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/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学道德与法治
三年级道德与法治下册（统编版）教学设计二
9.学会倾听（第1课时）
编写意图
本课编写依据是《课程标准》核心素养第二学段“健全人格”中的“倾听他人的意见，体会他人的心情和需要”，课程内容第二学段“道德教育”学习主题中的“学会和同学平等相处，知道同学之间要相互尊重、友好交往”，“生命安全与健康教育”学习主题中的“掌握良好的人际交往技能，学会倾听和表达，学会团结和包容，养成礼貌友好的交往品质，形成合群而独立的健康人格”。根据《课程标准》要求，针对学生实际，本课的编写意图主要体现为以下两个方面。
引导学生认识倾听在交往中的重要性，形成对倾听的价值认同。大部分三年级学生在学习中能够专心听讲，积极参与课堂讨论。但是不少学生对人际交往中倾听的重要性缺乏足够的认识，往往在交流中重视“说”而忽略“听”，只顾自己表达，不考虑别人的感受，难以做到耐心听别人讲话。本课通过“活动园”“阅读角”等栏目，引导学生在游戏体验、情境分析、自我反思中，获得对倾听的正向积极情感，认识到倾听对人际交往和个人成长的重要价值，增强倾听的主动性和积极性。
助力学生提高倾听能力，塑造健康人格。在日常生活和学习中，有的学生看似认真听，却没有“听得懂”“听得进”有的学生不尊重他人，随意打断他人的话有的学生没有充分理解他人的观点，就急于反驳或批判；等等。这些都是倾听能力较弱的表现。不善于倾听，不利于自己与他人建立融洽的同伴关系，也不利于个人成长和进步。本课着重引导学生掌握倾听的基本方法，学会平等待人，尊重他人，专注、耐心倾听，控制情绪，换位思考，帮助学生在倾听能力提高的过程中，发展健康人格。
教学目标
1.理解倾听的基本内涵，认识倾听在交往中的重要意义。
2.掌握倾听的基本方法，能够耐心倾听、平等待人，提高倾听能力。
教学的重难点
本课教学的重点是引导学生认识倾听对自己和他人的重要意义，掌握倾听的基本方法。
本课教学的难点是帮助学生学会耐心倾听他人的解释，做到平等待人。
内容结构
本课由两个话题组成。第一个话题“倾听很重要”通过“活动园”“阅读角”等栏目，引导学生初步感知倾听的重要性，体会倾听带来的收获，理解倾听对个人成长的重要意义，坚定倾听的意愿，增强倾听意识。第二个话题“倾听有方法”旨在帮助学生掌握倾听的基本方法，能够耐心倾听他人的想法和解释，以增进理解、化解误解，学会平等待人，形成良好的交往品质。
第1课时
课时目标
1.通过游戏互动、交流分享，知道什么是倾听，懂得人际交往中需要倾听。
2.通过案例分析、现场体验，感悟倾听在人际交往中的重要作用。
学习准备
教师准备:“传话筒”游戏悄悄话内容；收集学生校园生活照片并制作课件。
学生准备:回忆一件最近让自己快乐或烦恼的事。
教学过程
一、游戏导入，感知倾听的重要
导入:同学们，你们玩过“传话筒”这个游戏吗？让我们一起来体验一下！（出示游戏规则）
游戏规则请每组第一位同学将纸条中的话悄悄地说给后面的同学听；依次向后传，最后一位同学记住听到的话。
反馈:都传好了吗？接下来，请每组最后一位同学说出你听到的话，请每组第一位同学作出判断:如果他说的和你传递的是一样的，就举起手。
提问:哇，大部分小组都成功传递了纸条中的话。那你们觉得想要做好这个“传话筒”游戏，最重要的是什么？
预设1:我觉得不要着急，重要的是把自己要传递的话说清楚。
预设2:我觉得还要认真听，听清楚也很重要。
追问:是呀，我们不仅要关注如何“说”，更要关注如何“听”。那你们觉得应该怎样听呢？
预设1:要竖起耳朵认真地听。
预设 2；要用心地去听，不能想着别的事情。
小结；同学们说得真好，用耳朵去“听”，用心去“听”，这就是倾听。今天我们就来聊一聊“倾听很重要”这个话题。（板书:倾听很重要）
设计意图
以“传话筒”游戏为切入点，借助趣味活动快速激活课堂氛围，吸引学生的注意力。通过小组实践、结果验证、互动问答，引导学生在亲身体验中发现倾听对准确传递信息的关键作用，自然引出教学主题的同时，为后续内容的开展做好铺垫。
二、案例分析，感悟倾听的重要
1.倾听他人
（1）过渡:同学们，倾听是人们交往过程中非常重要的一部分。那么，倾听到底能让我们有什么收获呢？一起来听听红红和薇薇的故事。（播放课本第51 页“阅读角”内容录音）
（2）提问:发生了什么事？
预设1:薇薇和同学闹了矛盾，她很伤心，一上午都闷闷不乐。
预设2:薇薇把事情告诉了好朋友红红，红红认真倾听，弄清了来龙去脉。
预设3:红红还帮薇薇出主意该如何化解误会。
预设4:红红想出的办法让薇薇觉得可行。
追问:那么，认真倾听让红红有什么收获呢？
预设1:红红认真倾听，了解了事情的经过，才能想出可行的办法。
预设2:认真倾听，让红红更好地体会到薇薇的心情。
预设3:在认真倾听后，红红出主意帮助了薇薇。薇薇很感谢红红，她俩的友谊更深厚了。
点评:倾听促进了理解，她们的友谊自然就更深厚了。
（3）小结:同学们，在与他人交流时，倾听能体会到他人的心情，知道他人的想法，促进相互理解。（板书:体会心情，促进理解）
设计意图
通过讲述红红和薇薇的故事，引导学生体会倾听在人际交往中的重要性。通过分析红红认真倾听后的收获，帮助学生认识到倾听他人能体会他人的心情，知道他人的想法，促进相互理解，增进情感交流。
（4）交流:在生活中，你有类似的经历吗？当你倾听他人说话时，你有了什么收获呢？和你的同桌分享一下吧。
预设1:上科学课时，小雨站起来回答了老师问的“为什么秋天树叶会变黄”这个问题。我听得很仔细，原来树叶变黄和叶绿素有关，我又学到了一个新知识。
预设 2:好朋友向我介绍了他在假期里的旅游经历，让我知道了很多课本里学不到的东西。
点评:倾听，使你增长了知识。
预设3:我喜欢踢足球，每当队友们凑在一起讲踢球的技巧时，我总是竖起耳朵仔细听着，因此我学会了不少新招式。
点评:倾听，提升了你的本领。
预设4:同桌跟我分享了他在科技馆看到的奇妙发明，我认真听他讲那些神奇的机械结构和有趣的原理，脑袋里突然也有了想发明的东西！
点评:倾听，让你有了新的想法。
预设5:有一次小伙伴哭着跟我说他心爱的玩具丢了，我坐在旁边认真听他讲，还安慰他。他觉得我特别懂他，从那以后我们就成了特别好的朋友啦！
点评:倾听，让你收获了友谊。
（5）反馈:和他们一样，认真倾听别人，有了新收获的同学举举手看！
（6）小结:这么看来，倾听他人的收获可真不少，它还能让我们学习别人的长处，使自己不断进步。（板书:学习长处，不断进步）
设计意图
通过学生分享自身经历，交流倾听的收获，进一步强化倾听的实际意义，懂得倾听能够促进相互理解，收获友谊，学到别人的长处和经验。
2.被人倾听
（1）过渡:当倾听他人说话时，我们收获了许多。当有人倾听我们的诉说时，又会给我们带来什么呢？我们来听一听这些同学的想法。
（2）提问:你听明白了什么？（出示课本第52页第一位同学图片并播放其文字表述的录音）
预设1:辩论会上，这位同学的观点得到了其他同学的认可，他很开心。
预设2:他还学到了其他同学的好方法，收获很大。
点评:他收获了同学的认可，也学到了其他同学的方法。
（3）提问:你又有什么发现？（出示课本第52页第二位同学图片并播放其文字表述的录音）
预设1:卫卫认真听了他的烦恼后，鼓励他去试试看，这让他有了勇气去报名。
预设2:认真听别人说话，积极鼓励，能带给别人勇气
点评；这么看来，卫卫的倾听给这位同学带来了鼓励和支持。
（4）提问:当这位女生被别人倾听时，是什么感受呀？（出示课本第52页第三位同学图片并播放其文字表述的录音）
预设1:当她看到大家都在认真听她演讲时，她越来越放松，越讲越自信。
预设2:我觉得，认真听别人说话，就是在告诉他们“你说得很棒！”这会让他们更有信心。
点评:有人倾听，让她更放松、更自信了！
（5）思考:生活中，你们有没有类似的经历呀？有人倾听你的诉说时，你是什么感受？
预设1:有一次，我参加课本剧表演，中间有一段台词突然忘记了。我当时特别紧张，但是看着台下的观众都认真地听着，没有一个人发出声音，我马上调整了一下。后来我就变得不紧张了，有几处表演还是临场发挥的呢！
预设 2:我也有这样的经历。假期里我参加社区活动，向大人介绍时，原本很熟练的词突然之间忘了。但叔叔阿姨们一直耐心等着，还笑着让我别紧张。我深吸一口气，鼓起勇气接着讲，发现忘掉的词慢慢又想起来啦！
点评:倾听就是这么奇妙，它能给别人带去勇气！
预设3:学校开运动会时，我想报名参加，但又担心拿不到名次。我把这件事告诉了我的好朋友，他认真地听我讲完，还鼓励我参加。最后，在他的劝说下，我终于鼓起勇气报名参加了运动会。
（6）小结:是啊，同学们，倾听能给他人带来鼓励和支持，增强他人的自信心。（板书:给人鼓励，增强信心）
设计意图
通过同步呈现教材图片及录音，创设真实情境，引导学生从他人经历中感知被倾听的积极影响。联系自身经历的分享环节，让学生结合生活实际，深刻体会被倾听时的心理变化，鼓励学生在日常生活中主动倾听他人，营造相互尊重与支持的良好氛围。
3.现场体验
（1）过渡:真的是这样吗？我们也来试一试吧！（出示活动要求）
活动要求
以同桌为单位互相倾听，可以是让自己快乐的事，也可以是让自己烦恼或困惑的事。
设计意图
通过现场体验活动，让学生在同桌互动中分享烦恼与快乐，在采访与调查中直观感受倾听带来的积极体验，引导学生从实际操作中深刻感悟倾听在人际交往中的重要作用，以具象化的方式培养学生的倾听意识。
（2）采访:对刚才的活动，你们有什么感受呀？
①第一对同桌，
预设1；前两天，我和同桌发生了点小摩擦，两个人一直闷闷不乐。刚才我鼓起勇气和他解释了那件事。
预设2:我静下心来听了同桌的解释，明白了他那么做的原因。现在我俩解开了误会，又是好朋友啦。
点评:倾听解开了你们的心结，增进了对彼此的理解。
②第二对同桌。
预设1:我跟同桌说了我的小烦恼，她听得好认真呢！还给我出了主意，现在我感觉好多啦，谢谢她！
提问同桌:那你听了她的烦恼，是怎么想、怎么做的？
预设2:听了她的烦恼，我知道她有点不开心，就试着给她一些建议，希望能帮到她。
点评:大家给这对同桌鼓鼓掌吧！一个勇敢说出烦恼，一个用心倾听对方，他们都有了新的感受。
③第三对同桌。
预设1:我也有新发现，当我跟他说开心的事时，他也跟着开心起来了。
追问:那当你发现你说的事情让别人也开心时，感觉怎么样呀？
预设2:能让别人开心，我更快乐啦。
追问同桌:当别人跟你分享开心事时，你又有什么感受？
预设3:他跟我说了一件特别有趣的事，我们差点笑出声来呢！
点评:也给他们鼓鼓掌吧，认真倾听让他们收获了双倍的快乐。
④第四对同桌，
预设1:我们俩互相分享了最近发生的事，还聊了聊自己的想法。他的一些想法让我觉得很有启发呢！
追问同桌:这是他的感受，你呢？
预设2:通过互相倾听，我发现我们有很多共同话题，以后我们肯定会成为好朋友的！
点评；掌声送给你们，倾听让你们更了解彼此了！
（3）调查:刚才的活动里，和他们有一样感受的小朋友举举手看。
（4）小结:看呀，倾听让我们每个人都有了新的收获！
设计意图
以校园图片配乐营造温馨氛围，唤醒学生日常倾听记忆。通过总结，系统梳理倾听在体会心情、促进理解等方面的重要意义，强化认知。设置悬念引出下节课内容，激发学生的探索欲望，让学生带着思考持续学习，实现知识与能力的持续发展。
三、总结延伸，品味倾听的重要
过渡:你们瞧，校园里的你们倾听着，微笑着。（课件出示同学间互相倾听的照片.）
总结:同学们，倾听能让我们更好地体会他人的心情，知道他人的想法，促进相互理解，还能给别人带去鼓励和支持，增强他们的信心。其实啊，倾听也是有方法的，下节课就让我们一起去寻找倾听的方法。
板书设计
第9课 学会倾听
倾听很重要
体会心情，促进理解
学习长处，不断进步
给人鼓励，增强信心
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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