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/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学道德与法治
三年级道德与法治下册（统编版）教学设计二
4.致敬劳动者（第1课时）
编写意图
本课编写的依据是习近平总书记关于“尊重劳动者”的重要论述。本课编写还依据《课程标准》核心素养“道德修养”中的“在日常生活中养成诚实守信、团结友爱、热爱劳动等个人美德和优良品行”；学段目标“道德修养”中的“树立劳动意识，积极参加劳动实践，懂得劳动光荣、劳动不分贵贱”；第二学段“道德教育”学习主题中的“尊重劳动者，懂得职业没有高低贵贱之分，感受并感激他们的劳动给人们生活带来的便利，珍惜他们的劳动成果”。本课编写意图体现在以下两个方面。
致敬劳动者，感悟平凡岗位中的社会基石作用与劳模崇高精神。三年级学生已具备初步的社会观察力，正处于情感认同与行为习惯培养的关键期，通过感知平凡劳动者的奉献和模范人物的感召，易激发对劳动的朴素尊重，为形成正确的劳动观奠定情感基础。本课旨在引导学生走近劳动者，了解身边不同岗位劳动者平凡而不可或缺的工作，认识正是这些大众劳动者用辛勤劳动维持着社会的正常运转，用双手创造价值、回报社会。在此基础上，引导学生进一步关注和学习劳动模范的先进事迹，深刻感受并领悟劳模身上所体现的爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献的崇高精神，从而激发学生对普通劳动者的尊重、对劳模精神的敬仰，培养其热爱劳动、崇尚劳动的价值观念。
尊重劳动者，懂得劳动光荣不分贵贱。三年级学生在日常生活中已接触过从事多种职业的劳动者，对这些职业和他们所从事的工作有一定的了解。然而，他们对不同职业劳动者所创造的价值与意义缺乏系统认识，尚未深入思考这些劳动者通过各自工作对社会运行作出的具体贡献，亦未形成“所有劳动者都值得尊重，职业无高低贵贱之分”的全局观念，亟须教师引导。部分学生可能持有职业存在“高低贵贱”的等级观念，对某些劳动者及其工作缺乏认同感与应有的尊重，甚至将劳动简单归为辛苦与枯燥的事务。他们尚未充分意识到，劳动者们通过辛勤付出，不仅创造了我们赖以生存的物质财富，更能从中获得精神层面的满足与自豪感。因此，教师需引导学生主动观察身边各行各业的劳动者，理解他们的付出，珍惜他们的劳动成果，并思考这些劳动者对个人生活与社会发展的重要性，从而深化对劳动者价值与职业平等关系的理解。
教学目标
1.了解身边劳动者的付出，积极分享劳动模范的事迹，萌生尊重劳动者的情感。
2.体会劳动的艰辛过程，理解劳动光荣的真谛，认同劳动不分高低贵贱，平等对待每一位劳动者。
3.懂得珍惜劳动者的劳动成果是尊重的重要体现，并学会以实际行动表达对劳动者的感谢。
教学的重难点
本课的重点是引导学生领悟劳动光荣的真谛，理解劳动不分高低贵贱的核心价值，并自觉树立平等对待每一位劳动者的观念。本课的难点是深刻认识劳动成果是劳动者以勤劳与智慧换取的结晶，进而将珍视劳动成果内化为尊重劳动者的具体表现。
内容结构
本课由两个话题组成。第一个话题“走近劳动者”从学生熟悉的身边劳动者切入，帮助他们认识生活中存在各行各业的劳动者，尽管岗位各异，但共享“劳动者”这一光荣身份。通过阅读与分享模范劳动者的故事，学生将感受其爱岗敬业、勇担重任、实干攻坚的精神，深化对普通劳动者工作艰辛与重要性的认知，从而树立热爱劳动、尊敬劳动者并向先进榜样学习的意识。第二个话题“尊重劳动者”帮助学生理解从事不同职业的劳动者地位平等，绝无高低贵贱之分。强调敬业既是中华民族传统美德，也是社会主义核心价值观的重要内容，引导学生树立爱岗敬业的价值观，并学习如何在具体行动上尊重与感谢劳动者。
1课时
课时目标
1.通过拼图游戏、交流讨论等，知道生活中不同劳动者为社会作出了不同的贡献。
2.通过资料查找、事迹分享等，了解劳动模范和先进工作者的事迹，体悟劳模精神，萌发成为一名优秀劳动者的意愿。
学习准备
教师准备:设计劳动职业名称拼图；搜集全国劳动模范、先进工作者的相关资料；制作 PPT。
学生准备:课前完成“你和你的家人接受过哪些劳动者的服务？”调查表；通过网络或书籍，搜集全国劳动模范或先进工作者的事迹。
一、猜职业，知劳动
1.看拼图，猜职业
（1）导入:同学们，上课之前我们先来玩一个小游戏:看图猜职业。（出示职业图片，遮挡部分画面，学生根据信息猜职业。）
（2）提问:你知道这些人都是从事什么职业的吗？这些职业具体做什么？
预设1:我知道他是环卫工人，在打扫城市的街道。
预设 2:我知道他是医生，在给病人看病。
预设3:她是一位农民，她在果园里采摘果子。
预设4:他是一位交通警察，在马路上指挥交通。
（3）小结:同学们刚刚猜到的环卫工人、医生、农民等，他们有一个共同的称呼——劳动者，他们就在我们身边。（出示课本第20页插图）（板贴:劳动者）
（4）提问:你还知道哪些劳动者？他们又在做些什么？（学生板贴:同心圆劳动职业）
预设1:我知道公交车司机，他们开车送我们上学。
预设 2:老师也是劳动者，他们教我们各科知识。
预设3:我妈妈是银行工作人员，她给大家存钱取钱。
预设4:我哥哥是一名快递员，他负责送快递。
（5）小结；生活中，人们在不同的岗位上从事着不同的劳动，各行各业的劳动者都在为人们服务，就像一个同心圆一样让社会有序运行。
设计意图
此环节以“看拼图、猜职业”游戏导入，引导学生识别常见职业，通过交流与板贴活动、让学生认识劳动者，理解社会分工协作的意义。
2.在身边，享服务
（1）提问:你的一天中有哪些劳动者为你提供服务呢？课前我们做了调查，现在我们一起来交流一下。（出示课前调查表）
《第4课 致敬劳动者》第一课时课前调查班级___________ 姓名___________ 学号___________1.选一选，说一说，昨天你和家人都接受过哪些劳动者提供的服务？（多选请打√）□老师 □保安 □食堂工作人员 □公交车司机 □早餐店员工 □ 快递员□服务员 □外卖员 □汽车修理工 □小卖部售货员 □医生 □护 士 □警察 □出租车司机 □超市收银员 □环卫工 □理发师 □导游 □加油站员工 □家电维修工 □厨师 □客服 □水电工 □新闻工作者□洗衣店工人 □其他___________________________________
（2）交流:四人一组交流课前调查表。
（3）提问:从你和同学们的调查交流中，你发现了什么？
预设1:在我一天的生活中，有许多劳动者为我服务。
预设 2:生活中到处都有劳动者，他们在不同的岗位上劳动。
预设3:我发现我的爸爸妈妈也是劳动者，他们也在为大家服务。
预设4:我觉得这些劳动者都很重要，我的生活离不开他们。
（4）小结:我们身边有各行各业的劳动者。他们用自己的辛勤劳动为我们服务，我们享受着他们的劳动带来的便利。（板书:辛勤劳动）
设计意图
通过“我与劳动者的一天”调查交流，让学生感知劳动服务的普遍性，懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者。
二、勤劳动，帮他人
1.听录音谈感受
引人:有一位叫阿里木江。哈力克的劳动者，他也在为人们默默地服务着，让我们一起来听一听他的故事。（出示课本第21 页“阅读角”故事录音）
2.学生交流
（1）交流:这位劳动者做了什么？谈谈你的感受。
预设1:这位卖羊肉串的维吾尔族青年辛勤劳动，用自己的收入资助了数百名贫困学生。他很了不起。（板书；合法收入）
预设2:他把帮忙救火获得的奖金都捐给了一名贫困学生，我很感动。
预设3；他不仅把救灾物资送到灾区，还亲自去帮助灾区，他很无私。
（2）提问:这位卖羊肉串的小伙子，为什么要一次一次地用自己的劳动所得帮助他人？
预设1:他觉得那些孩子需要帮助，所以帮助他们。
预设2:他可能曾经得到过别人的帮助，所以也用自己的劳动去帮助更多的人。
（3）小结:阿里木江。哈力克，这样一位普普通通的劳动者，在平凡的岗位上辛勤劳动，回报社会，作出了不平凡的贡献。（板书:回馈社会）
设计意图
通过播放阿里木江·哈力克的故事录音，引导学生分析其劳动收入使用方式，探讨其捐赠动机，让学生感受劳动者的奉献精神，培养学生对劳动价值与社会责任感的认知。
（4）追问:当地居民和部队官兵都对这位维吾尔族兄弟竖起大拇指，你会为他点赞吗？为什么？
预设1:会！因为他助人为乐，帮助他人。
预设 2:我会点赞。他用自己劳动挣得的钱帮助别人，不想着自己花，而是想着有需要的人，他很无私。
（5）交流:在你们的身边，有像阿里木江这样的人。哈力克这样的劳动者值得尊敬吗？四人小组交流一下。
预设1:我知道有一位“布鞋奶奶”，虽然她已经103岁了，但她退休后不辞辛劳，亲手缝制了1万多双布鞋送给居民和灾区群众，她用劳动帮助有需要的人。
预设2:我知道一位已经工作了22年的护士，带领其他同事，上门给有需要的人服务，把护理范围从医院延伸到了社区、家庭，让康复和护理无缝对接百姓的日常生活。这样的劳动者为社会作了很大的贡献。
预设3:我们发现在大街上有好多“爱心冰箱”，许许多多的爱心人士把自己的劳动收入化作爱心放入冰箱，供有需要的人取用。
预设4:我发现我的爸爸也像阿里木江·哈力克一样，他是一位老师，每个暑假都会带着我和志愿者去山区进行暑期支教。他会和志愿者们准备许多学习用品和课外书，送给有需要的山区小朋友。
（6）小结；一位普普通通的劳动者，用自己的辛勤劳动帮助他人，回报社会，让我们的生活充满爱，变得更美好。对于这样的劳动者，我们要竖起大拇指，向他们致敬。（板书:致敬劳动者）
三、寻劳模，知事迹
过渡:我们国家把每年的5月1日设立为劳动节，在这一天会表彰优秀的劳动者，我们称他们为“劳动模范”和“先进工作者”。课前我们寻访了他们的先进事迹，一起和同学们分享一下吧！
1.探究活动
活动:四人一组，先组内交流，组员分享自己了解到的劳动模范或先进工作者的事迹，重点说说他们在哪一个方面特别出色；其他组员谈谈自己的感受；对照评价表，完成评价。（出示“寻访劳动模范[先进工作者]”课堂探究活动单和探究活动评价表）
设计意图
通过“五一”国际劳动节引出劳模与先进人物表彰，以小组交流的形式分享劳模事迹，引导学生关注其优秀品质，结合感受分享与评价单，培养探究能力，树立劳动榜样意识。
寻访“劳动模范（先进工作者）”课堂探究活动单
我寻访的全国劳动模范（先进工作者）是_______________________
他（她）的职业 □全科主任医师 □电焊工 □高级技师 □高级工程师 □高级农艺师 □叉车质检员 □公交车驾驶员 □高级畜牧师 □村党总支书记 □村委会主任 □锅炉检修班班长 □教师 □研究院首席专家 □一级演员 □教授 □警务技术一级主任 □研究院院长 其他___________
他（她）的主要事迹
我在他身上看到了劳动者_____________________的精神。我想对他说___________________。
寻访“劳动模范（先进工作者）”课堂探究活动评价表
评价内容 评价准则 评价序列 评价等第 评价主体及结果（打√）
了解劳动模范和先进工作者的事迹和精神。 能了解，会关心，有行动。 能查找到相关资料，并说出他们的先进事迹。 ★ 自评（ ）小组评（ ）
能说出他们的事迹，并知道他们的精神。 ★★
能说出他们的事迹，知道他们的精神，并表达自己的感悟。 ★★★
设计意图
通过填写评价表，从了解、交流、感受三个方面引导学生自评与互评，规范探究活动，强化对劳模事迹及精神的认知。
2.全班分享
学生1:我调查到了2025年全国劳动模范钱栋，他是不停电“擎灯人”，点亮万家灯火。（学生汇报介绍）
提问:你们从劳动模范的事迹中感受到了什么？
预设1:他虽然是一位普通的电力工作人员，但他坚持不懈地钻研技术，特别专业。
预设2:他从职场“小白”到业内“大师”，推出几十项新技术、新发明，弥补了不停电作业领域的多项技术空白，他很了不起。
点评:劳动模范在平凡岗位上爱岗敬业，不断创新，成为这个领域的大师。这种劳模精神值得我们学习。
学生2:我寻访到了全国劳动模范王振强，他是“毛泽东”号火车司机，看，这是他的事迹介绍。（播放视频）
视频内容
我叫王振强，是全国劳动模范，任中国铁路北京局集团有限公司丰台机务段“毛泽东号”机车组第十三任司机长。“毛泽东号”机车从1946年10月30日诞生在解放战争的炮火硝烟中截至今日，已经命名了79周年，先后进行了5次换型，使用过6台机车，经历了蒸汽、内燃、电力三个动力时代。命名至今，已经连续安全走行了1267万千米。第十二任司机长刘钰峰把这套闸把交到了我的手中。接过闸把之后，我感觉沉甸甸的。这是一种责任，要续写“毛泽东号”辉煌的责任，落在了我们这一代人的手上。因为“毛泽东号”现在担当旅客列车，这趟车身后有成千上万的旅客，我们要确保旅客的生命财产安全，那就要有责任感。在“毛泽东号”机车组内有一个安全恒等式:“责任心+责任制+基本功=安全”，我们不是把开火车当成一份工作，而是把开“毛泽东”号当作一份事业。
设计意图
结合图片、视频等素材，全班分享具体的劳模事迹，引导学生深入分析劳模的技术创新与责任担当精神，强化榜样示范作用，激发学生对劳动价值与职业精神的认同。
提问:看过事迹介绍后，你们从他的身上感受到了吗？
预设1:他实干攻坚，勇挑重担，把安全放在第一位。
预设2:作为劳动模范，他做好每一项细致的工作，并把这种精神一代一代传承下去。
点评:劳动模范不只是一个称号，他们把工作当作事业的精神在一代代人身上不断传承。
学生3:我搜集了“两弹元勋”邓稼先的事迹。他 1986 年获全国劳模称号。他攻坚克难，为我国核武器事业奉献一生。
提问:听了这位同学汇报的劳动模范事迹，你有什么感受？
预设1:听了邓稼先爷爷的故事，我觉得正因为他做事情特别认真，而且坚持不懈，所以才把一个个难题攻克下来了。
预设2:邓爷爷是“两弹元勋”，听了他的故事，我特别感动。他默默为国家付出，是大英雄！我要以他为榜样，努力学习，长大后做一个对社会有用的人！
点评:像邓爷爷这样的劳动模范还有很多，他们为国攻坚克难，奉献一生。我们要向他们学习，从小立志，长大成为国家的栋梁！
设计意图
通过分享交流劳动模范的典型事迹，全面了解各个年代的劳动模范与先进工作者的事迹，理解他们身上展现出的职业精神，激发对劳动者的崇敬之情。
3.播放图集
（1）过渡:我们来看看这些劳动模范和先进工作者。（播放学生查找到的全国劳动模范和全国先进工作者的照片，并出示2025年全国劳动模范和全国先进工作者名单）
（2）提问:你有什么感受？
预设1:各行各业的劳动模范很多，他们都热爱自己的工作，在岗位上辛勤工作。
预设2:2025 年也有这么多劳动模范，他们都是爱岗敬业的好榜样。
预设3:劳动模范和先进工作者的荣誉是靠他们在岗位上的无私奉献换来的。
（3）小结:在许许多多的劳动者中，劳动模范和先进工作者用爱岗敬业、勇挑重担、实干攻坚的精神展示了自己的风貌，他们激励着我们奋发图强，不断前进。（板书:爱岗敬业勇挑重担实干攻坚）
四、学劳模，懂致敬
活动:同学们也是社会中的一员，享受着劳动者为我们提供的服务，让我们用一句话向所有劳动者、劳动模范以及先进工作者致敬！
致劳动者的一句话:
预设1:我写的是“劳动者创造了美好的生活，你们真了不起”。
预设2:我要向这些劳动者学习，从小爱劳动，长大成栋梁。
预设3:我们小时候学过一首歌《劳动最光荣》，我写的是“劳动最光荣，我们向劳动者致敬”。
小结:各行各业的劳动者用双手和智慧，服务他人，回报社会，创造美好生活，我们向每一位劳动者致敬。
设计意图
通过总结升华劳动与劳模精神的意义，以及“致劳动者的一句话”课堂感悟，让学生将崇敬之情转化为文字，深化对劳动价值的认同感。
板书设计
第4课 致敬劳动者
劳动者 劳动模范 先进工作者
辛勤劳动 爱岗敬业
勇挑重担 合法收入
回报社会 实干攻坚
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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