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【新教材】三年级下册道德与法治
第10课《学会表达》（第一课时）教学设计
课 题 不敢表达的遗憾 单 元 第四单元
教学分析 《学会表达》是新教材三年级下册道德与法治第四单元中的第10课。本课编写依据是《课程标准》课程目标下核心素养"健全人格"中的"开放包容，理性表达意见","能够换位思考","真诚，友善，拥有同理心"，核心素养第二学段"健全人格"中的"能够表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要"，课程内容第二学段"道德教育"学习主题中的"学会和同学平等相处，知道同学之间要相互尊重，友好交往","生命安全与健康教育"学习主题中的"掌握良好的人际交往技能，学会倾听和表达，学会团结和包容，养成礼貌友好的交往品质，形成合群而独立的健康人格"。第一个话题"不敢表达的遗憾"结合具体的情境和学生的真实经历，通过寻找原因，分享观点，情境表演等活动，一方面引导学生认识不敢表达对自己和他人的影响，另一方面引导学生感悟表达对促进彼此理解，建立良好人际关系的重要作用，在正反两个方面的比较中，帮助学生认识到表达的重要性，增强乐于表达的意识。
学情分析 在日常生活和学习中，部分三年级学生由于性格内向，心理因素等往往不敢表达自己的感受和想法，还有部分学生在一些重要场合由于胆怯，慌张而未能表达自己的意见。学生不敢表达，不仅会给自己带来不可弥补的遗憾，还不利于同伴关系的发展，甚至会影响个人的心理健康。本课通过一系列活动，帮助学生突破不敢表达的心理障碍，深化对表达重要性的认识，敢于真实表达自己的感受和想法，进而在积极正向的体验中养成乐于表达的习惯。
教学目标 核心素养:健全人格学习目标:1.理解表达的内涵，体悟表达在人际关系中的重要意义，养成敢于表达真实想法的良好品德。2.通过小组讨论、聆听绘本，分析不敢表达的原因，能够寻找方法克服内心障碍，勇于表达自己的感受和想法。3.让学生明白在集体生活和社会交往中，恰当表达自己的观点和感受是对自己和他人负责的表现，培养学生的责任意识。
教学重点 引导学生认识“表达的重要性”，掌握“如何恰当表达”。
教学难点 帮助学生找到不敢表达的原因并解决不敢表达的问题，做到勇于表达，乐于表达。
教学准备 教学课件 课前资料收集与整理
教学过程
教学环节 教学活动 设计意图
一、导入新课 激趣导入新课1.图片+文本学习：看图说歇后语茶壶里煮饺子——有嘴倒不出2.图片+文本学习：茶壶里煮饺子——有嘴倒不出歇后语含义：从字面看，饺子在茶壶里，由于茶壶嘴相对狭小，饺子难以从壶嘴倒出，即便茶壶里有饺子这样的“货”，也没办法顺利拿出来。引申含义 ：在实际运用中，它常用来描述一些人在交流、展示、表达观点等场景下，明明肚子里有很多东西，却不能很好地用语言、行动等方式表达给他人。例如，有的人在写作时文思泉涌，但在演讲时却结结巴巴，无法清晰表达自己的观点，就可以用“茶壶里煮饺子——有货倒不出”来形容。3.素材：茶壶煮饺子4.小结并板书课题：学会表达 用看图说歇后语和视频《茶壶煮饺子》导入新课引出课题，能够激发小学生的学习兴趣，提高课堂的学习效果。同时让学生初步了解到表达在生活中的重要价值，否则就像茶壶里煮饺子——有嘴倒不出。从字面看，饺子在茶壶里，由于茶壶嘴相对狭小，饺子难以从壶嘴倒出，即便茶壶里有饺子这样的“货”，也没办法顺利拿出来。所以要学会表达。
二、讲授新课 教学环节一：不敢表达的遗憾1.图片+文本学习：遇到问题时，如果不表达自己的观点或真实的感受，可能会留下遗憾。与别人交往时，要学会恰当表达。2.图片+文本学习：“表达”是什么意思呢？生1：把心里的想法说出来就是表达。生2：我和好朋友聊天是在表达。生3：我们小组的成员围在一起讨论是一种表达。生4：说话、聊天、讨论，这些都是表达。3.图片+文本学习：学会恰当表达（1）表达，是指通过语言、文字、符号、动作等方式，将思想、情感、意见等信息传达给他人的行为。（2）表达的基本含义表达是一个重要的沟通手段。无论是面对面的交流还是书面沟通，表达都是传递信息的关键过程。通过表达，人们能够分享自己的感受、观点和想法，帮助他人理解自己的立场和需求。在日常生活中，我们使用的语言、文字、身体语言以及面部表情都是表达的工具。4.图片+文本学习： 活动园在运动会开幕式上，三（1）班的入场式没有展现出最佳状态，几个同学聚在一起议论。讨论：你从他们的表情中看到了什么？这四位同学为什么感到闷闷不乐呢？（1）我们班穿着校服入场最整齐，可没有展现出班级的特点。（2）我本来想，咱们班走过主席台时齐声喊出班级口号，这样既整齐又能体现班级特色。（3）我很后悔， 没有早说自己的想法。（4）对呀，开幕式前讨论时，如果我 们能够勇于表达，遗憾就会少一些。5..图片+文本学习：一句没说出口的话（1）我的心里话■当时的想法：‘咱们走过主席台时齐声喊班级口号，既整齐又能体现特色”■卡住的原因：‘我怕说错’ ‘ 没人附和’ ‘干脆不说’■事后的感受：‘我很后悔” 不是因为失败，而是因为没发出自己的声音（2）说出来之后呢？■建议被采纳：全班一起设计口号、排练动作■收获了什么：①主席台响起响亮口号②同学们竖起大拇指③我心里涌起踏实的自豪感■关键转变：从‘怕说错’ ‘我说了，我们一起改’6.图片+文本学习：这些没说出口的话，不仅可能让我们错失让事情变得更好的机会，还会让我们事后陷入后悔里。所以，学会恰当表达自己的观点和感受，真的很重要。7.图片+文本学习：说说你因不敢表达而感到遗憾的事情。生1：我曾有一次在小组分工时，很想承担记录员的工作，但因为怕同学觉得我写字不好看而没敢说结果另一位同学承担了，他做得非常出色。我心里很后悔，如果当时勇敢一点，我也能得到锻炼和展示的机会。生2：办黑板报的遗憾上次班级办黑板报，我心里有很好看的排版想法，可我不敢举手说，怕自己的想法不好被同学笑话，最后黑板报的排版有些单调，我特别遗憾，要是当时勇于表达就好了。生3：课间活动的时候，我发现几个小朋友在一起开心地玩游戏，我也想加入他们，可是又有点担心，万一他们不同意和我一起玩呢？所以后来就没有说，我觉得很遗憾。生4：科学课上有两人组合进行实验的环节，老师让我们自己去找小伙伴。我因为害羞没有主动去邀请别人，后来只能自己一个人做实验了，我觉得很遗憾。生5：大扫除的时候，老师问谁愿意去整理图书角，我心里特别想去，因为我最喜欢看书了，想把书都按顺序摆得整整齐齐的。可是我又担心，万一老师觉得我整理得不好怎么办？就低着头没吭声，结果老师叫了另一个同学去。我看着他在图书角忙活，心里可羡慕了，我真后悔当时没有勇敢地举起手说：“老师，我想去”生6：老师问我们希望怎样上美术课，我特别想建议老师带我们画绘本，可我胆子小，不敢表达，最后还是按原来的方式上课，我一直觉得很遗憾，没能说出自己的心愿。这些遗憾的背后，其实都是藏在心里没说出口的想法和感受。8.素材：小学生上课突破自我，敢发言教学环节二：不敢表达的原因1.图片+文本学习：生活中，我们会因为各种各样的原因而不敢表达。只有找到原因，才能解决不敢表达的问题。2.图片+文本学习：活动园——回想你不敢表达的经历并找找原因，填写在下表空白处。（1）我第一次到书法班，谁也不认识。讨论作品时，我明明有很多想法，却因害羞而没有说出来。不敢表达的原因------因为害羞第一次到书法班，谁也不认识，明明有想法却不敢说。陌生的环境和同学会让人感到紧张，这是很正常的情绪反应。（2）班里协商问题时，我有不一样的想法，却不敢说，怕大家不认可。不敢表达的原因------怕得不到认可勇敢说出你的想法，每一种声音都值得被听见！（3）妈妈出差一周了。昨天，妈妈打电话回来，我想告诉妈妈，我想她。但哥哥在旁边，我不好意思说，只问了妈妈什么时候回来。不敢表达的原因——担心被取笑3.图片+文本学习：请想一想你有没有在家里有因为不敢表达而留下的遗憾。生1：记得周末逛超市时，我看到了很多可爱的小挂件，想着班里的同学都有，我也想要一个，但是担心爸爸妈妈不同意给我买，就没有和他们说，现在想想挺遗憾的。生2：有一回，我和弟弟玩，弟弟不小心摔了一跤，哭得很厉害，妈妈以为是我造成的。我当时想说清楚，可是没说出来，我觉得很遗憾。生3：周末，爸爸妈妈常带我去爬山。上个周末，我不想去爬山，想去游乐场，但没说出来，我觉得很遗憾。生4：妈妈生日前，我偷偷用零花钱给她买了一条小手链，藏在了书包里。生日那天，我次想拿出来给她一个惊喜，但又担心妈妈会觉得我乱花钱，结果一直到睡觉都没敢送出去。现在那条手链还躺在我的抽屉里，每次看到我都觉得特别遗憾。4.图片+文本学习：不敢表达的原因勇敢表达很重要！只有勇敢表达自己的感受和想法，别人才能知道你的想法，你才有可能得到他人的理解。表达= 被看见+被理解5.图片+文本学习：你找到不敢表达的原因了吗？小组交流一下。我们小组交流后发现，大家不敢表达的原因主要有：（1）害羞、不好意思（2）害怕说错了被同学取笑我们发现“害怕被取笑”是很多同学都有的担心（3）素材：做发言表达的小明星（4）担心自己的建议不被采纳（5）担心破坏关系（6）缺乏自信（7）害怕批评（8）害怕冲突（9）担心影响他人6.图片+文本学习：与人交流时，能勇敢地表达自己的感受和想法十分重要。只有这样，别人才能知道你的想法，你才有可能得到他人的理解。7.图片+文本学习：活动园晓晓、帅帅和培培相约周日上午在校门口集合，一起去敬老院慰问老人，但晓晓临时有事来晚了。参考下图情境分小组演一演，体会一下他们不同的心情。（1）我们等好久了，对你好失望。（2）对不起，我临时有事迟到了，我也很着急。（3）我很担心咱们的慰问活动不能按时进行了。8.图片+文本学习：我会表达我感到很失望，因为我们等了你好久。我希望我们下次能准时一点，这样我们的慰问活动就能顺利进行了。对不起，我迟到了，我下次会提前规划好时间。9.图片+文本学习：最后我们会发现，恰当的表达不是指责，也不是委屈自己，而是真诚地说出感受、清晰地说明原因、积极地寻找解决办法。这样不仅能化解矛盾，还能让我们的关系更融洽。10.素材：学会拒绝 适时说“不”11.图片+文本学习：当你能够充分表达自己的感受和想法时，你的心情怎么样？敢于表达后的快乐，主要体现在个人情感、学习成长和人际关系三个层面（1）首要快乐是情感的释放与满足：当小学生克服紧张或害羞，勇敢说出自己的想法、感受或经历后，会体验到一种如释重负的轻松感和成就感。例如，在课堂上成功回答问题后，即使过程紧张，最终也会因克服恐惧而兴奋不已。 这种表达让积极情绪得以传递和放大，也让负面情绪通过倾诉得到疏导。（2）敢于表达能带来学习与成长的快乐：在课堂讨论中自由提出疑问或发表见解，不仅能从多角度理解知识，还能因启发他人或受到启发而感到智力上的愉悦 。通过表达展示自己通过阅读等途径获取的知识，并在竞赛或分享中获得认可，会带来极大的满足感和自豪感。 （3）敢于表达能创造分享与连接的快乐：将个人的喜悦，如比赛胜利后的奖品，主动分享给同伴，能创造共同的欢乐氛围，让快乐倍增 。勇敢表达自己的想法也能鼓励他人开口，促进真诚的交流与理解，从而在集体中感受到归属与支持的温暖。 12.图片+文本学习：表达的重要性表达在人际交往中起着至关重要的作用。它有助于建立和维护人际关系，促进相互理解和信任。通过表达自己的观点和感受，能够帮助他人更好地理解自己，减少误解和冲突。同时，表达也是个人成长和自我实现的重要途径，它有助于释放情感，增强自我认知，促进个人发展。 文本正文表达了两层意思：一是从反向假设切入，以不表达会留下遗憾的结果明示本话题的核心要义-要勇于表达；二是强调恰当的表达是人际交往的基本技能之一。解决"为何要表达"的价值认知问题，强调表达对个人成长的意义；后者解决"如何表达"的方法论问题，引导学生掌握表达的具体方法。"活动园"呈现了四名同学针对本班入场式没有展现出最佳状态进行讨论的场景。左上和右上同学发现了具体问题，左下和右下同学说出了因没有勇于表达自己想法而产生的遗憾，紧密呼应本话题的核心论点。教师可以适时点拨，引导学生认识到不表达自己的想法，不仅给个人留下遗憾，也给班级留下遗憾，将个人与集体紧密结合起来思考，适当拓展反思深度。引导学生以故事主人公的身份展开讨论。需要注意的是，学生的发言要有理有据，可以指出实际问题，说出没有表达的具体想法，等等。这样的讨论，是理性的自我反思，而不是抱怨他人，相互指责。这些没说出口的话，不仅可能让我们错失让事情变得更好的机会，还会让我们事后陷入后悔里。所以，学会恰当表达自己的观点和感受，真的很重要。主持人的话引导学生结合亲身经历认识不敢表达对自己或他人造成的影响。教学资源拓展因不敢表达而感到遗憾的事情。办黑板报的遗憾教学资源拓展因不敢表达而感到遗憾的事情。教学资源拓展因不敢表达而感到遗憾的事情。教学资源拓展因不敢表达而感到遗憾的事情。教学资源拓展因不敢表达而感到遗憾的事情。教学资源拓展因不敢表达而感到遗憾的事情。文本点明生活中，我们会因为各种各样的原因而不敢表达。"活动园"给出示例，引导学生结合不敢表达的经历来找原因。教材呈现了三类原因：一是"害羞"，源于性格内向；二是"怕得不到认可"，源于缺少自信；三是"担心被取笑"，源于过度爱面子。留白要求学生结合自己的经历来分析具体的原因。同时，"活动园"提供了方法指导，引导学生正视自己不敢表达的问题，透过现象看本质，针对原因找对策，从而提高解决问题的能力。引导学生进行两次体验。第一次体验：结合教材示例，以共情的方式引导学生分析这些同学不敢表达的原因。第二次体验：在小组交流中，学生真实说出自己不敢表达的经历及原因。随后，教师引导学生将原因归类，丰富和深化对不敢表达原因的认知。教学资源拓展补充请想一想你有没有在家里有因为不敢表达而留下的遗憾。只有勇敢表达自己的感受和想法，别人才能知道你的想法，主持人的话引导学生在小组内交流自己不敢表达的问题和原因，给学生提供了表达的机会，这也是学生敞开心扉，勇敢表达的契机。学生回顾的经历也应是真实的，这样才能找到真正原因。正文点明了勇于表达自己的感受和想法的重要性，指出表达不是单向的信息传递，而是双向的互动，在对话中相互理解对方。"活动园"引导学生分角色表演。其中，迟到的同学及时向两名同伴解释原因和表达自己的感受，利于得到他人的理解，化解不愉快的情绪；等待的同学直接表达自己的感受和想法，不仅有利于迟到的同学理解自己的担心和不满的心情，也利于疏解自己的消极情绪。在互动中，三人勇于表达，坦诚交流，相互理解，有助于缓解紧张的气氛，消除误会。主持人的话引导学生回顾充分表达的经历和当时的心情，旨在帮助学生切身体验到充分表达后的轻松，愉悦等积极情绪，增强勇于表达，乐于表达的意识。"活动园"呈现的故事内容较为简单，为学生补充故事情节留下了较大的发挥空间。教师可以引导学生补充细节，续写故事，例如，三人的情绪会发生怎样的变化，同伴关系是否受到影响，最终是否去了敬老院，等等。2。学生还可以互换角色，体会不同角色的不同心情，学会换位思考，产生情感共鸣。表达在人际交往中起着至关重要的作用。它有助于建立和维护人际关系，促进相互理解和信任。，
三、课堂小结 生活中，我们有时不敢表达自己的感受和想法，留下了遗憾。我们需要找到不敢表达的原因，进而解决不敢表达的问题，做一个勇于表达的人。我们只有坦诚地表达自己的感受和想法时，才能得到他人的理解，消除误会，减小摩擦，从而维系同伴关系，加深友谊。 总结升华本节课的知识要点。
四、布置作业 1.今天主动对家人/老师/同学说一句自己的真实想法（如：我想……、我觉得……、我希望………）2.记录一次成功表达的经历，说说表达后带来了什么好结果。
五、板书设计
六、教学反思 能够完成教学任务，达到目标要求。通过案例分享、原因梳理、情境模拟等形式，让学生较好地认识到不敢表达的后果和原因，课堂参与积极性较高。个别学生的语言表达能力有待于提高。
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让教学更有效
第四单元 我们来交往
第一课时
不敢表达的遗憾
第 10 课 学会表达
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【新教材】三年级下册道德与法治
让教学更有效
Contents
目录
01
教学目标
02
新知导入
03
新知讲解
04
课堂小结
05
作业布置
06
板书设计
01
素养目标
【学习目标设计】
1.理解表达的内涵，体悟表达在人际关系中的重要意义，养成敢于表达真实想法的良好品德。
2.通过小组讨论、聆听绘本，分析不敢表达的原因，能够寻找方法克服内心障碍，勇于表达自己的感受和想法。
3.让学生明白在集体生活和社会交往中，恰当表达自己的观点和感受是对自己和他人负责的表现，培养学生的责任意识。
【学习重点难点】
重点:引导学生认识“表达的重要性”，掌握“如何恰当表达”。
难点：帮助学生找到不敢表达的原因并解决不敢表达的问题，做到勇于表达，乐于表达。
02
新知导入
看图说歇后语
茶壶里煮饺子——有嘴倒不出
歇后语含义：
从字面看，饺子在茶壶里，由于茶壶嘴相对狭小，饺子难以从壶嘴倒出，即便茶壶里有饺子这样的“货”，也没办法顺利拿出来。
引申含义 ：
在实际运用中，它常用来描述一些人在交流、展示、表达观点等场景下，明明肚子里有很多东西，却不能很好地用语言、行动等方式表达给他人。例如，有的人在写作时文思泉涌，但在演讲时却结结巴巴，无法清晰表达自己的观点，就可以用“茶壶里煮饺子——有货倒不出”来形容。
茶壶里煮饺子——有嘴倒不出
素材：茶壶煮饺子
03
新知讲解
不敢表达的遗憾
遇到问题时，如果不表达自己的观点或真实的感受，可能会留下遗憾。与别人交往时，要学会恰当表达。
学会恰当表达
“表达”是什么意思呢？
把心里的想法说出来就是表达。
我和好朋友聊天是在表达。
我们小组的成员围在一起讨论是一种表达。
说话、聊天、讨论，这些都是表达。
学会恰当表达
不敢表达的遗憾
表达，是指通过语言、文字、符号、动作等方式，将思想、情感、意见等信息传达给他人的行为。
表达的基本含义
表达是一个重要的沟通手段。无论是面对面的交流还是书面沟通，表达都是传递信息的关键过程。通过表达，人们能够分享自己的感受、观点和想法，帮助他人理解自己的立场和需求。在日常生活中，我们使用的语言、文字、身体语言以及面部表情都是表达的工具。
学会恰当表达
不敢表达的遗憾
在运动会开幕式上，三（1）班的入场式没有展现出最佳状态，几个同学聚在一起议论。
讨论：你从他们的表情中看到了什么？这四位同学为什么感到闷闷不乐呢？
运动会的小遗憾
不敢表达的遗憾
我们班穿着校服入场最整齐，可没有展现出班级的特点。
我本来想，咱们班走过主席台时齐声喊出班级口号，这样既整齐又能体现班级特色。
我很后悔， 没有早说自己的想法。
对呀，开幕式前讨论时，如果我 们能够勇于表达，遗憾就会少一些。
不敢表达的遗憾
我的心里话
■当时的想法：
‘咱们走过主席台时齐声喊班级口号，既整齐又能体现特色”
■卡住的原因：
‘我怕说错’‘没人附和’‘干脆不说’
■事后的感受：
‘我很后悔” 不是因为失败，而是因为没发出自己的声音
说出来之后呢？
■建议被采纳：
全班一起设计口号、排练动作
■收获了什么：
①主席台响起响亮口号
②同学们竖起大拇指
③我心里涌起踏实的自豪感
■关键转变：
从‘怕说错’ ‘我说了，我们一起改’
一句没说出口的话
不敢表达的遗憾
这些没说出口的话，不仅可能让我们错失让事情变得更好的机会，还会让我们事后陷入后悔里。所以，学会恰当表达自己的观点和感受，真的很重要。
学会恰当表达
不敢表达的遗憾
说说你因不敢表达而感到遗憾的事情。
不敢表达而留下遗憾
不敢表达的遗憾
我曾有一次在小组分工时，很想承担记录员的工作，但因为怕同学觉得我写字不好看而没敢说结果另一位同学承担了，他做得非常出色。我心里很后悔，如果当时勇敢一点，我也能得到锻炼和展示的机会。
办黑板报的遗憾
上次班级办黑板报，我心里有很好看的排版想法，可我不敢举手说，怕自己的想法不好被同学笑话，最后黑板报的排版有些单调，我特别遗憾，要是当时勇于表达就好了。
不敢表达而留下遗憾
不敢表达的遗憾
数学课上，老师提了一个问题，我很快就知道了答案，想举手回答，可又不敢，最后还是没有举起手。老师请了另一位同学回答，我发现他的答案和我的一模一样。我很遗憾，如果当时我能举手表达就好了。
课间活动的时候，我发现几个小朋友在一起开心地玩游戏，我也想加入他们，可是又有点担心，万一他们不同意和我一起玩呢？所以后来就没有说，我觉得很遗憾。
不敢表达而留下遗憾
不敢表达的遗憾
科学课上有两人组合进行实验的环节，老师让我们自己去找小伙伴。我因为害羞没有主动去邀请别人，后来只能自己一个人做实验了，我觉得很遗憾。
大扫除的时候，老师问谁愿意去整理图书角，我心里特别想去，因为我最喜欢看书了，想把书都按顺序摆得整整齐齐的。可是我又担心，万一老师觉得我整理得不好怎么办？就低着头没吭声，结果老师叫了另一个同学去。我看着他在图书角忙活，心里可羡慕了，我真后悔当时没有勇敢地举起手说：“老师，我想去”
不敢表达的遗憾
不敢表达而留下遗憾
老师问我们希望怎样上美术课，我特别想建议老师带我们画绘本，可我胆子小，不敢表达，最后还是按原来的方式上课，我一直觉得很遗憾，没能说出自己的心愿。
这些遗憾的背后，其实都是藏在心里没说出口的想法和感受。
不敢表达的遗憾
不敢表达而留下遗憾
素材：小学生上课突破自我，敢发言
生活中，我们会因为各种各样的原因而不敢表达。只有找到原因，才能解决不敢表达的问题。
不敢表达的遗憾
不敢表达的原因
回想你不敢表达的经历并找找原因，填写在下表空白处。
不敢表达的原因------因为害羞
我第一次到书法班，谁也不认识。讨论作品时，我明明有很多想法，却因害羞而没有说出来。
第一次到书法班，谁也不认识，明明有想法却不敢说。陌生的环境和同学会让人感到紧张，这是很正常的情绪反应。
不敢表达的遗憾
不敢表达的原因
班里协商问题时，我有不一样的想法，却不敢说，怕大家不认可。
勇敢说出你的想法，每一种声音都值得被听见！
不敢表达的原因------怕得不到认可
不敢表达的遗憾
不敢表达的原因
妈妈出差一周了。
昨天，妈妈打电话回来，我想告诉妈妈，我想她。但哥哥在旁边，我不好意思说，只问了妈妈什么时候回来。
不敢表达的原因——担心被取笑
不敢表达的遗憾
不敢表达的原因
记得周末逛超市时，我看到了很多可爱的小挂件，想着班里的同学都有，我也想要一个，但是担心爸爸妈妈不同意给我买，就没有和他们说，现在想想挺遗憾的。
请想一想你有没有在家里有因为不敢表达而留下的遗憾。
有一回，我和弟弟玩，弟弟不小心摔了一跤，哭得很厉害，妈妈以为是我造成的。我当时想说清楚，可是没说出来，我觉得很遗憾。
不敢表达的遗憾
不敢表达的原因
周末，爸爸妈妈常带我去爬山。上个周末，我不想去爬山，想去游乐场，但没说出来，我觉得很遗憾。
妈妈生日前，我偷偷用零花钱给她买了一条小手链，藏在了书包里。生日那天，我次想拿出来给她一个惊喜，但又担心妈妈会觉得我乱花钱，结果一直到睡觉都没敢送出去。现在那条手链还躺在我的抽屉里，每次看到我都觉得特别遗憾。
不敢表达的遗憾
不敢表达的原因
勇敢表达很重要！
只有勇敢表达自己的感受和想
法，别人才能知道你的想法，
你才有可能得到他人的理解。
表达= 被看见+被理解
不敢表达的遗憾
不敢表达的原因
你找到不敢表达的原
因了吗？小组交流一下。
不敢表达的遗憾
不敢表达的原因
我们发现“害怕被取笑”是很多同学都有的担心。
我们小组交流后发现，大家不敢表达的原因主要有：
害羞、不好意思
害怕说错了被同学取笑
不敢表达的遗憾
不敢表达的原因
素材：做发言表达的小明星
担心自己的建议不被采纳
担心破坏关系
不敢表达的遗憾
不敢表达的原因
缺乏自信
害怕批评
不敢表达的遗憾
不敢表达的原因
害怕冲突
担心影响他人
不敢表达的遗憾
不敢表达的原因
与人交流时，能勇敢地表达自己的感受和想法十分重要。只有这样，别人才能知道你的想法，你才有可能得到他人的理解。
不敢表达的遗憾
勇敢地表达
晓晓、帅帅和培培相约周日上午在校门口集合， 一 起去敬老院慰问老人，但晓晓临时有事来晚了。参考下图情境分小组演 一 演，体会一下他们不同的心情。
不敢表达的遗憾
勇敢地表达
我们等好久了，对你好失望。
对不起，我临时有事迟到了，我也很着急。
我很担心咱们的慰问活动不能按时进行了。
不敢表达的遗憾
勇敢地表达
我会表达
我感到很失望，因为我们等了你好久。
我希望我们下次能准时一点，这样我们的慰问活动就能顺利进行了。
对不起，我迟到了，我下次会提前规划好时间.
不敢表达的遗憾
勇敢地表达
最后我们会发现，恰当的表达不是指责，也不是委屈自己，而是真诚地说出感受、清晰地说明原因、积极地寻找解决办法。这样不仅能化解矛盾，还能让我们的关系更融洽。
不敢表达的遗憾
勇敢地表达
素材：学会拒绝 适时说“不”
不敢表达的遗憾
认识表达的重要意义
首要快乐是情感的释放与满足：当小学生克服紧张或害羞，勇敢说出自己的想法、感受或经历后，会体验到一种如释重负的轻松感和成就感。例如，在课堂上成功回答问题后，即使过程紧张，最终也会因克服恐惧而兴奋不已。
敢于表达后的快乐，主要体现在个人情感、学习成长和人际关系三个层面
这种表达让积极情绪得以传递和放大，也让负面情绪通过倾诉得到疏导。
不敢表达的遗憾
认识表达的重要意义
敢于表达能带来学习与成长的快乐：在课堂讨论中自由提出疑问或发表见解，不仅能从多角度理解知识，还能因启发他人或受到启发而感到智力上的愉悦 。通过表达展示自己通过阅读等途径获取的知识，并在竞赛或分享中获得认可，会带来极大的满足感和自豪感。
不敢表达的遗憾
认识表达的重要意义
敢于表达能创造分享与连接的快乐：将个人的喜悦，如比赛胜利后的奖品，主动分享给同伴，能创造共同的欢乐氛围，让快乐倍增 。勇敢表达自己的想法也能鼓励他人开口，促进真诚的交流与理解，从而在集体中感受到归属与支持的温暖。
这个过程有助于认识自我潜力，建立自信，享受成长的乐趣。
不敢表达的遗憾
认识表达的重要意义
表达的重要性
表达在人际交往中起着至关重要的作用。它有助于建立和维护人际关系，促进相互理解和信任。通过表达自己的观点和感受，能够帮助他人更好地理解自己，减少误解和冲突。同时，表达也是个人成长和自我实现的重要途径，它有助于释放情感，增强自我认知，促进个人发展。
不敢表达的遗憾
认识表达的重要意义
04
课堂小结
生活中，我们有时不敢表达自己的感受和想法，留下了遗憾。我们需要找到不敢表达的原因，进而解决不敢表达的问题，做一个勇于表达的人。我们只有坦诚地表达自己的感受和想法时，才能得到他人的理解，消除误会，减小摩擦，从而维系同伴关系，加深友谊。
第10课 学会表达
05
作业布置
1.今天主动对家人/老师/同学说一句自己的真
实想法（如：我想……、我觉得……、我希望………）
2.记录一次成功表达的经历，说说表达后带来了什
么好结果。
第10课 学会表达
06
板书设计
第10课 学会表达
不敢表达的遗憾
认识不敢表达对自己和他人造成的影响
探寻不敢表达的原因
认识表达的重要意义
让教学更有效
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