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/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学道德与法治
三年级道德与法治下册（统编版）教学设计二
12.待人要诚信（第2课时）
编写意图
本课编写依据是《课程标准》课程目标下核心素养第二学段“政治认同”中的“初步理解社会主义核心价值观的要求，在日常生活和集体活动中加以践行”，“道德修养”中的“掌握基本的交往礼仪，懂得个人成长离不开社会和他人的支持与帮助，诚实守信”，“健全人格”中的“学会认识自己，理解他人，对他人有同情心”，课程内容第二学段“道德教育”学习主题中的“初步理解社会主义核心价值观的要求，并在日常生活和集体活动中践行社会主义核心价值观”，“中华优秀传统文化与革命传统教育”学习主题中的“理解中华民族传统美德，如仁爱、诚信、谦逊等”。根据《课程标准》要求，针对学生实际，本课的编写意图主要体现为以下两个方面。
引导学生践行社会主义核心价值观，弘扬中华民族传统美德。诚信是中华民族的传统美德，也是备受人们推崇的基本道德规范。党的十八大将诚信与爱国、敬业、友善确立为社会主义核心价值观中关于公民个人层面的价值准则。本课充分利用有关诚信的美德故事、典型案例、格言等，引导学生继承和发扬中华民族重信守诺的传统美德，增强诚信意识，自觉践行社会主义核心价值观。
助力学生个人成长，促进人际关系的发展。诚信，内诚于心，外信于人，具有内外双向特性。诚信蕴含着深厚的道德力量，对塑造正直、善良等良好品格，增强责任感，提升担当能力，完善自我德行等方面，都具有重要作用。本课引导学生深化对诚信在个人成长及人
际交往中重要作用的理解，认识到诚信是安身立命之本，是人际交往的基石，只有坚守诚
信，才会得到他人的尊重和信任，才能建立良好的人际关系，将诚信理念根植于心、外化于
行，学会以诚待人、说到做到，与同伴和睦相处、发展和谐的人际关系。
教学目标
1.懂得诚实是人际交往中的立身之本和处世之道，克服恐惧、胆怯、虚荣等消极心理，做到不撒谎。
2.认识守信的意义，增强守信意识，努力做到对他人和对自己守信。
教学的重难点
本课教学的重点是引导学生认识诚实和守信的重要性，掌握守信践诺的方法。本课教学的难点是帮助学生克服恐惧、胆怯、虚荣等消极心理，自觉坚守诚实原则，养成说到做到的好习惯。
内容结构
本课由两个话题组成。第一个话题“诚实与说谎”，引导学生认识到诚实是重要的品质，也是中华民族的传统美德，理解诚实的内涵，懂得坚守诚实原则，并克服一些消极心理，真正做到诚实。第二个话题“守信与失信”，一方面通过守信的案例和故事分享，正向引导学生理解守信的内涵及重要意义；另一方面从失信行为切入，引导学生分析失信的常见原因，找到应对的方法，努力做到既对他人说话算数，又对自己说到做到。
第2课时
课时教学目标
1.通过阅读材料、分享感受，理解守信的内涵与重要性，明白在突发情况下也要守信。
2.通过联系生活、交流经验，了解失信会破坏自己形象，还
会对别人造成伤害；学习守信方法，成为讲信用的人。
学习准备
教师准备:收集关于诚信的名言和故事。
学生准备:收集自己家人、身边人守信的故事。
教学过程
一、名言启思知守信
导入:同学们，通过上节课的学习，我们知道了“与人交往要诚实”。今天这节课，我们先来玩一个游戏一名言对对碰。老师出上半句，你们抢答下半句。（出示有关诚信的名言）
言必信——行必果
君子一言——驷马难追
人而无信——不知其可也
不信不立——不诚不行
提问:看了这些名言，你有什么发现吗？
预设:这些名言都在告诉我们做人要诚实守信。
追问:你觉得什么是守信？
预设1:我觉得遵守与别人的约定就是守信。
预设2:我认为说话算数就是守信。
预设3:我认为说到做到就是守信。
揭题:同学们，守信就是言而有信，信守诺言，说话算数（板书:言而有信信守承诺说话算数）。这节课，让我们一起来聊聊“守信和失信”这个话题。（板书:守信和失信）
设计意图
通过“名言对对碰”的游戏激发学习兴趣，并自然引出本节课的主题。这一环节的设计旨在让学生在轻松的氛围中初步感知“守信”的内涵，并通过提问和交流，引导学生主动思考“守信”的具体表现，为后续学习做好铺垫。
二、故事交流明守信
1.故事启思
（1）过渡:先让我们通过一段录音走进菲菲和媛媛的故事。（播放课本第74页“阅读角”内容录音）
（2）提问；同学们，听了这个故事，你了解到了什么？
预设:菲菲和媛媛约好一起看话剧，因为媛媛奶奶突然生病，她特地赶到少年宫向菲菲说明情况。虽然嫒嫒没能和菲菲一起看话剧，菲菲仍觉得媛媛说话算数。
（3）讨论:假如嫒媛没去少年宫向朋友说明原因，她还是一个说话算数的人吗？同桌之间议一议，说说自己的理由。
预设:如果媛媛没去，她就不是说话算数的人。她没联系到菲菲，菲菲可能会一直等，还会担心媛媛。
追问:如果你遇到媛媛这样的情况，你会怎么做？
预设1:我也会让爸爸把我送到少年宫，当面告诉菲菲这个消息，让她别担心。
预设2:如果自己去不了少年宫，我会打电话让菲菲家人联系菲菲说明情况，不让菲菲着急等待。
（4）小结:通过菲菲和媛媛的故事，我们知道了如果遇到突发情况不能履行诺言，一定要及时向对方说明，取得对方的谅解，这也是守信的表现。（板书:及时说明取得谅解）
设计意图
借助故事情境，引导学生思考在突发情况下如何做到守信，帮助学生理解守信不仅仅是机械地履行承诺，更包括在无法履行承诺时及时沟通、说明情况并取得对方的谅解。这一环节的设计旨在让学生认识到守信的复杂性，培养学生在实际生活中灵活处理问题的能力。
2.生活明理
（1）回忆:个人守信经历。
提问:在生活中，你有类似的经历吗？当时是怎么做的？
预设1:我向同学借了一本书，答应一周后归还。但一周后还没看完，我向同学请求延长借书时间，他同意了。
预设2:我和朋友约好周末一起去公园玩，但那天早上妈妈突然让我帮忙看店，我连忙打电话告诉朋友，向她道歉。
点评:提前告知、主动沟通是守信的表现。
（2）分享:身边守信故事。
活动:在我们身边，一定也有许多讲信用的人。课前，同学们以小组为单位收集了身边的守信小故事，先请你在小组内交流，并评选出最让你敬佩和信任的人，再在全班分享。
预设1；班主任。上个学期末，班主任承诺考试有进步就给我们看电影。那次大家都有进步，班主任果然给我们看电影了！
预设 2:我的同桌。有一次我生病请了长假，同桌答应帮我补课。为了给我补习，她放弃了自己的休息时间，我真的太感动了！
小结:从同学们分享的故事中，我们看到了守信的力量。
设计意图
通过引导学生发现和分享身边的守信故事，确立身边的守信榜样，结合自己的生活体验进一步感受到一个人如果讲信用、说话算数，就能赢得大家的信任和尊重，愿意和他交往。
（3）表演:守信情景剧。
过渡:我知道有一个小组还准备了情景剧，让我们邀请他们上台演一演吧！
预设剧情:有一次，同学向我借了一支红笔，本来我都快忘了这回事了，可晚上在家做作业时，门铃响了，原来是他！我对他说:“其实你不用特意送来，明天到学校再给我也没关系。”可他特别坚决地说:“不行，我答应今天还你，就一定要做到！”
提问:为什么故事中的同学让你敬佩？
预设1:因为他非常守信，答应别人的事一定会做到，哪怕是一支笔，也要信守承诺按时归还。
预设 2:因为他言出必行，即便是归还一支笔这样的小事，也绝不会食言。
（4）小结:通过讲一讲、演一演的形式，我们知道了一个人只有讲信用、说话算数，大家才会信任他、尊重他，愿意和他交往。
3.经典传“诚”
（1）过渡:秦末有一个叫季布的人，他以守信而闻名于世，让我们通过一段音频来了解他的故事。（播放音频《一诺千金》）
故事梗概
“一诺千金”成语出自《史记》，讲述了西汉时期一位名叫季布的名将的故事。季布为人正直，极其守信，凡是答应别人的事情，无论如何都一定会做到。因此，他在当时享有极高的声誉。民间流传着这样一句话:“得黄金百斤，不如得季布一诺。”意思是:得到一百斤黄金，也比不上得到季布的一句承诺。这个故事后来便演化为成语“一诺千金”，用以比喻一个人说话算数，讲信用，承诺的事情价值千金，极为可贵。
提问:听了这个故事，你们了解到了什么？
预设1:季布的诺言比千金还要贵重，大家都愿意相信他，和他交朋友。
预设2:与人交往要讲信用，这样大家才会尊重你、信任你，意和你交往。
小结:季布说话算数，讲信用。他承诺的事情价值千金，极为可贵。
设计意图
本环节旨在通过收集、交流传统文化中的守信故事，让学生认识到守信是中华民族的传统美德，帮助学生理解守信的重要性，并通过交流、分享和反思，引导他们将守信内化为自己的行为准则。
（2）分享:在我国传统文化中，还有许多劝导人们为人处世要讲信用的故事。课前，同学们收集了相关故事，接下来，和组内同学分享一下，说一说从这些故事中你得到了什么启示，然后在全班分享。
预设1:故事《曾子杀猪》。
我要和大家交流的是《曾子杀猪》的故事。曾子的妻子为了让孩子留在家，承诺从市集回来后杀猪给他吃。回家后，尽管妻子说刚才的承诺只是为了哄孩子，曾子却认为不应该欺骗孩子，坚持履行承诺。所以，曾子还是把猪杀了。《曾子杀猪》的故事让我明白了做人一定要言而有信，说到做到，为身边人树立守信的好榜样。
点评:曾子言而有信，为我们树立了榜样。
预设2:故事《立木为信》。
我要和大家交流的是《立木为信》的故事。古时，秦国大臣商鞅为秦孝公颁布新法令。为示诚信，他在市场南门立起一块木头，承诺把木头搬到北门的人赏十金。百姓没有一个人行动，于是他把赏金增加到五十金。有一个人成功搬走了木头，商鞅立即兑现承诺。这件事传开后，百姓都知道商鞅说话算数，新法令得以顺利公布。《立木为信》的故事让我明白了只有诚信才能赢得他人的信任。
点评:商鞅言出必行，赢得了老百姓的信任。
小结；他们用自己的行动诠释着“言必信，行必果”的古训，向我们展示了中华民族的传统美德。让我们以他们为榜样，做一个讲信用的人。
三、原因剂析寻妙计
过渡:可是，在现实生活中，我们不难发现，有的人许下诺言后却不能兑现。涛涛就有这样的烦恼，让我们一起去听一听。（分别播放音频一、二、三，内容为教材第76-77页三组插图）
1.情境一:因诱惑而抛开承诺
（1）提问:你们知道涛涛为什么没有按时完成作业吗？（出示课本第76页“活动园”的第一组情境图）
预设:电视太好看，吸引了他。
小结:动画片对涛涛的诱惑很大，导致他忘记了原本该做的事。（板书:外界诱惑）
设计意图
此环节结合课本中涛涛失信的案例，帮助学生认识到失信的原因，并通过分析问题、提出解决方法，切实指导学生在实际生活中践行诚信。
（2）追问:你有什么好的建议给涛涛吗？
预设1:制定时间表，明确什么时候做什么事。
预设2:请家长监督。
预设3:远离电视。
（相机板贴锦囊里的内容:制定时间表、家长监督、远离诱惑）
（3）提问:当许下承诺后，如果遇到和涛涛情况类似的诱惑，你会怎么做？
预设1:我答应妈妈回家就写作业，为了专心做作业，我会让妈妈把手机藏好。
预设2:我答应同学周末去图书馆学习，可那天有我喜欢的电影上映，我最终还是决定去图书馆学习，电影改天再看。
（相机板贴锦囊里的内容:增强自控力）
（4）小结:面对诱惑，我们可以通过制定时间表、请家长监督、远离诱惑等方法做到言而有信。
设计意图
通过涛涛忘记带运动器材的案例，引导学生懂得答应别人的事如果没有守信做到，会给别人带来不好的影响。
2.情境二:忘记承诺
（1）提问:同学们，你们知道涛涛为什么没能说到做到吗？（出示课本第76 页“活动园”的第二组情境图）
预设:涛涛忘记了这件事。
小结:忘记承诺也是导致失信的一个重要原因。
（板书:忘记承诺）
（2）追问:你有什么好的建议给涛涛吗？
预设1:提前把东西放在家门口，出门时一眼就能看到。
预设2:请爸爸妈妈提醒自己。
预设3:把重要的事情记在便利贴上。
（相机板贴锦囊里的内容:提前准备、家人提醒、书面记录）
（3）交流:你有没有忘记承诺的时候？怎样才能信守承诺？说说你的好办法。
预设1:我答应参加朋友的生日聚会，可不小心忘了。从此，我把答应别人的事情都写下来，避免忘记。
预设2:我答应朋友要带乐高一起玩，可出门时太着急忘了。下次我会提前把要带的东西准备好。
（4）小结:忘记承诺虽然是无意的，但还是会给别人带来一些不好的影响。通过提前准备、家人提醒、书面记录等方法，我们可以避免因为忘记而失信。
3.情境三:坚持不了的承诺
（1）提问:涛涛做到对自己说话算数了吗？为什么？（出示课本第77页“活动园”的第三组情境图）
预设:没有，可能是被窝太舒服了。
小结:缺乏毅力，也会让我们无法坚持承诺，导致对自己失信。（板书:缺乏毅力）
设计意图
通过涛涛的案例，引导学生懂得不仅对别人要信守诺言，对自己也要说话算数，说到做到，从而培养自律能力和责任感。
（2）追问:你有什么好的建议给涛涛吗？
预设1:晚上早点睡觉。
预设2:多定几个闹钟。
预设3:制订一个早起锻炼小计划。
（相机板贴锦囊里的内容:合理规划、借助工具、制订计划）
（3）提问:你有类似的经历吗？你有好的经验跟大家分享吗？
预设1:寒假我计划每天跑步，但因为天气冷总是拖延。后来，我给自己设定了一个小目标就有了动力。
预设2；我本来想每天写一篇日记，但总是坚持不下来。后来，我每天固定时间写，最终养成了习惯。
预设3:暑假里我打算多看点课外书，但总是因为这样或那样的原因没有坚持住。后来，我就给自己设定了“睡前至少看半小时课外书”和“一周看一本”的目标，最终养成了每天看书的好习惯。
（相机板贴锦囊里的内容；设定目标、养成习惯）
（4）小结:说到做到，是一个人守信的重要标志。在面对各种困难和挑战时，我们可以通过合理规划时间、借助工具、制订计划等方法来帮助自己坚守承诺，努力做到对自己、对别人信守诺言。
设计意图
通过教师总结，强化学生对守信的理解和认同，激励他们将诚信理念落实到实际行动中。同时，通过播放《诚信之歌》，营造积极氛围，增强课堂的感染力，进一步引导学生树立正确的价值观，成为诚信的践行者
和传播者。
四、歌曲激励守诚信
总结:同学们，在今天的课堂中，我们不仅懂得了守信的重要性，还找到了许多帮助我们守信的“锦囊妙计”。待人诚信，不只是停留在口头上，而是要落实到行动上，让我们争做言行一致的诚信好少年！
最后，让我们一起来欣赏《诚信之歌》。（播放歌曲《诚信之歌》）
板书设计
第12课 待人要诚信
守信 和 失信 锦囊妙计
言而有信 外界诱惑
信守承诺
说话算数 忘记承诺
及时说明
取得谅解 缺乏毅力
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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