺复兴代表人物地位的能力，解题时需抓住 “中世纪最后一位诗人、新时代最初一位诗人” 这一核心信息，准确对应但丁即可得出正确答案。
13．《全球通史》作者斯塔夫里阿诺斯认为：欧洲的殖民扩张，使人类的眼界前所未有地扩大了，逐渐形成了新的全球性视野。这一论述强调殖民扩张（　　）
A．推动了封建制度瓦解 B．拓展了人类全球视野
C．传播了自由平等思想 D．维护了世界和平稳定
【答案】B
【知识点】欧洲早期的殖民掠夺
【解析】【分析】根据题干斯塔夫里阿诺斯言论 “欧洲的殖民扩张…… 使人类的眼界前所未有地扩大了，逐渐形成了新的全球性视野” 及所学可知，材料直接强调殖民扩张打破世界各地相对隔绝状态，拓展了人类全球视野，B 项正确；
材料没有提及封建制度瓦解相关内容，排除 A 项；
殖民扩张并未传播自由平等思想，且带有掠夺奴役的侵略性，排除 C 项；
殖民扩张加剧世界矛盾与冲突，破坏世界和平稳定，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以《全球通史》史料观点为命题切入点，旨在考查学生阅读理解材料、提炼材料主旨的能力，解题时需抓住 “眼界扩大、全球性视野” 这一核心信息，准确对应材料主旨即可得出正确答案。
14．梵高的《吃土豆的人》描绘了 19世纪中后期欧洲贫苦农民家庭的艰辛生活，画面真实反映了底层劳动者的生存状态。与这一题材创作背景密切相关的是（　　）
A．文艺复兴运动的兴起 B．世界殖民体系的最终瓦解
C．第一次世界大战爆发 D．工业革命带来的社会分化
【答案】D
【知识点】第一次工业革命的特点及影响
【解析】【分析】根据题干 19 世纪中后期、梵高《吃土豆的人》描绘贫苦农民底层艰辛生活及所学可知，19 世纪中后期工业革命完成，社会贫富差距急剧拉大，资产阶级富裕、底层劳动者生活困苦，出现严重社会分化，现实主义美术兴起，关注底层民众苦难生活，D 项正确；
文艺复兴兴起于 14 世纪，时间不符，排除 A 项；
世界殖民体系最终瓦解是二战后，时间不符，排除 B 项；
第一次世界大战爆发于 1914 年，时间晚于作品创作时期，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以梵高美术作品为命题切入点，旨在考查学生识记近代文学艺术与时代背景关系的能力，解题时需抓住 “19 世纪中后期、工业革命、社会分化、现实主义关注底层” 这一核心信息，准确对应创作背景即可得出正确答案。
15． “丝绸之路”，从广义上讲并非只是丝绸贸易的通道，而是指中西方之间的多元化、多层次、多维度的交流通道。阅读材料，回答下列问题。
（1）材料一 关于丝绸之路的开通，某同学收集了下面四则史料。并认为“早在汉代之前就已有丝绸之路的雏形”。
史料 内 容
史料A 《穆天子传》记载：西周穆王西巡会见西王母，并赠予“锦组百纯”等丝织品。
史料B 新疆阿尔泰巴泽雷克墓（约公元前5世纪)出土的丝织品。
史料C 西安何家村唐代窖藏出土的东罗马金币。
史料D 2003年秦始皇兵马俑坑出土的遗骸中，检测出属于“欧亚西部T类群体”的DNA样本。
请从材料一史料中选择两个合适的证据，并说明理由。
（2）材料二
——高中统编版《历史必修中外历史纲要（上)》
唐朝时期，政府在西域设立安西都护府、北庭都护府，保障丝绸之路畅通；长安成为国际性大都会，胡商、蕃客云集，波斯锦、大秦宝石等异域物产充斥市场；高僧玄奘西行取经，鉴真东渡传法，书写了文明交流的佳话。
——初中七年级历史教材（下)改编
根据材料二，概括唐朝对外交通的特点，并分析“丝绸之路”对唐朝社会发展的影响。
（3）材料三
根据材料二、三，结合所学知识，谈谈你对“交通与文明交流”关系的认识。
【答案】（1）选择史料A和史料B
理由： 史料A《穆天子传》记载西周穆王西巡赠送丝织品，说明西周时期已有丝绸西传；史料B新疆阿尔泰巴泽雷克墓出土的丝织品（约公元前5世纪），为实物证据，证明丝绸之路雏形在汉代以前已经存在。两者相互印证，文献与实物结合，可信度高。
（选择其他组合，言之有理亦可酌情给分）
（2）特点： ①陆上丝绸之路与海上丝绸之路并重；②交通路线四通八达，覆盖欧亚非；③政府设立机构保障畅通；④长安成为国际性大都会。（答出两点即可）
影响： ①促进了中外经济文化交流；②丰富了唐朝的社会生活和文化内涵；③推动了唐朝的繁荣与开放；④巩固了唐朝的统治。（答出两点即可）
（3）①交通是文明交流的重要载体，便利的交通促进了不同文明之间的交往与互鉴；②交通发展推动经济发展和文化传播；③交通的畅通需要政府的有力保障；④文明交流是双向的，交通促进了中外文明的共同发展。（答出两点即可）
【知识点】汉通西域和丝绸之路；盛唐民族交往与交融；“一带一路”
【解析】【分析】（1）解题时可根据材料一的论点“早在汉代之前就已有了丝绸之路的雏形”，需要寻找汉代（西汉）以前的证据。史料A《穆天子传》记载西周穆王赠送丝织品，属于文献史料，证明西周时期已有丝绸西传；史料B新疆阿尔泰巴泽雷克墓（约公元前5世纪，属战国时期）出土的丝织品，属于实物史料，直接证明汉代以前丝绸已流传至西域。两者相互印证，符合“汉代之前”的时间限定。而史料C出土于唐代，史料D虽涉及秦朝但主要体现人种交流，且A、B组合形成了“文献+实物”的完整证据链，故选择史料A和史料B。
（2）解题时第一小问可根据材料二“唐朝对外主要交通路线示意图”中陆路与海路交通线并存，以及文字材料“政府在西域设立安西都护府、北庭都护府”“长安成为国际性大都会”及所学可知，唐朝对外交通的特点包括：陆上丝绸之路与海上丝绸之路并重；交通路线四通八达，覆盖欧亚非；政府设立专门机构（如都护府）保障交通畅通；长安成为国际性大都会，是交通与贸易的核心枢纽；第二小问可根据材料二“保障丝绸之路畅通”“胡商、蕃客云集”“玄奘西行取经，鉴真东渡传法”及所学可知，“丝绸之路”对唐朝社会发展的影响主要体现在：促进了中外经济文化交流；丰富了唐朝的社会生活和文化内涵；推动了唐朝的繁荣与开放，提升了国际影响力；巩固了唐朝的统治，通过交通网络加强了对边疆地区的管理与联系。
（3）解题时可根据材料二唐朝丝绸之路的繁荣与材料三“一带一路”战略的示意图，结合所学知识，从交通与文明交流的关系角度分析。交通是文明交流的重要载体，便利的交通促进了不同文明之间的交往与互鉴；交通发展推动了经济发展和文化传播（如唐朝的物产交流、现代的经贸合作）；交通的畅通需要政府的有力保障，如唐朝设都护府、现代国家的政策支持；文明交流是双向的，交通促进了中外文明的共同发展，如唐朝吸收外来文化同时传播中华文化，“一带一路”推动沿线国家合作共赢。
【点评】本题主要考查学生对丝绸之路历史演变、史料实证能力及文明交流互鉴的理解。解题时需紧扣材料中的时空信息（如汉代之前、唐朝、“一带一路”），结合文献与实物史料的辨析方法，以及交通发展与文明互动的逻辑关系，做到论从史出、史论结合。同时，注意从历史与现实的联系中提炼认识，体现历史学科的时空观念与家国情怀素养。
16．阅读下列材料，回答问题。
近代湖南名士杨度（1875—1931)人生抉择与时代变迁简表
时间阶段 政治主张 抉择与行动
晚清 （1875—1911) 君主立宪 师从王闿运研习帝王之术；留日期间鼓吹君主立宪；任清廷宪政编查馆提调，参与清末新政
民国初年 （1912—1916) 拥护帝制， 坚持立宪救国 发表《君宪救国论》，发起筹安会，为袁世凯复辟帝制造势
北洋时期 （1917—1927) 转向民主共和 追随孙中山，为南北统一奔走；营救李大钊，接触马克思主义思想
晚年 （1928—1931) 信仰共产主义 以杜月笙顾问为掩护，秘密加入中国共产党，从事革命情报工作
——改编自《湖南通史》《旷代逸才——杨度》等
（1）根据材料，指出杨度人生抉择中依靠群体的变化，并结合所学知识，分析这一变化的社会根源。
（2）根据材料，结合所学知识，概括杨度不同阶段抉择与行动的共同目标，并说明其探索历程所反映的近代中国救国道路的特征。
（3）请以“杨度与近代湖南精神”为主题，谈谈你的认识。
【答案】（1）变化： 从依靠清政府、袁世凯等封建势力，转向依靠孙中山等民主革命力量，最终转向依靠中国共产党。
社会根源： ①近代中国社会性质的变化（半殖民地半封建社会）；②民族危机加深；③各阶级救国方案相继失败；④马克思主义的传播和中国共产党的成立。（答出两点即可）
（2）共同目标： 寻求救国救民的道路，实现国家独立和民族振兴。
特征： ①艰难曲折，经历了从君主立宪到民主共和再到共产主义的转变；②不断探索、与时俱进；③各阶层力量共同参与；④最终选择了马克思主义和社会主义道路。（答出两点即可）
（3）①杨度体现了湖南人“心忧天下、敢为人先”的精神品质；②他不断追求真理、与时俱进，展现了湖南人的务实与担当；③他从改良到革命再到共产主义，反映了近代湖南知识分子对国家命运的深切关怀；④我们要学习杨度追求真理、勇于自我革新的精神，为民族复兴贡献力量。（答出两点即可）
【知识点】中国共产党的诞生；辛亥革命的历史意义；中华民国；认识中国近代化；革命志士与武装起义
【解析】【分析】（1）解题时第一小问可根据材料杨度晚清依靠清廷、民国初年依附袁世凯封建势力、北洋时期追随孙中山民主革命力量、晚年秘密加入中国共产党的不同阶段行动信息及近代中国救国道路探索史实可知，可直接归纳出杨度人生抉择依靠群体的变化是 从依靠清政府、袁世凯等封建势力，转向依靠孙中山等民主革命力量，最终转向依靠中国共产党 ；第二小问可结合材料杨度思想不断转变的时代背景，以及所学近代中国半殖民地半封建的社会性质、民族危机不断加深、旧有救国方案相继破产、新文化运动后马克思主义广泛传播、中国共产党诞生等时代史实分析社会根源。
（2）解题时第一小问可根据材料杨度一生先后主张君主立宪、拥护帝制、转向民主共和、信仰共产主义，始终围绕国家前途命运进行抉择行动，结合所学近代先进中国人救国探索的时代主题可知，可概括得出其不同阶段抉择的共同目标；第二小问可根据材料杨度从君主立宪→拥护帝制→民主共和→共产主义的完整转变历程，结合所学近代中国救国道路探索曲折发展的史实可知，其探索历程体现出近代中国救国道路艰难曲折、与时俱进不断探索、最终选择社会主义道路的典型特征，据此得出对应结论。
（3）解题时可根据材料杨度一生心忧国家、不断自我革新、紧跟时代追求救国真理的人生历程，结合近代湖南知识分子心忧天下、敢为人先、勇于担当的湖南精神内涵，从精神品质、历史价值、现实启示等角度进行阐述，由材料信息及所学得出对 “杨度与近代湖南精神” 的认识结论。
【点评】本题主要考查学生对近代中国救国道路探索、近代思想解放潮流、先进知识分子时代担当的史料解读、信息提炼与史论结合能力，本题以历史人物杨度生平为切入点，串联清末到新民主主义革命时期的时代变迁，设问包含变化概括、原因分析、特征归纳、历史认识多角度考查，解题时需紧扣材料人物阶段史实，关联对应时代核心背景，做到维度全面、逻辑贴合。
17．社会发展的浪潮，从来不是单一力量的推动，文化、思想和科技三者相辅相成、协同发力，共同书写着人类文明演进的篇章。某学校历史爱好者社团以“探寻社会发展的动力”为项目，开展主题探究活动。请结合所学知识，完成下列任务。
（1）任务一【文化铸魂】
材料来源 引文内容
《论语·子路》 君子和而不同，小人同而不和。
《孟子·离娄上》 天下之本在国，国之本在家，家之本在身。
《周易》 天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。
吴兢《贞观政要》卷1《君道》 为君之道，必须先存百姓。
根据材料，概括中华优秀传统文化的内涵。
（2）任务二【思想启智】
指出材料中图3所反映的历史事件，并根据材料，结合所学知识，围绕“思想启智”提炼一个观点。
（3）任务三【科技赋能】
1850-1916年美国铁路里程增长分析表（单位：里)
时间 总里程 增长里程 特点
1850年 约1.45万 　 基础薄弱，增长速度较慢。主要集中于东北部。
1869年 约11万 9.55万 进入爆发式增长阶段，铁路开始向中西部延伸。
1887年 约22.5万 11.5万 为扩张最快时段，铁路网向西部、南部全面延伸。
1916年 40.87万 18.37万 第一次世界大战爆发，铁路承担大量物资运输任务，占当时世界铁路总里程近一半。
——《铁道概论》摘编
根据材料，概括这一时期美国铁路发展的特点，并结合所学知识，分析美国铁路发展的意义。
【答案】（1）①和而不同、求同存异的包容精神；②家国情怀、责任担当；③自强不息、厚德载物的奋斗精神；④以民为本、关注民生的治国理念。（答出三点即可）
（2）事件：中共十九大召开。
观点：思想解放与理论创新是推动社会变革和国家发展的根本动力。
（3）特点： ①发展速度快，从基础薄弱到世界领先；②增长里程不断攀升；③由东北部向中西部、南部全面延伸。（答出两点即可）
意义： ①促进了美国国内统一市场的形成；②推动了西部开发和工业革命深入发展；③加强了各地区经济联系；④为美国成为世界强国奠定了基础。（答出两点即可）
【知识点】新文化运动；中共十一届三中全会；中共十九大；孔子的贡献及评价；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】（1）解题时可根据材料一中《论语·子路》“君子和而不同，小人同而不和”可知，中华优秀传统文化蕴含着和而不同、求同存异的包容精神；根据《孟子·离娄上》“天下之本在国，国之本在家，家之本在身”可知，其体现家国情怀与责任担当；根据《周易》“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”可知，其蕴含自强不息、厚德载物的奋斗精神；根据吴兢《贞观政要》“为君之道，必须先存百姓”可知，其体现以民为本、关注民生的治国理念。由此可概括出中华优秀传统文化的内涵。
（2）解题时第一小问可根据材料二中图3“决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告”及所学可知，图3反映的历史事件是中国共产党第十九次全国代表大会（中共十九大）的召开；第二小问可根据材料二中图1“《论十大关系》的讲话”（1956年，探索社会主义建设道路的思想）、图2“解放思想 实事求是 团结一致向前看”（1978年，十一届三中全会的主题报告，开启改革开放新时期的思想先导）、图3“中共十九大报告”（新时代中国特色社会主义思想）及所学可知，从1956年探索社会主义建设、1978年思想解放推动改革开放到新时代思想引领发展，可提炼观点为思想解放与理论创新是推动社会变革和国家发展的根本动力。
（3）解题时第一小问可根据材料三“1850 - 1916年美国铁路里程增长分析表”中“总里程”“增长里程”“特点”等数据及描述可知，1850年总里程约1.45万，1916年达40.87万，增长迅速；从“基础薄弱，增长速度较慢”到“进入爆发式增长阶段”“扩张最快时段”，说明发展速度快，从基础薄弱到世界领先；从“主要集中于东北部”到“向中西部延伸”“向西部、南部全面延伸”，说明由东北部向中西部、南部全面延伸；增长里程从9.55万到18.37万，不断攀升；第二小问可结合所学可知，铁路发展促进了美国国内统一市场的形成，推动了西部开发和工业革命深入发展，加强了各地区经济联系，为美国成为世界强国奠定了基础。
【点评】本题主要考查学生对中华优秀传统文化内涵、中国近现代思想发展历程及美国铁路发展相关史实的史料解读、信息提炼与综合分析能力。解题时需紧扣材料关键信息，结合对应时代的核心史实，做到史论结合、逻辑清晰，同时注意观点提炼的准确性和概括性。
18．阅读材料，完成下列要求。
材料：一战以来，国际格局历经凡尔赛—华盛顿体系、两极格局、多极化趋势的演变，国际关系在战争与和平、对抗与合作中不断发展，深刻影响着人类历史进程。某学校（1）班历史兴趣小组在老师上完这一部分内容后，总结出三个历史结论：国际格局的演变推动国际关系发展；合作共赢是国际关系发展的必然选择；战争与对抗深刻影响国际关系走向。
请任选其中一个结论，结合世界现代史相关史实，写一篇200字以内的历史小论文。（要求观点明确，史论结合，条理清晰。)
【答案】示例一：
题目：合作共赢是国际关系发展的必然选择
二战期间，面对法西斯国家的侵略，美、英、苏、中等26国签署《联合国家宣言》，结成世界反法西斯同盟，各国团结协作、相互配合，最终取得了世界反法西斯战争的胜利。战后，联合国成立，成为维护世界和平与安全的重要平台。历史证明，合作共赢、携手应对全球性挑战，是国际关系发展的必然选择和正确方向。
示例二：
题目：战争与对抗深刻影响国际关系走向
第一次世界大战后，战胜国通过巴黎和会和华盛顿会议，建立了凡尔赛—华盛顿体系，暂时调整了帝国主义国家之间的矛盾，但未能从根本上消除矛盾，最终导致二战爆发。二战后，美苏两极格局形成，冷战对峙长期影响国际关系。战争与对抗给人类带来深重灾难，警示我们要珍爱和平、避免冲突，通过对话协商解决争端。（任选一个结论作答，观点明确、史论结合、条理清晰即可）
【知识点】第一次世界大战的爆发、进程及结果；凡尔赛——华盛顿体系；《联合国宣言》与二战的转折；联合国与“安理会”
【解析】【分析】解题时首先阅读设问，明确试题要求 —— 任选材料中一个历史结论、结合世界现代史相关史实、撰写 200 字以内小论文，且需观点明确、史论结合、条理清晰；然后根据材料给出的三个结论（国际格局的演变推动国际关系发展、合作共赢是国际关系发展的必然选择、战争与对抗深刻影响国际关系走向），任选其一作为核心观点，拟定对应题目，结合世界现代史相关史实展开论述，做到史实精准贴合观点、论述条理清晰、字数符合要求，由材料信息及所学完成小论文撰写。
若选择 “合作共赢是国际关系发展的必然选择” 这一结论，可结合世界现代史中二战期间美、英、苏、中等 26 国签署《联合国家宣言》，建立世界反法西斯同盟，各国团结协作、相互配合，最终取得世界反法西斯战争胜利，以及战后联合国成立，成为维护世界和平与安全重要平台的史实，论证合作共赢的重要性，贴合结论撰写小论文；
若选择 “战争与对抗深刻影响国际关系走向”，可结合一战后巴黎和会、华盛顿会议建立凡尔赛 — 华盛顿体系，暂时调整帝国主义国家间矛盾却为二战埋下隐患，以及二战后美苏两极格局形成、冷战对峙长期影响国际关系的史实，论证战争与对抗对国际关系的深刻影响；若选择 “国际格局的演变推动国际关系发展”，可结合凡尔赛 — 华盛顿体系、两极格局、多极化趋势下国际关系的不同发展状态，论证国际格局演变对国际关系的推动作用，确保史论结合、符合字数要求。
【点评】本题主要考查学生对世界现代史中国际关系发展、国际格局演变的史料解读、史实运用与史论结合能力，本题为开放型小论文题型，要求明确、字数限定严格。解题时需紧扣材料给出的任一结论，精准选取世界现代史相关史实，遵循小论文 “观点明确、史论结合、条理清晰” 的核心要求，做到史实准确、观点贴合，避免史实错误、观点脱节。
1 / 1湖南省岳阳市2026年初中学业水平考试适应性测试历史试题
1．右图是在湖南道县玉蟾岩遗址发现的距今约12000多年至 10000年早期栽培稻遗存。这一考古发现可以佐证，我国（　　）
A．是最早栽培粟和黍的国家 B．是最早种植水稻的国家之一
C．半坡居民已过上定居生活 D．河姆渡居民会制作黑陶陶器
2．贾谊《过秦论》载：“却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。”材料描述的历史事件是（　　）
A．齐桓公称霸中原地区 B．秦始皇统一东方六国
C．蒙恬北击匈奴修长城 D．汉武帝开通丝绸之路
3．唐朝时期从波斯传入的马球运动，经过中国本土化改造后，兼具东西文化的特色。这反映了唐朝（　　）
A．对外交流兼容并蓄 B．民族关系和睦融洽
C．科技成就领先世界 D．经济重心南移完成
4．学习完宋元时期的历史后，小李同学绘制了右边的知识框架图。其最恰当的主题是（　　）
A．多民族国家的建立与巩固 B．多民族国家的巩固与发展
C．民族政权分立与民族交融 D．多民族政权由对立到统一
5．诗词可以反映历史事件、印证历史信息等。诗句“开辟荆榛逐荷夷，十年始克复先基。田横尚有三千客，茹苦间关不忍离”（《复台》)所反映的历史事件是（　　）
A．郑和下西洋 B．郑成功收复台湾
C．戚继光抗倭 D．康熙帝抗击沙俄
6．八国联军统帅瓦德西说：“吾人对于中国群众，不能视为已成衰弱或已失德性之人。彼等在实际上，尚含有无限蓬勃生气……”这反映了（　　）
A．清政府完全沦为洋人的朝廷 B．中国完全沦为半殖民地社会
C．洋务运动已实现了自强求富 D．中国人民具有不屈抗争精神
7．下图是某同学绘制的中国共产党历史上重要城市节点知识框架图，串联起新民主主义革命的关键历程。其中，见证中国共产党走向成熟的城市是（　　）
A．①上海 B．③瑞金 C．④遵义 D．⑤延安
8．“我国建国三十五年来所发生的深刻变化，已经初步显示出社会主义制度的优越性。但是必须指出，这种优越性还没有得到应有的发挥。”该论述最有可能出现在（　　）
A．三大改造完成后 B．文革动乱结束时
C．改革开放的初期 D．市场经济确立后
9．下图为改革开放以来国内生产总值增长情况。与1978—2010年相比，2010—2021年国内生产总值的变化特点是（　　）
A．增长速度持续放缓 B．增长规模持续扩大
C．经济总量首次突破 D．区域差距显著缩小
10．世界古代文明最初分别出现于西亚的两河流域、北非的尼罗河流域、南亚的印度河和恒河流域、中国的黄河和长江流域，以及欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海地区。这说明（　　）
A．古代文明多元并立 B．文明交流互鉴频繁
C．大河文明统一政体 D．海洋文明领先世界
11． 11世纪后，欧洲农业生产力提升，粮食出现剩余，逃亡农奴与手工业者、商人聚集形成新兴城市。这些城市兴起的根本前提是（　　）
A．封建领主的支持 B．农业经济的发展
C．海外贸易的繁荣 D．文艺复兴的推动
12．恩格斯评价某历史人物说：“封建的中世纪的终结和现代资本主义纪元的开端，是以一位大人物为标志的，……他是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”。这位大人物是（　　）
A．但丁 B．达·芬奇 C．卢梭 D．莎士比亚
13．《全球通史》作者斯塔夫里阿诺斯认为：欧洲的殖民扩张，使人类的眼界前所未有地扩大了，逐渐形成了新的全球性视野。这一论述强调殖民扩张（　　）
A．推动了封建制度瓦解 B．拓展了人类全球视野
C．传播了自由平等思想 D．维护了世界和平稳定
14．梵高的《吃土豆的人》描绘了 19世纪中后期欧洲贫苦农民家庭的艰辛生活，画面真实反映了底层劳动者的生存状态。与这一题材创作背景密切相关的是（　　）
A．文艺复兴运动的兴起 B．世界殖民体系的最终瓦解
C．第一次世界大战爆发 D．工业革命带来的社会分化
15． “丝绸之路”，从广义上讲并非只是丝绸贸易的通道，而是指中西方之间的多元化、多层次、多维度的交流通道。阅读材料，回答下列问题。
（1）材料一 关于丝绸之路的开通，某同学收集了下面四则史料。并认为“早在汉代之前就已有丝绸之路的雏形”。
史料 内 容
史料A 《穆天子传》记载：西周穆王西巡会见西王母，并赠予“锦组百纯”等丝织品。
史料B 新疆阿尔泰巴泽雷克墓（约公元前5世纪)出土的丝织品。
史料C 西安何家村唐代窖藏出土的东罗马金币。
史料D 2003年秦始皇兵马俑坑出土的遗骸中，检测出属于“欧亚西部T类群体”的DNA样本。
请从材料一史料中选择两个合适的证据，并说明理由。
（2）材料二
——高中统编版《历史必修中外历史纲要（上)》
唐朝时期，政府在西域设立安西都护府、北庭都护府，保障丝绸之路畅通；长安成为国际性大都会，胡商、蕃客云集，波斯锦、大秦宝石等异域物产充斥市场；高僧玄奘西行取经，鉴真东渡传法，书写了文明交流的佳话。
——初中七年级历史教材（下)改编
根据材料二，概括唐朝对外交通的特点，并分析“丝绸之路”对唐朝社会发展的影响。
（3）材料三
根据材料二、三，结合所学知识，谈谈你对“交通与文明交流”关系的认识。
16．阅读下列材料，回答问题。
近代湖南名士杨度（1875—1931)人生抉择与时代变迁简表
时间阶段 政治主张 抉择与行动
晚清 （1875—1911) 君主立宪 师从王闿运研习帝王之术；留日期间鼓吹君主立宪；任清廷宪政编查馆提调，参与清末新政
民国初年 （1912—1916) 拥护帝制， 坚持立宪救国 发表《君宪救国论》，发起筹安会，为袁世凯复辟帝制造势
北洋时期 （1917—1927) 转向民主共和 追随孙中山，为南北统一奔走；营救李大钊，接触马克思主义思想
晚年 （1928—1931) 信仰共产主义 以杜月笙顾问为掩护，秘密加入中国共产党，从事革命情报工作
——改编自《湖南通史》《旷代逸才——杨度》等
（1）根据材料，指出杨度人生抉择中依靠群体的变化，并结合所学知识，分析这一变化的社会根源。
（2）根据材料，结合所学知识，概括杨度不同阶段抉择与行动的共同目标，并说明其探索历程所反映的近代中国救国道路的特征。
（3）请以“杨度与近代湖南精神”为主题，谈谈你的认识。
17．社会发展的浪潮，从来不是单一力量的推动，文化、思想和科技三者相辅相成、协同发力，共同书写着人类文明演进的篇章。某学校历史爱好者社团以“探寻社会发展的动力”为项目，开展主题探究活动。请结合所学知识，完成下列任务。
（1）任务一【文化铸魂】
材料来源 引文内容
《论语·子路》 君子和而不同，小人同而不和。
《孟子·离娄上》 天下之本在国，国之本在家，家之本在身。
《周易》 天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。
吴兢《贞观政要》卷1《君道》 为君之道，必须先存百姓。
根据材料，概括中华优秀传统文化的内涵。
（2）任务二【思想启智】
指出材料中图3所反映的历史事件，并根据材料，结合所学知识，围绕“思想启智”提炼一个观点。
（3）任务三【科技赋能】
1850-1916年美国铁路里程增长分析表（单位：里)
时间 总里程 增长里程 特点
1850年 约1.45万 　 基础薄弱，增长速度较慢。主要集中于东北部。
1869年 约11万 9.55万 进入爆发式增长阶段，铁路开始向中西部延伸。
1887年 约22.5万 11.5万 为扩张最快时段，铁路网向西部、南部全面延伸。
1916年 40.87万 18.37万 第一次世界大战爆发，铁路承担大量物资运输任务，占当时世界铁路总里程近一半。
——《铁道概论》摘编
根据材料，概括这一时期美国铁路发展的特点，并结合所学知识，分析美国铁路发展的意义。
18．阅读材料，完成下列要求。
材料：一战以来，国际格局历经凡尔赛—华盛顿体系、两极格局、多极化趋势的演变，国际关系在战争与和平、对抗与合作中不断发展，深刻影响着人类历史进程。某学校（1）班历史兴趣小组在老师上完这一部分内容后，总结出三个历史结论：国际格局的演变推动国际关系发展；合作共赢是国际关系发展的必然选择；战争与对抗深刻影响国际关系走向。
请任选其中一个结论，结合世界现代史相关史实，写一篇200字以内的历史小论文。（要求观点明确，史论结合，条理清晰。)
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】根据题干中 “湖南道县玉蟾岩遗址”“距今约 12000 多年至 10000 年早期栽培稻遗存” 及所学可知，玉蟾岩遗址发现了目前世界上较早的人工栽培水稻遗迹，能够佐证我国是最早种植水稻的国家之一，B 项正确；
粟和黍是北方原始农耕作物，与南方水稻遗存无关，排除 A 项；
半坡居民、河姆渡居民距今约六七千年，时间晚于玉蟾岩遗址，排除 CD 项。
故答案为：B。
【点评】本题以玉蟾岩遗址考古发现为命题切入点，旨在考查学生识记原始农耕文明的能力，解题时需抓住 “早期栽培稻、距今 1 万多年” 这一核心信息，准确对应我国原始水稻种植的历史地位即可得出正确答案。
2．【答案】C
【知识点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】根据题干中“却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨”及所学可知，这段材料出自贾谊的《过秦论》，描述的是秦始皇统一六国后，为了巩固北方边防，派遣大将蒙恬率军北击匈奴。蒙恬收复河套地区，修筑长城，迫使匈奴向北退却七百余里，使得匈奴人不敢南下侵扰，C项正确；
齐桓公称霸发生在春秋时期，主要涉及中原诸侯争霸，与北击匈奴无关，排除A项；
秦始皇统一东方六国是指消灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，属于中原内部的统一战争，而材料针对的是北方的匈奴，排除B项；
汉武帝时期虽然也反击了匈奴，但开通丝绸之路是张骞出使西域后的成果，且材料明确出自《过秦论》（论述秦朝兴亡），时间背景不符，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题以《过秦论》中的名句为切入点，考查学生对秦朝巩固统一措施的理解。解题时需紧扣“却匈奴”“胡人不敢南下”等关键信息，结合秦朝北击匈奴、修筑长城的历史史实进行判断，然后对比备选项即可得出正确答案。
3．【答案】A
【知识点】盛唐开放的社会风气；中国古代的对外交往
【解析】【分析】根据题干中“从波斯传入的马球运动”“经过中国本土化改造后，兼具东西文化的特色”及所学可知，唐朝不仅积极吸收外来文化（如波斯的马球），还能将其与本土文化相融合并进行创新。这种对外来文化不排斥、能消化并加以改造的现象，生动地反映了唐朝对外交流中兼容并蓄、开放包容的时代特征，A项正确；
题干描述的是中国与波斯（外国）之间的文化交流，属于中外关系范畴，而非国内各民族之间的关系，排除B项；
马球是一项体育竞技运动，不属于科技成就的范畴，排除C项；
经济重心南移完成是在南宋时期，且题干内容与经济格局的变化无关，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题以马球运动的传入与演变为例，考查学生对唐朝社会风貌的理解。解题关键在于抓住“传入”与“改造”这两个动作，理解其背后所蕴含的文化自信与包容精神，从而准确对应“兼容并蓄”这一历史概念，然后对比备选项即可得出正确答案。
4．【答案】D
【知识点】辽与北宋的和战；西夏与北宋的关系；金灭辽及北宋；元朝的建立与统一
【解析】【分析】根据题干中知识框架图里 “辽、西夏、北宋对峙议和”“金灭辽、金灭北宋、宋金对峙”“蒙古灭西夏、蒙古灭金、元灭南宋完成统一” 及所学可知，题干中图示完整展现了宋元时期先是汉族政权与少数民族政权并立对峙、相互征战，最终元朝完成全国大一统的完整过程，核心脉络是多民族政权由对立分立走向全国统一，D 项正确；
多民族国家的建立与巩固是秦汉时期的阶段特征，与宋元时期不符，排除 A 项；
多民族国家的巩固与发展是明清时期的阶段特征，排除 B 项；
民族政权分立与民族交融只能概括辽宋夏金对峙时期，无法涵盖元朝完成统一的最终阶段，不能完整概括整个框架主题，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以宋元时期政权更迭知识框架图为命题切入点，旨在考查学生识记宋元时期历史发展整体脉络的能力，解题时需抓住 “政权对峙对立→元朝大一统” 这一核心信息，准确对应时代发展趋势即可得出正确答案。
5．【答案】B
【知识点】郑成功收复台湾和清朝在台湾建制
【解析】【分析】根据题干中诗句 “开辟荆榛逐荷夷，十年始克复先基”《复台》及所学可知，诗句里 “逐荷夷” 指驱逐荷兰殖民者，“复台” 指收复台湾，该诗是郑成功收复台湾后所作，记录了郑成功驱逐荷兰、收复台湾的历史功绩，D 项正确；
郑和下西洋是明朝对外友好远航，并未驱逐荷兰、收复台湾，排除 A 项；
戚继光抗倭是抗击日本倭寇，并非驱逐荷兰殖民者，排除 C 项；
康熙帝抗击沙俄是东北边疆反侵略斗争，与台湾、荷兰无关，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以历史诗词《复台》为命题切入点，旨在考查学生识记明清反侵略斗争史实的能力，解题时需抓住 “逐荷夷、复台” 这一核心信息，准确对应郑成功收复台湾即可得出正确答案。
6．【答案】D
【知识点】八国联军侵华与中国的抗争
【解析】【分析】根据题干中瓦德西言论 “中国群众…… 尚含有无限蓬勃生气” 及所学可知，八国联军侵华期间，义和团及广大中国人民顽强反抗外来侵略，沉重打击了列强瓜分中国的野心，让瓦德西认识到中国人民具有不屈不挠的抗争精神，D 项正确；
清政府完全沦为洋人的朝廷、中国完全沦为半殖民地社会是《辛丑条约》的影响，并非材料言论反映的内容，排除 AB 项；
洋务运动最终失败，没有实现自强求富，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以瓦德西言论为命题切入点，旨在考查学生识记八国联军侵华与义和团运动史实的能力，解题时需抓住 “中国群众蓬勃生气、顽强反抗” 这一核心信息，准确对应中国人民的抗争精神即可得出正确答案。
7．【答案】C
【知识点】遵义会议
【解析】【分析】根据题干中 “见证中国共产党走向成熟” 及所学可知，1935 年在遵义召开遵义会议，会议结束了 “左” 倾教条主义错误在中央的统治，确立了毛泽东在党中央和红军的领导地位，是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点，标志着中国共产党从幼年走向成熟，对应图中④遵义，C 项正确；
①上海是中国共产党诞生地，是党幼年时期的起点，排除 A 项；
③瑞金是中华苏维埃共和国临时中央政府首都，排除 B 项；
⑤延安是抗日战争时期中共中央所在地，是党成熟之后的指挥中心，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题以中共重要城市节点知识框架图为命题切入点，旨在考查学生识记新民主主义革命时期中共重要历史事件的能力，解题时需抓住 “党走向成熟、遵义会议”，准确对应遵义的历史地位即可得出正确答案。
8．【答案】C
【知识点】我国社会主义制度的建立
【解析】【分析】根据题干中 “建国三十五年来”“社会主义制度优越性初步显示但未充分发挥” 及所学可知，新中国 1949 年成立，建国 35 年是1984 年；该原文出自 1984 年《中共中央关于经济体制改革的决定》，此时处于改革开放初期，国家认识到计划经济体制僵化弊端，提出通过改革解放生产力、发挥社会主义制度优势，C 项正确；
三大改造完成于 1956 年，时间远早于建国 35 年，排除 A 项；
文革结束于 1976 年，此时还未全面改革开放，不符合材料论述背景，排除 B 项；
社会主义市场经济体制基本确立是 21 世纪初，时间晚于 1984 年，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题以党史文献原文为命题切入点，旨在考查学生识记新中国历史阶段时间分期的能力，解题时需抓住 “建国 35 年、1984 年、经济体制改革” 这一核心信息，准确对应改革开放初期即可得出正确答案。
9．【答案】B
【知识点】社会主义建设新时期的时代主题
【解析】【分析】根据题干图表数据，1978—2010 年国内生产总值从 3678.7 亿元增长到 412119.3 亿元，2010—2021 年从 412119.3 亿元增长至 1143669.9 亿元。对比两个阶段可知，2010—2021 年国内生产总值绝对增长数值远大于 1978—2010 年，增长规模持续扩大，B 项正确；
图表显示 2010—2021 年经济总量持续增长，无法体现增长速度持续放缓，排除 A 项；
经济总量首次突破应对应 2010 年等早期突破节点，并非 2010—2021 年的主要特点，排除 C 项；
图表仅反映全国国内生产总值整体变化，未体现区域差距相关数据，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以改革开放以来国内生产总值增长统计图表为命题切入点，旨在考查学生分析解读经济数据图表、理解中国经济发展阶段特征的能力，解题时需抓住 “对比 1978—2010 年与 2010—2021 年增长规模”，准确对应增长规模持续扩大的特征即可得出正确答案。
10．【答案】A
【知识点】古埃及文明；古代两河流域文明；古代印度河流域文明
【解析】【分析】根据题干中古代文明分别诞生于西亚、北非、南亚、东亚、欧洲爱琴海等不同独立区域，各自独立起源、各自发展及所学可知，各大文明地域不同、起源不同、发展道路不同，体现了古代文明多元并立的特点，A 项正确；
材料仅说明文明发源地分散独立，没有体现文明之间交流互鉴频繁，排除 B 项；
欧洲爱琴海属于海洋文明，并非大河文明，排除 C 项；
材料没有对比各大文明发展水平，无法体现海洋文明领先世界，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题以古代文明发源地分布为命题切入点，旨在考查学生理解古代文明起源特征的能力，解题时需抓住 “多区域独立起源、互不相同” 这一核心信息，准确对应文明多元并立即可得出正确答案。
11．【答案】B
【知识点】西欧城市的兴起
【解析】【分析】根据题干中 “11 世纪后欧洲农业生产力提升，粮食出现剩余，进而形成新兴城市” 及所学可知，生产力发展、农业经济繁荣，才能产生多余劳动力，脱离农业生产从事手工业和商业，是中世纪西欧城市兴起的根本前提，B 项正确；
城市兴起是市民反抗领主、争取自治的结果，并非封建领主主动支持，排除 A 项；
海外贸易繁荣是城市兴起后的影响，不是前提原因，排除 C 项；
文艺复兴出现于 14 世纪，时间晚于 11 世纪城市兴起，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以西欧城市兴起史料为命题切入点，旨在考查学生识记西欧中世纪城市兴起原因的能力，解题时需抓住 “农业生产力发展、粮食剩余” 这一核心根本原因信息，准确对应农业经济发展即可得出正确答案。
12．【答案】A
【知识点】文艺复兴时期的代表人物及其成就
【解析】【分析】根据题干恩格斯评价 “中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人” 及所学可知，但丁是文艺复兴的先驱，代表作《神曲》，率先批判中世纪天主教会神学思想，开启资产阶级人文主义新时代，完全符合该评价，A 项正确；
达 芬奇是文艺复兴时期画家，并非诗人，排除 B 项；
卢梭是启蒙运动思想家，时间晚于文艺复兴，排除 C 项；
莎士比亚是文艺复兴后期英国剧作家、诗人，不符合 “新时代最初一位诗人” 的地位，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题以恩格斯名言评价为命题切入点，旨在考查学生识记文艺复兴代表人物地位的能力，解题时需抓住 “中世纪最后一位诗人、新时代最初一位诗人” 这一核心信息，准确对应但丁即可得出正确答案。
13．【答案】B
【知识点】欧洲早期的殖民掠夺
【解析】【分析】根据题干斯塔夫里阿诺斯言论 “欧洲的殖民扩张…… 使人类的眼界前所未有地扩大了，逐渐形成了新的全球性视野” 及所学可知，材料直接强调殖民扩张打破世界各地相对隔绝状态，拓展了人类全球视野，B 项正确；
材料没有提及封建制度瓦解相关内容，排除 A 项；
殖民扩张并未传播自由平等思想，且带有掠夺奴役的侵略性，排除 C 项；
殖民扩张加剧世界矛盾与冲突，破坏世界和平稳定，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以《全球通史》史料观点为命题切入点，旨在考查学生阅读理解材料、提炼材料主旨的能力，解题时需抓住 “眼界扩大、全球性视野” 这一核心信息，准确对应材料主旨即可得出正确答案。
14．【答案】D
【知识点】第一次工业革命的特点及影响
【解析】【分析】根据题干 19 世纪中后期、梵高《吃土豆的人》描绘贫苦农民底层艰辛生活及所学可知，19 世纪中后期工业革命完成，社会贫富差距急剧拉大，资产阶级富裕、底层劳动者生活困苦，出现严重社会分化，现实主义美术兴起，关注底层民众苦难生活，D 项正确；
文艺复兴兴起于 14 世纪，时间不符，排除 A 项；
世界殖民体系最终瓦解是二战后，时间不符，排除 B 项；
第一次世界大战爆发于 1914 年，时间晚于作品创作时期，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以梵高美术作品为命题切入点，旨在考查学生识记近代文学艺术与时代背景关系的能力，解题时需抓住 “19 世纪中后期、工业革命、社会分化、现实主义关注底层” 这一核心信息，准确对应创作背景即可得出正确答案。
15．【答案】（1）选择史料A和史料B
理由： 史料A《穆天子传》记载西周穆王西巡赠送丝织品，说明西周时期已有丝绸西传；史料B新疆阿尔泰巴泽雷克墓出土的丝织品（约公元前5世纪），为实物证据，证明丝绸之路雏形在汉代以前已经存在。两者相互印证，文献与实物结合，可信度高。
（选择其他组合，言之有理亦可酌情给分）
（2）特点： ①陆上丝绸之路与海上丝绸之路并重；②交通路线四通八达，覆盖欧亚非；③政府设立机构保障畅通；④长安成为国际性大都会。（答出两点即可）
影响： ①促进了中外经济文化交流；②丰富了唐朝的社会生活和文化内涵；③推动了唐朝的繁荣与开放；④巩固了唐朝的统治。（答出两点即可）
（3）①交通是文明交流的重要载体，便利的交通促进了不同文明之间的交往与互鉴；②交通发展推动经济发展和文化传播；③交通的畅通需要政府的有力保障；④文明交流是双向的，交通促进了中外文明的共同发展。（答出两点即可）
【知识点】汉通西域和丝绸之路；盛唐民族交往与交融；“一带一路”
【解析】【分析】（1）解题时可根据材料一的论点“早在汉代之前就已有了丝绸之路的雏形”，需要寻找汉代（西汉）以前的证据。史料A《穆天子传》记载西周穆王赠送丝织品，属于文献史料，证明西周时期已有丝绸西传；史料B新疆阿尔泰巴泽雷克墓（约公元前5世纪，属战国时期）出土的丝织品，属于实物史料，直接证明汉代以前丝绸已流传至西域。两者相互印证，符合“汉代之前”的时间限定。而史料C出土于唐代，史料D虽涉及秦朝但主要体现人种交流，且A、B组合形成了“文献+实物”的完整证据链，故选择史料A和史料B。
（2）解题时第一小问可根据材料二“唐朝对外主要交通路线示意图”中陆路与海路交通线并存，以及文字材料“政府在西域设立安西都护府、北庭都护府”“长安成为国际性大都会”及所学可知，唐朝对外交通的特点包括：陆上丝绸之路与海上丝绸之路并重；交通路线四通八达，覆盖欧亚非；政府设立专门机构（如都护府）保障交通畅通；长安成为国际性大都会，是交通与贸易的核心枢纽；第二小问可根据材料二“保障丝绸之路畅通”“胡商、蕃客云集”“玄奘西行取经，鉴真东渡传法”及所学可知，“丝绸之路”对唐朝社会发展的影响主要体现在：促进了中外经济文化交流；丰富了唐朝的社会生活和文化内涵；推动了唐朝的繁荣与开放，提升了国际影响力；巩固了唐朝的统治，通过交通网络加强了对边疆地区的管理与联系。
（3）解题时可根据材料二唐朝丝绸之路的繁荣与材料三“一带一路”战略的示意图，结合所学知识，从交通与文明交流的关系角度分析。交通是文明交流的重要载体，便利的交通促进了不同文明之间的交往与互鉴；交通发展推动了经济发展和文化传播（如唐朝的物产交流、现代的经贸合作）；交通的畅通需要政府的有力保障，如唐朝设都护府、现代国家的政策支持；文明交流是双向的，交通促进了中外文明的共同发展，如唐朝吸收外来文化同时传播中华文化，“一带一路”推动沿线国家合作共赢。
【点评】本题主要考查学生对丝绸之路历史演变、史料实证能力及文明交流互鉴的理解。解题时需紧扣材料中的时空信息（如汉代之前、唐朝、“一带一路”），结合文献与实物史料的辨析方法，以及交通发展与文明互动的逻辑关系，做到论从史出、史论结合。同时，注意从历史与现实的联系中提炼认识，体现历史学科的时空观念与家国情怀素养。
16．【答案】（1）变化： 从依靠清政府、袁世凯等封建势力，转向依靠孙中山等民主革命力量，最终转向依靠中国共产党。
社会根源： ①近代中国社会性质的变化（半殖民地半封建社会）；②民族危机加深；③各阶级救国方案相继失败；④马克思主义的传播和中国共产党的成立。（答出两点即可）
（2）共同目标： 寻求救国救民的道路，实现国家独立和民族振兴。
特征： ①艰难曲折，经历了从君主立宪到民主共和再到共产主义的转变；②不断探索、与时俱进；③各阶层力量共同参与；④最终选择了马克思主义和社会主义道路。（答出两点即可）
（3）①杨度体现了湖南人“心忧天下、敢为人先”的精神品质；②他不断追求真理、与时俱进，展现了湖南人的务实与担当；③他从改良到革命再到共产主义，反映了近代湖南知识分子对国家命运的深切关怀；④我们要学习杨度追求真理、勇于自我革新的精神，为民族复兴贡献力量。（答出两点即可）
【知识点】中国共产党的诞生；辛亥革命的历史意义；中华民国；认识中国近代化；革命志士与武装起义
【解析】【分析】（1）解题时第一小问可根据材料杨度晚清依靠清廷、民国初年依附袁世凯封建势力、北洋时期追随孙中山民主革命力量、晚年秘密加入中国共产党的不同阶段行动信息及近代中国救国道路探索史实可知，可直接归纳出杨度人生抉择依靠群体的变化是 从依靠清政府、袁世凯等封建势力，转向依靠孙中山等民主革命力量，最终转向依靠中国共产党 ；第二小问可结合材料杨度思想不断转变的时代背景，以及所学近代中国半殖民地半封建的社会性质、民族危机不断加深、旧有救国方案相继破产、新文化运动后马克思主义广泛传播、中国共产党诞生等时代史实分析社会根源。
（2）解题时第一小问可根据材料杨度一生先后主张君主立宪、拥护帝制、转向民主共和、信仰共产主义，始终围绕国家前途命运进行抉择行动，结合所学近代先进中国人救国探索的时代主题可知，可概括得出其不同阶段抉择的共同目标；第二小问可根据材料杨度从君主立宪→拥护帝制→民主共和→共产主义的完整转变历程，结合所学近代中国救国道路探索曲折发展的史实可知，其探索历程体现出近代中国救国道路艰难曲折、与时俱进不断探索、最终选择社会主义道路的典型特征，据此得出对应结论。
（3）解题时可根据材料杨度一生心忧国家、不断自我革新、紧跟时代追求救国真理的人生历程，结合近代湖南知识分子心忧天下、敢为人先、勇于担当的湖南精神内涵，从精神品质、历史价值、现实启示等角度进行阐述，由材料信息及所学得出对 “杨度与近代湖南精神” 的认识结论。
【点评】本题主要考查学生对近代中国救国道路探索、近代思想解放潮流、先进知识分子时代担当的史料解读、信息提炼与史论结合能力，本题以历史人物杨度生平为切入点，串联清末到新民主主义革命时期的时代变迁，设问包含变化概括、原因分析、特征归纳、历史认识多角度考查，解题时需紧扣材料人物阶段史实，关联对应时代核心背景，做到维度全面、逻辑贴合。
17．【答案】（1）①和而不同、求同存异的包容精神；②家国情怀、责任担当；③自强不息、厚德载物的奋斗精神；④以民为本、关注民生的治国理念。（答出三点即可）
（2）事件：中共十九大召开。
观点：思想解放与理论创新是推动社会变革和国家发展的根本动力。
（3）特点： ①发展速度快，从基础薄弱到世界领先；②增长里程不断攀升；③由东北部向中西部、南部全面延伸。（答出两点即可）
意义： ①促进了美国国内统一市场的形成；②推动了西部开发和工业革命深入发展；③加强了各地区经济联系；④为美国成为世界强国奠定了基础。（答出两点即可）
【知识点】新文化运动；中共十一届三中全会；中共十九大；孔子的贡献及评价；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】（1）解题时可根据材料一中《论语·子路》“君子和而不同，小人同而不和”可知，中华优秀传统文化蕴含着和而不同、求同存异的包容精神；根据《孟子·离娄上》“天下之本在国，国之本在家，家之本在身”可知，其体现家国情怀与责任担当；根据《周易》“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”可知，其蕴含自强不息、厚德载物的奋斗精神；根据吴兢《贞观政要》“为君之道，必须先存百姓”可知，其体现以民为本、关注民生的治国理念。由此可概括出中华优秀传统文化的内涵。
（2）解题时第一小问可根据材料二中图3“决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告”及所学可知，图3反映的历史事件是中国共产党第十九次全国代表大会（中共十九大）的召开；第二小问可根据材料二中图1“《论十大关系》的讲话”（1956年，探索社会主义建设道路的思想）、图2“解放思想 实事求是 团结一致向前看”（1978年，十一届三中全会的主题报告，开启改革开放新时期的思想先导）、图3“中共十九大报告”（新时代中国特色社会主义思想）及所学可知，从1956年探索社会主义建设、1978年思想解放推动改革开放到新时代思想引领发展，可提炼观点为思想解放与理论创新是推动社会变革和国家发展的根本动力。
（3）解题时第一小问可根据材料三“1850 - 1916年美国铁路里程增长分析表”中“总里程”“增长里程”“特点”等数据及描述可知，1850年总里程约1.45万，1916年达40.87万，增长迅速；从“基础薄弱，增长速度较慢”到“进入爆发式增长阶段”“扩张最快时段”，说明发展速度快，从基础薄弱到世界领先；从“主要集中于东北部”到“向中西部延伸”“向西部、南部全面延伸”，说明由东北部向中西部、南部全面延伸；增长里程从9.55万到18.37万，不断攀升；第二小问可结合所学可知，铁路发展促进了美国国内统一市场的形成，推动了西部开发和工业革命深入发展，加强了各地区经济联系，为美国成为世界强国奠定了基础。
【点评】本题主要考查学生对中华优秀传统文化内涵、中国近现代思想发展历程及美国铁路发展相关史实的史料解读、信息提炼与综合分析能力。解题时需紧扣材料关键信息，结合对应时代的核心史实，做到史论结合、逻辑清晰，同时注意观点提炼的准确性和概括性。
18．【答案】示例一：
题目：合作共赢是国际关系发展的必然选择
二战期间，面对法西斯国家的侵略，美、英、苏、中等26国签署《联合国家宣言》，结成世界反法西斯同盟，各国团结协作、相互配合，最终取得了世界反法西斯战争的胜利。战后，联合国成立，成为维护世界和平与安全的重要平台。历史证明，合作共赢、携手应对全球性挑战，是国际关系发展的必然选择和正确方向。
示例二：
题目：战争与对抗深刻影响国际关系走向
第一次世界大战后，战胜国通过巴黎和会和华盛顿会议，建立了凡尔赛—华盛顿体系，暂时调整了帝国主义国家之间的矛盾，但未能从根本上消除矛盾，最终导致二战爆发。二战后，美苏两极格局形成，冷战对峙长期影响国际关系。战争与对抗给人类带来深重灾难，警示我们要珍爱和平、避免冲突，通过对话协商解决争端。（任选一个结论作答，观点明确、史论结合、条理清晰即可）
【知识点】第一次世界大战的爆发、进程及结果；凡尔赛——华盛顿体系；《联合国宣言》与二战的转折；联合国与“安理会”
【解析】【分析】解题时首先阅读设问，明确试题要求 —— 任选材料中一个历史结论、结合世界现代史相关史实、撰写 200 字以内小论文，且需观点明确、史论结合、条理清晰；然后根据材料给出的三个结论（国际格局的演变推动国际关系发展、合作共赢是国际关系发展的必然选择、战争与对抗深刻影响国际关系走向），任选其一作为核心观点，拟定对应题目，结合世界现代史相关史实展开论述，做到史实精准贴合观点、论述条理清晰、字数符合要求，由材料信息及所学完成小论文撰写。
若选择 “合作共赢是国际关系发展的必然选择” 这一结论，可结合世界现代史中二战期间美、英、苏、中等 26 国签署《联合国家宣言》，建立世界反法西斯同盟，各国团结协作、相互配合，最终取得世界反法西斯战争胜利，以及战后联合国成立，成为维护世界和平与安全重要平台的史实，论证合作共赢的重要性，贴合结论撰写小论文；
若选择 “战争与对抗深刻影响国际关系走向”，可结合一战后巴黎和会、华盛顿会议建立凡尔赛 — 华盛顿体系，暂时调整帝国主义国家间矛盾却为二战埋下隐患，以及二战后美苏两极格局形成、冷战对峙长期影响国际关系的史实，论证战争与对抗对国际关系的深刻影响；若选择 “国际格局的演变推动国际关系发展”，可结合凡尔赛 — 华盛顿体系、两极格局、多极化趋势下国际关系的不同发展状态，论证国际格局演变对国际关系的推动作用，确保史论结合、符合字数要求。
【点评】本题主要考查学生对世界现代史中国际关系发展、国际格局演变的史料解读、史实运用与史论结合能力，本题为开放型小论文题型，要求明确、字数限定严格。解题时需紧扣材料给出的任一结论，精准选取世界现代史相关史实，遵循小论文 “观点明确、史论结合、条理清晰” 的核心要求，做到史实准确、观点贴合，避免史实错误、观点脱节。
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