资源简介

/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学道德与法治
三年级道德与法治下册（统编版）教学设计二
1.我们的生活越来越幸福（第2课时）
编写意图
本课编写的依据是《课程标准》课程目标下核心素养“政治认同”中的“践行和弘扬社会主义核心价值观，坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增进中华民族价值认同和文化自信”，第二学段“国情教育”学习主题中的“感受身边的变化，了解家乡的发展，对祖国未来充满信心”，第二学段学业质量描述中的“举例讲述新中国建设的伟大成就，对祖国未来充满信心”。本课编写意图体现在以下几个方面。
关注学生生活经验，强化学生对社会发展的具象认知。三年级学生对国家发展成就的认知多处于未知或多停留在抽象层面，对“粮食连年丰收”“全球最大交通网络”等宏观叙事缺乏具体感知。本课以衣、食、住、行及精神文化等领域的图片与案例呈现国家发展成就，引导学生从身边现象出发，通过观察、对比、讨论，建立“小生活”与“大发展”的联系，在具象认知中增强政治认同感。
拓展学生认知边界，树立物质与精神协同发展的观念。三年级学生易将“幸福生活”狭隘地理解为物质条件的改善，忽视精神文化对幸福感的深层作用。本课旨在帮助学生建立物质保障是基础的认知，进而延伸至精神层面，通过文化场所普及与具体的活动案例，引导学生思考“读书、观影、观展如何充实内心”，帮助学生理解“幸福感源于物质与精神层面的双重满足”。
注重实践参与，培养学生解决问题的能力与社会责任感。三年级学生正处于主动探究的初步发展期，需要通过实践活动提升问题解决能力与增强社会参与意识。本课通过开展“设计出行方案”“记录社区环境”“介绍家乡美食”等活动，引导学生综合运用数据收集、观察记录、文化表达等方式，将知识应用于实践。教师可借助小组合作、角色模拟等形式，引导学生从关注个人生活便利延伸至关注集体责任，初步培养其公民意识，为未来参与社会建设奠定基础。
教学目标
1.了解新中国成立以来人民在衣、食、住、行方面的巨大变化，体会这些变化带来的幸
福感，增强对中国特色社会主义的认同感，对祖国未来充满信心。
2.认识日益丰富的文化生活给人们带来的快乐，激发对祖国的热爱之情。
3.参与了解祖国发展变化的活动，增进对国情的认知，提升国家认同感和文化自信。
教学的重难点
本课的重点是了解新中国成立以来人民在衣、食、住、行方面的巨大变化，本课的难点是体会这些变化带来的幸福感，增强对中国特色社会主义的认同感。
内容结构
本课由五个话题组成。第一个话题“丰富多彩的服装”通过展示不同场合的着装，引导学生理解服装样式与生活质量的关联，学会合理搭配服饰，感受物质生活改善带来的幸福感。第二个话题“丰盛营养的食物”以我国粮食生产成就为基础，结合营养餐推广和家庭饮食实践，强调饮食多样性与营养均衡，激发学生对健康饮食的关注。第三个话题“舒适安心的住房”引导学生对比过去与现在的居住条件，体会住房改善对生活质量的提升，并通过记录社区环境的活动，增强对宜居生活的幸福感。第四个话题“便利快捷的交通”借助交通基础建设的成就和出行规划活动，帮助学生理解交通发展对生活便利性的影响，培养实际问题解决能力。第五个话题“多姿多彩的文化生活”通过介绍文化场所普及和文化活动丰富性，鼓励学生参与文化活动，理解精神生活对社会幸福感的重要性。这五个话题旨在引导学生感受时代发展带来的全方位进步，从而提升幸福感。这些看得见、摸得着的变化，共同构成了我们日益美好的生活图景。
第2课时
课时教学目标
1.通过调查交流、新旧对比，了解交通工具和道路的变化，知道我们的交通工具越来越多样，出行越来越便捷。
2.通过观看视频、交流分享，了解身边的各种文化场所越来越多，感受人们的文化生活丰富多彩、人们对精神文化的追求越来越高。
学习准备
教师准备；收集《中国交通工具发展史》视频以及所在城市、文化场所的图片，制作PPT。
学生准备；向长辈了解家乡交通的变化；观察所住小区附近的文化场所。
教学过程
一、交通变化探索营
1.猜谜语，知晓交通工具
（1）引入:同学们，老师今天给大家猜几个谜语，看看谁能猜出它是什么。
长长一条龙，走路轰隆隆。（火车）
一只飞燕，快速似箭，一身银装，翱翔蓝天。（飞机）
身子像香蕉，肚子能装人，水面跑得快，叫声呜呜呜。（轮船）
（2）小结:我们所猜出来的谜底，它们可以归为一类，那就是交通工具。
设计意图
选取火车、飞机、轮船等学生在日常生活或网络媒体中可接触的现代化出行方式，引导学生从熟悉的生活场景中感知国家基础设施建设成果，体会个人生活、家乡生活与国家发展息息相关。
2.说一说，了解交通工具
（1）提问:你还知道哪些交通工具呀？
预设:汽车、自行车、摩托车、高铁、地铁
（2）小结:我们的交通工具可真多呀！
二、交通工具小记者
1.访长辈，了解新旧变化
（1）过渡:课前，老师让大家询问自己的长辈，了解家乡的交通变化。现在我们小组交流一下你的调查结果情况。（出示课本第5页“家乡的交通变化”课前调查表。）
（2）交流:先小组交流，再指名反馈。
预设1:爷爷奶奶小的时候没有水泥路，到处都是泥路，只能靠双腿走路。现在到处都是柏油马路，想去哪里就去哪里我发现交通越来越便利了。
点评:是啊，想走就走，再也不用担心路况了。
预设2:爷爷说他小时候只有自行车，想要去远一点的地方非常不方便，只能借助公交车，但是公交车的班次不多。不像现在，公交四通八达，几分钟就有一班车。
点评:现在的公交车班次非常多，有时出门就能坐上公交车了。
预设3:爸爸说他小时候和现在比也大不一样了。他小时候只有自行车，而现在家家户户都有小汽车，去远一点的地方还可以乘坐地铁、高铁等。
点评:交通工具多，交通方便，生活便利。
追问:你从交通的变化中发现了什么？
预设1:我发现我们的出行不仅速度加快了，也越来越舒适便捷了。
预设2:我发现现在出门好快呀！坐公交、打车都很舒服不像以前等车要好久，坐起来还颠簸！
预设3:我发现上学一点都不费劲啦！再也不用走好久的路了！
点评:现在出门便捷舒适、速度快，真好。
（4）听录音:有一位爸爸也想跟我们分享他对家乡交通变化的感受。（播放录音）
录音内容
常听家里的长辈说，小的时候从家里去医院，要坐船，而且要花很长的时间。现在从家里去医院，开车只需十几分钟。妈妈小时候去上学，走的是泥路、石子路，不仅难走，而且要走很久很久。现在都是柏油马路，方便又干净。
（5）提问:听了这段录音，你有什么想说的？
预设1:我们的交通越来越便利了，我们可以想去哪里就去哪里。
预设2:我们的祖国越来越强大，交通真是太便利了。
预设3:有了各种各样的交通工具，我们的生活越来越幸福。
（6）小结:随着时代的发展和科技的进步，我们的交通工具越来越多，出行越来越便捷。
设计意图
通过课前调查，了解我国交通发展的历史变迁，形成跨越时空的对比与呼应，从自己身边生活的变化和家乡的发展中，直观感受到国家的进步和发展。
2.看春运，体会发展变化
（1）过渡:2025年春运期间，人们乘坐不同的交通工具回家过年。（出示春运交通图片，配上文字录音）
录音内容
铁路一直以来都是春运的主力军。在中国，铁路网络纵横交错，连接着城市与乡村，为人们提供了安全、便捷、经济的出行方式。高铁的出现，更是让春运的速度大幅提升。公路运输在
春运中也发挥着重要的作用。随着高速公路的不断延伸和完善，越来越多的人选择自驾或乘坐长途客车回家。同时，随着人们生活水平的提高和航空运输的不断发展，也有很多人选择乘坐飞机回家。此外，在一些沿海地区，水路运输也在春运中扮演着重要的角色。
（2）提问:从这些图片和介绍中，你发现了什么？
预设1；我发现有各种各样的交通工具，非常方便。
点评:人们选择各种各样的交通工具回家团聚。
预设2:大家乘坐火车、飞机、轮船、高铁回家，真是太便利了。
点评:我们的交通工具越来越多样，出行也越来越便捷。
预设3:不仅公路、铁路让大家的出行更便捷，水路出行也比以前更加方便了。
点评:是呀，我们各方面的出行都越来越便捷。
追问:现在，你又有什么想说的？
预设1:我们国家的发展越来越好，交通工具也越来越多。
预设2:我们去哪里都可以选择不同的交通工具，越来越方便了。
预设3:今年春运期间，还有人乘坐直升机回家，又多了一种交通工具。
点评:是呀，随着科技的发展，人们的出行方式越来越多样。
设计意图
从春运出行方式的多样性出发，让学生直观感受出行更便捷。引导学生感受国家的交通发展带来的切实便利。
3.看视频，感受巨大变化
（1）过渡:随着时代的发展，各种各样的交通工具也应运而生，我们一起来看一看视频《中国交通工具发展史》。
视频内容
新中国成立前夕，普通老百姓用双脚赶路，家境好一点的用骡子赶路。20世纪50年代，马车是主要交通工具，自行车并不常见。1950年7月5日，我国第一辆自行设计和生产的自行车品牌——飞鸽牌诞生。1958年5月5日，中国第一辆自行生产的轿车诞生，此时，无轨电车也进入人们的生活。60年代，自行车已经常见，与此同时，香港已经有了双层大巴电车。1965年，我国第一条地铁开工。70年代，新型公交车已经出现。1979年，第一家出租车公司创立。80年代，部分商务人士开始选择飞机作为出行工具，与此同时，自行车成为我国居民的主要出行工具，我国被称为“自行车王国”。1988年，我国第一条高速公路通车。90年代，坐火车的人越来越多，摩托车开始走进人们的生活，轿车也出现了，公交车数量不断增长。进入2世纪，电瓶车，摩托车、私家车普遍出现。2008年，和谐动车组上线。
（2）小结:随着时代的发展和科技的进步，我们的交通工具越来越多样了。随着各种各样的交通工具的诞生，人们的出行变得轻松起来，上学、购物、走亲访友、外出旅游更加方便了。
4.议一议，明晰变化作用
（1）提问:你觉得交通的发展给我们带来了哪些变化？
（2）交流:先小组讨论，然后全班交流。
预设1:全国各地的衣服都能快速运到家，我们的挑选余地变大了。
点评:想买哪里的衣服就买哪里的衣服，并且很快就能穿上了。
预设2:我们可以吃到不同地方的食物，家乡的食品特产也能运到很远的地方。
点评:各地美食都能快速运达。
预设3:无论是从农村搬到城市住，还是从城市搬到农村住都十分方便，我们可以想去哪里就去哪里了。
点评:城乡一体化，人们的生活方便极了。
（3）小结:家乡交通的发展让我们的生活变得更加美好。
设计图
通过便捷旅游、快速探亲等生活场景的回忆，展现交通发展背后的国家基建实力与民生关怀，增强对国家的认同感。
三、交通变化放大镜
1.谈感受，知交通变化
（1）提问:你自己是否感受到祖国的交通变化？
预设1:我以前回老家要换好几趟车，现在只要一趟车就能到了。
预设2；我家在乡下，去市区有好多趟公交车可以选择。
预设3:上学放学，有时候我会坐公交车，有时候爸妈开车接送我，有时候爷爷开电瓶车接送我，可方便了。
（2）小结；祖国的交通变化可大了，交通工具越来越多，出行也越来越方便。
2.看视频，明快速发展
（1）过渡:近年来，我国加速建立综合立体交通网。（播放视频）
视频内容
十年来，我国综合立体交通网加速成型，建成了全球最大的高速铁路网、高速公路网、世界级港口群，航空航海通达全球。全国铁路日均开行旅客列车1万列以上，新增高铁站955座。4万千米的高铁线路构成世界上最发达最繁忙的高铁网。我国公路里程增加了104万千米，其中农村公路净增90多万千米。水运基础设施总体规模世界第一。
（2）提问:看了视频之后，你有什么想说的？
预设1:我国建成了全球最大的高速铁路网、高速公路网世界级港口群，航空航海通达全球。
预设2:我们可以选择铁路、公路、航空出行，每一种都方便。
预设3:不仅城市的交通便利，农村的公路也越来越多。
点评:交通工具多种多样，道路四通八达。
（3）小结:我们的出行方式更加多样，道路四通八达，从中我们切实感受到了国家交通的快速发展给我们的生活带来的便利。
设计意图
通过展示国家交通里程快速增加的数据，让学生直观感受到交通网络的日益庞大与完善，从中能深切体会到交通发展背后国家强大的建设能力，厚植爱国情怀。
3.阅资料，选出行方式
（1）过渡:今天的交通工具多种多样，道路四通八达，人们的出行方式多样。
（2）提问:明明的家在武汉，他从武汉到北京，可以选择哪些交通方式出行？为什么这么选？
（3）交流:先小组讨论，再全班交流。
预设1:明明可以选择坐飞机，这样能快速到达北京游玩。
点评；这种高效便利的出行方式特别适合想要节省时间的人。
预设2:明明可以选择坐高铁，又舒适又便捷。
点评:高铁速度快又舒适，四个小时左右就能到了。
预设3:明明可以选择坐绿皮火车，一路欣赏美丽的风景。
点评；绿皮火车车窗视野好，能慢慢看路边的景色，让旅途不单调
预设4:明明如果去北京旅游的话，可以自驾游，虽然自驾游的开车时间很长，但是很自由，可以走走停停，寻找自己喜欢的风景。
点评:自驾也不失为一种好的出行方式。
（4）小结:是啊，我们国家的交通一直在快速发展，交通工具多样，道路四通八达，我们的生活水平得到了很大的提高。相信我们的交通在未来会有更大的变化，我们的生活会越来越幸福。（板书:交通便利快捷）
设计意图
通过小组讨论，鼓励学生主动表达想法，回答涵盖不同交通方式，尊重学生多元思考，凸显学生在学习中的主体地位。在潜移默化中培养学生对国家发展的认同感，实现知识传授与价值引领的融合。
四、文化生活多样化
1.播放视频，知晓去处
（1）过渡:交通发展那么快，那人们的精神生活怎么样呢？让我们一起看看我们周末的去处。（播放视频《周末去哪儿》）
视频内容
展示人们在博物馆、图书馆、电影院、科技馆、公园、绿道、城市书房等处参加文化活动的场景。
（2）提问:周末有这么多可以去的地方，你们都去了哪些地方呢？
预设:博物馆、图书馆、电影院、科技馆。
设计意图
以国家文化场所数量激增为切入点，引导学生观察博物馆、图书馆等设施的普及，从中认同中国特色社会主义文化发展成果，厚植对国家文化繁荣的自豪感与归属感。
2.交流分享，畅谈感受
（1）提问:这些地方都是家喻户晓的文化场所，你能介绍一下你去过的文化场所，并说说你的感受吗？
预设1:我知道的文化场所是公园，每天吃好晚饭，我们全家都喜欢去那里散步，这让我心情放松，特别开心。
点评:在我们所居住的城市中，公园比比皆是。
预设2；周末空闲的时候，我们全家会选择去电影院看电影。我太喜欢最近播放的《哪吒》了。
点评:电影院越来越多了，我们看电影很方便。
预设3:我非常喜欢去博物馆，那里保存着我们源远流长的文化。
点评:是啊，艺术博物馆中的绘画、雕塑作品，历史博物馆中的精美文物等都能够让我们感受到不同的文化与审美。随着时间的推移，我国的博物馆越来越多，越建越好。（随机播放视频《博物馆》）
视频内容
十年来，每两天就有一座新的博物馆在我国诞生。这十年，我国的博物馆参观总人次超过72亿，博物馆成了当代年轻人心中的“网红”。让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的文化遗产、书写在古籍里的文字都活起来。让中华文明和世界各国人民创造的丰富多彩的文明一道为人类提供正确的精神指引和强大的精神动力。
预设4:我家附近有一家城市书房，我和小伙伴经常约好去那里看书。我们不仅可以在那里看各种各样的图书，看不完还可以借回家看。
点评:图书馆里各种各样的图书，不断丰富着我们的精神生活。
预设5:我们村里也有个老年活动室，老年人可以在里面休闲娱乐。
点评:老年人也有了很好的去处。
预设6:我喜欢去小区游乐场，在那里可以锻炼身体，而且离家近，爸妈都放心。
点评:小区游乐场，孩子们的最爱。
（2）小结:随着生活水平的日益提高，我们对精神文化的追求也越来越高，可以去的文化场所也越来越多。
设计意图
引导学生回想身边的文化场所，让学生感知党和国家对文化民生的持续投入，激发对国家的热爱。
3.出示文字，总结提升
（1）提问:看到这些内容，你有什么感受？（出示课本第7页“相关链接”）
预设1:我们可以去的文化场所可真多啊！
预设2；不管是农村还是城市，我们可以去的文化场所非常多。
预设3；未来，我们的文化场所还会越来越多，以后可以去的地方也会更多！
点评；我们的公共文化服务体系更加健全了。
（2）总结；随着生活水平的日益提高，人们对精神文化的追求也越来越高了。各种文化场所越来越多，图书馆、电影院、博物馆、科技馆等成为人们学习、休闲放松的好去处。我们的生活越来越美好。（板书:文化生活多姿多彩）
板书设计
第1课 我们的生活越来越幸福
交通 便利快捷
文化生活 多姿多彩
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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