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广东省云浮市新兴县2024-2025学年八年级下学期语文期末试卷
一、积累运用（21分）
1．默写古诗文。
（1）　 　，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（2）鹏之背，　 　；怒而飞，　 　。（庄子《北冥有鱼》）
（3）蒹葭萋萋，　 　。所谓伊人，　 　。（《蒹葭》）
（4）拣尽寒枝不肯栖，　 　。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）
（5）古代文人常以诗文书写对民生的关切。陶渊明同情频繁战乱中的百姓，以“　 　，　 　”（《桃花源记》）虚构老幼和乐的理想社会；杜甫身陷安史之乱的困境，用“　 　，　 　”（《茅屋为秋风所破歌》）的呐喊展现关心民生疾苦的济世情怀；白居易同情底层百姓，用“　 　，　 　”（《卖炭翁》）的心理描写表现封建社会下劳动人民生活的悲惨。
阅读下面的文字，完成各题。
科幻是基于科技的想象，而随着科技的飞速发展，不少科幻小说中的场景正_____成为现实。那些曾经依托幻想构思的创新成果，如今也fēn zhì tà lái。例如在科幻想象中，人类可以实现“脑联网”，将大脑与外部世界____其他大脑相连。而现实中，“脑机”接口技术已经可以使截瘫患者用意念控制光标移动，这一成果实在令人____。科技的发展fù yǔ了人类更多可能性。人类借助“脑机”接口技术百分百识别、储存大脑中的信息，再将其送入计算机——这就是数字化生存。我们不能错过科技发展带来的机遇，而要yì lì于时代潮流，以创新姿态拥抱科技变革。我们坚信，不管在发展过程中可能面临各种困难，但科技的车轮定会始终一直向前，越行越远。
2．根据拼音写出相应的词语。
（1）fēn zhì tà lái　 　 （2）fù yǔ　 　 （3）yì lì　 　
3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
A．逐步 以至 目眩神迷 B．缓步 甚至 目眩神迷
C．逐步 甚至 叹为观止 D．缓步 以至 叹为观止
4．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）
A．不管在发展过程中可能面临各种困难，但科技的车轮定会始终向前，越行越远。
B．不管在发展过程中可能面临各种困难，但科技的车轮定会一直向前，越行越远。
C．虽然在发展过程中可能面临各种困难，但科技的车轮定会始终一直向前，越行越远。
D．虽然在发展过程中可能面临各种困难，但科技的车轮定会始终向前，越行越远。
阅读下面两则材料，完成各题。
为弘扬中华传统价值观，营造和谐校园氛围，学校拟开展“以和为贵”的综合性学习活动，请你参与并完成下列活动任务。
5．【任务一：活动宣传】阅读下面的材料，根据材料内容拟写一则与“和”有关的宣传标语。
作为一个古老而持久的文明，中华文明历来注重和平。中华文明崇尚“以和邦国”“和而不同”“以和为贵”。几千年来，和平融入了中华民族的血脉中，刻进了中国人民的基因里。和平性在中华文明中扮演着重要角色，并对整个社会产生了深远影响。同时，中华文明注重家庭和谐，要求孝敬长辈，崇尚亲情，这也是实现社会和平的根基。中华优秀传统文化强调修身、齐家、治国、平天下，强调个体的内在修养和道德品质，以促进社会和谐稳定。
6．【任务二：洞察探究】下面是主持人在活动中展示的一幅漫画，请你结合漫画内容及本次活动的主题谈谈你对漫画所反映现象的看法。
二、（18分）
阅读下面的文字，完成小题。
【甲】
①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（选自韩愈《马说》）
【乙】
人之才行，自昔罕全，苟有所长，必有所短。若录长补短，则天下无不用之人；责短舍长，则天下无不弃之士。加以情有爱憎，趣有异同，假使圣如伊、周①，贤如墨、杨②，求诸物议，孰免讥嫌？昔子贡问于孔子曰：“乡人皆好之，何如？”子曰：“未可也。”“乡人皆恶之，何如？”子曰：“未可也。不如乡人之善者好之，其不善者恶之。”盖以君子小人意必相反，其在小人之恶君子，亦如君子之恶小人。将察其情在审其听听君子则小人道废听小人则君子道消。
（选自《陆贽论人才》）
【注释】①伊、周：伊尹、周公。②墨、杨：墨翟、杨朱。
7．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（　　）
A．故虽有名马/微君之故
B．且欲与常马等不可得/选贤与能
C．责短舍长/屋舍俨然
D．亦如君子之恶小人/悉如外人
8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）马之千里者，一食或尽粟一石。
（2）若录长补短，则天下无不用之人。
9．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。
将 察 其 情 在 审 其 听 听 君 子 则 小 人 道 废 听 小 人 则 君 子 道 消
10．甲文说“世有伯乐，然后有千里马”，孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中写到“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”，两者都揭示了当时怎样的社会现象？请简要分析。
11．甲、乙两文都谈到人才，但侧重点不同。请结合选文内容简要分析。
三、（10分）
阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
“逢春不游乐，但恐是痴人。”烟花三月，正是一年春好时，各地纷纷奉上文旅“大餐”。江苏泰州发布近40项文旅活动，诚邀长三角游客游览特色风光、感受泰州人文之美；山东烟台推出“坐着高铁游烟台”系列文旅产品，为游客打造“经一站、赏一城、美一路”的游玩体验；辽宁大连以“春意山海花漾大连”为主题，推出30个打卡点位和八大主题文旅产品……在多地的文旅产品中，“3小时旅游圈”线路频繁可见。
（选自《文旅中国》2025年3月26日，有删改）
材料二：
“3小时旅游圈”是一个中短距离的出游行为概念，它在消费者中间流行起来，是由多种因素决定的。从旅游消费行为的角度分析，“3小时旅游圈”的流行显示出消费者在旅游需求上的变化。当下，人们越来越愿意为既保持度假氛围又具有差异化的环境支付费用。“3小时旅游圈”既满足了消费者追求新鲜感的需求，又避免了因长距离度假带来的时间和费用压力。交通条件的改善，特别是高铁和自驾游的普及，使得“3小时旅游圈”的范围大大扩展，实现了跨省旅游的可能性。
（选自《中国文化报》2025年3月26日，有删改）
材料三：
在旅游需求日益多样化、个性化的今天，传统的旅游出行方式逐渐难以满足人们的需求。近年来，铁路部门通过布局高铁媒体、创新服务产品等形式，积极探索“铁路+文旅”融合发展模式，将“高铁”构建成一个专属的移动“展馆”，为游客提供沉浸式、多元化的旅途体验。例如，在高铁列车上推出清明特色食品“青团”，解锁“舌尖上的中国”独特魅力；将“广西三月三”民族文化搬进列车，唱山歌、打油茶、做非遗扇，实现了交通工具与民族文化的深度融合。这种场景化、体验式的旅行空间打造，极大丰富了游客的旅途体验，让短途游不仅是一场身体上的迁徙，更是一场心灵上的熏陶与洗礼。
（选自《教育信息速报》2025年4月8日，有删改）
材料四：
①“3小时旅游圈”的机遇显而易见，它扩展了人们的旅游选择范围，让旅游变得更加便捷和多样化。同时，对于促进区域经济发展具有积极意义。旅游业作为第三产业的重要组成部分，其繁荣发展能够带动酒店、餐饮、娱乐等多个行业的经济增长，进而推动区域经济合作与交流。
②然而，这种旅游模式也带来一系列挑战。一方面，旅游资源的同质化问题逐渐凸显。由于地理位置相近，很多旅游圈内的景点在文化、自然风光等方面存在相似之处，这可能导致游客在游览过程中产生审美疲劳。如何挖掘和打造极具特色的旅游景点，成为各地旅游主管部门需要思考的问题。另一方面，一些新兴旅游目的地的基础设施和公共服务可能面临压力。比如，交通拥堵、住宿紧张、环境质量下降等问题可能随之出现。
③此外，“3小时旅游圈”还对旅游业创新提出了更高要求。游客在短暂的旅行时间内期望获得更加丰富和独特的体验，如何满足游客的多元化需求，这也是提升旅游竞争力的关键。
（选自《工人日报》2024年10月9日，有删改）
12．下列对以上材料的理解与判断，不正确的一项是（　　）
A．烟花三月，各地纷纷奉上文旅“大餐”，其中“3小时旅游圈”线路频繁可见。
B．作为一个短距离出游行为概念，“3小时旅游圈”的流行是多种因素决定的。
C．“3小时旅游圈”能带动旅游目的地多个行业的经济增长。
D．“3小时旅游圈”的旅游模式，可能会对旅游目的地的基础设施等造成压力。
13．请根据材料二的内容，简要概括“3小时旅游圈”流行的原因。
14．由材料四可以看出，“3小时旅游圈”为各地带来许多机遇，但这种旅游模式也带来诸多挑战。请你针对这些挑战提出一些合理的解决建议。
四、（15分）
阅读下面的文字，完成各题。
村戏
赵炳庭
①山里人闲暇时间不多，只有进入腊月，不论收成丰歉，人们都不会火急火燎了。这时关中地区人们的正事就是搭台、排练、唱戏。
②村里唱戏，自然没有城里那样气派。随便选个地方垫个土台夯实了，上面铺几张大炕席，戏台便搭成了。后面挂块蓝布作幕布，前面横杠上挂块紫红布作幕布，横杆两头各挑一盏马灯。戏台两边，用炕席围起拦目。远远看，方方正正，俨然一座露天戏院。
③也许是长期耳濡目染的缘故，我从小就深爱戏曲，每逢有村戏排练或演出，必是场场不落的。冬季的夜风如刀似箭，也无法阻挡眼前的热闹。冷了，跺几下脚，台词、动作不熟，排练就不散。吹、拉、弹、奏、翻、打、念、唱……不知不觉，月亮悄悄隐去了，飘下悠悠扬扬的雪花，静静地洒在肩头。
④一出戏排成了，消息便像风一样吹遍山野。戏迷们整天扳着指头盼戏上演，全村振奋，人人喜气洋洋。戏，从正月初四挂灯，一直唱到十五。连年唱戏是祖上的习俗延续，一为欢欢乐乐，喜庆太平；二为后生姑娘借着戏沟通心语，以结良缘。
⑤乡下看戏的场面，用人山人海形容最为贴切。方圆十几里，仨一群俩一伙，踏着黄昏赶来。戏还没开演，台下已挤满了人，热热闹闹。亲朋好友照个面，打个招呼，问“收成怎样”，道声“过年好”。于是，满场的欢声笑语，能荡涤千般艰辛，喧闹的人海有时还记着前一年的艰辛和苦衷？
⑥忽而，催场的锣鼓声响起，帷幕徐徐拉开，便化为乌有，谁还静。无法靠近戏台，又不甘心凑合着的，便有的攀上树杈，有的蹲在墙头。老字辈的戏迷没力气挤在台下，也没有好眼力看清演员，就一溜一排地蹲在戏台西侧的墙根，吸着草烟听得如痴如醉。
⑦唱戏要有红角儿，不然便索然无味，没了精彩。月旦是社火班里的“台柱子”，她扮相好，身段妙，腔韵圆亮，戏路也多。但见她甩袖旋如风，飘如云，抖如波，抛如飞。月旦细腰身，高胸脯，脸盘儿也亮，那双眼睛如秋水，一顾一盼，连那些坐在远远墙角里的人，都觉得月旦看见自己了。她小时就学演旦角，是祖上“真传”，乡亲们说：“月旦扮青衣，是‘老汉吃麻子——绝（嚼）了’。”每次演出，只要她一亮相，台下看戏的便百倍精神，喝彩不断。一次演《游西湖》，她扮演李慧娘，不仅扮相俏，唱腔美，而且一口气就能喷出三十多口的火，那精湛的演技，揪心裂肺，清柔凄婉的唱腔，生把台下唱出一片啜泣和唏嘘。
⑧有一次，县文化馆来了位导演，给我堂弟排练《卷席筒》中的丑角仓娃，一会儿逗人欢笑，一会儿催人泪水，哭中有笑，笑中有哭，不仅有丑角的幽默，更散发着善良、正义的力量，把一个有情有义、机智乖巧的“小仓娃”形象演绎得活灵活现。
⑨家乡的戏，说雅也雅，说俗也俗。有时演出缺少角色，情急中台下自信能喊几句秦腔的观众，站出来丢一折，亮亮嗓子，使台下的戏迷听得如痴如醉。一次演《铡美案》，听得钹一响，扮演包拯的牛娃挑帘亮相，整双鬓，掸衣襟，抖水袖，捋胡须，实不想胡须忘了挂，台下看戏的一阵疑惑：这包相爷何时剃了胡须？牛娃发现不对路儿，急中生智，大喊一声：“王朝、马汉，给相爷挂胡子！”顿时台下一片哗然。
⑩这几年，乡亲们集资建起戏台，县秦腔剧团专门指导戏剧排练。春节前重新购置了全蟒全靠，凤冠霞帔，刀枪剑戟，文武场面。后来又添置了舞台红灯，据说这灯能显青山，可见秀水，还能闪电打雷，飘雪下雨。
如果说都市大剧院的舞台体现现代文化的美，那么，家乡的村戏便是一种自然的美、野性的美。
（选自《散文选刊·下半月》2024年第5期，有删改）
15．结合文章第②—⑥段的内容，梳理村戏的流程，将流程图补充完整。
16．文章第⑦段对月旦的描写运用了多种描写方法，请你任选一种，结合具体的句子分析其表达效果。
17．文章结尾说“家乡的村戏便是一种自然的美、野性的美”，请阅读全文，说说村戏“自然的美、野性的美”具体表现在哪些方面？
18．读了本文后，有同学认为“对比鲁迅先生的《社戏》，《村戏》缺少了一些鲁迅笔力的生动与主题的深刻”，你是否认同？请简要说明理由。
五、（6分）
19．选择性阅读是一种理性的阅读方式，它往往与阅读者的兴趣、目的等密不可分。下列根据阅读需要，推荐《经典常谈》中相关篇目，搭配不合适的一项是（　　）
选项 阅读目的 阅读实践
A 探究文字的产生与演化 选择《〈说文解字〉第一》
B 探究古代诗歌的起源 选择《〈诗经〉第四》
C 了解古代祭祖和婚丧嫁娶仪式 选择《三礼第五》
D 了解古代“说客”的政治主张 选择《〈史记〉〈汉书〉第九》
A．A B．B C．C D．D
20．在名著里，人物之间有着千丝万缕的联系，其中不少呈现出引路人与被引领者的关系。请你以《钢铁是怎样炼成的》中朱赫来与保尔的经历为例，谈谈引路人对一个人的成长有何深远影响。
六、作文（50分）
21．阅读下面的作文材料，按要求写一篇作文。
“印记”是时光馈赠的礼物：自然的画卷里，雨水冲刷的岩石沟壑，是岁月侵蚀的印记；学习的征途中，错题本上的红笔批注，是求知若渴的印记；生活的褶皱里，奶奶掌心的老茧纹路，是操劳半生的印记；书籍的扉页间，泛黄书页的折痕肌理，是思想与文字共鸣的印记……这些或清晰或模糊的印记，皆如静待开启的时光宝盒，承载着独特的故事与情感。
请你拟写一个含有“印记”一词的题目，写一篇作文。
要求：
（1）文体自选（诗歌除外）；
（2）不少于500字；
（3）文中不得出现真实的姓名与校名。
答案解析部分
1．【答案】无为在歧路；不知其几千里也；其翼若垂天之云；白露未晞；在水之湄；寂寞沙洲冷；黄发垂髫；并怡然自乐；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】无为在歧路，儿女共沾巾。出自王勃《送杜少府之任蜀州》，送别诗名句。诗人一改离别伤感，宽慰友人，豁达乐观。易错字：歧。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。出自庄子《北冥有鱼》，以夸张笔法描绘鲲鹏硕大无比、气势磅礴的形象，想象奇特。易错字：翼、垂。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。出自《诗经 蒹葭》，借秋日萧瑟秋景，营造朦胧清冷意境，抒发追寻伊人而不得的惆怅之情。易错字：晞、湄。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。出自苏轼《卜算子》，借孤鸿自喻，表达词人孤高自许、不与世俗同流合污的高洁品格。易错字：洲理解性默写（民生主题）陶渊明《桃花源记》：黄发垂髫，并怡然自乐，借桃花源中老人孩童安乐生活，寄托对战乱之外安宁理想社会的向往，暗含对底层百姓苦难的同情。易错字：髫、怡。杜甫《茅屋为秋风所破歌》：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，诗人舍己忧人，身处困顿却心系天下贫寒百姓，是忧国忧民情怀的集中体现。易错字：厦、庇、俱。白居易《卖炭翁》：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒，运用矛盾心理描写，刻画卖炭老翁悲惨处境，深刻揭露社会不公，饱含对底层劳动者的悲悯。易错字：贱故答案为：无为在歧路；不知其几千里也；其翼若垂天之云；白露未晞；在水之湄；寂寞沙洲冷；黄发垂髫；并怡然自乐；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜；可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】2．纷至沓来；赋予；屹立
3．C
4．D
【知识点】音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；重复啰嗦；关联词使用不当
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
（3） 本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
2．本题考查字音字形及词语含义理解。（1）纷至沓来：fēn zhì tà lái，本义是形容纷纷到来，连续不断地到来，语段中是指曾经依托幻想构思的创新成果接连不断地出现。（2）赋予：fù yǔ，本义是交给（重大任务、使命等），语段中是指科技的发展给了人类更多可能性。（3）屹立：yì lì，本义是像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇，语段中是指要坚定地站在时代潮流之中。
故答案为：纷至沓来；赋予；屹立
3．本题考查词义辨析。① 逐步：有步骤、分阶段地（进行），贴合“科幻场景慢慢变成现实”的语境；缓步：缓慢地走，不适合形容“场景成为现实”，排除B、D；② 甚至：表递进，“外部设备”到“其他大脑”是递进关系；以至：表因果或程度延伸，不符合语境，排除A；③ 叹为观止：指赞美所见事物好到极点，贴合“脑机接口技术突破”的语境；目不暇接：形容东西多，看不过来，不符合语境，故选C。
故答案为：C
4．本题考查病句辨析及修改。原句存在两处语病：一是关联词语搭配不当，“不管”与“但”不能搭配，应将“不管”改为“虽然”；二是语义重复，“始终”和“一直”意思相近，同时使用显得多余，应删去其中一个。修改后的句子是“虽然在发展过程中可能面临各种困难，但科技的车轮定会始终向前，越行越远”。
故答案为：D
【答案】5．示例：修身齐家，促社会和谐；睦邻善友，建家国繁荣。
6．示例：这幅漫画里圆规以“自我”为中心画圆，反映出生活中有些人很自私，凡事只想着自己，不顾别人。而我们活动主题是“以和为贵”，大家应该多换位思考、互相理解，这样才能和谐相处，不能只围绕“自我”转，不然会破坏和谐氛围。
【知识点】漫画释义；见解表述；拟定标语、宣传语等
【解析】（1） 本题考查拟写宣传语。为某个活动拟写宣传语，所拟写的宣传语一定要主题突出，语意简洁明了，有号召性和鼓动性，一般多采用对偶的修辞。据此可拟写。
(2)本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。
5．本题考查宣传标语。需围绕“和”这一核心，结合材料内容来拟写。材料中提到中华文明注重“以和邦国”“和而不同”“以和为贵”，强调和平融入民族血脉；还注重“家庭和谐”，这是社会和平的根基，以及通过个体修养促进“社会和谐稳定”。 根据文段“中华文明崇尚‘以和邦国’‘和而不同’‘以和为贵’”，可提炼出“以和为贵”这一核心理念，宣传标语需体现这一价值观念；根据原文“中华文明注重家庭和谐……这也是实现社会和平的根基”，可知家庭和谐与社会和平紧密相关，标语可将二者联系起来，体现其关联性。
故答案为： 示例：修身齐家，促社会和谐；睦邻善友，建家国繁荣。
6．本题考查图文转换。先理解漫画内容，再关联“以和为贵”主题分析。开放性试题，言之有理即可。漫画中的圆规以自身为圆心、以自我利益为半径画圆，将自己与他人隔绝开来，生动展现了 “自我中心” 的狭隘心态 —— 这类人凡事只计较自身得失，不愿为他人让步，也不愿主动融入集体。结合 “以和为贵” 的活动主题，我们不难发现，“和” 的前提是打破自我局限，学会换位思考。人与人相处，难免有分歧，若一味固守自我、不愿包容，只会加剧矛盾；唯有放下自我中心，多体谅他人、包容差异，才能化解隔阂，实现彼此和睦相处，真正践行 “以和为贵” 的真谛，让和谐之美浸润生活。
故答案为： 示例：这幅漫画里圆规以“自我”为中心画圆，反映出生活中有些人很自私，凡事只想着自己，不顾别人。而我们活动主题是“以和为贵”，大家应该多换位思考、互相理解，这样才能和谐相处，不能只围绕“自我”转，不然会破坏和谐氛围。
【答案】7．D
8．（1）日行千里的马，吃一次有时能吃完一石粮食。
（2）如果能取长补短，那么天下就没有不能被任用的人。
9．将察其情/在审其听/听君子则小人道废/听小人则君子道消
10．都揭示了当时社会缺乏发现人才、赏识人才的机制，人才常被埋没、无法施展才华的现象。甲文以千里马喻人才，说千里马因缺乏伯乐赏识而被埋没；孟浩然诗中借“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”，含蓄表达自己空有才华却无人引荐的境遇。
11．甲文侧重论述人才需伯乐发现，批判统治者不识人才、埋没人才；乙文侧重强调对人才应取长补短，全面看待，同时要正确判断人才（听君子言、辨小人语）。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（5） 本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
【点睛】
参考译文：
【甲】
①世间有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，即使是很名贵的马，也只能在奴仆的手下受到屈辱，（和普通的马）一同死在马槽里，不把它称作千里马。
②日行千里的马，吃一次有时能吃完一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？
③用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法；喂它，却不能让它竭尽才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思。（反而）拿着鞭子站在它跟前，说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！
【乙】
人的才能和品行，自古以来就很少有十全十美的，（一个人）如果有长处，就一定有短处。如果能录用（他的）长处，弥补（他的）短处，那么天下就没有不能被任用的人；如果苛求（他的）短处，舍弃（他的）长处，那么天下就没有不能被抛弃的士人了。加上（人们）情感上有喜爱和憎恶，志趣上有相同和不同，即使像伊尹、周公那样圣明，像墨翟、杨朱那样贤能，从众人的议论去要求他们，谁能避免被讥讽和嫌恶呢？从前子贡问孔子说：“全乡人都喜欢他，（这个人）怎么样呢？”孔子说：“不可以（肯定）。”（子贡又问：）“全乡人都厌恶他，（这个人）怎么样呢？”孔子说：“不可以（肯定）。不如全乡的好人都喜欢他，全乡的坏人都厌恶他。”大概是因为君子和小人的看法一定相反，那些小人厌恶君子，也像君子厌恶小人（一样）。要考察他们的实际情况，在于仔细倾听他们的言论，听从君子的话，那么小人之道就会废止；听从小人的话，那么君子之道就会消亡
7．A.翻译：因此即使有名贵的千里马。翻译：如果不是因为你的缘故。 连词，所以/名词，缘故；
B.翻译：尚且想要和普通的马一样尚且办不到。翻译：选拔贤才，推举有才能的人。 连词，和/通“举”，动词，推举；
C.翻译：苛求别人的短处，舍弃别人的长处。翻译：房屋、房舍整齐排列。 动词，舍弃/名词，房屋；
D.翻译：也如同君子厌恶小人一般。翻译：全都像桃花源以外的世人。 动词，像，如同/动词，像，如同。
故答案为：D
8．本题考查文言文句子翻译。（1）重点词：马之千里者，日行千里的马；或，有时；尽，吃完。（2）重点词：若，如果；录，录用；则，那么。
故答案为： （1）日行千里的马，吃一次有时能吃完一石粮食。（2）如果能取长补短，那么天下就没有不能被任用的人。
9．本题考查文言断句。句意：要考察他们的实际情况，在于仔细倾听他们的言论，听从君子的话，那么小人之道就会废止；听从小人的话，那么君子之道就会消亡。“将察其情”“在审其听”为两个表意完整的分句，“听君子则小人道废”“听小人则君子道消”句式对称，故断句为：将察其情/在审其听/听君子则小人道废/听小人则君子道消。
故答案为： 将察其情/在审其听/听君子则小人道废/听小人则君子道消
10．本题考查文章内容理解和分析。根据甲文第①段“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”的内容分析，作者以千里马比喻人才，伯乐比喻能发现并赏识人才的人，指出因为缺乏伯乐，千里马常常被埋没，无法施展其才能，揭示了人才因缺乏赏识者而被埋没的现象。根据孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”的内容分析，诗人以“垂钓者”比喻能引荐人才的人，以“羡鱼情”含蓄表达自己空有才华却没有引荐者，无法施展抱负的境遇，同样揭示了人才缺乏引荐、难以施展才华的社会现象。
故答案为： 都揭示了当时社会缺乏发现人才、赏识人才的机制，人才常被埋没、无法施展才华的现象。甲文以千里马喻人才，说千里马因缺乏伯乐赏识而被埋没；孟浩然诗中借“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”，含蓄表达自己空有才华却无人引荐的境遇。
11．本题考查文章内容理解和分析。根据甲文第①段“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有”和第③段“执策而临之，曰：‘天下无马！’呜呼！其真无马邪？其真不知马也”的内容分析，甲文以千里马为喻，强调人才的发现需要伯乐，批判了统治者不能识别人才、反而埋没人才的现象，侧重点在于人才需被赏识和发现。根据乙文“人之才行，自昔罕全，苟有所长，必有所短。若录长补短，则天下无不用之人”的内容分析，乙文指出人的才能很难全面，应取长补短、全面看待人才；再结合“将察其情，在审其听，听君子则小人道废，听小人则君子道消”的内容分析，乙文还强调要正确判断人才，听从君子之言，摒弃小人之说，侧重点在于如何看待和选用人才。
故答案为： 甲文侧重论述人才需伯乐发现，批判统治者不识人才、埋没人才；乙文侧重强调对人才应取长补短，全面看待，同时要正确判断人才（听君子言、辨小人语）。
【答案】12．B
13．消费者旅游需求变化，愿为保持度假氛围又有差异化环境付费；“3小时旅游圈”满足新鲜感需求，避免长距离度假的时间和费用压力；交通条件改善（高铁、自驾游普及），拓展了“3小时旅游圈”范围。
14．挖掘特色旅游资源，打造独特景点；完善新兴旅游目的地基础设施与公共服务；创新旅游产品与体验，满足游客多元化需求。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1） 本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
(3)本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
12．ACD.正确；
B.错误，材料二指出“‘3小时旅游圈’是一个中短距离的出游行为概念”，而非选项中所说的“短距离出游行为概念”，遗漏了“中”这一关键信息，与原文不符。
故答案为：B
13．本题考查材料内容的理解和概括。根据材料二“从旅游消费行为的角度分析，‘3小时旅游圈’的流行显示出消费者在旅游需求上的变化。当下，人们越来越愿意为既保持度假氛围又具有差异化的环境支付费用”的内容分析，这体现了消费者旅游需求发生变化，愿意为兼具度假氛围和差异化的环境付费，是“3小时旅游圈”流行的原因之一。根据材料二“‘3小时旅游圈’既满足了消费者追求新鲜感的需求，又避免了因长距离度假带来的时间和费用压力”的内容分析，这说明“3小时旅游圈”能满足消费者对新鲜感的追求，同时规避长距离度假的时间和费用压力，是其流行的另一原因。根据材料二“交通条件的改善，特别是高铁和自驾游的普及，使得‘3小时旅游圈’的范围大大扩展，实现了跨省旅游的可能性”的内容分析，这表明交通条件的改善，尤其是高铁和自驾游的普及，扩大了“3小时旅游圈”的范围，也是其流行的原因之一。
故答案为： 消费者旅游需求变化，愿为保持度假氛围又有差异化环境付费；“3小时旅游圈”满足新鲜感需求，避免长距离度假的时间和费用压力；交通条件改善（高铁、自驾游普及），拓展了“3小时旅游圈”范围。
14．本题考查材料内容的理解和分析。根据材料四第②段“旅游资源的同质化问题逐渐凸显。由于地理位置相近，很多旅游圈内的景点在文化、自然风光等方面存在相似之处，这可能导致游客在游览过程中产生审美疲劳。如何挖掘和打造极具特色的旅游景点，成为各地旅游主管部门需要思考的问题”的内容分析，针对旅游资源同质化的挑战，可采取挖掘特色旅游资源，打造独特景点的解决建议，以避免游客审美疲劳。根据材料四第②段“一些新兴旅游目的地的基础设施和公共服务可能面临压力。比如，交通拥堵、住宿紧张、环境质量下降等问题可能随之出现”的内容分析，针对新兴旅游目的地基础设施和公共服务面临压力的挑战，应完善这些地区的基础设施与公共服务，缓解交通、住宿等方面的问题。根据材料四第③段“‘3小时旅游圈’还对旅游业创新提出了更高要求。游客在短暂的旅行时间内期望获得更加丰富和独特的体验，如何满足游客的多元化需求，这也是提升旅游竞争力的关键”的内容分析，针对旅游业创新要求高的挑战，需创新旅游产品与体验，以满足游客的多元化需求，提升旅游竞争力。
故答案为： 挖掘特色旅游资源，打造独特景点；完善新兴旅游目的地基础设施与公共服务；创新旅游产品与体验，满足游客多元化需求。
【答案】15．（1）简便搭台，土台铺席 （2）排练 （3）戏前热闹，乡邻相聚
16．示例：外貌描写，“月旦细腰身，高胸脯，脸盘儿也亮，那双眼睛如秋水”，生动展现月旦扮相美、容貌出众，体现其作为“台柱子”的外在优势，也为下文写她戏路广、受乡亲欢迎做铺垫。
17．自然的美：搭台简便朴素，贴近生活；演员多为乡亲，接地气；看戏氛围热闹亲和，充满生活气息。野性的美：排练不惧严寒，坚持苦练；看戏时人们攀树杈、蹲墙头，随性而为；演出中观众临时救场，灵活有趣，展现出质朴、粗犷的活力。
18．示例一：不认同。《村戏》通过对乡村戏曲活动的描写，展现乡村生活、民俗文化，表达对乡村文化的热爱与怀念，文字生动展现乡村人情美，主题贴合乡村生活与文化传承，有独特价值，并非缺少生动与深刻。
示例二：认同。《社戏》借童年看戏经历，蕴含对童年、故乡、人情美的怀念，还有对自由平等生活的向往，主题更具深度；在描写上，对江南水乡、社戏场景等刻画细腻生动，《村戏》在文字表现力和主题深度上稍逊。（言之有理即可）
【知识点】分析作品的主要表现手法；散文；概括文章主要内容；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。
（2）本题考查分析表现手法的能力。表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理解题目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到。
（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（4）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。
15．本题考查文章内容理解和概括。根据文章第②段“随便选个地方垫个土台夯实了，上面铺几张大炕席，戏台便搭成了。后面挂块蓝布作幕布，前面横杠上挂块紫红布作幕布，横杆两头各挑一盏马灯。戏台两边，用炕席围起拦目”的内容可知，这里详细描述了搭台的过程，是简便地用土台铺席等方式搭台，所以（1）处应填“简便搭台，土台铺席”。根据文章第③段“也许是长期耳濡目染的缘故，我从小就深爱戏曲，每逢有村戏排练或演出，必是场场不落的。冬季的夜风如刀似箭，也无法阻挡眼前的热闹。冷了，跺几下脚，台词、动作不熟，排练就不散”的内容可知，在搭台之后，有排练的环节，所以（2）处应填“排练”。根据文章第⑤段“乡下看戏的场面，用人山人海形容最为贴切。方圆十几里，仨一群俩一伙，踏着黄昏赶来。戏还没开演，台下已挤满了人，热热闹闹。亲朋好友照个面，打个招呼，问‘收成怎样’，道声‘过年好’。于是，满场的欢声笑语，能荡涤千般艰辛”以及第⑥段“忽而，催场的锣鼓声响起，帷幕徐徐拉开，便化为乌有，谁还静”的内容可知，在等台（戏开演前）时，乡邻相聚，场面热闹，所以（3）处应填“戏前热闹，乡邻相聚”。
故答案为： （1）简便搭台，土台铺席 （2）排练 （3）戏前热闹，乡邻相聚
16．本题考查人物描写方法及表达效果。人物描写方法有外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写等，需从第⑦段找对应语句，分析其对塑造人物形象、表现情感等的作用。根据文章第⑦段“但见她甩袖旋如风，飘如云，抖如波，抛如飞”的内容分析可知，此句运用动作描写，“甩、旋、抖、抛”等一系列动词，生动形象地展现出月旦表演时甩袖动作的灵动、优美且富有节奏感，让读者能直观感受到她精湛的表演技艺，凸显其作为“台柱子”的功底，也传达出作者对月旦精彩表演的赞赏。根据文章第⑦段“月旦细腰身，高胸脯，脸盘儿也亮，那双眼睛如秋水，一顾一盼，连那些坐在远远墙角里的人，都觉得月旦看见自己了”的内容分析可知，这里运用外貌描写，从身材（细腰身、高胸脯）、面容（脸盘儿亮）、眼睛（如秋水）等方面刻画月旦，展现出她扮相好看的特点，为后文写她受乡亲欢迎做铺垫，也体现出作者对她外在形象的肯定。根据文章第⑦段“每次演出，只要她一亮相，台下看戏的便百倍精神，喝彩不断。一次演《游西湖》……生把台下唱出一片啜泣和唏嘘”的内容分析可知，此处运用侧面描写，通过写台下观众看到月旦亮相后的反应（百倍精神、喝彩；因她表演《游西湖》而啜泣唏嘘），从侧面烘托出月旦演技精湛、扮相好、感染力强，让读者更能体会到她在村戏中的“台柱子”地位，也传达出乡亲们对她表演的喜爱。
故答案为： 示例：外貌描写，“月旦细腰身，高胸脯，脸盘儿也亮，那双眼睛如秋水”，生动展现月旦扮相美、容貌出众，体现其作为“台柱子”的外在优势，也为下文写她戏路广、受乡亲欢迎做铺垫。
17．本题考查对文章内容的理解与概括。根据文章第②段“随便选个地方垫个土台夯实了，上面铺几张大炕席，戏台便搭成了。后面挂块蓝布作幕布，前面横杠上挂块紫红布作幕布，横杆两头各挑一盏马灯。戏台两边，用炕席围起拦目”的内容可知，村戏搭台不追求奢华，用土台、炕席等简单材料，依循生活场景搭建，充满自然质朴的生活气息，体现自然的美。从文中对月旦（第⑦段“她小时就学演旦角，是祖上‘真传’，乡亲们说：‘月旦扮青衣，是“老汉吃麻子——绝（嚼）了”’”）、扮演包拯的牛娃（第⑨段“一次演《铡美案》，听得钹一响，扮演包拯的牛娃挑帘亮相……”）等演员的描写可知，他们都是乡亲，凭借自身对戏曲的热爱和传承参与演出，贴近乡土生活，展现自然的美。根据文章第⑤段“乡下看戏的场面，用人山人海形容最为贴切。方圆十几里，仨一群俩一伙，踏着黄昏赶来。戏还没开演，台下已挤满了人，热热闹闹。亲朋好友照个面，打个招呼，问‘收成怎样’，道声‘过年好’”的内容可知，乡亲们看戏时像日常相聚般交流问候，氛围热闹又亲和，饱含生活温度，体现自然的美。根据文章第③段“冬季的夜风如刀似箭，也无法阻挡眼前的热闹。冷了，跺几下脚，台词、动作不熟，排练就不散。吹、拉、弹、奏、翻、打、念、唱……不知不觉，月亮悄悄隐去了，飘下悠悠扬扬的雪花，静静地洒在肩头”的内容可知，演员们在寒冬深夜，不顾风雪严寒坚持排练，这种对戏曲的执着与吃苦精神，带着质朴粗犷的野性力量，体现野性的美。根据文章第⑥段“无法靠近戏台，又不甘心凑合着的，便有的攀上树杈，有的蹲在墙头。老字辈的戏迷没力气挤在台下，也没有好眼力看清演员，就一溜一排地蹲在戏台西侧的墙根，吸着草烟听得如痴如醉”的内容可知，乡亲们为看戏不拘泥于形式，攀树杈、蹲墙头、蹲墙根等，依凭自身意愿随性而为，展现出不受拘束的野性美。根据文章第⑨段“有时演出缺少角色，情急中台下自信能喊几句秦腔的观众，站出来丢一折，亮亮嗓子，使台下的戏迷听得如痴如醉。一次演《铡美案》……牛娃发现不对路儿，急中生智，大喊一声：‘王朝、马汉，给相爷挂胡子！’顿时台下一片哗然”的内容可知，演出时遇缺角，观众临时救场，牛娃忘挂胡须还能急中生智应对，这种灵活、随性又带着乡土气息的互动，彰显出质朴粗犷的野性活力，体现野性的美。
故答案为： 自然的美：搭台简便朴素，贴近生活；演员多为乡亲，接地气；看戏氛围热闹亲和，充满生活气息。野性的美：排练不惧严寒，坚持苦练；看戏时人们攀树杈、蹲墙头，随性而为；演出中观众临时救场，灵活有趣，展现出质朴、粗犷的活力。
18．本题考查对文章风格与主题的比较分析，需结合两文的写作背景、内容侧重及表达特点，判断观点是否合理。（1）若选择不认同该观点。笔力的生动性：《村戏》的描写同样细腻生动，富有画面感。根据文章第⑦段“但见她甩袖旋如风，飘如云，抖如波，抛如飞”的内容分析可知，用比喻手法刻画月旦甩袖的动作，灵动形象；根据第⑤段“乡下看戏的场面，用人山人海形容最为贴切。方圆十几里，仨一群俩一伙，踏着黄昏赶来。戏还没开演，台下已挤满了人，热热闹闹。亲朋好友照个面，打个招呼，问‘收成怎样’，道声‘过年好’”的内容分析可知，对看戏场景的白描，鲜活再现了乡邻相聚的热闹，充满生活气息。主题的深刻性：《村戏》聚焦乡村戏曲文化，主题具有独特的深刻性。根据文章第 段“如果说都市大剧院的舞台体现现代文化的美，那么，家乡的村戏便是一种自然的美、野性的美”的内容分析可知，作者通过村戏的“自然美”“野性美”，既展现了乡村生活的质朴热情，也暗含对乡土文化生命力的赞美，这种对特定地域文化的深情书写，有其独特的价值与深度，与《社戏》对童年、人情美的追忆各有侧重，并非“缺少深刻”。（2）若选择认同该观点。笔力生动性对比：鲁迅《社戏》中“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”等描写，以新奇比喻赋予景物动态感，画面鲜活且富有想象力。而《村戏》的描写更偏向质朴白描，如第②段“随便选个地方垫个土台夯实了，上面铺几张大炕席，戏台便搭成了”，虽真实但文学性修辞较少，相对平实。主题深刻性对比：《社戏》借看社戏的经历，既写童年乐趣，更暗含对乡村淳朴人情的怀念与对都市文明的反思，主题多元且有厚度。《村戏》第 段虽点出村戏的“自然美、野性美”，但主要聚焦于对村戏场景和氛围的描绘，主题相对集中在对乡土戏曲的赞美，深度挖掘稍显不足。
故答案为： 示例一：不认同。《村戏》通过对乡村戏曲活动的描写，展现乡村生活、民俗文化，表达对乡村文化的热爱与怀念，文字生动展现乡村人情美，主题贴合乡村生活与文化传承，有独特价值，并非缺少生动与深刻。
示例二：认同。《社戏》借童年看戏经历，蕴含对童年、故乡、人情美的怀念，还有对自由平等生活的向往，主题更具深度；在描写上，对江南水乡、社戏场景等刻画细腻生动，《村戏》在文字表现力和主题深度上稍逊。（言之有理即可）
19．【答案】D
【知识点】作品的基本内容；《经典常谈》
【解析】【分析】A.《说文解字》专门讲解汉字起源、构造与演变，搭配正确。
B.《诗经》是我国最早诗歌总集，可探究古诗起源，搭配正确。
C.《三礼》记载古代祭祀、婚嫁、丧葬等礼仪制度，搭配正确。
D.有误。《〈史记〉〈汉书〉第九》主要介绍了《史记》和《汉书》这两部史书的作者、体例、内容特点以及在史学和文学上的价值等。“说客”是指战国时期游说诸侯的人，他们凭借自己的口才和智慧，为各国君主出谋划策，以实现自己的政治主张。要了解古代“说客”的政治主张，应该选择《〈战国策〉第八》，因为《战国策》主要记载了战国时期谋臣策士们的言行和谋略，而不是《〈史记〉〈汉书〉第九》，该选项搭配不合适。
故答案为：D
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
20．【答案】朱赫来是保尔的引路人。朱赫来教保尔拳击，传授革命知识，引领保尔走上革命道路。在朱赫来影响下，保尔坚定革命信念，历经磨难仍为革命、为理想奋斗，成长为坚强的共产主义战士，可见引路人能给人方向、信念，助力实现人生价值。
【知识点】作品的基本内容；对作品的体验感受；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】本题考查名著人物及内容理解。《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家奥斯特洛夫斯基的代表作。小说以保尔·柯察金的成长经历为主线，展现他从工人子弟到无产阶级战士的蜕变，通过其在革命战争与建设时期的奋斗、伤病与坚持，诠释钢铁般意志的炼成，彰显理想信念的力量。 朱赫来是保尔人生道路上关键的引路人。他不仅教会保尔格斗本领，更向保尔传播革命思想与正义信念，唤醒了保尔的反抗意识与家国担当。在他的引领下，保尔明确了人生方向，摆脱迷茫狭隘的认知，树立起崇高的革命理想。此后无论遭遇伤病、磨难与挫折，保尔都坚守初心、顽强拼搏，淬炼出钢铁般的意志。由此可见，优秀的引路人能够指引前行方向，塑造精神品格，支撑人在逆境中成长蜕变，深刻影响人的一生。
故答案为： 朱赫来是保尔的引路人。朱赫来教保尔拳击，传授革命知识，引领保尔走上革命道路。在朱赫来影响下，保尔坚定革命信念，历经磨难仍为革命、为理想奋斗，成长为坚强的共产主义战士，可见引路人能给人方向、信念，助力实现人生价值。
【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
21．【答案】例文：
老座钟的印记
在我家的客厅一角，立着一座老座钟，它是我童年时就存在的“老朋友”。胡桃木的钟壳色泽暗沉，上面有着岁月留下的斑驳痕迹，钟面的玻璃微微泛黄，指针每走一格，都会发出“咔嗒咔嗒”的声响，那声音，如同时间的足音，沉稳而有力。
刚上初中时，面对突然增多的科目和作业，我时常手忙脚乱，学习毫无规划。一次周末，我正对着一堆作业发愁，目光不经意间落在老座钟上。爷爷似乎看出了我的心思，走过来，轻轻抚摸着座钟说：“孩子，这钟每天按部就班地走，从不停歇，日子也像它一样，得有计划地过。你看看这指针，分针走一圈，时针才挪一格，可别小瞧了这每一格的积累。”我听后，若有所思，从那以后，我学着按照老座钟的节奏，制定学习计划，安排每天的时间。每当我学习分心时，听到老座钟的声响，就像听到它在轻声提醒我要专注。
有一回，我在学校的演讲比赛中失利，心情低落到极点。回到家，我默默坐在老座钟前发呆。爷爷过来，转动钥匙给座钟上弦，边转边说：“这钟有时候发条松了，就走得慢，上紧发条，它又能正常走了。你这次失败，就像钟的发条松了，重新振作，就又能向前了。”在爷爷的鼓励下，我重新调整状态，投入到学习和生活中。
随着初中生活的推进，学业压力越来越大，熬夜成了常态。老座钟总是陪伴我到深夜，那“咔嗒咔嗒”的声音，不再是单调的噪音，而是成了我奋斗路上的伙伴。记得有一次准备期末考试，我复习到很晚，困意阵阵袭来，眼睛也开始打架。就在我几乎要放弃时，老座钟整点敲响，那清脆的钟声瞬间驱散了我的困意，让我重新找回了学习的动力。
如今，我即将面临中考，老座钟依然稳稳地立在客厅。它的指针依旧不知疲倦地转动着，每一次摆动，都像是在诉说着我初中三年的点点滴滴。那些和老座钟相伴的日子，它给我的鼓励、提醒，都成了我成长路上不可磨灭的印记。这老座钟，承载着爷爷对我的爱与教诲，也见证了我的迷茫与奋进，它是我初中生活的时光宝盒，珍藏着无数珍贵的回忆，给予我前行的力量。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题为半命题（自拟含“印记”的题目）作文，材料为抒情性语段，核心关键词是“印记”“时光”“故事与情感”。材料通过自然、学习、生活、书籍中的具体事例，阐释了“印记”的内涵——它是时光留下的痕迹，承载着独特的回忆、情感与成长感悟，引导学生回望过往，捕捉生活中具有特殊意义的人、事、物，书写“印记”背后的故事与真情。
【题干分析】① 材料含义解读：材料中列举的“岩石沟壑的印记”“错题本的红笔批注”“奶奶掌心的老茧”“书页的折痕”，都是“印记”的具体体现。“印记”并非单纯的痕迹，而是带有温度和意义的载体，核心是“承载故事与情感”——它可以是成长的足迹、亲情的温暖、求知的坚持，也可以是感动、成长、感悟的见证。题目要求拟写含“印记”的题目，限定了写作核心，需围绕“印记”展开，挖掘其背后的深层情感与成长价值。② 写作思路与误区提醒：写作中心：明确“印记”具体是什么（人、事、物留下的痕迹），详细记叙“印记”的由来，重点书写“印记”承载的故事、情感，以及它对“我”成长的影响与意义。行文思路（适配记叙文，最易上手）：1. 开头：开篇点题，引出含“印记”的题目，点明“印记”具体所指（如老座钟、掌心老茧、书页折痕等），用简洁的语言勾勒“印记”的模样，奠定情感基调；2. 中间：选取1-2件具体事例，详细记叙“印记”产生的过程，运用动作、语言、神态、心理等细节描写，刻画与“印记”相关的人或事，突出“印记”背后的情感（如亲情、坚持、感动）；3. 结尾：总结“印记”的意义，升华主旨，写出“印记”对“我”的影响（如给予力量、教会成长、承载回忆），呼应题目，表达对“印记”的珍视。学生易出现的写作误区：1. 扣题不紧：拟题不含“印记”一词，或只写“痕迹”，不挖掘“印记”背后的情感与意义，偏离核心要求；2. 详略不当：过多描写“印记”的外在模样，对“印记”背后的故事、情感和成长感悟描写简略，中心不突出；3. 素材空洞：选取的“印记”过于笼统（如“成长的印记”），缺少具体事例和细节支撑，情感虚假，没有真情实感；4. 立意肤浅：仅停留在“这是一个印记”，没有提炼出“印记”带来的成长、感悟，无法升华主题；5. 违反要求：出现真实姓名、校名，或文体混乱（诗歌除外，却写成诗歌，或记叙文夹杂大量议论，不伦不类）。
【立意提取】
1. 标题：《掌心的印记》；角度：以奶奶/外婆掌心的老茧为印记，记叙长辈操劳的日常，书写亲情的温暖与陪伴，表达对长辈的感恩与心疼。
2. 标题：《书页上的印记》；角度：以书籍扉页的折痕、批注为印记，记叙阅读的时光，书写文字带来的启发与成长，表达对书籍的热爱。
【点评】例文《老座钟的印记》完美契合所有要求，是一篇优秀的记叙文范本。开篇点题，引出“老座钟的印记”，勾勒老座钟的模样，奠定温暖的情感基调；中间选取三个具体事例——面对学业迷茫时老座钟的“提醒”、演讲失利时老座钟的“鼓励”、熬夜复习时老座钟的“陪伴”，细节描写生动，将老座钟的印记与爷爷的关爱、自身的成长紧密结合；结尾升华主旨，点明老座钟的印记承载着亲情与成长，呼应题目，情感真挚动人。
1 / 1广东省云浮市新兴县2024-2025学年八年级下学期语文期末试卷
一、积累运用（21分）
1．默写古诗文。
（1）　 　，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（2）鹏之背，　 　；怒而飞，　 　。（庄子《北冥有鱼》）
（3）蒹葭萋萋，　 　。所谓伊人，　 　。（《蒹葭》）
（4）拣尽寒枝不肯栖，　 　。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）
（5）古代文人常以诗文书写对民生的关切。陶渊明同情频繁战乱中的百姓，以“　 　，　 　”（《桃花源记》）虚构老幼和乐的理想社会；杜甫身陷安史之乱的困境，用“　 　，　 　”（《茅屋为秋风所破歌》）的呐喊展现关心民生疾苦的济世情怀；白居易同情底层百姓，用“　 　，　 　”（《卖炭翁》）的心理描写表现封建社会下劳动人民生活的悲惨。
【答案】无为在歧路；不知其几千里也；其翼若垂天之云；白露未晞；在水之湄；寂寞沙洲冷；黄发垂髫；并怡然自乐；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】无为在歧路，儿女共沾巾。出自王勃《送杜少府之任蜀州》，送别诗名句。诗人一改离别伤感，宽慰友人，豁达乐观。易错字：歧。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。出自庄子《北冥有鱼》，以夸张笔法描绘鲲鹏硕大无比、气势磅礴的形象，想象奇特。易错字：翼、垂。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。出自《诗经 蒹葭》，借秋日萧瑟秋景，营造朦胧清冷意境，抒发追寻伊人而不得的惆怅之情。易错字：晞、湄。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。出自苏轼《卜算子》，借孤鸿自喻，表达词人孤高自许、不与世俗同流合污的高洁品格。易错字：洲理解性默写（民生主题）陶渊明《桃花源记》：黄发垂髫，并怡然自乐，借桃花源中老人孩童安乐生活，寄托对战乱之外安宁理想社会的向往，暗含对底层百姓苦难的同情。易错字：髫、怡。杜甫《茅屋为秋风所破歌》：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，诗人舍己忧人，身处困顿却心系天下贫寒百姓，是忧国忧民情怀的集中体现。易错字：厦、庇、俱。白居易《卖炭翁》：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒，运用矛盾心理描写，刻画卖炭老翁悲惨处境，深刻揭露社会不公，饱含对底层劳动者的悲悯。易错字：贱故答案为：无为在歧路；不知其几千里也；其翼若垂天之云；白露未晞；在水之湄；寂寞沙洲冷；黄发垂髫；并怡然自乐；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜；可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
阅读下面的文字，完成各题。
科幻是基于科技的想象，而随着科技的飞速发展，不少科幻小说中的场景正_____成为现实。那些曾经依托幻想构思的创新成果，如今也fēn zhì tà lái。例如在科幻想象中，人类可以实现“脑联网”，将大脑与外部世界____其他大脑相连。而现实中，“脑机”接口技术已经可以使截瘫患者用意念控制光标移动，这一成果实在令人____。科技的发展fù yǔ了人类更多可能性。人类借助“脑机”接口技术百分百识别、储存大脑中的信息，再将其送入计算机——这就是数字化生存。我们不能错过科技发展带来的机遇，而要yì lì于时代潮流，以创新姿态拥抱科技变革。我们坚信，不管在发展过程中可能面临各种困难，但科技的车轮定会始终一直向前，越行越远。
2．根据拼音写出相应的词语。
（1）fēn zhì tà lái　 　 （2）fù yǔ　 　 （3）yì lì　 　
3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
A．逐步 以至 目眩神迷 B．缓步 甚至 目眩神迷
C．逐步 甚至 叹为观止 D．缓步 以至 叹为观止
4．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）
A．不管在发展过程中可能面临各种困难，但科技的车轮定会始终向前，越行越远。
B．不管在发展过程中可能面临各种困难，但科技的车轮定会一直向前，越行越远。
C．虽然在发展过程中可能面临各种困难，但科技的车轮定会始终一直向前，越行越远。
D．虽然在发展过程中可能面临各种困难，但科技的车轮定会始终向前，越行越远。
【答案】2．纷至沓来；赋予；屹立
3．C
4．D
【知识点】音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；重复啰嗦；关联词使用不当
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
（3） 本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
2．本题考查字音字形及词语含义理解。（1）纷至沓来：fēn zhì tà lái，本义是形容纷纷到来，连续不断地到来，语段中是指曾经依托幻想构思的创新成果接连不断地出现。（2）赋予：fù yǔ，本义是交给（重大任务、使命等），语段中是指科技的发展给了人类更多可能性。（3）屹立：yì lì，本义是像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇，语段中是指要坚定地站在时代潮流之中。
故答案为：纷至沓来；赋予；屹立
3．本题考查词义辨析。① 逐步：有步骤、分阶段地（进行），贴合“科幻场景慢慢变成现实”的语境；缓步：缓慢地走，不适合形容“场景成为现实”，排除B、D；② 甚至：表递进，“外部设备”到“其他大脑”是递进关系；以至：表因果或程度延伸，不符合语境，排除A；③ 叹为观止：指赞美所见事物好到极点，贴合“脑机接口技术突破”的语境；目不暇接：形容东西多，看不过来，不符合语境，故选C。
故答案为：C
4．本题考查病句辨析及修改。原句存在两处语病：一是关联词语搭配不当，“不管”与“但”不能搭配，应将“不管”改为“虽然”；二是语义重复，“始终”和“一直”意思相近，同时使用显得多余，应删去其中一个。修改后的句子是“虽然在发展过程中可能面临各种困难，但科技的车轮定会始终向前，越行越远”。
故答案为：D
阅读下面两则材料，完成各题。
为弘扬中华传统价值观，营造和谐校园氛围，学校拟开展“以和为贵”的综合性学习活动，请你参与并完成下列活动任务。
5．【任务一：活动宣传】阅读下面的材料，根据材料内容拟写一则与“和”有关的宣传标语。
作为一个古老而持久的文明，中华文明历来注重和平。中华文明崇尚“以和邦国”“和而不同”“以和为贵”。几千年来，和平融入了中华民族的血脉中，刻进了中国人民的基因里。和平性在中华文明中扮演着重要角色，并对整个社会产生了深远影响。同时，中华文明注重家庭和谐，要求孝敬长辈，崇尚亲情，这也是实现社会和平的根基。中华优秀传统文化强调修身、齐家、治国、平天下，强调个体的内在修养和道德品质，以促进社会和谐稳定。
6．【任务二：洞察探究】下面是主持人在活动中展示的一幅漫画，请你结合漫画内容及本次活动的主题谈谈你对漫画所反映现象的看法。
【答案】5．示例：修身齐家，促社会和谐；睦邻善友，建家国繁荣。
6．示例：这幅漫画里圆规以“自我”为中心画圆，反映出生活中有些人很自私，凡事只想着自己，不顾别人。而我们活动主题是“以和为贵”，大家应该多换位思考、互相理解，这样才能和谐相处，不能只围绕“自我”转，不然会破坏和谐氛围。
【知识点】漫画释义；见解表述；拟定标语、宣传语等
【解析】（1） 本题考查拟写宣传语。为某个活动拟写宣传语，所拟写的宣传语一定要主题突出，语意简洁明了，有号召性和鼓动性，一般多采用对偶的修辞。据此可拟写。
(2)本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。
5．本题考查宣传标语。需围绕“和”这一核心，结合材料内容来拟写。材料中提到中华文明注重“以和邦国”“和而不同”“以和为贵”，强调和平融入民族血脉；还注重“家庭和谐”，这是社会和平的根基，以及通过个体修养促进“社会和谐稳定”。 根据文段“中华文明崇尚‘以和邦国’‘和而不同’‘以和为贵’”，可提炼出“以和为贵”这一核心理念，宣传标语需体现这一价值观念；根据原文“中华文明注重家庭和谐……这也是实现社会和平的根基”，可知家庭和谐与社会和平紧密相关，标语可将二者联系起来，体现其关联性。
故答案为： 示例：修身齐家，促社会和谐；睦邻善友，建家国繁荣。
6．本题考查图文转换。先理解漫画内容，再关联“以和为贵”主题分析。开放性试题，言之有理即可。漫画中的圆规以自身为圆心、以自我利益为半径画圆，将自己与他人隔绝开来，生动展现了 “自我中心” 的狭隘心态 —— 这类人凡事只计较自身得失，不愿为他人让步，也不愿主动融入集体。结合 “以和为贵” 的活动主题，我们不难发现，“和” 的前提是打破自我局限，学会换位思考。人与人相处，难免有分歧，若一味固守自我、不愿包容，只会加剧矛盾；唯有放下自我中心，多体谅他人、包容差异，才能化解隔阂，实现彼此和睦相处，真正践行 “以和为贵” 的真谛，让和谐之美浸润生活。
故答案为： 示例：这幅漫画里圆规以“自我”为中心画圆，反映出生活中有些人很自私，凡事只想着自己，不顾别人。而我们活动主题是“以和为贵”，大家应该多换位思考、互相理解，这样才能和谐相处，不能只围绕“自我”转，不然会破坏和谐氛围。
二、（18分）
阅读下面的文字，完成小题。
【甲】
①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（选自韩愈《马说》）
【乙】
人之才行，自昔罕全，苟有所长，必有所短。若录长补短，则天下无不用之人；责短舍长，则天下无不弃之士。加以情有爱憎，趣有异同，假使圣如伊、周①，贤如墨、杨②，求诸物议，孰免讥嫌？昔子贡问于孔子曰：“乡人皆好之，何如？”子曰：“未可也。”“乡人皆恶之，何如？”子曰：“未可也。不如乡人之善者好之，其不善者恶之。”盖以君子小人意必相反，其在小人之恶君子，亦如君子之恶小人。将察其情在审其听听君子则小人道废听小人则君子道消。
（选自《陆贽论人才》）
【注释】①伊、周：伊尹、周公。②墨、杨：墨翟、杨朱。
7．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（　　）
A．故虽有名马/微君之故
B．且欲与常马等不可得/选贤与能
C．责短舍长/屋舍俨然
D．亦如君子之恶小人/悉如外人
8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）马之千里者，一食或尽粟一石。
（2）若录长补短，则天下无不用之人。
9．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。
将 察 其 情 在 审 其 听 听 君 子 则 小 人 道 废 听 小 人 则 君 子 道 消
10．甲文说“世有伯乐，然后有千里马”，孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中写到“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”，两者都揭示了当时怎样的社会现象？请简要分析。
11．甲、乙两文都谈到人才，但侧重点不同。请结合选文内容简要分析。
【答案】7．D
8．（1）日行千里的马，吃一次有时能吃完一石粮食。
（2）如果能取长补短，那么天下就没有不能被任用的人。
9．将察其情/在审其听/听君子则小人道废/听小人则君子道消
10．都揭示了当时社会缺乏发现人才、赏识人才的机制，人才常被埋没、无法施展才华的现象。甲文以千里马喻人才，说千里马因缺乏伯乐赏识而被埋没；孟浩然诗中借“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”，含蓄表达自己空有才华却无人引荐的境遇。
11．甲文侧重论述人才需伯乐发现，批判统治者不识人才、埋没人才；乙文侧重强调对人才应取长补短，全面看待，同时要正确判断人才（听君子言、辨小人语）。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（5） 本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
【点睛】
参考译文：
【甲】
①世间有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，即使是很名贵的马，也只能在奴仆的手下受到屈辱，（和普通的马）一同死在马槽里，不把它称作千里马。
②日行千里的马，吃一次有时能吃完一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？
③用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法；喂它，却不能让它竭尽才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思。（反而）拿着鞭子站在它跟前，说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！
【乙】
人的才能和品行，自古以来就很少有十全十美的，（一个人）如果有长处，就一定有短处。如果能录用（他的）长处，弥补（他的）短处，那么天下就没有不能被任用的人；如果苛求（他的）短处，舍弃（他的）长处，那么天下就没有不能被抛弃的士人了。加上（人们）情感上有喜爱和憎恶，志趣上有相同和不同，即使像伊尹、周公那样圣明，像墨翟、杨朱那样贤能，从众人的议论去要求他们，谁能避免被讥讽和嫌恶呢？从前子贡问孔子说：“全乡人都喜欢他，（这个人）怎么样呢？”孔子说：“不可以（肯定）。”（子贡又问：）“全乡人都厌恶他，（这个人）怎么样呢？”孔子说：“不可以（肯定）。不如全乡的好人都喜欢他，全乡的坏人都厌恶他。”大概是因为君子和小人的看法一定相反，那些小人厌恶君子，也像君子厌恶小人（一样）。要考察他们的实际情况，在于仔细倾听他们的言论，听从君子的话，那么小人之道就会废止；听从小人的话，那么君子之道就会消亡
7．A.翻译：因此即使有名贵的千里马。翻译：如果不是因为你的缘故。 连词，所以/名词，缘故；
B.翻译：尚且想要和普通的马一样尚且办不到。翻译：选拔贤才，推举有才能的人。 连词，和/通“举”，动词，推举；
C.翻译：苛求别人的短处，舍弃别人的长处。翻译：房屋、房舍整齐排列。 动词，舍弃/名词，房屋；
D.翻译：也如同君子厌恶小人一般。翻译：全都像桃花源以外的世人。 动词，像，如同/动词，像，如同。
故答案为：D
8．本题考查文言文句子翻译。（1）重点词：马之千里者，日行千里的马；或，有时；尽，吃完。（2）重点词：若，如果；录，录用；则，那么。
故答案为： （1）日行千里的马，吃一次有时能吃完一石粮食。（2）如果能取长补短，那么天下就没有不能被任用的人。
9．本题考查文言断句。句意：要考察他们的实际情况，在于仔细倾听他们的言论，听从君子的话，那么小人之道就会废止；听从小人的话，那么君子之道就会消亡。“将察其情”“在审其听”为两个表意完整的分句，“听君子则小人道废”“听小人则君子道消”句式对称，故断句为：将察其情/在审其听/听君子则小人道废/听小人则君子道消。
故答案为： 将察其情/在审其听/听君子则小人道废/听小人则君子道消
10．本题考查文章内容理解和分析。根据甲文第①段“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”的内容分析，作者以千里马比喻人才，伯乐比喻能发现并赏识人才的人，指出因为缺乏伯乐，千里马常常被埋没，无法施展其才能，揭示了人才因缺乏赏识者而被埋没的现象。根据孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”的内容分析，诗人以“垂钓者”比喻能引荐人才的人，以“羡鱼情”含蓄表达自己空有才华却没有引荐者，无法施展抱负的境遇，同样揭示了人才缺乏引荐、难以施展才华的社会现象。
故答案为： 都揭示了当时社会缺乏发现人才、赏识人才的机制，人才常被埋没、无法施展才华的现象。甲文以千里马喻人才，说千里马因缺乏伯乐赏识而被埋没；孟浩然诗中借“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”，含蓄表达自己空有才华却无人引荐的境遇。
11．本题考查文章内容理解和分析。根据甲文第①段“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有”和第③段“执策而临之，曰：‘天下无马！’呜呼！其真无马邪？其真不知马也”的内容分析，甲文以千里马为喻，强调人才的发现需要伯乐，批判了统治者不能识别人才、反而埋没人才的现象，侧重点在于人才需被赏识和发现。根据乙文“人之才行，自昔罕全，苟有所长，必有所短。若录长补短，则天下无不用之人”的内容分析，乙文指出人的才能很难全面，应取长补短、全面看待人才；再结合“将察其情，在审其听，听君子则小人道废，听小人则君子道消”的内容分析，乙文还强调要正确判断人才，听从君子之言，摒弃小人之说，侧重点在于如何看待和选用人才。
故答案为： 甲文侧重论述人才需伯乐发现，批判统治者不识人才、埋没人才；乙文侧重强调对人才应取长补短，全面看待，同时要正确判断人才（听君子言、辨小人语）。
三、（10分）
阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
“逢春不游乐，但恐是痴人。”烟花三月，正是一年春好时，各地纷纷奉上文旅“大餐”。江苏泰州发布近40项文旅活动，诚邀长三角游客游览特色风光、感受泰州人文之美；山东烟台推出“坐着高铁游烟台”系列文旅产品，为游客打造“经一站、赏一城、美一路”的游玩体验；辽宁大连以“春意山海花漾大连”为主题，推出30个打卡点位和八大主题文旅产品……在多地的文旅产品中，“3小时旅游圈”线路频繁可见。
（选自《文旅中国》2025年3月26日，有删改）
材料二：
“3小时旅游圈”是一个中短距离的出游行为概念，它在消费者中间流行起来，是由多种因素决定的。从旅游消费行为的角度分析，“3小时旅游圈”的流行显示出消费者在旅游需求上的变化。当下，人们越来越愿意为既保持度假氛围又具有差异化的环境支付费用。“3小时旅游圈”既满足了消费者追求新鲜感的需求，又避免了因长距离度假带来的时间和费用压力。交通条件的改善，特别是高铁和自驾游的普及，使得“3小时旅游圈”的范围大大扩展，实现了跨省旅游的可能性。
（选自《中国文化报》2025年3月26日，有删改）
材料三：
在旅游需求日益多样化、个性化的今天，传统的旅游出行方式逐渐难以满足人们的需求。近年来，铁路部门通过布局高铁媒体、创新服务产品等形式，积极探索“铁路+文旅”融合发展模式，将“高铁”构建成一个专属的移动“展馆”，为游客提供沉浸式、多元化的旅途体验。例如，在高铁列车上推出清明特色食品“青团”，解锁“舌尖上的中国”独特魅力；将“广西三月三”民族文化搬进列车，唱山歌、打油茶、做非遗扇，实现了交通工具与民族文化的深度融合。这种场景化、体验式的旅行空间打造，极大丰富了游客的旅途体验，让短途游不仅是一场身体上的迁徙，更是一场心灵上的熏陶与洗礼。
（选自《教育信息速报》2025年4月8日，有删改）
材料四：
①“3小时旅游圈”的机遇显而易见，它扩展了人们的旅游选择范围，让旅游变得更加便捷和多样化。同时，对于促进区域经济发展具有积极意义。旅游业作为第三产业的重要组成部分，其繁荣发展能够带动酒店、餐饮、娱乐等多个行业的经济增长，进而推动区域经济合作与交流。
②然而，这种旅游模式也带来一系列挑战。一方面，旅游资源的同质化问题逐渐凸显。由于地理位置相近，很多旅游圈内的景点在文化、自然风光等方面存在相似之处，这可能导致游客在游览过程中产生审美疲劳。如何挖掘和打造极具特色的旅游景点，成为各地旅游主管部门需要思考的问题。另一方面，一些新兴旅游目的地的基础设施和公共服务可能面临压力。比如，交通拥堵、住宿紧张、环境质量下降等问题可能随之出现。
③此外，“3小时旅游圈”还对旅游业创新提出了更高要求。游客在短暂的旅行时间内期望获得更加丰富和独特的体验，如何满足游客的多元化需求，这也是提升旅游竞争力的关键。
（选自《工人日报》2024年10月9日，有删改）
12．下列对以上材料的理解与判断，不正确的一项是（　　）
A．烟花三月，各地纷纷奉上文旅“大餐”，其中“3小时旅游圈”线路频繁可见。
B．作为一个短距离出游行为概念，“3小时旅游圈”的流行是多种因素决定的。
C．“3小时旅游圈”能带动旅游目的地多个行业的经济增长。
D．“3小时旅游圈”的旅游模式，可能会对旅游目的地的基础设施等造成压力。
13．请根据材料二的内容，简要概括“3小时旅游圈”流行的原因。
14．由材料四可以看出，“3小时旅游圈”为各地带来许多机遇，但这种旅游模式也带来诸多挑战。请你针对这些挑战提出一些合理的解决建议。
【答案】12．B
13．消费者旅游需求变化，愿为保持度假氛围又有差异化环境付费；“3小时旅游圈”满足新鲜感需求，避免长距离度假的时间和费用压力；交通条件改善（高铁、自驾游普及），拓展了“3小时旅游圈”范围。
14．挖掘特色旅游资源，打造独特景点；完善新兴旅游目的地基础设施与公共服务；创新旅游产品与体验，满足游客多元化需求。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1） 本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
(3)本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
12．ACD.正确；
B.错误，材料二指出“‘3小时旅游圈’是一个中短距离的出游行为概念”，而非选项中所说的“短距离出游行为概念”，遗漏了“中”这一关键信息，与原文不符。
故答案为：B
13．本题考查材料内容的理解和概括。根据材料二“从旅游消费行为的角度分析，‘3小时旅游圈’的流行显示出消费者在旅游需求上的变化。当下，人们越来越愿意为既保持度假氛围又具有差异化的环境支付费用”的内容分析，这体现了消费者旅游需求发生变化，愿意为兼具度假氛围和差异化的环境付费，是“3小时旅游圈”流行的原因之一。根据材料二“‘3小时旅游圈’既满足了消费者追求新鲜感的需求，又避免了因长距离度假带来的时间和费用压力”的内容分析，这说明“3小时旅游圈”能满足消费者对新鲜感的追求，同时规避长距离度假的时间和费用压力，是其流行的另一原因。根据材料二“交通条件的改善，特别是高铁和自驾游的普及，使得‘3小时旅游圈’的范围大大扩展，实现了跨省旅游的可能性”的内容分析，这表明交通条件的改善，尤其是高铁和自驾游的普及，扩大了“3小时旅游圈”的范围，也是其流行的原因之一。
故答案为： 消费者旅游需求变化，愿为保持度假氛围又有差异化环境付费；“3小时旅游圈”满足新鲜感需求，避免长距离度假的时间和费用压力；交通条件改善（高铁、自驾游普及），拓展了“3小时旅游圈”范围。
14．本题考查材料内容的理解和分析。根据材料四第②段“旅游资源的同质化问题逐渐凸显。由于地理位置相近，很多旅游圈内的景点在文化、自然风光等方面存在相似之处，这可能导致游客在游览过程中产生审美疲劳。如何挖掘和打造极具特色的旅游景点，成为各地旅游主管部门需要思考的问题”的内容分析，针对旅游资源同质化的挑战，可采取挖掘特色旅游资源，打造独特景点的解决建议，以避免游客审美疲劳。根据材料四第②段“一些新兴旅游目的地的基础设施和公共服务可能面临压力。比如，交通拥堵、住宿紧张、环境质量下降等问题可能随之出现”的内容分析，针对新兴旅游目的地基础设施和公共服务面临压力的挑战，应完善这些地区的基础设施与公共服务，缓解交通、住宿等方面的问题。根据材料四第③段“‘3小时旅游圈’还对旅游业创新提出了更高要求。游客在短暂的旅行时间内期望获得更加丰富和独特的体验，如何满足游客的多元化需求，这也是提升旅游竞争力的关键”的内容分析，针对旅游业创新要求高的挑战，需创新旅游产品与体验，以满足游客的多元化需求，提升旅游竞争力。
故答案为： 挖掘特色旅游资源，打造独特景点；完善新兴旅游目的地基础设施与公共服务；创新旅游产品与体验，满足游客多元化需求。
四、（15分）
阅读下面的文字，完成各题。
村戏
赵炳庭
①山里人闲暇时间不多，只有进入腊月，不论收成丰歉，人们都不会火急火燎了。这时关中地区人们的正事就是搭台、排练、唱戏。
②村里唱戏，自然没有城里那样气派。随便选个地方垫个土台夯实了，上面铺几张大炕席，戏台便搭成了。后面挂块蓝布作幕布，前面横杠上挂块紫红布作幕布，横杆两头各挑一盏马灯。戏台两边，用炕席围起拦目。远远看，方方正正，俨然一座露天戏院。
③也许是长期耳濡目染的缘故，我从小就深爱戏曲，每逢有村戏排练或演出，必是场场不落的。冬季的夜风如刀似箭，也无法阻挡眼前的热闹。冷了，跺几下脚，台词、动作不熟，排练就不散。吹、拉、弹、奏、翻、打、念、唱……不知不觉，月亮悄悄隐去了，飘下悠悠扬扬的雪花，静静地洒在肩头。
④一出戏排成了，消息便像风一样吹遍山野。戏迷们整天扳着指头盼戏上演，全村振奋，人人喜气洋洋。戏，从正月初四挂灯，一直唱到十五。连年唱戏是祖上的习俗延续，一为欢欢乐乐，喜庆太平；二为后生姑娘借着戏沟通心语，以结良缘。
⑤乡下看戏的场面，用人山人海形容最为贴切。方圆十几里，仨一群俩一伙，踏着黄昏赶来。戏还没开演，台下已挤满了人，热热闹闹。亲朋好友照个面，打个招呼，问“收成怎样”，道声“过年好”。于是，满场的欢声笑语，能荡涤千般艰辛，喧闹的人海有时还记着前一年的艰辛和苦衷？
⑥忽而，催场的锣鼓声响起，帷幕徐徐拉开，便化为乌有，谁还静。无法靠近戏台，又不甘心凑合着的，便有的攀上树杈，有的蹲在墙头。老字辈的戏迷没力气挤在台下，也没有好眼力看清演员，就一溜一排地蹲在戏台西侧的墙根，吸着草烟听得如痴如醉。
⑦唱戏要有红角儿，不然便索然无味，没了精彩。月旦是社火班里的“台柱子”，她扮相好，身段妙，腔韵圆亮，戏路也多。但见她甩袖旋如风，飘如云，抖如波，抛如飞。月旦细腰身，高胸脯，脸盘儿也亮，那双眼睛如秋水，一顾一盼，连那些坐在远远墙角里的人，都觉得月旦看见自己了。她小时就学演旦角，是祖上“真传”，乡亲们说：“月旦扮青衣，是‘老汉吃麻子——绝（嚼）了’。”每次演出，只要她一亮相，台下看戏的便百倍精神，喝彩不断。一次演《游西湖》，她扮演李慧娘，不仅扮相俏，唱腔美，而且一口气就能喷出三十多口的火，那精湛的演技，揪心裂肺，清柔凄婉的唱腔，生把台下唱出一片啜泣和唏嘘。
⑧有一次，县文化馆来了位导演，给我堂弟排练《卷席筒》中的丑角仓娃，一会儿逗人欢笑，一会儿催人泪水，哭中有笑，笑中有哭，不仅有丑角的幽默，更散发着善良、正义的力量，把一个有情有义、机智乖巧的“小仓娃”形象演绎得活灵活现。
⑨家乡的戏，说雅也雅，说俗也俗。有时演出缺少角色，情急中台下自信能喊几句秦腔的观众，站出来丢一折，亮亮嗓子，使台下的戏迷听得如痴如醉。一次演《铡美案》，听得钹一响，扮演包拯的牛娃挑帘亮相，整双鬓，掸衣襟，抖水袖，捋胡须，实不想胡须忘了挂，台下看戏的一阵疑惑：这包相爷何时剃了胡须？牛娃发现不对路儿，急中生智，大喊一声：“王朝、马汉，给相爷挂胡子！”顿时台下一片哗然。
⑩这几年，乡亲们集资建起戏台，县秦腔剧团专门指导戏剧排练。春节前重新购置了全蟒全靠，凤冠霞帔，刀枪剑戟，文武场面。后来又添置了舞台红灯，据说这灯能显青山，可见秀水，还能闪电打雷，飘雪下雨。
如果说都市大剧院的舞台体现现代文化的美，那么，家乡的村戏便是一种自然的美、野性的美。
（选自《散文选刊·下半月》2024年第5期，有删改）
15．结合文章第②—⑥段的内容，梳理村戏的流程，将流程图补充完整。
16．文章第⑦段对月旦的描写运用了多种描写方法，请你任选一种，结合具体的句子分析其表达效果。
17．文章结尾说“家乡的村戏便是一种自然的美、野性的美”，请阅读全文，说说村戏“自然的美、野性的美”具体表现在哪些方面？
18．读了本文后，有同学认为“对比鲁迅先生的《社戏》，《村戏》缺少了一些鲁迅笔力的生动与主题的深刻”，你是否认同？请简要说明理由。
【答案】15．（1）简便搭台，土台铺席 （2）排练 （3）戏前热闹，乡邻相聚
16．示例：外貌描写，“月旦细腰身，高胸脯，脸盘儿也亮，那双眼睛如秋水”，生动展现月旦扮相美、容貌出众，体现其作为“台柱子”的外在优势，也为下文写她戏路广、受乡亲欢迎做铺垫。
17．自然的美：搭台简便朴素，贴近生活；演员多为乡亲，接地气；看戏氛围热闹亲和，充满生活气息。野性的美：排练不惧严寒，坚持苦练；看戏时人们攀树杈、蹲墙头，随性而为；演出中观众临时救场，灵活有趣，展现出质朴、粗犷的活力。
18．示例一：不认同。《村戏》通过对乡村戏曲活动的描写，展现乡村生活、民俗文化，表达对乡村文化的热爱与怀念，文字生动展现乡村人情美，主题贴合乡村生活与文化传承，有独特价值，并非缺少生动与深刻。
示例二：认同。《社戏》借童年看戏经历，蕴含对童年、故乡、人情美的怀念，还有对自由平等生活的向往，主题更具深度；在描写上，对江南水乡、社戏场景等刻画细腻生动，《村戏》在文字表现力和主题深度上稍逊。（言之有理即可）
【知识点】分析作品的主要表现手法；散文；概括文章主要内容；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。
（2）本题考查分析表现手法的能力。表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理解题目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到。
（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（4）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。
15．本题考查文章内容理解和概括。根据文章第②段“随便选个地方垫个土台夯实了，上面铺几张大炕席，戏台便搭成了。后面挂块蓝布作幕布，前面横杠上挂块紫红布作幕布，横杆两头各挑一盏马灯。戏台两边，用炕席围起拦目”的内容可知，这里详细描述了搭台的过程，是简便地用土台铺席等方式搭台，所以（1）处应填“简便搭台，土台铺席”。根据文章第③段“也许是长期耳濡目染的缘故，我从小就深爱戏曲，每逢有村戏排练或演出，必是场场不落的。冬季的夜风如刀似箭，也无法阻挡眼前的热闹。冷了，跺几下脚，台词、动作不熟，排练就不散”的内容可知，在搭台之后，有排练的环节，所以（2）处应填“排练”。根据文章第⑤段“乡下看戏的场面，用人山人海形容最为贴切。方圆十几里，仨一群俩一伙，踏着黄昏赶来。戏还没开演，台下已挤满了人，热热闹闹。亲朋好友照个面，打个招呼，问‘收成怎样’，道声‘过年好’。于是，满场的欢声笑语，能荡涤千般艰辛”以及第⑥段“忽而，催场的锣鼓声响起，帷幕徐徐拉开，便化为乌有，谁还静”的内容可知，在等台（戏开演前）时，乡邻相聚，场面热闹，所以（3）处应填“戏前热闹，乡邻相聚”。
故答案为： （1）简便搭台，土台铺席 （2）排练 （3）戏前热闹，乡邻相聚
16．本题考查人物描写方法及表达效果。人物描写方法有外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写等，需从第⑦段找对应语句，分析其对塑造人物形象、表现情感等的作用。根据文章第⑦段“但见她甩袖旋如风，飘如云，抖如波，抛如飞”的内容分析可知，此句运用动作描写，“甩、旋、抖、抛”等一系列动词，生动形象地展现出月旦表演时甩袖动作的灵动、优美且富有节奏感，让读者能直观感受到她精湛的表演技艺，凸显其作为“台柱子”的功底，也传达出作者对月旦精彩表演的赞赏。根据文章第⑦段“月旦细腰身，高胸脯，脸盘儿也亮，那双眼睛如秋水，一顾一盼，连那些坐在远远墙角里的人，都觉得月旦看见自己了”的内容分析可知，这里运用外貌描写，从身材（细腰身、高胸脯）、面容（脸盘儿亮）、眼睛（如秋水）等方面刻画月旦，展现出她扮相好看的特点，为后文写她受乡亲欢迎做铺垫，也体现出作者对她外在形象的肯定。根据文章第⑦段“每次演出，只要她一亮相，台下看戏的便百倍精神，喝彩不断。一次演《游西湖》……生把台下唱出一片啜泣和唏嘘”的内容分析可知，此处运用侧面描写，通过写台下观众看到月旦亮相后的反应（百倍精神、喝彩；因她表演《游西湖》而啜泣唏嘘），从侧面烘托出月旦演技精湛、扮相好、感染力强，让读者更能体会到她在村戏中的“台柱子”地位，也传达出乡亲们对她表演的喜爱。
故答案为： 示例：外貌描写，“月旦细腰身，高胸脯，脸盘儿也亮，那双眼睛如秋水”，生动展现月旦扮相美、容貌出众，体现其作为“台柱子”的外在优势，也为下文写她戏路广、受乡亲欢迎做铺垫。
17．本题考查对文章内容的理解与概括。根据文章第②段“随便选个地方垫个土台夯实了，上面铺几张大炕席，戏台便搭成了。后面挂块蓝布作幕布，前面横杠上挂块紫红布作幕布，横杆两头各挑一盏马灯。戏台两边，用炕席围起拦目”的内容可知，村戏搭台不追求奢华，用土台、炕席等简单材料，依循生活场景搭建，充满自然质朴的生活气息，体现自然的美。从文中对月旦（第⑦段“她小时就学演旦角，是祖上‘真传’，乡亲们说：‘月旦扮青衣，是“老汉吃麻子——绝（嚼）了”’”）、扮演包拯的牛娃（第⑨段“一次演《铡美案》，听得钹一响，扮演包拯的牛娃挑帘亮相……”）等演员的描写可知，他们都是乡亲，凭借自身对戏曲的热爱和传承参与演出，贴近乡土生活，展现自然的美。根据文章第⑤段“乡下看戏的场面，用人山人海形容最为贴切。方圆十几里，仨一群俩一伙，踏着黄昏赶来。戏还没开演，台下已挤满了人，热热闹闹。亲朋好友照个面，打个招呼，问‘收成怎样’，道声‘过年好’”的内容可知，乡亲们看戏时像日常相聚般交流问候，氛围热闹又亲和，饱含生活温度，体现自然的美。根据文章第③段“冬季的夜风如刀似箭，也无法阻挡眼前的热闹。冷了，跺几下脚，台词、动作不熟，排练就不散。吹、拉、弹、奏、翻、打、念、唱……不知不觉，月亮悄悄隐去了，飘下悠悠扬扬的雪花，静静地洒在肩头”的内容可知，演员们在寒冬深夜，不顾风雪严寒坚持排练，这种对戏曲的执着与吃苦精神，带着质朴粗犷的野性力量，体现野性的美。根据文章第⑥段“无法靠近戏台，又不甘心凑合着的，便有的攀上树杈，有的蹲在墙头。老字辈的戏迷没力气挤在台下，也没有好眼力看清演员，就一溜一排地蹲在戏台西侧的墙根，吸着草烟听得如痴如醉”的内容可知，乡亲们为看戏不拘泥于形式，攀树杈、蹲墙头、蹲墙根等，依凭自身意愿随性而为，展现出不受拘束的野性美。根据文章第⑨段“有时演出缺少角色，情急中台下自信能喊几句秦腔的观众，站出来丢一折，亮亮嗓子，使台下的戏迷听得如痴如醉。一次演《铡美案》……牛娃发现不对路儿，急中生智，大喊一声：‘王朝、马汉，给相爷挂胡子！’顿时台下一片哗然”的内容可知，演出时遇缺角，观众临时救场，牛娃忘挂胡须还能急中生智应对，这种灵活、随性又带着乡土气息的互动，彰显出质朴粗犷的野性活力，体现野性的美。
故答案为： 自然的美：搭台简便朴素，贴近生活；演员多为乡亲，接地气；看戏氛围热闹亲和，充满生活气息。野性的美：排练不惧严寒，坚持苦练；看戏时人们攀树杈、蹲墙头，随性而为；演出中观众临时救场，灵活有趣，展现出质朴、粗犷的活力。
18．本题考查对文章风格与主题的比较分析，需结合两文的写作背景、内容侧重及表达特点，判断观点是否合理。（1）若选择不认同该观点。笔力的生动性：《村戏》的描写同样细腻生动，富有画面感。根据文章第⑦段“但见她甩袖旋如风，飘如云，抖如波，抛如飞”的内容分析可知，用比喻手法刻画月旦甩袖的动作，灵动形象；根据第⑤段“乡下看戏的场面，用人山人海形容最为贴切。方圆十几里，仨一群俩一伙，踏着黄昏赶来。戏还没开演，台下已挤满了人，热热闹闹。亲朋好友照个面，打个招呼，问‘收成怎样’，道声‘过年好’”的内容分析可知，对看戏场景的白描，鲜活再现了乡邻相聚的热闹，充满生活气息。主题的深刻性：《村戏》聚焦乡村戏曲文化，主题具有独特的深刻性。根据文章第 段“如果说都市大剧院的舞台体现现代文化的美，那么，家乡的村戏便是一种自然的美、野性的美”的内容分析可知，作者通过村戏的“自然美”“野性美”，既展现了乡村生活的质朴热情，也暗含对乡土文化生命力的赞美，这种对特定地域文化的深情书写，有其独特的价值与深度，与《社戏》对童年、人情美的追忆各有侧重，并非“缺少深刻”。（2）若选择认同该观点。笔力生动性对比：鲁迅《社戏》中“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”等描写，以新奇比喻赋予景物动态感，画面鲜活且富有想象力。而《村戏》的描写更偏向质朴白描，如第②段“随便选个地方垫个土台夯实了，上面铺几张大炕席，戏台便搭成了”，虽真实但文学性修辞较少，相对平实。主题深刻性对比：《社戏》借看社戏的经历，既写童年乐趣，更暗含对乡村淳朴人情的怀念与对都市文明的反思，主题多元且有厚度。《村戏》第 段虽点出村戏的“自然美、野性美”，但主要聚焦于对村戏场景和氛围的描绘，主题相对集中在对乡土戏曲的赞美，深度挖掘稍显不足。
故答案为： 示例一：不认同。《村戏》通过对乡村戏曲活动的描写，展现乡村生活、民俗文化，表达对乡村文化的热爱与怀念，文字生动展现乡村人情美，主题贴合乡村生活与文化传承，有独特价值，并非缺少生动与深刻。
示例二：认同。《社戏》借童年看戏经历，蕴含对童年、故乡、人情美的怀念，还有对自由平等生活的向往，主题更具深度；在描写上，对江南水乡、社戏场景等刻画细腻生动，《村戏》在文字表现力和主题深度上稍逊。（言之有理即可）
五、（6分）
19．选择性阅读是一种理性的阅读方式，它往往与阅读者的兴趣、目的等密不可分。下列根据阅读需要，推荐《经典常谈》中相关篇目，搭配不合适的一项是（　　）
选项 阅读目的 阅读实践
A 探究文字的产生与演化 选择《〈说文解字〉第一》
B 探究古代诗歌的起源 选择《〈诗经〉第四》
C 了解古代祭祖和婚丧嫁娶仪式 选择《三礼第五》
D 了解古代“说客”的政治主张 选择《〈史记〉〈汉书〉第九》
A．A B．B C．C D．D
【答案】D
【知识点】作品的基本内容；《经典常谈》
【解析】【分析】A.《说文解字》专门讲解汉字起源、构造与演变，搭配正确。
B.《诗经》是我国最早诗歌总集，可探究古诗起源，搭配正确。
C.《三礼》记载古代祭祀、婚嫁、丧葬等礼仪制度，搭配正确。
D.有误。《〈史记〉〈汉书〉第九》主要介绍了《史记》和《汉书》这两部史书的作者、体例、内容特点以及在史学和文学上的价值等。“说客”是指战国时期游说诸侯的人，他们凭借自己的口才和智慧，为各国君主出谋划策，以实现自己的政治主张。要了解古代“说客”的政治主张，应该选择《〈战国策〉第八》，因为《战国策》主要记载了战国时期谋臣策士们的言行和谋略，而不是《〈史记〉〈汉书〉第九》，该选项搭配不合适。
故答案为：D
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
20．在名著里，人物之间有着千丝万缕的联系，其中不少呈现出引路人与被引领者的关系。请你以《钢铁是怎样炼成的》中朱赫来与保尔的经历为例，谈谈引路人对一个人的成长有何深远影响。
【答案】朱赫来是保尔的引路人。朱赫来教保尔拳击，传授革命知识，引领保尔走上革命道路。在朱赫来影响下，保尔坚定革命信念，历经磨难仍为革命、为理想奋斗，成长为坚强的共产主义战士，可见引路人能给人方向、信念，助力实现人生价值。
【知识点】作品的基本内容；对作品的体验感受；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】本题考查名著人物及内容理解。《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家奥斯特洛夫斯基的代表作。小说以保尔·柯察金的成长经历为主线，展现他从工人子弟到无产阶级战士的蜕变，通过其在革命战争与建设时期的奋斗、伤病与坚持，诠释钢铁般意志的炼成，彰显理想信念的力量。 朱赫来是保尔人生道路上关键的引路人。他不仅教会保尔格斗本领，更向保尔传播革命思想与正义信念，唤醒了保尔的反抗意识与家国担当。在他的引领下，保尔明确了人生方向，摆脱迷茫狭隘的认知，树立起崇高的革命理想。此后无论遭遇伤病、磨难与挫折，保尔都坚守初心、顽强拼搏，淬炼出钢铁般的意志。由此可见，优秀的引路人能够指引前行方向，塑造精神品格，支撑人在逆境中成长蜕变，深刻影响人的一生。
故答案为： 朱赫来是保尔的引路人。朱赫来教保尔拳击，传授革命知识，引领保尔走上革命道路。在朱赫来影响下，保尔坚定革命信念，历经磨难仍为革命、为理想奋斗，成长为坚强的共产主义战士，可见引路人能给人方向、信念，助力实现人生价值。
【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
六、作文（50分）
21．阅读下面的作文材料，按要求写一篇作文。
“印记”是时光馈赠的礼物：自然的画卷里，雨水冲刷的岩石沟壑，是岁月侵蚀的印记；学习的征途中，错题本上的红笔批注，是求知若渴的印记；生活的褶皱里，奶奶掌心的老茧纹路，是操劳半生的印记；书籍的扉页间，泛黄书页的折痕肌理，是思想与文字共鸣的印记……这些或清晰或模糊的印记，皆如静待开启的时光宝盒，承载着独特的故事与情感。
请你拟写一个含有“印记”一词的题目，写一篇作文。
要求：
（1）文体自选（诗歌除外）；
（2）不少于500字；
（3）文中不得出现真实的姓名与校名。
【答案】例文：
老座钟的印记
在我家的客厅一角，立着一座老座钟，它是我童年时就存在的“老朋友”。胡桃木的钟壳色泽暗沉，上面有着岁月留下的斑驳痕迹，钟面的玻璃微微泛黄，指针每走一格，都会发出“咔嗒咔嗒”的声响，那声音，如同时间的足音，沉稳而有力。
刚上初中时，面对突然增多的科目和作业，我时常手忙脚乱，学习毫无规划。一次周末，我正对着一堆作业发愁，目光不经意间落在老座钟上。爷爷似乎看出了我的心思，走过来，轻轻抚摸着座钟说：“孩子，这钟每天按部就班地走，从不停歇，日子也像它一样，得有计划地过。你看看这指针，分针走一圈，时针才挪一格，可别小瞧了这每一格的积累。”我听后，若有所思，从那以后，我学着按照老座钟的节奏，制定学习计划，安排每天的时间。每当我学习分心时，听到老座钟的声响，就像听到它在轻声提醒我要专注。
有一回，我在学校的演讲比赛中失利，心情低落到极点。回到家，我默默坐在老座钟前发呆。爷爷过来，转动钥匙给座钟上弦，边转边说：“这钟有时候发条松了，就走得慢，上紧发条，它又能正常走了。你这次失败，就像钟的发条松了，重新振作，就又能向前了。”在爷爷的鼓励下，我重新调整状态，投入到学习和生活中。
随着初中生活的推进，学业压力越来越大，熬夜成了常态。老座钟总是陪伴我到深夜，那“咔嗒咔嗒”的声音，不再是单调的噪音，而是成了我奋斗路上的伙伴。记得有一次准备期末考试，我复习到很晚，困意阵阵袭来，眼睛也开始打架。就在我几乎要放弃时，老座钟整点敲响，那清脆的钟声瞬间驱散了我的困意，让我重新找回了学习的动力。
如今，我即将面临中考，老座钟依然稳稳地立在客厅。它的指针依旧不知疲倦地转动着，每一次摆动，都像是在诉说着我初中三年的点点滴滴。那些和老座钟相伴的日子，它给我的鼓励、提醒，都成了我成长路上不可磨灭的印记。这老座钟，承载着爷爷对我的爱与教诲，也见证了我的迷茫与奋进，它是我初中生活的时光宝盒，珍藏着无数珍贵的回忆，给予我前行的力量。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题为半命题（自拟含“印记”的题目）作文，材料为抒情性语段，核心关键词是“印记”“时光”“故事与情感”。材料通过自然、学习、生活、书籍中的具体事例，阐释了“印记”的内涵——它是时光留下的痕迹，承载着独特的回忆、情感与成长感悟，引导学生回望过往，捕捉生活中具有特殊意义的人、事、物，书写“印记”背后的故事与真情。
【题干分析】① 材料含义解读：材料中列举的“岩石沟壑的印记”“错题本的红笔批注”“奶奶掌心的老茧”“书页的折痕”，都是“印记”的具体体现。“印记”并非单纯的痕迹，而是带有温度和意义的载体，核心是“承载故事与情感”——它可以是成长的足迹、亲情的温暖、求知的坚持，也可以是感动、成长、感悟的见证。题目要求拟写含“印记”的题目，限定了写作核心，需围绕“印记”展开，挖掘其背后的深层情感与成长价值。② 写作思路与误区提醒：写作中心：明确“印记”具体是什么（人、事、物留下的痕迹），详细记叙“印记”的由来，重点书写“印记”承载的故事、情感，以及它对“我”成长的影响与意义。行文思路（适配记叙文，最易上手）：1. 开头：开篇点题，引出含“印记”的题目，点明“印记”具体所指（如老座钟、掌心老茧、书页折痕等），用简洁的语言勾勒“印记”的模样，奠定情感基调；2. 中间：选取1-2件具体事例，详细记叙“印记”产生的过程，运用动作、语言、神态、心理等细节描写，刻画与“印记”相关的人或事，突出“印记”背后的情感（如亲情、坚持、感动）；3. 结尾：总结“印记”的意义，升华主旨，写出“印记”对“我”的影响（如给予力量、教会成长、承载回忆），呼应题目，表达对“印记”的珍视。学生易出现的写作误区：1. 扣题不紧：拟题不含“印记”一词，或只写“痕迹”，不挖掘“印记”背后的情感与意义，偏离核心要求；2. 详略不当：过多描写“印记”的外在模样，对“印记”背后的故事、情感和成长感悟描写简略，中心不突出；3. 素材空洞：选取的“印记”过于笼统（如“成长的印记”），缺少具体事例和细节支撑，情感虚假，没有真情实感；4. 立意肤浅：仅停留在“这是一个印记”，没有提炼出“印记”带来的成长、感悟，无法升华主题；5. 违反要求：出现真实姓名、校名，或文体混乱（诗歌除外，却写成诗歌，或记叙文夹杂大量议论，不伦不类）。
【立意提取】
1. 标题：《掌心的印记》；角度：以奶奶/外婆掌心的老茧为印记，记叙长辈操劳的日常，书写亲情的温暖与陪伴，表达对长辈的感恩与心疼。
2. 标题：《书页上的印记》；角度：以书籍扉页的折痕、批注为印记，记叙阅读的时光，书写文字带来的启发与成长，表达对书籍的热爱。
【点评】例文《老座钟的印记》完美契合所有要求，是一篇优秀的记叙文范本。开篇点题，引出“老座钟的印记”，勾勒老座钟的模样，奠定温暖的情感基调；中间选取三个具体事例——面对学业迷茫时老座钟的“提醒”、演讲失利时老座钟的“鼓励”、熬夜复习时老座钟的“陪伴”，细节描写生动，将老座钟的印记与爷爷的关爱、自身的成长紧密结合；结尾升华主旨，点明老座钟的印记承载着亲情与成长，呼应题目，情感真挚动人。
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