资源简介

高一期中试卷
语 文
时间 150分钟，满分 150分
一、阅读（72分）
（一）阅读Ⅰ（本题共 5小题，19分）
阅读下面的文字，完成 1～5题。
材料一：
英国著名小说家佛斯特将小说中的人物形象分成了扁平的和圆形的两种。扁平人物
个性单一或趋向类型化，艺术描绘夸张成分较浓，或趋向漫画化。不少扁平人物具有高
度浓缩概括性，常常让人过目不忘，其形象鲜明性能清晰地凸显文本主题。圆形人物性
格是丰富、复杂的，不是简单、一目了然的；性格是发展变化的，不是凝固不变的。这
种复杂多变使小说更加真实，也使小说的内涵更加丰富。早期的中国古典小说人物多是
扁平的，然而经过漫长的发展，中国古代长篇小说塑造的人物逐步从扁平型向圆形演化。
到了《红楼梦》，中国古代长篇小说人物塑造的艺术终于达到了巅峰。
从道德出发评价人物的善恶美丑，是中国古典小说的基本特征之一。在进行任何一
部小说创作时，作者都会根据自己的价值观念，对人物进行道德评判。在以往的叙事文
学作品中，作者的道德评价趋于两极，即人物具有鲜明的善恶属性。这种抽象化的人物
在现实中则并不常见。这就造成了文学作品中人物真实性较弱、趋于扁平化的通病。
在《红楼梦》中，曹雪芹并没有用善恶分明的道德模式给人物贴上标签。他评价人
物，可以说是将两个层面、三种立场结合起来。
第一个层面，也是第一种立场，来自作者的出世观。他用佛教的色空观来认识和解
释人生，认为只有到了这个层面，才是人生的最高和最终的归宿。这个层面已摆脱了现
实人生中的善恶是非的评价，真正达到了无是无非、无善无恶、大智大慧、自由无障的
境界。在作品里，只有癞僧、跛道、警幻仙子、甄士隐、贾惜春以及柳湘莲等少数人物
能参透玄关，真正达到这个境界。
第二个层面统辖于入世观，包括第二种和第三种立场。
第二种是作者本人对世俗生活的立场。这种立场有一定的道德倾向和善恶观念，会
站在以儒家学说为主的社会主流价值观的立场上评价人们的作为，写出人物的善恶是非
属性。但是作者的可贵之处在于他并没有将人物写得“全坏”，而是又会站在自然天性
的角度赞美人物身上的人情人性，甚至这种人情人性往往盖过了儒家理念下的善恶判断。
在刻画人物时，这两种互有矛盾的评价标准都会发生作用，人物也就呈现出一种叶嘉莹
教授所说的“有善也有恶、有美也有丑、有可爱的一面也有可憎的一面之真正的人生世
相”。
第三种立场是贾宝玉的人物评价体系。这与作者本人的立场既有重合，也有错位，
不能等量齐观。贾宝玉作为作品中的核心人物，作品主要通过他的眼睛来看世界，通过
他的头脑思索世事，通过他的嘴来议论人物。因此，读者受到他的诱导，自然而然。
（摘编自贾三强《不求善，唯求真——〈红楼梦〉人物塑造原则探析》）
材料二：
作为中国古代小说的经典之作，《红楼梦》的艺术成就最突出地表现在人物塑造方
面。曹雪芹在塑造人物形象时，按故事发展的需要设计对应性的形象，有的是异质形象
两两对举，有的则是两三个相类形象彼此映衬，在小说中形成了多个彼此关联、联络有
序的人物形象群组。
异质形象的性格描写策略是差异对比，互补共构。同为小姐，黛玉尖刻机敏，率真
任性，宝钗温婉和顺，不苟言笑；黛玉孤高自许，目无下尘，宝钗安分和婉，豁达大度；
黛玉真挚自然，崇尚自由，追求人格尊严，宝钗城府颇深，恪守本分，遵从礼教规范。
性格内涵差异悬殊，以正反两极对比呈现，使各自的性格更趋鲜明。从形象设计的格局
上看，这些人物两两构成一对群组，由于他们在价值追求、性格内涵上表现出对立性的
差异，形象之间便产生了两相对举、彼此冲突的局面，带来了性格描写上互为补充、相
反相成的效果。
作者所用的相类形象的性格描写策略主要有两种，一种是同中求异，同类有别。这
在地位身份相同、性格相近相似的人物群组中表现得比较明显。同为孤高，黛玉的孤高
透射率真，妙玉的孤高则满溢冷僻。同为豪爽，史湘云的豪爽近于洒脱不羁，尤三姐的
豪爽趋于刚烈执着。另一种是以宾衬主，宾主相望。这可以在性格同类、地位身份不同
的人物群组中获得验证。袭人温柔宽容，善于隐忍，有似于宝钗；晴雯不仅削肩膀、水
蛇腰，眉眼儿有似于黛玉，而且聪明灵慧、口角锋利也与黛玉相类。这样的设计就对钗
黛两人的性格起了映衬、补充的作用。所以脂批有“袭为钗副，晴为黛影”之语。这些
描写都起到了联类想象、彼此比衬的作用，使得形象之间产生彼此呼应、相辅相成的效
果。
上述这些描写都反映了《红楼梦》形象描写的“兼美”本质，而诸多形象之间的联
络、对比、映衬与互补，使人物形象更加丰满立体，也使得这些形象在小说中形成了一
种有序的结构性存在，形象之间共生共振，充盈着人物描写的流动的美。
（摘编自俞晓红《〈红楼梦〉人物形象的三维观照——〈红楼梦〉整本书阅读之六》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
A．佛斯特将小说人物分为扁平与圆形两种，认为圆形人物的艺术价值高于扁平人物，
这在《红楼梦》中得到了印证。
B．中国古典小说从道德出发评价人物的善恶美丑，这造成了中国古典小说中人物真
实性较弱、趋于扁平化的通病。
C．曹雪芹在《红楼梦》中评价人物有三种立场，分别是超越善恶的出世观，兼有善
恶的入世观，作品中核心人物贾宝玉的评价视角。
D．曹雪芹在塑造人物形象时，通过异质形象的两两对举和相类形象的对照映衬，使
小说中人物形象更加丰满立体。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）
A．扁平人物虽然个性单一，但因其高度浓缩概括性，有时可能比性格复杂、不易一
目了然的圆形人物更易给读者留下清晰的印象。
B．中国古代长篇小说塑造的人物从扁平型逐渐向圆形演化，到了《红楼梦》，人物
塑造艺术达到巅峰，小说中的人物都是圆形人物。
C．曹雪芹在塑造王熙凤时，既写了她的贪婪、狠毒，也写了她的才干与诙谐，这体
现了他不以单一道德模式贴标签的人物塑造原则。
D．我们在阅读《红楼梦》时，很自然地会受到贾宝玉的诱导，但如果完全接受他的
诱导，有可能会对薛宝钗等人物的评价产生偏差。
3．下列选项中，符合“以宾衬主，宾主相望”相关论述的一项是（3分）
A．贾宝玉与贾环，一正一邪形成对比，突出了宝玉的善良纯真。
B．紫鹃聪慧重情，与黛玉的灵慧深情相似，映衬了黛玉的形象。
C．王熙凤协理宁国府精明果断，与尤氏的无能相比，她才干突出。
D．薛宝钗和婉但城府极深，林黛玉任性却真挚自然，二者性格差异明显。
4．下面表格概括了《红楼梦》在人物塑造上的主要艺术策略及其效果，请根据材料二的
相关内容，用简洁的语言将下面表格信息补充完整，每处不得超过 5个字。（4分）
艺术策略 艺术效果
通过人物之间的 ① ，凸显各自鲜明的性格，使人物
异质对比
形象之间产生 ② 、相反相成的艺术效果。
使同类人物避免了雷同，各自呈现出独特的个性风貌，使形
③
象之间产生彼此呼应、相辅相成的效果。
次要人物的性格对主要人物起到 ④ 的作用，使主要
以宾衬主
人物的形象更加丰满、突出。
5．材料一中说曹雪芹在《红楼梦》中采用“两个层面、三种立场”相结合的方式评价
人物。请以林黛玉为例，分析作者是如何通过这种评价方式塑造出真实立体的黛玉
形象的。（6分）
（二）阅读Ⅱ（本题共 4小题，18分）
阅读下面的文字，完成 6～9题。
在桥边①
[德国]海因里希·伯尔
①他们替我缝补了腿，给我一个可以坐着的差使：要我数在一座新桥上走过的人。
他们以用数字来表明他们的精明能干为乐事，一些毫无意义的空洞的数字使他们陶醉。
整天，整天，我的不出声音的嘴像一台计时器那样动着，一个数字接着一个数字积起来，
为了在晚上好送给他们一个数字的捷报。当我把我上班的结果报告他们时，他们的脸上
放出光彩，数字愈大，他们愈加容光焕发。他们有理由心满意足地上床睡觉去了，因为
每天有成千上万的人走过他们的新桥……
②但是他们的统计是不准确的。我很抱歉，但它是不准确的。我是一个不可靠的人，
虽然我懂得，怎样唤起人们对我有诚实的印象。
③我以此暗自高兴，有时故意少数一个人；当我发起怜悯来时，就送给他们几个。
他们的幸福掌握在我的手中。当我恼火时，当我没有烟抽时，我只给一个平均数，或更
低的数字；当我心情舒畅、精神愉快时，我就用五位数字来表示我的慷慨。他们多么高
兴啊！每次他们郑重其事地在我手中把结果拿过去，眼睛闪闪发光，还拍拍我的肩膀。
他们什么也没有料想到！然后，他们就开始乘呀，除呀，算百分比呀，以及其他我所不
知道的事情。他们算出，今天每分钟有多少人过桥，10年后将有多少人过桥。他们喜欢
这个未来完成式，未来完成式是他们的专长——可是，抱歉得很，这一切都是不准确
的……
④当我的心爱的姑娘过桥时——她一天走过两次——我的心简直就停止了跳动。我
那不知疲倦的心跳简直就停止了突突的声音，直到她转入林荫道消失为止。所有在这个
时间内走过的人，我一个也没有数。这两分钟是属于我的，完全属于我一个人的，我不
让他们侵占去。当她晚上又从冷饮店里走回来时——这期间我打听到，她在一家冷饮店
里工作，当她在人行道的那一边，在我的不出声音、但又必须数的嘴前走过时，我的心
又停止了跳动；当不再看见她时，我才开始数起来。所有一切有幸在这几分钟内在我朦
胧的眼睛前面一列列走过的人，都不会进入统计中去而永垂不朽了：他们全是些男男女
女的幽灵，不存在的东西，都不会在统计的未来完成式中一起过桥了……
⑤这很清楚，我爱她。但是她什么也不知道，我也不愿意让她知道。她不该知道，
她用何等可怕的方式把一切计算都推翻了，她应该无忧无虑、天真无邪地带着她的长长
的棕色头发和温柔的脚步走进冷饮店，她应该得到许多小费。我在爱她。这是很清楚的，
我在爱她。
⑥最近他们对我进行了检查。坐在人行道那一边数汽车的矿工及时地警告了我，我
也就分外小心。我像发疯似地数着，一台自动记录公里行程的机器也不可能比我数得更
好。那位主任统计员亲自站在人行道的那一边数，然后拿一小时的结果同我的统计数字
相比较。我比他只少算了一个人。我心爱的姑娘走过来了，我一辈子也不会把这样漂亮
的女孩子转换到未来完成式中去；我这个心爱的小姑娘不应该被乘、被除、变成空洞的
百分比。我的心都碎了，因为我必须数，不能再目送她过去，我非常感激在对面数汽车
的矿工。这直接关系到我的饭碗问题。
⑦主任统计员拍着我的肩膀，说我是个好人，很忠实、很可靠。“一小时内只数错
了一个人，”他说，“这没有多大关系。我们反正要追加一定的百分比的零头。我将提
议，调您去数马车。”
⑧数马车当然是美差。数马车是我从来没有碰到过的运气。马车一天最多只有 25辆，
每半小时在脑中记一次数字。这简直是交了鸿运！
⑨数马车该多美！4点到 8点时根本不准马车过桥，我可以去散散步或者到冷饮店去
走走，可以长久地看她一番，说不定她回家的时候还可以送她一段路呢，我那心爱的、
没有计算进去的小姑娘……
【注】①《在桥边》是伯尔创作于 1949年的短篇小说，此时二战后的德国正在重建。
6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）
A．“他们替我缝补了腿，给我一个可以坐着的差使”，交代了主人公的身体状况和
工作来源。
B．“我”每天故意漏数那位姑娘，有以微小举动表达对单调机械的计数工作的反抗
之意。
C．上级派人检查计数结果，既推动小说情节发展，同时又加剧了“我”内心的矛盾
冲突。
D．小说以欢快明朗的语调叙事，意在歌颂战后重建工作的顺利推进与社会建设的辉
煌成果。
7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A．小说以“在桥边”为题，点明故事发生的核心场景，主人公的期盼、挣扎都发生
于此，“桥”是他无法离开的生存空间。
B．小说采用第一人称“我”的视角叙述，这种有限视角让读者能感受到“我”的喜
怒哀乐，增强了代入感和真实感。
C．文中运用语言、肖像、动作等描写手法正面刻画人物，从多个角度全方位塑造出
立体丰满的主人公形象。
D．小说选取了日常化的生活片段作为核心叙事内容，借助平凡小事折射出深刻的社
会问题。
8．第 4段中，主人公提及心爱的姑娘过桥时感慨“这两分钟是属于我的”，请结合上
下文分析“这两分钟”对主人公的特殊意义。（6分）
9．有评论者认为，《在桥边》具有黑色幽默的风格，即“用笑来面对痛苦，用喜剧来
演悲剧”。请结合小说，谈谈你对这句话的理解。（6分）
（三）阅读Ⅲ（本题共 5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成 10～14题。
材料一：
齐桓公见小臣，三往不得见。左右曰：“夫小臣，国之贱臣也，君三往而不得见，
其可已矣！”桓公曰：“恶！是何言也！吾闻之：布衣之士不欲富贵，不轻身于万乘之
君；万乘之君不好仁义，不轻身于布衣之士，纵夫子不欲富贵，可也；吾不好仁义，不
可也。”五往而得见也。天下诸侯闻之，谓桓公犹下布衣之士，而况国君乎！于是相率
而朝，靡有不至。
（节选自韩婴《韩诗外传·卷六》）
材料二：
国家惛乱而良臣见。鲁国大乱，季友之贤见。僖公即位而任季友，鲁国安宁，外内
无忧，行政二十一年。季友之卒后，邾击其南，齐伐其北，鲁不胜其患，乞师于楚以取
全耳。僖公之性，非前二十一年常贤，而后乃渐变为不肖也，此季友存之所益，亡之所
损也。夫得贤失贤其损益之验如此而人主忽于所用甚可疾痛也。夫智不足以见贤，无可
奈何矣；若智能见之，而犹豫不用，而大者死亡，小者乱倾，此甚可悲哀也。宋殇公、
鲁庄公知能见贤而皆不能用，故宋殇公以杀死，鲁庄公以贼嗣。使宋殇蚤任孔父①，鲁庄
素用季友，乃将靖邻国，而况自存乎！
桓公问于管仲曰：“吾欲使酒腐于爵，肉腐于俎，得无害于霸乎？”管仲对曰：“此
极非其贵者耳，然亦无害于霸也。”桓公曰：“何如而害霸？”管仲对曰：“不知贤，
害霸；知而不用，害霸；任而不信，害霸。”桓公：“善。”齐桓公使管仲治国，管仲
对曰：“贱不能临贵。”桓公以为上卿，而国不治。桓公曰：“何故？”管仲对曰：“贫
不能使富。”桓公赐之齐国市租一年，而国不治。桓公曰：“何故？”对曰：“疏不能
制亲。”桓公立以为仲父。齐国大安，而遂霸天下。孔子曰，管仲之贤，不得此三权者，
亦不能使其君南面而霸矣。
（节选自刘向《说苑·尊贤》）
【注】①孔父：人名，宋国贤才。
10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号
涂黑，每涂对一处给 1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
夫得贤 A失贤 B其损益之验 C如此 D而人主忽 E于所 F用 G甚可疾 H痛也。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A．下，降低身份，与《六国论》中“下而从六国破亡之故事”的“下”的含义相同。
B．见，显现，出现，与《齐桓晋文之事》中“百姓之不见保”的“见”含义不同。
C．胜，承受，经得起，与《鸿门宴》中“沛公不胜杯杓”的“胜”含义不同。
D．善，好，与《庖丁解牛》中“善刀而藏之”的“善”含义不同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）
A．齐桓公五次前往求见小臣，天下诸侯听说后，认为他能够礼遇平民之士，对待国
君也必定不会怠慢，于是纷纷前来朝拜。
B．季友去世后，鲁僖公的昏庸随即暴露出来，不仅无法应对外患，还要向楚国借兵
求全，这与季友辅佐时的安宁局面形成鲜明对比。
C．宋殇公、鲁庄公都能够识别贤才，却未能加以重用，最终宋殇公被杀，鲁庄公也
因此使继承人遭遇不测，留下了惨痛的教训。
D．管仲先后因为地位低贱、家贫、关系疏远未能很好治国，齐桓公一一解决这些问
题，给予管仲足够的权位，最终齐国得以大治。
13．把下面的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）使宋殇蚤任孔父，鲁庄素用季友，乃将靖邻国，而况自存乎！（4分）
（2）有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。（《六国论》）（4分）
14．材料二中，管仲提出“害霸”的原因有哪些？请结合《鸿门宴》相关内容，分析项
羽的失败是否有类似因素。（3分）
（四）阅读Ⅳ（本题共 2小题，9分）
阅读下面这首清词，完成 15～16题。
踏莎行·金陵①
李良年②
两岸洲平，三山翠俯，江豚吹雪东流去。故陵残阙总荒烟，斜阳鸦背分吴楚。
青雀钿釭③，朱楼画鼓，冥冥一片杨花路。游人休吊六朝春，百年中有伤心处。
【注】①金陵：南京，曾是南明小朝廷（明朝灭亡后，其皇室在南方建立的临时抵
抗政权）的国都。②李良年：明朝遗民，明亡后入清。③钿釭：嵌金玉的灯盏。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A．开篇“两岸洲平，三山翠俯”以简笔勾勒山川形胜，画面苍茫，为全词展开描绘
提供了开阔的视觉场景。
B．“江豚吹雪东流去”一句中，以“雪”喻浪花，既写出江水的灵动，又暗含时光
如流水般逝去的感慨。
C．“青雀钿釭，朱楼画鼓”二句，运用色彩鲜明的意象密集铺陈，意在重现金陵昔
日歌舞升平的繁华景象。
D．“冥冥一片杨花路”以迷蒙暗淡之景写飘零无依之情，与“杨花落尽子规啼”的
写法有异曲同工之妙。
16．本词结尾“游人休吊六朝春，百年中有伤心处”与杜牧《泊秦淮》中“商女不知亡
国恨，隔江犹唱后庭花”均借六朝旧事抒发感慨，请结合两首作品，简要分析二者
情感内涵的不同。（6分）
（五）名篇名句默写（本题共 1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）某历史纪录片讲述春秋时期一个小国：外有大军压境，内有连年灾荒。旁白可
以引用《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“___________，___________”
两句描绘此类困境。
（2）一位建筑师在讲解中国古建筑回廊与飞檐之美时，以《阿房宫赋》中
“____________，____________”两句为例，形象地描述了走廊的曲折之美与
飞檐的灵动姿态。
（3）历史学者在复盘战国局势时感叹，若六国当年不是割地媚秦，而是裂土招贤；
不是一心事秦，而是以礼待士，结局或许不同。这一观点正是苏洵《六国论》
中“____________，____________”两句的现代回响。
二、语言文字运用（18分）
阅读下面的文字，完成 18～22题。
养，还是不养？这是一个问题。让大家如此纠结的，正是近期火爆全网的“龙虾”。
作为 AI世界的新事物——基于 OpenClaw框架，培育自己的 AI智能体，这只“龙虾”
凭借超乎想象的能力，迅速吸引了大家的目光。
A ？跟以前的 AI工具相比，“龙虾”的确有些不一样，它甚至能自己主动
帮你干活。“解放双手”“提升效率”，谁不想赶紧入局？有人说：“2026年，不会‘养
龙虾’就输在了起跑线。”一种如影随形的焦虑扑面而来。
B ？一方面，怕错过风口。①有人在网上卖“养虾”教程，②短时间售出超
过十几万份，③甚至连卸载“龙虾”都成了一门生意，④生活给 AI带来了越来越多的可
能性，⑤而每种可能性都有可能成为下一个风口。于是，大家争先恐后要第一时间养上
这个“龙虾”。生怕晚了一步，就与时代的红利（ 甲 ）。
另一方面，也怕被落下。有人养了“龙虾”，据说写材料、做表格等工作效率有不
小提升。如此一来，若是我没“养龙虾”，工作中会不会被嫌效率低、能力差？会不会
跟别人的差距越来越大？这些顾虑，或多或少会有。
C ？有个词，叫“以不变应万变”。AI进化太快了，每天都在变化，可谓
（ 乙 ），大众很难第一时间追得上。若是一味疲于追赶，那么我们永远只能是一
个被动的追随者。“不变”，并不是说我们守着一亩三分地固步自封。而是必须记得，
在工具面前，我们人类是主导者的角色不能变。“龙虾”作为目前最火爆的 AI工具，我
们要做的是能引导 AI进化的方向，能主导新工具的发展轨迹。
面对爆火的“龙虾”，大可不必焦虑。如果你选择加入养的行列，那就在确保数据
安全的情况下，尝试更多可能，也给还没有“养龙虾”的人开辟更多应用场景；如果你
暂时还不想养，就专注于当下，把自己手头的事情做好，练好内功。
不被潮流裹挟，不被焦虑支配，做技术的主人，走自己的路。养不养“龙虾”，并
不是一个值得焦虑的问题。
18．下列句子中的破折号和第一段中的破折号，作用相同的一项是（3分）
A．“你买这本吧——这本比那本好。”
B．“画得真好。——你为什么这样勇敢，不怕他？”
C．但接着敲门声，却没有照例的嘹亮而拉长的一声：“信——”
D．他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏——除非是为了去显耀一下他的新衣服。
19．文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并作修改，使语言准确流
畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）
20．请在文中括号内填入恰当的成语。（2分）
21．下列句子中的“你”和文中加点处的“你”，用法相同的一项是（3分）
A．三个人你看看我，我看看你，谁也没说话。
B．必须承认，他的才学叫你佩服得五体投地。
C．小李，你好好掂量一下，看看这样做会有什么后果。
D．接上级通知，你单位本次选举可产生三名候选人。
22．请在文中横线处填入恰当的疑问句，每句不超过 15字。（6分）
三、写作（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
语言文字运用中材料的最后一段写道：“不被潮流裹挟，不被焦虑支配，做技术的
主人，走自己的路。”其实，生活中我们常常面临两种状态：一种是“赶”，追赶潮流、
追赶风口、追赶别人的脚步；一种是“守”，守住自己的节奏、守住手头的事情、守住
内心的步调。
以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄
露个人信息；不少于 800字。
高一期中
语文参考答案及评分标准
一、阅读（72分）
（一）阅读Ⅰ（本题共 5小题，19分）
1．D
2．B
3．B
4．（4分）
①差异对比；②互补共生（互为补充）；③同中求异（同类有别）；④映衬补充。
（大意相同即可，其他答案言之成理也可酌情给分。）
5．（6分）
①从出世观层面：作者未让黛玉参透色空、获得解脱，而是让她执着于爱情，最终
泪尽而亡，呼应了人生虚幻、难以圆满的悲剧意蕴。
②从世俗生活层面（作者的入世立场）：一方面，从世俗伦理出发，呈现黛玉尖刻、
多疑等被视为“缺点”的一面；另一方面，从自然天性出发，赞美她真挚、率性、追求
人格尊严的美好品质。二者并存，呈现真实复杂的人生世相。
③从贾宝玉评价体系：宝玉视黛玉为知己，不以世俗功利标准评判她，而是珍视她
的真情与灵性，引导读者超越偏见，看到黛玉超凡脱俗的一面。
（每点 2分，不必硬扣答案，分析合理即可得分。）
（二）阅读Ⅱ（本题共 4小题，18分）
6．D
7．C
8．（6分）
①存在意义的确认：这两分钟，确定主人公并非单纯的计数工具，而是一个有血有
肉，能感知爱与美的人。
②精神逃离的窗口：这两分钟主人公暂时脱离机械刻板的计数工作，从枯燥的规训
中抽离，成为摆脱僵化日常、获得精神喘息的短暂时刻。
③情感寄托的载体：这是主人公与姑娘相遇的专属时刻，承载着主人公隐秘的爱意
与对美好人性的向往，让灰暗的生活有了温暖的亮色。
④反抗异化的象征：主人公故意漏数姑娘，以微小举动对抗冰冷的工作规则，这两
分钟成为主人公坚守自我、反抗精神异化的象征。
（每点 2分，任答三点得满分。大意相同即可，其他答案如“赋予单调时间以生命
质感”“短暂恢复人的主体性”等言之成理也可酌情给分。）
9．（6分）
①“用笑来面对痛苦”：“我”以漏数姑娘的戏谑举动反抗机械计数的工作，用看
似轻松的“游戏”姿态，消解战争创伤与战后生活的压抑痛苦，在荒诞的笑中藏着对命
运的无奈。
②“用喜剧来演悲剧”：小说以“数行人”“应付检查”等喜剧化日常情节为载体，
包裹着“我”身体伤残、精神被规训的悲剧本质，以轻喜剧的形式强化了战后个体精神
异化的悲剧性。
③黑色幽默的效果：悲喜交融的叙事让痛苦更具冲击力，在冷静克制的语调中，完
成对战争与僵化社会秩序的反讽与批判。
（每点 2分，大意相同即可，其他答案言之成理也可酌情给分。）
（三）阅读Ⅲ（本题共 5小题，20分）
10．BDG（每处 1分）
11．C
12．B
13．（8分）
（1）如果宋殇公早就任用孔父，鲁庄公向来重用季友，这样就将平定邻国，更何况
保全自身呢！（“蚤”译为“早”1分；“素”译为“向来”1分；“靖”，译为“平定”
1分；大意 1分）
（2）（六国）拥有这样有利的形势，却被秦国长期积聚的威势所胁迫，每日每月割
让土地，以至于走向灭亡。（“为”译为“被”1分；“劫”译为“胁迫，挟持”1分；
大意 2分）
14．（3分）
①不知贤、知而不用、任而不信。（1分）②是；项羽属于“知而不用”。（1分）
项羽知道范增是贤才却不任用他的计谋，对范增多次暗示杀刘邦“默然不应”，错失除
掉刘邦的良机。（1分）
（大意相同即可，其他答案言之成理也可酌情给分。）
（四）阅读Ⅳ（本题共 2小题，9分）
15．C
16．（6分）
①李词借六朝抒写亡国之痛。词人作为明朝遗民，“伤心处”直指南明小朝廷的覆
灭，“休吊”二字看似劝人莫吊古，实为沉痛的反语，寄寓了深切的故国之思与亡国之
悲。
②杜诗借六朝寄寓忧国之思。诗人由秦淮河畔听到的《玉树后庭花》联想到陈后主
因荒淫亡国的历史，借古讽今，批评晚唐统治者醉生梦死、重蹈覆辙，表达了对国家命
运的深切忧虑。
（每点 3分，大意相同即可，其他答案言之成理也可酌情给分。）
（五）名句名篇默写（本题共 1小题，6分）
17．（6分，每空 1分，有添字、漏字、错别字均不给分）
（1）加之以师旅 因之以饥馑
（2）廊腰缦回 檐牙高啄
（3）以赂秦之地封天下之谋臣 以事秦之心礼天下之奇才
二、语言文字运用（18分）
18．A
19．（4分）
序号：②，修改为：短时间售出十几万份
序号：④，修改为：AI给生活带来了越来越多的可能性
（每处 2分，指出序号 1分，修改正确 1分。）
20．（2分）
甲：失之交臂（擦肩而过）
乙：日新月异（瞬息万变）
（每空 1分，其他答案言之成理也可酌情给分。）
21．B
22．（6分）
A：“龙虾”AI究竟有何特别之处
B：人们为何会产生这种焦虑
C：面对这种焦虑，我们该如何应对
（每处 2分，语意相近即可，其他答案言之成理也可酌情给分。）
三、写作（60分）
23．（60分）
（一）作文参考立意
这道作文题以当下AI智能体火爆的现实场景为切入点，由具体社会现象提炼出“赶”
与“守”两种人生状态，聚焦时代浪潮下个体的选择与坚守，考查学生的辩证思维能力
与现实观照能力。审题关键在于厘清“赶”与“守”的内涵，避免片面化、绝对化：
1．读懂概念内涵
“赶”并非单纯的浮躁跟风，而是面对时代发展、新机遇新挑战时，主动进取、紧
跟时代、不甘落后的积极姿态，盲目跟风的“赶”才是弊端；“守”也不是固步自封、
不思进取，而是守住自我节奏、核心追求、内心定力，不被外界焦虑裹挟的清醒。
2．把握辩证关系
材料未否定任何一方，核心是二者并非对立，而是相辅相成。只“赶”不“守”，
会陷入随波逐流的焦虑，丢失自我；只“守”不“赶”，会变得封闭僵化，被时代淘汰。
最佳立意是兼顾二者，谈平衡与融合。
3．紧扣现实关联
需结合材料中的 AI潮流、社会风口等现实场景，延伸到学习、生活、社会发展等层
面，避免空谈道理，要体现对当下生活的观察与思考。
4．核心立意角度：
（1）以守为根，以赶为翼，在时代浪潮中行稳致远
（2）赶时代潮流，守内心节奏，不盲从、不封闭
（3）守本心而不僵化，敢追赶而不盲从，方为人生智慧
（4）于赶守之间，寻得属于自己的人生步调
（二）作文分项分等级评分标准
1．起评分为 45分。50分以上作文需符合题意，有一定的思维深度，思路清晰，逻
辑严密，表达好。
一等（54～60分）：文体特征鲜明，符合题意，中心突出，内容充实，思想健康，
感情真挚，文采出众。
二等（48～53分）：文体特征鲜明，符合题意，中心明确，内容较充实，思想健康，
感情真挚，文采较好。
三等（42～47分）：符合题意，中心基本明确，内容较充实，思想基本健康，感情
基本真实，有一定文采。
四等（36～41分）：基本符合题意，中心不够明确，内容单薄，思想基本健康，感
情虚假，缺乏文采。
五等（36分以下）：偏离题意，中心不明确，内容不当，思想不够健康，感情虚假，
缺乏文采。
2．扣分项：缺标题扣 2分，另起标题扣 2分；一个错别字扣 1分，重复的不计，扣
满 3分为止；标点符号酌情扣分；字数不足，每少 50个字扣 1分，上限 3分；400字以
下的文章，30分以下评分，不再扣字数分。
解析：
1．D A项无中生有，原文未比较扁平人物与圆形人物的艺术价值高低。B项因果不当，
造成了中国古典小说中人物真实性较弱、趋于扁平化通病的原因是“道德评价趋于两极，
即人物具有鲜明的善恶属性”；以偏概全，原文“以往的叙事文学作品”不等于所有中
国古典小说。C项并列不当，作品中核心人物贾宝玉的评价立场是包含在入世观之中的。
2．B 原文只说《红楼梦》人物塑造艺术达到巅峰，但并未说“小说中的人物都是圆形
人物”，书中仍有扁平人物。
3．B 材料二中的“以宾衬主，宾主相望”是指用次要人物来衬托主要人物，宾主性格
相类且地位不同。B项紫鹃与黛玉性格相似（聪慧重情），主仆身份不同，通过紫鹃映
衬黛玉，符合论述。A项贾宝玉与贾环属于异质对比（正邪、嫡庶），且地位相近（均
为少爷），不符合；C、D两项属于异质对比，非相类形象。故选 B。
4．材料二指出，《红楼梦》人物塑造有三种主要策略：一是“异质对比”，通过人物间
的差异对比，达到互补共生、相反相成的效果；二是“同中求异”，在同类形象中写出
个性差异，避免雷同；三是“以宾衬主”，次要人物对主要人物起映衬补充作用。据此
依次填入即可。
5．答题需紧扣“两个层面、三种立场”：①出世观：黛玉执着爱情、泪尽而亡，体现悲
剧意蕴；②入世观：世俗伦理下显“缺点”，自然天性下显美好，矛盾见真实；③宝玉
视角：超越功利，珍视真情，引导读者看到超凡一面。三点结合，形象立体。
6．D 小说语调冷峻含反讽，主旨是反思个体精神空虚与反抗机械秩序，并非歌颂重建。
7．C 小说以心理描写、细节动作描写为主，几乎没有对主人公进行正面的语言、肖像
铺陈描写，选项表述与文本不符。
8．①存在意义的确认：这两分钟里他能看见喜欢的姑娘，能感受到爱和美好，这就证明
他不是个只会数数的机器，而是个有喜怒哀乐的活人，所以这两分钟帮他确认了自己作
为“人”的存在价值。②精神逃离的窗口：平时他得守着死板的工作规矩，一刻不停地
数数，特别累。这两分钟里他不用管工作，能放空、能看姑娘，就像从枯燥的工作里暂
时逃出来喘口气，是他的精神休息时间。③情感寄托的载体：这两分钟是他和姑娘专属
的相遇时刻，他把自己偷偷的喜欢、对美好生活的盼头都放在这两分钟里了，本来灰暗
的日子，因为这两分钟有了温暖的盼头。④反抗异化的象征：工作要求他一个不落地数
人，但他故意漏数姑娘，用这个小举动对抗冰冷的工作规则，这两分钟就是他守住自己、
不被工作变成工具的证明，是一种无声的反抗。
9．先理解黑色幽默的意思：把悲剧的痛苦，用好笑的喜剧方式讲出来，笑里藏心酸。再
理解小说里的“笑/喜剧”，然后挖掘背后的“痛苦/悲剧”，最后总结这句话的意思。
10．BDG “得贤”与“失贤”形成对举，二者之间虽无标点，但作为并列主语，通常
在其后断开（B处），以突出对比关系。“其损益之验如此”，“其”指代前文“得贤
失贤”，“损益”分别对应“失贤”与“得贤”，“如此”意为“像这样”。这是一个
意思完整的主谓句，应在“如此”后断开（D处）。“而”是转折连词，引出后一分句
“人主忽于所用”。“而”前通常需要断开（D处已断，此步为验证）。“甚可疾痛也”，
“甚”表示程度，“可疾痛”意为“值得痛心”，“也”是句末语气词。前面的“忽于
所用”是原因，后面的“甚可疾痛”是结论，二者之间应断开（G处），使语气完整。
11．C “沛公不胜杯杓”的“胜”也是承受、禁得起的意思，两者含义相同。
12．B 材料二原文表述为“僖公之性，非前二十一年常贤，而后乃渐变为不肖也”，强
调的是季友去世后僖公逐渐变得不贤了，而非“随即暴露出来”。B项说“昏庸随即暴
露”，意即僖公原本昏庸，只是季友的存在掩盖了其昏庸，与原文不符。
14．第一问根据材料二，“不知贤，害霸；知而不用，害霸；任而不信，害霸。”可知
君主不能识别贤才、识别了却不任用、任用了却不信任，这三种情况都会危害霸业。第
二问结合《鸿门宴》分析项羽的失败，项羽的失败与“知而不用”高度吻合。范增是杰
出谋士，多次暗示项羽在鸿门宴上击杀刘邦（如举玦、召项庄舞剑），项羽却“默然不
应”，最终放走刘邦，错失除掉劲敌的良机。可见项羽明知范增之贤，却不能采纳其计
谋，这正是“知而不用”导致失败的典型例证。
15．C “意在重现金陵昔日歌舞升平的繁华景象”有误。此处虽用华美意象，实为以乐
景写哀情，与上阕“故陵残阙总荒烟”的萧条形成对比，反衬亡国之痛。
16．本题考查比较鉴赏诗歌的思想情感。李良年身为明末遗民，入清后心怀故国。词中
“百年中有伤心处”指南明小朝廷覆灭之痛，“休吊”以反语出之，看似劝解，实则沉
痛难抑，其情感内核是遗民特有的亡国之悲。杜牧身处晚唐内忧外患之际，《泊秦淮》
由眼前歌声联想到陈后主《玉树后庭花》的亡国旧事（此为六朝典故），借古讽今，批
评当权者不思进取、沉溺声色，其情感内核是忧国忧民的深沉感慨与政治批判。
18．A A项破折号后内容解释说明推荐这本书的理由，作用为解释说明，与原文一致，
为正确答案。B项前后语句话题突然转换，破折号表示话题转变/语意转折。C项破折号
用于拉长呼喊的声音，作用为声音延长。D项破折号后是对前文的补充限定、补充说明
（属于补充类，而非直接解释前文核心含义）。
19．②句“超过”和“十几万”矛盾，“超过”后应接确数，“十几万”是约数，二者
不能连用。④句“生活给 AI带来了越来越多的可能性”主客倒置，是 AI技术的发展给
生活、市场带来新可能，而非生活给 AI带来可能。
20．（甲）失之交臂：形容错过或失去好机会；擦肩而过：比喻错失良机，句中“生怕
晚了一步”强调担心错过时代红利这一机会，语义完全匹配。（乙）日新月异：每天每
月都有新的变化，形容发展、进步极快，正好对应前文“AI进化太快了”，突出 AI技
术更新迭代的速度之快。瞬息万变：形容在极短的时间内就发生很多变化，精准对应 AI
进化速度极快的语境，和前文“进化太快了”、后文“很难第一时间追得上”形成严密
逻辑。
21．B 文中加点处的“你”是泛指，指任何人、一般人，不特指具体某个人。A项：“你”
与“我”对举，表相互、彼此，是互指用法，与泛指不同。B项：“你”泛指任何人，
不特指听话人，和文中用法相同。C项：“你”特指称呼对象“小李”，是特指用法，
与泛指不同。D项：“你”特指对方单位，属于特指用法，与泛指不同。
22．①处填写：“龙虾”AI究竟有何特别之处？后文直接回应龙虾和以往AI工具的不同，
能主动干活、解放双手，是对龙虾 AI特殊性的具体阐释，问句起到总起下文、引出对龙
虾AI特点介绍的作用，与后文内容形成设问呼应。②处填写：人们为何会产生这种焦虑？
前文点明“如影随形的焦虑扑面而来”，后文从怕错过风口、怕被他人落下两个方面，
具体分析焦虑产生的原因，问句承接上文的“焦虑”，开启下文的原因阐释，逻辑衔接
紧密。③处填写：面对这种焦虑，我们该如何应对？前文分析完人们的焦虑与顾虑，后
文提出“以不变应万变”的应对方法，阐述要做 AI的主导者而非盲目追随者，问句总结
上文的问题，引出下文的解决对策，符合设问的行文逻辑。
参考译文：
材料一：
齐桓公见一个小臣，去了三次都没有见到。身边的人说：“小臣，是国中地位低贱
的臣子，您去了三次而没有见到，大概可以不去了！”齐桓公说：“嘻！这是什么话！
我听说：平民百姓不想要富贵，所以在大国之君面前不会放低身份；大国之君不喜欢仁
义，所以在平民百姓面前也不会放低身份。纵使那个人不想富贵，这是可以的；但我不
喜好仁义，这是不可以的。”最终去了五次而那位小臣才出现。天下诸侯听说了这件事，
认为齐桓公尚且能够礼遇平民百姓，何况是对一国之君呢！于是一个接一个地前来朝拜，
几乎没有不来的。
材料二：
国家昏暗混乱时，贤良之臣就显现出来。鲁国大乱，季友的贤能就显现出来。鲁僖
公继位后任用季友，鲁国安宁，国内外没有忧患，推行政令二十一年。季友去世后，邾
国攻击它的南边，齐国侵犯它的北边，鲁国经不起这样的祸患，向楚国请求救兵来保全
国家。鲁僖公的本性，并非前二十一年一直贤明，然后才慢慢变坏，（之所以前后判若
两人）全在于季友在世时对他有所益助，季友去世后则让他显出了不足。得到贤才或失
去贤才，所带来的好处或坏处就是像这样得到验证，而国君却忽视任用贤才，真是非常
令人痛心。如果国君的智慧不足以发现贤才，这是没有办法的；如果国君的智慧能够发
现贤才，却迟疑不能任用，这样所造成的大的危害就是身死国灭，小的危害就是国家动
荡，这是非常令人悲哀的。宋殇公、鲁庄公凭智慧能够发现人才但都不能任用，所以宋
殇公因此被杀死，鲁庄公因此害了他的后代。如果宋殇公早就任用孔父，鲁庄公向来重
用季友，这样就将平定邻国，更何况保全自身呢！
齐桓公问管仲：“我想让酒在酒器中放坏，肉在砧板上放烂，这样奢侈该不会对称
霸有妨害吧？”管仲说：“这些是远非值得重视的事，这样做对称霸也无妨害。”齐桓
公问：“那么什么会妨害称霸呢？”管仲说：“不知道贤才，妨害称霸；知道贤才却不
能任用，妨害称霸；任用了却不信任，妨害称霸。”齐桓公说：“说得好。”齐桓公让
管仲治理国家，管仲回答说：“地位低的人不能统治地位高的人。”齐桓公就把他任命
为上卿，但国家却没有治理好。齐桓公问：“这是什么缘故？”管仲回答说：“贫穷的
人不能差遣富有的人。”齐桓公便将齐国一年的市场税收赐给他，但国家还是没有治理
好。齐桓公又问：“这是什么缘故？”管仲回答说：“跟君主关系疏远的人不能控制跟
君主关系亲近的人。”桓公就尊他为仲父。于是齐国治理得很好，并终于称霸天下。孔
子说：“管仲这样的贤才，如果不能得到这三种权力，也不能使他的君主面朝南称霸。”

展开更多......

收起↑