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湖北省武汉市汉阳区2024-2025学年七年级下学期语文期末试卷
一、（9分）
阅读下面的实用类文本，完成下面小题。谁冻住了你的美
①童话故事里，王后拥有一面闪闪发光的魔镜，她每天都会走到魔镜前，问：“魔镜魔镜，谁是这个世界上最美丽的女人？”而魔镜总会回答她：“王后，是你！”小时候，我们总以为这是魔镜为了博得王后的欢心，有意说出来的答案。其实，从科学的角度来看，这可能并不是魔镜夸大其词，镜子中的我们确实更好看。这背后隐藏着一个有趣的心理学原理——“冻脸效应”
②“冻脸效应”指动态下的脸远比静态下的脸更具吸引力。这里的“冻”，形象地比喻了照片或视频暂停画面将我们生动面孔“冻结”在某一刻的状态。我们在镜子前眨眼、微笑、转头，看到的是一张生动变化的“动态脸”，感觉自然好看。而照片捕捉的仅是某个瞬间的静态影像，生动感消失，显得僵硬、缺乏灵气。看视频时，演员的表情、眼神流转充满魅力。一旦按下暂停键，定格在某一帧的画面，其吸引力往往大打折扣，这就是“冻脸效应”的直接体现。前面所说的童话故事里的魔镜，它映照的是王后动态的、鲜活的形象。若给王后拍张静态照片，效果可能远不如魔镜中的她、这并非魔镜说谎，而是动态与静态的差异。因此，“冻脸效应”其实是动态赋予面孔的鲜活魅力在静态中被“冻结”或削弱了。
③为什么动态下的脸会比静态下的脸更有吸引力呢？
④每天，你都会站在镜子前做各种事，顺便审视自己的面孔。这种日积月累的“重复曝光”，让大脑对镜中的动态形象异常熟悉。心理学研究表明，熟悉会滋生偏好。大脑会对这个熟悉的动态形象进行一定程度的认知美化，让我们更喜欢镜中的自己。而他人或相机看到的，是未经美化处理的静态的形象。
⑤科学家发现，当人们面对面交流时，会向对方传递非常丰富的信息，包括7%的语言信息、38%的声音信息和55%的肢体语言信息。动态的脸承载着丰富的微表情、眼神变化和肌肉运动，是传递情感、个性和魅力的关键渠道。照片作为单一的静态媒介，几乎完全丢失了这些动态信息，自然难以展现完整的魅力。于是，在静止的照片中，我们鲜活、立体的形象被“冻”住了。
⑥我们的大脑拥有专门的面部识别区域，它更擅长且更习惯于处理和识别动态的面孔。动态脸能提供连续变化的信息流，更容易激活这套系统，让我们更快速、更准确地感知和理解对方的表情、意图和吸引力。静态照片缺乏这种信息流，大脑处理起来效率较低，魅力感知也随之减弱。照片“冻”住的，正是这些赋予面孔生命力和吸引力的动态要素。
⑦由此，你便知道，几张静态照片根本无法定义一个人的整体魅力。它们只是捕捉了某个瞬间的片段，丢失了动态赋予的绝大部分信息，单凭照片评价魅力是片面且有失公允的。你的一颦一笑、一举一动，是赋予面孔生动吸引力、展现独特气质的关键，它们比静态的五官位置、大小更能打动人，创造令人印象深刻的记忆。所以，与其纠结自己为什么“不上镜”，不如在现实生活中展现自然、生动的状态。美丽永远游走于动态之间，当你自信地表达、自然地活动，你的表情、姿态和声音共同构成的动态形象，远比任何一张照片更能展现你立体、灵动的真实魅力。这能有效“破冰”，突破照片的静态局限。需要明确的是，静态外貌是审美的基础评判标准之一，它构成了我们视觉认知的起点。但“冻脸效应”告诉我们，真正的、打动人心的魅力更多源于动态所展现的精神状态、个性气质和生命活力。明白了这一点，你就不必像王后一样，日日追问魔镜“谁是这个世界上最美丽的女人”，因为最美的你早已破镜而出，站在那里。
1．关于“冻脸效应”的表现，下列理解不正确的一项是（　　）
A．镜中的我们比照片上的我们好看。
B．照片拍出的影像让人感觉不生动。
C．视频暂停时演员的魅力大打折扣。
D．魔镜让王后容貌的美丽瞬间定格。
2．关于“冻脸效应”的成因，下列理解不正确的一项是（　　）
A．大脑对熟悉镜像进行认知美化。
B．动作表情能辅助传递情感信息。
C．技术手段能还原照片动态魅力。
D．动态面部能提高识别系统效率。
3．关于“冻脸效应”的启示，下列理解不正确的一项是（　　）
A．单凭照片难以定义个人的整体魅力。
B．动态细节能赋予面孔灵动的吸引力。
C．展现自然状态可突破照片的局限性。
D．提升个人魅力不需要在意五官容貌。
【答案】1．D
2．C
3．D
【知识点】把握作者的见解；事物性说明文；理解文章关键语句意思；分析说明对象特征；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
1．ABC.正确；
D.根据第②段“前面所说的童话故事里的魔镜，它映照的是王后动态的、鲜活的形象。若给王后拍张静态照片，效果可能远不如魔镜中的她，这并非魔镜说谎，而是动态与静态的差异”可知，魔镜呈现的是王后动态的美，并非让王后容貌的美丽瞬间定格（静态）。
故答案为：D
2．ABD.正确；
C.根据第⑤段“照片作为单一的静态媒介，几乎完全丢失了这些动态信息，自然难以展现完整的魅力”可知，技术手段难以还原照片的动态魅力，因为照片本身是静态的，丢失了动态信息。
故答案为：C
3．ABC.正确；
D.根据第⑦段“静态外貌是审美的基础评判标准之一，它构成了我们视觉认知的起点”可知，五官容貌是个人魅力的基础部分，是需要在意的。
故答案为：D
二、（18分）
阅读下面的文学类文本，完成下面小题。昔日含红复含紫
①有一年的晚春，我和朋友深入小兴安岭山林挖掘松明子。松明子极为稀有，它是松树倒下枯死后，深埋泥土，历经漫长岁月，油脂与部分木质交融、抵抗腐朽后形成的特殊物质。松明子是加工各种工艺品的绝好原材料，被称为“北沉香”，价值不菲。
②行走在林间，万木依然萧瑟，沉睡的积雪随处可见，虽然时节已近春末，可眼前，似乎春天还很遥远。寻找松明子异常艰难，它们深嵌泥土，仅有微小部分显露，需细心辨识。我们艰难跋涉，翻遍半座山，才在厚厚的腐叶和残雪下寻得零星几块。
③我的目光在林中飘移，周围除了游荡的风和沉默的雪，便是万木共守的寂静。时见一些倒木横陈，千疮百孔，多是极高大者，我便会驻足凝望，神飞良久。想象它们昔日如何顶天立地，笑傲风雪雷电，又因何轰然倒下。它们曾向天空伸出无数臂膀，牵一缕流岚，握几丝长风，缠数声鸟鸣，而倒下的那一刻，又是怎样的惊天动地，告别了所有繁华。如今，它们铁黑色的躯干上布满苔痕与虫蛀的孔洞，枝桠断裂。然而，它们并非终结。看似毫无生机，却又似生机无限，因为它们已经是山的一部分，是大地的一部分，滋养着万千生灵。“昔日含红复含紫，常时留雾亦留烟”，这是卢照邻在长安之北渭桥之边，面对一株枯木时所发的感慨，此刻在我心中共鸣。真的是这样；除了被迫，没有人愿意告别“春景春风花似雪”的盛况，落尽繁华，做一株被人遗忘的枯木。
④其实，人亦如树。每个人都曾有过“千尺长条百尺枝”的生命华章。生活中总有一些人，他们如同山间的枯木，不争春华秋实，深扎于平凡的土地。虽在生活的激流中身影沉寂，如一株静立角落、敛尽繁枝的树，却与生活的土壤深深交融；形貌或显落寞，内心却依然澎湃着旺盛的生命力，并将其化作滋养他人的养分。就像我们村里的老教师张伯，退休后清贫独居，形单影只，却十几年如一日，默默收集旧书报，在社区僻静的角落办起免费的“小书屋”，点亮了无数孩子求知的眼睛。所以，我们总会在面对这些人的时候，心底无来由地肃然起敬。
⑤于是时间久了，面对春树春花的热闹，我反而没有面对山林间倒卧的一株枯木时思绪万千。有时候在朋友家，看到灶口里燃烧的木头，知道那些木头都是朋友上山去拉回的枯树倒木，我便在这熊熊的燃烧之中，在这吐焰喷烟之中，看到了树木生命的另一种蓬勃。能留下一片光，能留下一种暖，这才是最美的告别吧！
⑥我也曾在山林之中，惊见一截几近腐朽的枯木之上，竟然再度生出细条嫩叶。我不知道，是怎样的一种力量，或者怎样的一种召唤，让枯寂的它再度露出笑颜。我知道，这世上也许没有什么枯木逢春，它也许只是体内的生机并没有完全灭绝，才在某个时刻，萌动而出。而更多的斑驳树干在风雨侵蚀下渐渐腐朽，化入泥土，悄无声息地滋养这山林间的一草一木，成为孕育新生命的温床。这些枯木与世界告别的仪式是那么微不足道，却葱茏了大地，蓬勃了生命。
⑦那次上山挖来的松明子，我也得了一块。我并没有对它进行加工，只是摆在那里。那是松树一生精华的凝聚，在尘世中自成芳华。每日里与之相对，它在无言地诉说，我在沉默地聆听，听到了枯木告别的声音。
4．读①②段，松明子有哪些特点？请简要概括。
5．第③段中，枯木为什么“看似毫无生机，却又似生机无限”？
6．第④段中，让人“肃然起敬”的这些人有哪些特点？请简要概括。
7．结尾处，作者“听到了枯木告别的声音”，结合⑤⑥段内容，说说“枯木”与世界的告别有哪几种方式。
【答案】4．①极为稀有；②是松树倒下枯死后，深埋泥土，历经漫长岁月，油脂与部分木质交融、抵抗腐朽后形成的特殊物质；③是加工各种工艺品的绝好原材料，价值不菲；④深嵌泥土，仅有微小部分显露，需细心辨识。
5．看似毫无生机是因为：这些枯木铁黑色的躯干上布满苔痕与虫蛀的孔洞，枝桠断裂，形貌显落寞。
又似生机无限是因为：它们已经是山和大地的一部分，滋养着万千生灵；有的枯木还能再度生出细条嫩叶；更多的枯木化入泥土，滋养山林间的一草一木，成为孕育新生命的温床。
6．①不争春华秋实，深扎于平凡的土地；②在生活的激流中身影沉寂，但内心依然澎湃着旺盛的生命力；③默默奉献，将自己的力量化作滋养他人的养分。
7．①化作灶口里燃烧的木头，留下光和暖；②几近腐朽的枯木之上，再度生出细条嫩叶；③在风雨侵蚀下渐渐腐朽，化入泥土，滋养山林间的生命。
【知识点】散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。
（2）（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
4．本题考查内容理解概括。结合第①段“松明子极为稀有，它是松树倒下枯死后，深埋泥土，历经漫长岁月，油脂与部分木质交融、抵抗腐朽后形成的特殊物质”可知，该句直接点明松明子的两个关键特点：一是数量上“极为稀有”，二是形成过程特殊——需松树枯死后深埋泥土，经漫长岁月让油脂与木质交融并抵抗腐朽。由此可知，松明子具有“极为稀有”和“是松树倒下枯死后，深埋泥土，历经漫长岁月，油脂与部分木质交融、抵抗腐朽后形成的特殊物质”的特点。结合第①段“松明子是加工各种工艺品的绝好原材料，被称为‘北沉香’，价值不菲”可知，这句话明确指出松明子的用途与价值：作为加工工艺品的优质原材料，且因稀有和用途特殊而“价值不菲”。由此可知，松明子具有“是加工各种工艺品的绝好原材料，价值不菲”的特点。结合第②段“寻找松明子异常艰难，它们深嵌泥土，仅有微小部分显露，需细心辨识”可知，该句从寻找难度角度，描述了松明子的生长状态：深深嵌入泥土中，只有极少量部分露在外面，辨识时需要格外细心。由此可知，松明子具有“深嵌泥土，仅有微小部分显露，需细心辨识”的特点。
故答案为： ①极为稀有；②是松树倒下枯死后，深埋泥土，历经漫长岁月，油脂与部分木质交融、抵抗腐朽后形成的特殊物质；③是加工各种工艺品的绝好原材料，价值不菲；④深嵌泥土，仅有微小部分显露，需细心辨识。
5．本题考查内容理解概括。结合第③段“如今，它们铁黑色的躯干上布满苔痕与虫蛀的孔洞，枝桠断裂”可知，枯木的外在形态已失去鲜活生命力——躯干呈铁黑色，布满苔痕与虫蛀痕迹，枝桠也已断裂，没有了树木生长时的葱郁与挺拔，整体形貌衰败落寞，直观上给人“毫无生机”的感受。由此可知，枯木“看似毫无生机”，正是源于其铁黑色、布满破损的躯干与断裂的枝桠所呈现的衰败状态。结合第③段“然而，它们并非终结……因为它们已经是山的一部分，是大地的一部分，滋养着万千生灵”可知，枯木虽自身形态衰败，但并未真正消失，而是融入山与大地，成为生态系统的一部分，为其他生灵提供滋养，这是其“生机”的体现之一。由此可知，枯木因滋养万千生灵，具备了延续生命的价值，显露出“生机”。结合第⑥段“我也曾在山林之中，惊见一截几近腐朽的枯木之上，竟然再度生出细条嫩叶”可知，部分枯木并未完全丧失生命力，在特定条件下能重新萌发枝叶，展现出生命的延续性，这是“生机无限”的直接表现。由此可知，枯木重新生发枝叶的现象，直观证明了其蕴含的生机。结合第⑥段“而更多的斑驳树干在风雨侵蚀下渐渐腐朽，化入泥土，悄无声息地滋养这山林间的一草一木，成为孕育新生命的温床”可知，多数枯木虽未重新生发，但会腐朽融入泥土，为山林中的植物提供养分，成为新生命的孕育基础，以间接方式延续生机。由此可知，枯木化入泥土滋养草木、孕育新生命，进一步体现了其“生机无限”。
故答案为： 看似毫无生机是因为：这些枯木铁黑色的躯干上布满苔痕与虫蛀的孔洞，枝桠断裂，形貌显落寞。又似生机无限是因为：它们已经是山和大地的一部分，滋养着万千生灵；有的枯木还能再度生出细条嫩叶；更多的枯木化入泥土，滋养山林间的一草一木，成为孕育新生命的温床。
6．本题考查人物形象理解。结合第④段“生活中总有一些人，他们如同山间的枯木，不争春华秋实，深扎于平凡的土地”可知，作者将这类人比作“不争春华秋实”的枯木，强调他们不追求表面的繁华与名利，甘愿扎根在平凡的生活场景中，没有刻意彰显自己。由此可知，让人“肃然起敬”的人具有“不争春华秋实，深扎于平凡的土地”的特点。结合第④段“虽在生活的激流中身影沉寂，如一株静立角落、敛尽繁枝的树，却与生活的土壤深深交融；形貌或显落寞，内心却依然澎湃着旺盛的生命力”可知，这类人在生活中不张扬，身影看似沉寂、形貌或许落寞，但并未失去对生活的热情，内心始终保持着旺盛的生命力，与生活紧密相连。由此可知，他们具有“在生活的激流中身影沉寂，但内心依然澎湃着旺盛的生命力”的特点。结合第④段“并将其化作滋养他人的养分。就像我们村里的老教师张伯，退休后清贫独居，形单影只，却十几年如一日，默默收集旧书报，在社区僻静的角落办起免费的‘小书屋’，点亮了无数孩子求知的眼睛”可知，张伯的例子印证了这类人会把内心的生命力转化为帮助他人的力量，不图回报、默默奉献，用自身行动为他人带来积极影响。由此可知，他们具有“默默奉献，将自己的力量化作滋养他人的养分”的特点。
故答案为： ①不争春华秋实，深扎于平凡的土地；②在生活的激流中身影沉寂，但内心依然澎湃着旺盛的生命力；③默默奉献，将自己的力量化作滋养他人的养分。
7．本题考查内容理解概括。结合第⑤段“有时候在朋友家，看到灶口里燃烧的木头，知道那些木头都是朋友上山去拉回的枯树倒木，我便在这熊熊的燃烧之中，在这吐焰喷烟之中，看到了树木生命的另一种蓬勃。能留下一片光，能留下一种暖，这才是最美的告别吧”可知，部分枯木被当作燃料，在灶火中燃烧，以“吐焰喷烟”的方式释放光和热，为人们带来温暖与光亮。由此可知，枯木与世界告别的第一种方式是“化作灶口里燃烧的木头，留下光和暖”。结合第⑥段“我也曾在山林之中，惊见一截几近腐朽的枯木之上，竟然再度生出细条嫩叶。我不知道，是怎样的一种力量，或者怎样的一种召唤，让枯寂的它再度露出笑颜。我知道，这世上也许没有什么枯木逢春，它也许只是体内的生机并没有完全灭绝，才在某个时刻，萌动而出”可知，有些几近腐朽的枯木并未彻底终结生命，而是凭借残存的生机重新萌发细条嫩叶，以延续生命的方式完成与过往枯寂状态的“告别”。由此可知，枯木与世界告别的第二种方式是“几近腐朽的枯木之上，再度生出细条嫩叶”。结合第⑥段“而更多的斑驳树干在风雨侵蚀下渐渐腐朽，化入泥土，悄无声息地滋养这山林间的一草一木，成为孕育新生命的温床”可知，多数枯木在自然风雨的作用下逐渐腐朽、分解，最终融入泥土，为山林中的草木提供养分，以滋养新生命的方式完成与世界的告别。由此可知，枯木与世界告别的第三种方式是“在风雨侵蚀下渐渐腐朽，化入泥土，滋养山林间的生命”。
故答案为： ①化作灶口里燃烧的木头，留下光和暖；②几近腐朽的枯木之上，再度生出细条嫩叶；③在风雨侵蚀下渐渐腐朽，化入泥土，滋养山林间的生命。
三、（6分）
阅读《钢铁是怎样炼成的》节选部分，完成下面小题。①阿尔焦姆！咱们很少通信。一年一次，最多也就是两次吧！但是，次数多少有什么关系呢？你来信说，为了同老根一刀两断，你已经转到卡扎京的机车库工作，带着全家离开了舍佩托夫卡。我明白你的意思，你说的老根就是斯捷莎和她一家的那种小私有者的落后心理，以及诸如此类的东西。改造斯捷莎这一类人是困难的，我担心你未必做得到。你说“上了年纪，学习有困难”，可是你学得并不坏嘛。让你脱产专做市苏维埃主席的工作，你坚决不干，这是不对的。你不是为夺取政权战斗过吗？那你就应该掌握政权。你应该明天就接手市苏维埃的工作，干起来。
②现在谈谈我自己。我的情况有点不妙。经常住院，开了两次刀，流了不少血，体力也有很大消耗，而且谁也不告诉我，什么时候是个头。我离开了工作，给自己找到了一种新的职业——当病号。我忍受着种种痛苦，而结果呢，是右膝关节不能活动了，身上添了好几个刀口；另外，医生最近发现，我的脊梁骨七年前受过暗伤。现在他们说，这个伤可能要我付出极高的代价。我准备忍受一切，只要能重新归队就行。
③对我的生活来说，没有比掉队更可怕的事情了。我甚至连想都不敢想。正因为这样，我才承受一切，只是一直不见起色，相反，阴云越聚越浓。第一次手术过后，我刚能走动，就恢复了工作，但是很快又被送进了医院。刚才我拿到了叶夫帕托里亚的迈纳克疗养院的入院证，明天就动身。别难过，阿尔焦姆，要我进棺材并不那么容易。我的生命力顶三个人不成问题。咱们还能干一阵呢，哥哥！你要注意身体，别再一下扛十普特了。不然，以后党要付出很大的代价给你修理。
④岁月给我们经验，学习给我们知识，而得到这一切，并不是为了到一个又一个医院去做客。握你的手。
保尔·柯察金
8．关于这封信的内容，下列理解不正确的一项是（　　）
A．保尔在信中理解并赞同哥哥摆脱旧环境、调动工作的决定。
B．保尔认为哥哥拒绝担任市苏维埃主席工作的决定是错误的。
C．保尔详细描述了自己经历多次手术、身体损伤严重的状况。
D．保尔告诉哥哥自己已经重新归队，并叮嘱哥哥要注意身体。
9．从选文内容看，保尔具有什么突出的特点？请写出其中一个，并结合具体情节简要说说你的理由。
【答案】8．D
9．示例：保尔具有坚韧顽强的特点。他多次接受手术，身体遭受极大创伤，如右膝关节不能活动、身上有刀疤、脊梁骨还有暗伤，但他仍准备忍受一切，想要重新归队，面对伤病毫不退缩，体现出坚韧顽强的品质。
【知识点】作品的基本内容；作品的经典情节；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
8．ABC.正确；
D.根据信中第②段“我准备忍受一切，只要能重新归队就行”、第③段“对我的生活来说，没有比掉队更可怕的事情了”等内容可知，保尔还处于渴望重新归队的状态，并没有已经重新归队。
故答案为：D
9．本题考查名著人物形象分析。需从信中寻找能体现他性格、精神的内容。信里保尔讲述自己多次住院手术，身体损伤严重，比如第②段“经常住院，开了两次刀，流了不少血”“右膝关节不能活动了，身上添了好几个刀口”“脊梁骨七年前受过暗伤，这个伤可能要我付出极高的代价”，但他却一心想着“只要能重新归队就行”，第③段还说“要我进棺材并不那么容易。我的生命力顶三个人不成问题”。从这些内容能看出，尽管病痛缠身，保尔依然有着强烈的信念，顽强地与疾病抗争，不放弃回到工作岗位的希望，体现出顽强坚韧的特点。特点：热爱事业、责任感极强，理由：保尔身体重伤、反复住院，被迫离开工作岗位，却最害怕 “掉队”，稍有好转就立刻恢复工作，一心想要归队奉献，心系革命事业，有强烈的使命感。特点：乐观豁达，理由：面对接连不断的伤病与未知的病情，保尔坦然接受治疗，还宽慰哥哥不要为自己难过，直言不会轻易倒下，言语间充满乐观与不屈的生命力。
故答案为： 示例：保尔具有坚韧顽强的特点。他多次接受手术，身体遭受极大创伤，如右膝关节不能活动、身上有刀疤、脊梁骨还有暗伤，但他仍准备忍受一切，想要重新归队，面对伤病毫不退缩，体现出坚韧顽强的品质。
四、（3分）
10．阅读下面的古诗词，完成小题。泊秦淮
杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
下列对本诗的内容和情感的理解，不正确的一项是（　　）
A．首句写景，描绘秦淮河上朦胧凄清、寒意萧瑟的夜景。
B．次句点明了诗人夜泊秦淮河畔，靠近酒家的具体情境。
C．后两句由一曲《后庭花》引发诗人对历史兴衰的感慨。
D．这首诗表达了对歌女和达官贵人寻欢作乐的愤恨之情。
【答案】D
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；忧国伤时；泊秦淮
【解析】【分析】ABC.正确；
D.根据“商女不知亡国恨”可知，并非是愤恨商女。商女只是在酒楼中演唱，她们并不知晓歌曲背后的亡国之痛，真正该被批判的是那些听曲的达官贵人，他们身处晚唐衰世，却还沉溺于这种靡靡之音，不思国事。所以诗人的情感是借商女唱《后庭花》，抒发对达官贵人醉生梦死、不顾国家安危的愤慨，而非对歌女和达官贵人都愤恨。
故答案为：D
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
五、（14分）
阅读下面的文言语段，完成下面小题。汉末，曹操与袁绍相持于官渡。袁遣军粮使淳于琼等五人，将兵万余人送之，宿绍营北四十里。绍谋臣许攸贪财绍不能足奔归操。因说操曰：“今袁绍有辎重万余乘，而乏严备。今以轻兵袭之，燔其积聚，不过三日，袁氏自败矣。”操乃留曹洪守营，自将步骑五千人，皆用袁军旗帜，衔枚缚马口①，夜从间道出，人负薪一束，所历道有问者，语之曰：“袁公恐操抄掠后军，遣军以益备。”闻者信以为然，皆自若。既至，围屯，大放火，营中惊乱，大败之，绍弃甲而遁。
【注释】①衔枚缚马口：枚，是状如筷子的小木棍，两端有带，可系于颈上。衔枚缚马口，是说人的嘴中含着枚，马的嘴用绳子捆着，以防喧哗，惊动敌人。
11．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（　　）
A．而乏严备 乏：疲乏
B．人负薪一束 负：背着
C．语之曰 语：告诉
D．绍弃甲而遁 遁：逃跑
12．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（　　）
绍谋臣许攸贪财绍不能足奔归操
A．绍谋臣许攸/贪财/绍不能足奔/归操
B．绍谋/臣许攸贪财/绍不能足/奔归操
C．绍谋臣许攸/贪财/绍不能足/奔归操
D．绍谋臣/许攸贪财/绍不能/足奔归操
13．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（　　）
A．袁绍派军队护送粮草，驻扎在营北四十里处。
B．许攸向曹操献计，用三天时间攻占袁军粮营。
C．曹操采纳了许攸的建议，亲自带军连夜突袭。
D．曹军烧毁了袁军的粮草，致使袁军大乱溃败。
14．将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。
袁公恐操抄掠后军，遣军以益备。
【答案】11．A
12．C
13．B
14．袁公担心曹操袭击后方的军队，派我们这些军队来加强防备。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
(3)本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
(4)本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
【参考译文】
汉末，曹操和袁绍在官渡对峙。袁绍派遣军粮使淳于琼等五人，率领一万多士兵护送粮草，在袁绍军营以北四十里的地方宿营。袁绍的谋臣许攸贪图钱财，袁绍不能满足他，（许攸）就投奔了曹操。（许攸）于是劝曹操说：“现在袁绍有一万多车粮草物资，却缺乏严密的防备。现在用轻装的军队去袭击它，焚烧他的粮草储备，不超过三天，袁军自然就会失败了。”曹操于是留下曹洪守卫营地，自己率领五千步兵和骑兵，（士兵们）都打着袁军的旗帜，（士兵们）口中衔着枚，把马的嘴绑上，在夜里从小路出发，每个人背着一捆柴草，所经过的路上有盘问的人，（曹操的士兵）就告诉他们说：“袁公担心曹操抄袭抢劫后方军队，派遣军队来增加防备。”听到的人都信以为真，都很镇定。到达（袁军粮草营地）后，（曹军）包围了营寨，大规模放火，营寨中惊慌混乱，（曹军）大败袁军，袁绍丢弃铠甲逃跑了。
11．A.句意是：但是（袁绍对粮草）缺乏严密的防备。乏：缺乏。
B.句意是：每个人背着一捆柴草。负：背着。
C.句意是：告诉他们说。语：告诉。
D.句意是：袁绍丢弃铠甲然后逃跑。遁：逃跑。
故答案为：A
12．本题考查文言文断句。要根据句意和句子结构进行断句。句意：袁绍的谋臣许攸，贪图钱财，袁绍不能满足他，（许攸）就投奔了曹操。绍谋臣许攸是主语部分，指“袁绍的谋臣许攸”；贪财是许攸的特点，单独成句；绍不能足是说袁绍不能满足（他）；奔归操是结果，即“投奔曹操”。故正确断句为：绍谋臣许攸/贪财/绍不能足/奔归操。
故答案为：C
13．ACD.正确；
B.根据文中“因说操曰：‘今袁绍有辎重万余乘，而乏严备。今以轻兵袭之，燔其积聚，不过三日，袁氏自败矣。’”可知，许攸是说如果曹操用轻兵袭击袁绍的粮草，不出三天袁氏就会自行失败，并非“用三天时间攻占袁军粮营”。
故答案为：B
14．本题考查文言翻译。重点词有：恐：担心。抄掠：抄袭、掠夺。遣：派遣。益备：增加防备。
故答案为： 袁公担心曹操袭击后方的军队，派我们这些军队来加强防备。
六、（15分）
阅读下面的材料，完成下面小题。①今日之中国，正在全面建设社会主义现代化国家新征程上奋力前行，向着中华民族伟大复兴的目标勇毅迈进，新时代赋予青年更多的责任与使命。如何托付起这份责任与使命，是每一位必须思考的青年的深刻课题。
②在科技创新的前沿阵地上，在人工智能、量子计算、生命科学、可再生能源等领域，年轻的科学家们勇攀高峰，攻克一个又一个技术难关；在乡村全面振兴的大舞台上【A】许多像黄文秀一样的青年干部扎根基层【B】用智慧【C】汗水甚至生命浇灌希望的田野【D】在抗击自然灾害、应对突发事件的第一线，青年志愿者们挺身而出，展现出无私奉献的精神风貌；在国际交流与合作的广阔天地里，青年学子自觉担当文化使者，讲述中国故事，传播中国声音。
③面对前所未有的机遇与挑战，广大青年只有______理想信念，______人民立场，______过硬本领，______强国建设、民族复兴伟业，将个人理想融入国家发展大局之中，才能让生命绽放出最耀眼的光芒。
④作为时代的弄潮儿，青年既是乘势而上的“驭风者”，亦是勇立潮头的“扬帆人”，唯有遵循历史唯物主义规律，既准确把握现实条件的客观性，又充分发挥主观能动性，通过系统构建、精心准备和科学利用必要条件来推动社会发展，以信念为舵、以实干为桨，方能在时代潮流奔踊中破浪前行，让青春的风帆永远高扬。
15．文中加点词语的字形有错误的一项是（　　）
A．乘势而上 B．勇立潮头 C．遵循 D．奔踊
16．依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是
A．坚定 站稳 练就 投身 B．投入 坚持 练习 站立
C．站稳 坚定 投身 练就 D．坚持 站立 练习 投入
17．依次填入文中方括号处的标点符号，不正确的一项是（　　）
A．， B．，（B和A重复了）
C．，（C和A重复了） D．。
18．下列对文中画线句子的修改，正确的一项是（　　）
A．如何托付起这份责任与使命，是每一位青年必须思考的深刻课题。
B．如何承担起这份责任与使命，是每一位必须深刻思考的青年课题。
C．如何承担起这份责任与使命，是每一位青年必须深刻思考的课题。
D．如何托付起这份责任与使命，是每一位青年必须深刻思考的课题。
19．将“今天，历史的航船正驶向中华民族伟大复兴的壮阔海洋”这句话还原到文中，最恰当的一处是（　　）
A．第①段开头 B．第②段开头 C．第③段开头 D．第④段开头
【答案】15．D
16．A
17．D
18．C
19．A
【知识点】音形相近字字形辨析；标点符号的正确使用；词语的使用（搭配）；语言连贯；搭配不当
【解析】（1）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
（3）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
（4）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（5）本题考查语句的衔接。重点在于理解并把握语境中的关键词和逻辑关系，以确保语句之间的连贯性和一致性。在修改内容时，我们应当在不改变原意的基础上，注重以下四个方面：1.保持陈述对象的一致：在修改过程中，需要确保语句的主语或主要话题保持一致，避免出现突然的话题转换或主语变换，以确保整体语境的连贯性。2.遵循时间、空间或逻辑顺序：根据语境需要，合理安排语句的顺序，确保它们按照时间先后、空间位置或逻辑推理的顺序排列，以构建清晰、有条理的叙述。3.注意语句的对应关系：在修改内容时，应仔细分析每个句子的内容和结构，确保它们之间的对应关系得当，比如前后文的呼应、因果关系的表达等。4.保持情景统一和音节和谐：在修改过程中，要注意保持整体情景的协调统一，避免产生突兀或断裂的感觉。同时，还要注意语句的音节和节奏，力求使其听起来自然、流畅，避免出现拗口或重复的情况。
15．ABC.正确；
D.奔踊字形错误，正确应为：奔涌。奔涌：形容水流、浪潮、时代潮流等急速涌动，符合语境。“踊” 多组词 “踊跃”，在此处使用不当。
故答案为：D
16．本题考查词语运用。第一空：“坚定”常与“理想信念”搭配，表达使理想信念稳固、不动摇的意思，“投入”“站稳”“坚持”与“理想信念”搭配，在表意的精准度和常用搭配习惯上，都不如“坚定”合适，所以第一空选“坚定”。第二空：“站稳”和“人民立场”搭配，能够体现出青年在人民立场上保持稳定、坚守的状态，“投入”“坚持”“站立”与“人民立场”搭配不恰当，所以第二空选“站稳”。第三空：“练就”有通过练习而取得（成就、本领等）的意思，“练就过硬本领”是常用的合理搭配，“练习”侧重于反复学习、实践的过程，“投身”“投入”与“过硬本领”搭配不符合语言习惯，所以第三空选“练就”。第四空：“投身”表示献身出力，“投身强国建设、民族复兴伟业”能准确表达青年为国家和民族事业奉献的意思，“站立”“投入”“练就”与“强国建设、民族复兴伟业”搭配不恰当，所以第四空选“投身”。
故答案为：A
17．ABC.正确；
D．“在乡村全面振兴的大舞台上……”与后面“在抗击自然灾害、应对突发事件的第一线……”等内容，是并列的不同场景描述，属于句子内部的停顿，所以【D】处应用“；”，而不是“。”。
故答案为：D
18．本题考查病句修改。画线句中的“如何托付起这份责任与使命”搭配不当，应把“托付”改为“承担”，“是每一位必须思考的青年的深刻课题”语序不当，应改为“是每一位青年必须深刻思考的课题”。
故答案为：C
19．本题考查句子衔接。第①段强调今日中国在全面建设社会主义现代化国家新征程上奋进，新时代赋予青年更多责任与使命，引出青年需思考如何托付责任与使命的话题。“今天，历史的航船正驶向中华民族伟大复兴的壮阔海洋”这句话，将中国发展比作航船驶向伟大复兴的海洋，能作为第①段开头，先点明时代背景与发展态势，再自然引出青年在这一进程中的责任与使命，从宏观的国家发展场景切入，让段落开头更具气势与引领性，为后文论述青年的责任使命奠定基础。而第②段是具体阐述青年在各领域的作为，第③段是讲青年应如何行动，第④段是对青年的总结呼吁，放在这些段落开头，都不如放在第①段开头更能起到总领、营造宏大背景的作用。
故答案为：A
七、作文（50分）
20．阅读下面的材料，根据要求写作。
如同一棵树，除了笔直向上的主干，还需要四处伸展的枝叶去吸收阳光。你是否在繁重的课本学习之外，拥有一方属于自己的小天地？ 或是挥洒汗水的绿茵场，或是流淌旋律的琴房，亦或是氤氲墨香的案头，绿水青山的大自然……在那些有所寄托的日子，它如何抚平过你的情绪，为你提供精神的养分？
请以“有所寄托”为题，写一篇不少于600字的记叙文。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。
【答案】例文：
有所寄托
教室后排的窗户正对着操场，晚自习时，我总忍不住抬头望——那片绿茵场在路灯下泛着柔和的光，像一块藏着秘密的绿毯子，等着我放学后去赴约。
上周的数学周测，我又考砸了。红叉密密麻麻爬满试卷，老师谈话时的语气像一块石头，压得我喘不过气。那天放学，我没直接回家，背着书包跑到了绿茵场。草叶上还沾着傍晚的露水，踩上去湿漉漉的，凉意在鞋底散开，心里的烦躁却像团乱麻，越缠越紧。
我踢着脚边的石子，漫无目的地走。忽然，一个足球滚到脚边，抬头看见体育委员小林正朝我挥手：“来组队啊！缺个人呢！”我犹豫着摇头，他却跑过来把球塞给我：“别发呆了，跑两圈就好了！”
我抱着球站在原地，看着队友们在场上奔跑、传球，欢呼声裹着风飘过来。深吸一口气，我试着把球踢出去——足球在草地上滚了几圈，被小林稳稳接住。“力道再大点！”他喊着把球传回来，“把不开心都踢出去！”
我卯足劲一脚抽射，足球“嗖”地飞出去，虽然没进，却让胸口的憋闷少了些。接下来的半个多小时，我跟着他们跑、追、抢，汗水很快浸湿了校服，额头上的汗珠顺着脸颊往下淌，滴在草地上，晕开小小的湿痕。一次带球突破时，我被绊倒在地，膝盖擦破了皮，疼得龇牙咧嘴。小林跑过来拉我：“没事吧？要不要歇会儿？”我摇摇头，爬起来继续跑——膝盖的疼好像让心里的疼减轻了些，原来把注意力放在奔跑上，烦恼真的会被甩在身后。
最后一分钟，我接到队友传来的球，趁着对方防守空隙，一脚射门——足球擦着门柱内侧进了！队友们围过来拍我的肩膀，笑声在夜色里散开，我摸着发烫的脸颊，突然觉得那些红叉、那些压力，好像没那么可怕了。
回家的路上，晚风一吹，汗湿的衣服贴在背上，却一点不觉得冷。我想起刚才在场上奔跑的感觉，风在耳边呼啸，足球在脚下滚动，每一次传球、每一次射门，都让我觉得自己能掌控点什么。原来这片绿茵场，早就成了我的“充电站”——考试失利时，它用汗水帮我释放压力；心情低落时，它用奔跑教我重拾勇气。
现在，每天放学后去绿茵场踢一会儿球，成了我的习惯。踩着柔软的草坪，听着球鞋摩擦地面的声音，我知道，无论学习上遇到多少难题，这片绿茵场都会陪着我，用最热烈的方式，给我继续向前的力量。
【知识点】记叙文；全命题作文
【解析】【分析】本题为全命题记叙文《有所寄托》，材料以 “大树主干与枝叶” 作比喻，核心关键词：寄托、小天地、精神养分、抚平情绪。材料引导学生跳出课本学习的单一生活，关注属于自己的兴趣空间与精神角落，书写爱好、天地、风物带给自己的情绪治愈与精神滋养，侧重抒写生活感悟与内心成长。【题干分析】①材料含义解读：材料用树木生长类比成长，人除了课内学习的成长主干，还需要一方精神小天地作为枝叶，滋养心灵。绿茵场、琴房、笔墨、自然等，都是精神寄托的载体；“有所寄托”，就是拥有安放情绪、消解烦恼、汲取力量的角落，在疲惫、迷茫、低落时获得慰藉与支撑，收获内心的丰盈与成长。②写作思路与误区提醒：写作中心：选定一个专属自己的精神天地（爱好、景物、角落），记叙具体生活事件，写出它如何抚平负面情绪、提供精神力量，体现 “寄托” 的意义。行文思路：开头：巧妙点题，引出自己的精神寄托是什么，铺垫学习压力大、情绪紧绷的背景；中间：选取一件具体小事（考试失利、心情烦躁、压力过大），详细描写身处专属小天地的经历、细节与心理变化，写出情绪被治愈、内心被治愈的过程；结尾：升华主旨，点明这份寄托的价值，它是精神养分，陪伴自己从容面对成长风雨。常见误区：只单纯写爱好、写景状物，没有结合情绪变化，未体现 “抚平情绪、精神寄托”，扣题松散；流水账叙事，缺少心理描写与细节刻画，情感空洞；选材同质化，内容单薄，只写表面体验，不挖掘精神滋养的深层内涵；出现真实校名、姓名，不符合写作要求。
【立意提取】
1.以运动为寄托：绿茵场奔跑、球类运动，释放压力，治愈焦虑，收获勇气与松弛；
2.以笔墨书香为寄托：伏案练字、阅读写作，在墨香文字中沉淀内心，平复浮躁。
【点评】本文以《有所寄托》为题，选取绿茵场踢球为精神寄托，选材贴近初中生真实生活，质朴真切，贴合题意。文章以数学考试失利为切入点，铺垫低落压抑的心境，再通过球场奔跑、组队踢球、射门得分等具体情节，细腻刻画情绪从烦躁、压抑到释怀、振奋的变化过程，细节生动，心理描写真实细腻。结构完整，层层递进：开篇引出寄托之地，中间叙事抒情，结尾总结升华，点明绿茵场是情绪的港湾、成长的充电站，紧扣 “有所寄托”“精神养分” 的核心。
1 / 1湖北省武汉市汉阳区2024-2025学年七年级下学期语文期末试卷
一、（9分）
阅读下面的实用类文本，完成下面小题。谁冻住了你的美
①童话故事里，王后拥有一面闪闪发光的魔镜，她每天都会走到魔镜前，问：“魔镜魔镜，谁是这个世界上最美丽的女人？”而魔镜总会回答她：“王后，是你！”小时候，我们总以为这是魔镜为了博得王后的欢心，有意说出来的答案。其实，从科学的角度来看，这可能并不是魔镜夸大其词，镜子中的我们确实更好看。这背后隐藏着一个有趣的心理学原理——“冻脸效应”
②“冻脸效应”指动态下的脸远比静态下的脸更具吸引力。这里的“冻”，形象地比喻了照片或视频暂停画面将我们生动面孔“冻结”在某一刻的状态。我们在镜子前眨眼、微笑、转头，看到的是一张生动变化的“动态脸”，感觉自然好看。而照片捕捉的仅是某个瞬间的静态影像，生动感消失，显得僵硬、缺乏灵气。看视频时，演员的表情、眼神流转充满魅力。一旦按下暂停键，定格在某一帧的画面，其吸引力往往大打折扣，这就是“冻脸效应”的直接体现。前面所说的童话故事里的魔镜，它映照的是王后动态的、鲜活的形象。若给王后拍张静态照片，效果可能远不如魔镜中的她、这并非魔镜说谎，而是动态与静态的差异。因此，“冻脸效应”其实是动态赋予面孔的鲜活魅力在静态中被“冻结”或削弱了。
③为什么动态下的脸会比静态下的脸更有吸引力呢？
④每天，你都会站在镜子前做各种事，顺便审视自己的面孔。这种日积月累的“重复曝光”，让大脑对镜中的动态形象异常熟悉。心理学研究表明，熟悉会滋生偏好。大脑会对这个熟悉的动态形象进行一定程度的认知美化，让我们更喜欢镜中的自己。而他人或相机看到的，是未经美化处理的静态的形象。
⑤科学家发现，当人们面对面交流时，会向对方传递非常丰富的信息，包括7%的语言信息、38%的声音信息和55%的肢体语言信息。动态的脸承载着丰富的微表情、眼神变化和肌肉运动，是传递情感、个性和魅力的关键渠道。照片作为单一的静态媒介，几乎完全丢失了这些动态信息，自然难以展现完整的魅力。于是，在静止的照片中，我们鲜活、立体的形象被“冻”住了。
⑥我们的大脑拥有专门的面部识别区域，它更擅长且更习惯于处理和识别动态的面孔。动态脸能提供连续变化的信息流，更容易激活这套系统，让我们更快速、更准确地感知和理解对方的表情、意图和吸引力。静态照片缺乏这种信息流，大脑处理起来效率较低，魅力感知也随之减弱。照片“冻”住的，正是这些赋予面孔生命力和吸引力的动态要素。
⑦由此，你便知道，几张静态照片根本无法定义一个人的整体魅力。它们只是捕捉了某个瞬间的片段，丢失了动态赋予的绝大部分信息，单凭照片评价魅力是片面且有失公允的。你的一颦一笑、一举一动，是赋予面孔生动吸引力、展现独特气质的关键，它们比静态的五官位置、大小更能打动人，创造令人印象深刻的记忆。所以，与其纠结自己为什么“不上镜”，不如在现实生活中展现自然、生动的状态。美丽永远游走于动态之间，当你自信地表达、自然地活动，你的表情、姿态和声音共同构成的动态形象，远比任何一张照片更能展现你立体、灵动的真实魅力。这能有效“破冰”，突破照片的静态局限。需要明确的是，静态外貌是审美的基础评判标准之一，它构成了我们视觉认知的起点。但“冻脸效应”告诉我们，真正的、打动人心的魅力更多源于动态所展现的精神状态、个性气质和生命活力。明白了这一点，你就不必像王后一样，日日追问魔镜“谁是这个世界上最美丽的女人”，因为最美的你早已破镜而出，站在那里。
1．关于“冻脸效应”的表现，下列理解不正确的一项是（　　）
A．镜中的我们比照片上的我们好看。
B．照片拍出的影像让人感觉不生动。
C．视频暂停时演员的魅力大打折扣。
D．魔镜让王后容貌的美丽瞬间定格。
2．关于“冻脸效应”的成因，下列理解不正确的一项是（　　）
A．大脑对熟悉镜像进行认知美化。
B．动作表情能辅助传递情感信息。
C．技术手段能还原照片动态魅力。
D．动态面部能提高识别系统效率。
3．关于“冻脸效应”的启示，下列理解不正确的一项是（　　）
A．单凭照片难以定义个人的整体魅力。
B．动态细节能赋予面孔灵动的吸引力。
C．展现自然状态可突破照片的局限性。
D．提升个人魅力不需要在意五官容貌。
二、（18分）
阅读下面的文学类文本，完成下面小题。昔日含红复含紫
①有一年的晚春，我和朋友深入小兴安岭山林挖掘松明子。松明子极为稀有，它是松树倒下枯死后，深埋泥土，历经漫长岁月，油脂与部分木质交融、抵抗腐朽后形成的特殊物质。松明子是加工各种工艺品的绝好原材料，被称为“北沉香”，价值不菲。
②行走在林间，万木依然萧瑟，沉睡的积雪随处可见，虽然时节已近春末，可眼前，似乎春天还很遥远。寻找松明子异常艰难，它们深嵌泥土，仅有微小部分显露，需细心辨识。我们艰难跋涉，翻遍半座山，才在厚厚的腐叶和残雪下寻得零星几块。
③我的目光在林中飘移，周围除了游荡的风和沉默的雪，便是万木共守的寂静。时见一些倒木横陈，千疮百孔，多是极高大者，我便会驻足凝望，神飞良久。想象它们昔日如何顶天立地，笑傲风雪雷电，又因何轰然倒下。它们曾向天空伸出无数臂膀，牵一缕流岚，握几丝长风，缠数声鸟鸣，而倒下的那一刻，又是怎样的惊天动地，告别了所有繁华。如今，它们铁黑色的躯干上布满苔痕与虫蛀的孔洞，枝桠断裂。然而，它们并非终结。看似毫无生机，却又似生机无限，因为它们已经是山的一部分，是大地的一部分，滋养着万千生灵。“昔日含红复含紫，常时留雾亦留烟”，这是卢照邻在长安之北渭桥之边，面对一株枯木时所发的感慨，此刻在我心中共鸣。真的是这样；除了被迫，没有人愿意告别“春景春风花似雪”的盛况，落尽繁华，做一株被人遗忘的枯木。
④其实，人亦如树。每个人都曾有过“千尺长条百尺枝”的生命华章。生活中总有一些人，他们如同山间的枯木，不争春华秋实，深扎于平凡的土地。虽在生活的激流中身影沉寂，如一株静立角落、敛尽繁枝的树，却与生活的土壤深深交融；形貌或显落寞，内心却依然澎湃着旺盛的生命力，并将其化作滋养他人的养分。就像我们村里的老教师张伯，退休后清贫独居，形单影只，却十几年如一日，默默收集旧书报，在社区僻静的角落办起免费的“小书屋”，点亮了无数孩子求知的眼睛。所以，我们总会在面对这些人的时候，心底无来由地肃然起敬。
⑤于是时间久了，面对春树春花的热闹，我反而没有面对山林间倒卧的一株枯木时思绪万千。有时候在朋友家，看到灶口里燃烧的木头，知道那些木头都是朋友上山去拉回的枯树倒木，我便在这熊熊的燃烧之中，在这吐焰喷烟之中，看到了树木生命的另一种蓬勃。能留下一片光，能留下一种暖，这才是最美的告别吧！
⑥我也曾在山林之中，惊见一截几近腐朽的枯木之上，竟然再度生出细条嫩叶。我不知道，是怎样的一种力量，或者怎样的一种召唤，让枯寂的它再度露出笑颜。我知道，这世上也许没有什么枯木逢春，它也许只是体内的生机并没有完全灭绝，才在某个时刻，萌动而出。而更多的斑驳树干在风雨侵蚀下渐渐腐朽，化入泥土，悄无声息地滋养这山林间的一草一木，成为孕育新生命的温床。这些枯木与世界告别的仪式是那么微不足道，却葱茏了大地，蓬勃了生命。
⑦那次上山挖来的松明子，我也得了一块。我并没有对它进行加工，只是摆在那里。那是松树一生精华的凝聚，在尘世中自成芳华。每日里与之相对，它在无言地诉说，我在沉默地聆听，听到了枯木告别的声音。
4．读①②段，松明子有哪些特点？请简要概括。
5．第③段中，枯木为什么“看似毫无生机，却又似生机无限”？
6．第④段中，让人“肃然起敬”的这些人有哪些特点？请简要概括。
7．结尾处，作者“听到了枯木告别的声音”，结合⑤⑥段内容，说说“枯木”与世界的告别有哪几种方式。
三、（6分）
阅读《钢铁是怎样炼成的》节选部分，完成下面小题。①阿尔焦姆！咱们很少通信。一年一次，最多也就是两次吧！但是，次数多少有什么关系呢？你来信说，为了同老根一刀两断，你已经转到卡扎京的机车库工作，带着全家离开了舍佩托夫卡。我明白你的意思，你说的老根就是斯捷莎和她一家的那种小私有者的落后心理，以及诸如此类的东西。改造斯捷莎这一类人是困难的，我担心你未必做得到。你说“上了年纪，学习有困难”，可是你学得并不坏嘛。让你脱产专做市苏维埃主席的工作，你坚决不干，这是不对的。你不是为夺取政权战斗过吗？那你就应该掌握政权。你应该明天就接手市苏维埃的工作，干起来。
②现在谈谈我自己。我的情况有点不妙。经常住院，开了两次刀，流了不少血，体力也有很大消耗，而且谁也不告诉我，什么时候是个头。我离开了工作，给自己找到了一种新的职业——当病号。我忍受着种种痛苦，而结果呢，是右膝关节不能活动了，身上添了好几个刀口；另外，医生最近发现，我的脊梁骨七年前受过暗伤。现在他们说，这个伤可能要我付出极高的代价。我准备忍受一切，只要能重新归队就行。
③对我的生活来说，没有比掉队更可怕的事情了。我甚至连想都不敢想。正因为这样，我才承受一切，只是一直不见起色，相反，阴云越聚越浓。第一次手术过后，我刚能走动，就恢复了工作，但是很快又被送进了医院。刚才我拿到了叶夫帕托里亚的迈纳克疗养院的入院证，明天就动身。别难过，阿尔焦姆，要我进棺材并不那么容易。我的生命力顶三个人不成问题。咱们还能干一阵呢，哥哥！你要注意身体，别再一下扛十普特了。不然，以后党要付出很大的代价给你修理。
④岁月给我们经验，学习给我们知识，而得到这一切，并不是为了到一个又一个医院去做客。握你的手。
保尔·柯察金
8．关于这封信的内容，下列理解不正确的一项是（　　）
A．保尔在信中理解并赞同哥哥摆脱旧环境、调动工作的决定。
B．保尔认为哥哥拒绝担任市苏维埃主席工作的决定是错误的。
C．保尔详细描述了自己经历多次手术、身体损伤严重的状况。
D．保尔告诉哥哥自己已经重新归队，并叮嘱哥哥要注意身体。
9．从选文内容看，保尔具有什么突出的特点？请写出其中一个，并结合具体情节简要说说你的理由。
四、（3分）
10．阅读下面的古诗词，完成小题。泊秦淮
杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
下列对本诗的内容和情感的理解，不正确的一项是（　　）
A．首句写景，描绘秦淮河上朦胧凄清、寒意萧瑟的夜景。
B．次句点明了诗人夜泊秦淮河畔，靠近酒家的具体情境。
C．后两句由一曲《后庭花》引发诗人对历史兴衰的感慨。
D．这首诗表达了对歌女和达官贵人寻欢作乐的愤恨之情。
五、（14分）
阅读下面的文言语段，完成下面小题。汉末，曹操与袁绍相持于官渡。袁遣军粮使淳于琼等五人，将兵万余人送之，宿绍营北四十里。绍谋臣许攸贪财绍不能足奔归操。因说操曰：“今袁绍有辎重万余乘，而乏严备。今以轻兵袭之，燔其积聚，不过三日，袁氏自败矣。”操乃留曹洪守营，自将步骑五千人，皆用袁军旗帜，衔枚缚马口①，夜从间道出，人负薪一束，所历道有问者，语之曰：“袁公恐操抄掠后军，遣军以益备。”闻者信以为然，皆自若。既至，围屯，大放火，营中惊乱，大败之，绍弃甲而遁。
【注释】①衔枚缚马口：枚，是状如筷子的小木棍，两端有带，可系于颈上。衔枚缚马口，是说人的嘴中含着枚，马的嘴用绳子捆着，以防喧哗，惊动敌人。
11．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（　　）
A．而乏严备 乏：疲乏
B．人负薪一束 负：背着
C．语之曰 语：告诉
D．绍弃甲而遁 遁：逃跑
12．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（　　）
绍谋臣许攸贪财绍不能足奔归操
A．绍谋臣许攸/贪财/绍不能足奔/归操
B．绍谋/臣许攸贪财/绍不能足/奔归操
C．绍谋臣许攸/贪财/绍不能足/奔归操
D．绍谋臣/许攸贪财/绍不能/足奔归操
13．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（　　）
A．袁绍派军队护送粮草，驻扎在营北四十里处。
B．许攸向曹操献计，用三天时间攻占袁军粮营。
C．曹操采纳了许攸的建议，亲自带军连夜突袭。
D．曹军烧毁了袁军的粮草，致使袁军大乱溃败。
14．将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。
袁公恐操抄掠后军，遣军以益备。
六、（15分）
阅读下面的材料，完成下面小题。①今日之中国，正在全面建设社会主义现代化国家新征程上奋力前行，向着中华民族伟大复兴的目标勇毅迈进，新时代赋予青年更多的责任与使命。如何托付起这份责任与使命，是每一位必须思考的青年的深刻课题。
②在科技创新的前沿阵地上，在人工智能、量子计算、生命科学、可再生能源等领域，年轻的科学家们勇攀高峰，攻克一个又一个技术难关；在乡村全面振兴的大舞台上【A】许多像黄文秀一样的青年干部扎根基层【B】用智慧【C】汗水甚至生命浇灌希望的田野【D】在抗击自然灾害、应对突发事件的第一线，青年志愿者们挺身而出，展现出无私奉献的精神风貌；在国际交流与合作的广阔天地里，青年学子自觉担当文化使者，讲述中国故事，传播中国声音。
③面对前所未有的机遇与挑战，广大青年只有______理想信念，______人民立场，______过硬本领，______强国建设、民族复兴伟业，将个人理想融入国家发展大局之中，才能让生命绽放出最耀眼的光芒。
④作为时代的弄潮儿，青年既是乘势而上的“驭风者”，亦是勇立潮头的“扬帆人”，唯有遵循历史唯物主义规律，既准确把握现实条件的客观性，又充分发挥主观能动性，通过系统构建、精心准备和科学利用必要条件来推动社会发展，以信念为舵、以实干为桨，方能在时代潮流奔踊中破浪前行，让青春的风帆永远高扬。
15．文中加点词语的字形有错误的一项是（　　）
A．乘势而上 B．勇立潮头 C．遵循 D．奔踊
16．依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是
A．坚定 站稳 练就 投身 B．投入 坚持 练习 站立
C．站稳 坚定 投身 练就 D．坚持 站立 练习 投入
17．依次填入文中方括号处的标点符号，不正确的一项是（　　）
A．， B．，（B和A重复了）
C．，（C和A重复了） D．。
18．下列对文中画线句子的修改，正确的一项是（　　）
A．如何托付起这份责任与使命，是每一位青年必须思考的深刻课题。
B．如何承担起这份责任与使命，是每一位必须深刻思考的青年课题。
C．如何承担起这份责任与使命，是每一位青年必须深刻思考的课题。
D．如何托付起这份责任与使命，是每一位青年必须深刻思考的课题。
19．将“今天，历史的航船正驶向中华民族伟大复兴的壮阔海洋”这句话还原到文中，最恰当的一处是（　　）
A．第①段开头 B．第②段开头 C．第③段开头 D．第④段开头
七、作文（50分）
20．阅读下面的材料，根据要求写作。
如同一棵树，除了笔直向上的主干，还需要四处伸展的枝叶去吸收阳光。你是否在繁重的课本学习之外，拥有一方属于自己的小天地？ 或是挥洒汗水的绿茵场，或是流淌旋律的琴房，亦或是氤氲墨香的案头，绿水青山的大自然……在那些有所寄托的日子，它如何抚平过你的情绪，为你提供精神的养分？
请以“有所寄托”为题，写一篇不少于600字的记叙文。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。
答案解析部分
【答案】1．D
2．C
3．D
【知识点】把握作者的见解；事物性说明文；理解文章关键语句意思；分析说明对象特征；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
1．ABC.正确；
D.根据第②段“前面所说的童话故事里的魔镜，它映照的是王后动态的、鲜活的形象。若给王后拍张静态照片，效果可能远不如魔镜中的她，这并非魔镜说谎，而是动态与静态的差异”可知，魔镜呈现的是王后动态的美，并非让王后容貌的美丽瞬间定格（静态）。
故答案为：D
2．ABD.正确；
C.根据第⑤段“照片作为单一的静态媒介，几乎完全丢失了这些动态信息，自然难以展现完整的魅力”可知，技术手段难以还原照片的动态魅力，因为照片本身是静态的，丢失了动态信息。
故答案为：C
3．ABC.正确；
D.根据第⑦段“静态外貌是审美的基础评判标准之一，它构成了我们视觉认知的起点”可知，五官容貌是个人魅力的基础部分，是需要在意的。
故答案为：D
【答案】4．①极为稀有；②是松树倒下枯死后，深埋泥土，历经漫长岁月，油脂与部分木质交融、抵抗腐朽后形成的特殊物质；③是加工各种工艺品的绝好原材料，价值不菲；④深嵌泥土，仅有微小部分显露，需细心辨识。
5．看似毫无生机是因为：这些枯木铁黑色的躯干上布满苔痕与虫蛀的孔洞，枝桠断裂，形貌显落寞。
又似生机无限是因为：它们已经是山和大地的一部分，滋养着万千生灵；有的枯木还能再度生出细条嫩叶；更多的枯木化入泥土，滋养山林间的一草一木，成为孕育新生命的温床。
6．①不争春华秋实，深扎于平凡的土地；②在生活的激流中身影沉寂，但内心依然澎湃着旺盛的生命力；③默默奉献，将自己的力量化作滋养他人的养分。
7．①化作灶口里燃烧的木头，留下光和暖；②几近腐朽的枯木之上，再度生出细条嫩叶；③在风雨侵蚀下渐渐腐朽，化入泥土，滋养山林间的生命。
【知识点】散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。
（2）（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
4．本题考查内容理解概括。结合第①段“松明子极为稀有，它是松树倒下枯死后，深埋泥土，历经漫长岁月，油脂与部分木质交融、抵抗腐朽后形成的特殊物质”可知，该句直接点明松明子的两个关键特点：一是数量上“极为稀有”，二是形成过程特殊——需松树枯死后深埋泥土，经漫长岁月让油脂与木质交融并抵抗腐朽。由此可知，松明子具有“极为稀有”和“是松树倒下枯死后，深埋泥土，历经漫长岁月，油脂与部分木质交融、抵抗腐朽后形成的特殊物质”的特点。结合第①段“松明子是加工各种工艺品的绝好原材料，被称为‘北沉香’，价值不菲”可知，这句话明确指出松明子的用途与价值：作为加工工艺品的优质原材料，且因稀有和用途特殊而“价值不菲”。由此可知，松明子具有“是加工各种工艺品的绝好原材料，价值不菲”的特点。结合第②段“寻找松明子异常艰难，它们深嵌泥土，仅有微小部分显露，需细心辨识”可知，该句从寻找难度角度，描述了松明子的生长状态：深深嵌入泥土中，只有极少量部分露在外面，辨识时需要格外细心。由此可知，松明子具有“深嵌泥土，仅有微小部分显露，需细心辨识”的特点。
故答案为： ①极为稀有；②是松树倒下枯死后，深埋泥土，历经漫长岁月，油脂与部分木质交融、抵抗腐朽后形成的特殊物质；③是加工各种工艺品的绝好原材料，价值不菲；④深嵌泥土，仅有微小部分显露，需细心辨识。
5．本题考查内容理解概括。结合第③段“如今，它们铁黑色的躯干上布满苔痕与虫蛀的孔洞，枝桠断裂”可知，枯木的外在形态已失去鲜活生命力——躯干呈铁黑色，布满苔痕与虫蛀痕迹，枝桠也已断裂，没有了树木生长时的葱郁与挺拔，整体形貌衰败落寞，直观上给人“毫无生机”的感受。由此可知，枯木“看似毫无生机”，正是源于其铁黑色、布满破损的躯干与断裂的枝桠所呈现的衰败状态。结合第③段“然而，它们并非终结……因为它们已经是山的一部分，是大地的一部分，滋养着万千生灵”可知，枯木虽自身形态衰败，但并未真正消失，而是融入山与大地，成为生态系统的一部分，为其他生灵提供滋养，这是其“生机”的体现之一。由此可知，枯木因滋养万千生灵，具备了延续生命的价值，显露出“生机”。结合第⑥段“我也曾在山林之中，惊见一截几近腐朽的枯木之上，竟然再度生出细条嫩叶”可知，部分枯木并未完全丧失生命力，在特定条件下能重新萌发枝叶，展现出生命的延续性，这是“生机无限”的直接表现。由此可知，枯木重新生发枝叶的现象，直观证明了其蕴含的生机。结合第⑥段“而更多的斑驳树干在风雨侵蚀下渐渐腐朽，化入泥土，悄无声息地滋养这山林间的一草一木，成为孕育新生命的温床”可知，多数枯木虽未重新生发，但会腐朽融入泥土，为山林中的植物提供养分，成为新生命的孕育基础，以间接方式延续生机。由此可知，枯木化入泥土滋养草木、孕育新生命，进一步体现了其“生机无限”。
故答案为： 看似毫无生机是因为：这些枯木铁黑色的躯干上布满苔痕与虫蛀的孔洞，枝桠断裂，形貌显落寞。又似生机无限是因为：它们已经是山和大地的一部分，滋养着万千生灵；有的枯木还能再度生出细条嫩叶；更多的枯木化入泥土，滋养山林间的一草一木，成为孕育新生命的温床。
6．本题考查人物形象理解。结合第④段“生活中总有一些人，他们如同山间的枯木，不争春华秋实，深扎于平凡的土地”可知，作者将这类人比作“不争春华秋实”的枯木，强调他们不追求表面的繁华与名利，甘愿扎根在平凡的生活场景中，没有刻意彰显自己。由此可知，让人“肃然起敬”的人具有“不争春华秋实，深扎于平凡的土地”的特点。结合第④段“虽在生活的激流中身影沉寂，如一株静立角落、敛尽繁枝的树，却与生活的土壤深深交融；形貌或显落寞，内心却依然澎湃着旺盛的生命力”可知，这类人在生活中不张扬，身影看似沉寂、形貌或许落寞，但并未失去对生活的热情，内心始终保持着旺盛的生命力，与生活紧密相连。由此可知，他们具有“在生活的激流中身影沉寂，但内心依然澎湃着旺盛的生命力”的特点。结合第④段“并将其化作滋养他人的养分。就像我们村里的老教师张伯，退休后清贫独居，形单影只，却十几年如一日，默默收集旧书报，在社区僻静的角落办起免费的‘小书屋’，点亮了无数孩子求知的眼睛”可知，张伯的例子印证了这类人会把内心的生命力转化为帮助他人的力量，不图回报、默默奉献，用自身行动为他人带来积极影响。由此可知，他们具有“默默奉献，将自己的力量化作滋养他人的养分”的特点。
故答案为： ①不争春华秋实，深扎于平凡的土地；②在生活的激流中身影沉寂，但内心依然澎湃着旺盛的生命力；③默默奉献，将自己的力量化作滋养他人的养分。
7．本题考查内容理解概括。结合第⑤段“有时候在朋友家，看到灶口里燃烧的木头，知道那些木头都是朋友上山去拉回的枯树倒木，我便在这熊熊的燃烧之中，在这吐焰喷烟之中，看到了树木生命的另一种蓬勃。能留下一片光，能留下一种暖，这才是最美的告别吧”可知，部分枯木被当作燃料，在灶火中燃烧，以“吐焰喷烟”的方式释放光和热，为人们带来温暖与光亮。由此可知，枯木与世界告别的第一种方式是“化作灶口里燃烧的木头，留下光和暖”。结合第⑥段“我也曾在山林之中，惊见一截几近腐朽的枯木之上，竟然再度生出细条嫩叶。我不知道，是怎样的一种力量，或者怎样的一种召唤，让枯寂的它再度露出笑颜。我知道，这世上也许没有什么枯木逢春，它也许只是体内的生机并没有完全灭绝，才在某个时刻，萌动而出”可知，有些几近腐朽的枯木并未彻底终结生命，而是凭借残存的生机重新萌发细条嫩叶，以延续生命的方式完成与过往枯寂状态的“告别”。由此可知，枯木与世界告别的第二种方式是“几近腐朽的枯木之上，再度生出细条嫩叶”。结合第⑥段“而更多的斑驳树干在风雨侵蚀下渐渐腐朽，化入泥土，悄无声息地滋养这山林间的一草一木，成为孕育新生命的温床”可知，多数枯木在自然风雨的作用下逐渐腐朽、分解，最终融入泥土，为山林中的草木提供养分，以滋养新生命的方式完成与世界的告别。由此可知，枯木与世界告别的第三种方式是“在风雨侵蚀下渐渐腐朽，化入泥土，滋养山林间的生命”。
故答案为： ①化作灶口里燃烧的木头，留下光和暖；②几近腐朽的枯木之上，再度生出细条嫩叶；③在风雨侵蚀下渐渐腐朽，化入泥土，滋养山林间的生命。
【答案】8．D
9．示例：保尔具有坚韧顽强的特点。他多次接受手术，身体遭受极大创伤，如右膝关节不能活动、身上有刀疤、脊梁骨还有暗伤，但他仍准备忍受一切，想要重新归队，面对伤病毫不退缩，体现出坚韧顽强的品质。
【知识点】作品的基本内容；作品的经典情节；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
8．ABC.正确；
D.根据信中第②段“我准备忍受一切，只要能重新归队就行”、第③段“对我的生活来说，没有比掉队更可怕的事情了”等内容可知，保尔还处于渴望重新归队的状态，并没有已经重新归队。
故答案为：D
9．本题考查名著人物形象分析。需从信中寻找能体现他性格、精神的内容。信里保尔讲述自己多次住院手术，身体损伤严重，比如第②段“经常住院，开了两次刀，流了不少血”“右膝关节不能活动了，身上添了好几个刀口”“脊梁骨七年前受过暗伤，这个伤可能要我付出极高的代价”，但他却一心想着“只要能重新归队就行”，第③段还说“要我进棺材并不那么容易。我的生命力顶三个人不成问题”。从这些内容能看出，尽管病痛缠身，保尔依然有着强烈的信念，顽强地与疾病抗争，不放弃回到工作岗位的希望，体现出顽强坚韧的特点。特点：热爱事业、责任感极强，理由：保尔身体重伤、反复住院，被迫离开工作岗位，却最害怕 “掉队”，稍有好转就立刻恢复工作，一心想要归队奉献，心系革命事业，有强烈的使命感。特点：乐观豁达，理由：面对接连不断的伤病与未知的病情，保尔坦然接受治疗，还宽慰哥哥不要为自己难过，直言不会轻易倒下，言语间充满乐观与不屈的生命力。
故答案为： 示例：保尔具有坚韧顽强的特点。他多次接受手术，身体遭受极大创伤，如右膝关节不能活动、身上有刀疤、脊梁骨还有暗伤，但他仍准备忍受一切，想要重新归队，面对伤病毫不退缩，体现出坚韧顽强的品质。
10．【答案】D
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；忧国伤时；泊秦淮
【解析】【分析】ABC.正确；
D.根据“商女不知亡国恨”可知，并非是愤恨商女。商女只是在酒楼中演唱，她们并不知晓歌曲背后的亡国之痛，真正该被批判的是那些听曲的达官贵人，他们身处晚唐衰世，却还沉溺于这种靡靡之音，不思国事。所以诗人的情感是借商女唱《后庭花》，抒发对达官贵人醉生梦死、不顾国家安危的愤慨，而非对歌女和达官贵人都愤恨。
故答案为：D
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
【答案】11．A
12．C
13．B
14．袁公担心曹操袭击后方的军队，派我们这些军队来加强防备。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
(3)本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
(4)本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
【参考译文】
汉末，曹操和袁绍在官渡对峙。袁绍派遣军粮使淳于琼等五人，率领一万多士兵护送粮草，在袁绍军营以北四十里的地方宿营。袁绍的谋臣许攸贪图钱财，袁绍不能满足他，（许攸）就投奔了曹操。（许攸）于是劝曹操说：“现在袁绍有一万多车粮草物资，却缺乏严密的防备。现在用轻装的军队去袭击它，焚烧他的粮草储备，不超过三天，袁军自然就会失败了。”曹操于是留下曹洪守卫营地，自己率领五千步兵和骑兵，（士兵们）都打着袁军的旗帜，（士兵们）口中衔着枚，把马的嘴绑上，在夜里从小路出发，每个人背着一捆柴草，所经过的路上有盘问的人，（曹操的士兵）就告诉他们说：“袁公担心曹操抄袭抢劫后方军队，派遣军队来增加防备。”听到的人都信以为真，都很镇定。到达（袁军粮草营地）后，（曹军）包围了营寨，大规模放火，营寨中惊慌混乱，（曹军）大败袁军，袁绍丢弃铠甲逃跑了。
11．A.句意是：但是（袁绍对粮草）缺乏严密的防备。乏：缺乏。
B.句意是：每个人背着一捆柴草。负：背着。
C.句意是：告诉他们说。语：告诉。
D.句意是：袁绍丢弃铠甲然后逃跑。遁：逃跑。
故答案为：A
12．本题考查文言文断句。要根据句意和句子结构进行断句。句意：袁绍的谋臣许攸，贪图钱财，袁绍不能满足他，（许攸）就投奔了曹操。绍谋臣许攸是主语部分，指“袁绍的谋臣许攸”；贪财是许攸的特点，单独成句；绍不能足是说袁绍不能满足（他）；奔归操是结果，即“投奔曹操”。故正确断句为：绍谋臣许攸/贪财/绍不能足/奔归操。
故答案为：C
13．ACD.正确；
B.根据文中“因说操曰：‘今袁绍有辎重万余乘，而乏严备。今以轻兵袭之，燔其积聚，不过三日，袁氏自败矣。’”可知，许攸是说如果曹操用轻兵袭击袁绍的粮草，不出三天袁氏就会自行失败，并非“用三天时间攻占袁军粮营”。
故答案为：B
14．本题考查文言翻译。重点词有：恐：担心。抄掠：抄袭、掠夺。遣：派遣。益备：增加防备。
故答案为： 袁公担心曹操袭击后方的军队，派我们这些军队来加强防备。
【答案】15．D
16．A
17．D
18．C
19．A
【知识点】音形相近字字形辨析；标点符号的正确使用；词语的使用（搭配）；语言连贯；搭配不当
【解析】（1）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
（3）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
（4）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（5）本题考查语句的衔接。重点在于理解并把握语境中的关键词和逻辑关系，以确保语句之间的连贯性和一致性。在修改内容时，我们应当在不改变原意的基础上，注重以下四个方面：1.保持陈述对象的一致：在修改过程中，需要确保语句的主语或主要话题保持一致，避免出现突然的话题转换或主语变换，以确保整体语境的连贯性。2.遵循时间、空间或逻辑顺序：根据语境需要，合理安排语句的顺序，确保它们按照时间先后、空间位置或逻辑推理的顺序排列，以构建清晰、有条理的叙述。3.注意语句的对应关系：在修改内容时，应仔细分析每个句子的内容和结构，确保它们之间的对应关系得当，比如前后文的呼应、因果关系的表达等。4.保持情景统一和音节和谐：在修改过程中，要注意保持整体情景的协调统一，避免产生突兀或断裂的感觉。同时，还要注意语句的音节和节奏，力求使其听起来自然、流畅，避免出现拗口或重复的情况。
15．ABC.正确；
D.奔踊字形错误，正确应为：奔涌。奔涌：形容水流、浪潮、时代潮流等急速涌动，符合语境。“踊” 多组词 “踊跃”，在此处使用不当。
故答案为：D
16．本题考查词语运用。第一空：“坚定”常与“理想信念”搭配，表达使理想信念稳固、不动摇的意思，“投入”“站稳”“坚持”与“理想信念”搭配，在表意的精准度和常用搭配习惯上，都不如“坚定”合适，所以第一空选“坚定”。第二空：“站稳”和“人民立场”搭配，能够体现出青年在人民立场上保持稳定、坚守的状态，“投入”“坚持”“站立”与“人民立场”搭配不恰当，所以第二空选“站稳”。第三空：“练就”有通过练习而取得（成就、本领等）的意思，“练就过硬本领”是常用的合理搭配，“练习”侧重于反复学习、实践的过程，“投身”“投入”与“过硬本领”搭配不符合语言习惯，所以第三空选“练就”。第四空：“投身”表示献身出力，“投身强国建设、民族复兴伟业”能准确表达青年为国家和民族事业奉献的意思，“站立”“投入”“练就”与“强国建设、民族复兴伟业”搭配不恰当，所以第四空选“投身”。
故答案为：A
17．ABC.正确；
D．“在乡村全面振兴的大舞台上……”与后面“在抗击自然灾害、应对突发事件的第一线……”等内容，是并列的不同场景描述，属于句子内部的停顿，所以【D】处应用“；”，而不是“。”。
故答案为：D
18．本题考查病句修改。画线句中的“如何托付起这份责任与使命”搭配不当，应把“托付”改为“承担”，“是每一位必须思考的青年的深刻课题”语序不当，应改为“是每一位青年必须深刻思考的课题”。
故答案为：C
19．本题考查句子衔接。第①段强调今日中国在全面建设社会主义现代化国家新征程上奋进，新时代赋予青年更多责任与使命，引出青年需思考如何托付责任与使命的话题。“今天，历史的航船正驶向中华民族伟大复兴的壮阔海洋”这句话，将中国发展比作航船驶向伟大复兴的海洋，能作为第①段开头，先点明时代背景与发展态势，再自然引出青年在这一进程中的责任与使命，从宏观的国家发展场景切入，让段落开头更具气势与引领性，为后文论述青年的责任使命奠定基础。而第②段是具体阐述青年在各领域的作为，第③段是讲青年应如何行动，第④段是对青年的总结呼吁，放在这些段落开头，都不如放在第①段开头更能起到总领、营造宏大背景的作用。
故答案为：A
20．【答案】例文：
有所寄托
教室后排的窗户正对着操场，晚自习时，我总忍不住抬头望——那片绿茵场在路灯下泛着柔和的光，像一块藏着秘密的绿毯子，等着我放学后去赴约。
上周的数学周测，我又考砸了。红叉密密麻麻爬满试卷，老师谈话时的语气像一块石头，压得我喘不过气。那天放学，我没直接回家，背着书包跑到了绿茵场。草叶上还沾着傍晚的露水，踩上去湿漉漉的，凉意在鞋底散开，心里的烦躁却像团乱麻，越缠越紧。
我踢着脚边的石子，漫无目的地走。忽然，一个足球滚到脚边，抬头看见体育委员小林正朝我挥手：“来组队啊！缺个人呢！”我犹豫着摇头，他却跑过来把球塞给我：“别发呆了，跑两圈就好了！”
我抱着球站在原地，看着队友们在场上奔跑、传球，欢呼声裹着风飘过来。深吸一口气，我试着把球踢出去——足球在草地上滚了几圈，被小林稳稳接住。“力道再大点！”他喊着把球传回来，“把不开心都踢出去！”
我卯足劲一脚抽射，足球“嗖”地飞出去，虽然没进，却让胸口的憋闷少了些。接下来的半个多小时，我跟着他们跑、追、抢，汗水很快浸湿了校服，额头上的汗珠顺着脸颊往下淌，滴在草地上，晕开小小的湿痕。一次带球突破时，我被绊倒在地，膝盖擦破了皮，疼得龇牙咧嘴。小林跑过来拉我：“没事吧？要不要歇会儿？”我摇摇头，爬起来继续跑——膝盖的疼好像让心里的疼减轻了些，原来把注意力放在奔跑上，烦恼真的会被甩在身后。
最后一分钟，我接到队友传来的球，趁着对方防守空隙，一脚射门——足球擦着门柱内侧进了！队友们围过来拍我的肩膀，笑声在夜色里散开，我摸着发烫的脸颊，突然觉得那些红叉、那些压力，好像没那么可怕了。
回家的路上，晚风一吹，汗湿的衣服贴在背上，却一点不觉得冷。我想起刚才在场上奔跑的感觉，风在耳边呼啸，足球在脚下滚动，每一次传球、每一次射门，都让我觉得自己能掌控点什么。原来这片绿茵场，早就成了我的“充电站”——考试失利时，它用汗水帮我释放压力；心情低落时，它用奔跑教我重拾勇气。
现在，每天放学后去绿茵场踢一会儿球，成了我的习惯。踩着柔软的草坪，听着球鞋摩擦地面的声音，我知道，无论学习上遇到多少难题，这片绿茵场都会陪着我，用最热烈的方式，给我继续向前的力量。
【知识点】记叙文；全命题作文
【解析】【分析】本题为全命题记叙文《有所寄托》，材料以 “大树主干与枝叶” 作比喻，核心关键词：寄托、小天地、精神养分、抚平情绪。材料引导学生跳出课本学习的单一生活，关注属于自己的兴趣空间与精神角落，书写爱好、天地、风物带给自己的情绪治愈与精神滋养，侧重抒写生活感悟与内心成长。【题干分析】①材料含义解读：材料用树木生长类比成长，人除了课内学习的成长主干，还需要一方精神小天地作为枝叶，滋养心灵。绿茵场、琴房、笔墨、自然等，都是精神寄托的载体；“有所寄托”，就是拥有安放情绪、消解烦恼、汲取力量的角落，在疲惫、迷茫、低落时获得慰藉与支撑，收获内心的丰盈与成长。②写作思路与误区提醒：写作中心：选定一个专属自己的精神天地（爱好、景物、角落），记叙具体生活事件，写出它如何抚平负面情绪、提供精神力量，体现 “寄托” 的意义。行文思路：开头：巧妙点题，引出自己的精神寄托是什么，铺垫学习压力大、情绪紧绷的背景；中间：选取一件具体小事（考试失利、心情烦躁、压力过大），详细描写身处专属小天地的经历、细节与心理变化，写出情绪被治愈、内心被治愈的过程；结尾：升华主旨，点明这份寄托的价值，它是精神养分，陪伴自己从容面对成长风雨。常见误区：只单纯写爱好、写景状物，没有结合情绪变化，未体现 “抚平情绪、精神寄托”，扣题松散；流水账叙事，缺少心理描写与细节刻画，情感空洞；选材同质化，内容单薄，只写表面体验，不挖掘精神滋养的深层内涵；出现真实校名、姓名，不符合写作要求。
【立意提取】
1.以运动为寄托：绿茵场奔跑、球类运动，释放压力，治愈焦虑，收获勇气与松弛；
2.以笔墨书香为寄托：伏案练字、阅读写作，在墨香文字中沉淀内心，平复浮躁。
【点评】本文以《有所寄托》为题，选取绿茵场踢球为精神寄托，选材贴近初中生真实生活，质朴真切，贴合题意。文章以数学考试失利为切入点，铺垫低落压抑的心境，再通过球场奔跑、组队踢球、射门得分等具体情节，细腻刻画情绪从烦躁、压抑到释怀、振奋的变化过程，细节生动，心理描写真实细腻。结构完整，层层递进：开篇引出寄托之地，中间叙事抒情，结尾总结升华，点明绿茵场是情绪的港湾、成长的充电站，紧扣 “有所寄托”“精神养分” 的核心。
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