资源简介

学业综合素养监测
八年级语文试题
注意事项：
1．本试卷满分 120 分，考试时间 120 分钟。
2．不要在本试卷上答题，答案分别填涂、书写在答题卡指定的答题区。
一、积累与运用。（29 分）
任务一：阅读下面的文字，完成 1-5 题。（10 分）
在齐鲁大地的皱褶里，藏着无数先民智慧的（结晶/成果）。泰山皮影戏中，匠人指尖翻飞，一人操持
数影，唱腔或高亢或低回，演绎着千年不变的忠义春秋；临沂琅琊剪纸，一把剪刀游走于红宣纸上，将农
耕文明的图腾与希冀镂刻得（细致入微/淋漓尽致）；而沂蒙山区的《沂蒙山小调》，那悠扬的旋律如同山涧
清泉，从战火纷飞的年代流淌至今，________。
然而，随着城市化进程加快，许多非遗技艺正面临着“人走艺绝”的困境。①这不仅是对文化根脉的
割裂，更是技艺的流失。作为新时代的青少年，我们不仅要________，更要________。让非遗“活”起来，
不是让其沦为博物馆里的（陈列/摆布），而是要它重新融入烟火人间。我们要用青春的视角去解读这份厚
重的馈赠，让那些曾经在历史深处________的声音，在新时代奏响属于青年的华章。
1．请选出下列词语中加点字的读音和字形完全正确的一项（ ）（2 分）
A．皱褶（zhě） 操持（chí） 演绎（yì） 忠义春秋
B．镂刻（lòu） 沂蒙（yí） 山涧（jiān） 人走艺绝
C．馈赠（kuì） 华章（huá） 承载（zǎi） 烟火人间
D．根脉（mài） 氛围（fèn） 稚嫩（nèn） 融入
2．文中画横线的句子①是一个病句，请将修改后的句子写在横线上。（2 分）
原句：这不仅是对文化根脉的割裂，更是技艺的流失。
修改：________________________________________
3．请在文中画横线处填入恰当的成语或语句，使语意连贯，衔接自然。（2 分）
（1）而沂蒙山区的《沂蒙山小调》，那悠扬的旋律如同山涧清泉，从战火纷飞的年代流淌至今，
________________________。
（2）我们要用青春的视角去解读这份厚重的馈赠，让那些曾经在历史深处____________的声音，在新
时代奏响属于青年的华章。
4．下列依次填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（ ）（2 分）
A．结晶 细致入微 陈列 B．成果 淋漓尽致 摆布
C．结晶 淋漓尽致 陈列 D．成果 细致入微 摆布
5．根据语境，在文中第二段空白处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。（不
超过 20 个字）（2 分）
作为新时代的青少年，我们不仅要______________，更要______________。
任务二：八年级 4 班开展“致敬沂蒙精神，争做时代青年”主题活动，请完成下列任务。（7
分）
6．设计两个具体的活动形式（不得重复）。（2 分）
____________________________________________________________________________________________
7．写一段 50 字左右的活动开场白，要求贴合主题，语言简洁有感染力。（3 分）
____________________________________________________________________________________________
8．班级准备为本次演讲活动设计宣传海报，请你从“沂蒙精神”和“时代青年”两个角度，撰写一句对偶
式的海报主题语。（2 分）
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任务三：《经典常谈》整本书阅读（4 分）
9．在书中，作者认为许慎的《说文解字》是文字学的古典，又是一切古典的工具或门径。书中提到，“仓
颉造字”的说法是_______（填“史实”或“传说”），并系统介绍了“六书”，其中“本无其字，依声托事”
指的是___________（填六书中的名称）。（2 分）
10．关于《诗经》，朱自清先生在书中提出了与传统“诗教”观点不同的看法。下列对书中观点的描述，不
正确的一项是（ ）（2 分）
A．书中指出“诗言志”是中国诗论的“开山纲领”，但古代的“志”往往与政治、教化紧密关联。
B．作者认为春秋时期流行的“赋诗言志”，实际上是借用诗句来委婉表达自己的意图，而非诗歌本来的意
思。
C．朱自清先生认同传统的“孔子删诗”说，认为现存《诗经》三百余篇是孔子为了教化弟子而从三千余篇
古诗中删定而成的。
D．书中将“风、雅、颂”解释为：风是各地土乐，雅是朝廷正乐，颂是宗庙祭祀乐。
任务四：古诗文默写（8 分）
11．漫步“诗意长廊”
学校举办“经典咏流传”校园文化节，教学楼前的长廊被布置成了“诗意长廊”。请你跟随解说员的脚
步，完成填空，共同领略古诗文的魅力。
第一站：理想之始
解说员：首先映入眼帘的是关于社会理想的壁画。画面中，老人们悠然自得，孩童们欢笑嬉戏。这不
禁让人想起陶渊明在《桃花源记》中描绘的老人孩子都安闲快乐的句子：“①__________，并怡然自乐。”
第二站：情愫之音
解说员：穿过长廊，耳边传来悠扬的琴瑟之声。前方展区正在演绎《诗经》中的经典。看，那是对心
上人日思夜想的真挚告白，正如《关雎》中所写，追求不到时，便“②__________”。再看这一幅，青蓝色
的衣领勾起了无尽的思念，《子衿》中那女子在城楼上独自徘徊，轻声吟出“③__________，悠悠我心”的
千古名句，纵使我不去，你就不能捎个音信来吗？
第三站：赠别之谊
解说员：转过弯来，这里展示的是唐代的赠别诗。王勃在《送杜少府之任蜀州》中一扫离别的悲态，
用“④海内存知己，__________”告诉我们，只要心意相通，纵使天涯也如比邻。而孟浩然在《望洞庭湖
上张丞相》中，则通过描绘洞庭湖“⑤__________，波撼岳阳城”的浩渺气势，来委婉表达自己渴望出仕
的意愿。
第四站：民生之叹
解说员：长廊的尽头，回荡着深沉质朴的咏叹。看着画面中劳作的背影，同学们齐声背诵起《式微》
中的诗句，质问那为了微薄的生计而不得不“⑥微君之故，__________”的辛酸。
第五站：终极挑战
解说员：最后，请抬头看廊顶的这幅《桃源仙境图》。这幅画不仅寄托了人们对和平安宁生活的向往，
也正如《诗经》中那些动人的篇章，跨越千年，依然动人心弦。如果要给这幅画题词，既想赞美这里与世
无争的安宁，又想含蓄地表达对远方知己的思念（请从《桃花源记》和《送杜少府之任蜀州》中各选一句），
你会选择：“⑦__________”与“__________”。
二、阅读与鉴赏。（41 分）
（一）阅读下面的诗歌，完成 12—13 题。（5 分）
田家
宋范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
12．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2 分）
A．诗歌前两句描写白天耘田、夜晚绩麻的劳作场景，“各当家”三字表现了农家儿女各司其职、辛勤忙碌
的生活。
B．“童孙未解供耕织”一句中，“未解”意为不懂得，写出了小孩子尚不能承担耕织重担的天真稚气。
C．“也傍桑阴学种瓜”描绘儿童在桑树荫下模仿大人种瓜的情景，一个“学”字既显童趣，又暗含劳动精
神的传承。
D．全诗以清新的笔触描绘了农家夏日的繁忙景象，语言华丽典雅，生动展现了田园生活的艰辛与美好。
13．请从景物描写和情感表达的角度，简要赏析“也傍桑阴学种瓜”一句的妙处。（3 分）
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（二）阅读下面文言文，完成 14—17 题。（12 分）
【甲】
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石
以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游
者相乐。
（柳宗元《小石潭记》）
【乙】
得西山后八日，寻山口西北道二百步，又得钴鉧潭。西二十五步，当湍而浚者为鱼梁。梁之上有丘焉，
生竹树。其石之突怒偃蹇①，负土而出，争为奇状者，殆不可数。其嵚然②相累者，若牛马之饮于溪；其冲
然角列而上者，若熊罴③之登于山。
丘之小不能一亩，可以笼而有之。问其主，曰：“唐氏之弃地，货而不售。”问其价，曰：“止四百。”
余怜而售之。李深源、元克己时同游，皆大喜，出自意外。即更取器用，铲刈④秽草，伐去恶木，烈火而焚
之。嘉木立，美竹露，奇石显。由其中以望，则山之高，云之浮，溪之流，鸟兽之遨游，举熙熙然回巧献
技，以效兹丘之下。
（柳宗元《钴鉧潭西小丘记》）
【注】①突怒偃蹇：形容石头高耸仰卧的样子。②嵚然：高耸的样子。③罴：棕熊。④刈：割（草或谷类）
14．解释下列句中加点的词。（2 分）
（1）潭中鱼可百许头可：___________ （2）日光下澈 澈：___________
（3）货而不售 售：___________ （4）余怜而售之 怜：___________
15．下列句子中朗读节奏划分不正确的一项是（ ）（2 分）
A．从小丘/西行百二十步 B．其石之突怒偃蹇/负土而出
C．皆若空游/无所依 D．举熙熙然回巧/献技
16．用现代汉语翻译文中画线的句子。（4 分）
（1）佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
（2）即更取器用，铲刈秽草，伐去恶木，烈火而焚之。
17．两篇文章都写于柳宗元贬谪永州期间，请结合选文内容，分析两文在写景手法和表达情感上的异同。（4
分）
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（三）阅读下面的文章，完成 18—21 题。（10 分）
人工智能——赋能未来的“数字大脑”
①清晨，当智能音箱用温柔的语调唤醒你；通勤路上，导航软件为你规划出最优路线；夜晚，购物 APP
精准地推荐着你心仪的商品……不知不觉间，一个看不见、摸不着，却无处不在的“数字大脑”——人工智
能，已经深度融入了我们的日常生活。
②人工智能，英文缩写为 AI。简单来说，它是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人类智能的理论、方
法、技术及应用系统的一门新的技术科学。它并非要让机器拥有与人类完全相同的感情，而是旨在让机器
能够像人一样思考、学习、决策，从而解决复杂问题。
③那么，人工智能是如何变得“聪明”的呢？其核心在于“机器学习”。这就像教一个孩子认识世界：
我们不给机器编写固定的指令，而是向它“投喂”海量的数据。比如，想让它识别猫，我们就给它看数百
万张猫的图片。通过深度学习算法，机器会自己从这些数据中提炼出猫的特征（如胡须、尖耳朵、瞳孔等），
并建立起一个复杂的数学模型。数据越多，模型越精准，它的识别能力也就越强。
④人工智能根据其能力水平，可以分为三个层级。第一层是弱人工智能，它专注于完成某一特定领域
的任务，如语音识别、人脸识别、围棋对弈等，目前我们接触到的 AI 大多属于此类。第二层是强人工智能，
它能够像人类一样拥有通用的智慧，可以跨领域学习、思考和解决问题，目前尚未实现。第三层则是超人
工智能，它在几乎所有领域都远超最聪明的人类大脑，这还只存在于科幻小说和哲学讨论之中。
⑤今天，AI 的应用已经遍地开花。在医疗领域，AI 可以辅助医生分析 CT 影像，以远超人眼的精度发
现早期肿瘤，成为“不会累的影像专家”。在科研领域，AI 能够将原本需要数万小时才能完成的蛋白质结构
预测，缩短至几分钟，极大加速了新药研发的进程。在文化领域，AI 可以根据用户偏好推荐信息，也可以
进行诗歌、绘画乃至视频的创作，引发了对“创造力”定义的深刻思考。
⑥然而，正如任何一项颠覆性技术一样，AI 在带来巨大便利的同时，也引发了人们的深思与忧虑。首
先是隐私安全问题。AI 的运行依赖海量数据，这些数据的收集和使用是否合规？我们的个人信息是否会泄
露？其次是伦理与偏见问题。如果用于训练的数据本身带有性别或种族的偏见，那么 AI 的决策也可能“继
承”这些偏见，造成不公。最后是就业结构的冲击。一些重复性、流程化的工作可能会被 AI 替代，这就要
求未来的劳动者不断学习，向更具创造性、情感交互性的岗位转型。
⑦面对挑战，人类并未止步。科学家和立法者正在共同努力，试图为 AI 的发展戴上“伦理的缰绳”，
制定法律法规，确保 AI 的决策过程是透明、公平、可追溯的。我们需要的不是恐惧，而是更深入的了解和
更完善的引导。
⑧展望未来，AI 必将从单纯的“工具”进化为人类的“协作者”。它或许无法拥有人类的喜怒哀乐，但
能够极大地延伸我们的能力边界，帮助我们摆脱重复枯燥的劳动，去专注于那些真正属于人类独特价值的
事情——探索未知、创造艺术、传递爱与关怀。驾驭好这个强大的“数字大脑”，让它为人类的福祉服务，
将是我们这个时代最重要的课题之一。
18．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（1 分）
A．人工智能的核心是“机器学习”，即通过分析大量数据来建立模型，提升能力。
B．目前，能够像人类一样跨领域思考的“强人工智能”已经在医疗和科研领域得到广泛应用。
C．人工智能在带来便利的同时，也引发了隐私安全、伦理偏见和就业结构冲击等担忧。
D．文章认为，未来 AI 的发展方向是从“工具”进化为人类的“协作者”。
19．请赏析第⑦段中划线句的表达效果。（3 分）
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20．文章结尾说，AI 可以帮助人类“去专注于那些真正属于人类独特价值的事情”。请结合全文内容，谈谈
你对“人类独特价值”的理解。（3 分）
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21．人工智能的发展依赖海量数据的“投喂”，这与人类学习知识的过程有相似之处。请结合你的学习生活
实际，谈谈“数据投喂”的利与弊。（3 分）
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（四）阅读下面的文章，完成 22—26 题。（14 分）
无名烈士
①刘昌林去世前给刘广盛留下两句话：一是继续寻找刘广济，活要见人，死要见坟；二是照料好无名
烈士，逢节烧纸，清明添土。
②刘广盛不止一次听父亲说起新中国成立前的那个午夜……
③那日，刘昌林正“打摆子”，身体忽冷忽热，上吐下泻，他觉得自己撑不过这场病了。此刻，村前的
运粮河畔突然响起噼里啪啦的枪声。刘昌林的后背像被人踹了一脚，腾地坐起身来，他想下床，却一头栽
了下来。
④老伴帮刘昌林包好头，把他扶到床上后不久，敲门声响起，两快两慢，再两慢两快，这是自己人。
刘昌林示意老伴开门，进来的是气喘如牛的“老五”以及背上那个血肉模糊的战士。“老五”放下悄无声息
的战士，当他看到刘昌林病恹恹的样子，又看了一眼已经无法辨认出模样的战士，眼泪流了下来。他紧紧
握住刘昌林的手不放，带着哭腔说：“昌林，你不要紧吧？”刘昌林用尽了最后一丝力气说：“没事，说，
需要我做些什么？”
⑤这时的“老五”蹭地直起腰，抹了一把眼泪说：“昌林，我有万分火急的情报要送出去，他的后事就
交给你了！”“老五”说完，转身来到战士跟前，当看到战士被打烂的头部还在流血，他脱掉外衣，把战友
的头轻轻地裹上，然后朝他敬了一个礼，又看了看刘昌林，欲言又止，最后消失在浓浓夜色之中。
⑥在处理战士的后事时，刘昌林想给战士擦擦身子，可是，解开战士头上的衣服时，他发现衣服已和
战士的血肉粘在一起。于是，刘昌林抽出身下的一领苇席裹紧，扎牢，把战士葬在了村后的空地上。
⑦新中国成立后，刘昌林就在葬战士的地方起了个坟，节日烧纸，清明添土，从不间断。同时，他一
直在等待“老五”的出现，他期待“老五”能带着战士的家人来，或把坟迁走，或问清姓名就地给孩子立
块碑。然而，自那晚后，“老五”再也没有出现过。
⑧1990 年，一个老板打算给村里捐建一所希望小学，老板请来风水先生选址，看中了村后的一块土地，
只是在迁坟时，出了乱子，只见年过八旬的刘昌林说什么也不答应。
⑨从村里到镇上，甚至县上的领导，都来做思想工作，他们表达的都是一层意思，那就是：“娃儿们的
教育远比一座无名的坟重要！”刘昌林不为所动，直到村主任与刘昌林谈了一个晚上。
⑩第二年，希望小学建了起来，【A】学校里，有一块红色教育基地，里面赫然出现了无名烈士的坟墓
和其抗战事迹。每当刘昌林看到来来往往的村民、学生为无名烈士献花、敬礼，他就会想起怀抱战士的那
个午夜。战士少说也有二十岁吧，身子那样轻，甚至隔着席子都能感觉到他的瘦骨嶙峋。想来，他的父母
也该像自己这样等待和寻找孩子吧！
1995 年，已过九十的刘昌林溘然长逝。去世的前夜，他叫醒了熟睡的小儿子广盛，叮嘱他要继续寻
找大儿子广济，活要见人，死要见坟，还要照料好无名烈士，逢节烧纸，清明添土，他说：“如果广济真的
牺牲了，在某个地方一定会有像我们这样的人为他守坟！”
1999 年，村里来了个陌生人，要找刘昌林，村人这才知道，他是“老五”的后人。来人告诉刘广盛，
“老五”只是个代号，他父亲原名吴庆春，是当年地下交通站的负责人。去年，一个村子拆除一间旧祠堂
时，在一堵墙里发现了老五的遗物。原来，他父亲老五一直有记日记的习惯，只是他记完最后一篇就牺牲
了。
说到这，陌生人把一个发黄的本子翻到一页，神情凝重地交给刘广盛，本子上只有一句话：“我被敌
人追赶，凶多吉少，若有人见到此书，请告知刘塔司的刘昌林．那天，我背进来的战士就是他的大儿子刘
广济！”
（选自《广西文学》，有删改）
【链接材料】
无名，是最闪亮的名字。每名烈士都有名字，我们只是暂时不知道他们姓甚名谁。这些无名烈士为国
捐躯，因牺牲的年代久远，没留下姓名，但是祖国不会忘记，人民不会忘记。牢记历史的国家才有根，记
住英雄的民族才有魂。铭记是最好的致敬，传承是最好的缅怀。
（选自《解放军报》，有删改）
【循文理脉】
22．请按照故事的时间发展顺序，梳理小说主要情节。（3 分）
新中国成立前，刘昌林受老五委托，处理无名战士的后事→新中国成立后，_______________→1990 年，
刘昌林坚定护坟，拒绝迁坟新建学校→1991 年，_______________→1995 年，_______________→1999 年，
老五后人送日记，揭晓烈士是刘广济。
【言行鉴人】
23．结合小说中的具体情节，分析刘昌林这一人物的精神品质。（2 分）
____________________________________________________________________________________________
【添景蕴情】
24．小语提议在第⑩段【A】处补充一段环境描写，你是否同意？请结合小说内容，简述你不同意的理由。
（3 分）
环境描写：暖风拂过村后的空地，新栽的白杨树抽了嫩条，嫩绿的枝叶在阳光下沙沙作响，将无名烈
士的坟茔温柔环绕。校园的红砖墙映着澄澈的蓝天，校门口的五星红旗迎风飘扬，猎猎声与孩子们的嬉笑
声交织在一起，驱散了往昔夜色里的硝烟味。
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【藏名伏笔】
25．小说结局揭晓无名烈士竟是刘昌林的长子刘广济，其实前文多处设置伏笔进行暗示。请找出其中一处，
并简要分析伏笔的作用。（3 分）
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【释名明义】
26．小说中除了刘广济，还有一位无名英雄，他是_____________。链接材料说：“无名，是最闪亮的名字。”
请结合小说内容与链接材料，并联系生活实际，谈谈我们该怎样铭记这些“最闪亮的名字”。（3 分）
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三、写作。（50 分）
27．阅读下面的材料，按要求作文。
微微山风，像月下晃动的海浪，温和而柔软；秋日薄暮，像菊花点缀的香茗，恬美而芳醇。朋友的笑
语，母亲的叮咛，如山泉欢唱，似细竹声声。心中有爱的人，总能发现生活的美好。
请以“美好，从未缺席”为题，写一篇不少于 600 字的作文。
要求：①字数 600 字以上。②不得抄袭，不得套作。③行文中不得出现真实的地名、校名、人名。

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