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山东省济南市历下区2025年中考语文三模试卷
一、（16分）
阅读下面文段，完成下面小题。
2025年4月17日，在中柬人文交流活动上，柬埔寨珍娜公主用流利的中文声情并茂地演唱了山东民歌《沂蒙山小调》。她婉转的歌声蕴蓄着动人的情感，跨越山海阻隔，化身为联通中束两国友谊的“声韵之桥”，彰显了齐鲁文化的魅力。
作为儒家文化发源地，山东积极推动传统文化溶入世界话语体系：尼山世界文明论坛十度启幕，全球学者接踵而至，探寻文明共识；众多儒家典籍走向海外，解码美轮美奂的中华文化基因。这些实践既扎根于历久弥新的本土文化，又传递出人类的共通情感。___________________________。
1．文段中加点字词的读音和书写，不正确的一项是（　　）
A．转（zhuǎn） B．谊（yì） C．彰 D．溶
2．文段中画波浪线的成语，使用不正确的一项是（　　）
A．声情并茂 B．接踵而至 C．美轮美奂 D．历久弥新
3．填入文段中画横线处的句子，没有语病且语意恰当的一项是（　　）
A．在与他国文化的交流互鉴中，齐鲁文化体现出别具一格、引领风尚的新范式
B．在与他国文化的交流互鉴中，齐鲁文化展现出别具一格、引领风尚的新范式
C．在齐鲁文化与他国文化的交流互鉴中，体现出别具一格、引领风尚的新范式
D．在齐鲁文化与他国文化的交流互鉴中，展现的别具一格、引领风尚的新范式
阅读下面文段，完成下面小题。
《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出“落实健康第一教育理念，实施学生体质强健计划”。为落实纲要，多地中小学推进落实义务教育阶段学校每天1节体育课，高中学校每周开设3—5节体育课，并明确相关体育课开设要求。北京、福建、江苏等地学校将课间由10分钟延长至15分钟。以往学校育人可能更侧重学生分数、学业成绩，纲要实施后，学校更加重视学生身体健康，把“健康第一”放在优先位置。
4．小荔和小夏围绕上面的报道展开了讨论，请补全对话。
小荔：你听说了吗，《教育强国建设规划纲要》提出，学校要保证中小学生每天2小时体育活动时间。
小夏：是啊，听说许多学校已经有了　 　 、　 　等具体措施。
小荔：哇，这么好！国家为什么这么重视我们的体质健康呢？
小夏：我觉得这是为了　 　，只有身体健康，我们才能更好地学习和成长呀！
5．为强健学生体质，某校编写《科学运动手册》。下面是篮球原地单手肩上投篮剖析图，请根据图示，用简洁的语言补全手册内容。
准备时双脚原地开立，与肩同宽；右脚稍前，身体重心　 　；屈肘，手腕后仰，掌心向上，五指自然张开，左手扶球侧，两膝　 　，身体放松并稍后倾，目视瞄篮点。投篮时下肢　 　，腰腹　 　，抬肘伸前臂，手腕前屈带动手指弹拨球，最后通过食指、中指柔和将球投出，球离手后右臂应有自然跟随动作。
二、文言文阅读（共21分）
阅读下面文段，完成下面小题。
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
【乙】
子厚少精敏，无不通达。逮其父时，虽少年，已自成人，能取进士第，崭然见头角。众谓柳氏有子矣。其后以博学宏词，授集贤殿正字①。俊杰廉悍踔厉风发常屈其座人。名声大振，一时皆慕与之交。诸公要人②，争欲令出其门下，交口荐誉之。
元和十年，其召至京师而复为柳州刺史。中山刘梦得禹锡亦在遣中，当诣播州。子厚泣曰：“播州非人所居，而梦得亲在堂，吾不忍梦得之穷，无辞以白③其大人；且万无母子俱往理。”请于朝，将拜疏④。愿以柳易播，虽复得罪，死不恨。呜呼！士穷乃见节义。今夫平居里巷相慕悦，握手出肺肝相示，誓生死不相背负，真若可信；一旦临小利害，仅如毛发比，反眼若不相识。落陷穽，不一引手救，反挤之，又下石焉者，皆是也。
（节选自韩愈《柳子厚墓志铭》，有删改）
【注释】①集贤殿正字：官职名。②要人：指有权势地位的人。③白：禀告、陈述。④拜疏：上奏章。
6．下列对词语的理解，不正确的一项是（　　）
A．“一食或尽粟一石”与“或以为亡”中的两个“或”，意思不同。
B．“食马者不知其能千里而食也”一句中的两个“食”，意思不同。
C．“才美不外见”与“崭然见头角”中的两个“见”，意思相同。
D．“执策而临之”与“一旦临小利害”中的两个“临”，意思相同。
7．下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．“而伯乐不常有”与“而梦得亲在堂”中的两个“而”，意义和用法不同。
B．“马之千里者”与“一时皆慕与之交”中的两个“之”，意义和用法不同。
C．“策之不以其道”与“其后以博学宏词”中的两个“以”，意义和用法不同。
D．“其真无马邪”与“无辞以白其大人”中的两个“其”，意义和用法相同。
8．下列对甲、乙两文相关内容的理解与分析，不正确的一项是（　　）
A．《马说》用托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。
B．甲文第三段从动作和心理两个角度刻画出了“食马者”愚妄浅薄的形象。
C．乙文第一段韩愈高度赞扬了柳子厚年少有为，学识过人，深受世人称赞。
D．“元和”指年号，是纪年的名称，如“崇祯”“太元”和“庆历”等。
9．乙文画线部分有两处需要断句，请在答题卡上选涂两项。（多选不得分）
俊杰A廉悍B踔厉风发C常屈D其E座人
10．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）诸公要人，争欲令出其门下，交口荐誉之。
（2）愿以柳易播，虽复得罪，死不恨。
11．甲文通过千里马和伯乐数量的对比，得出千里马必会被埋没的结论。乙文同样运用对比手法，请结合具体内容分析。
三、诗歌阅读（共7分）
阅读下面宋诗，完成下面小题。
山园小梅（其二）
林逋
剪绡①零碎点酥乾②，向背稀稠画亦难。
日薄从甘春至晚，霜深应怯夜来寒。
澄鲜只共邻僧惜，冷落犹嫌俗客看。
忆着江南旧行路，酒旗斜拂堕吟鞍。
【注释】①绡：丝织物。②乾：枝干。
12．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．首联用精细轻薄的丝织品和油酥制品来比喻梅花，尽显其滋润柔美之态。
B．颈联将“邻僧”与“俗客”对比，突出梅花不与世俗同流合污的高尚品质。
C．尾联由眼前的梅花联想到江南旧路，表达诗人对江南繁华生活的向往。
D．本诗语言清新自然，将梅花的形象和诗人的情感完美融合，意境深远。
13．梅花以其经霜耐寒的品格备受人们称赞，诗人却说“霜深应怯夜来寒”，请结合诗歌内容谈谈你的理解。
四、根据原文默写（8分）
14．古诗文中的水墨丹青，晕染着无尽的灵韵与意境。请将空缺处的古诗文填写在横线上。
墨韵染宣张，丹青藏妙境。《夜上受降城闻笛》中（1）“　 　，受降城外月如霜”画出了边塞月夜的泠泠清辉；《爱莲说》中（2）“出淤泥而不染，　 　”，绘就了不染纤尘的君子风骨；（3）“　 　，　 　”（白居易《钱塘湖春行》）用水彩点染出莺歌燕舞的生机与活力；（4）“　 　，　 　”（李贺《雁门太守行》）用浓墨泼洒出边关秋日的肃杀与瑰丽；（5）“　 　，　 　”（王维《使至塞上》）用线条勾勒出塞外荒漠的壮阔与雄浑。
五、（7分）
15．《经典常谈》是中学生了解中国古代文化典籍的经典指南，请你从中寻找阅读突破路径，更深入地理解名著内容和作者思想。
名著内容 溯源《经典常谈》 深入理解
《西游记》中唐僧三位徒弟法号分别为“悟空”“悟能”“悟净”。 悟，觉也，从心吾声。 略根据《说文解字》中“悟”字的表述，这个字属于“六书”中（1）　 　这一造字条例。 （2）这三个人的法号都包含“悟”字，“悟”即觉醒。请从中任选一人，结合相关情节分析其觉醒过程。　 　
透过雪夜的草原， 那些被烽火所啮啃着的地域， 无数的，土地的垦殖者 失去了他们所饲养的家畜 失去了他们肥沃的田地 …… 1937年12月28日夜 ——《雪落在中国的土地上》 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，对后世的文学创作产生了深远影响。《雪落在中国的土地上》中“失去了他们所饲养的家畜”等平实铺陈，属于《诗经》“六义”中（3）　 　这一表现手法。 这一手法增强了诗歌的真实性和情感冲击力，表达了作者（4）　 　的情感。
六、（共12分）
阅读下面材料，完成小题。
材料一：
①黄河不仅是奔涌的江河，更是流淌的诗行。
②黄河的豪迈与壮丽形象，起初几乎全部来自《诗经》，从《诗经》中随意拈一句诗，无不带着黄河的涛声，轰然于春秋，回响于中国。
③当春风吹绿黄河两岸，诗人们笔下的农耕图景便如画卷般展开，宋代陈师道的《河上》以“鸟语催春事”点破时节奥秘，展现农人观天察地的智慧结晶。渔猎文明在诗词中同样鲜活可触，元好问《水调歌头·赋三门津》中“不用燃犀下照，未必饮飞强射，有力障狂澜”以典故暗喻渔猎，展现黄河儿女与激流博弈的生存勇气。
④除此之外，黄河也在诗词中扮演着神话载体的角色。李商隐《海客》中“海客乘槎上紫氛，星娥罢织一相闻”明写海上仙槎，暗扣黄河通天的古老传说。
材料二：
①历史上，黄河水患频发对黄河中下游地区和南北大运河造成了严重破坏。在治黄保运过程中，古人为了解河流的整体走向、航运路线，以及修建局部的水利设施，留存下来大量的地图。据文献记载，东汉明帝永平年间，皇帝曾赐给水利工程专家王景《禹贡图》。《禹贡图》中记载的大禹疏浚黄河河道的地图被部分学者看作是地图集的开端。
②古人认为黄河下游的泛滥可能与河源存在关系，因此开展过多次探寻河源行动，并以地图的形式进行记录。北宋《禹迹图》根据传说以积石山为黄河发源地，清朝乾隆年间经过多次探查后，才在《河源图》等地图上明确了星宿海的三条河流为黄河源流，这一位置与现代河源的认知已经比较接近。
③除了上述总图和河源图之外，为了便于中央掌握黄河水情的变化，清代还通过在地图上贴黄、贴红等方式记录黄河水情、水利工程等“最新情况”，形成向中央呈报的“情形图”。
④总之，中国古人绘制黄河图，符合古人认知世界、认知地理的方式，并很好地解决了当时遇到的实际问题。
材料三：
①近年来，山东多地以黄河文化为主题开设“黄河大集”，省内黄河两岸的民俗技艺、特色产品汇聚一堂。挺拔修长的章丘大葱、精巧别致的柳编、味道鲜美的黄河鲤鱼等，尽显黄河文化的雄浑与厚重。2025年山东“黄河大集”围绕不同“水脉”文化，确立了“黄河大集”“运河大集”“海洋大集”三个品牌，展现了黄河文化的深厚底蕴与乡村振兴的蓬勃活力。大集已成为城市和乡村连接的关键窗口，也是拉动市民消费、促进农民增收的重要渠道。
②在信息化高速发展的时代，我们应变革文化载体、激发文化活力、讲好黄河故事。围绕科技与文化的深度融合，应用人工智能、云计算等新一代信息技术对黄河文化进行系统性保护及开发利用，全景式呈现黄河文化基因和历史文脉，让其在新时代绽放出更加绚丽的光彩。
16．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．古代诗词歌赋中处处可见黄河身影，因此黄河被称为流淌的诗行。
B．古人绘制黄河地图是为了更好地了解黄河、治理黄河、开发黄河。
C．从《禹迹图》到《河源图》，古人始终能准确掌握黄河河源位置。
D．从古至今，黄河文化的载体不断变革，呈现出多元化的发展路径。
17．根据材料内容，下列说法正确的一项是（　　）
A．材料一引用元好问《水调歌头》一词，展现出黄河儿女的生存勇气。
B．《禹贡图》中记载的大禹疏浚黄河河道的地图被视为地图集的开端。
C．古人在多次探源活动中发现，黄河下游的泛滥可能与河源存在关系。
D．“黄河大集”汇聚省内产品与技艺，促进了科技与文化的深度融合。
18．黄河文化的传承既要守住传统根基，又要寻求时代创新。结合三则材料，分析黄河文化的“守正”与“创新”是如何体现的。
七、（共19分）
阅读下面文章，完成下面小题。
乡厨小崔
①二十多年前，我在北京郊区一个村子里觅到一处书房。写作之余，常到附近饭馆吃饭。因为我喜欢鱼香肉丝，就一家一家地去点鱼香肉丝。品尝比较的结果，是村东南的一家小饭馆最令我味蕾陶醉。渐渐地，我就与那家饭馆老板熟络起来，他叫我刘叔，我叫他小崔。
②一次我点了锅包肉，觉得比城里有名头的餐馆烹得还好，付完账禁不住跟他握手称赞。就在握手间，我发现他右手小拇指短了一小截，应该长指甲的那部分，成了一个小杵。我拉住他的右手，轻轻抚摸那残指，不禁叹息。
③有天我因为写小说入迷去得晚，已准备打烊的小崔给我上了份盖饭，他妻子小罗则端上一碗酸辣汤。吃完了，小崔主动跟我热聊起来，说他这个小饭馆的回头客很多，有的不免问起他的经历，虽然多是好意，他却不愿意轻易露底，总是柔和地哼哈应付。他知道我是乐意搜集素材的作家，可我都成这里的常客了，倒一直没有探究过他的身世。他还说那天握手时我的抚摸叹息，让他一下子懂得了什么叫人道主义。
④小崔说自己的家乡盛产装饰用的灵璧石。六岁那年，他私自跑进作坊深处，碰倒一架没完工的石屏风，虽无大碍，却砸断了小拇指上头那截。伤口愈合后，他没觉出对自己生活的影响。不知不觉就到了十八岁，他高高兴兴地去报名参军，人家见他一米七八的个头，单双杠摆动轻松自如，身材匀称刚健，是天生的兵胚。体检时，听到同镇的伙伴因平足被淘汰哭出声来，他还又同情又自傲，却没想到，自己也因右手小拇指的残缺被淘汰了。那天的他当场哇哇大哭，比那平足的同乡更加失态。后来，父亲让他留在家乡继承作坊的生意，但他说恨灵璧石，便学了厨艺来到京城。
⑤开那么一个小饭馆，也挺不容易的，其中的艰辛，我目睹过部分。一次我去，发现厅堂里气氛异常，三四个身上刺青的汉子坐在那里喝啤酒，桌上只有盘老醋花生，几位顾客刚迈进去，就退出走了。我进去不退，占据一桌，点了一菜一汤。也巧，那天厅堂墙上电视机正重播我在央视《百家讲坛》讲《红楼梦》的某一集，小崔亲自给我端来饭菜，指指屏幕：“刘叔，您现在可发福了啊！”引起那几个人的注意，稍后，就有一个右臂纹满猛虎图案的汉子招呼小崔过去，望望荧屏，再望望我，压低嗓子问他：“里外是一个人？”小崔大声回答：“那还有错！”再稍后，那臂上趴猛虎的汉子给同伙使眼色，他们便陆续退出了。小罗从厨房里捂着胸口出来，感谢我：“刘叔是门神啊！”我有几分得意，没想到书生也并不是百无一用啊。后来当地警方收拾了这些索要保护费的社会渣滓，表扬了小崔对地痞流氓冷静机智的韧性抗拒，税务部门也表扬了小崔积极报税完税。他们是社会的良性细胞。
⑥那条街上的饭馆，大多随潮流变动，一时到处小龙虾，一时到处韩国烤肉，最后倒闭的不在少数。这附近有很多外地人租住，不开伙，到餐馆吃饭，自然会选择物美价廉的家常菜。因此小崔走薄利多销的路数，令他们的饭馆历经周边荣枯而始终如不谢之春花。小崔告诉我，他也能烹制一些特殊的风味菜，各种需求他都可以满足。有次两位法国朋友来做客，我预约小崔的餐馆招待他们。去了，见小崔把单间中的大圆桌撤了，改成长条桌，铺上雪白的桌布，还放上一瓶插花，插的是小罗从乡野采撷的多头菊，小崔还特别摆放好了餐盘和刀叉，我和法国朋友见了都不免惊叹。那晚他奉献了自己独创的两种美味：红焖鲶鱼和啤酒鸭。我和法国朋友对那一餐的印象都极为美好深刻。
⑦我七十岁后在城里住得多，去村里少。有次照例踱步到小崔饭馆，忽见店门紧闭，贴着张“暂停营业”的告示。震惊，疑惑，失落，怅然，竟影响到我的写作。才意识到，小崔和我已经嵌入了同一片社会肌理中。临回城前一晚，我不知不觉又踱步到那里，咦，小崔的饭馆竟灯火通明。我推门进去，只见小崔和小罗还有一个小姑娘，正围坐自饮自食，小崔笑嘻嘻地站起来欢迎我。那个小姑娘，一直在老家，跟着爷爷奶奶生活，现在来这里上学。小姑娘很懂事，给我敬茶，说起我《红楼梦》的讲座，头头是道，有赞有弹，惊得小崔两口子无法插嘴却满脸自豪。我心中不禁浮出两句古诗：草草杯盘共笑语，昏昏灯火话平生。
⑧八十岁后我去村里书房次数锐减。前些天去，恰遇上小崔采购食材回来，两口子跟见到亲人般高兴，都说我不显老，我却在他们脸上看出岁月的雕痕：眼角都有了鱼尾纹。小崔催小罗搬运食材，小罗笑吟吟：“忙什么，我要跟刘叔多摆两句龙门阵。”小崔说：“晚上刘叔来吃饭，刘叔喜欢清炒茭白，我还要杀个回马枪，去买些茭白来呢。晚上有多少话不够你说！”回到书房，平时最能上午酣睡的我竟失眠了。我等着晚上那盘清炒茭白。
（选自2025年4月3日《文汇报》，作者刘心武，文章有删改）
19．下列关于文章相关内容的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．文章以“乡厨小崔”为题，既点明了小崔的身份，又蕴含乡土文化气息。
B．右手的残指既是小崔人生挫折的印记，也是我俩建立起情感链接的契机。
C．小崔高超的厨艺支撑着他的饭馆在激烈竞争中如不谢之春花般屹立不倒。
D．第⑦段中加点词“竟”表现了“我”看到饭馆灯火通明时的惊喜和欣慰。
20．通读全文，根据提示，按照文章顺序概括“我”与小崔交往的事件。
（1）寻觅嘉肴结识小崔，渐渐熟络；
（2）　 　；
（3）遭遇地痞进而不退，冷静抗拒；
（4）招待朋友难掩惊叹，　 　；
（5）　 　；团聚欢乐；
（6）重回书房恰遇小崔，共叙旧情。
21．文章第⑤段作者称小崔夫妇是“社会的良性细胞”，请结合文章内容，谈谈你的理解。
22．请结合文章内容，分析结尾处“我等着晚上那盘清炒茭白”的丰富意蕴。
八、（60分）
23．阅读下面材料，按要求写作。
画家在课堂上展开一张雪白的宣纸，用毛笔蘸了墨，轻轻点了一个黑点。
他问学生：“你们看到了什么？”
学生们齐声道：“一个黑点！”
画家微笑着摇摇头：“再仔细看看。”
见学生们困惑，他举起宣纸，说道：“这张纸的质地细腻、色泽纯净，是难得的好纸。而黑点只是其中极小的一部分。”
对此，你有怎样的思考？请根据自己的体验和感悟，写一篇作文。
要求：①题目自拟，文体自选；
②不得抄袭；
③不得透露个人信息；
④不少于600字。
答案解析部分
【答案】1．D
2．C
3．B
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析；成分残缺
【解析】（1） 本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（3） 本题考查语句的衔接。重点在于理解并把握语境中的关键词和逻辑关系，以确保语句之间的连贯性和一致性。在修改内容时，我们应当在不改变原意的基础上，注重以下四个方面：1.保持陈述对象的一致：在修改过程中，需要确保语句的主语或主要话题保持一致，避免出现突然的话题转换或主语变换，以确保整体语境的连贯性。2.遵循时间、空间或逻辑顺序：根据语境需要，合理安排语句的顺序，确保它们按照时间先后、空间位置或逻辑推理的顺序排列，以构建清晰、有条理的叙述。3.注意语句的对应关系：在修改内容时，应仔细分析每个句子的内容和结构，确保它们之间的对应关系得当，比如前后文的呼应、因果关系的表达等。4.保持情景统一和音节和谐：在修改过程中，要注意保持整体情景的协调统一，避免产生突兀或断裂的感觉。同时，还要注意语句的音节和节奏，力求使其听起来自然、流畅，避免出现拗口或重复的情况。
1．ABC.正确；
D.溶入——融入，róng rù，“融入”侧重于融合、混入，强调成为整体的一部分；“溶入”一般用于物质溶解在液体中，这里说传统文化融入世界话语体系，应用“融入”。
故答案为：D
2．A.声情并茂：指演唱、朗诵等声音优美，感情丰富。文段中柬埔寨珍娜公主演唱《沂蒙山小调》，用“声情并茂”形容她的演唱，恰当合理；
B.接踵而至：指人们前脚跟着后脚，接连不断地来，形容来者很多，络绎不绝。这里说全球学者纷纷前来参加尼山世界文明论坛，使用“接踵而至”能准确体现人数众多、接连到来的情景，使用正确；
C.美轮美奂：原本多形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇，也用来形容雕刻或建筑艺术的精美效果。文段中说“解码美轮美奂的中华文化基因”，“美轮美奂”不能用来修饰“中华文化基因”，使用对象错误；
D.历久弥新：指经历长久的时间而更加鲜活，更加有活力，更显价值。用来形容本土文化历经时间考验仍具魅力和价值，使用恰当。
故答案为：C
3．A.“体现”的主语通常是事物所表现出的现象、特质等，此句中“在与他国文化的交流互鉴中”是状语，整个句子缺乏明确主语，存在语病；
B.句子主语是“齐鲁文化”，“在……中”作状语，“展现出……新范式”谓语和宾语搭配合理，表意清晰，没有语病；
C.缺乏主语，“体现”没有明确的主体，存在语病；
D.句子没有谓语动词，“展现的”不能构成完整的谓语部分，句子成分残缺，表意不完整。
故答案为：B。
【答案】4．增加体育课课时；延长课间活动时间；落实健康第一教育理念，实施学生体质强健计划
5．落在两脚之间或下移；微屈；蹬地发力；伸展
【知识点】图表信息；见解表述
【解析】【点评】（1）本题考查情景对话。从文段中提取具体措施和核心目的，填入对话。
第1、2空：对应文段中“推进落实义务教育阶段学校每天1节体育课，高中学校每周开设3—5节体育课”“将课间由10分钟延长至15分钟”，可填：增加体育课课时、延长课间活动时间。
第3空：对应文段开头“落实健康第一教育理念，实施学生体质强健计划”，可填：落实健康第一教育理念，实施学生体质强健计划（或“让我们拥有强健的体魄，更好地学习和成长”）。（2）本题考查图文转换。根据图示动作，用简洁的动词描述身体各部位的发力和姿态。
第1空：准备时身体重心落在两脚之间或下移（下蹲蓄力）。第2空：两膝微屈（保持稳定和发力空间）。第3空：投篮时下肢蹬地发力（由下至上传递力量）。第4空：腰腹伸展（带动上半身和手臂发力）。
4．本题考查情景对话。
①根据材料“多地中小学推进落实义务教育阶段学校每天1节体育课，高中学校每周开设3-5节体育课”这部分内容可知，通过明确规定义务教育阶段和高中阶段不同的体育课开设频率，相比以往可能增加了学生参与体育课的课时数量，以此来保证学生有更多时间接受体育教育，提升体质健康，所以得出“增加体育课课时”这一要点。
②根据材料提到“学校将课间由10分钟延长至15分钟。以往学校体育课可能更侧重学生分数，学生体育课结束后，学校更加重视学生身体健康，把‘健康第一’放在优先位置”可知，这里明确指出学校对课间时长进行了调整，从10分钟延长到15分钟，目的是为了让学生有更多时间进行课间活动，促进身体健康，因此可总结出“延长课间活动时间”。
③根据材料“《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》提出‘落实健康第一教育理念，实施学生体质强健计划’”可知这句话直接点明了重视学生体质健康背后的教育理念和计划安排，这是从宏观教育政策层面，对重视学生体质健康的举措进行的概括，所以能得出“落实健康第一教育理念，实施学生体质强健计划”这一要点。
故答案为：增加体育课课时；延长课间活动时间；落实健康第一教育理念，实施学生体质强健计划。
5．本题考查图文转换。
第一空：根据图示及篮球投篮准备姿势原理看，双脚原地开立且右脚稍前时，可知为保持身体平衡与稳定，重心应处于两脚之间，故①处填“落在两脚之间或下移”。
第二空：根据图示及准备姿势中可知，图中第二个和第三个人物演示中，都呈现两膝弯曲状态，这种弯曲程度较轻，是“微屈”状态，既利于蓄力，也能保证身体稳定性，故②处填“微屈”。
第三空：根据图示可知投篮时，第四、五两个人物在投篮，他们的脚都是脚掌前部蹬地，通过蹬地来实现发力，从而为整个投篮动作提供基础动力，故③处填“蹬地发力”。
第四空：根据图示中第五、六个人物可知，在投篮过程中，双臂高举头顶，腰腹部位需要配合发力，通过收缩肌肉来协调身体，助力上肢完成投篮动作，故④处填“伸展”。
故答案为：落在两脚之间或下移；微屈；蹬地发力；伸展。
【答案】6．B
7．D
8．B
9．BC
10．（1）那些公卿贵人争着想让他成为自己的门生，异口同声地推荐赞誉他。（2）（子厚）情愿拿柳州换播州，即使再次获罪，死也无憾。
11．示例：在得知刘梦得被贬到环境恶劣的播州时，柳宗元情愿再次获罪也要拿柳州交换；而世俗之人在朋友遇到困难时，不但不帮忙，反而落井下石。通过对比，突出柳宗元重情重义、舍己为人的高尚品质，批判了那些虚伪自私的小人。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
(2)本题考查文言虚词的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（5）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（6）本题考查写作手法的赏析。解答此题的关键是在理解选文内容的基础上，抓住关键语句来分析即可。
参考译文：
【甲】世上（先）有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。所以即使有名贵的马，也只能在奴仆的手下受屈辱，和普通马一同死在马槽之间，不以千里马而著称。
日行千里的马，一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和美好的素质就不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？
不按照驱使千里马的正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！
【乙】子厚年轻时就精锐敏捷，没有不通达事理的。当他父亲去世时，他虽然还年轻，却已经像个成人，能够考取进士，显露出超凡的气象。众人都说柳家有个好儿子。此后，他又因考中博学宏词科，被授任集贤殿正字。（他）才能出众、端方坚毅，议论时常使在座的人折服。他的名声大振，一时之间，人们都敬慕并与他交往。那些公卿贵人，争着要把他收到自己的门下，异口同声地赞誉举荐他。
元和十年，他被召回京城又再次被派为柳州刺史。中山人刘禹锡也在被遣之列，应当前往播州。子厚流着泪说：“播州不是一般人能住的地方，而梦得有母亲健在，我不忍心看到梦得处境困窘，（如果我）没有什么言辞来向他的母亲禀告；况且绝没有母子一同前往的道理。”（他）向朝廷请求，准备上奏章。愿意用柳州换播州，即使再次获罪，也死而无憾。唉！士人到了困窘的处境才显出节操道义。那些平日里互相敬慕，握手言欢，以肺腑之言相示，发誓不论生死都不背叛的人，真的好像可以相信；然而一旦遇到小小的利害冲突，哪怕只有毛发一般细微，就反目成仇，好像互不相识。一旦朋友落入陷阱，不但不伸手救援，反而挤压他，又往井下投石的人，到处都是啊。
6．A. 或：有时 / 有的人，含义不同；B.两个 “食” 均通 “饲”，译为喂养，意思完全相同，选项说法错误；
C. 见：通 “现”，显现、显露，二字意思相同；
D. 临：面对，二者意思相同。
故答案为：B
7．A.而：连词，表转折，但是/连词，表递进或顺承，并且；
B.之：助词，是定语后置的标志，无实义/代词，代指柳子厚；
C.以：介词，按照/介词，凭借；
D.其：语气词，表反问，难道/代词，代指刘禹锡。
故答案为：D
8．ACD.正确；
B.不正确。甲文第三段“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”是从行为角度批判“食马者”的无知；“执策而临之，曰：‘天下无马！’”是语言描写；“呜呼！其真无马邪？其真不知马也！”是作者的感叹，并非从动作和心理两个角度刻画“食马者”。
故答案为：B
9．本题考查断句。这句话意思是：子厚才能出众、端方坚毅，议论时常使在座的人折服。“俊杰廉悍”描述人的才能和品格，“踔厉风发”形容人的精神状态和气势，二者语义相对独立，应断开 ；“常屈其座人”表达的是前面所描述的人的表现常常使在座的人折服，是一个完整的表意单元。所以断句应为“俊杰廉悍 / 踔厉风发 / 常屈其座人”。
故答案为：BC
10．本题考查翻译语句。注意关键词：（1）诸：众多。公：公卿。要人：有权势地位的人。欲：想要。出其门下：成为自己的门生。交口：异口同声。荐誉：推荐赞誉。（2）愿：情愿，愿意。以：用，拿。易：交换。虽：即使。得罪：获罪。恨：遗憾。
故答案为： （1）那些公卿贵人争着想让他成为自己的门生，异口同声地推荐赞誉他。（2）（子厚）情愿拿柳州换播州，即使再次获罪，死也无憾。
11．本题考查表现手法及作用。乙文运用对比手法，主要体现在柳宗元与世俗之人面对朋友困境时的不同表现。结合第二段“‘播州非人所居，而梦得亲在堂，吾不忍梦得之穷，无辞以白其大人；且万无母子俱往理。’请于朝，将拜疏”分析，柳宗元得知刘禹锡被贬到条件恶劣的播州，考虑到刘禹锡母亲尚在，不忍其陷入困境，甘愿用自己相对较好的柳州去交换，即便可能再次获罪也不后悔，这展现出他重情重义、舍己为人的高尚品格。结合第二段“今夫平居里巷相慕悦，握手出肺肝相示，誓生死不相背负，真若可信；一旦临小利害，仅如毛发比，反眼若不相识”分析，世俗之人平日里与朋友相互倾慕，信誓旦旦说生死不相背负，可一旦面对微小的利害关系，就立刻翻脸，朋友落难时不仅不援手，反而排挤、打压，通过这种鲜明对比，突出了柳宗元品德的可贵，同时有力批判了世俗之人的虚伪、自私和冷漠。
故答案为： 示例：在得知刘梦得被贬到环境恶劣的播州时，柳宗元情愿再次获罪也要拿柳州交换；而世俗之人在朋友遇到困难时，不但不帮忙，反而落井下石。通过对比，突出柳宗元重情重义、舍己为人的高尚品质，批判了那些虚伪自私的小人。
【答案】12．C
13．示例：梅花在太阳落山前尽情享受春天的温暖，夜深了，霜寒露重，它应该会害怕这种寒冷吧。诗人对梅花喜爱至极，所以担心经霜耐寒的梅花会畏惧寒冷，这就是物我合一的境界。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；寄情山水
【解析】【导语】（1）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。（2）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
12．ABD.正确；
C.“表达诗人对江南繁华生活的向往”的理解赏析不正确。结合尾联“忆着江南旧行路，酒旗斜拂堕吟鞍”可知，诗句的意思是回忆过去在梅花盛开、酒旗飘拂的江南路上，微风吹过，梅花簌簌地坠到马鞍上，叫人情不自禁地吟起诗来。尾联由眼前的梅花联想到江南旧路，表达诗人对往昔生活的怀念和淡淡的惆怅。
故答案为：C
13．本题考查理解分析诗歌内容。结合“日薄从甘春至晚，霜深应怯夜来寒”可知，诗句的意思是梅花在整个白天直到日薄西山这段时间里，可以尽情地享受春天的温暖，但到夜幕降临的时候，在严霜的侵袭下，梅花可能要受不了吧。“霜深应怯夜来寒”并非真写梅花畏寒，而是以拟人手法突出其生存环境的严酷，反衬其坚韧；正是因为对梅花的喜爱，才会担心在严霜的侵袭下的梅花可能会畏惧寒冷，表达出诗人对梅花的忧虑与无比深情。“应怯”二字赋予梅花人的情感，将自然物象人格化，表面写梅花畏寒，实则是诗人自身感受的投射；“霜寒”既是自然环境的客观描写，也是诗人主观心境的写照，通过梅花的“怯寒”，含蓄表达诗人对严酷环境的感受；梅花与诗人在寒冷环境中产生情感共鸣，形成浑然一体的艺术境界，将隐逸情怀完全融入对梅花的描写中，这句诗通过物我交融的笔法，既写出梅花的娇柔，又暗含诗人的孤高品格，达到天人合一的艺术境界。据此概括作答。
故答案为： 示例：梅花在太阳落山前尽情享受春天的温暖，夜深了，霜寒露重，它应该会害怕这种寒冷吧。诗人对梅花喜爱至极，所以担心经霜耐寒的梅花会畏惧寒冷，这就是物我合一的境界。
14．【答案】回乐烽前沙似雪；濯清涟而不妖；几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥；角声满天秋色里；塞上燕脂凝夜紫；大漠孤烟直；长河落日圆
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜，解析：出自李益《夜上受降城闻笛》。以 “沙似雪”“月如霜” 两处比喻，描绘边塞大漠黄沙茫茫、月色凄冷的夜景，色调清冷、画面苍凉，精准契合题干 “边塞月夜的泠泠清辉” 的意境。出淤泥而不染，濯清涟而不妖，解析：出自周敦颐《爱莲说》。句子写莲花在污浊环境中生长，却不沾染污秽，在清水中洗涤却不妖艳，借莲的品性比喻君子高洁正直、洁身自好的品格，对应 “不染纤尘的君子风骨”。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥，解析：出自白居易《钱塘湖春行》。选取早莺、新燕早春特有景物，“争”“啄” 两个动词生动鲜活，描绘出春天万物复苏、莺歌燕舞的热闹景象，充满生机活力，贴合春日生机的画面要求。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫，解析：出自李贺《雁门太守行》。以听觉 “角声满天” 搭配视觉浓艳色彩，渲染边关战事紧张、秋色萧瑟的氛围，暗红、暗紫的色调浓烈厚重，展现出边关战场肃杀悲壮又瑰丽的独特画面。大漠孤烟直，长河落日圆，解析：出自王维《使至塞上》。以极简的线条构图，孤烟笔直、黄河横贯、落日浑圆，构图大气开阔，寥寥十字勾勒出塞外荒漠苍茫辽阔、雄浑壮丽的自然风光，是边塞写景的千古名句。故答案为：回乐烽前沙似雪；濯清涟而不妖；几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥；角声满天秋色里；塞上燕脂凝夜紫；大漠孤烟直；长河落日圆
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
15．【答案】形声；示例1：悟空起初狂妄自大、桀骜不驯，通过“真假美猴王”等事件逐渐展现出坚定的取经信念和责任感。示例2：悟能起初沉溺欲望、贪图享乐，通过“宝象国救师傅”等事件逐渐展现出团队意识和担当精神。示例3：悟净起初性情乖张、暴力凶残，在被唐僧收为徒弟后接着展现出主动向善和吃苦耐劳的品质。；赋；悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运
【知识点】作品的基本内容；作品的艺术特色；对作品的体验感受；《西游记》
【解析】【分析】（1）本题考查汉字的演变和造字法。“悟”字左边的“忄”表意，右边的“吾”表音，符合形声字由表示意义范畴的意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）组合而成的特点。本题考查名著人物和名著情节。题目要求结合《西游记》中唐僧三位徒弟的法号和“悟”字的含义，分析他们的觉醒过程。三位徒弟的法号分别是“悟空”“悟能”“悟净”，其中“悟”字意为“觉醒”，而“空”“能”“净”则分别代表了他们的修行目标和觉醒方向。孙悟空最初在花果山占山为王，过着自由自在、无拘无束的生活，此时他处于懵懂未觉的状态。后来他为了寻求长生不老之术，漂洋过海寻仙访道，在菩提祖师处学得一身本领。但他因大闹天宫被压五行山，历经五百年磨难。在观音菩萨的点化下，他保护唐僧西天取经。在取经途中，他逐渐收起了自己的野性与傲慢，懂得了慈悲为怀、降妖除魔是为了普度众生，从只追求个人自由到有了为众生奉献的觉悟，实现了“悟”的过程。悟能原为天蓬元帅因色欲被贬（未悟），在高老庄强娶民女暴露本性（执迷不悟），取经途中屡次因贪吃/好色误事（反复试炼），逐渐转变四圣试禅心受罚后有所收敛（初步觉醒），取经后期主动承担挑担重任（悟能担责），最终受封净坛使者：悟得“能”即节制欲望。悟净从凶煞到清净，原为卷帘大将，因打破琉璃盏被贬（未悟），流沙河吃日，项挂骷髅（沉沦罪孽），拜师后默默挑担、调和矛盾（悟净之本），始终如一的忠诚体现“心净则国土净”最终成金身罗汉：悟得“净”在坚守本心。根据“赋者，敷陈其事而直言之也”可知，《雪落在中国的土地上》中“失去了他们所饲养的家畜，失去了他们肥沃的田地”等语句，平铺直叙地描述了百姓在战火中的悲惨遭遇，这正是“赋”这种铺陈直叙的表现手法。本题考查名著情节。根据诗歌中“土地的垦殖者失去了他们所饲养的家畜，失去了他们肥沃的田地……”可知，诗中通过对百姓失去家畜、田地等悲惨生活的描写，结合1937年背景（抗日战争），体现出作者对在战火中受苦受难的百姓的同情之情及对侵略战争的悲愤控诉。
故答案为：形声；示例1：悟空起初狂妄自大、桀骜不驯，通过“真假美猴王”等事件逐渐展现出坚定的取经信念和责任感。
示例2：悟能起初沉溺欲望、贪图享乐，通过“宝象国救师傅”等事件逐渐展现出团队意识和担当精神。
示例3：悟净起初性情乖张、暴力凶残，在被唐僧收为徒弟后接着展现出主动向善和吃苦耐劳的品质；赋；悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运
【点评】本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
【答案】16．C
17．A
18．示例：①守正：黄河在诗词中的形象彰显了黄河的文化内涵；古人绘制的黄河地图体现了人们认知世界、认知地理的过程；以黄河文化为主题的黄河大集呈现了众多传统的民俗技艺。②创新：清代向中央呈报的“情形图”体现了古人的创新思维；现代AI、云计算等科技赋能体现了科技与文化的深度融合；“黄河大集”品牌化推动文旅融合。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
(2) 本题考查学生对文本概念的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔细辨别分析，认真推敲，找出符合题干的选项。
（3）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
16．ABD.正确；
C.有误，结合材料二第②段“北宋《禹迹图》根据传说以积石山为黄河发源地，清朝乾隆年间经过多次探查后，才在《河源图》等地图上明确了星宿海的三条河流为黄河源流，这一位置与现代河源的认知已经比较接近”可知，北宋时是根据传说确定黄河发源地，并非始终能准确掌握黄河河源位置。该项理解错误。
故答案为：C
17．A.正确；
B.有误，结合材料二第①段“《禹贡图》中记载的大禹疏浚黄河河道的地图被部分学者看作是地图集的开端”可知，原文限定为“部分学者”观点，选项缺少“部分学者”这一条件，表述不准确；
C.有误，结合材料二第②段“古人认为黄河下游的泛滥可能与河源存在关系，因此开展过多次探寻河源行动”可知，“认为黄河下游泛滥与河源有关”是古人开展探源活动的原因，而非探源活动的“发现”，选项逻辑颠倒；
D.有误，结合材料三第②段“围绕科技与文化的深度融合，应用人工智能……对黄河文化进行系统性保护及开发利用”可知，“科技与文化融合”是材料三第二段阐述的举措，与“黄河大集”无直接关联，选项偷换概念。
故答案为：A
18．本题考查内容理解概括。守正：结合材料一第①②段“黄河不仅是奔涌的江河，更是流淌的诗行”“黄河的豪迈与壮丽形象，起初几乎全部来自《诗经》”可知，诗词中黄河的形象传承千年文化符号，承载着历史文化内涵。由此可知，通过诗词保留黄河文化传统意象，是对文化根基的坚守。结合材料二第④段“中国古人绘制黄河图，符合古人认知世界、认知地理的方式”可知，古人绘制黄河地图（如《禹贡图》《河源图》）是基于当时技术条件的实践探索，体现传统认知逻辑。由此可知，地图绘制传承古人治理黄河的智慧，属于对传统治理经验的守正。结合材料三第①段“山东多地以黄河文化为主题开设‘黄河大集’，省内黄河两岸的民俗技艺、特色产品汇聚一堂”可知，大集汇聚章丘大葱、柳编、黄河鲤鱼等传统物产与技艺。由此可知，通过传统市集形式展现地域文化特色，是对民俗文化的守正传承。创新：结合材料二第③段“清代还通过在地图上贴黄、贴红等方式记录黄河水情……形成‘情形图’”可知，古人用贴色标注动态水情的方式，突破传统地图静态记录模式。由此可知，“情形图”是古代治理手段的创新实践。结合材料三第②段“应用人工智能、云计算等新一代信息技术对黄河文化进行系统性保护及开发利用”可知，现代科技赋能文化保护与呈现，突破传统载体局限。由此可知，科技与文化融合是新时代传承方式的创新。结合材料三第①段“2025年山东‘黄河大集’围绕不同‘水脉’文化，确立了三个品牌”可知，传统市集从地域集市升级为“黄河大集”“运河大集”等品牌化运营。由此可知，品牌化推动文旅融合，是传统市集模式的创新性发展。
故答案为： 示例：①守正：黄河在诗词中的形象彰显了黄河的文化内涵；古人绘制的黄河地图体现了人们认知世界、认知地理的过程；以黄河文化为主题的黄河大集呈现了众多传统的民俗技艺。②创新：清代向中央呈报的“情形图”体现了古人的创新思维；现代AI、云计算等科技赋能体现了科技与文化的深度融合；“黄河大集”品牌化推动文旅融合。
【答案】19．C
20．示例：握手道谢发现断指，诉说身世；奉献美味；发现闭店疑惑怅然
21．示例：小崔夫妇诚信经营，坚持依法纳税、薄利多销，用自己的辛勤付出开创美好生活；他们冷静机智，利用刘叔的名人效应巧妙吓退地痞，用自己的智慧维护餐馆安宁；他们待人真诚，尽力满足顾客需求，用自己的周到服务赢得他人信任。所以作者称他们是“社会的良性细胞”。
22．示例：茭白是“我”喜欢的食物，小崔特意准备，显示出他对“我”的关心和了解；“我”失眠等待这道菜，体现我对这次重聚的期待，对这段情谊的珍视；茭白作为家常食材，呼应题目“乡厨小崔”，“我”的等待是对小崔一家在岁月更迭中始终坚守本心的认同。
【知识点】散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。
（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（4）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
19．ABD.正确；
C.文中第⑥段明确提到小崔的饭馆历经荣枯的原因是“走薄利多销的路数”，并能“满足各种需求”（如为法国朋友调整用餐形式、独创菜品），而非仅靠“高超厨艺”。“高超厨艺”是饭馆吸引顾客的因素之一，但支撑其“始终如不谢之春花”的核心是经营策略与灵活应变能力，选项表述片面。
故答案为：C
20．本题考查内容概括。（1）结合题干可知，需概括“我”与小崔交往的第二个事件，按文章顺序，承接第①段“渐渐熟络”后，对应第②至④段内容。结合第②段写“我”点锅包肉后与小崔握手称赞，发现其右手残指并“轻轻抚摸那残指”，这是“握手道谢发现断指”的细节。第③④段写小崔主动向“我”讲述童年因灵璧石作坊事故断指、参军被拒、学厨艺来京的经历，即“诉说身世”。故可概括：握手道谢发现断指，诉说身世。（2）结合题干可知，第四个事件需衔接“招待朋友难掩惊叹”，概括小崔的具体行为。第⑥段写“我”带法国朋友到小崔餐馆，小崔布置环境（撤圆桌、铺桌布、摆刀叉等）令“我”和朋友“惊叹”，对应“难掩惊叹”。随后小崔“奉献了自己独创的两种美味：红焖鲶鱼和啤酒鸭”，直接点明其厨艺表现，故概括为“奉献美味”。（3）结合题干可知，第五个事件需按顺序概括“团聚欢乐”前的情节。第⑦段开头写“我”到小崔饭馆时“店门紧闭，贴着‘暂停营业’的告示”，感到“震惊，疑惑，失落，怅然”，故可概括：发现闭店疑惑怅然。后文写当晚“饭馆竟灯火通明”，小崔一家团聚（女儿来京上学），并与“我”相见，即“团聚欢乐”。
故答案为：示例：握手道谢发现断指，诉说身世；奉献美味；发现闭店疑惑怅然
21．本题考查句子理解。第⑤段中“当地警方收拾了这些索要保护费的社会渣滓，表扬了小崔对地痞流氓冷静机智的韧性抗拒，税务部门也表扬了小崔积极报税完税”体现小崔面对地痞时不畏惧，借“我”在央视讲《红楼梦》的契机巧妙吓退对方，展现出冷静与智慧，且主动履行纳税义务，彰显合法经营的自觉；第⑥段“小崔走薄利多销的路数，令他们的饭馆历经周边荣枯而始终如不谢之春花”表明小崔坚持薄利多销的经营策略，以实惠价格和稳定品质留住顾客，靠勤劳付出立足；“有次两位法国朋友来做客……小崔还特别摆放好了餐盘和刀叉”“那晚他奉献了自己独创的两种美味：红焖鲶鱼和啤酒鸭”则显示小崔为满足顾客需求用心布置环境、创新菜品，用真诚服务赢得认可。这些表现都体现出小崔夫妇以正直、智慧、勤劳和真诚的态度对待生活与他人，如同社会机体中健康活跃的细胞，为社会和谐运转贡献着积极力量，故作者称他们是“社会的良性细胞”。
故答案为： 示例：小崔夫妇诚信经营，坚持依法纳税、薄利多销，用自己的辛勤付出开创美好生活；他们冷静机智，利用刘叔的名人效应巧妙吓退地痞，用自己的智慧维护餐馆安宁；他们待人真诚，尽力满足顾客需求，用自己的周到服务赢得他人信任。所以作者称他们是“社会的良性细胞”。
22．本题考查句子理解。结尾处“我等着晚上那盘清炒茭白”蕴含多层意味。从第⑧段“小崔说：‘晚上刘叔来吃饭，刘叔喜欢清炒茭白，我还要杀个回马枪，去买些茭白来呢’”可见，小崔记得“我”偏爱清炒茭白并特意补买食材，这盘菜是他对“我”细致关怀的体现，承载着两人长久相处的默契与情谊；“平时最能上午酣睡的我竟失眠了。我等着晚上那盘清炒茭白”中，“失眠”与“等待”的细节，凸显出“我”对此次与小崔夫妇重聚的期待，这份期待里藏着对往昔交往点滴的怀念，以及对这份跨越多年真挚情谊的珍视；清炒茭白是家常菜品，呼应小崔作为“乡厨”专注烹制家常菜、坚守薄利多销经营理念的形象，“我”等待的不仅是一道菜，更是对小崔夫妇在时代变迁中始终保持诚信本分、认真生活态度的认可，这道菜成为平凡人生中温暖与坚守的象征。
故答案为： 示例：茭白是“我”喜欢的食物，小崔特意准备，显示出他对“我”的关心和了解；“我”失眠等待这道菜，体现我对这次重聚的期待，对这段情谊的珍视；茭白作为家常食材，呼应题目“乡厨小崔”，“我”的等待是对小崔一家在岁月更迭中始终坚守本心的认同。
23．【答案】例文：
莫让黑点障目，且观明月满天
画家笔下雪白宣纸上的黑点，引得学生齐声惊呼，却鲜少有人注意到宣纸本身的细腻纯净。这一画面恰似生活的缩影：我们常常因局部的瑕疵、失误或不足，而忽视事物整体的美好与价值。唯有跳出片面视角，以全面的眼光看世界，才能拨开迷雾，窥见事物的本质。
中国航天事业的发展，便是鲜活的例证。回首过往，神舟五号发射前夕，火箭推进剂加注过程中突发压力异常，这一“黑点”让所有人的心悬至嗓子眼。但科研团队没有被这短暂的危机吓倒，他们冷静分析，全面排查，最终成功解决问题，实现了中国人千年的飞天梦。此后，航天路上并非一帆风顺，空间站建设时遇到的材料难题、太空实验中的设备故障等“黑点”不断涌现。然而，中国航天人始终以大局为重，没有因这些局部问题而否定整个航天工程的意义与价值。正是这份全面看待问题的智慧，让中国航天从跟跑走向并跑、领跑，在浩瀚宇宙中留下璀璨印记。
历史长河中，也不乏因片面认知而产生偏见的教训。提起宋徽宗，人们常因他在政治上的昏庸无能，将其视为亡国之君，却忽略了他在艺术领域的卓越成就。他独创的瘦金体书法，笔势瘦劲挺拔，至瘦而不失其肉，在书法史上独树一帜；他对绘画的推动，设立宣和画院，培养众多杰出画家，极大繁荣了宋代艺术。若仅因他政治上的“黑点”，就否定其在艺术上的贡献，无疑是片面而不公的。
生活中，我们也应避免陷入“黑点”的思维误区。不要因一次考试失利就否定自己的学习能力，也不要因朋友偶尔的小错误就质疑长久的情谊。正如苏轼所言“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，学会跳出局部，以全局视角审视事物，我们才能发现更多美好，收获更广阔的人生风景。
【知识点】材料作文；自命题作文
【解析】【分析】 材料是一则富有哲理的叙事性小故事，核心关键词为“黑点”“宣纸（整体美好）”，围绕“局部瑕疵与整体价值”展开，通过画家与学生的对话，传递“勿因局部不足，忽视整体美好”的核心话题，引导学生思考看待事物的视角与态度。
【题干分析】① 材料释义：画家在雪白宣纸上点了一个黑点，学生们只看到了这个极小的黑点，却忽略了宣纸本身质地细腻、色泽纯净的整体优势。这里的“黑点”可喻指事物的瑕疵、失误、不足，或是人生中的挫折、遗憾；“雪白宣纸”可喻指事物的整体价值、美好本质，或是人生的闪光点、自身的优势与潜力。材料的核心寓意的是：看待事物不能片面化，要跳出局部视角，全面、客观地认识事物的整体价值，避免被局部的瑕疵所迷惑。② 写作思路：首先，开篇可直接引用材料，提炼核心观点（如“莫让局部瑕疵，遮蔽整体美好”“以全面视角，见事物本真”），快速扣题；其次，从“是什么”（阐释“黑点”与“宣纸”的比喻义，明确片面看待事物的危害）、“为什么”（为什么要全面看待事物，结合事例说明片面认知的弊端、全面看待的意义）、“怎么做”（如何避免陷入“黑点思维”，学会关注整体、接纳瑕疵）三个角度展开论述；最后，结尾回扣材料，联系自身生活，升华主旨。学生易出现的写作误区：1. 偏离核心，只写“瑕疵不可怕”“要接纳不足”，却未紧扣“局部与整体”的关系，忽略“关注整体美好”这一重点；2. 事例与观点脱节，选取的事例无法体现“片面看待事物”或“全面看待事物”的核心；3. 详略不当，过多叙述材料内容，自身论述和事例分析过于简略；4. 立意肤浅，仅停留在“看到宣纸的白”，未联系人生、社会等更深层次的思考。补充写作技巧：开头可采用“材料引入+观点提炼”的方式，简洁有力；事例选取可兼顾古今中外，如个人成长、名人故事、社会现象等，增强说服力；结尾可结合自身学习、生活，发出呼吁，让文章更具现实意义。
【立意提取】
1. 标题：《莫让黑点障目，且观全局之美》；角度：批判片面视角，倡导全面看待事物，接纳局部瑕疵，重视整体价值。
2. 标题：《瑕不掩瑜，方见本真》；角度：事物的局部瑕疵无法掩盖其整体的美好与价值，学会分清主次，不被次要问题迷惑。
【点评】立意精准，扣题紧密：开篇直接引述材料，由 “宣纸黑点” 自然提炼出 “莫让局部瑕疵，忽视整体美好” 的核心观点，标题 “莫让黑点障目，且观明月满天” 既呼应材料，又点明主旨，比喻生动，辨识度高。全文始终围绕 “片面视角的弊端”“全面看待事物的意义” 展开，不偏离材料核心，扣题意识极强。
1 / 1山东省济南市历下区2025年中考语文三模试卷
一、（16分）
阅读下面文段，完成下面小题。
2025年4月17日，在中柬人文交流活动上，柬埔寨珍娜公主用流利的中文声情并茂地演唱了山东民歌《沂蒙山小调》。她婉转的歌声蕴蓄着动人的情感，跨越山海阻隔，化身为联通中束两国友谊的“声韵之桥”，彰显了齐鲁文化的魅力。
作为儒家文化发源地，山东积极推动传统文化溶入世界话语体系：尼山世界文明论坛十度启幕，全球学者接踵而至，探寻文明共识；众多儒家典籍走向海外，解码美轮美奂的中华文化基因。这些实践既扎根于历久弥新的本土文化，又传递出人类的共通情感。___________________________。
1．文段中加点字词的读音和书写，不正确的一项是（　　）
A．转（zhuǎn） B．谊（yì） C．彰 D．溶
2．文段中画波浪线的成语，使用不正确的一项是（　　）
A．声情并茂 B．接踵而至 C．美轮美奂 D．历久弥新
3．填入文段中画横线处的句子，没有语病且语意恰当的一项是（　　）
A．在与他国文化的交流互鉴中，齐鲁文化体现出别具一格、引领风尚的新范式
B．在与他国文化的交流互鉴中，齐鲁文化展现出别具一格、引领风尚的新范式
C．在齐鲁文化与他国文化的交流互鉴中，体现出别具一格、引领风尚的新范式
D．在齐鲁文化与他国文化的交流互鉴中，展现的别具一格、引领风尚的新范式
【答案】1．D
2．C
3．B
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析；成分残缺
【解析】（1） 本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（3） 本题考查语句的衔接。重点在于理解并把握语境中的关键词和逻辑关系，以确保语句之间的连贯性和一致性。在修改内容时，我们应当在不改变原意的基础上，注重以下四个方面：1.保持陈述对象的一致：在修改过程中，需要确保语句的主语或主要话题保持一致，避免出现突然的话题转换或主语变换，以确保整体语境的连贯性。2.遵循时间、空间或逻辑顺序：根据语境需要，合理安排语句的顺序，确保它们按照时间先后、空间位置或逻辑推理的顺序排列，以构建清晰、有条理的叙述。3.注意语句的对应关系：在修改内容时，应仔细分析每个句子的内容和结构，确保它们之间的对应关系得当，比如前后文的呼应、因果关系的表达等。4.保持情景统一和音节和谐：在修改过程中，要注意保持整体情景的协调统一，避免产生突兀或断裂的感觉。同时，还要注意语句的音节和节奏，力求使其听起来自然、流畅，避免出现拗口或重复的情况。
1．ABC.正确；
D.溶入——融入，róng rù，“融入”侧重于融合、混入，强调成为整体的一部分；“溶入”一般用于物质溶解在液体中，这里说传统文化融入世界话语体系，应用“融入”。
故答案为：D
2．A.声情并茂：指演唱、朗诵等声音优美，感情丰富。文段中柬埔寨珍娜公主演唱《沂蒙山小调》，用“声情并茂”形容她的演唱，恰当合理；
B.接踵而至：指人们前脚跟着后脚，接连不断地来，形容来者很多，络绎不绝。这里说全球学者纷纷前来参加尼山世界文明论坛，使用“接踵而至”能准确体现人数众多、接连到来的情景，使用正确；
C.美轮美奂：原本多形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇，也用来形容雕刻或建筑艺术的精美效果。文段中说“解码美轮美奂的中华文化基因”，“美轮美奂”不能用来修饰“中华文化基因”，使用对象错误；
D.历久弥新：指经历长久的时间而更加鲜活，更加有活力，更显价值。用来形容本土文化历经时间考验仍具魅力和价值，使用恰当。
故答案为：C
3．A.“体现”的主语通常是事物所表现出的现象、特质等，此句中“在与他国文化的交流互鉴中”是状语，整个句子缺乏明确主语，存在语病；
B.句子主语是“齐鲁文化”，“在……中”作状语，“展现出……新范式”谓语和宾语搭配合理，表意清晰，没有语病；
C.缺乏主语，“体现”没有明确的主体，存在语病；
D.句子没有谓语动词，“展现的”不能构成完整的谓语部分，句子成分残缺，表意不完整。
故答案为：B。
阅读下面文段，完成下面小题。
《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出“落实健康第一教育理念，实施学生体质强健计划”。为落实纲要，多地中小学推进落实义务教育阶段学校每天1节体育课，高中学校每周开设3—5节体育课，并明确相关体育课开设要求。北京、福建、江苏等地学校将课间由10分钟延长至15分钟。以往学校育人可能更侧重学生分数、学业成绩，纲要实施后，学校更加重视学生身体健康，把“健康第一”放在优先位置。
4．小荔和小夏围绕上面的报道展开了讨论，请补全对话。
小荔：你听说了吗，《教育强国建设规划纲要》提出，学校要保证中小学生每天2小时体育活动时间。
小夏：是啊，听说许多学校已经有了　 　 、　 　等具体措施。
小荔：哇，这么好！国家为什么这么重视我们的体质健康呢？
小夏：我觉得这是为了　 　，只有身体健康，我们才能更好地学习和成长呀！
5．为强健学生体质，某校编写《科学运动手册》。下面是篮球原地单手肩上投篮剖析图，请根据图示，用简洁的语言补全手册内容。
准备时双脚原地开立，与肩同宽；右脚稍前，身体重心　 　；屈肘，手腕后仰，掌心向上，五指自然张开，左手扶球侧，两膝　 　，身体放松并稍后倾，目视瞄篮点。投篮时下肢　 　，腰腹　 　，抬肘伸前臂，手腕前屈带动手指弹拨球，最后通过食指、中指柔和将球投出，球离手后右臂应有自然跟随动作。
【答案】4．增加体育课课时；延长课间活动时间；落实健康第一教育理念，实施学生体质强健计划
5．落在两脚之间或下移；微屈；蹬地发力；伸展
【知识点】图表信息；见解表述
【解析】【点评】（1）本题考查情景对话。从文段中提取具体措施和核心目的，填入对话。
第1、2空：对应文段中“推进落实义务教育阶段学校每天1节体育课，高中学校每周开设3—5节体育课”“将课间由10分钟延长至15分钟”，可填：增加体育课课时、延长课间活动时间。
第3空：对应文段开头“落实健康第一教育理念，实施学生体质强健计划”，可填：落实健康第一教育理念，实施学生体质强健计划（或“让我们拥有强健的体魄，更好地学习和成长”）。（2）本题考查图文转换。根据图示动作，用简洁的动词描述身体各部位的发力和姿态。
第1空：准备时身体重心落在两脚之间或下移（下蹲蓄力）。第2空：两膝微屈（保持稳定和发力空间）。第3空：投篮时下肢蹬地发力（由下至上传递力量）。第4空：腰腹伸展（带动上半身和手臂发力）。
4．本题考查情景对话。
①根据材料“多地中小学推进落实义务教育阶段学校每天1节体育课，高中学校每周开设3-5节体育课”这部分内容可知，通过明确规定义务教育阶段和高中阶段不同的体育课开设频率，相比以往可能增加了学生参与体育课的课时数量，以此来保证学生有更多时间接受体育教育，提升体质健康，所以得出“增加体育课课时”这一要点。
②根据材料提到“学校将课间由10分钟延长至15分钟。以往学校体育课可能更侧重学生分数，学生体育课结束后，学校更加重视学生身体健康，把‘健康第一’放在优先位置”可知，这里明确指出学校对课间时长进行了调整，从10分钟延长到15分钟，目的是为了让学生有更多时间进行课间活动，促进身体健康，因此可总结出“延长课间活动时间”。
③根据材料“《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》提出‘落实健康第一教育理念，实施学生体质强健计划’”可知这句话直接点明了重视学生体质健康背后的教育理念和计划安排，这是从宏观教育政策层面，对重视学生体质健康的举措进行的概括，所以能得出“落实健康第一教育理念，实施学生体质强健计划”这一要点。
故答案为：增加体育课课时；延长课间活动时间；落实健康第一教育理念，实施学生体质强健计划。
5．本题考查图文转换。
第一空：根据图示及篮球投篮准备姿势原理看，双脚原地开立且右脚稍前时，可知为保持身体平衡与稳定，重心应处于两脚之间，故①处填“落在两脚之间或下移”。
第二空：根据图示及准备姿势中可知，图中第二个和第三个人物演示中，都呈现两膝弯曲状态，这种弯曲程度较轻，是“微屈”状态，既利于蓄力，也能保证身体稳定性，故②处填“微屈”。
第三空：根据图示可知投篮时，第四、五两个人物在投篮，他们的脚都是脚掌前部蹬地，通过蹬地来实现发力，从而为整个投篮动作提供基础动力，故③处填“蹬地发力”。
第四空：根据图示中第五、六个人物可知，在投篮过程中，双臂高举头顶，腰腹部位需要配合发力，通过收缩肌肉来协调身体，助力上肢完成投篮动作，故④处填“伸展”。
故答案为：落在两脚之间或下移；微屈；蹬地发力；伸展。
二、文言文阅读（共21分）
阅读下面文段，完成下面小题。
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
【乙】
子厚少精敏，无不通达。逮其父时，虽少年，已自成人，能取进士第，崭然见头角。众谓柳氏有子矣。其后以博学宏词，授集贤殿正字①。俊杰廉悍踔厉风发常屈其座人。名声大振，一时皆慕与之交。诸公要人②，争欲令出其门下，交口荐誉之。
元和十年，其召至京师而复为柳州刺史。中山刘梦得禹锡亦在遣中，当诣播州。子厚泣曰：“播州非人所居，而梦得亲在堂，吾不忍梦得之穷，无辞以白③其大人；且万无母子俱往理。”请于朝，将拜疏④。愿以柳易播，虽复得罪，死不恨。呜呼！士穷乃见节义。今夫平居里巷相慕悦，握手出肺肝相示，誓生死不相背负，真若可信；一旦临小利害，仅如毛发比，反眼若不相识。落陷穽，不一引手救，反挤之，又下石焉者，皆是也。
（节选自韩愈《柳子厚墓志铭》，有删改）
【注释】①集贤殿正字：官职名。②要人：指有权势地位的人。③白：禀告、陈述。④拜疏：上奏章。
6．下列对词语的理解，不正确的一项是（　　）
A．“一食或尽粟一石”与“或以为亡”中的两个“或”，意思不同。
B．“食马者不知其能千里而食也”一句中的两个“食”，意思不同。
C．“才美不外见”与“崭然见头角”中的两个“见”，意思相同。
D．“执策而临之”与“一旦临小利害”中的两个“临”，意思相同。
7．下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．“而伯乐不常有”与“而梦得亲在堂”中的两个“而”，意义和用法不同。
B．“马之千里者”与“一时皆慕与之交”中的两个“之”，意义和用法不同。
C．“策之不以其道”与“其后以博学宏词”中的两个“以”，意义和用法不同。
D．“其真无马邪”与“无辞以白其大人”中的两个“其”，意义和用法相同。
8．下列对甲、乙两文相关内容的理解与分析，不正确的一项是（　　）
A．《马说》用托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。
B．甲文第三段从动作和心理两个角度刻画出了“食马者”愚妄浅薄的形象。
C．乙文第一段韩愈高度赞扬了柳子厚年少有为，学识过人，深受世人称赞。
D．“元和”指年号，是纪年的名称，如“崇祯”“太元”和“庆历”等。
9．乙文画线部分有两处需要断句，请在答题卡上选涂两项。（多选不得分）
俊杰A廉悍B踔厉风发C常屈D其E座人
10．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）诸公要人，争欲令出其门下，交口荐誉之。
（2）愿以柳易播，虽复得罪，死不恨。
11．甲文通过千里马和伯乐数量的对比，得出千里马必会被埋没的结论。乙文同样运用对比手法，请结合具体内容分析。
【答案】6．B
7．D
8．B
9．BC
10．（1）那些公卿贵人争着想让他成为自己的门生，异口同声地推荐赞誉他。（2）（子厚）情愿拿柳州换播州，即使再次获罪，死也无憾。
11．示例：在得知刘梦得被贬到环境恶劣的播州时，柳宗元情愿再次获罪也要拿柳州交换；而世俗之人在朋友遇到困难时，不但不帮忙，反而落井下石。通过对比，突出柳宗元重情重义、舍己为人的高尚品质，批判了那些虚伪自私的小人。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
(2)本题考查文言虚词的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（5）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（6）本题考查写作手法的赏析。解答此题的关键是在理解选文内容的基础上，抓住关键语句来分析即可。
参考译文：
【甲】世上（先）有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。所以即使有名贵的马，也只能在奴仆的手下受屈辱，和普通马一同死在马槽之间，不以千里马而著称。
日行千里的马，一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和美好的素质就不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？
不按照驱使千里马的正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！
【乙】子厚年轻时就精锐敏捷，没有不通达事理的。当他父亲去世时，他虽然还年轻，却已经像个成人，能够考取进士，显露出超凡的气象。众人都说柳家有个好儿子。此后，他又因考中博学宏词科，被授任集贤殿正字。（他）才能出众、端方坚毅，议论时常使在座的人折服。他的名声大振，一时之间，人们都敬慕并与他交往。那些公卿贵人，争着要把他收到自己的门下，异口同声地赞誉举荐他。
元和十年，他被召回京城又再次被派为柳州刺史。中山人刘禹锡也在被遣之列，应当前往播州。子厚流着泪说：“播州不是一般人能住的地方，而梦得有母亲健在，我不忍心看到梦得处境困窘，（如果我）没有什么言辞来向他的母亲禀告；况且绝没有母子一同前往的道理。”（他）向朝廷请求，准备上奏章。愿意用柳州换播州，即使再次获罪，也死而无憾。唉！士人到了困窘的处境才显出节操道义。那些平日里互相敬慕，握手言欢，以肺腑之言相示，发誓不论生死都不背叛的人，真的好像可以相信；然而一旦遇到小小的利害冲突，哪怕只有毛发一般细微，就反目成仇，好像互不相识。一旦朋友落入陷阱，不但不伸手救援，反而挤压他，又往井下投石的人，到处都是啊。
6．A. 或：有时 / 有的人，含义不同；B.两个 “食” 均通 “饲”，译为喂养，意思完全相同，选项说法错误；
C. 见：通 “现”，显现、显露，二字意思相同；
D. 临：面对，二者意思相同。
故答案为：B
7．A.而：连词，表转折，但是/连词，表递进或顺承，并且；
B.之：助词，是定语后置的标志，无实义/代词，代指柳子厚；
C.以：介词，按照/介词，凭借；
D.其：语气词，表反问，难道/代词，代指刘禹锡。
故答案为：D
8．ACD.正确；
B.不正确。甲文第三段“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”是从行为角度批判“食马者”的无知；“执策而临之，曰：‘天下无马！’”是语言描写；“呜呼！其真无马邪？其真不知马也！”是作者的感叹，并非从动作和心理两个角度刻画“食马者”。
故答案为：B
9．本题考查断句。这句话意思是：子厚才能出众、端方坚毅，议论时常使在座的人折服。“俊杰廉悍”描述人的才能和品格，“踔厉风发”形容人的精神状态和气势，二者语义相对独立，应断开 ；“常屈其座人”表达的是前面所描述的人的表现常常使在座的人折服，是一个完整的表意单元。所以断句应为“俊杰廉悍 / 踔厉风发 / 常屈其座人”。
故答案为：BC
10．本题考查翻译语句。注意关键词：（1）诸：众多。公：公卿。要人：有权势地位的人。欲：想要。出其门下：成为自己的门生。交口：异口同声。荐誉：推荐赞誉。（2）愿：情愿，愿意。以：用，拿。易：交换。虽：即使。得罪：获罪。恨：遗憾。
故答案为： （1）那些公卿贵人争着想让他成为自己的门生，异口同声地推荐赞誉他。（2）（子厚）情愿拿柳州换播州，即使再次获罪，死也无憾。
11．本题考查表现手法及作用。乙文运用对比手法，主要体现在柳宗元与世俗之人面对朋友困境时的不同表现。结合第二段“‘播州非人所居，而梦得亲在堂，吾不忍梦得之穷，无辞以白其大人；且万无母子俱往理。’请于朝，将拜疏”分析，柳宗元得知刘禹锡被贬到条件恶劣的播州，考虑到刘禹锡母亲尚在，不忍其陷入困境，甘愿用自己相对较好的柳州去交换，即便可能再次获罪也不后悔，这展现出他重情重义、舍己为人的高尚品格。结合第二段“今夫平居里巷相慕悦，握手出肺肝相示，誓生死不相背负，真若可信；一旦临小利害，仅如毛发比，反眼若不相识”分析，世俗之人平日里与朋友相互倾慕，信誓旦旦说生死不相背负，可一旦面对微小的利害关系，就立刻翻脸，朋友落难时不仅不援手，反而排挤、打压，通过这种鲜明对比，突出了柳宗元品德的可贵，同时有力批判了世俗之人的虚伪、自私和冷漠。
故答案为： 示例：在得知刘梦得被贬到环境恶劣的播州时，柳宗元情愿再次获罪也要拿柳州交换；而世俗之人在朋友遇到困难时，不但不帮忙，反而落井下石。通过对比，突出柳宗元重情重义、舍己为人的高尚品质，批判了那些虚伪自私的小人。
三、诗歌阅读（共7分）
阅读下面宋诗，完成下面小题。
山园小梅（其二）
林逋
剪绡①零碎点酥乾②，向背稀稠画亦难。
日薄从甘春至晚，霜深应怯夜来寒。
澄鲜只共邻僧惜，冷落犹嫌俗客看。
忆着江南旧行路，酒旗斜拂堕吟鞍。
【注释】①绡：丝织物。②乾：枝干。
12．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．首联用精细轻薄的丝织品和油酥制品来比喻梅花，尽显其滋润柔美之态。
B．颈联将“邻僧”与“俗客”对比，突出梅花不与世俗同流合污的高尚品质。
C．尾联由眼前的梅花联想到江南旧路，表达诗人对江南繁华生活的向往。
D．本诗语言清新自然，将梅花的形象和诗人的情感完美融合，意境深远。
13．梅花以其经霜耐寒的品格备受人们称赞，诗人却说“霜深应怯夜来寒”，请结合诗歌内容谈谈你的理解。
【答案】12．C
13．示例：梅花在太阳落山前尽情享受春天的温暖，夜深了，霜寒露重，它应该会害怕这种寒冷吧。诗人对梅花喜爱至极，所以担心经霜耐寒的梅花会畏惧寒冷，这就是物我合一的境界。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；寄情山水
【解析】【导语】（1）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。（2）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
12．ABD.正确；
C.“表达诗人对江南繁华生活的向往”的理解赏析不正确。结合尾联“忆着江南旧行路，酒旗斜拂堕吟鞍”可知，诗句的意思是回忆过去在梅花盛开、酒旗飘拂的江南路上，微风吹过，梅花簌簌地坠到马鞍上，叫人情不自禁地吟起诗来。尾联由眼前的梅花联想到江南旧路，表达诗人对往昔生活的怀念和淡淡的惆怅。
故答案为：C
13．本题考查理解分析诗歌内容。结合“日薄从甘春至晚，霜深应怯夜来寒”可知，诗句的意思是梅花在整个白天直到日薄西山这段时间里，可以尽情地享受春天的温暖，但到夜幕降临的时候，在严霜的侵袭下，梅花可能要受不了吧。“霜深应怯夜来寒”并非真写梅花畏寒，而是以拟人手法突出其生存环境的严酷，反衬其坚韧；正是因为对梅花的喜爱，才会担心在严霜的侵袭下的梅花可能会畏惧寒冷，表达出诗人对梅花的忧虑与无比深情。“应怯”二字赋予梅花人的情感，将自然物象人格化，表面写梅花畏寒，实则是诗人自身感受的投射；“霜寒”既是自然环境的客观描写，也是诗人主观心境的写照，通过梅花的“怯寒”，含蓄表达诗人对严酷环境的感受；梅花与诗人在寒冷环境中产生情感共鸣，形成浑然一体的艺术境界，将隐逸情怀完全融入对梅花的描写中，这句诗通过物我交融的笔法，既写出梅花的娇柔，又暗含诗人的孤高品格，达到天人合一的艺术境界。据此概括作答。
故答案为： 示例：梅花在太阳落山前尽情享受春天的温暖，夜深了，霜寒露重，它应该会害怕这种寒冷吧。诗人对梅花喜爱至极，所以担心经霜耐寒的梅花会畏惧寒冷，这就是物我合一的境界。
四、根据原文默写（8分）
14．古诗文中的水墨丹青，晕染着无尽的灵韵与意境。请将空缺处的古诗文填写在横线上。
墨韵染宣张，丹青藏妙境。《夜上受降城闻笛》中（1）“　 　，受降城外月如霜”画出了边塞月夜的泠泠清辉；《爱莲说》中（2）“出淤泥而不染，　 　”，绘就了不染纤尘的君子风骨；（3）“　 　，　 　”（白居易《钱塘湖春行》）用水彩点染出莺歌燕舞的生机与活力；（4）“　 　，　 　”（李贺《雁门太守行》）用浓墨泼洒出边关秋日的肃杀与瑰丽；（5）“　 　，　 　”（王维《使至塞上》）用线条勾勒出塞外荒漠的壮阔与雄浑。
【答案】回乐烽前沙似雪；濯清涟而不妖；几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥；角声满天秋色里；塞上燕脂凝夜紫；大漠孤烟直；长河落日圆
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜，解析：出自李益《夜上受降城闻笛》。以 “沙似雪”“月如霜” 两处比喻，描绘边塞大漠黄沙茫茫、月色凄冷的夜景，色调清冷、画面苍凉，精准契合题干 “边塞月夜的泠泠清辉” 的意境。出淤泥而不染，濯清涟而不妖，解析：出自周敦颐《爱莲说》。句子写莲花在污浊环境中生长，却不沾染污秽，在清水中洗涤却不妖艳，借莲的品性比喻君子高洁正直、洁身自好的品格，对应 “不染纤尘的君子风骨”。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥，解析：出自白居易《钱塘湖春行》。选取早莺、新燕早春特有景物，“争”“啄” 两个动词生动鲜活，描绘出春天万物复苏、莺歌燕舞的热闹景象，充满生机活力，贴合春日生机的画面要求。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫，解析：出自李贺《雁门太守行》。以听觉 “角声满天” 搭配视觉浓艳色彩，渲染边关战事紧张、秋色萧瑟的氛围，暗红、暗紫的色调浓烈厚重，展现出边关战场肃杀悲壮又瑰丽的独特画面。大漠孤烟直，长河落日圆，解析：出自王维《使至塞上》。以极简的线条构图，孤烟笔直、黄河横贯、落日浑圆，构图大气开阔，寥寥十字勾勒出塞外荒漠苍茫辽阔、雄浑壮丽的自然风光，是边塞写景的千古名句。故答案为：回乐烽前沙似雪；濯清涟而不妖；几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥；角声满天秋色里；塞上燕脂凝夜紫；大漠孤烟直；长河落日圆
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
五、（7分）
15．《经典常谈》是中学生了解中国古代文化典籍的经典指南，请你从中寻找阅读突破路径，更深入地理解名著内容和作者思想。
名著内容 溯源《经典常谈》 深入理解
《西游记》中唐僧三位徒弟法号分别为“悟空”“悟能”“悟净”。 悟，觉也，从心吾声。 略根据《说文解字》中“悟”字的表述，这个字属于“六书”中（1）　 　这一造字条例。 （2）这三个人的法号都包含“悟”字，“悟”即觉醒。请从中任选一人，结合相关情节分析其觉醒过程。　 　
透过雪夜的草原， 那些被烽火所啮啃着的地域， 无数的，土地的垦殖者 失去了他们所饲养的家畜 失去了他们肥沃的田地 …… 1937年12月28日夜 ——《雪落在中国的土地上》 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，对后世的文学创作产生了深远影响。《雪落在中国的土地上》中“失去了他们所饲养的家畜”等平实铺陈，属于《诗经》“六义”中（3）　 　这一表现手法。 这一手法增强了诗歌的真实性和情感冲击力，表达了作者（4）　 　的情感。
【答案】形声；示例1：悟空起初狂妄自大、桀骜不驯，通过“真假美猴王”等事件逐渐展现出坚定的取经信念和责任感。示例2：悟能起初沉溺欲望、贪图享乐，通过“宝象国救师傅”等事件逐渐展现出团队意识和担当精神。示例3：悟净起初性情乖张、暴力凶残，在被唐僧收为徒弟后接着展现出主动向善和吃苦耐劳的品质。；赋；悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运
【知识点】作品的基本内容；作品的艺术特色；对作品的体验感受；《西游记》
【解析】【分析】（1）本题考查汉字的演变和造字法。“悟”字左边的“忄”表意，右边的“吾”表音，符合形声字由表示意义范畴的意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）组合而成的特点。本题考查名著人物和名著情节。题目要求结合《西游记》中唐僧三位徒弟的法号和“悟”字的含义，分析他们的觉醒过程。三位徒弟的法号分别是“悟空”“悟能”“悟净”，其中“悟”字意为“觉醒”，而“空”“能”“净”则分别代表了他们的修行目标和觉醒方向。孙悟空最初在花果山占山为王，过着自由自在、无拘无束的生活，此时他处于懵懂未觉的状态。后来他为了寻求长生不老之术，漂洋过海寻仙访道，在菩提祖师处学得一身本领。但他因大闹天宫被压五行山，历经五百年磨难。在观音菩萨的点化下，他保护唐僧西天取经。在取经途中，他逐渐收起了自己的野性与傲慢，懂得了慈悲为怀、降妖除魔是为了普度众生，从只追求个人自由到有了为众生奉献的觉悟，实现了“悟”的过程。悟能原为天蓬元帅因色欲被贬（未悟），在高老庄强娶民女暴露本性（执迷不悟），取经途中屡次因贪吃/好色误事（反复试炼），逐渐转变四圣试禅心受罚后有所收敛（初步觉醒），取经后期主动承担挑担重任（悟能担责），最终受封净坛使者：悟得“能”即节制欲望。悟净从凶煞到清净，原为卷帘大将，因打破琉璃盏被贬（未悟），流沙河吃日，项挂骷髅（沉沦罪孽），拜师后默默挑担、调和矛盾（悟净之本），始终如一的忠诚体现“心净则国土净”最终成金身罗汉：悟得“净”在坚守本心。根据“赋者，敷陈其事而直言之也”可知，《雪落在中国的土地上》中“失去了他们所饲养的家畜，失去了他们肥沃的田地”等语句，平铺直叙地描述了百姓在战火中的悲惨遭遇，这正是“赋”这种铺陈直叙的表现手法。本题考查名著情节。根据诗歌中“土地的垦殖者失去了他们所饲养的家畜，失去了他们肥沃的田地……”可知，诗中通过对百姓失去家畜、田地等悲惨生活的描写，结合1937年背景（抗日战争），体现出作者对在战火中受苦受难的百姓的同情之情及对侵略战争的悲愤控诉。
故答案为：形声；示例1：悟空起初狂妄自大、桀骜不驯，通过“真假美猴王”等事件逐渐展现出坚定的取经信念和责任感。
示例2：悟能起初沉溺欲望、贪图享乐，通过“宝象国救师傅”等事件逐渐展现出团队意识和担当精神。
示例3：悟净起初性情乖张、暴力凶残，在被唐僧收为徒弟后接着展现出主动向善和吃苦耐劳的品质；赋；悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运
【点评】本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
六、（共12分）
阅读下面材料，完成小题。
材料一：
①黄河不仅是奔涌的江河，更是流淌的诗行。
②黄河的豪迈与壮丽形象，起初几乎全部来自《诗经》，从《诗经》中随意拈一句诗，无不带着黄河的涛声，轰然于春秋，回响于中国。
③当春风吹绿黄河两岸，诗人们笔下的农耕图景便如画卷般展开，宋代陈师道的《河上》以“鸟语催春事”点破时节奥秘，展现农人观天察地的智慧结晶。渔猎文明在诗词中同样鲜活可触，元好问《水调歌头·赋三门津》中“不用燃犀下照，未必饮飞强射，有力障狂澜”以典故暗喻渔猎，展现黄河儿女与激流博弈的生存勇气。
④除此之外，黄河也在诗词中扮演着神话载体的角色。李商隐《海客》中“海客乘槎上紫氛，星娥罢织一相闻”明写海上仙槎，暗扣黄河通天的古老传说。
材料二：
①历史上，黄河水患频发对黄河中下游地区和南北大运河造成了严重破坏。在治黄保运过程中，古人为了解河流的整体走向、航运路线，以及修建局部的水利设施，留存下来大量的地图。据文献记载，东汉明帝永平年间，皇帝曾赐给水利工程专家王景《禹贡图》。《禹贡图》中记载的大禹疏浚黄河河道的地图被部分学者看作是地图集的开端。
②古人认为黄河下游的泛滥可能与河源存在关系，因此开展过多次探寻河源行动，并以地图的形式进行记录。北宋《禹迹图》根据传说以积石山为黄河发源地，清朝乾隆年间经过多次探查后，才在《河源图》等地图上明确了星宿海的三条河流为黄河源流，这一位置与现代河源的认知已经比较接近。
③除了上述总图和河源图之外，为了便于中央掌握黄河水情的变化，清代还通过在地图上贴黄、贴红等方式记录黄河水情、水利工程等“最新情况”，形成向中央呈报的“情形图”。
④总之，中国古人绘制黄河图，符合古人认知世界、认知地理的方式，并很好地解决了当时遇到的实际问题。
材料三：
①近年来，山东多地以黄河文化为主题开设“黄河大集”，省内黄河两岸的民俗技艺、特色产品汇聚一堂。挺拔修长的章丘大葱、精巧别致的柳编、味道鲜美的黄河鲤鱼等，尽显黄河文化的雄浑与厚重。2025年山东“黄河大集”围绕不同“水脉”文化，确立了“黄河大集”“运河大集”“海洋大集”三个品牌，展现了黄河文化的深厚底蕴与乡村振兴的蓬勃活力。大集已成为城市和乡村连接的关键窗口，也是拉动市民消费、促进农民增收的重要渠道。
②在信息化高速发展的时代，我们应变革文化载体、激发文化活力、讲好黄河故事。围绕科技与文化的深度融合，应用人工智能、云计算等新一代信息技术对黄河文化进行系统性保护及开发利用，全景式呈现黄河文化基因和历史文脉，让其在新时代绽放出更加绚丽的光彩。
16．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．古代诗词歌赋中处处可见黄河身影，因此黄河被称为流淌的诗行。
B．古人绘制黄河地图是为了更好地了解黄河、治理黄河、开发黄河。
C．从《禹迹图》到《河源图》，古人始终能准确掌握黄河河源位置。
D．从古至今，黄河文化的载体不断变革，呈现出多元化的发展路径。
17．根据材料内容，下列说法正确的一项是（　　）
A．材料一引用元好问《水调歌头》一词，展现出黄河儿女的生存勇气。
B．《禹贡图》中记载的大禹疏浚黄河河道的地图被视为地图集的开端。
C．古人在多次探源活动中发现，黄河下游的泛滥可能与河源存在关系。
D．“黄河大集”汇聚省内产品与技艺，促进了科技与文化的深度融合。
18．黄河文化的传承既要守住传统根基，又要寻求时代创新。结合三则材料，分析黄河文化的“守正”与“创新”是如何体现的。
【答案】16．C
17．A
18．示例：①守正：黄河在诗词中的形象彰显了黄河的文化内涵；古人绘制的黄河地图体现了人们认知世界、认知地理的过程；以黄河文化为主题的黄河大集呈现了众多传统的民俗技艺。②创新：清代向中央呈报的“情形图”体现了古人的创新思维；现代AI、云计算等科技赋能体现了科技与文化的深度融合；“黄河大集”品牌化推动文旅融合。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
(2) 本题考查学生对文本概念的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔细辨别分析，认真推敲，找出符合题干的选项。
（3）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
16．ABD.正确；
C.有误，结合材料二第②段“北宋《禹迹图》根据传说以积石山为黄河发源地，清朝乾隆年间经过多次探查后，才在《河源图》等地图上明确了星宿海的三条河流为黄河源流，这一位置与现代河源的认知已经比较接近”可知，北宋时是根据传说确定黄河发源地，并非始终能准确掌握黄河河源位置。该项理解错误。
故答案为：C
17．A.正确；
B.有误，结合材料二第①段“《禹贡图》中记载的大禹疏浚黄河河道的地图被部分学者看作是地图集的开端”可知，原文限定为“部分学者”观点，选项缺少“部分学者”这一条件，表述不准确；
C.有误，结合材料二第②段“古人认为黄河下游的泛滥可能与河源存在关系，因此开展过多次探寻河源行动”可知，“认为黄河下游泛滥与河源有关”是古人开展探源活动的原因，而非探源活动的“发现”，选项逻辑颠倒；
D.有误，结合材料三第②段“围绕科技与文化的深度融合，应用人工智能……对黄河文化进行系统性保护及开发利用”可知，“科技与文化融合”是材料三第二段阐述的举措，与“黄河大集”无直接关联，选项偷换概念。
故答案为：A
18．本题考查内容理解概括。守正：结合材料一第①②段“黄河不仅是奔涌的江河，更是流淌的诗行”“黄河的豪迈与壮丽形象，起初几乎全部来自《诗经》”可知，诗词中黄河的形象传承千年文化符号，承载着历史文化内涵。由此可知，通过诗词保留黄河文化传统意象，是对文化根基的坚守。结合材料二第④段“中国古人绘制黄河图，符合古人认知世界、认知地理的方式”可知，古人绘制黄河地图（如《禹贡图》《河源图》）是基于当时技术条件的实践探索，体现传统认知逻辑。由此可知，地图绘制传承古人治理黄河的智慧，属于对传统治理经验的守正。结合材料三第①段“山东多地以黄河文化为主题开设‘黄河大集’，省内黄河两岸的民俗技艺、特色产品汇聚一堂”可知，大集汇聚章丘大葱、柳编、黄河鲤鱼等传统物产与技艺。由此可知，通过传统市集形式展现地域文化特色，是对民俗文化的守正传承。创新：结合材料二第③段“清代还通过在地图上贴黄、贴红等方式记录黄河水情……形成‘情形图’”可知，古人用贴色标注动态水情的方式，突破传统地图静态记录模式。由此可知，“情形图”是古代治理手段的创新实践。结合材料三第②段“应用人工智能、云计算等新一代信息技术对黄河文化进行系统性保护及开发利用”可知，现代科技赋能文化保护与呈现，突破传统载体局限。由此可知，科技与文化融合是新时代传承方式的创新。结合材料三第①段“2025年山东‘黄河大集’围绕不同‘水脉’文化，确立了三个品牌”可知，传统市集从地域集市升级为“黄河大集”“运河大集”等品牌化运营。由此可知，品牌化推动文旅融合，是传统市集模式的创新性发展。
故答案为： 示例：①守正：黄河在诗词中的形象彰显了黄河的文化内涵；古人绘制的黄河地图体现了人们认知世界、认知地理的过程；以黄河文化为主题的黄河大集呈现了众多传统的民俗技艺。②创新：清代向中央呈报的“情形图”体现了古人的创新思维；现代AI、云计算等科技赋能体现了科技与文化的深度融合；“黄河大集”品牌化推动文旅融合。
七、（共19分）
阅读下面文章，完成下面小题。
乡厨小崔
①二十多年前，我在北京郊区一个村子里觅到一处书房。写作之余，常到附近饭馆吃饭。因为我喜欢鱼香肉丝，就一家一家地去点鱼香肉丝。品尝比较的结果，是村东南的一家小饭馆最令我味蕾陶醉。渐渐地，我就与那家饭馆老板熟络起来，他叫我刘叔，我叫他小崔。
②一次我点了锅包肉，觉得比城里有名头的餐馆烹得还好，付完账禁不住跟他握手称赞。就在握手间，我发现他右手小拇指短了一小截，应该长指甲的那部分，成了一个小杵。我拉住他的右手，轻轻抚摸那残指，不禁叹息。
③有天我因为写小说入迷去得晚，已准备打烊的小崔给我上了份盖饭，他妻子小罗则端上一碗酸辣汤。吃完了，小崔主动跟我热聊起来，说他这个小饭馆的回头客很多，有的不免问起他的经历，虽然多是好意，他却不愿意轻易露底，总是柔和地哼哈应付。他知道我是乐意搜集素材的作家，可我都成这里的常客了，倒一直没有探究过他的身世。他还说那天握手时我的抚摸叹息，让他一下子懂得了什么叫人道主义。
④小崔说自己的家乡盛产装饰用的灵璧石。六岁那年，他私自跑进作坊深处，碰倒一架没完工的石屏风，虽无大碍，却砸断了小拇指上头那截。伤口愈合后，他没觉出对自己生活的影响。不知不觉就到了十八岁，他高高兴兴地去报名参军，人家见他一米七八的个头，单双杠摆动轻松自如，身材匀称刚健，是天生的兵胚。体检时，听到同镇的伙伴因平足被淘汰哭出声来，他还又同情又自傲，却没想到，自己也因右手小拇指的残缺被淘汰了。那天的他当场哇哇大哭，比那平足的同乡更加失态。后来，父亲让他留在家乡继承作坊的生意，但他说恨灵璧石，便学了厨艺来到京城。
⑤开那么一个小饭馆，也挺不容易的，其中的艰辛，我目睹过部分。一次我去，发现厅堂里气氛异常，三四个身上刺青的汉子坐在那里喝啤酒，桌上只有盘老醋花生，几位顾客刚迈进去，就退出走了。我进去不退，占据一桌，点了一菜一汤。也巧，那天厅堂墙上电视机正重播我在央视《百家讲坛》讲《红楼梦》的某一集，小崔亲自给我端来饭菜，指指屏幕：“刘叔，您现在可发福了啊！”引起那几个人的注意，稍后，就有一个右臂纹满猛虎图案的汉子招呼小崔过去，望望荧屏，再望望我，压低嗓子问他：“里外是一个人？”小崔大声回答：“那还有错！”再稍后，那臂上趴猛虎的汉子给同伙使眼色，他们便陆续退出了。小罗从厨房里捂着胸口出来，感谢我：“刘叔是门神啊！”我有几分得意，没想到书生也并不是百无一用啊。后来当地警方收拾了这些索要保护费的社会渣滓，表扬了小崔对地痞流氓冷静机智的韧性抗拒，税务部门也表扬了小崔积极报税完税。他们是社会的良性细胞。
⑥那条街上的饭馆，大多随潮流变动，一时到处小龙虾，一时到处韩国烤肉，最后倒闭的不在少数。这附近有很多外地人租住，不开伙，到餐馆吃饭，自然会选择物美价廉的家常菜。因此小崔走薄利多销的路数，令他们的饭馆历经周边荣枯而始终如不谢之春花。小崔告诉我，他也能烹制一些特殊的风味菜，各种需求他都可以满足。有次两位法国朋友来做客，我预约小崔的餐馆招待他们。去了，见小崔把单间中的大圆桌撤了，改成长条桌，铺上雪白的桌布，还放上一瓶插花，插的是小罗从乡野采撷的多头菊，小崔还特别摆放好了餐盘和刀叉，我和法国朋友见了都不免惊叹。那晚他奉献了自己独创的两种美味：红焖鲶鱼和啤酒鸭。我和法国朋友对那一餐的印象都极为美好深刻。
⑦我七十岁后在城里住得多，去村里少。有次照例踱步到小崔饭馆，忽见店门紧闭，贴着张“暂停营业”的告示。震惊，疑惑，失落，怅然，竟影响到我的写作。才意识到，小崔和我已经嵌入了同一片社会肌理中。临回城前一晚，我不知不觉又踱步到那里，咦，小崔的饭馆竟灯火通明。我推门进去，只见小崔和小罗还有一个小姑娘，正围坐自饮自食，小崔笑嘻嘻地站起来欢迎我。那个小姑娘，一直在老家，跟着爷爷奶奶生活，现在来这里上学。小姑娘很懂事，给我敬茶，说起我《红楼梦》的讲座，头头是道，有赞有弹，惊得小崔两口子无法插嘴却满脸自豪。我心中不禁浮出两句古诗：草草杯盘共笑语，昏昏灯火话平生。
⑧八十岁后我去村里书房次数锐减。前些天去，恰遇上小崔采购食材回来，两口子跟见到亲人般高兴，都说我不显老，我却在他们脸上看出岁月的雕痕：眼角都有了鱼尾纹。小崔催小罗搬运食材，小罗笑吟吟：“忙什么，我要跟刘叔多摆两句龙门阵。”小崔说：“晚上刘叔来吃饭，刘叔喜欢清炒茭白，我还要杀个回马枪，去买些茭白来呢。晚上有多少话不够你说！”回到书房，平时最能上午酣睡的我竟失眠了。我等着晚上那盘清炒茭白。
（选自2025年4月3日《文汇报》，作者刘心武，文章有删改）
19．下列关于文章相关内容的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．文章以“乡厨小崔”为题，既点明了小崔的身份，又蕴含乡土文化气息。
B．右手的残指既是小崔人生挫折的印记，也是我俩建立起情感链接的契机。
C．小崔高超的厨艺支撑着他的饭馆在激烈竞争中如不谢之春花般屹立不倒。
D．第⑦段中加点词“竟”表现了“我”看到饭馆灯火通明时的惊喜和欣慰。
20．通读全文，根据提示，按照文章顺序概括“我”与小崔交往的事件。
（1）寻觅嘉肴结识小崔，渐渐熟络；
（2）　 　；
（3）遭遇地痞进而不退，冷静抗拒；
（4）招待朋友难掩惊叹，　 　；
（5）　 　；团聚欢乐；
（6）重回书房恰遇小崔，共叙旧情。
21．文章第⑤段作者称小崔夫妇是“社会的良性细胞”，请结合文章内容，谈谈你的理解。
22．请结合文章内容，分析结尾处“我等着晚上那盘清炒茭白”的丰富意蕴。
【答案】19．C
20．示例：握手道谢发现断指，诉说身世；奉献美味；发现闭店疑惑怅然
21．示例：小崔夫妇诚信经营，坚持依法纳税、薄利多销，用自己的辛勤付出开创美好生活；他们冷静机智，利用刘叔的名人效应巧妙吓退地痞，用自己的智慧维护餐馆安宁；他们待人真诚，尽力满足顾客需求，用自己的周到服务赢得他人信任。所以作者称他们是“社会的良性细胞”。
22．示例：茭白是“我”喜欢的食物，小崔特意准备，显示出他对“我”的关心和了解；“我”失眠等待这道菜，体现我对这次重聚的期待，对这段情谊的珍视；茭白作为家常食材，呼应题目“乡厨小崔”，“我”的等待是对小崔一家在岁月更迭中始终坚守本心的认同。
【知识点】散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。
（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（4）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
19．ABD.正确；
C.文中第⑥段明确提到小崔的饭馆历经荣枯的原因是“走薄利多销的路数”，并能“满足各种需求”（如为法国朋友调整用餐形式、独创菜品），而非仅靠“高超厨艺”。“高超厨艺”是饭馆吸引顾客的因素之一，但支撑其“始终如不谢之春花”的核心是经营策略与灵活应变能力，选项表述片面。
故答案为：C
20．本题考查内容概括。（1）结合题干可知，需概括“我”与小崔交往的第二个事件，按文章顺序，承接第①段“渐渐熟络”后，对应第②至④段内容。结合第②段写“我”点锅包肉后与小崔握手称赞，发现其右手残指并“轻轻抚摸那残指”，这是“握手道谢发现断指”的细节。第③④段写小崔主动向“我”讲述童年因灵璧石作坊事故断指、参军被拒、学厨艺来京的经历，即“诉说身世”。故可概括：握手道谢发现断指，诉说身世。（2）结合题干可知，第四个事件需衔接“招待朋友难掩惊叹”，概括小崔的具体行为。第⑥段写“我”带法国朋友到小崔餐馆，小崔布置环境（撤圆桌、铺桌布、摆刀叉等）令“我”和朋友“惊叹”，对应“难掩惊叹”。随后小崔“奉献了自己独创的两种美味：红焖鲶鱼和啤酒鸭”，直接点明其厨艺表现，故概括为“奉献美味”。（3）结合题干可知，第五个事件需按顺序概括“团聚欢乐”前的情节。第⑦段开头写“我”到小崔饭馆时“店门紧闭，贴着‘暂停营业’的告示”，感到“震惊，疑惑，失落，怅然”，故可概括：发现闭店疑惑怅然。后文写当晚“饭馆竟灯火通明”，小崔一家团聚（女儿来京上学），并与“我”相见，即“团聚欢乐”。
故答案为：示例：握手道谢发现断指，诉说身世；奉献美味；发现闭店疑惑怅然
21．本题考查句子理解。第⑤段中“当地警方收拾了这些索要保护费的社会渣滓，表扬了小崔对地痞流氓冷静机智的韧性抗拒，税务部门也表扬了小崔积极报税完税”体现小崔面对地痞时不畏惧，借“我”在央视讲《红楼梦》的契机巧妙吓退对方，展现出冷静与智慧，且主动履行纳税义务，彰显合法经营的自觉；第⑥段“小崔走薄利多销的路数，令他们的饭馆历经周边荣枯而始终如不谢之春花”表明小崔坚持薄利多销的经营策略，以实惠价格和稳定品质留住顾客，靠勤劳付出立足；“有次两位法国朋友来做客……小崔还特别摆放好了餐盘和刀叉”“那晚他奉献了自己独创的两种美味：红焖鲶鱼和啤酒鸭”则显示小崔为满足顾客需求用心布置环境、创新菜品，用真诚服务赢得认可。这些表现都体现出小崔夫妇以正直、智慧、勤劳和真诚的态度对待生活与他人，如同社会机体中健康活跃的细胞，为社会和谐运转贡献着积极力量，故作者称他们是“社会的良性细胞”。
故答案为： 示例：小崔夫妇诚信经营，坚持依法纳税、薄利多销，用自己的辛勤付出开创美好生活；他们冷静机智，利用刘叔的名人效应巧妙吓退地痞，用自己的智慧维护餐馆安宁；他们待人真诚，尽力满足顾客需求，用自己的周到服务赢得他人信任。所以作者称他们是“社会的良性细胞”。
22．本题考查句子理解。结尾处“我等着晚上那盘清炒茭白”蕴含多层意味。从第⑧段“小崔说：‘晚上刘叔来吃饭，刘叔喜欢清炒茭白，我还要杀个回马枪，去买些茭白来呢’”可见，小崔记得“我”偏爱清炒茭白并特意补买食材，这盘菜是他对“我”细致关怀的体现，承载着两人长久相处的默契与情谊；“平时最能上午酣睡的我竟失眠了。我等着晚上那盘清炒茭白”中，“失眠”与“等待”的细节，凸显出“我”对此次与小崔夫妇重聚的期待，这份期待里藏着对往昔交往点滴的怀念，以及对这份跨越多年真挚情谊的珍视；清炒茭白是家常菜品，呼应小崔作为“乡厨”专注烹制家常菜、坚守薄利多销经营理念的形象，“我”等待的不仅是一道菜，更是对小崔夫妇在时代变迁中始终保持诚信本分、认真生活态度的认可，这道菜成为平凡人生中温暖与坚守的象征。
故答案为： 示例：茭白是“我”喜欢的食物，小崔特意准备，显示出他对“我”的关心和了解；“我”失眠等待这道菜，体现我对这次重聚的期待，对这段情谊的珍视；茭白作为家常食材，呼应题目“乡厨小崔”，“我”的等待是对小崔一家在岁月更迭中始终坚守本心的认同。
八、（60分）
23．阅读下面材料，按要求写作。
画家在课堂上展开一张雪白的宣纸，用毛笔蘸了墨，轻轻点了一个黑点。
他问学生：“你们看到了什么？”
学生们齐声道：“一个黑点！”
画家微笑着摇摇头：“再仔细看看。”
见学生们困惑，他举起宣纸，说道：“这张纸的质地细腻、色泽纯净，是难得的好纸。而黑点只是其中极小的一部分。”
对此，你有怎样的思考？请根据自己的体验和感悟，写一篇作文。
要求：①题目自拟，文体自选；
②不得抄袭；
③不得透露个人信息；
④不少于600字。
【答案】例文：
莫让黑点障目，且观明月满天
画家笔下雪白宣纸上的黑点，引得学生齐声惊呼，却鲜少有人注意到宣纸本身的细腻纯净。这一画面恰似生活的缩影：我们常常因局部的瑕疵、失误或不足，而忽视事物整体的美好与价值。唯有跳出片面视角，以全面的眼光看世界，才能拨开迷雾，窥见事物的本质。
中国航天事业的发展，便是鲜活的例证。回首过往，神舟五号发射前夕，火箭推进剂加注过程中突发压力异常，这一“黑点”让所有人的心悬至嗓子眼。但科研团队没有被这短暂的危机吓倒，他们冷静分析，全面排查，最终成功解决问题，实现了中国人千年的飞天梦。此后，航天路上并非一帆风顺，空间站建设时遇到的材料难题、太空实验中的设备故障等“黑点”不断涌现。然而，中国航天人始终以大局为重，没有因这些局部问题而否定整个航天工程的意义与价值。正是这份全面看待问题的智慧，让中国航天从跟跑走向并跑、领跑，在浩瀚宇宙中留下璀璨印记。
历史长河中，也不乏因片面认知而产生偏见的教训。提起宋徽宗，人们常因他在政治上的昏庸无能，将其视为亡国之君，却忽略了他在艺术领域的卓越成就。他独创的瘦金体书法，笔势瘦劲挺拔，至瘦而不失其肉，在书法史上独树一帜；他对绘画的推动，设立宣和画院，培养众多杰出画家，极大繁荣了宋代艺术。若仅因他政治上的“黑点”，就否定其在艺术上的贡献，无疑是片面而不公的。
生活中，我们也应避免陷入“黑点”的思维误区。不要因一次考试失利就否定自己的学习能力，也不要因朋友偶尔的小错误就质疑长久的情谊。正如苏轼所言“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，学会跳出局部，以全局视角审视事物，我们才能发现更多美好，收获更广阔的人生风景。
【知识点】材料作文；自命题作文
【解析】【分析】 材料是一则富有哲理的叙事性小故事，核心关键词为“黑点”“宣纸（整体美好）”，围绕“局部瑕疵与整体价值”展开，通过画家与学生的对话，传递“勿因局部不足，忽视整体美好”的核心话题，引导学生思考看待事物的视角与态度。
【题干分析】① 材料释义：画家在雪白宣纸上点了一个黑点，学生们只看到了这个极小的黑点，却忽略了宣纸本身质地细腻、色泽纯净的整体优势。这里的“黑点”可喻指事物的瑕疵、失误、不足，或是人生中的挫折、遗憾；“雪白宣纸”可喻指事物的整体价值、美好本质，或是人生的闪光点、自身的优势与潜力。材料的核心寓意的是：看待事物不能片面化，要跳出局部视角，全面、客观地认识事物的整体价值，避免被局部的瑕疵所迷惑。② 写作思路：首先，开篇可直接引用材料，提炼核心观点（如“莫让局部瑕疵，遮蔽整体美好”“以全面视角，见事物本真”），快速扣题；其次，从“是什么”（阐释“黑点”与“宣纸”的比喻义，明确片面看待事物的危害）、“为什么”（为什么要全面看待事物，结合事例说明片面认知的弊端、全面看待的意义）、“怎么做”（如何避免陷入“黑点思维”，学会关注整体、接纳瑕疵）三个角度展开论述；最后，结尾回扣材料，联系自身生活，升华主旨。学生易出现的写作误区：1. 偏离核心，只写“瑕疵不可怕”“要接纳不足”，却未紧扣“局部与整体”的关系，忽略“关注整体美好”这一重点；2. 事例与观点脱节，选取的事例无法体现“片面看待事物”或“全面看待事物”的核心；3. 详略不当，过多叙述材料内容，自身论述和事例分析过于简略；4. 立意肤浅，仅停留在“看到宣纸的白”，未联系人生、社会等更深层次的思考。补充写作技巧：开头可采用“材料引入+观点提炼”的方式，简洁有力；事例选取可兼顾古今中外，如个人成长、名人故事、社会现象等，增强说服力；结尾可结合自身学习、生活，发出呼吁，让文章更具现实意义。
【立意提取】
1. 标题：《莫让黑点障目，且观全局之美》；角度：批判片面视角，倡导全面看待事物，接纳局部瑕疵，重视整体价值。
2. 标题：《瑕不掩瑜，方见本真》；角度：事物的局部瑕疵无法掩盖其整体的美好与价值，学会分清主次，不被次要问题迷惑。
【点评】立意精准，扣题紧密：开篇直接引述材料，由 “宣纸黑点” 自然提炼出 “莫让局部瑕疵，忽视整体美好” 的核心观点，标题 “莫让黑点障目，且观明月满天” 既呼应材料，又点明主旨，比喻生动，辨识度高。全文始终围绕 “片面视角的弊端”“全面看待事物的意义” 展开，不偏离材料核心，扣题意识极强。
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