资源简介

绝密★启用前
7.1960 年，石油生产国伊拉克、沙特阿拉伯、伊朗等国家建立石油输出国组织，反映了发展中国家反对旧
的世界经济秩序的要求。构成这段文字的是（
A. 历史观点和历史解释
）
绥化市第七中学 2025-2026 学年度第二学期 4 月阶段检测
高二历史
B. 历史观点和历史结论
C. 历史结论和历史解释
D. 历史叙述和历史解释
注意事项:
8.范仲淹首次忤章献太后遭贬，僚友饯于都门曰“此行极光”；再次忤仁宗皇帝遭贬，僚友又饯于亭曰“此
1
2
.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
行愈光”；再次忤吕丞相遭贬，时亲宾故人又饯于郊曰“此行尤光”。类似的“三光”现象在当时较为普遍
.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净
且被视为荣耀。这折射出，当时（
A. 理学倡导注重关注人本身
C. 新旧党派间的斗争不间断
）
后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。
3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。
B. 科举取士影响世俗的观念
D. 士大夫具有社会觉醒意识
第 I 卷（选择题）
9
.1570 年，葡萄牙传教士克鲁兹出版了《中国情况详介专著》一书，详细介绍了中国科举制。此后，1570
年到 1870 年间，欧洲关于中国科举制的英文论文和专著就有 78 种之多，报刊上关于科举制度的文章更是铺
天盖地。导致该时期欧洲出现科举制研究热潮的主要原因是（
一、单选题：本大题共 16 小题，共 48 分。
1
.晚商时期，黄河中下游地区考古遗址中出现家马，主要被用于牺牲、战争和交通；至迟在战国秦汉时期，
）
马已经成为六畜之首。有学者对成书于这一时代的《尔雅 释畜》中“六畜”类汉字进行量化统计：共 109
A. 新航路开辟扩大了中国文化的影响范围
B. 理性主义思潮推动欧洲出现中国文化热
个汉字，马的各种专名 51 个，牛 18 个，猪 13 个，羊 11 个，犬 10 个，鸡 6 个。马的不同颜色就有 16 个专
C. 工人运动蓬勃开展推动文官制度的转型
D. 政治经济转型亟待政府治理能力的升级
名。这反映出当时（
A. 劳作方式发生变化
C. 驰道网络基本形成
）
1
0.1921 年，地理学家竺可桢在《科学》杂志上撰写《我国地学家之责任》一文，其中写道：“夫制气象图，
B. 战争样式出现根本变革
乃一国政府之事，而劳外国教会之代谋亦大耻也。”据此可知，竺可桢（
）
D. 马在中原获得文化接纳
A. 发扬了新文化运动的科学与民主精神
B. 顺应了技术进步前提下的实业救国思潮
2
.《大唐开元礼》是唐代五礼制度中各种仪式的仪注，《唐六典》是唐代各官府机构设置、人员构成及其执
掌的规定。这两部书都是唐玄宗营造盛世的产物。唐玄宗组织编纂《大唐开元礼》与《唐六典》的目的是（
A. 提高官员文化素质 B. 彰显统治合法性 C. 树立本朝典制权威 D. 完善三省六部制
.“会讲”是中国古老的学术研讨方式，宋代尤为兴盛。1167 年朱熹从福建来到长沙，在岳麓书院与湖湘
学派的理学大师张栻辩论《中庸》之义，三昼夜不辍，许多学子纷纷赶来听讲。这就是著名的“朱张会讲”。
C. 批判了北洋政府忽视基础科学的研究
D. 表达了以学术自主维护国家主权的信念
）
1
1.如图为创作于 1625—1675 年的日本“玉米和鸡冠花”六联屏风（鸡冠花为日本本土花卉）。这架屏风的
生产并非用于出口，而是供国内的武士、贵族和富商消费，它见证了（
）
3
A. 德川幕府的繁荣强大
B. 饮食结构的巨大更替
C. 商品经济的适度发展
D. 文化发展的传统脉络
对此现象理解正确的是（
）
1
2.《尚书 君陈》记载，周公将殷民迁于成周，亲自监督治理。王曰：“君陈，尔惟弘周公丕训，无依势作
①
③
表现出南方地区学术兴盛
书院教育推动了文化发展
②确立了理学官方正统地位
④理学的思想体系得以形成
C. ①④
威，无倚法以削，宽而有制，从容以和。”成王所言反映出当时的西周（
）
A. 儒家思想得到官方支持
B. 强调以法治国
A. ①②
B. ①③
D. ②④
C. 殷商遗民离心倾向明显
D. 推崇以民为本
4
.明洪武年间，基层实行里甲制，设里长、甲首，负责田粮丁数、催办钱粮等。里长、甲首实行轮换制，如
1
3.面对道德滑坡，1991 年新加坡政府发表了《共同价值观白皮书》，提出了“五大价值观”，即“国家至
按照富裕程度，排在前十的人家每户轮流担任里长一职，任期一年，十年为轮。这一举措（
）
上，社会优先；家庭为根，社会为本；关怀扶持，同舟共济；求同存异，
协商共识；种族和谐，宗教宽容”。共同价值观强调国家和社会高于个人，
A. 使乡村富户成为税收基本来源
B. 有利于避免地方豪民一家独大
C. 开创了明朝地方治理的新模式
D. 加重了国家赋役征收管理成本
注重家庭观念，强调集体意识及看重“和”的观念，此举意在（
）
5
.爱德华 吉本在《罗马帝国衰亡史》中说：“拜占庭帝国时期，东方与波斯的商人携带着精美的丝绸和馥
郁的香料而来，埃及人运来粮食、甘蔗、麻布、纸草，叙利亚人呈上精致的织物和华丽的刺绣，斯拉夫人则
带来毛皮，蜂蜡与琥珀。各种商品汇聚于君士坦丁堡，琳琅满目。这段材料说明拜占庭帝国（
A. 注重学校教育，构筑家国一体
B. 强化道德伦理，坚持德法兼施
D. 注重反思借鉴，重塑民族信念
C. 倡导共同价值，追求世界大同
）
1
4.亚历山大的部队进入埃及后，亚历山大向孟菲斯的神牛化身阿皮斯献祭，并致以崇高敬意；在规划亚历
A. 贸易繁荣促进文化的交流融合
B. 商品丰富使其成为区域经济中心
山大里亚时，他特地辟出空间供奉埃及繁殖女神；他还亲自拜访锡瓦绿洲的阿蒙神庙，对阿蒙神表现出特别
C. 垄断东西方贸易推动经济发展
D. 地处欧亚商路枢纽促成商贸繁荣
的尊重。亚历山大此举意在（
A. 笼络埃及神职人员
）
6
.有学者认为，与宗教改革相比，“科学革命”在最初时几乎没有多少人知晓，仅限于知识界极个别的精英。
后来其影响力，却如尼采所言：“最寂静的言语最能激起风暴，以鸽足轻轻到来的思想驾驭着世界。”这表
明该学者（
B. 改变马其顿宗教信仰
C. 确立统治的合法性
D. 扩大希腊文化影响力
）
1
5.17 世纪荷兰东印度公司在亚洲贸易据点出现一种奇特现象：从欧洲运来的钟表、玻璃器皿等奢侈品，除
了销售给当地王公贵族外，还被大量用作与当地商人交换香料、丝绸等特产的“硬通货”，甚至一些小商贩
之间也用这些欧洲舶来品进行日常交易结算。这反映出当时（
A. 强调宗教改革影响深远
B. 揭示科学革命的精英特质
C. 肯定思维力量造就文明
D. 说明科学传播速度较缓慢
）
第 1 页，共 1 页
A. 欧洲工业制品已主导亚洲市场
B. 亚洲传统商业体系被冲击
--摘编自王斯德《世界现代史》等
材料三近日，美国政府滥用关税手段，对包括中国在内的所有贸易伙伴实施所谓“对等关税”，并威胁进一
步对华加征 50%关税。国际社会普遍认为，美方滥施关税给全球贸易带来重大风险，给世界经济带来更多不
稳定、不安全因素。中国坚定推进高水平对外开放，与世界共享发展机遇，展现负责任大国担当。历史事实
表明，拆掉保护主义藩篱，才能让经济活水滋养人类命运共同体。世界需要的不是关税大棒，而是合作全桥。
--摘编自《人民日报》2025 年 4 月 9 日
C. 世界市场初步形成的不均衡性
D. 荷兰商业资本操控贸易规则
1
6.一战后，《国际联盟盟约》规定：“（战败国控制下的）殖民地及领土于此次战争之后不复属于从前统
治的各国，而其居民尚不可自立”，由国联委任“先进国”统治。二战后，美国提出对国联的委任统治地实
行托管，原则上承认被压迫民族的独立权利。这一变化（
）
A. 导致了世界殖民体系瓦解
B. 服务于美国的冷战战略
C. 有利于民族解放运动发展
D. 标志美国背离孤立主义
(1) 根据材料一、二并结合所学知识，指出 20 世纪二三十年代中美两国关税调整的不同之处并分析其原因。
(2) 材料三提出“世界需要的不是关税大棒，而是合作金桥”，请综合上述材料并结合所学知识对这一观点
进行论证。
第 II 卷（非选择题）
二、材料解析题：本大题共 4 小题，共 52 分。
1
9.[近现代中国的教育]
1
7.【古代经济伦理】
材料一 鸦片战争后，西方传教士陆续在通商口岸创办教会学校，开启了中国近代新式教育的先声。洋务运
动时期，洋务派兴办京师同文馆、福州船政学堂等新式学堂，侧重外语、军事与技术教育。维新变法期间，
清政府下令废除八股，改试策论，兴办京师大学堂，近代教育改革触及制度层面。清末新政时期，1905 年
科举制正式废除，新式学堂数量激增，留学教育蔚然成风，中国传统教育体系逐步瓦解，近代教育体制初步
确立。
经济伦理是伦理学与经济学的理论综合。中国古代经济伦理包含生产伦理、消费合理、分配伦理和交换伦理
等方面，侧重于经济和道德的整合，在世界思想文化史上独经济伦理是伦理学与经济学的理论综合。中国古
代经济伦理包含生产伦理、消费特色。
材料一：
思想家
主张
—
—摘编自《中国近代教育史稿》
“
“
力地而动于时，则国必富矣。”“故取于民有度，用之有止，国虽小必安。”
管仲
材料二
时期
国侈则用费，用费则民贫。”
全国初等/中等教育
在校学生人数
教育发展核心特征
“
“
天下有道，却走马以粪（耕种、播种）。”“我无事而民自富，我无欲而民自朴。”
民之饥，以其上食税之多，是以饥。”，
学校数量
老子
孔子
1
912—1949 年
1949—1966 年
978 年至今
约 30 万所
超 100 万所
超 200 万所
不足 3000 万人 发展缓慢，地域失衡，侧重城市
“
“
有国有家者，不患寡而患不均。”
突破 1.5 亿人
快速普及，面向工农，城乡均衡推进
道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时。”
1
超 2.8 亿人
全面发展，高等教育大众化，素质教育推行
材料二：自秦之后，以先秦诸子中道家、儒家为主整合其他思想，构成这一时期思发展特色之一。魏晋时期，
佛教思想乘虚而入，成为经济伦理思想的另一资源，直至隋统一，儒家经济伦理思想复苏。宋明时期，一方
面产生了程朱理学影响下的经济伦理，一方面在民族纷争日益严重的挑战下催生了“儒家功利主义”的经济
理论。明清之阿“泰州学派”王艮创立“百姓日用之学”，李贽提出“穿衣吃饭，即是人伦物理”的命题，
黄？羲提出“工商皆本”的本末论，顾炎武也从同样的人性观点出发，提出圣人“用天下之私）一人之公，
而天下治”的思想。
新中国成立后，人民政府接管各级各类学校，收回教育主权，确立教育为人民服务，为国家建设服务的方针。
全面建设社会主义时期，扫盲教育、义务教育有序推进，工农子弟受教育权利得到保障。改革开放以来，教
育事业被摆在优先发展的战略地位，九年义务教育全面普及，高等教育进入大众化阶段，中国教育实现了从
传统到现代、从落后到繁荣的历史性跨越。
——摘编自《中华人民共和国教育史》
(1) 根据材料一并结合所学知识，概括晚清时期中国教育近代化的主要特点。
(2) 根据材料二并结合所学知识，指出新中国成立以来教育事业的发展变化，并说明其历史意义
—
—摘编自唐凯麟、陈科华《中国古代经济伦理思想史》
2
0.【世界遗产】
(1) 根据材料一，归纳春秋时期经济伦理的内涵。
世界遗产反映了人类历史的多样性，对全人类具有教育和科学价值。世界遗产的认定和列入《世界遗产名录》
需要经过联合国教科文组织世界遗产委员会的严格评审。被列入《世界遗产名录》的遗产将得到国际社会的
关注和保护，以确保这些具有普遍价值的遗产得到传承和发扬。以下为中外部分国家的著名遗产：
(2) 根据材料二，指出两宋到明清之际中国古代经济伦理的嬗变，并结合所学分析其原因。
18.阅读材料，完成下列要求。
材料一 1927 年，南京国民政府公布国定《进出口暂行条例》，宣告了中国的关税自主，此后通过与英、美、
法、日等国谈判，决定实行七级过渡税率制度。至 1934 年先后公布了多个国家进出口税则，税率实行 14
级，最低为 5%，最高达 80%，平均税率为 25%，改变了过去进口货物不分种类，一律值百抽五的帝国主义强
加的不平等关税体制。同时还统一了海陆关关税，过去陆路关税比海路关税少的 1/3，因此“改订新约”后
国别 名称
简介
距今约 5300-4300 年前中国新石器时代晚期的一处大型都邑遗址，位于浙江省杭州市余
杭区，由良渚古城核心区、水利系统、祭坛墓地和外围郊区等组成，规模极为宏大，是
实证中华五千年文明史的关键圣地。
良渚古
中国
埃及
城遗址
增加了陆路关税。
--摘编自夏国祥《中国近代税制改革思想研究（1900-1949）》等
材料二 1930 年，美国国会通过《斯姆特-霍利关税法》，将关税提高到美国历史最高水平。该法案调整了三
分之一的征税项目，对 890 种产品增加税率，印度的坚果、中国的桐油等美国不能生产的商品也被征收 1000%
的关税。当时美国经济学家评论指出：“美国在世界经济中每年都可得到大量贸易顺差，而且工业比任何其
他国家的制造业都更不需要保护。”
孟菲斯
及其墓
地金字
塔
位于埃及东北部的尼罗河西岸，金字塔墓葬群遗址坐落在古埃及王国首都孟菲斯的周围，
主要在吉萨高原上，其中包括三座金字塔、狮身人面像的大型雕像、多处墓地和庙宇，
被认为是上古时代“七大奇迹”中仅存的一处建筑物。
第 2 页，共 2 页
马丘比 被称为“空中城市”，位于秘鲁南部安第斯山脉的尾部，海拔 2430 米处，是南美最大的
秘鲁
丘
印加帝国遗址。这座石头结构的城寨巧妙利用了地势，达到了自然与建筑的完美协调。
请任选一处遗产，结合所学知识，写一则申报世界遗产的方案。（要求：方案包含遗产主题、遗产描述、列
入理由，表述成文，史论结合，叙述完整，逻辑严密，条理清晰。）
答案和解析
的相关知识。
本题考查中国古代基础组织形态与基层社会治理，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问
题的能力。
1
.【答案】D
5
.【答案】D
解析】根据材料可知，材料详细列举了来自欧亚不同地区的商人和商品汇聚于君士坦丁堡，这是因为拜占
【
解析】据题目中的信息，晚商时期至战国秦汉时期，马的地位有了显著提升，从最初的主要用于牺牲、战
【
争和交通，发展到了成为六畜之首。《尔雅 释畜》中的统计数据进一步证实了马在当时的文化中获得了高
度认可，D 项正确；
庭帝国地处欧亚商路枢纽，其优势的地理位置促成商贸繁荣，D 项正确；
材料强调拜占庭帝国地处欧亚商路枢纽促成商贸繁荣，并不是强调文化的交流融合，排除 A 项；
材料强调拜占庭帝国地处欧亚商路枢纽促成商贸繁荣，而不是商品丰富使其成为区域经济中心，因果颠倒，
排除 B 项；
战国秦汉，劳作方式变为“铁犁牛耕”，牛的地位上升，但是与题意不符，排除 A 项；
当时的战争依然是冷兵器战争，没有发生根本变革，排除 B 项；
材料的主旨是“马的文化地位”，而“驰道网络基本形成”与材料主旨不符，排除 C 项。
故选：D。
材料反映了拜占庭帝国商贸繁荣，并不是强调其垄断地位，排除 C 项。
故选：D。
本题考查中国古代农业耕作方式，解答本题需要掌握中国古代农业耕作方式。
本题考查中国古代农业耕作方式，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
本题考查了拜占庭的兴衰与俄罗斯的扩张，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查了拜占庭的兴衰与俄罗斯的扩张，主要考查学生结合所学知识解答问题的能力。
2
.【答案】C
解析】唐代政府组织编纂《大唐开元礼》与《唐六典》，对礼仪制度和官府机构的职掌进行明确，这是为
6
.【答案】C
解析】根据材料“科学革命”在最初时几乎没有多少人知晓，仅限于知识界极个别的精英。后来其影响力，
【
【
了树立本朝典制权威，C 项正确；
却如尼采所言：“最寂静的言语最能激起风暴，以鸽足轻轻到来的思想驾驭着世界。”并结合所学知识，该
学者通过对比宗教改革与科学革命，并引用尼采名言强调寂静思想最终驾驭世界，其核心意在肯定思维（思
想）力量对文明进程的塑造作用，C 项正确；材料虽提及宗教改革，但仅作为比较对象，未着重强调其影响
深远，排除 A 项；科学革命初期限于精英是事实描述，但学者论述重点在于思想的影响力而非精英特质本
身，排除 B 项；材料突出思想从寂静到产生巨大影响力的过程，肯定科学思维的强大影响力，而非传播速
度缓慢，排除 D 项。
编撰上述著作并不能提高官员文化素质，排除 A 项；
宣扬政权的正统性与君权神授来凸显统治的合法性，与材料内容无关，排除 B 项；
《
大唐开元礼》并不能完善三省六部制，排除 D 项。
故选 C。
本题考查隋唐三省六部制，需要学生在掌握必备的基础知识的情况下给予作答。
本题考查隋唐三省六部制，学生需掌握三省六部制的目的、内容（重点）、演变、运行机制、特点以及影响。
故选 C。
3
.【答案】B
解析】根据材料“1167 年朱熹从福建来到长沙......这就是著名的'朱张会讲'“可知，“朱张会讲”发生于
本题考查了经典力学，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
【
本题考查了经典力学，考查学生阅读材料、分析材料和调用所学知识解决问题的能力，关键是要抓住材料中
的关键信息和所学知识进行作答。
南宋时期，朱熹从福建（南方）到长沙（南方）与张栻辩论，材料体现南方学术交流频繁，故①正确；
理学在南宋末成为官方正统思想，具体是宋理宗时期（1224 年-1264 年在位），题干时间为 1167 年，可见
未确立官方正统地位，故②错误；
7
.【答案】D
解析】材料采用叙述的形式解释了石油输出国组织，故 D 正确；
【
会讲作为书院教育形式，吸引学子听讲并促进思想传播，说明书院推动文化发展，故③正确；
理学思想体系的形成以北宋二程（程颢、程颐）奠基、南宋朱熹集大成为标志，会讲是理学内部的学术探讨，
而非体系形成的标志，故④错误，因此，①③理解正确，B 项正确，排除 ACD 项。
故选：B。
ABC 均不符合题意，排除．
故选 D．
本题考查历史与历史学，历史叙述包含着认知、审美和伦理三个维度，它们相互独立又相互制约，好的历史
叙述总是会尽力保持它们之间的平衡．
本题考查了宋明理学，解答本题需根据“朱张会讲”并结合宋明理学的发展进行分析。
本题考查了宋明理学，考查了考生正确获取解读材料信息以及调动运用所学知识分析理解史料的能力。
历史学是一门整合型的社会科学，是历史研究主体在马克思主义哲学所提供的一般规律指导下，运用一定的
思维认识方式和手段，在与历史客体发生互动作用的过程中，通过对历史客体的分析研究，以理解其特殊规
律和特点的一种精神生产实践及其创造出来的产品--历史知识．
4
.【答案】B
解析】据本题材料信息得出主要结论：明代政府任用地方富户轮流出任里长、甲首，管理基层税收等事务，
【
8
.【答案】D
有利于避免地方豪民一家独大，便于国家对基层的治理，B 项正确；
材料没有体现乡村税收来源的相关信息，排除 A 项；
【
解析】A.题干中“三光”现象体现的是士大夫因直言敢谏、触怒权贵而被贬，反被同僚视为光荣，这反映
的是士人对气节、道义的推崇，而非理学“关注人本身”，错误。
据所学，基层实行里甲制并非明朝开创的地方治理模式，排除 C 项；
富户轮流担任里长和甲首减轻而非加重了国家赋役征收管理成本，排除 D 项。
故选：B。
B.“三光”是因政治谏诤遭贬而获赞，与科举出身、功名路径无直接关联，错误。
C.题干三次被贬分别针对章献太后、仁宗皇帝、吕夷简，非严格意义“新旧党争”，且“三光”现象强调的
是“被贬反被赞为荣”，错误。
本题考查中国古代基础组织形态与基层社会治理，解答本题需要掌握中国古代基础组织形态与基层社会治理
D.根据材料“范仲淹首次忤章献太后遭贬，僚友饯于都门曰‘此行极光’；再次忤仁宗皇帝遭贬，僚友又饯
第 2 页，共 2 页
于亭曰‘此行愈光’；再次忤吕丞相遭贬，时亲宾故人又饯于郊曰‘此行尤光’。类似的‘三光’现象在当
时较为普遍且被视为荣耀”可知，“此行极光”“愈光”“尤光”，说明当时士人群体将因坚持原则、直言
进谏而遭贬视为道德高洁、担当社会责任的表现，体现出强烈的道义自觉、公共责任感与“以天下为己任”
的社会觉醒意识。这正是宋代士大夫精神的重要特征，也是“三光”现象的核心折射，正确。
故选：D。
【解析】气象观测与制图属于地理科学的应用范畴，同时也是关乎国家资源勘探、民生保障的重要事务，由
外国教会代劳，不仅是学术话语权的丧失，更隐含着国家主权在科技领域的缺位，竺可桢的言论表达了通过
实现学术自主来维护国家主权的信念，D 正确；
竺可桢的言论核心是学术自主与国家主权，并非针对封建思想或专制制度的批判，与新文化运动的核心诉求
不契合，A 错误；
本题考查了科举制，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
实业救国的核心是发展近代工商业以挽救民族危亡，而材料聚焦的是气象科学领域的自主问题，属于学术和
科技范畴，材料未涉及实业，B 错误；
本题考查了科举制，要求学生具有解读材料信息、调动和运用知识分析历史问题的能力。
9
.【答案】D
解析】**第一步：时空定位与材料解读**
“批判了北洋政府忽视基础科学研究”的表述错误，材料并未直接指责北洋政府忽视基础科学研究，C 错误。
故选：D。
【
材料关键信息：1570—1870 年，欧洲出现中国科举制研究热潮。这一时段涵盖文艺复兴晚期、宗教改革、
本题考查近代中国历史人物，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查近代中国历史人物，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
11.【答案】C
启蒙运动、工业革命等重大历史变革，欧洲正经历从传统农业社会向近代工业社会的深刻转型。
*
*
*第二步：逐项分析**
*A．新航路开辟扩大了中国文化的影响范围**
【解析】A.单幅艺术品无法佐证整个德川幕府的“繁荣强大”，夸大了该文物的证明效力，错误。
B.玉米仅作为绘画题材出现在屏风上，题干并未体现玉米改变了日本的饮食结构，“巨大更替”表述夸张，
错误。
新航路开辟（15 世纪末 16 世纪初）确实开辟了中西交流的新通道，为欧洲了解中国制度提供了条件。但需
注意：第一，新航路开辟后欧洲对中国的关注经历了从物质文化到制度文化的转变，1570 年后对科举制的
“
研究热潮”并非单纯文化传播的自然结果；第二，若仅因“影响范围扩大”，难以解释为何持续三个世纪
C.根据材料“如图为创作于 1625—1675 年的日本“玉米和鸡冠花”六联屏风（鸡冠花为日本本土花卉）。
这架屏风的生产并非用于出口，而是供国内的武士、贵族和富商消费”可知，1625-1675 年处于日本德川幕
府统治初期，新航路开辟后美洲物种玉米传入日本；题干明确说明该屏风是专门供给国内武士、贵族、富商
消费的产品，说明当时日本社会已经形成了具备奢侈品消费能力的富裕阶层，国内商品经济有所发展，正确。
的研究热情，且集中于“科举制”这一特定制度。该选项将背景条件误作主要原因，故排除 A。
*
1
*B．理性主义思潮推动欧洲出现中国文化热**
7—18 世纪启蒙运动中，伏尔泰等思想家确实推崇科举制的公平原则，将其作为批判贵族特权的武器。但
存在明显局限：其一，理性主义思潮高峰在 18 世纪，而材料时间跨度至 1870 年，远超该思潮活跃期；其二， D.该屏风融入了新传入的外来物种玉米，且是面向市场的商品，不能反映日本文化纯本土的传统发展脉络，
“
中国文化热”侧重思想层面，而材料显示的是对科举制的“研究”，带有明显的制度借鉴意图，并非纯粹
文化欣赏。该选项时间断限不足，且混淆了文化兴趣与制度需求，故排除 B。
*C．工人运动蓬勃开展推动文官制度的转型**
错误。
故选 C。
*
本题考查了明治维新，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查了明治维新，要求学生具有解读材料信息、调动和运用知识分析历史问题的能力。
12.【答案】D
时间错位是本项致命缺陷。欧洲工人运动蓬勃开展始于 19 世纪 40 年代（如 1848 年欧洲工人运动），而材
料中科举制研究始于 1570 年，两者相差近三个世纪；此外，19 世纪中后期欧美文官制度改革的主导力量是
资产阶级，目的是提高行政效率、巩固资产阶级统治，与工人运动无直接因果关联。故排除 C。
【解析】据材料“弘周公丕训，无依势作威，无倚法以削，宽而有制，从容以和”可知，材料意思是弘扬周
公大训，不要倚势力造作威福，不要倚法侵害人民，要宽大而有法制，从容而又和谐，这反映了西周初期统
治者强调以德治国，以民为本，D 项正确；
*
*D．政治经济转型亟待政府治理能力的升级**
该项契合历史发展逻辑：16—19 世纪，欧洲逐步从封建制度向资本主义制度过渡，资本主义经济发展和民
族国家构建对高效行政体系提出迫切需求。贵族世袭制下的官员选拔已无法适应复杂的国家治理，亟需建立
专业、公平的官员选拔机制。中国科举制“公开考试、择优录取”的原则，恰好为欧洲提供了可资借鉴的范
式——英国东印度公司 18 世纪末率先借鉴科举制选拔文职人员，1854 年《诺斯科特—特里维廉报告》更明
确提出建立考试选拔文官制度，1870 年英国文官制度最终确立。这一长达三百年的研究热潮，本质上是欧
洲政治经济转型中提升政府治理能力的现实驱动，故 D 正确。
儒家思想在春秋时期创立，排除 A 项；
材料“无依势作威，无倚法以削”，意思是不要倚势力造作威福，不要倚法侵害人民，并不是强调以法治国，
排除 B 项；
材料并未涉及殷商遗民离心倾向，而是强调统治者的治国思想，排除 C 项。
故选：D。
故选：D。
本题考查了夏商西周的政治制度，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查了夏商西周的政治制度，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
本题考查 16—19 世纪欧洲对中国科举制度研究热潮的深层原因，涉及西方文官制度建立的背景、启蒙运动
的影响、工业革命与资本主义政治经济转型等知识点。解答时需准确把握材料时间跨度（1570—1870 年）， 13.【答案】C
结合欧洲社会转型的阶段性特征进行综合分析。
【解析】根据“共同价值观强调国家和社会高于个人，注重家庭观念，强调集体意识及看重‘和’的观念”
本题易错选 B 项，因忽视时间跨度与概念辨析——理性主义思潮高峰在 18 世纪，无法涵盖 1570—1870 年
全程；且“文化热”与“制度研究”性质迥异。解答此类试题须坚持“主要原因”判定原则：将选项置于特
定历史阶段，分析其与材料现象的因果关联强度及时间契合度。
可知，新加坡这一举动体现了对共同价值的倡导，追求的是世界大同，C 项正确；
材料体现的是新加坡政府对共同价值观的倡导，并不能体现学校教育，也没有体现法律的作用，排除 AB 项；
这一举动是新加坡在倡导共同价值观，并不能体现反思和借鉴，排除 D 项。
故选：C。
1
0.【答案】D
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本题考查的是传统儒学文化的现代意义，作答本题要结合材料和所学的课本知识进行分析。
本题考查的是传统儒学文化的现代意义，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和
发现问题的能力。
自主过渡阶段，美国面临经济大危机需强化国内市场保护。
【小题 2】示例：关税壁垒与合作机制的历史对比表明，单边保护主义必然引发贸易冲突，而多边合作框架
能有效促进全球经济稳定。20 世纪 30 年代贸易大战与当代 WTO 体系的实践，印证了合作对世界经济的正
向价值
1
4.【答案】C
解析】【分析】
本题考查亚历山大东征，要求运用所学分析解读题干信息。
解答】
【
【解析】（1）通过材料一中南京国民政府“七级过渡税率““14 级税则““平均税率 25%“等表述，可判
定中国关税改革具有渐进性特征，其本质是打破列强控制的不平等关税体制。材料二美国《斯姆特-霍利关
税法》“提高到历史最高水平““890 种产品增加税率““1000%关税“等数据，显示其关税政策的激进保
护主义特征。结合所学知识，中国关税改革受列强制约与民族资本主义发展的双重推动，而美国政策则源于
经济大危机下保护国内市场的迫切需求。
【
A.笼络埃及神职人员只是表面目的，不是根本目的，故不选 A。
B.题干没有涉及马其顿的宗教信仰，故不选 B。
C.根据题干并结合所学可知，亚历山大在入侵埃及后，供奉埃及诸神，希望借助神的威望确立其统治埃及的
合法性，故 C 正确。
（2）论证需分两层展开：首先以 1930 年关税法案引发的“贸易战螺旋“为例证，说明单边保护主义的破坏
性；其次通过联合国、WTO 等国际机制的建立与实践，论证合作机制的建设性作用。特别注意材料三中“拆
掉保护主义藩篱““合作全桥“的隐喻，需与历史案例形成呼应。文化层面可补充丝绸之路与郑和下西洋的
和平交往案例，但需注意与经济政治维度的平衡。
D.题干没有体现希腊文化对埃及的影响，故不选 D。
故选 C。
1
5.【答案】B
【
解析】根据材料可知，亚洲传统商业体系主要以自己的货币、交换方式和商品体系为主，而欧洲舶来品在
故答案为：
这里被用于交换和结算，改变了当地的商业交换习惯，一定程度上冲击了原有的商业体系，B 项正确；
材料提到的是欧洲奢饰品的输入而不是工业品，排除 A 项；
世界市场初步形成于第一次工业革命完成后。材料只是提到了欧洲奢饰品输入亚洲市场，不足以反映整个世
界市场的情况，排除 C 项；
（1）不同：中国关税调整体现渐进性与自主性，美国关税政策呈现激进性与保护主义倾向；中国通过谈判
逐步建立分级税率体系，美国单方面实施最高关税法案。原因：中国处于半殖民地向关税自主过渡阶段，美
国面临经济大危机需强化国内市场保护。
（2）示例：关税壁垒与合作机制的历史对比表明，单边保护主义必然引发贸易冲突，而多边合作框架能有
效促进全球经济稳定。20 世纪 30 年代贸易大战与当代 WTO 体系的实践，印证了合作对世界经济的正向价
值。
材料中只是描述了欧洲商品在亚洲贸易据点的交易现象，并没有提及荷兰商业资本如何操控贸易规则，排除
D 项。
故选：B。
本题考查关税政策演变及其影响，涉及中国近代经济主权斗争、经济大危机与贸易保护主义、经济全球化趋
势等核心知识点。要求学生具备比较分析能力、历史解释能力及多角度论证能力。
本题易错点在于混淆关税自主与关税保护的内涵差异，需注意中国改革的特殊历史背景。论证题需构建“现
象-影响-启示“的逻辑链条，材料三的现实指向要求学生具备历史解释与现实关照的双重能力。
本题考查荷兰的殖民扩张，解答本题需要掌握荷兰的殖民扩张。
本题考查荷兰的殖民扩张，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
1
6.【答案】C
解析】根据材料“原则上承认被压迫民族的独立权利”可知，相对委任制，托管制承认民族独立权利，有
利于推动民族解放运动发展，C 项正确；“导致了世界殖民体系瓦解”说法夸大了托管的作用，排除 A 项； 主要形式；服务于救亡图存与现实需要；传统教育向近代教育缓慢转型
1
9.【答案】【小题 1】特点：起步于外力冲击；由器物层面逐步深入制度层面；以新式学堂和留学教育为
【
冷战开始的标志是 1947 年“杜鲁门主义”的出台，美国提出对国联的委任统治地实行托管是在二战后，排
除 B 项；1918 年威尔逊向美国国会提出著名的“十四点计划”，即已调整孤立主义，排除 D 项。
故选 C。
【小题 2】变化：教育主权由丧失到收回；发展速度由缓慢到跨越式增长；覆盖范围由城市失衡到城乡全面
普及；教育目标由精英教育转向大众教育、素质教育；意义：保障了人民受教育的基本权利；提升了国民整
体文化素质；为国家工业化建设与科技发展培养了大批人才；推动了社会公平与民族复兴进程；完善了中国
特色社会主义教育体系
本题考查二战，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
【解析】（1）特点：本小问要求概括晚清时期中国教育近代化的主要特点，需要根据材料，通过分层次、
1
7.【答案】【小题 1】内涵：强调农业生产的重要性，农业是国家发展的基础；提倡节俭，反对奢侈浪费； 勾画关键词等方式，全面准确进行概括。根据材料可从起步背景、改革层次、发展形式、现实目的、转型进
强调社会财富的公平分配；经济活动应对兼顾道德价值，产生良好的社会效益。
程等角度进行概括。
【
小题 2】嬗变：打破理学的禁锢，提出“实用性”为主的经济伦理；经济伦理思想走向多元化；提出了以
（2）变化：本小问要求指出新中国成立以来教育事业的发展变化，需要根据材料，通过对比阶段特征、梳
理关键信息等方式，全面准确进行概括。根据材料可从教育主权、发展速度、覆盖范围、教育方向等角度进
行概括。
民生为本的经济伦理观念，实行经济伦理思想的民本化。
原因：社会商品经济的发展；民族矛盾和阶级矛盾的加剧；各种经济思想的交流与融合。
【
解析】本题考查了儒家思想，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查了儒家思想，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
8.【答案】【小题 1】不同：中国关税调整体现渐进性与自主性，美国关税政策呈现激进性与保护主义倾
向；中国通过谈判逐步建立分级税率体系，美国单方面实施最高关税法案。原因：中国处于半殖民地向关税
意义：本小问要求说明新中国教育发展的历史意义，需要结合材料及所学知识进行归纳，根据材料和所学从
保障受教育权利、提升国民素质、培养建设人才、促进社会公平、推动民族复兴等角度进行分析。
故答案为：
1
（1）特点：起步于外力冲击；由器物层面逐步深入制度层面；以新式学堂和留学教育为主要形式；服务于
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救亡图存与现实需要；传统教育向近代教育缓慢转型。
第三步：对“孟菲斯及其墓地金字塔”入选世界遗产说明理由。根据材料并结合所学知识可从古埃及金字塔
（
2）变化：教育主权由丧失到收回；发展速度由缓慢到跨越式增长；覆盖范围由城市失衡到城乡全面普及； 代表“孟菲斯及其墓地金字塔”修建所代表的观念、在建筑技术、宗教信仰、自然科学知识及其世界地位等
教育目标由精英教育转向大众教育、素质教育。意义：保障了人民受教育的基本权利；提升了国民整体文化
素质；为国家工业化建设与科技发展培养了大批人才；推动了社会公平与民族复兴进程；完善了中国特色社
会主义教育体系。
角度进行说明。
故答案为：
示例一：遗产主题：良渚古城遗址——见证中华 5000 多年文明的重要文化遗址。
遗产描述：良渚古城遗址（距今约 5300-4300 年）是中国新石器时代晚期长江下游地区体现稻作文明最高成
就的中心聚落遗址，出土了精美的玉器，并且出现较大规模的祭坛和神庙。良渚文化的考古发现表明，这时
私有制已经产生，部落中出现了权贵阶层，阶级分化相当明显，中国已进入文明社会。
列入理由：良渚古城遗址展现了一个存在于中国新石器时代晚期的以稻作农业为经济支撑、并存在社会分化
（阶级分化）和统一信仰体系（宗教信仰）的早期国家形态；印证了长江流域对中国文明起源的杰出贡献（印
证了长江流域是中华文明源头之一）；表明五千年前中国先民建造出规模较大的城市与水利工程，是杰出的
早期城市文明代表；是见证中华 5000 多年文明的重要文化遗址。
（
（
1）本题主要考查中国教育事业的发展，要结合中国教育事业的发展的特征来解答。
2）本题主要考查中国教育事业的发展，要结合中国教育事业的发展的影响来解答。
本题考查了中国教育事业的发展，主要考查学生结合所学知识解答问题的能力。
20.【答案】示例一：遗产主题：良渚古城遗址——见证中华 5000 多年文明的重要文化遗址。
遗产描述：良渚古城遗址（距今约 5300-4300 年）是中国新石器时代晚期长江下游地区体现稻作文明最高成
就的中心聚落遗址，出土了精美的玉器，并且出现较大规模的祭坛和神庙。良渚文化的考古发现表明，这时
私有制已经产生，部落中出现了权贵阶层，阶级分化相当明显，中国已进入文明社会。
列入理由：良渚古城遗址展现了一个存在于中国新石器时代晚期的以稻作农业为经济支撑、并存在社会分化
示例二：遗产主题：孟菲斯及其墓地金字塔——古代世界七大奇迹之一。
（
阶级分化）和统一信仰体系（宗教信仰）的早期国家形态；印证了长江流域对中国文明起源的杰出贡献（印
遗产描述：公元前 3500 年左右，埃及文明兴起。公元前 3100 年左右，埃及初步实现统一，法老被视为神在
人间的代表，掌握着政治、经济和军事等最重要的权力。古代埃及的建筑艺术受到宗教较大影响，埃及人把
大量精力和财富用在埋葬死者上，给统治者修建豪华的陵墓，孟菲斯及其墓地金字塔为代表作品。
列入理由：孟菲斯是古埃及王国的首都，其墓地金字塔群是古埃及法老的陵墓，反映了古埃及社会的灵魂不
死观念；这些金字塔不仅是古埃及建筑技术的体现，也是古埃及宗教信仰和社会结构的象征；金字塔的建造
展示了古埃及人在工程、数学和天文学方面的高超技艺；金字塔和狮身人面像等艺术作品不仅具有实际的功
能，也展示了古埃及人对美学和象征意义的深刻理解；孟菲斯及其墓地金字塔作为古代世界七大奇迹之一，
其影响力超越了地域和文化的限制，成为了全人类的共同财富。
证了长江流域是中华文明源头之一）；表明五千年前中国先民建造出规模较大的城市与水利工程，是杰出的
早期城市文明代表；是见证中华 5000 多年文明的重要文化遗址。
示例二：遗产主题：孟菲斯及其墓地金字塔——古代世界七大奇迹之一。
遗产描述：公元前 3500 年左右，埃及文明兴起。公元前 3100 年左右，埃及初步实现统一，法老被视为神在
人间的代表，掌握着政治、经济和军事等最重要的权力。古代埃及的建筑艺术受到宗教较大影响，埃及人把
大量精力和财富用在埋葬死者上，给统治者修建豪华的陵墓，孟菲斯及其墓地金字塔为代表作品。
列入理由：孟菲斯是古埃及王国的首都，其墓地金字塔群是古埃及法老的陵墓，反映了古埃及社会的灵魂不
死观念；这些金字塔不仅是古埃及建筑技术的体现，也是古埃及宗教信仰和社会结构的象征；金字塔的建造
展示了古埃及人在工程、数学和天文学方面的高超技艺；金字塔和狮身人面像等艺术作品不仅具有实际的功
能，也展示了古埃及人对美学和象征意义的深刻理解；孟菲斯及其墓地金字塔作为古代世界七大奇迹之一，
其影响力超越了地域和文化的限制，成为了全人类的共同财富。
本题考查了世界文化遗产，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查了世界文化遗产，考查学生阅读材料、分析材料和调用所学知识解决问题的能力，关键是要抓住材
料中的关键信息和所学知识进行作答。
【
解析】本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，任选一处遗产，结合所学知识写一则申报世界遗产
的方案，可以按照以下步骤分析作答：
示例一：
第一步：根据材料“良渚古城遗址距今约 5300-4300 年前中国新石器时代晚期的一处大型都邑遗址”可知，
良渚古城距今约 5300 年—4300 年前，见证了中华 5000 多年文明，因此可拟定主题为：良渚古城遗址——
见证中华 5000 多年文明的重要文化遗址。
第二步：对所拟定的主题进行描述，注意史实准确、史论结合，论证充分，表达清晰。关于论证结合所学知
识可从“良渚古城遗址”距今的时间、所处地点及历史时期、其代表的意义等角度进行描述。
第三步：对“良渚古城”遗产入选说明理由。根据材料并结合所学知识可从“良渚古城”反映的历史时期、
在中国历史上的地位等角度进行说明。
示例二：
第一步：根据材料“孟菲斯及其墓地金字塔”并结合所学知识可知，古埃及金字塔被称为“古代世界七大奇
迹之一”，因此可确定主题为：孟菲斯及其墓地金字塔——古代世界七大奇迹之一。
第二步：对所拟定的主题进行描述，注意史实准确、史论结合，论证充分，表达清晰。关于论证结合所学知
识可从古埃及文明兴起的时间、法老在古埃及的地位、古埃及建筑艺术修建及其代表“孟菲斯金字塔”等角
度进行描述。
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