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2026年春学期第一次质量评价
九年级语文参考答案与评分细则
1.（4 分） 漂 瑰 沃 野 2.（2 分）C 3.（2 分）B
4.（8 分）①非宁静无以致远 ②甲光向日金鳞开 ③关山度若飞 ④不畏浮云遮望眼 ⑤海日生残夜，
江春入旧年 ⑥山重水复疑无路，柳暗花明又一村
5.【活动策划】（3分）
示例一：
活动形式：里下河渔俗文化体验（1分）
活动目的：领略兴化十八帮捕鱼技艺，体会水乡先民顺应自然、勤劳谋生的生存智慧。（2分）
示例二：
活动形式：四牌楼历史文化研学 （1分）
活动目的：了解四牌楼匾额的文化内涵，传承兴化千年人文底蕴，增强对家乡文化的自信。（2分）
【图标设计】（2分）
示例一：增添元素：渔网纹样。 设计意图：代表里下河传统捕鱼技法，点明“渔文化”主题。
示例二：增添元素：水波线条。 设计意图：代表里下河地区纵横的水网，突出水乡地形特色或水乡
渔文化诞生的地理环境。
【文字解说】（3分）
示例： ①渔舟号子传千里 垛田风光盈千载 牌楼荣光耀千古（1分）
②眼前是承载着先贤荣光的四牌楼（1分）
③踏水寻梦 （1分）
6.（4 分）全、都 筷子（拿筷子） 低、低处 ②
7.（2 分）然 读 书 能 自 刻 苦 / 自 愤 激 / 不 苟 同 俗
8.（1）这般雅致的情趣，安享富贵的人却无法体会。（3分）
（2）像这样默默诵读，书怎会有不被记住的地方呢？（3分）
9.（8 分）①清幽雅致（素净淡雅、淡雅宁静）（1分）
②淡泊自守（安贫乐道、高洁脱俗）（1分）
③“亦”字既体现诗人对友人在贫困生活中仍怀有清雅诗情的理解、认同或赞赏（1分），又突出二人
心意相通、情谊深厚（表达了诗人对友人真诚的关怀与体恤）（1分）。
④“亦”字写出劳苦贫病之人也能够享受清闲雅静生活的得意、珍惜（内心的满足）（2分）
1
⑤济世利民（修身明理、造福百姓）（1分）
⑥追求功名富贵（谋取功名利禄）（1分）
参考译文：
【甲】半旧残缺的柴门，反复叩击也难以打开。石块棱角与砖墙缝隙间，早已长满青苔。
地处偏僻幽静，竹林间的小路比流水还要清净，冷雨凄清，诗兴情怀也如寒梅一般清瘦孤高。
连山里的茶叶都赊欠不到，只好摘菊花代茶，凑不出孩子的学费，无奈只能先叫孩儿回家。
我这个教书先生也满怀怜惜与情意，亲手送来几本略有破损的经书。
【乙】三间草房，十里春风，窗内是幽香的兰花，窗外是修长的翠竹。这般雅致的情趣，安享富贵的
人却无法体会。他们浑浑噩噩，糊里糊涂，全然不知乐趣何在。唯有那些饱经劳苦贫病的人，偶然得
到几日闲暇，关上柴门，清扫竹径，对着芬芳的兰花，品着清苦的茶汤，微风细雨浸润着篱笆旁的小
路；俗客不至，良友来访，才会惊喜于这难得的时光。我画兰花、竹子和石头，是为了慰藉天下劳苦
之人，而非取悦那些安逸享乐之辈。
【丙】板桥小的时候跟随他的父亲学习，没有其他的老师。小的时候并没有特别和别人不一样的地方，
后来稍稍大了一些，虽然长高了，但相貌丑陋，人们都看不起他。但是他读书能够自己刻苦，自己发
愤，不与世俗同流合污；（他读书）从浅到深，从低到高，从近到远，到达古人学问深奥的地方，使
自己性情才能在不能达到的地方也能充分发挥。人们都说板桥读书善于记忆，却不知道他不是善于记
忆，而是善于背诵罢了。板桥每次读一本书，一定要读千百遍。在船上，马上，被子里，都可以背诵，
有的时候在吃饭的时候忘记了筷子，有的时候面对客人没有听到他们的话，甚至忘记了自己说的话，
都是在默背书上的内容。像这样默默诵读，书怎会有不被记住的地方呢？
10.【品读“走”的语言】（3分）重读“就”字，能突出红小鬼毫不犹豫、坚决果断的态度（1分），
体现出无论路途多远、多艰难，都义无反顾、绝不退缩的坚定信念与革命豪情（2分）。
11.【分析“走”的心理】（3分）
①因为孙悟空在花果山当美猴王，每天自由自在，和猴子们一起玩耍，生活很快乐。（1分）
②他看到一只老猴子死了，想到自己将来也会老死，感到害怕和担忧。（1分）
③为了摆脱生死束缚，他没有坐等命运安排，而是下定决心漂洋过海，主动踏上寻仙访道之路。（1分）
12.【解读“走”的意义】（4分）
材料一：红小鬼的“走”是为了投身革命（参加长征），这一走，是为革命理想奔赴，坚守信仰、无
畏艰险的担当。（2分）
材料三：鲁迅的“走”是为了弃医从文（投身文学），这一“走”，是将个体命运与民族命运紧密相
连的思想升华（救国救民的抉择、唤醒国民精神的觉醒）。（2分）
13.（4 分）①寓言故事 ： 揭示党报宣传需契合群众的需求（1分），强调若只给“自己想给的”（空
泛道理）而非“对方想要的”（群众关切），必然导致传播失效（批 判生硬灌输的文风）（1分）。
②一则对话： 论证文章质量取决于切实的内容而非篇幅长短（1分）， 强调精炼表达的重要性（说明新
2
闻应追求主题深刻、观点正确、时机恰当、表达精准或注重“时度效”）（1 分）。
14.（4 分）选取塔山村“村晚”年味浓这一小场景，通过村民歌舞、自编节目、敲战鼓等鲜活小事，
展现乡村生活的红火（2分）；再由“年味儿足源于好日子”，自然点明脱贫攻坚、乡村振兴、民生改
善、共同富裕的大主题（短小的篇幅承载了丰富的情感与时代意义），以点带面，小中见大（2 分）。
15.（6 分）①删减冗余空话，语言精炼务实。原文未做到“冗言务去”，空话套话连篇，建议删除冗
杂的空话，如“很多东西””收获很大”等词，增加具体行为描述。
②聚焦小切口细节，凸显活动主题。建议选取暖心小细节，比如倾听老人讲述过往、为老人送上慰问
品、耐心解答老人生活难题等，以小切口展现敬老爱老的大主题，做到“辞约意丰”，让短新闻更有
深度与温度。（也可适当加入活动中一些暖心的新闻花絮，做到“文短情长”，让报道更生动鲜活，
增强感染力）
③补充背景资料，增强报道厚度。可简要添加社区养老现状、敬老爱老传统等背景信息，帮助读者理
解活动意义，提升新闻的思想性与可读性。
④仅靠消息难以展现活动全貌，可同步撰写通讯、特写、人物专访等，深入描写敬老场景、学生感悟
与老人心声，让内容更丰满。 （每点 2 分，答到任意 3 点，即给 6 分）
16.（6 分）① “外卖诗人”和“新大众文艺”的叠加。（2 分）
② 从事外卖行业 7 年来，极少收到差评。用最真诚的微笑和态度对待每一位顾客。（2 分）
③ 爱是一种传递。只要爱上一个开端，便会爱上此后的延绵。（2 分）
17.（6 分）① 能送去温暖，抚慰心灵，送去善意、尊重；（1 分）
② 收获快乐与力量（受到生活的善待）；（1 分）
③ 外界给他的“外卖诗人”等身份定位或荣耀光环；（1 分）
④ 写作的初心、本真的自我或纯粹自由的精神追求；（1 分）
⑤ 不愿被外界定义束缚，希望在坚守初心的前提下自由成长。（意对即可，2 分）
18.（4 分）
①“光”指乐观、积极的人生态度。面对辛苦的生活，不抱怨、不颓废，始终微笑、向阳生活。
②“光”指坚守、认真、踏实的奋斗精神。在平凡岗位上默默坚持、认真负责，靠努力把日子过好。
③“光”指热爱、理想与精神追求。坚持读书、写作，在平凡生活里追求诗意与精神光亮。
④“光”指善良、温暖与对他人的善意。用真诚对待身边的人，用文字温暖、鼓舞普通人。
⑤“光”指希望、光明与向上的力量。即使身处平凡甚至艰难，依然不放弃希望，向着美好前行。
⑥“光”指榜样之光、精神之光。将自己活成了一束光，照亮更多平凡人，给人力量与信念。
（每点 2 分，答到任意两小点，即给 4 分）
3
19.（6分）（1）从题材内容上看，王计兵的诗歌选取的是城市化进程中最普通、最不起眼的小人物与
小场景：《百花园》写的是普通的绿化工人清晨被点名的情景，《下午三点》写的是外卖骑手不忍打
扰疲惫的母子，悄悄取走外卖的生活瞬间，这些人物和场景就像城市里的“灰尘”，平凡、微小、不
被关注。（3分）
（2）从创作主题看，诗人没有只写劳动者的辛苦与疲惫，而是在平凡的生活中发现美、挖掘温暖和诗
意，让平凡的生命闪闪发光：《百花园》把绿化工人比作花朵，让普通劳动者拥有“花开”般的鲜活
美好；《下午三点》中疲惫入睡的老板娘和她的孩子相依入睡的温情，诗人对他人的体谅、温柔与善
意都如花朵般温暖了这座城市。（3分）
提醒：如只答到“他的诗作关注城市化进程中平凡、辛劳、不起眼的底层生活与小人物，用诗歌
赋予他们尊严、温暖、诗意与光芒，让平凡的生命闪闪发光”之类内容，不结合文本内容，给 3分。
20.写作（60 分）
写作指导：
这是一道半命题作文，题目核心关键词是“惯性”，写作的关键是围绕“惯性”与后半句补充的
词语，结合自身经历展开论述，需精准把握题目内涵与写作要求：
1.拆解“惯性”的双重内涵
题目中明确给出了惯性的两种属性，这是审题的核心突破口。
良性惯性：积极的、正向的习惯带来的持续力量，比如规律作息、坚持学习、持之以恒追梦、保
持善良真诚等，是推动人成长进步的动力，能实现量变到质变。
恶性惯性：消极的、负面的习惯形成的思维或行为定式，比如逃避困难、拖延懈怠、依赖他人、
安于现状、自我否定等，是束缚人成长的枷锁，会让人原地踏步甚至倒退。
题目并非否定所有惯性，而是辩证看待：顺应良性惯性，打破恶性惯性，这是写作不能偏离的核
心逻辑。
2.明确半命题补充要求
题目给出“突围、蓄力、精进、致远”四个参考词，也可自主补充，补充的词语决定了文章的写
作方向，必须与“惯性”形成紧密的逻辑关联。
“突围”，侧重写打破恶性惯性，挣脱束缚；“蓄力”，侧重写依托良性惯性，默默积累； 选“精
进”，侧重写在良性惯性中不断提升，追求卓越；选“致远”，侧重写长期坚持良性惯性，实现长远
目标……
3.牢记写作限制
题目明确要求“结合自己的经历”，意味着文章必须以个人真实的生活、学习经历为素材，杜绝
4
空泛议论，要做到叙议结合，真情实感。
结合题目引导语，可确立三个不同维度的核心立意：
立意一：打破恶性惯性，在突围中重生
核心主旨：恶性惯性是成长的牢笼，唯有主动挣脱、勇敢突围，才能摆脱平庸，迎来人生的转机。
侧重批判安于现状、逃避困难、依赖他人等负面惯性，写自己如何意识到惯性的危害，下定决心改变，
最终突破自我的过程，传递“主动改变、自我掌控”的人生态度。
立意二：坚守良性惯性，在蓄力/精进中成长
核心主旨：良性惯性是成长的基石，长期坚持点滴积累，在惯性中默默蓄力、持续精进，终能实
现量变到质变的飞跃。
侧重写坚持学习、坚持运动、坚持阅读、坚持追梦等正向习惯，写日复一日的惯性坚持带来的成
长与收获，传递“持之以恒、厚积薄发”的人生理念。
立意三：辩证看待惯性，取舍之间成就自我
核心主旨：人生需明辨惯性的优劣，顺应良性惯性蓄力成长，打破恶性惯性勇敢突围，在取舍与
坚守中掌控人生，行稳致远。
这是最高阶的立意，既写自己受益于良性惯性的经历，也写自己挣脱恶性惯性的过程，体现辩证
思维，让文章更有深度和格局。
评分标准：
按照中考作文评分标准赋分，具体注意事项如下：
1.切入分为 45 分，选材一般、书写清楚、字数 600 以上即可。
2.综合表现优秀的作文，敢于打 50 以上的高分，不压分。
3.作文评分五类分值：
一类文：54-60；二类文：48-53；三类文：36-47；四类文：24-35；五类文：25 以下
4.与字数有关的要求
写满 500 字：31-40；400 字：21-30；300 字：11-20；200 字：6-10；100 字：0-5
作文虽完篇，但达不到规定字数，每少 50 字扣 1分，扣完 3分为止。
5.其他注意事项
内容 2/3 与别处原作相同，最高不超过 20 分；完整抄写试题原文或其它资料上的原文，给 1-5 分。
内容消极不健康、价值观不正确，最高不超过 30 分。
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