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广东省汕尾市陆丰市碣北中学2025-2026学年七年级下学期语文4月阶段学情自测试卷
【活动一：集诗文，探青春之内涵】
1．将表格中的诗句补充完整。
感言一 青春·理想 王维在《竹里馆》中以“①　 　，明月来相照”传递出独处时坚守内心宁静的理想；韩愈在《晚春》中用“②草树知春不久归，　 　”表达珍惜时光、积极进取的人生追求；《木兰诗》里“③　 　，关山度若飞”展现了木兰奔赴战场、保家卫国的壮志。
感言二 青春·坚守 《木兰诗》中“④　 　，寒光照铁衣”描写边塞艰苦环境，凸显木兰坚守家国的决心；韩念在《晚春》中“⑤杨花榆荚无才思，　 　”借杨花榆英的姿态，传递出不甘平盾、尽力绽放的坚守。
感ò三 青春·（　　） 《木兰诗》里⑥　 　，　 　休现了木兰历经千难终得饥旋，获得成长与蜕变。“⑦策助十二转，　 　”体现了木兰在军旅中成长为中帼英雄的历程。
感言四 青春·情谊 李白在《春夜洛域闻笛》中以“⑧　 　，　 　”悠悠笛声抒发在异乡中对故土的牵挂；岑参在《逢入京使》中“⑨　 　，　 　”用捎口信的方式抒发了远行途中思乡怀亲之情。
2．下列词语适合填在【感言三】括号内的一项是（　　）
A．成长 B．奋进 C．独立 D．坚强
【活动二】
【活动二：____】
同学们参与了寻找“青春榜样”的活动，下面是有关资料。
导读：探寻青春榜样的足迹，那份来自时代深处的qì pò 与力量，让我们热血沸腾。透谧的是，有些榜样已离我们远去，但他们留下的精神火种，依然照亮我们前行的路——请记住，我们每个人都是这份力量的传承者。
青春榜样事迹选读：邓稼先：28年扎根戈壁，隐姓埋名研发核武器，用“许身国威壮河山”的担当，诠释了青春的家国情怀。闻一多：潜心治学、慷慨演讲，以“mù bù kuǐ yuán、足不下楼”的执着与“拍案而起”的勇气，成为青年学子的精神灯塔。
3．请根据导读部分的两处拼音写出相应词语。
qì pò　 　 mù bù kuǐ yuán　 　
4．请结合活动二资料，仿照“集诗文，探青春之内涵”的句式，为活动二拟写名称。
5．【活动三：探科技，创青春之华章】
下面是某同学在班会活动上的演讲稿选段。
古往今来，人类对浩瀚宇宙的追问从未停止。“中国天眼”就是我们知晓了解未知宇宙的“眼睛”和“耳朵”。它的设计与建设，离不开我国科学家孜孜不倦的钻研与探索。被寄于厚望的“中国天眼”不孚众望，如今已成为国际瞩目的宇宙观测“利器”了。
在我们敬仰缅怀那些为国家科学事业作出贡献的科技人员的同时，也要学习他们立志报国、脚踏实地、精益求精的精神，努力为祖国科技事业的发展贡献力量。
语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）
A．“中国天眼”就是知晓了解未知宇宙的“眼睛”和“耳朵”。
B．我们就是凭借“中国天眼”知晓了解未知宇宙的“眼睛”和“耳朵”。
C．“中国天眼”就是我们了解未知宇宙的“眼睛”和“耳朵”。
D．“中国天眼”就是我们知晓了解未知宇宙的“耳朵”和“眼睛”。
6．同学们就利用AI技术解决“独居老人安全监护”问题展开了讨论，请你提供一个可行性措施。
7．某AI文学分析系统为下列著名人物标注了“自我定义关键词”。请仿回示例，结合人物关键词及经典情节，任选一位谈谈你对AI“自我定义关键词”的理解。
A.孙悟空——“反权威”（（西游记））
B.保尔——“钢铁意志”（（钢铁是怎样炼成的））
示例：虎妞以“性别突围”自我定义，她爽快利落、独当一面，把车厂打理得井井有条，为反抗父权、追求自主婚姻，不惜假孕骗婚。她在男权社会中用强势手段打破女性依附地位，主动争取生存话语权。
阅读下面文字，完成各题。
【甲】
初，叔谓吕祭曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。叔曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤 孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“暮何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎 ”公曰：“善哉！”（选自《师旷劝学》）
【丙】
劝学一孟郊
击石乃有火，不击元无烟。人学始知道，不学非自然。
万事须己运，他得非我贤。青春须早为，岂能长少年。
8．下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．“君”，君王，与《陈太丘与友期行》中“待君久不至”的“君”意思不相同。
B．“戏”，戏弄，与《陈太丘与友期行》中“门外戏”的“戏”意思相同。
C．“好”有喜欢、形容女子貌英等义项，据语境推测， “老而好学”的“好”意为喜欢。
D．“善”，好，与《〈论语〉十二章》中“择其善者而从之”的“善”意思不相同。
9．【乙】文画波浪线部分有两处简断句，正确的两处是
吾年A七十B欲学C恐已D暮矣
10．请将以下句子翻译成现代汉语。
①即今者才略，非复吴下阿聚！
②炳烛之明，孰与昧行乎
11．【甲】文和【丙】诗都讲究“劝”、请结合诗文的内容，简要分析二者劝学的方法。
12．根据【甲】【乙】两篇选文、把下面的对话补充完整。
①小语：我发现了、这两个文段的主题都是　 　.
②小文：你说得对、但从劝人的方法看，孙权和师旷采用的方法是不同的：　 　.
阅读下面的文字，完成下面各题。
材料一
2024 年 D 平合读书类视频 数量与摇放量情况 D 平台日均售书300万册助力全民阅读
过去一年 读书类视频
播放至同比增长135% 时长≥5分钟的读书类视频 总数量达到1143.43 万个 收藏量达到3.91亿次 读书类直播 累计730 万场
场均观看人次3076 人 图书订单量超7.3亿单 平均每天售出图书300 万册
不同年龄购买图书用户数量增长情况 00后 90后 80后 70后 163% 88% 70% 125%
（摘自《2024抖音读书生态数据报告》《2024抖音电商图书消费报告》，有删改）
材料二
莫让短视频刷走孩子阅读时间
孩子沉迷短视频，成为全国两会代表委员共同关注的活题。全国政协委员、中国社会科学院文学研究所古典文献室刘主任表示，如果青少年长时间沉迷视频，文字阅读能力很可能得不到有效培养和训练；全国政协委员、中国作协问副主席建议，应该监督和指导青少年使用短视频的习惯和喜好，引导他们正确合理使用短视频；全国人大代表、湖北大冶有色金属集团控股有限公司职工李工观察到，不少农村留守儿童熬夜、通宵刷短视频。
在家长眼皮底下成长的孩子，都难以戒掉刷视频的瘾；留守农村的儿童，更难以抵御诱惑。一项调查显示，82.9%的未成年人使用过短视频，农村地区、中学阶段、学习负担重、亲子关系不好的未成年人使用短视频比例更高。第52次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2023年6月，短视频用户规模达10.26亿，其中青少年已成为短视频使用的重要用户群体。
不少短视频有一定的知识含量，配上精美的图表和场景，便于青少年学习和吸收。但是，这种快速浏览的体验，天生自带被动接收、时长有限、轻浅易忘等缺陷。即便是知识类短视频，也只能作为学习的辅助工具，而远不能代替书本阅读。哪一门学科离得了白纸黑字的教科书，又哪有学生靠刷短视频提高学习成绩 无孔不入的短视频，不仅导致孩子近视率上升、体质下滑，还会削弱上进心；不仅在剥夺孩子的阅读时间，更存在瓦解孩子深度阅读、持久学习能力的风险——这才是代表和委员担忧的深层原因。
重视频轻阅读，重的是感官获得、娱乐形式、肤浅表达；轻的是钻研能力、思考惯性、理解水平。短视频获得的是短期效应，读书获得的是长期熏陶，在孩子成长过程中，两者孰轻孰重不言自明。无论是青少年还是成年人，如果沉迷于手机上的一帧帧“短平快”，因此挤占甚至放弃了阅读书籍的时间，无疑是舍本逐末，得不到有效的滋养。对孩子而言，心理尚不成熟，更容易被短视频迷眼障目，不利于健康全面的发展。
（选自《北京晚报》2024年3月11日，有删改）
材料三
今天，你在读什么书
4月23日是“世界阅读日”，当飞驰的列车穿梭城市轨道，你是否想过地铁时光也能成为“流动的图书馆” 很多人说坐地铁是难得的独处时间，静下心来看一本书，书里有“我”想要的世界，地铁站里也有不少美好的风景。
当深圳地铁化身流动的书卷，地铁站内的人和事都在书中扮演什么样的角色 当书籍遇上深圳地铁，会擦出怎样的火花
在深圳这座“爱阅之城”，深圳地铁也在探索“轨道+阅读”模式，进一步促进交通运输与城市文化有机融合。
前段时间，深圳地铁围绕“地铁享阅读，书香漫深圳”的主题，在9号线为大家奉上了一场流动的书香盛宴。在深圳地铁2/8号线海山站站厅，有一个开放的图书角，是由深铁运营、深铁商业和盐田区图书馆合作打造的“深铁书坊”。手绘有海、山、浪花以及周边特色地标的图案，凸显出海山站独特的“山海”文化风格，让市民“足不出站”就可享受阅读乐趣的全新体验。
城市发展的速度，可能会快得让人忘记为什么出发，但总有些东西，应该慢下来，比如读上一本书。
（选自“深圳地铁”公众号2025年4月23日，有删改）
13．下列是小语阅读材料一获得的D平台有关图书的信息，正确的一项是（　　）
A．过去一年，读书类视频播放量同比增长显著，因时长有限，时长不足5分钟的读书类视频总数量和收藏量最大。
B．读书类直播场次多，场均观看人次远远超过3000人。
C．电商图书销售成绩突出，图书订单量超7.3亿单，日均售书300万册。在助力全面阅读中发挥了重要的作用。
D．不同年龄段购买图书增幅量不同，.由于70后年龄偏大，所以受短视频的影响最小。
14．面对短视频的迅猛发展，你认为青少年应怎样对待短视频与纸质书本阅读，才有助于自身的健康成长 请提出你的观点，并结合上述三则材料和自身实际进行论述。
15．为了让更多的人爱上阅读，请你为深圳地铁持续开展“地铁享阅读，书香漫深圳”主题活动提出合理化建议。
16．深圳地铁邀请你担任“地铁享阅读，书香漫深圳”活动的宣传大使，为市民推荐经典名著，请你结合所读过的名著。完成下列表格。
篇名 与主人公相关的精彩情节 推荐语
　 ①　 　 ②　 　 ③祥子卖车埋葬妻子虎妞。 这是作家　 　用犀利笔触描绘的旧北京画卷，展现了人力车夫祥子在黑暗社会中的挣扎与沉沦，让我们深刻感受到那个时代的残酷与悲哀， 值得每一个读者用心品味。
阅读下面的文字，完成各题。
落地生根
林清玄
①塞林格的《麦田里的守望者》里突然飘下来一片东西，褐色的，从桌面轻轻地跌在地上，没有一点声息。
②我俯身捡拾，原来是一片“落地生根”的叶子，已经没有水分，叶脉呈较深的褐色，由叶蒂往四面伸展。最可惊的是，每一条叶脉长到叶的尽头，竟突破了叶子，长出又细又长的根须，正好布满一整本书页的大小，在还没有突出书页的时候，它用尽了一切力气，死亡了。
③我坐在书桌前，看着这一片早就枯死多年，而它的根须还像喘着气的叶子，努力地追想着这一片叶子进入书中的最后一段历史。
④“落地生根”是乡下极易生存的植物，在我的故乡，沿着旗尾溪的河堤，从河头到河尾，全是用巨石堆叠出来的，河堤下部用粗大的铁丝网绑了起来。荒瘠的河堤上几乎寸草不生，奇怪的是，却遍生“落地生根”。【A】从石头的缝里，“落地生根”孤挺地撑举出来，充满浓稠汁液的绿色草茎直立地站着，没有一树是弯曲的，肥厚的叶片依着草茎一片片平稳地舒展，带着一种不易摧折的深深的绿色。
⑤最美的是春天了，“落地生根”像互相约定好的在同一个时间开出花朵，花是红色的，但有各种不同的层次。花的形状非常少见，它像一整申花簇上开出数十朵，甚至数百朵的花，形状像极了长长的挂在屋檐下的风铃。我童年的时候，天天都在河溪边游荡，累了就躺在河堤上晒太阳，看“落地生根”。傍晚微凉的风从河面抚来，花轻轻摇动起来，发出微微响动，像是植物的低语。
⑥“落地生根”生命力十分顽强。除了种子，它用任何方法都可以繁殖，它身上随便一片叶子，一段草茎，只要摘下埋在土里，就会长出一株新的“落地生根”。即使不用种子，不用茎叶，它的根所接触到的土地也会长出新的植物，并且每一株还有更多的茎叶与花果。
⑦那时我就为“落地生根”那样强悍的伸展力心生感动了。我和小伙伴常常玩的游戏，是挑选那些长得最完满的叶子，夹在书页当中，时常翻看；每回翻开， “落地生根”从叶末中衍长出来的根须就比以前长了一些，有时夹了几个星期， “落地生根”的叶子也不枯萎，而只要把它丢在土里，就会生发萌动，成为一株全新的植物。
⑧十五年前，我离开家乡台南去求学，开始过着孤单而独立的生活。我就读的高中是在台南离海边很近的地方，土地里含着浓重的盐分，几乎是花草不生的所在。只有极少数的植物和一些不知名的野草能在有盐分的土地活着，但大多显示营养不良的样子。
⑨假期的时候我回家，几乎每天都到堤防去散步。看着和石头缝隙苦斗的“落地生根”，感觉它们是那样脆弱，一碰触，茎叶就断落了，也同时理解了它们永远不死的力量，因为那断落的茎叶只要找到机会，就会顽强生长。小小的“落地生根”给我在升学的压力里，带来了极大的前进的鼓励——我想，如果让我选择，我不愿意做一朵开在温室里的红色玫瑰，而宁可做一株在石头缝里也能成长开花的“落地生根”。虽然卑微，但你的美胜过了玫瑰，而且你是无价的。
⑩有一次，我带着《麦田的守望者》这本书到故乡的堤防去看“落地生根”，正是开花的时节。“这样有生命力的植物，在充满盐分的土地上是不是能够生存呢 ”我便随手摘下几片夹在书页里，坐着当天黄昏最后一班客运车赶回学校，第二天就把“落地生根”种在学校宿舍后面的空地上。“落地生根”的叶子仿佛带着神奇化解盐分的力量，奇迹似的存活了，长得比学校的任何一株植物还要好，在我高三那年的暑假甚至开出风铃一样美丽的花朵。【B】我坐在那些开在角落的“落地生根”旁边，学校师生都不知道的地方，抓起一把带盐的泥土深深地闻嗅，感动得充满了泪水。我含着泪对自己说：“人要活得像一株‘落地生根’，看起来这样卑微，但有生命的尊严；即使长在最贫瘠的土地，也要开出最美丽的花；在石头缝里、在盐分地带，也永远保持生存的斗志。”
书页里的这片叶子，是十五年前我忘记种在学校的最后一片叶子。遗憾的是，它已在书里枯萎死去，然而，它将永远活在我的心中。
（有删改）
17．通读全文，小语梳理了与“落地生根”相关的事件及作者对应的情感，请你完成填空。
18．小语在阅读积累本上摘录了【A】【B】处画线句子，请你任选一句赏析其妙处。（提示：可以从修辞手法或描写手法的角度品析）
19．小语就“对比手法”，选择了最关键的几处设计成一份表格，请和他一起完成研究成果。
“对比手法及其作用”的探究学习
关键处 语句 探究角度 表达效果
第一处 第④段荒瘠的河堤上几乎寸草不生，奇怪的是，却遍生“落地生根”。 关键字词 准确地将“寸草不生”和“‘落地生根’遍生”进 行对比， 突出强调了　 　。
第二处 第⑨段虽然卑微，但你的美胜过了玫瑰，而且你是无价的。 人称转化 此处由前文的第三人称，转化为第二人称，运用了　 　的抒情方式，人称的转换好处是　 　。
第三处 第11段它已在书里枯萎死去，然而，它将永远活在我的心中。 矛盾之处 “死去”和“活在”并不矛盾，因为叶子虽然枯萎，但是
20．你是否有可以“心灵对话”的花草树木 请用韩愈的《晚春》，结合文章的主要内容，仿写下面的句子，表达你对“本心”的理解。
示例1：“人要活得像一株‘落地生根’，看起来这样卑微，但有生命的尊严；即使长在最贫瘠的土地，也要开出最美丽的花；在石头缝里、在盐分地带，也永远保持生存的斗志。”
示例2：人要活得像一棵白杨树，看似朴实无华，却有傲然的风骨；即使扎根荒漠戈壁，也要挺立成不屈的脊梁；在风沙中、在严寒里，永远保持着守护祖国的忠诚。
21．阅读下面的文字，按要求作文。
“醒”，一个有温度的文字：春天到来，山朗水润，是万物苏醒；父母老师，声声叮咛，是爱的唤醒；学习生活，点滴感悟，是心灵的觉醒；鉴往知来，值得我们警醒……某个时刻，你若从沉 睡中顿醒，你的人生，你的世界，将会是一个新的开始，一定会因此而精彩。醒来，是一种姿态，是一种对过往的反思，是一种成长。
请以“醒来”为题目，写一篇文章。
要求：立意自定，文体自选（诗歌除外）；文中不得出现真实的人名、地名、校名；不得引用和抄袭本试题卷阅读部分的材料，不得套作；书写规范，字迹工整，不少于600字。
答案解析部分
【答案】1．深林人不知；百般红紫斗芳菲；万里赴戎机；朔气传金柝；惟解漫天作雪飞；将军百战死；壮士十年归；赏赐百千强；此夜曲中闻折柳；何人不起故园情；马上相逢无纸笔；凭君传语报平安
2．A
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】（1）本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情，当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
1．【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：
⑥ 《木兰诗》里“将军百战死，壮士十年归”，经历了无数战斗，木兰和战友们才得以归来，体现了木兰历经千难终得凯旋，获得了成长与蜕变；“策勋十二转，赏赐百千强”，写木兰在军中立下战功，受到丰厚的赏赐，体现了她在军旅中成长为巾帼英雄的历程，这两句符合“青春·（成长）”的主题。
⑧ 李白《春夜洛城闻笛》中“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，“折柳”蕴含惜别怀远之意，诗人听到笛声中的《折杨柳》，不禁引发了对故土的牵挂，符合“青春·情谊”中思乡的主题。
⑨ 岑参《逢入京使》中“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”，诗人在远行的途中遇到入京的使者，没有纸笔写信，只能让使者捎个口信报平安，生动地抒发了远行途中思乡怀亲之情，与感言主题相符。
故答案为：①深林人不知；②百般红紫斗芳菲；③万里赴戎机；④朔气传金柝；⑤惟解漫天作雪飞；⑥将军百战死，壮士十年归；⑦赏赐百千强；⑧此夜曲中闻折柳，何人不起故园情；⑨马上相逢无纸笔，凭君传语报平安
2．本题考查对诗歌内容所体现主题的理解和概括能力。A.“成长”：【感言三】中明确提到“体现了木兰历经千难终得凯旋，获得成长与蜕变”以及“体现了木兰在军旅中成长为巾帼英雄的历程”，整个感言围绕木兰的成长展开，所以“成长”这个主题词能够准确概括感言的核心内容；
B.“奋进”：虽然木兰的行为有一定的奋进精神，但感言重点强调的是她在经历过程中的成长和蜕变，而非单纯的奋进，所以“奋进”不能很好地概括感言主题；
C.“独立”：感言中并没有突出木兰独立这一特点，主要强调的是她历经艰难后的成长，因此“独立”不符合感言主题；
D.“坚强”：木兰在军旅生活中确实表现出坚强，但感言更侧重于她从普通女子成长为巾帼英雄的过程，“坚强”只是成长过程中的一个方面，不能全面概括感言主题。
故答案为：A
【答案】3．气魄；目不窥园
4．寻榜样，悟青春之力量
【知识点】造句式仿写；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查小标题的拟写。小标题能吸引读者，让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解，在阅读过程中更快更准确地理解文章内容，了解写作意图。
3．本题考查根据拼音写汉字。“ qì pò ”应为“ 气魄 ”；“ mù bù kuǐ yuán ”应为“ 目不窥园 ”。
故答案为：气魄；目不窥园
4．本题考查学生的仿写能力和对活动主题的概括能力。活动二的核心内容是同学们参与寻找“青春榜样”的活动，通过了解邓稼先、闻一多等青春榜样的事迹，去感受他们身上所体现出的精神品质，进而从他们身上汲取力量。“集诗文，探青春之内涵”这个句式中，前半部分“集诗文”是活动的具体行为方式，后半部分“探青春之内涵”是该行为所达成的目的和对活动意义的概括。
故答案为：寻榜样，悟青春之力量
5．【答案】C
【知识点】成分残缺
【解析】【分析】本题考查对病句的辨析与修改能力。原句“‘中国天眼’就是我们知晓了解未知宇宙的‘眼睛’和‘耳朵’”存在两方面问题：①主宾搭配不当：“中国天眼”是一个天文观测设备，它本身并不具备“知晓了解”这一行为能力，“知晓了解”的主体应该是“我们”，“中国天眼”只是“我们”用来“知晓了解”未知宇宙的工具，原句主语和谓语的搭配不符合逻辑。②语义重复：“知晓”和“了解”意思相近，同时使用造成语义重复，使句子表达不够简洁明了。
A.“中国天眼”就是知晓了解未知宇宙的“眼睛”和“耳朵”。此选项虽然删去了“我们”，但“中国天眼”作为主语依然无法执行“知晓了解”这一动作，主宾搭配不当的问题没有得到解决；
B.我们就是凭借“中国天眼”知晓了解未知宇宙的“眼睛”和“耳朵”。此选项调整了主语为“我们”，但“凭借‘中国天眼’知晓了解未知宇宙的‘眼睛’和‘耳朵’”这种表述语义混乱，“眼睛”和“耳朵”是用来比喻“中国天眼”的，并非“知晓了解”的对象；
C.正确；
D.“中国天眼”就是我们知晓了解未知宇宙的“耳朵”和“眼睛”。此选项只是简单调换了“眼睛”和“耳朵”的顺序，没有解决“知晓了解”语义重复以及主宾搭配不当的问题，修改不彻底。
故答案为：C
【点评】本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
6．【答案】1. 智能监测系统。安装AI摄像头或传感器，实时监测老人的活动轨迹。通过行为分析（如长时间未移动、异常跌倒等），系统自动触发警报并通知监护人。例如：①跌倒检测：利用计算机视觉识别老人跌倒动作，及时发送求助信号。②日常活动分析：AI学习老人生活习惯，偏离常态时预警（如未按时起床、长时间滞留卫生间）。
2. 语音交互助手。部署智能音箱或语音机器人（如“小爱同学”），支持语音呼救或日常提醒（服药、作息）。老人可通过简单指令联系紧急联系人。
3. 可穿戴设备。配备智能手环或胸针，实时监测心率、血压等健康数据，异常时通过AI算法判断风险等级并联动医疗平台。
4. 远程监护平台。整合多源数据（监控、穿戴设备、门磁），AI生成综合风险评估报告，供子女或社区工作人员远程查看，减少漏检。优势说明：AI技术能弥补人力监护的不足，7×24小时运作，降低突发风险，同时保护隐私（如本地化数据处理）。需注意设备适老化设计（大按钮、语音引导），确保易用性。
【知识点】见解表述
【解析】【分析】本题考查学生的创新思维、对技术实际应用的理解以及对特殊群体需求的关注。①在当今科技飞速发展的时代，AI技术为独居老人安全监护这一社会问题提供了新的解决思路。独居老人在生活中面临着诸多潜在风险，如意外跌倒、突发疾病、生活规律紊乱等。智能监测系统的安装能有效应对这些问题。AI摄像头和传感器如同老人的“隐形守护者”，时刻关注着老人的活动轨迹。计算机视觉技术在跌倒检测方面发挥着关键作用，它能够精准识别老人跌倒时的身体姿态和动作特征，迅速发出求助信号，让老人在第一时间获得帮助。而对老人日常活动的分析，则是通过AI对老人长期生活习惯的学习和记忆，一旦发现行为偏离常态，就及时预警，这有助于提前发现老人可能出现的身体不适或意外情况。②语音交互助手的引入充分考虑了独居老人可能存在的操作不便问题。智能音箱或语音机器人以简单易懂的语音交互方式，为老人提供了便捷的呼救和提醒服务。老人无需进行复杂的操作，只需说出简单的指令，就能完成与外界的联系和获取必要的提醒，这在紧急情况下尤为重要，大大提高了老人获取帮助的效率。③可穿戴设备是监测老人健康状况的“贴身卫士”。智能手环或胸针可以实时、持续地收集老人的心率、血压等健康数据。AI算法对这些数据进行深度分析，能够及时发现潜在的健康风险，并根据风险的严重程度联动医疗平台，为老人提供专业的医疗支持，为老人的健康保驾护航。④远程监护平台则起到了整合信息、全面评估的作用。它将来自不同设备的数据进行汇总和分析，通过AI生成的综合风险评估报告，让子女或社区工作人员能够全面、直观地了解老人的生活状态和健康情况。即使不在老人身边，也能及时掌握相关信息，减少漏检的可能性，实现对老人的远程关爱和监护。⑤AI技术在独居老人安全监护中的应用，不仅体现了科技的力量，更彰显了人文关怀。它弥补了人力监护的局限性，实现了全天候的守护，同时通过合理的数据处理方式保护了老人的隐私。而适老化设计则确保了这些技术和设备能够真正服务于老人，让老人能够轻松、舒适地使用，使科技更好地融入到老人的生活中，为独居老人的安全和健康提供坚实保障。
故答案为：1. 智能监测系统。安装AI摄像头或传感器，实时监测老人的活动轨迹。通过行为分析（如长时间未移动、异常跌倒等），系统自动触发警报并通知监护人。例如：①跌倒检测：利用计算机视觉识别老人跌倒动作，及时发送求助信号。②日常活动分析：AI学习老人生活习惯，偏离常态时预警（如未按时起床、长时间滞留卫生间）。
2. 语音交互助手。部署智能音箱或语音机器人（如“小爱同学”），支持语音呼救或日常提醒（服药、作息）。老人可通过简单指令联系紧急联系人。
3. 可穿戴设备。配备智能手环或胸针，实时监测心率、血压等健康数据，异常时通过AI算法判断风险等级并联动医疗平台。
4. 远程监护平台。整合多源数据（监控、穿戴设备、门磁），AI生成综合风险评估报告，供子女或社区工作人员远程查看，减少漏检。优势说明：AI技术能弥补人力监护的不足，7×24小时运作，降低突发风险，同时保护隐私（如本地化数据处理）。需注意设备适老化设计（大按钮、语音引导），确保易用性。
【点评】本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
7．【答案】选择孙悟空——“反权威”：孙悟空以“反权威”自我定义，他大闹天宫、挑战玉帝的统治，甚至与如来佛祖对抗。他在《西游记》中始终表现出对传统权威的不屑和反抗，追求自由与平等。他的“反权威”精神不仅是对天庭规则的挑战，更是对个体自由的强烈诉求。AI通过这一关键词，精准抓住了孙悟空桀骜不驯、敢于斗争的核心特质。
【知识点】作品的人物形象；《西游记》
【解析】【分析】本题考查学生对经典文学作品中人物形象的理解与把握能力。
1.选择孙悟空——“反权威”。①情节关联：孙悟空这一形象在《西游记》中充满了反抗精神。大闹天宫是典型情节，他因不满天庭的等级制度和对自己的不公平待遇，公然挑战玉帝的权威，搅得天宫不得安宁。此外，他面对如来佛祖时也毫不畏惧，敢于与之对抗，这种种行为都彰显出他对传统权威的不屑。②关键词理解：“反权威”这一关键词精准地概括了孙悟空的核心特质。他生性自由不羁，不受任何规则和权威的束缚。在他眼中，无论是天庭的玉帝还是西天的如来，都不能随意主宰他的命运。他追求的是一种绝对的自由和平等，这种精神贯穿于他在取经路上的种种表现之中，即使后来被压五行山下、戴上紧箍咒，也依然时不时地流露出对权威的反抗意识。③AI合理性：AI通过分析孙悟空的这些经典行为，提炼出“反权威”这一关键词是非常合理的。它抓住了孙悟空形象中最突出、最具代表性的部分，让读者能够迅速理解孙悟空在作品中的独特地位和作用，以及他所代表的一种反抗精神。④示例阐述：孙悟空以“反权威”自我定义，大闹天宫时，他无视天庭的威严，搅乱蟠桃会，偷吃仙丹，与各路神仙大战，对玉帝的统治发起直接挑战。在与如来佛祖对抗时，他更是自信满满，以为能跳出如来的手掌心，这种对权威的公然蔑视和反抗，充分展现了他桀骜不驯的性格。他的“反权威”精神不仅仅是对天庭规则的简单挑战，更深层次地反映了他对个体自由和尊严的强烈追求，AI用这一关键词精准地概括了他的这一核心特质。
2.选择保尔——“钢铁意志”。①情节关联：保尔的一生充满了磨难与挑战，但他始终凭借着顽强的意志坚持下来。在战场上，他多次负伤，但依然坚持战斗，不轻易退缩。后来，他身体瘫痪、双目失明，这对于一个热爱生活、渴望战斗的人来说是巨大的打击，但他没有被打倒，而是凭借着口述，让朋友帮忙记录，完成了小说《暴风雨所诞生的》。②关键词理解：“钢铁意志”这一关键词高度概括了保尔的精神品质。钢铁象征着坚硬、坚韧不拔，保尔在面对身体和精神上的双重困境时，展现出了如同钢铁一般的意志力。他不会被困难打倒，不会被挫折消磨意志，始终坚定地朝着自己的目标前进，这种意志力是他成为无产阶级英雄的重要支撑。③AI合理性：AI通过分析保尔在各种困境中的表现，提炼出“钢铁意志”这一关键词是非常恰当的。它突出了保尔身上最可贵的品质，让读者能够深刻感受到保尔作为一个革命者的顽强和坚韧，以及他在面对生活磨难时所展现出的伟大精神力量。④示例阐述：保尔以“钢铁意志”自我定义，在战场上，他身负重伤却依然坚守岗位，与敌人顽强搏斗，即使身体承受着巨大的痛苦，也毫不退缩。当身体瘫痪、双目失明后，他没有陷入绝望和消沉，而是以惊人的毅力克服了重重困难，通过口述完成了小说创作。他在极端困境中展现出的这种坚韧不拔的意志力，就像钢铁一样坚硬无比，AI用“钢铁意志”这一关键词精准地抓住了保尔精神的核心，让读者能够深刻理解他在作品中所代表的无产阶级战士的伟大形象。
故答案为：选择孙悟空——“反权威”：孙悟空以“反权威”自我定义，他大闹天宫、挑战玉帝的统治，甚至与如来佛祖对抗。他在《西游记》中始终表现出对传统权威的不屑和反抗，追求自由与平等。他的“反权威”精神不仅是对天庭规则的挑战，更是对个体自由的强烈诉求。AI通过这一关键词，精准抓住了孙悟空桀骜不驯、敢于斗争的核心特质。
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
【答案】8．B
9．BC
10．①你现在的才干和谋略，已不再是原来那个吴下阿蒙了！②点燃火烛照明和在黑暗中摸索，哪个更好呢？
11．甲文中孙权用自己的读书经历来劝说吕蒙，不管多么繁忙都要读书，读书是很有好处的；丙诗中孟郊用“只有击打石头，才会有火花；如果不击打，连一点烟都冒不出”的道理来告诫我们，只有学习才能掌握知识，否则将一事无成。
12．劝学；孙权是把自己和吕蒙进行比较，现身说法说服吕蒙；师旷则用形象的比喻讲明老年学习的重要性
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；概括文言文给人的启示和道理；分析文言文的写作特色；文言文断句；文言文翻译
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
【甲】
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多为借口来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙讨论评议，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。
【乙】
晋平公对师旷说：“我年龄七十岁，想要学习，恐怕已经晚了。”师旷说：“为什么不把烛灯点燃呢？”晋平公说：“哪有做臣子的人戏弄国君的行为呢？”师旷说：“双目失明的我怎么敢戏弄君主呢？我听说，少年时喜好学习，如同初升太阳的阳光一样灿烂；壮年时喜好学习，如同正午强烈的阳光；老年时喜好学习，如同拿着蜡烛照明。点上蜡烛走路和摸黑走路相比，哪个更好呢？”晋平公说：“说得真好啊！”
【丙】
只有击打石头，才会产生火花；如果不击打，连一点儿烟也不会冒出。人也是这样，只有通过学习才能掌握知识；如果不学习，知识不会从天上掉下来。任何事情都必须要自己亲自去实践，别人得到的知识并不能代替自己的才能。青春年少时期就应趁早努力，一个人难道能够永远都是“少年”吗？
8．本题考查对文言文中词语含义的理解。A.“君”在“晋平公问于师旷曰”中指的是君王晋平公；在《陈太丘与友期行》“待君久不至”里，“君”是对对方的尊称，可译为“您”，二者意思不同；
B.“戏”在“安有为人臣而戏其君乎”中是“戏弄”的意思；而《陈太丘与友期行》“门外戏”的“戏”是“玩耍”之意，二者意思不同；
C.“老而好学”结合语境，说的是老年人喜欢学习，“好”解释为“喜欢”合理；
D.“善哉”的“善”是“好”的意思；《〈论语〉十二章》“择其善者而从之”的“善”是“优点、好的方面”，二者意思不同。
故答案为：B
9．本题考查文言文断句能力。1.断句依据：①语法结构：“吾年七十”是一个完整的主谓结构，“吾”是主语，表示“我”；“年七十”是谓语部分，说明年龄达到七十岁，语义完整，表达了一个相对独立的意思，所以在此处断开较为合适。②语义逻辑：“欲学”表达了晋平公接下来的想法，即想要学习，这是一个独立的动作表述，与前文“年龄七十岁”在语义上有一定的停顿和转折，需要断开以体现这种逻辑关系。“恐已暮矣”则进一步说明晋平公对于想要学习这件事的担忧，觉得恐怕已经晚了，与“欲学”在语义上又形成一个新的层次，所以也需要断开。2.句意：我年龄七十岁了，想要学习，恐怕已经晚了。
故答案为：BC
10．本题考查文言文句子的翻译能力。①重点字词：“即”是“如今、现在”的意思，“才略”指“才干和谋略”；“非复吴下阿蒙”里，“非复”是“不再是”，“吴下阿蒙”指原来没有学识的吕蒙。②重点字词：“炳烛”是“点燃火烛”，“明”是“光明、照明”；“孰与昧行乎”里，“孰与”表示“与……相比，哪一个更……”，“昧行”是“在黑暗中行走”。故答案为：①你现在的才干和谋略，已不再是原来那个吴下阿蒙了！②点燃火烛照明和在黑暗中摸索，哪个更好呢？
11．本题考查对诗文劝学方法的分析理解能力。①【甲】文中孙权劝学时，先指出吕蒙“当涂掌事，不可不学”，强调学习的重要性。接着以自己“常读书，自以为大有所益”为例，用自己的读书经历和收获来劝说吕蒙，不管事务多么繁忙都要读书，让吕蒙明白读书是有好处的。②【丙】诗中孟郊开篇用“击石乃有火，不击元无烟”作比喻，说明只有击打石头，才会有火花；如果不击打，连一点烟都冒不出。由此引申到学习上，告诫人们只有学习才能掌握知识，否则将一事无成，强调了学习的重要性和主动性，用形象的道理来劝人学习。故答案为：甲文中孙权用自己的读书经历来劝说吕蒙，不管多么繁忙都要读书，读书是很有好处的；丙诗中孟郊用“只有击打石头，才会有火花；如果不击打，连一点烟都冒不出”的道理来告诫我们，只有学习才能掌握知识，否则将一事无成。
12．本题考查对文言文主题的概括以及劝人方法的分析能力。①【甲】文围绕孙权劝吕蒙学习，吕蒙开始学习后才有很大进步展开；【乙】文是师旷劝晋平公学习，阐述了老年学习也有好处。所以两个文段的主题都是“劝学”。②孙权劝吕蒙时，以自己“常读书，自以为大有所益”，将自己和吕蒙进行比较，用自身经历现身说法，让吕蒙认识到学习的重要性并接受劝说开始学习；师旷劝晋平公时，用“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明”这样形象的比喻，讲明老年学习虽然比不上少年和壮年时，但就像点燃火烛照明比在黑暗中摸索要好，从而说明老年学习的重要性。故答案为：劝学；孙权是把自己和吕蒙进行比较，现身说法说服吕蒙；师旷则用形象的比喻讲明老年学习的重要性
【答案】13．C
14．青少年应以纸质书本阅读为主，以短视频为辅。短视频可以辅助获取日常生活所需的信息，但要控制时间，避免沉迷。纸质书本阅读能培养青少年深度思考等能力，应保证每天有固定阅读时间，选择经典书籍阅读，促进自身健康成长。
15．①可以在更多地铁站设置开放图书角，增加书籍种类和数量，方便乘客即时阅读，利用乘车时间阅读；②定期举办地铁读书分享会、作家讲座等活动，营造阅读氛围，也能够借助地铁人流量大的特点达到一定的宣传作用。
16．祥子拉黄包车时，车被大兵抢走。；第二次准备买车，祥子被孙侦探讹走全部积蓄。；老舍
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
（4）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
13．本题考查对材料一内容的理解和信息提取能力。A.材料中仅提及“时长≥5分钟的读书类视频总数量达到1143.43万个，收藏量达到3.91亿次”，但并没有将时长不足5分钟的读书类视频与之对比，也没有表明时长不足5分钟的读书类视频总数量和收藏量最大；
B.材料明确指出“读书类直播累计730万场，场均观看人次3076人”，“3076人”并非远远超过3000人；
C.正确；
D.材料只是给出了不同年龄段购买图书用户数量增长情况，并没有提及70后受短视频影响最小是因为年龄偏大，这种说法缺乏依据。
故答案为：C
14．本题考查对材料内容的综合理解以及观点阐述能力。①提出观点：青少年应以纸质书本阅读为主，以短视频为辅。这一观点是基于材料中关于短视频和纸质书本阅读的特点及影响提出的。材料二指出短视频虽然有一定知识含量，但存在快速浏览、被动接收、时长有限等缺陷，不能代替书本阅读，还会带来诸多负面影响，如导致孩子近视率上升、体质下滑、削弱上进心、瓦解深度阅读和持久学习能力等；而纸质书本阅读能培养钻研能力、思考惯性、理解水平等，获得长期熏陶。②结合材料论述：从材料二可知，短视频获得的是短期效应，读书获得的是长期熏陶，在孩子成长过程中，读书更为重要。如果沉迷于短视频，挤占甚至放弃阅读书籍的时间，是舍本逐末。例如材料中提到不少农村留守儿童熬夜、通宵刷短视频，这严重影响了他们的身心健康和学习。而纸质书本阅读能让孩子静下心来，深入思考，像材料三中提到在深圳地铁里阅读，能让人在独处时间享受书中的世界。③结合自身实际论述：在学习和生活中，我们可以利用短视频快速获取一些日常生活所需的信息，如新闻资讯、学习小技巧等，但要严格控制时间，避免沉迷。同时，应保证每天有固定的时间进行纸质书本阅读，选择经典书籍，如名著等，通过阅读培养自己的深度思考能力和文学素养，促进自身健康成长。故答案为：青少年应以纸质书本阅读为主，以短视频为辅。短视频可以辅助获取日常生活所需的信息，但要控制时间，避免沉迷。纸质书本阅读能培养青少年深度思考等能力，应保证每天有固定阅读时间，选择经典书籍阅读，促进自身健康成长。
15．本题考查对活动建议的提出能力。1.阅读资源获取便利性方面：深圳地铁是人员流动极为频繁的公共空间，为乘客提供便捷获取阅读资源的途径是吸引他们参与阅读的基础。可以思考如何让乘客在乘车的碎片化时间里轻松接触到书籍。例如，思考在地铁的哪些位置设置阅读资源点比较合适，是站台、车厢还是其他区域；设置的形式是开放式的图书角，还是类似自助借阅机的设备等。同时，要考虑书籍的种类和数量，要满足不同年龄、不同兴趣爱好的乘客需求，涵盖文学、科普、历史、艺术等各个领域，这样才能吸引更广泛的乘客群体参与到阅读活动中来。
2.阅读活动形式多样性方面：丰富多样的阅读活动形式能够激发乘客的参与热情。可以结合地铁的特殊环境，设计一些具有特色和互动性的活动。比如举办地铁读书分享会，让乘客们有机会分享自己最近读的一本好书，讲述书中的精彩内容、自己的感悟和收获，通过交流互动，不仅能加深对书籍的理解，还能从他人的分享中发现新的阅读兴趣点。还可以邀请作家到地铁现场举办讲座，作家可以分享自己的创作经历、写作技巧，与乘客进行面对面的交流和答疑，让乘客更深入地了解文学创作，激发他们对阅读和写作的热情。
3.阅读氛围营造方面：浓厚的阅读氛围能够潜移默化地影响乘客，激发他们的阅读欲望。可以从视觉、听觉等多个感官角度来营造氛围。在视觉上，可以在地铁的车厢、站台等位置张贴与阅读相关的宣传海报，展示经典书籍的封面、名人的阅读名言等，让乘客在乘车过程中随时都能感受到阅读的气息。在听觉方面，可以播放一些轻柔的背景音乐，同时通过广播介绍一些优秀的书籍，讲述书中的精彩片段，吸引乘客的注意力，引导他们去阅读。
4.宣传推广方面：要让更多人知道并参与到深圳地铁的阅读活动中来，有效的宣传推广至关重要。可以利用地铁自身的宣传渠道，如地铁内的电子显示屏、官方网站、社交媒体账号等，发布活动信息和阅读推荐内容。还可以与地铁周边的学校、社区、企业等合作，进行联合宣传，扩大活动的影响力和覆盖面。例如，在学校开展阅读活动宣传讲座，鼓励学生乘坐地铁参与阅读活动；在社区张贴活动海报，组织社区居民集体参与地铁阅读活动等。
故答案为：①可以在更多地铁站设置开放图书角，增加书籍种类和数量，方便乘客即时阅读，利用乘车时间阅读；②定期举办地铁读书分享会、作家讲座等活动，营造阅读氛围，也能够借助地铁人流量大的特点达到一定的宣传作用。
16．本题考查对名著内容的熟悉程度以及推荐语的撰写能力。①篇名：根据所给的与主人公祥子相关的精彩情节，可知这篇名著是《骆驼祥子》。②精彩情节：除了材料中给出的“祥子卖车埋葬妻子虎妞”，祥子的人生经历了三起三落，其中“祥子拉黄包车时，车被大兵抢走”和“第二次准备买车，祥子被孙侦探讹走全部积蓄”也是重要的精彩情节，体现了祥子在追求梦想过程中遭遇的挫折和打击。③推荐语：推荐语要紧扣名著的主题和特色，突出其价值和意义。老舍的《骆驼祥子》用犀利的笔触描绘了旧北京的社会画卷，通过祥子这个人力车夫的悲惨命运，展现了那个黑暗社会中底层人民的挣扎与沉沦，让读者深刻感受到时代的残酷与悲哀，具有很强的现实意义和艺术价值，值得每一个读者用心品味。故答案为：①祥子拉黄包车时，车被大兵抢走。②第二次准备买车，祥子被孙侦探讹走全部积蓄。③老舍
【答案】17．1. 童年时在河堤上看“落地生根”开花，感受到植物的低语，心生感动。
2. 高中时在盐分地带种“落地生根”，看到它开花，感动得流泪。
3. 十五年后发现书中的“落地生根”叶子，虽然枯萎，但永远活在心中。
18．选择【A】句赏析：这句话运用了拟人的修辞手法，如“孤挺地撑举出来”“直立地站着”“平稳地舒展”，将“落地生根”赋予了人的动作和姿态，形象生动地描绘出它在恶劣环境中顽强生长的样子，突出了其坚韧不拔的生命力。
或选择【B】句赏析：这句话运用了细节描写的手法，如“抓起一把带盐的泥土深深地闻嗅”，通过动作和感受的细腻描写，表现了作者对“落地生根”顽强生命力的深深感动和敬仰之情。
19．“落地生根”顽强的生命力；直接抒情；拉近了与“落地生根”的距离，使情感表达更加亲切和强烈
20．仿写示例：人要活得像一株小草，看似柔弱无力，却有顽强的生命力；即使被践踏在脚下，也要重新挺直腰杆；在风雨中、在烈日下，永远保持着对生命的执着和热爱。正如韩愈《晚春》中所写：“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。”即使知道春天即将过去，也要尽情绽放自己的光彩。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（4）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
17．本题考查对文章内容的梳理与概括能力。文章围绕“落地生根”展开，在不同阶段讲述了相关事件及作者的情感。童年时，作者常在河堤上看“落地生根”开花，在微风中感受植物仿佛的低语，内心被其顽强姿态所触动而心生感动；高中时，作者将“落地生根”种在盐分地带，看到它在恶劣环境中依然开出美丽花朵，被其顽强生命力震撼而感动得流泪；十五年后，作者发现书中当年忘记种的“落地生根”叶子虽已枯萎，但它所代表的精神永远留存心中。
故答案为：1. 童年时在河堤上看“落地生根”开花，感受到植物的低语，心生感动。2. 高中时在盐分地带种“落地生根”，看到它开花，感动得流泪。3. 十五年后发现书中的“落地生根”叶子，虽然枯萎，但永远活在心中。
18．本题考查对句子的赏析能力。选择【A】句：【A】句“从石头的缝里，‘落地生根’孤挺地撑举出来，充满浓稠汁液的绿色草茎直立地站着，没有一树是弯曲的，肥厚的叶片依着草茎一片片平稳地舒展，带着一种不易摧折的深深的绿色”，运用了拟人的修辞手法。“孤挺地撑举出来”“直立地站着”“平稳地舒展”这些描述人的动作和姿态的词语被赋予“落地生根”，生动形象地展现出它在荒瘠河堤石头缝这样恶劣的环境中，依然顽强生长、不屈不挠的样子，突出了“落地生根”坚韧不拔的生命力。
选择【B】句：【B】句“我坐在那些开在角落的‘落地生根’旁边，学校师生都不知道的地方，抓起一把带盐的泥土深深地闻嗅，感动得充满了泪水”，运用了细节描写的手法。“抓起”“深深地闻嗅”这些动作细节，细腻地表现出作者当时的行为状态，而“感动得充满了泪水”则直接体现出作者看到“落地生根”在盐分地带顽强生长并开花后，内心被其顽强生命力深深触动，表达出对它的敬仰之情。
故答案为：选择【A】句赏析：这句话运用了拟人的修辞手法，如“孤挺地撑举出来”“直立地站着”“平稳地舒展”，将“落地生根”赋予了人的动作和姿态，形象生动地描绘出它在恶劣环境中顽强生长的样子，突出了其坚韧不拔的生命力。或选择【B】句赏析：这句话运用了细节描写的手法，如“抓起一把带盐的泥土深深地闻嗅”，通过动作和感受的细腻描写，表现了作者对“落地生根”顽强生命力的深深感动和敬仰之情。
19．本题考查对比手法及其作用的分析。1.第④段中“荒瘠的河堤上几乎寸草不生，奇怪的是，却遍生‘落地生根’”，“寸草不生”描绘出河堤环境的恶劣，几乎没有植物能够生长，而“‘落地生根’遍生”与之形成鲜明对比，突出强调了“落地生根”具有顽强的生命力，能在如此恶劣的环境中生长繁衍。
2.第⑨段“虽然卑微，但你的美胜过了玫瑰，而且你是无价的”，此处由前文的第三人称转化为第二人称，运用了直接抒情的抒情方式。人称的转换拉近了作者与“落地生根”的距离，仿佛作者在与“落地生根”面对面交流，使情感表达更加亲切、直接和强烈，更能体现出作者对“落地生根”的赞美之情。
3.第 段“它已在书里枯萎死去，然而，它将永远活在我的心中”，“死去”和“活在”看似矛盾，实则不然。叶子在书中经过十五年已经枯萎，这是客观事实；但“落地生根”所代表的顽强生命力、坚韧精神以及给作者带来的鼓舞等象征意义，永远留在了作者的心中，所以并不矛盾。
故答案为：①“落地生根”顽强的生命力；②直接抒情；③拉近了与“落地生根”的距离，使情感表达更加亲切和强烈。
20．本题考查学生的仿写能力以及对诗歌的理解运用能力。文章通过描写“落地生根”在恶劣环境中顽强生长，表达了要像它一样保持生命的尊严、斗志等精神。韩愈的《晚春》中“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”，描绘了花草树木知道春天即将归去，都想留住春天的脚步，纷纷争奇斗艳的场景，体现出一种积极向上、珍惜时光、尽情展现自我的精神。仿写时，要选择一种花草树木，结合其特点，仿照示例的句式，表达出类似坚守本心、顽强不屈等对“本心”的理解。如示例中选择小草，描述其看似柔弱却有顽强生命力，即使遭遇困境也保持对生命的执着热爱，再结合《晚春》中花草珍惜春光尽情绽放的意境，使表达更具文化内涵和感染力。
故答案为：仿写示例：人要活得像一株小草，看似柔弱无力，却有顽强的生命力；即使被践踏在脚下，也要重新挺直腰杆；在风雨中、在烈日下，永远保持着对生命的执着和热爱。正如韩愈《晚春》中所写：“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。”即使知道春天即将过去，也要尽情绽放自己的光彩。
21．【答案】醒来
"莫愁前路无知己，天下谁人不识君？"
——题记
人的一生，悠悠转转，时光如白驹过隙，许多的人和事，就穿插在这淡淡时光里，慢慢沉没。
又是一年樱花盛开的季节，阳春三月，天气逐渐回暖，温和的春风吹得让人有些沉迷，和煦的阳光使人渐渐懒散。
我迷失在这片万物复苏里。
我看着太阳，日复一日的升起又落下；我看着潮水，月复一月的涨起又退去；我看着我自己，年复一年的，上学，又放学。（获取更多中考满分作文，请搜索关注微信公众号：初中语文）
我找不到属于自己的春天，我找不到那春风拂面的温柔与惬意，我感觉，我像是在火红的荒原里奔跑，那里灼热，黑暗。我与成绩赛跑，我与周清、月考挣扎。我甚至迷茫，我不知道自己将来要做什么，我甚至不知道自己现在做的事情有什么意义，我只是不顾一切的，机械的，遵循着外界认为的，我应该做的事情。我不敢停下，纵使双脚已经被荆棘扎破；我不敢放弃，纵使汗水模糊双眼。形势不允许我颓废，那样我将一事无成， 碌碌终生。可我找不到一个值得我去奋斗的理由，"为了将来更美好"的话语太过苍白，我心中没有对它的丝毫概念。我只是看着樱花，盛开，落下，化在最卑微的尘土里，被时间淡忘。
我不明白，纵使知道结果，却还是不曾放弃，努力开放，即使拗不过生命的轮回。
我去问姐姐："为什么？"而姐姐却笑而不答，只是问我："你觉得樱花好看吗？"我说好看。她又问："那你喜欢它吗？"我说喜欢，因为无论什么时候，它都很好看，就算最后被风吹散了，也像下花瓣雨一样。"这就是它生长的意义。"
我惊住了，短短九个字，几个月以来的迷茫、无助，全都消散。是啊，樱花的一生虽短，却吸引了无数人的目光。或许，人生也是如此吧，虽如昙花一现，却也绚丽。
就像高适所说："莫愁前路无知己， 天下谁人不识君？"不要担心前路坎坷，迷途漫漫，终有一归。
也许奋斗的意义，就是惊艳他人时的满足，就是为了能够站在更高的山峰，有更多的选择。
我醒过来，心中已不再迷茫，我看见光晕渲染中，流云的等候；我看见云卷云舒中，人生的光芒。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料围绕“醒”这一核心主题展开，通过多个维度对“醒”进行阐释，包括自然界的万物苏醒、生活中的爱的唤醒、学习中的心灵觉醒以及历史中的警醒等，强调了“醒”在不同情境下的重要意义，引导学生思考“醒”对于个人成长、人生发展以及社会认知等方面的作用。
【题干分析】①材料中“春天到来，山朗水润，是万物苏醒”，描绘了自然景象中春天到来时万物复苏的生机勃勃之态，这里的“醒”代表着生命的复苏与焕发生机，象征着新的开始和希望。“父母老师，声声叮咛，是爱的唤醒”，体现了亲情和师爱在个人成长中的重要作用，这种“唤醒”是温暖而充满力量的，能让人感受到关爱与支持，从而在成长的道路上更有动力。“学习生活，点滴感悟，是心灵的觉醒”，强调了在日常的学习和生活中，通过不断地思考和体验，能够使心灵得到升华，获得对自我、对世界的新的认识和理解。“鉴往知来，值得我们警醒”，则侧重于从历史中吸取教训，以史为鉴，避免重蹈覆辙，这种“警醒”是一种理性的思考和反思，能让人更加明智地面对未来。综合来看，“醒”不仅仅是一种生理上的苏醒，更是一种精神层面的觉醒、反思和成长，它涵盖了多个方面，为写作提供了丰富的角度和素材。②写作思路：可以从“是什么”的角度出发，深入探讨“醒”的内涵和本质，结合具体事例说明不同类型的“醒”的表现形式；也可以从“为什么”的角度阐述“醒”的重要性，如对个人成长、社会进步等方面的意义；还可以从“怎么做”的角度思考如何实现“醒”，如通过学习、反思、经历挫折等方式。
【立意提取】
1.从沉睡中醒来，拥抱崭新人生：此标题强调从一种消极、迷茫或无知的状态中苏醒过来，以积极的态度面对生活，开启全新的人生旅程，突出“醒”带来的积极转变。
2.以反思为笔，书写觉醒篇章：侧重于通过反思来实现心灵的觉醒，强调反思在个人成长和认知提升中的重要作用，体现“醒”是一个思考和感悟的过程。
3.在爱的唤醒中，遇见更好的自己：突出亲情、师爱等爱的力量对个人的唤醒作用，表达在爱的滋养下，个人不断成长、进步，成为更好的自己的主题。
【点评】文章借樱花盛开与凋零巧妙引出自身迷茫，以细腻笔触描绘在学业压力下找不到奋斗意义的困顿心境。与姐姐对话后，从樱花虽生命短暂却绽放绚烂中获得感悟，进而“醒来”，领悟到奋斗意义在于惊艳他人、拥有更多选择。行文流畅自然，以景衬情，主题在层层递进中升华，展现从迷茫到觉醒的心路历程。
1 / 1广东省汕尾市陆丰市碣北中学2025-2026学年七年级下学期语文4月阶段学情自测试卷
【活动一：集诗文，探青春之内涵】
1．将表格中的诗句补充完整。
感言一 青春·理想 王维在《竹里馆》中以“①　 　，明月来相照”传递出独处时坚守内心宁静的理想；韩愈在《晚春》中用“②草树知春不久归，　 　”表达珍惜时光、积极进取的人生追求；《木兰诗》里“③　 　，关山度若飞”展现了木兰奔赴战场、保家卫国的壮志。
感言二 青春·坚守 《木兰诗》中“④　 　，寒光照铁衣”描写边塞艰苦环境，凸显木兰坚守家国的决心；韩念在《晚春》中“⑤杨花榆荚无才思，　 　”借杨花榆英的姿态，传递出不甘平盾、尽力绽放的坚守。
感ò三 青春·（　　） 《木兰诗》里⑥　 　，　 　休现了木兰历经千难终得饥旋，获得成长与蜕变。“⑦策助十二转，　 　”体现了木兰在军旅中成长为中帼英雄的历程。
感言四 青春·情谊 李白在《春夜洛域闻笛》中以“⑧　 　，　 　”悠悠笛声抒发在异乡中对故土的牵挂；岑参在《逢入京使》中“⑨　 　，　 　”用捎口信的方式抒发了远行途中思乡怀亲之情。
2．下列词语适合填在【感言三】括号内的一项是（　　）
A．成长 B．奋进 C．独立 D．坚强
【答案】1．深林人不知；百般红紫斗芳菲；万里赴戎机；朔气传金柝；惟解漫天作雪飞；将军百战死；壮士十年归；赏赐百千强；此夜曲中闻折柳；何人不起故园情；马上相逢无纸笔；凭君传语报平安
2．A
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】（1）本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情，当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
1．【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：
⑥ 《木兰诗》里“将军百战死，壮士十年归”，经历了无数战斗，木兰和战友们才得以归来，体现了木兰历经千难终得凯旋，获得了成长与蜕变；“策勋十二转，赏赐百千强”，写木兰在军中立下战功，受到丰厚的赏赐，体现了她在军旅中成长为巾帼英雄的历程，这两句符合“青春·（成长）”的主题。
⑧ 李白《春夜洛城闻笛》中“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，“折柳”蕴含惜别怀远之意，诗人听到笛声中的《折杨柳》，不禁引发了对故土的牵挂，符合“青春·情谊”中思乡的主题。
⑨ 岑参《逢入京使》中“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”，诗人在远行的途中遇到入京的使者，没有纸笔写信，只能让使者捎个口信报平安，生动地抒发了远行途中思乡怀亲之情，与感言主题相符。
故答案为：①深林人不知；②百般红紫斗芳菲；③万里赴戎机；④朔气传金柝；⑤惟解漫天作雪飞；⑥将军百战死，壮士十年归；⑦赏赐百千强；⑧此夜曲中闻折柳，何人不起故园情；⑨马上相逢无纸笔，凭君传语报平安
2．本题考查对诗歌内容所体现主题的理解和概括能力。A.“成长”：【感言三】中明确提到“体现了木兰历经千难终得凯旋，获得成长与蜕变”以及“体现了木兰在军旅中成长为巾帼英雄的历程”，整个感言围绕木兰的成长展开，所以“成长”这个主题词能够准确概括感言的核心内容；
B.“奋进”：虽然木兰的行为有一定的奋进精神，但感言重点强调的是她在经历过程中的成长和蜕变，而非单纯的奋进，所以“奋进”不能很好地概括感言主题；
C.“独立”：感言中并没有突出木兰独立这一特点，主要强调的是她历经艰难后的成长，因此“独立”不符合感言主题；
D.“坚强”：木兰在军旅生活中确实表现出坚强，但感言更侧重于她从普通女子成长为巾帼英雄的过程，“坚强”只是成长过程中的一个方面，不能全面概括感言主题。
故答案为：A
【活动二】
【活动二：____】
同学们参与了寻找“青春榜样”的活动，下面是有关资料。
导读：探寻青春榜样的足迹，那份来自时代深处的qì pò 与力量，让我们热血沸腾。透谧的是，有些榜样已离我们远去，但他们留下的精神火种，依然照亮我们前行的路——请记住，我们每个人都是这份力量的传承者。
青春榜样事迹选读：邓稼先：28年扎根戈壁，隐姓埋名研发核武器，用“许身国威壮河山”的担当，诠释了青春的家国情怀。闻一多：潜心治学、慷慨演讲，以“mù bù kuǐ yuán、足不下楼”的执着与“拍案而起”的勇气，成为青年学子的精神灯塔。
3．请根据导读部分的两处拼音写出相应词语。
qì pò　 　 mù bù kuǐ yuán　 　
4．请结合活动二资料，仿照“集诗文，探青春之内涵”的句式，为活动二拟写名称。
【答案】3．气魄；目不窥园
4．寻榜样，悟青春之力量
【知识点】造句式仿写；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查小标题的拟写。小标题能吸引读者，让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解，在阅读过程中更快更准确地理解文章内容，了解写作意图。
3．本题考查根据拼音写汉字。“ qì pò ”应为“ 气魄 ”；“ mù bù kuǐ yuán ”应为“ 目不窥园 ”。
故答案为：气魄；目不窥园
4．本题考查学生的仿写能力和对活动主题的概括能力。活动二的核心内容是同学们参与寻找“青春榜样”的活动，通过了解邓稼先、闻一多等青春榜样的事迹，去感受他们身上所体现出的精神品质，进而从他们身上汲取力量。“集诗文，探青春之内涵”这个句式中，前半部分“集诗文”是活动的具体行为方式，后半部分“探青春之内涵”是该行为所达成的目的和对活动意义的概括。
故答案为：寻榜样，悟青春之力量
5．【活动三：探科技，创青春之华章】
下面是某同学在班会活动上的演讲稿选段。
古往今来，人类对浩瀚宇宙的追问从未停止。“中国天眼”就是我们知晓了解未知宇宙的“眼睛”和“耳朵”。它的设计与建设，离不开我国科学家孜孜不倦的钻研与探索。被寄于厚望的“中国天眼”不孚众望，如今已成为国际瞩目的宇宙观测“利器”了。
在我们敬仰缅怀那些为国家科学事业作出贡献的科技人员的同时，也要学习他们立志报国、脚踏实地、精益求精的精神，努力为祖国科技事业的发展贡献力量。
语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）
A．“中国天眼”就是知晓了解未知宇宙的“眼睛”和“耳朵”。
B．我们就是凭借“中国天眼”知晓了解未知宇宙的“眼睛”和“耳朵”。
C．“中国天眼”就是我们了解未知宇宙的“眼睛”和“耳朵”。
D．“中国天眼”就是我们知晓了解未知宇宙的“耳朵”和“眼睛”。
【答案】C
【知识点】成分残缺
【解析】【分析】本题考查对病句的辨析与修改能力。原句“‘中国天眼’就是我们知晓了解未知宇宙的‘眼睛’和‘耳朵’”存在两方面问题：①主宾搭配不当：“中国天眼”是一个天文观测设备，它本身并不具备“知晓了解”这一行为能力，“知晓了解”的主体应该是“我们”，“中国天眼”只是“我们”用来“知晓了解”未知宇宙的工具，原句主语和谓语的搭配不符合逻辑。②语义重复：“知晓”和“了解”意思相近，同时使用造成语义重复，使句子表达不够简洁明了。
A.“中国天眼”就是知晓了解未知宇宙的“眼睛”和“耳朵”。此选项虽然删去了“我们”，但“中国天眼”作为主语依然无法执行“知晓了解”这一动作，主宾搭配不当的问题没有得到解决；
B.我们就是凭借“中国天眼”知晓了解未知宇宙的“眼睛”和“耳朵”。此选项调整了主语为“我们”，但“凭借‘中国天眼’知晓了解未知宇宙的‘眼睛’和‘耳朵’”这种表述语义混乱，“眼睛”和“耳朵”是用来比喻“中国天眼”的，并非“知晓了解”的对象；
C.正确；
D.“中国天眼”就是我们知晓了解未知宇宙的“耳朵”和“眼睛”。此选项只是简单调换了“眼睛”和“耳朵”的顺序，没有解决“知晓了解”语义重复以及主宾搭配不当的问题，修改不彻底。
故答案为：C
【点评】本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
6．同学们就利用AI技术解决“独居老人安全监护”问题展开了讨论，请你提供一个可行性措施。
【答案】1. 智能监测系统。安装AI摄像头或传感器，实时监测老人的活动轨迹。通过行为分析（如长时间未移动、异常跌倒等），系统自动触发警报并通知监护人。例如：①跌倒检测：利用计算机视觉识别老人跌倒动作，及时发送求助信号。②日常活动分析：AI学习老人生活习惯，偏离常态时预警（如未按时起床、长时间滞留卫生间）。
2. 语音交互助手。部署智能音箱或语音机器人（如“小爱同学”），支持语音呼救或日常提醒（服药、作息）。老人可通过简单指令联系紧急联系人。
3. 可穿戴设备。配备智能手环或胸针，实时监测心率、血压等健康数据，异常时通过AI算法判断风险等级并联动医疗平台。
4. 远程监护平台。整合多源数据（监控、穿戴设备、门磁），AI生成综合风险评估报告，供子女或社区工作人员远程查看，减少漏检。优势说明：AI技术能弥补人力监护的不足，7×24小时运作，降低突发风险，同时保护隐私（如本地化数据处理）。需注意设备适老化设计（大按钮、语音引导），确保易用性。
【知识点】见解表述
【解析】【分析】本题考查学生的创新思维、对技术实际应用的理解以及对特殊群体需求的关注。①在当今科技飞速发展的时代，AI技术为独居老人安全监护这一社会问题提供了新的解决思路。独居老人在生活中面临着诸多潜在风险，如意外跌倒、突发疾病、生活规律紊乱等。智能监测系统的安装能有效应对这些问题。AI摄像头和传感器如同老人的“隐形守护者”，时刻关注着老人的活动轨迹。计算机视觉技术在跌倒检测方面发挥着关键作用，它能够精准识别老人跌倒时的身体姿态和动作特征，迅速发出求助信号，让老人在第一时间获得帮助。而对老人日常活动的分析，则是通过AI对老人长期生活习惯的学习和记忆，一旦发现行为偏离常态，就及时预警，这有助于提前发现老人可能出现的身体不适或意外情况。②语音交互助手的引入充分考虑了独居老人可能存在的操作不便问题。智能音箱或语音机器人以简单易懂的语音交互方式，为老人提供了便捷的呼救和提醒服务。老人无需进行复杂的操作，只需说出简单的指令，就能完成与外界的联系和获取必要的提醒，这在紧急情况下尤为重要，大大提高了老人获取帮助的效率。③可穿戴设备是监测老人健康状况的“贴身卫士”。智能手环或胸针可以实时、持续地收集老人的心率、血压等健康数据。AI算法对这些数据进行深度分析，能够及时发现潜在的健康风险，并根据风险的严重程度联动医疗平台，为老人提供专业的医疗支持，为老人的健康保驾护航。④远程监护平台则起到了整合信息、全面评估的作用。它将来自不同设备的数据进行汇总和分析，通过AI生成的综合风险评估报告，让子女或社区工作人员能够全面、直观地了解老人的生活状态和健康情况。即使不在老人身边，也能及时掌握相关信息，减少漏检的可能性，实现对老人的远程关爱和监护。⑤AI技术在独居老人安全监护中的应用，不仅体现了科技的力量，更彰显了人文关怀。它弥补了人力监护的局限性，实现了全天候的守护，同时通过合理的数据处理方式保护了老人的隐私。而适老化设计则确保了这些技术和设备能够真正服务于老人，让老人能够轻松、舒适地使用，使科技更好地融入到老人的生活中，为独居老人的安全和健康提供坚实保障。
故答案为：1. 智能监测系统。安装AI摄像头或传感器，实时监测老人的活动轨迹。通过行为分析（如长时间未移动、异常跌倒等），系统自动触发警报并通知监护人。例如：①跌倒检测：利用计算机视觉识别老人跌倒动作，及时发送求助信号。②日常活动分析：AI学习老人生活习惯，偏离常态时预警（如未按时起床、长时间滞留卫生间）。
2. 语音交互助手。部署智能音箱或语音机器人（如“小爱同学”），支持语音呼救或日常提醒（服药、作息）。老人可通过简单指令联系紧急联系人。
3. 可穿戴设备。配备智能手环或胸针，实时监测心率、血压等健康数据，异常时通过AI算法判断风险等级并联动医疗平台。
4. 远程监护平台。整合多源数据（监控、穿戴设备、门磁），AI生成综合风险评估报告，供子女或社区工作人员远程查看，减少漏检。优势说明：AI技术能弥补人力监护的不足，7×24小时运作，降低突发风险，同时保护隐私（如本地化数据处理）。需注意设备适老化设计（大按钮、语音引导），确保易用性。
【点评】本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
7．某AI文学分析系统为下列著名人物标注了“自我定义关键词”。请仿回示例，结合人物关键词及经典情节，任选一位谈谈你对AI“自我定义关键词”的理解。
A.孙悟空——“反权威”（（西游记））
B.保尔——“钢铁意志”（（钢铁是怎样炼成的））
示例：虎妞以“性别突围”自我定义，她爽快利落、独当一面，把车厂打理得井井有条，为反抗父权、追求自主婚姻，不惜假孕骗婚。她在男权社会中用强势手段打破女性依附地位，主动争取生存话语权。
【答案】选择孙悟空——“反权威”：孙悟空以“反权威”自我定义，他大闹天宫、挑战玉帝的统治，甚至与如来佛祖对抗。他在《西游记》中始终表现出对传统权威的不屑和反抗，追求自由与平等。他的“反权威”精神不仅是对天庭规则的挑战，更是对个体自由的强烈诉求。AI通过这一关键词，精准抓住了孙悟空桀骜不驯、敢于斗争的核心特质。
【知识点】作品的人物形象；《西游记》
【解析】【分析】本题考查学生对经典文学作品中人物形象的理解与把握能力。
1.选择孙悟空——“反权威”。①情节关联：孙悟空这一形象在《西游记》中充满了反抗精神。大闹天宫是典型情节，他因不满天庭的等级制度和对自己的不公平待遇，公然挑战玉帝的权威，搅得天宫不得安宁。此外，他面对如来佛祖时也毫不畏惧，敢于与之对抗，这种种行为都彰显出他对传统权威的不屑。②关键词理解：“反权威”这一关键词精准地概括了孙悟空的核心特质。他生性自由不羁，不受任何规则和权威的束缚。在他眼中，无论是天庭的玉帝还是西天的如来，都不能随意主宰他的命运。他追求的是一种绝对的自由和平等，这种精神贯穿于他在取经路上的种种表现之中，即使后来被压五行山下、戴上紧箍咒，也依然时不时地流露出对权威的反抗意识。③AI合理性：AI通过分析孙悟空的这些经典行为，提炼出“反权威”这一关键词是非常合理的。它抓住了孙悟空形象中最突出、最具代表性的部分，让读者能够迅速理解孙悟空在作品中的独特地位和作用，以及他所代表的一种反抗精神。④示例阐述：孙悟空以“反权威”自我定义，大闹天宫时，他无视天庭的威严，搅乱蟠桃会，偷吃仙丹，与各路神仙大战，对玉帝的统治发起直接挑战。在与如来佛祖对抗时，他更是自信满满，以为能跳出如来的手掌心，这种对权威的公然蔑视和反抗，充分展现了他桀骜不驯的性格。他的“反权威”精神不仅仅是对天庭规则的简单挑战，更深层次地反映了他对个体自由和尊严的强烈追求，AI用这一关键词精准地概括了他的这一核心特质。
2.选择保尔——“钢铁意志”。①情节关联：保尔的一生充满了磨难与挑战，但他始终凭借着顽强的意志坚持下来。在战场上，他多次负伤，但依然坚持战斗，不轻易退缩。后来，他身体瘫痪、双目失明，这对于一个热爱生活、渴望战斗的人来说是巨大的打击，但他没有被打倒，而是凭借着口述，让朋友帮忙记录，完成了小说《暴风雨所诞生的》。②关键词理解：“钢铁意志”这一关键词高度概括了保尔的精神品质。钢铁象征着坚硬、坚韧不拔，保尔在面对身体和精神上的双重困境时，展现出了如同钢铁一般的意志力。他不会被困难打倒，不会被挫折消磨意志，始终坚定地朝着自己的目标前进，这种意志力是他成为无产阶级英雄的重要支撑。③AI合理性：AI通过分析保尔在各种困境中的表现，提炼出“钢铁意志”这一关键词是非常恰当的。它突出了保尔身上最可贵的品质，让读者能够深刻感受到保尔作为一个革命者的顽强和坚韧，以及他在面对生活磨难时所展现出的伟大精神力量。④示例阐述：保尔以“钢铁意志”自我定义，在战场上，他身负重伤却依然坚守岗位，与敌人顽强搏斗，即使身体承受着巨大的痛苦，也毫不退缩。当身体瘫痪、双目失明后，他没有陷入绝望和消沉，而是以惊人的毅力克服了重重困难，通过口述完成了小说创作。他在极端困境中展现出的这种坚韧不拔的意志力，就像钢铁一样坚硬无比，AI用“钢铁意志”这一关键词精准地抓住了保尔精神的核心，让读者能够深刻理解他在作品中所代表的无产阶级战士的伟大形象。
故答案为：选择孙悟空——“反权威”：孙悟空以“反权威”自我定义，他大闹天宫、挑战玉帝的统治，甚至与如来佛祖对抗。他在《西游记》中始终表现出对传统权威的不屑和反抗，追求自由与平等。他的“反权威”精神不仅是对天庭规则的挑战，更是对个体自由的强烈诉求。AI通过这一关键词，精准抓住了孙悟空桀骜不驯、敢于斗争的核心特质。
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
阅读下面文字，完成各题。
【甲】
初，叔谓吕祭曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。叔曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤 孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“暮何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎 ”公曰：“善哉！”（选自《师旷劝学》）
【丙】
劝学一孟郊
击石乃有火，不击元无烟。人学始知道，不学非自然。
万事须己运，他得非我贤。青春须早为，岂能长少年。
8．下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．“君”，君王，与《陈太丘与友期行》中“待君久不至”的“君”意思不相同。
B．“戏”，戏弄，与《陈太丘与友期行》中“门外戏”的“戏”意思相同。
C．“好”有喜欢、形容女子貌英等义项，据语境推测， “老而好学”的“好”意为喜欢。
D．“善”，好，与《〈论语〉十二章》中“择其善者而从之”的“善”意思不相同。
9．【乙】文画波浪线部分有两处简断句，正确的两处是
吾年A七十B欲学C恐已D暮矣
10．请将以下句子翻译成现代汉语。
①即今者才略，非复吴下阿聚！
②炳烛之明，孰与昧行乎
11．【甲】文和【丙】诗都讲究“劝”、请结合诗文的内容，简要分析二者劝学的方法。
12．根据【甲】【乙】两篇选文、把下面的对话补充完整。
①小语：我发现了、这两个文段的主题都是　 　.
②小文：你说得对、但从劝人的方法看，孙权和师旷采用的方法是不同的：　 　.
【答案】8．B
9．BC
10．①你现在的才干和谋略，已不再是原来那个吴下阿蒙了！②点燃火烛照明和在黑暗中摸索，哪个更好呢？
11．甲文中孙权用自己的读书经历来劝说吕蒙，不管多么繁忙都要读书，读书是很有好处的；丙诗中孟郊用“只有击打石头，才会有火花；如果不击打，连一点烟都冒不出”的道理来告诫我们，只有学习才能掌握知识，否则将一事无成。
12．劝学；孙权是把自己和吕蒙进行比较，现身说法说服吕蒙；师旷则用形象的比喻讲明老年学习的重要性
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；概括文言文给人的启示和道理；分析文言文的写作特色；文言文断句；文言文翻译
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
【甲】
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多为借口来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙讨论评议，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。
【乙】
晋平公对师旷说：“我年龄七十岁，想要学习，恐怕已经晚了。”师旷说：“为什么不把烛灯点燃呢？”晋平公说：“哪有做臣子的人戏弄国君的行为呢？”师旷说：“双目失明的我怎么敢戏弄君主呢？我听说，少年时喜好学习，如同初升太阳的阳光一样灿烂；壮年时喜好学习，如同正午强烈的阳光；老年时喜好学习，如同拿着蜡烛照明。点上蜡烛走路和摸黑走路相比，哪个更好呢？”晋平公说：“说得真好啊！”
【丙】
只有击打石头，才会产生火花；如果不击打，连一点儿烟也不会冒出。人也是这样，只有通过学习才能掌握知识；如果不学习，知识不会从天上掉下来。任何事情都必须要自己亲自去实践，别人得到的知识并不能代替自己的才能。青春年少时期就应趁早努力，一个人难道能够永远都是“少年”吗？
8．本题考查对文言文中词语含义的理解。A.“君”在“晋平公问于师旷曰”中指的是君王晋平公；在《陈太丘与友期行》“待君久不至”里，“君”是对对方的尊称，可译为“您”，二者意思不同；
B.“戏”在“安有为人臣而戏其君乎”中是“戏弄”的意思；而《陈太丘与友期行》“门外戏”的“戏”是“玩耍”之意，二者意思不同；
C.“老而好学”结合语境，说的是老年人喜欢学习，“好”解释为“喜欢”合理；
D.“善哉”的“善”是“好”的意思；《〈论语〉十二章》“择其善者而从之”的“善”是“优点、好的方面”，二者意思不同。
故答案为：B
9．本题考查文言文断句能力。1.断句依据：①语法结构：“吾年七十”是一个完整的主谓结构，“吾”是主语，表示“我”；“年七十”是谓语部分，说明年龄达到七十岁，语义完整，表达了一个相对独立的意思，所以在此处断开较为合适。②语义逻辑：“欲学”表达了晋平公接下来的想法，即想要学习，这是一个独立的动作表述，与前文“年龄七十岁”在语义上有一定的停顿和转折，需要断开以体现这种逻辑关系。“恐已暮矣”则进一步说明晋平公对于想要学习这件事的担忧，觉得恐怕已经晚了，与“欲学”在语义上又形成一个新的层次，所以也需要断开。2.句意：我年龄七十岁了，想要学习，恐怕已经晚了。
故答案为：BC
10．本题考查文言文句子的翻译能力。①重点字词：“即”是“如今、现在”的意思，“才略”指“才干和谋略”；“非复吴下阿蒙”里，“非复”是“不再是”，“吴下阿蒙”指原来没有学识的吕蒙。②重点字词：“炳烛”是“点燃火烛”，“明”是“光明、照明”；“孰与昧行乎”里，“孰与”表示“与……相比，哪一个更……”，“昧行”是“在黑暗中行走”。故答案为：①你现在的才干和谋略，已不再是原来那个吴下阿蒙了！②点燃火烛照明和在黑暗中摸索，哪个更好呢？
11．本题考查对诗文劝学方法的分析理解能力。①【甲】文中孙权劝学时，先指出吕蒙“当涂掌事，不可不学”，强调学习的重要性。接着以自己“常读书，自以为大有所益”为例，用自己的读书经历和收获来劝说吕蒙，不管事务多么繁忙都要读书，让吕蒙明白读书是有好处的。②【丙】诗中孟郊开篇用“击石乃有火，不击元无烟”作比喻，说明只有击打石头，才会有火花；如果不击打，连一点烟都冒不出。由此引申到学习上，告诫人们只有学习才能掌握知识，否则将一事无成，强调了学习的重要性和主动性，用形象的道理来劝人学习。故答案为：甲文中孙权用自己的读书经历来劝说吕蒙，不管多么繁忙都要读书，读书是很有好处的；丙诗中孟郊用“只有击打石头，才会有火花；如果不击打，连一点烟都冒不出”的道理来告诫我们，只有学习才能掌握知识，否则将一事无成。
12．本题考查对文言文主题的概括以及劝人方法的分析能力。①【甲】文围绕孙权劝吕蒙学习，吕蒙开始学习后才有很大进步展开；【乙】文是师旷劝晋平公学习，阐述了老年学习也有好处。所以两个文段的主题都是“劝学”。②孙权劝吕蒙时，以自己“常读书，自以为大有所益”，将自己和吕蒙进行比较，用自身经历现身说法，让吕蒙认识到学习的重要性并接受劝说开始学习；师旷劝晋平公时，用“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明”这样形象的比喻，讲明老年学习虽然比不上少年和壮年时，但就像点燃火烛照明比在黑暗中摸索要好，从而说明老年学习的重要性。故答案为：劝学；孙权是把自己和吕蒙进行比较，现身说法说服吕蒙；师旷则用形象的比喻讲明老年学习的重要性
阅读下面的文字，完成下面各题。
材料一
2024 年 D 平合读书类视频 数量与摇放量情况 D 平台日均售书300万册助力全民阅读
过去一年 读书类视频
播放至同比增长135% 时长≥5分钟的读书类视频 总数量达到1143.43 万个 收藏量达到3.91亿次 读书类直播 累计730 万场
场均观看人次3076 人 图书订单量超7.3亿单 平均每天售出图书300 万册
不同年龄购买图书用户数量增长情况 00后 90后 80后 70后 163% 88% 70% 125%
（摘自《2024抖音读书生态数据报告》《2024抖音电商图书消费报告》，有删改）
材料二
莫让短视频刷走孩子阅读时间
孩子沉迷短视频，成为全国两会代表委员共同关注的活题。全国政协委员、中国社会科学院文学研究所古典文献室刘主任表示，如果青少年长时间沉迷视频，文字阅读能力很可能得不到有效培养和训练；全国政协委员、中国作协问副主席建议，应该监督和指导青少年使用短视频的习惯和喜好，引导他们正确合理使用短视频；全国人大代表、湖北大冶有色金属集团控股有限公司职工李工观察到，不少农村留守儿童熬夜、通宵刷短视频。
在家长眼皮底下成长的孩子，都难以戒掉刷视频的瘾；留守农村的儿童，更难以抵御诱惑。一项调查显示，82.9%的未成年人使用过短视频，农村地区、中学阶段、学习负担重、亲子关系不好的未成年人使用短视频比例更高。第52次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2023年6月，短视频用户规模达10.26亿，其中青少年已成为短视频使用的重要用户群体。
不少短视频有一定的知识含量，配上精美的图表和场景，便于青少年学习和吸收。但是，这种快速浏览的体验，天生自带被动接收、时长有限、轻浅易忘等缺陷。即便是知识类短视频，也只能作为学习的辅助工具，而远不能代替书本阅读。哪一门学科离得了白纸黑字的教科书，又哪有学生靠刷短视频提高学习成绩 无孔不入的短视频，不仅导致孩子近视率上升、体质下滑，还会削弱上进心；不仅在剥夺孩子的阅读时间，更存在瓦解孩子深度阅读、持久学习能力的风险——这才是代表和委员担忧的深层原因。
重视频轻阅读，重的是感官获得、娱乐形式、肤浅表达；轻的是钻研能力、思考惯性、理解水平。短视频获得的是短期效应，读书获得的是长期熏陶，在孩子成长过程中，两者孰轻孰重不言自明。无论是青少年还是成年人，如果沉迷于手机上的一帧帧“短平快”，因此挤占甚至放弃了阅读书籍的时间，无疑是舍本逐末，得不到有效的滋养。对孩子而言，心理尚不成熟，更容易被短视频迷眼障目，不利于健康全面的发展。
（选自《北京晚报》2024年3月11日，有删改）
材料三
今天，你在读什么书
4月23日是“世界阅读日”，当飞驰的列车穿梭城市轨道，你是否想过地铁时光也能成为“流动的图书馆” 很多人说坐地铁是难得的独处时间，静下心来看一本书，书里有“我”想要的世界，地铁站里也有不少美好的风景。
当深圳地铁化身流动的书卷，地铁站内的人和事都在书中扮演什么样的角色 当书籍遇上深圳地铁，会擦出怎样的火花
在深圳这座“爱阅之城”，深圳地铁也在探索“轨道+阅读”模式，进一步促进交通运输与城市文化有机融合。
前段时间，深圳地铁围绕“地铁享阅读，书香漫深圳”的主题，在9号线为大家奉上了一场流动的书香盛宴。在深圳地铁2/8号线海山站站厅，有一个开放的图书角，是由深铁运营、深铁商业和盐田区图书馆合作打造的“深铁书坊”。手绘有海、山、浪花以及周边特色地标的图案，凸显出海山站独特的“山海”文化风格，让市民“足不出站”就可享受阅读乐趣的全新体验。
城市发展的速度，可能会快得让人忘记为什么出发，但总有些东西，应该慢下来，比如读上一本书。
（选自“深圳地铁”公众号2025年4月23日，有删改）
13．下列是小语阅读材料一获得的D平台有关图书的信息，正确的一项是（　　）
A．过去一年，读书类视频播放量同比增长显著，因时长有限，时长不足5分钟的读书类视频总数量和收藏量最大。
B．读书类直播场次多，场均观看人次远远超过3000人。
C．电商图书销售成绩突出，图书订单量超7.3亿单，日均售书300万册。在助力全面阅读中发挥了重要的作用。
D．不同年龄段购买图书增幅量不同，.由于70后年龄偏大，所以受短视频的影响最小。
14．面对短视频的迅猛发展，你认为青少年应怎样对待短视频与纸质书本阅读，才有助于自身的健康成长 请提出你的观点，并结合上述三则材料和自身实际进行论述。
15．为了让更多的人爱上阅读，请你为深圳地铁持续开展“地铁享阅读，书香漫深圳”主题活动提出合理化建议。
16．深圳地铁邀请你担任“地铁享阅读，书香漫深圳”活动的宣传大使，为市民推荐经典名著，请你结合所读过的名著。完成下列表格。
篇名 与主人公相关的精彩情节 推荐语
　 ①　 　 ②　 　 ③祥子卖车埋葬妻子虎妞。 这是作家　 　用犀利笔触描绘的旧北京画卷，展现了人力车夫祥子在黑暗社会中的挣扎与沉沦，让我们深刻感受到那个时代的残酷与悲哀， 值得每一个读者用心品味。
【答案】13．C
14．青少年应以纸质书本阅读为主，以短视频为辅。短视频可以辅助获取日常生活所需的信息，但要控制时间，避免沉迷。纸质书本阅读能培养青少年深度思考等能力，应保证每天有固定阅读时间，选择经典书籍阅读，促进自身健康成长。
15．①可以在更多地铁站设置开放图书角，增加书籍种类和数量，方便乘客即时阅读，利用乘车时间阅读；②定期举办地铁读书分享会、作家讲座等活动，营造阅读氛围，也能够借助地铁人流量大的特点达到一定的宣传作用。
16．祥子拉黄包车时，车被大兵抢走。；第二次准备买车，祥子被孙侦探讹走全部积蓄。；老舍
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
（4）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
13．本题考查对材料一内容的理解和信息提取能力。A.材料中仅提及“时长≥5分钟的读书类视频总数量达到1143.43万个，收藏量达到3.91亿次”，但并没有将时长不足5分钟的读书类视频与之对比，也没有表明时长不足5分钟的读书类视频总数量和收藏量最大；
B.材料明确指出“读书类直播累计730万场，场均观看人次3076人”，“3076人”并非远远超过3000人；
C.正确；
D.材料只是给出了不同年龄段购买图书用户数量增长情况，并没有提及70后受短视频影响最小是因为年龄偏大，这种说法缺乏依据。
故答案为：C
14．本题考查对材料内容的综合理解以及观点阐述能力。①提出观点：青少年应以纸质书本阅读为主，以短视频为辅。这一观点是基于材料中关于短视频和纸质书本阅读的特点及影响提出的。材料二指出短视频虽然有一定知识含量，但存在快速浏览、被动接收、时长有限等缺陷，不能代替书本阅读，还会带来诸多负面影响，如导致孩子近视率上升、体质下滑、削弱上进心、瓦解深度阅读和持久学习能力等；而纸质书本阅读能培养钻研能力、思考惯性、理解水平等，获得长期熏陶。②结合材料论述：从材料二可知，短视频获得的是短期效应，读书获得的是长期熏陶，在孩子成长过程中，读书更为重要。如果沉迷于短视频，挤占甚至放弃阅读书籍的时间，是舍本逐末。例如材料中提到不少农村留守儿童熬夜、通宵刷短视频，这严重影响了他们的身心健康和学习。而纸质书本阅读能让孩子静下心来，深入思考，像材料三中提到在深圳地铁里阅读，能让人在独处时间享受书中的世界。③结合自身实际论述：在学习和生活中，我们可以利用短视频快速获取一些日常生活所需的信息，如新闻资讯、学习小技巧等，但要严格控制时间，避免沉迷。同时，应保证每天有固定的时间进行纸质书本阅读，选择经典书籍，如名著等，通过阅读培养自己的深度思考能力和文学素养，促进自身健康成长。故答案为：青少年应以纸质书本阅读为主，以短视频为辅。短视频可以辅助获取日常生活所需的信息，但要控制时间，避免沉迷。纸质书本阅读能培养青少年深度思考等能力，应保证每天有固定阅读时间，选择经典书籍阅读，促进自身健康成长。
15．本题考查对活动建议的提出能力。1.阅读资源获取便利性方面：深圳地铁是人员流动极为频繁的公共空间，为乘客提供便捷获取阅读资源的途径是吸引他们参与阅读的基础。可以思考如何让乘客在乘车的碎片化时间里轻松接触到书籍。例如，思考在地铁的哪些位置设置阅读资源点比较合适，是站台、车厢还是其他区域；设置的形式是开放式的图书角，还是类似自助借阅机的设备等。同时，要考虑书籍的种类和数量，要满足不同年龄、不同兴趣爱好的乘客需求，涵盖文学、科普、历史、艺术等各个领域，这样才能吸引更广泛的乘客群体参与到阅读活动中来。
2.阅读活动形式多样性方面：丰富多样的阅读活动形式能够激发乘客的参与热情。可以结合地铁的特殊环境，设计一些具有特色和互动性的活动。比如举办地铁读书分享会，让乘客们有机会分享自己最近读的一本好书，讲述书中的精彩内容、自己的感悟和收获，通过交流互动，不仅能加深对书籍的理解，还能从他人的分享中发现新的阅读兴趣点。还可以邀请作家到地铁现场举办讲座，作家可以分享自己的创作经历、写作技巧，与乘客进行面对面的交流和答疑，让乘客更深入地了解文学创作，激发他们对阅读和写作的热情。
3.阅读氛围营造方面：浓厚的阅读氛围能够潜移默化地影响乘客，激发他们的阅读欲望。可以从视觉、听觉等多个感官角度来营造氛围。在视觉上，可以在地铁的车厢、站台等位置张贴与阅读相关的宣传海报，展示经典书籍的封面、名人的阅读名言等，让乘客在乘车过程中随时都能感受到阅读的气息。在听觉方面，可以播放一些轻柔的背景音乐，同时通过广播介绍一些优秀的书籍，讲述书中的精彩片段，吸引乘客的注意力，引导他们去阅读。
4.宣传推广方面：要让更多人知道并参与到深圳地铁的阅读活动中来，有效的宣传推广至关重要。可以利用地铁自身的宣传渠道，如地铁内的电子显示屏、官方网站、社交媒体账号等，发布活动信息和阅读推荐内容。还可以与地铁周边的学校、社区、企业等合作，进行联合宣传，扩大活动的影响力和覆盖面。例如，在学校开展阅读活动宣传讲座，鼓励学生乘坐地铁参与阅读活动；在社区张贴活动海报，组织社区居民集体参与地铁阅读活动等。
故答案为：①可以在更多地铁站设置开放图书角，增加书籍种类和数量，方便乘客即时阅读，利用乘车时间阅读；②定期举办地铁读书分享会、作家讲座等活动，营造阅读氛围，也能够借助地铁人流量大的特点达到一定的宣传作用。
16．本题考查对名著内容的熟悉程度以及推荐语的撰写能力。①篇名：根据所给的与主人公祥子相关的精彩情节，可知这篇名著是《骆驼祥子》。②精彩情节：除了材料中给出的“祥子卖车埋葬妻子虎妞”，祥子的人生经历了三起三落，其中“祥子拉黄包车时，车被大兵抢走”和“第二次准备买车，祥子被孙侦探讹走全部积蓄”也是重要的精彩情节，体现了祥子在追求梦想过程中遭遇的挫折和打击。③推荐语：推荐语要紧扣名著的主题和特色，突出其价值和意义。老舍的《骆驼祥子》用犀利的笔触描绘了旧北京的社会画卷，通过祥子这个人力车夫的悲惨命运，展现了那个黑暗社会中底层人民的挣扎与沉沦，让读者深刻感受到时代的残酷与悲哀，具有很强的现实意义和艺术价值，值得每一个读者用心品味。故答案为：①祥子拉黄包车时，车被大兵抢走。②第二次准备买车，祥子被孙侦探讹走全部积蓄。③老舍
阅读下面的文字，完成各题。
落地生根
林清玄
①塞林格的《麦田里的守望者》里突然飘下来一片东西，褐色的，从桌面轻轻地跌在地上，没有一点声息。
②我俯身捡拾，原来是一片“落地生根”的叶子，已经没有水分，叶脉呈较深的褐色，由叶蒂往四面伸展。最可惊的是，每一条叶脉长到叶的尽头，竟突破了叶子，长出又细又长的根须，正好布满一整本书页的大小，在还没有突出书页的时候，它用尽了一切力气，死亡了。
③我坐在书桌前，看着这一片早就枯死多年，而它的根须还像喘着气的叶子，努力地追想着这一片叶子进入书中的最后一段历史。
④“落地生根”是乡下极易生存的植物，在我的故乡，沿着旗尾溪的河堤，从河头到河尾，全是用巨石堆叠出来的，河堤下部用粗大的铁丝网绑了起来。荒瘠的河堤上几乎寸草不生，奇怪的是，却遍生“落地生根”。【A】从石头的缝里，“落地生根”孤挺地撑举出来，充满浓稠汁液的绿色草茎直立地站着，没有一树是弯曲的，肥厚的叶片依着草茎一片片平稳地舒展，带着一种不易摧折的深深的绿色。
⑤最美的是春天了，“落地生根”像互相约定好的在同一个时间开出花朵，花是红色的，但有各种不同的层次。花的形状非常少见，它像一整申花簇上开出数十朵，甚至数百朵的花，形状像极了长长的挂在屋檐下的风铃。我童年的时候，天天都在河溪边游荡，累了就躺在河堤上晒太阳，看“落地生根”。傍晚微凉的风从河面抚来，花轻轻摇动起来，发出微微响动，像是植物的低语。
⑥“落地生根”生命力十分顽强。除了种子，它用任何方法都可以繁殖，它身上随便一片叶子，一段草茎，只要摘下埋在土里，就会长出一株新的“落地生根”。即使不用种子，不用茎叶，它的根所接触到的土地也会长出新的植物，并且每一株还有更多的茎叶与花果。
⑦那时我就为“落地生根”那样强悍的伸展力心生感动了。我和小伙伴常常玩的游戏，是挑选那些长得最完满的叶子，夹在书页当中，时常翻看；每回翻开， “落地生根”从叶末中衍长出来的根须就比以前长了一些，有时夹了几个星期， “落地生根”的叶子也不枯萎，而只要把它丢在土里，就会生发萌动，成为一株全新的植物。
⑧十五年前，我离开家乡台南去求学，开始过着孤单而独立的生活。我就读的高中是在台南离海边很近的地方，土地里含着浓重的盐分，几乎是花草不生的所在。只有极少数的植物和一些不知名的野草能在有盐分的土地活着，但大多显示营养不良的样子。
⑨假期的时候我回家，几乎每天都到堤防去散步。看着和石头缝隙苦斗的“落地生根”，感觉它们是那样脆弱，一碰触，茎叶就断落了，也同时理解了它们永远不死的力量，因为那断落的茎叶只要找到机会，就会顽强生长。小小的“落地生根”给我在升学的压力里，带来了极大的前进的鼓励——我想，如果让我选择，我不愿意做一朵开在温室里的红色玫瑰，而宁可做一株在石头缝里也能成长开花的“落地生根”。虽然卑微，但你的美胜过了玫瑰，而且你是无价的。
⑩有一次，我带着《麦田的守望者》这本书到故乡的堤防去看“落地生根”，正是开花的时节。“这样有生命力的植物，在充满盐分的土地上是不是能够生存呢 ”我便随手摘下几片夹在书页里，坐着当天黄昏最后一班客运车赶回学校，第二天就把“落地生根”种在学校宿舍后面的空地上。“落地生根”的叶子仿佛带着神奇化解盐分的力量，奇迹似的存活了，长得比学校的任何一株植物还要好，在我高三那年的暑假甚至开出风铃一样美丽的花朵。【B】我坐在那些开在角落的“落地生根”旁边，学校师生都不知道的地方，抓起一把带盐的泥土深深地闻嗅，感动得充满了泪水。我含着泪对自己说：“人要活得像一株‘落地生根’，看起来这样卑微，但有生命的尊严；即使长在最贫瘠的土地，也要开出最美丽的花；在石头缝里、在盐分地带，也永远保持生存的斗志。”
书页里的这片叶子，是十五年前我忘记种在学校的最后一片叶子。遗憾的是，它已在书里枯萎死去，然而，它将永远活在我的心中。
（有删改）
17．通读全文，小语梳理了与“落地生根”相关的事件及作者对应的情感，请你完成填空。
18．小语在阅读积累本上摘录了【A】【B】处画线句子，请你任选一句赏析其妙处。（提示：可以从修辞手法或描写手法的角度品析）
19．小语就“对比手法”，选择了最关键的几处设计成一份表格，请和他一起完成研究成果。
“对比手法及其作用”的探究学习
关键处 语句 探究角度 表达效果
第一处 第④段荒瘠的河堤上几乎寸草不生，奇怪的是，却遍生“落地生根”。 关键字词 准确地将“寸草不生”和“‘落地生根’遍生”进 行对比， 突出强调了　 　。
第二处 第⑨段虽然卑微，但你的美胜过了玫瑰，而且你是无价的。 人称转化 此处由前文的第三人称，转化为第二人称，运用了　 　的抒情方式，人称的转换好处是　 　。
第三处 第11段它已在书里枯萎死去，然而，它将永远活在我的心中。 矛盾之处 “死去”和“活在”并不矛盾，因为叶子虽然枯萎，但是
20．你是否有可以“心灵对话”的花草树木 请用韩愈的《晚春》，结合文章的主要内容，仿写下面的句子，表达你对“本心”的理解。
示例1：“人要活得像一株‘落地生根’，看起来这样卑微，但有生命的尊严；即使长在最贫瘠的土地，也要开出最美丽的花；在石头缝里、在盐分地带，也永远保持生存的斗志。”
示例2：人要活得像一棵白杨树，看似朴实无华，却有傲然的风骨；即使扎根荒漠戈壁，也要挺立成不屈的脊梁；在风沙中、在严寒里，永远保持着守护祖国的忠诚。
【答案】17．1. 童年时在河堤上看“落地生根”开花，感受到植物的低语，心生感动。
2. 高中时在盐分地带种“落地生根”，看到它开花，感动得流泪。
3. 十五年后发现书中的“落地生根”叶子，虽然枯萎，但永远活在心中。
18．选择【A】句赏析：这句话运用了拟人的修辞手法，如“孤挺地撑举出来”“直立地站着”“平稳地舒展”，将“落地生根”赋予了人的动作和姿态，形象生动地描绘出它在恶劣环境中顽强生长的样子，突出了其坚韧不拔的生命力。
或选择【B】句赏析：这句话运用了细节描写的手法，如“抓起一把带盐的泥土深深地闻嗅”，通过动作和感受的细腻描写，表现了作者对“落地生根”顽强生命力的深深感动和敬仰之情。
19．“落地生根”顽强的生命力；直接抒情；拉近了与“落地生根”的距离，使情感表达更加亲切和强烈
20．仿写示例：人要活得像一株小草，看似柔弱无力，却有顽强的生命力；即使被践踏在脚下，也要重新挺直腰杆；在风雨中、在烈日下，永远保持着对生命的执着和热爱。正如韩愈《晚春》中所写：“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。”即使知道春天即将过去，也要尽情绽放自己的光彩。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（4）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
17．本题考查对文章内容的梳理与概括能力。文章围绕“落地生根”展开，在不同阶段讲述了相关事件及作者的情感。童年时，作者常在河堤上看“落地生根”开花，在微风中感受植物仿佛的低语，内心被其顽强姿态所触动而心生感动；高中时，作者将“落地生根”种在盐分地带，看到它在恶劣环境中依然开出美丽花朵，被其顽强生命力震撼而感动得流泪；十五年后，作者发现书中当年忘记种的“落地生根”叶子虽已枯萎，但它所代表的精神永远留存心中。
故答案为：1. 童年时在河堤上看“落地生根”开花，感受到植物的低语，心生感动。2. 高中时在盐分地带种“落地生根”，看到它开花，感动得流泪。3. 十五年后发现书中的“落地生根”叶子，虽然枯萎，但永远活在心中。
18．本题考查对句子的赏析能力。选择【A】句：【A】句“从石头的缝里，‘落地生根’孤挺地撑举出来，充满浓稠汁液的绿色草茎直立地站着，没有一树是弯曲的，肥厚的叶片依着草茎一片片平稳地舒展，带着一种不易摧折的深深的绿色”，运用了拟人的修辞手法。“孤挺地撑举出来”“直立地站着”“平稳地舒展”这些描述人的动作和姿态的词语被赋予“落地生根”，生动形象地展现出它在荒瘠河堤石头缝这样恶劣的环境中，依然顽强生长、不屈不挠的样子，突出了“落地生根”坚韧不拔的生命力。
选择【B】句：【B】句“我坐在那些开在角落的‘落地生根’旁边，学校师生都不知道的地方，抓起一把带盐的泥土深深地闻嗅，感动得充满了泪水”，运用了细节描写的手法。“抓起”“深深地闻嗅”这些动作细节，细腻地表现出作者当时的行为状态，而“感动得充满了泪水”则直接体现出作者看到“落地生根”在盐分地带顽强生长并开花后，内心被其顽强生命力深深触动，表达出对它的敬仰之情。
故答案为：选择【A】句赏析：这句话运用了拟人的修辞手法，如“孤挺地撑举出来”“直立地站着”“平稳地舒展”，将“落地生根”赋予了人的动作和姿态，形象生动地描绘出它在恶劣环境中顽强生长的样子，突出了其坚韧不拔的生命力。或选择【B】句赏析：这句话运用了细节描写的手法，如“抓起一把带盐的泥土深深地闻嗅”，通过动作和感受的细腻描写，表现了作者对“落地生根”顽强生命力的深深感动和敬仰之情。
19．本题考查对比手法及其作用的分析。1.第④段中“荒瘠的河堤上几乎寸草不生，奇怪的是，却遍生‘落地生根’”，“寸草不生”描绘出河堤环境的恶劣，几乎没有植物能够生长，而“‘落地生根’遍生”与之形成鲜明对比，突出强调了“落地生根”具有顽强的生命力，能在如此恶劣的环境中生长繁衍。
2.第⑨段“虽然卑微，但你的美胜过了玫瑰，而且你是无价的”，此处由前文的第三人称转化为第二人称，运用了直接抒情的抒情方式。人称的转换拉近了作者与“落地生根”的距离，仿佛作者在与“落地生根”面对面交流，使情感表达更加亲切、直接和强烈，更能体现出作者对“落地生根”的赞美之情。
3.第 段“它已在书里枯萎死去，然而，它将永远活在我的心中”，“死去”和“活在”看似矛盾，实则不然。叶子在书中经过十五年已经枯萎，这是客观事实；但“落地生根”所代表的顽强生命力、坚韧精神以及给作者带来的鼓舞等象征意义，永远留在了作者的心中，所以并不矛盾。
故答案为：①“落地生根”顽强的生命力；②直接抒情；③拉近了与“落地生根”的距离，使情感表达更加亲切和强烈。
20．本题考查学生的仿写能力以及对诗歌的理解运用能力。文章通过描写“落地生根”在恶劣环境中顽强生长，表达了要像它一样保持生命的尊严、斗志等精神。韩愈的《晚春》中“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”，描绘了花草树木知道春天即将归去，都想留住春天的脚步，纷纷争奇斗艳的场景，体现出一种积极向上、珍惜时光、尽情展现自我的精神。仿写时，要选择一种花草树木，结合其特点，仿照示例的句式，表达出类似坚守本心、顽强不屈等对“本心”的理解。如示例中选择小草，描述其看似柔弱却有顽强生命力，即使遭遇困境也保持对生命的执着热爱，再结合《晚春》中花草珍惜春光尽情绽放的意境，使表达更具文化内涵和感染力。
故答案为：仿写示例：人要活得像一株小草，看似柔弱无力，却有顽强的生命力；即使被践踏在脚下，也要重新挺直腰杆；在风雨中、在烈日下，永远保持着对生命的执着和热爱。正如韩愈《晚春》中所写：“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。”即使知道春天即将过去，也要尽情绽放自己的光彩。
21．阅读下面的文字，按要求作文。
“醒”，一个有温度的文字：春天到来，山朗水润，是万物苏醒；父母老师，声声叮咛，是爱的唤醒；学习生活，点滴感悟，是心灵的觉醒；鉴往知来，值得我们警醒……某个时刻，你若从沉 睡中顿醒，你的人生，你的世界，将会是一个新的开始，一定会因此而精彩。醒来，是一种姿态，是一种对过往的反思，是一种成长。
请以“醒来”为题目，写一篇文章。
要求：立意自定，文体自选（诗歌除外）；文中不得出现真实的人名、地名、校名；不得引用和抄袭本试题卷阅读部分的材料，不得套作；书写规范，字迹工整，不少于600字。
【答案】醒来
"莫愁前路无知己，天下谁人不识君？"
——题记
人的一生，悠悠转转，时光如白驹过隙，许多的人和事，就穿插在这淡淡时光里，慢慢沉没。
又是一年樱花盛开的季节，阳春三月，天气逐渐回暖，温和的春风吹得让人有些沉迷，和煦的阳光使人渐渐懒散。
我迷失在这片万物复苏里。
我看着太阳，日复一日的升起又落下；我看着潮水，月复一月的涨起又退去；我看着我自己，年复一年的，上学，又放学。（获取更多中考满分作文，请搜索关注微信公众号：初中语文）
我找不到属于自己的春天，我找不到那春风拂面的温柔与惬意，我感觉，我像是在火红的荒原里奔跑，那里灼热，黑暗。我与成绩赛跑，我与周清、月考挣扎。我甚至迷茫，我不知道自己将来要做什么，我甚至不知道自己现在做的事情有什么意义，我只是不顾一切的，机械的，遵循着外界认为的，我应该做的事情。我不敢停下，纵使双脚已经被荆棘扎破；我不敢放弃，纵使汗水模糊双眼。形势不允许我颓废，那样我将一事无成， 碌碌终生。可我找不到一个值得我去奋斗的理由，"为了将来更美好"的话语太过苍白，我心中没有对它的丝毫概念。我只是看着樱花，盛开，落下，化在最卑微的尘土里，被时间淡忘。
我不明白，纵使知道结果，却还是不曾放弃，努力开放，即使拗不过生命的轮回。
我去问姐姐："为什么？"而姐姐却笑而不答，只是问我："你觉得樱花好看吗？"我说好看。她又问："那你喜欢它吗？"我说喜欢，因为无论什么时候，它都很好看，就算最后被风吹散了，也像下花瓣雨一样。"这就是它生长的意义。"
我惊住了，短短九个字，几个月以来的迷茫、无助，全都消散。是啊，樱花的一生虽短，却吸引了无数人的目光。或许，人生也是如此吧，虽如昙花一现，却也绚丽。
就像高适所说："莫愁前路无知己， 天下谁人不识君？"不要担心前路坎坷，迷途漫漫，终有一归。
也许奋斗的意义，就是惊艳他人时的满足，就是为了能够站在更高的山峰，有更多的选择。
我醒过来，心中已不再迷茫，我看见光晕渲染中，流云的等候；我看见云卷云舒中，人生的光芒。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料围绕“醒”这一核心主题展开，通过多个维度对“醒”进行阐释，包括自然界的万物苏醒、生活中的爱的唤醒、学习中的心灵觉醒以及历史中的警醒等，强调了“醒”在不同情境下的重要意义，引导学生思考“醒”对于个人成长、人生发展以及社会认知等方面的作用。
【题干分析】①材料中“春天到来，山朗水润，是万物苏醒”，描绘了自然景象中春天到来时万物复苏的生机勃勃之态，这里的“醒”代表着生命的复苏与焕发生机，象征着新的开始和希望。“父母老师，声声叮咛，是爱的唤醒”，体现了亲情和师爱在个人成长中的重要作用，这种“唤醒”是温暖而充满力量的，能让人感受到关爱与支持，从而在成长的道路上更有动力。“学习生活，点滴感悟，是心灵的觉醒”，强调了在日常的学习和生活中，通过不断地思考和体验，能够使心灵得到升华，获得对自我、对世界的新的认识和理解。“鉴往知来，值得我们警醒”，则侧重于从历史中吸取教训，以史为鉴，避免重蹈覆辙，这种“警醒”是一种理性的思考和反思，能让人更加明智地面对未来。综合来看，“醒”不仅仅是一种生理上的苏醒，更是一种精神层面的觉醒、反思和成长，它涵盖了多个方面，为写作提供了丰富的角度和素材。②写作思路：可以从“是什么”的角度出发，深入探讨“醒”的内涵和本质，结合具体事例说明不同类型的“醒”的表现形式；也可以从“为什么”的角度阐述“醒”的重要性，如对个人成长、社会进步等方面的意义；还可以从“怎么做”的角度思考如何实现“醒”，如通过学习、反思、经历挫折等方式。
【立意提取】
1.从沉睡中醒来，拥抱崭新人生：此标题强调从一种消极、迷茫或无知的状态中苏醒过来，以积极的态度面对生活，开启全新的人生旅程，突出“醒”带来的积极转变。
2.以反思为笔，书写觉醒篇章：侧重于通过反思来实现心灵的觉醒，强调反思在个人成长和认知提升中的重要作用，体现“醒”是一个思考和感悟的过程。
3.在爱的唤醒中，遇见更好的自己：突出亲情、师爱等爱的力量对个人的唤醒作用，表达在爱的滋养下，个人不断成长、进步，成为更好的自己的主题。
【点评】文章借樱花盛开与凋零巧妙引出自身迷茫，以细腻笔触描绘在学业压力下找不到奋斗意义的困顿心境。与姐姐对话后，从樱花虽生命短暂却绽放绚烂中获得感悟，进而“醒来”，领悟到奋斗意义在于惊艳他人、拥有更多选择。行文流畅自然，以景衬情，主题在层层递进中升华，展现从迷茫到觉醒的心路历程。
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