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浙江省杭州市淳安县2024-2025学年九年级下学期语文期中试卷
一、学校即将迎来“走近非遗·共赏越剧”戏剧展演活动，请你参与。（21分）
1．请根据字形演变，探究“越”的意义。
字体演变
本义 《说文解字》：“越，度也。从走，戊声。”在甲骨文中，“戉”字很像一种兵器“钺”；在小篆中，左边加上了表示“走”的符号，更加明确地表明了“越”字的本义：度过、越过、跨过。
假借义 古国名，今指浙江一带。如“越剧”“吴越”。
引申义 （1）　 　。如《岳阳楼记》中的“越明年，政通人和”。
引申义 （2）　 　。如句子“我越发坚定了自己的目标”。
词义辨析 （3）以下成语中加点字语意与“越权”最接近的是　 　 A．杀人越货 B．越俎代庖 C．翻山越岭
字体排序 （4）字体演变图示中①②③幅图的摆放顺序有误，请你选择正确的顺序。　 　 A．①③② B．③②① C．②③①
【答案】到；更加或程度加深；B；C
【知识点】词义理解
【解析】【分析】①本题考查字义探究。“越明年，政通人和”句意为：到了第二年，政务顺利，百姓和乐。越，到，到了。②本题考查字义探究。“我越发坚定了自己的目标”这句话中，“越”与“发”组成“越发”一词，这里的“越”表示程度上的进一步、更加 ，强调程度随着时间或情况的发展而加深、增强。③本题考查字意的理解。“越权”中“越”意为：超越（职权范围）。A.杀人越货：害人性命，抢人东西。越，抢劫；B.越俎代庖：主祭的人跨过礼器去代替厨师办席，比喻超出自己业务范围去处理别人所管的事。越，超越（本分）；C.翻山越岭：翻过很多山，越过很多岭，形容旅途的遥远或在外工作的艰苦。越，翻越。④本题考查字体演变知识。字体演变顺序：甲骨文→金文→小篆→隶书→草书→楷书→行书。所以三幅图的摆放顺序是②③①。
故答案为：到；更加或程度加深；B；C
【点评】 本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
为了了解越剧，小语与Deepseek进行了两次对话，请你阅读并完成任务。
【小语和Deepseek的两段对话】
［对话一］ 请用简洁的语言为我校师生介绍越剧的发展历程。
已深度思考（用时28秒） 越剧凭借其柔美的唱腔①________，成为中国浩瀚戏曲艺术海洋中的一颗璀璨明珠。它起源于浙江嵊州，发xiáng________于上海，繁荣于全国，流传至今已有百余年历史。 越剧的②________是明清时期的“落地唱书”，后来发展成为“小歌班”。二十世纪三四十年代进入上海后，吸收电影等元素，逐渐形成以女演员为主、唱腔柔美抒情的特色。五六十年代以《梁山伯与祝英台》等经典剧目风靡（A.mí B.mǐ）全国，成为全国第二大剧种。 如今越剧既传承古装戏的唯美，又创新现代题材。2006年被列入国家级非物质文化遗产，持续用江南水乡的灵秀之音演绎动人故事。 ［对话二］ ___________________
已深度思考（用时21秒） 当前热门越剧中，我首推《我的大观园》，为什么推荐它？ 1．青春版《红楼梦》，超酷的改编 用现代戏曲美学重新演绎故事。舞台设计既有传统越剧的唯美，又加入光影特效和音乐剧元素，视觉上像看一场国风大片！ 2．年轻演员+高颜值阵容 主演陈丽君（曾因春晚越剧《借伞》走红）饰演的贾宝玉，既有书卷气，又带着少年的调皮感，特别贴近初中生的审美。 3．传递积极价值观 本剧探讨了青春成长中的友情、梦想与选择。比如贾宝玉对自由的追求，林黛玉的独立精神。这些主题和初中生的生活息息相关，能引发共鸣。 小彩蛋：如果你对《红楼梦》原著有点“头大”，这部剧的现代改编可能会让你更容易入门哦，看完说不定还会想去读读原著呢！
2．结合语境，写出相应的汉字，选出正确的字音。
①发xiáng　 　②风靡　 　（A.mí B.mǐ）
3．［对话一］①②两处应分别填入哪个词？选择正确的一项（　　）
A．独树一帜 前身 B．标新立异 前身
C．独树一帜 前生 D．标新立异 前生
4．［对话二］中画横线句子中的引号有何作用？请结合内容加以说明。
5．请根据［对话二］中Deepseek的回答，参照［对话一］中小语的提问，写出［对话二］的问题。
【答案】2．祥；B
3．A
4．“头大”在这里指阅读原著时产生的困扰或心理压力，是一种口语化表达，并非“头部变大”，因此这里的引号表示特殊含义。
5．示例：请用简洁（或通俗易懂等）的语言为初中生（也可以是“我”“学生”，不可为“师生”）推荐一部当前热门的越剧，并说明理由。
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；标点符号的正确使用；见解表述；词语的使用（搭配）
【解析】（1） 本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
（3）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
（4）本题考查学生设计问题的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
2．本题考查字音字形。①发祥：fā xiáng，原指发生吉祥的事，现多用来指兴起、发生（多指帝王祖先兴起的地方，也指某一事业、文化等的起源地）。文段中是说越剧在上海开始兴起、发展。②风靡：fēng mǐ，意思是像风吹倒草木一样，形容事物流行得快。文中“《梁山伯与祝英台》等经典剧目风靡一时，就是说这些剧目在当时很受欢迎、传播很广。
故答案为：B
3．本题考查词义辨析。第①空：独树一帜：比喻与众不同，自成一家。文中说越剧凭借柔美的唱腔自成一派，成为中国戏曲艺术海洋中的璀璨明珠，“独树一帜”能体现越剧唱腔的独特性与创新性，符合语境。标新立异：通常指提出新奇的主张、见解或创造出新奇的样式，多含故意显示与众不同之意，略带贬义，不适合形容越剧优美唱腔形成独特风格这一正面内容。第②空：前身：指事物演变中原来的组织形态或名称等。文中说越剧的前身是“落地唱书”，符合事物发展历程中对之前形态的表述。前生：多与佛教用语相关，指前世，人的前一辈子，不能用来指事物发展前期的形态。
故答案为：A。
4．本题考查引号作用。在对话二语境里，提到“《红楼梦》原著有点‘头大’”，这里“头大”并非是指人的头部实际变大这一物理现象。结合对《红楼梦》的讨论，是说原著内容丰富复杂、人物情节等理解难度高，读者阅读时会因这些产生困惑、觉得有压力，“头大”被赋予了“阅读原著时产生困扰或心理压力”这样的特殊含义，引号的作用就是标识出这种与字面本意不同的特殊语义，让读者清晰知晓此处是在描述阅读感受，而非真实的头部变化情况，借助引号精准传递了独特表意。
故答案为： “头大”在这里指阅读原著时产生的困扰或心理压力，是一种口语化表达，并非“头部变大”，因此这里的引号表示特殊含义。
5．本题考查设计问题。对话二的内容里，Deepseek明确提到“我首推新编越剧《我的大观园》……为什么推荐它？……”。从这些表述可以看出，Deepseek是在针对“推荐一部越剧并说明推荐理由”这一问题进行回应，既指明了推荐的剧目，又从多个角度阐述了推荐的原因，包括艺术表现、演员阵容和价值导向等。因此，对话二的问题应是：请用简洁的语言推荐一部越剧，并说说推荐它的理由。
故答案为： 示例：请用简洁（或通俗易懂等）的语言为初中生（也可以是“我”“学生”，不可为“师生”）推荐一部当前热门的越剧，并说明理由。
6．请为学校越剧戏台上的楹联，选择最合适的下联（　　）
上联：水袖轻扬承古意 下联：________________
A．南腔北调焕春光 B．吴越遗风凝玉粹 C．莺声婉转谱新章
【答案】C
【知识点】对联
【解析】【分析】A.“南腔北调”是并列短语，“焕春光”是动宾短语，与上联结构不一致；
B.“吴越遗风”是偏正短语；“凝玉粹”是动宾短语，与上联结构不一致；
C.“莺声婉转”是主谓结构，“谱新篇”是动宾短语，与上联结构一致，且“球”为平声，符合“仄起平收”的规则。
故答案为：C
【点评】本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
7．看完戏后，小语发出以下感慨，请根据语境填写古诗文。
人生如戏，戏如人生。正如越剧中青衣水袖轻扬，吟唱着晏殊的“无可奈何花落去，①　 　”，道尽繁华易逝的惋惜与旧识重来的欣慰；而老生登高长啸杜甫的“②　 　，一览众山小”，恰似跳出戏外的清醒者俯瞰红尘；小生折扇开合间，刘禹锡“③　 　，病树前头万木春”的新旧更替，演绎出跌宕剧情；待到花旦泪眼谢幕时，文天祥“人生自古谁无死？④　 　”的舍生取义，恰似戏台帘幕落下后永不熄灭的追光。
【答案】似曾相识燕归来；会当凌绝顶；沉舟侧畔千帆过；留取丹心照汗青
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】无可奈何花落去，似曾相识燕归来：解析：出自晏殊《浣溪沙》。花落春逝是世事无常、繁华易逝的惋惜；旧燕归来，暗含熟悉景物重逢的欣慰，贴合题干 “繁华易逝、旧识重来” 的意境。会当凌绝顶，一览众山小：解析：出自杜甫《望岳》。诗句抒发登高望远、眼界开阔、胸怀博大的气概，对应 “跳出戏外、清醒俯瞰红尘” 的超然格局。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春：解析：出自刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》。以沉舟、病树自比，写出旧事物消逝、新事物蓬勃生长的规律，契合题干 “新旧更替、剧情跌宕” 的内涵。人生自古谁无死？留取丹心照汗青：解析：出自文天祥《过零丁洋》。直抒胸臆，表达舍生取义、坚守气节的崇高志向，对应 “舍生取义、精神永存” 的赞美。故答案为：似曾相识燕归来；会当凌绝顶；沉舟侧畔千帆过；留取丹心照汗青
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
8．请你从以下备选诗句中任选一句，结合所选诗句内容，写一段话，向致力于越剧传承与创新的工作者致敬。
A．山重水复疑无路，柳暗花明又一村
B．此去蓬山无多路，青鸟殷勤为探看
我选　 　。　 　
【答案】示例1：A；当越剧传承面临“山重水复疑无路”的困境时，越剧工作者以矢志不渝的初心坚守越剧，以“敢为人先”的魄力创新古典，让越剧艺术迎来“柳暗花明又一村”的新形势。我向越剧工作者致敬！（表达流畅，能结合“所选诗句内容”“传承与创新”“致敬”）示例2：B“此去蓬山无多路，青鸟殷勤为探看”，面对越剧与现代社会的隔阂，越剧工作者化为“青鸟”，以殷勤之心架设古今桥梁，传承并创新传统文化，突破遥远的“蓬山”困境，飞入当代人的精神家园。我为越剧工作者点赞！
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析
【解析】【分析】 ① 选A：山重水复疑无路，柳暗花明又一村，诗句原意：山峦重叠、水流曲折，让人怀疑前方没有道路；忽然柳色浓绿、花色明艳，又出现一个村庄，比喻困境中蕴含希望，历经波折终得转机。将“越剧传承遇到的困境”（如观众流失、传统与现代脱节、唱腔难以创新等）对应“山重水复疑无路”；将“越剧工作者坚守传承、大胆创新，让越剧焕发新生”对应“柳暗花明又一村”，既贴合诗句原意，又突出越剧工作者的付出与坚守，自然表达致敬之情。② 选B：此去蓬山无多路，青鸟殷勤为探看，诗句原意：蓬莱山距离不算遥远，有青鸟殷勤地为我探看、传递心意，比喻传递思念与希望，打破距离的阻隔。将“古典越剧与当代人的距离、传统文化传承的隔阂”对应“蓬山”；将“越剧工作者”比作“青鸟”，他们坚守传承、主动创新，用努力打破隔阂，把越剧艺术传递给当代人，贴合诗句中“殷勤传递”的内涵，同时表达对工作者的敬意。
故答案为：示例1：A；当越剧传承面临“山重水复疑无路”的困境时，越剧工作者以矢志不渝的初心坚守越剧，以“敢为人先”的魄力创新古典，让越剧艺术迎来“柳暗花明又一村”的新形势。我向越剧工作者致敬！（表达流畅，能结合“所选诗句内容”“传承与创新”“致敬”）
示例2：B“此去蓬山无多路，青鸟殷勤为探看”，面对越剧与现代社会的隔阂，越剧工作者化为“青鸟”，以殷勤之心架设古今桥梁，传承并创新传统文化，突破遥远的“蓬山”困境，飞入当代人的精神家园。我为越剧工作者点赞！
【点评】本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
班级开展“传承非遗·矛盾冲突”小说专题探究活动，请你完成任务。
色痴
阿英
①高阳产布。清末民初，皆以草木染色。苏木染红，槐米染黄，鼠李染蓝，皂斗染黑，拼色套染，变幻无穷。但工序繁多——采集、过滤、煮染，毫厘之差，颜色便有异。主顾若是苛刻，就会有人说，去留祥佐村，找刘独眼去。
②刘独眼染的布，天水碧，紫虾青，月下白，佛面金，与样品无半丝差别，且鲜亮明艳，皂洗日晒摩擦均不脱色。
③调色配彩，全凭眼力，刘独眼却盲了一只眼。另一只，视力亦极弱。辨色时，他的脸凑得极近，独眼紧贴上去，脑袋来回移动，状颇可笑。刘独眼制染液，看起来更是腌臜，一锅色汤，手指蘸水，来回搅动，探温度高了低了；抽手入嘴，啧啧咂吮，说用料多了少了。天长日久，口唇色渍层叠，貌如厉鬼。但是，无论要求如何刁钻，哪怕是淬火的铁，初锈的铜，夕云晨霭，雉尾莺头，但凡人间的颜色，刘独眼只消看一眼，便能从染缸拎出来。
④刘独眼不是没治过眼。某日，一主顾自青岛来，说当地教会医院驻有洋医，擅治疑难眼疾，但洋医即将回国，欲治须从速。刘独眼听罢，连夜揣钱上路。
⑤没过几天，刘独眼就回来了。背上多了个瘦童，她的脑瓜顶一对小黄辫，筷子粗细。
⑥“这么快？”
⑦“没去。”
⑧“不治了？”
⑨“钱要养娃。”
⑩女童是半道捡的，取名“小染”。从此，刘独眼更加卖力染布。
忽一日，小染生了背痈，啼哭高热，急请郎中。郎中说：“恶疾，备木匣吧。”
刘独眼跪求。郎中摆手走出。俄而，屋内大哭。郎中抽了袋烟，又返回，说：“高阳县城东大街，有马姓名医，或可治此疾。”
刘独眼深鞠一躬。郎中道：“痈疽凶险，神医惜名，未必会收。你定要提我的名字，他与我交恶，一听我治不好，便肯医了。他素来贪财，钱务必带够。”
刘独眼翻开被套，摸出张薄纸，揣入怀中，取床洁净褥子，兜上小染，上路。纸上文字密密麻麻，是半生的染布心得。
知情人说：“瞧吧，为了心头肉，舍了命根子。”
服药半月，小染可下炕走动。倒是刘独眼，瘦脱了形，眼眶凸出，如围着几根干草棍。他不住吁叹，秘方一泄，怎么赚钱养活小染？
忐忑等了两个月，市面上并未出现相似染法的布匹。
很久后，刘独眼才听闻，名医捏着那张折起的薄纸，静立不语，一盏茶工夫，将其熔入了煎药的火焰。
小染痊愈了，欢实蹦跳。小染长成了大姑娘，有志气，去省城读书。
其时，传统织机已被铁轮机代替，草木着色早让位于化学染料，但刘独眼仍终日摆弄染缸。
有人说媒，来定日子。刘独眼垂头不语。良久，扯开粘连的嘴唇，道：“染匠嫁女，不想遭人笑话，待我染出正红的布，再商议其余。”
自此，刘独眼院中挂满红布，将黄土墙映出彤彤热意。一块块布，深浅不一，亮暗不一，冷暖不一，风中斜飘似帆，日光星点透射，闪若银针，半坡遥望，如巨大红花摇曳。
半月后，媒人又来。刘独眼答，颜色仍欠火候。两月后再来，又说，还差口气儿。
小染毕业才嫁，已是民国二十六年。日军自平津南下，掠走染轧机器，断绝棉纱颜料。高阳全县以手工织机织布，为八路军缝制棉衣。
布料需染成黄绿色，但土法浸染，一缸一色，一匹一色，难以统一。人们犯了难，去找刘独眼。
刘独眼没日没夜鼓捣，酒腌水泡，盐醋明矾，依着时辰温度、阴晴雾雨随时调整，一匹匹布，色泽一致，搭在绳上，似千军万马。
寒露过后，八路军来收布，说，战士们的冬衣终于有了着落。
这天，一个八路军来村里，他说因伤掉队，打听收布者的去向。
刘独眼凑过脸，与其握手寒暄，看他身上沾土，便弯腰细细拍打。
八路军眼含热泪。
刘独眼却耳语乡民：“快去喊人，这个八路军，假的，色儿不对。”
小染加入了共产党，南征北战，直到刘独眼临终，才匆匆赶回。
刘独眼指着柜子说：“柜中布，是闲时染出。天青淡青，给外孙；水红桃红，给外孙女。最底下那块布，留给我自己。”
小染哭成泪人。
人们说，刘独眼染了一辈子布，带入土中的那一块，不知有多奇异。
殓衣上身，出乎意料——未着任何颜色，只是原色，铺展于大地，与万物融为一体。
（选自《金山》，有删改）
9．梳理情节冲突，请将表格补充完整。
冲突内容 冲突类型
刘独眼天生“独眼且视力微弱”VS染布技艺精湛 自我冲突
小染被弃，小染生病VS刘独眼不治眼疾，卖力染布，后卖染方绝技给小染治病 人与人的冲突
媒人来说亲VS①　 　
一个八路军打听收布者去向VS刘独眼识破“假八路”
传统织机被取代VS刘独眼终日摆弄染缸 人与社会的冲突
日军掠走染轧机器，断绝棉纱颜料VS②　 　
10．小说语言富有表现力，请根据要求加以赏析。
（1）刘独眼制染液，看起来更是腌臜，一锅色汤，手指蘸水，来回搅动，探温度高了低了；抽手入嘴，啧啧咂吮，说用料多了少了。天长日久，口唇色渍层叠，貌如厉鬼。（从人物描写角度赏析）
（2）刘独眼没日没夜鼓捣，酒腌水泡，盐醋明矾，依着时辰温度、阴晴雾雨随时调整，一匹匹布，色泽一致，搭在绳上，似千军万马。（从句式或修辞角度赏析）
11．小说结尾刘独眼只给自己留下原色布，作者这样设计有何用意？请你结合文本，表达你的看法。
12．刘独眼的“痴”与以下哪部作品中的人物相似？请你选择一位，结合本文和名著内容谈谈你的理解。
A《西游记》唐僧 B．《钢铁是怎样炼成的》保尔
我选择　 　。理由：　 　
【答案】9．示例：刘独眼久久染不出正红布；示例：刘独眼为八路军没日没夜染布
10．（1）示例1：运用“蘸”“搅”“吃”“探”“说”等一系列动作描写，写出了刘独眼制染料时的腌臜，对染料温度和用料精准严格的把控，反衬他工作时的专注严谨，技术的精湛。
示例2：运用外貌描写，将刘独眼夸张比喻成厉鬼，写出他嘴巴因长期试色而染上多层颜色的可怕样貌，反衬出他不顾个人形象而纯粹追求技艺的痴迷。（答出任意一点即可）
（2）示例1：运用长短句式，写出刘独眼运用多种材料、工艺，不断调整，没日没夜地为共产党制染料，体现他的家国情怀、民族大义和无私奉献的精神。
示例2：运用比喻手法，将挂起的染布比作千军万马，写出刘独眼染布数量之多，贡献之大，体现他的家国情怀、民族大义和无私奉献的精神。（答出任意一点即可）
11．①刘独眼一生为人染色无数，唯独不曾为自己染出一丝色彩，鲜明对比中体现了其无私忘我的精神境界。②生前执着研究染色，生后用无任何色彩的原色，象征着他回归最原始最纯粹的状态，与大自然融为一体。③染色技艺高超的刘独眼留给自己的竟是原色的布，令人意外；这一选择又与其待人的赤诚博爱相合，实是情理之中，安排巧妙。④戛然而止，余韵悠长：小说以殓衣的原色与万物融为一体作结，有留白的效果，耐人寻味。
12．示例1：A；①两人都坚守自己的信念或技艺。刘独眼痴迷染布技艺，即使视力残疾仍突破身体局限通过触觉与味觉精准把控染色工艺，面对工业化，他也仍不放弃传统染布技艺；唐僧在取经途中经历九九八十一难，仍不改西行意志。②他们敬畏生命，具有人性之美、慈悲心肠。刘独眼宁可不治眼疾也要捡回小染养育，为救小染，甘愿交出毕生染布秘方；唐僧见小虫爬过都不忍伤害，也不允许徒弟杀生。③他们都有着无私奉献的精神。刘独眼突破重重困难，没日没夜为八路军染布，是一种家国情怀和民族大义；唐僧西行取经为的是将西方的经典《大藏经》带回东土，以教化民众、济世救民，解决社会动荡与民众疾苦的问题。可见他们两人的“痴”心相似。示例2：B。①两人都具有突破困境的韧劲。刘独眼虽患眼疾，但以独眼辨色、创新染法；保尔则在战场与病痛中淬炼意志，两者都展现了对抗命运的强大生命力。②两人都坚守自己的技艺或信念。面对工业化，刘独眼痴守传统染艺；保尔则坚持革命信念，在战场上冲锋陷阵，全身瘫痪、双目失明后仍以笔为武器创作小说。③他们都具有无私奉献的精神。刘独眼养育弃婴小染，为八路军染布，不惜舍弃个人利益，践行大义；保尔则为革命牺牲健康与爱情，在病榻上坚持写作参与革命。可见他们两人的“痴”心相似。
【知识点】梳理、概括文章情节；概括理解文中人物形象；分析文章语言特点；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（4）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
9．本题考查小说情节梳理。①根据第 段“有人说媒，来定日子。刘独眼垂头不语。良久，扯开粘连的嘴唇，道：‘染匠嫁女，不想遭人笑话，待我染出正红的布，再商议其余’”和第 段“半月后，媒人又来。刘独眼答，颜色仍欠火候。两月后再来，又说，还差口气儿”可知媒人来说亲，刘独眼舍不得女儿早早嫁人，想等女儿读完书，毕业后再嫁，又不好直接回绝媒人，同时想为女儿染出颜色纯正的布当嫁妆，精益求精，所以迟迟染不出正红布。媒人定日子的急切与刘独眼染布的“慢”形成对比和冲突，体现出刘独眼对女儿的重视、疼爱和不舍；②根据第 段“刘独眼没日没夜鼓捣，酒腌水泡，盐醋明矾，依着时辰温度、阴晴雾雨随时调整，一匹匹布，色泽一致，搭在绳上，似千军万马”可知，因为日军侵袭，断绝棉纱颜料，八路军棉衣缝制遇到难题，刘独眼为了战士们能及时穿上冬衣，没日没夜为八路军染布。在日军恐怖袭击下，物资短缺的社会现实与刘独眼日夜染布，克服困难形成鲜明对比和矛盾冲突，体现出刘独眼的勤奋、染色技艺高超、对八路军的支持和拥护以及对国家的无私奉献精神。
故答案为：示例：刘独眼久久染不出正红布；示例：刘独眼为八路军没日没夜染布
10．本题考查句子赏析。（1）根据题干要求，本题从人物描写角度赏析，人物描写有外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等角度。根据“手指蘸水，来回搅动，探温度高了低了；抽手入嘴，啧啧咂吮，说用料多了少了”可知，运用了动作描写，通过“蘸”“搅动”“探”“抽”“说”等动词，生动形象地描写了刘独眼制作染液时直接用手探温度、用嘴尝用料，看起来不卫生、腌臜的特点，实则写出了刘独眼非常连贯、熟练的制作染料过程，他凭借丰富的经验，无需精密仪器就能精准知晓染料的温度高低和用料多少，体现他对染料温度和用料的精准严格把控和敏感度，反衬他工作时的专注严谨，技术成熟精湛。根据“天长日久，口唇色渍层叠，貌如厉鬼”可知，运用了外貌描写，用夸张手法将刘独眼因长期尝染料，嘴唇多色叠加的怪异样貌比作“厉鬼”，写出他嘴唇因长期试色而染成多层颜色的可怕样貌，反衬出刘独眼不顾个人形象，对传统调色技法的坚持和对研究染色技艺的痴迷。（2）根据题干要求，本题从句式或修辞角度赏析。根据“没日没夜鼓捣”“酒腌水泡，盐醋明矾”可知，运用短句，短促有力，体现出刘独眼为了能尽快染出足够的黄绿色布匹日夜操劳、不辞辛苦地染布，体现出他对工作的认真态度，也写出布匹染色时运用材料多，工序复杂的工艺特点，根据“依着时辰温度、阴晴雾雨随时调整”可知，中间穿插长句，节奏舒缓，展现刘独眼对细节和质量的严格把控，根据“一匹匹布”“色泽一致”“搭在绳上”“似千军万马”可知，结尾运用短句，节奏紧凑，气势磅礴，展现出在刘独眼的日夜坚持和努力下，染出了色泽纯正、数量足够的布匹，这些布匹就好像千军万马，有强大的力量。体现出刘独眼不畏艰难、奋不顾身家国情怀、民族大义和无私奉献的精神。根据“一匹匹布，色泽一致，搭在绳上，似千军万马”可知，运用比喻修辞手法，将搭在绳子上的众多布匹比喻成千军万马，写出刘独眼染布数量多，解决了在日军垄断下缺少棉纱染料的困难，让八路军的冬衣有了着落，贡献很大，体现出刘独眼不畏艰难、奋不顾身的家国情怀和无私奉献的精神。
故答案为： （1）示例1：运用“蘸”“搅”“吃”“探”“说”等一系列动作描写，写出了刘独眼制染料时的腌臜，对染料温度和用料精准严格的把控，反衬他工作时的专注严谨，技术的精湛。
示例2：运用外貌描写，将刘独眼夸张比喻成厉鬼，写出他嘴巴因长期试色而染上多层颜色的可怕样貌，反衬出他不顾个人形象而纯粹追求技艺的痴迷。（答出任意一点即可）
（2）示例1：运用长短句式，写出刘独眼运用多种材料、工艺，不断调整，没日没夜地为共产党制染料，体现他的家国情怀、民族大义和无私奉献的精神。
示例2：运用比喻手法，将挂起的染布比作千军万马，写出刘独眼染布数量之多，贡献之大，体现他的家国情怀、民族大义和无私奉献的精神。（答出任意一点即可
11．本题考查文章主旨的理解与分析。根据第 段“刘独眼指着柜子说：‘柜中布，是闲时染出。天青淡青，给外孙；水红桃红，给外孙女。最底下那块布，留给我自己’”可知，刘独眼在临终前为家人准备了各种颜色漂亮的布匹，唯独给自己的却是未着任何颜色的布，把美好的东西留给别人，最朴实的东西却留给自己，鲜明对比中体现他无私忘我的精神品质；根据第③段“但是，无论要求如何刁钻，哪怕是淬火的铁，初锈的铜，夕云晨霭，雉尾莺头，但凡人间的颜色，刘独眼只消看一眼，便能从染缸拎出来”可知，刘独眼生前任何颜色的布匹他都能染出来，染布技艺熟练、高超，但去世时穿着原色殓衣，与万物融为一体，体现出他淡泊寡欲、简单纯粹、想要与万物融为一体的品质；根据第 段“殓衣上身，出乎意料——未着任何颜色，只是原色，铺展于大地，与万物融为一体”可知，大家最开始以为染布技艺高超的刘独眼给自己留的是色彩奇异的布，可后来看到他身穿原色殓衣，出乎意料，但这一选择，联系到上文刘独眼为了照顾在路上拣的孩子放弃治疗眼疾的机会，后来又为了八路军及时穿上冬衣，不辞辛劳、夜以继日地染出符合要求的布匹，可以看出刘独眼善良、待人真诚，一片爱国赤忱的心，这一情节又在情理之中，安排合理巧妙；根据第 段“殓衣上身，出乎意料——未着任何颜色，只是原色，铺展于大地，与万物融为一体”可知，小说结尾写到刘独眼穿着原色殓衣入土，好像与万物融为一体，色调单一、朴实无华，有留白效果，意蕴深刻，耐人寻味。
故答案为： ①刘独眼一生为人染色无数，唯独不曾为自己染出一丝色彩，鲜明对比中体现了其无私忘我的精神境界。②生前执着研究染色，生后用无任何色彩的原色，象征着他回归最原始最纯粹的状态，与大自然融为一体。③染色技艺高超的刘独眼留给自己的竟是原色的布，令人意外；这一选择又与其待人的赤诚博爱相合，实是情理之中，安排巧妙。④戛然而止，余韵悠长：小说以殓衣的原色与万物融为一体作结，有留白的效果，耐人寻味。
12．本题考查文章内容与名著的理解。根据题干要求，理解刘独眼的“痴”有哪些含义，在结合给出的两部名著人物，探究刘独眼和他们的共同点，本题为开放类题，任选一部名著，结合内容作答，言之有理即可。刘独眼的“痴”：根据第③段“调色配彩，全凭眼力，刘独眼却盲了一只眼。另一只，视力亦极弱。辨色时，他的脸凑得极近，独眼紧贴上去，脑袋来回移动，状颇可笑。刘独眼制染液，看起来更是腌臜，一锅色汤，手指蘸水，来回搅动，探温度高了低了；抽手入嘴，啧啧咂吮，说用料多了少了。天长日久，口唇色渍层叠，貌如厉鬼”可知，刘独眼痴迷染布技艺，即使盲了一只眼，另一只视力极弱，也能突破身体局限，不顾自身形象通过触觉和味觉精准掌握染布技巧，体现出他坚韧不屈、敢于突破命运枷锁的自强不息的精神以及对染布技艺的执着坚守；根据第 段“其时，传统织机已被铁轮机代替，草木着色早让位于化学染料，但刘独眼仍终日摆弄染缸”可知，刘独眼没有受工业化的影响、没有随波逐流，而是坚守自己的手工染布技艺，体现出他对染布技艺的坚守；根据第⑩段“女童是半道捡的，取名‘小染’。从此，刘独眼更加卖力染布”和第 段“服药半月，小染可下炕走动。倒是刘独眼，瘦脱了形，眼眶凸出，如围着几根干草棍。他不住吁叹，秘方一泄，怎么赚钱养活小染”可知，刘独眼为了照顾拣来的小孩，放弃治疗眼疾，为救小染，宁愿交出研究半生染布秘方，可见刘独眼善良、珍视生命、具有人性美和慈悲心肠；根据第 段“刘独眼没日没夜鼓捣，酒腌水泡，盐醋明矾，依着时辰温度、阴晴雾雨随时调整，一匹匹布，色泽一致，搭在绳上，似千军万马”可知，刘独眼为了能尽快染出足够的黄绿色布匹、突破日军对棉纱颜料的垄断，日夜操劳、不辞辛苦地为八路军染布，体现他无私奉献、不惧困难的家国情怀和民族大义；唐僧的痴：《西游记》第七十四回，唐僧师徒途经狮驼岭，听说里面的狮驼洞里有三个魔头，小妖四万七八千，八戒吓得战战兢兢，想就此散伙，各自顾命，唐僧虽害怕，但仍然坚持前行。此外取经途中共经历九九八十一难，几次三番陷入险境，唐僧好几次差点被妖怪吃掉，他虽时常担惊受怕，但从未退缩，体现他取经的意志坚定，克服困难的强大勇气；《西游记》第十四回，悟空因打死拦路抢劫的强盗，唐僧非常恼怒，认为即使是强盗，也不该死罪，还教导悟空“出家人‘扫地空伤蝼蚁，爱惜飞蛾纱罩灯’”，他宁死也不愿行凶，可见唐僧对生命的敬畏、尊重以及慈悲好善之心；《西游记》第九十八回，交代了唐僧西行取经是为了将西方的《法》《论》《经》三藏经书带回东土，教化民众、超脱苦恼、以济众生，解决社会动荡与民生疾苦的问题，可见唐僧普度众生、为国为民的家国情怀。保尔的“痴”：《钢铁是怎样炼成的》中保尔面对童年的苦难、战场上的搏杀、感情上的波折、工地上的磨炼、病痛的折磨等一切苦难，面对人生的挑战，保尔最终战胜了精神上和身体上的各种磨炼，炼就了钢铁般的意志，展现出不想命运低头的强大生命力和冲破命运铁环的坚韧。《钢铁是怎样炼成的》下部第九章，保尔在双腿瘫痪、双目失明的巨大打击下，忍受着身体和精神的双重折磨，但他仍然没有放弃革命事业，以笔为枪，发愤著书，重回战斗行列，实现自己的人生价值，足以可见保尔对革命事业的坚定信念。《钢铁是怎样炼成的》中保尔有过三段恋情，第一段因为冬妮亚是资本主义小姐，与保尔坚持的无产阶级社会主义矛盾，保尔为了革命事业放弃了爱情；第二段是与并肩作战的革命战士丽达，但因保尔认为革命尚未结束，个人情感应当为革命事业让路，保尔再次放弃爱情；第三段是与达雅，他是为了帮助达雅摆脱家庭的束缚，让她成为一名独立女性，与达雅结婚，当他发现自己的身体越来越差的时候，主动提出与达雅离婚，不想拖累达雅，由此可知，保尔在感情中也是以大局为重、以革命为先、以帮助他人为主，体现出保尔无私奉献精神，在革命事业中不顾自身安危，一直坚守在革命队伍中发光发热，他舍身忘死、顽强拼搏的爱国主义精神令人敬佩。A.刘独眼的 “痴” 是对技艺、善良与本心的执着。他眼疾缠身，却痴守古法染布技艺；舍弃治眼之资收养孤女，牺牲毕生秘方救女，善良执着。唐僧痴心西行，历经磨难不改初心，心怀慈悲、善待众生，以执念坚守信仰与仁德。二人皆以一份纯粹的 “痴”，坚守本心、心怀善意、无私付出，精神内核高度相似。B.刘独眼身有残疾，却不屈命运，痴心坚守传统非遗染艺，在时代冲击下坚守初心；危难之时倾尽所能助力家国。保尔饱受伤病折磨，却始终痴心坚守革命理想，逆境中顽强拼搏、默默奉献。二人都在苦难中不屈不挠，以执着之 “痴” 坚守信念，兼具坚韧意志与奉献精神。
故答案为：示例1：A；①两人都坚守自己的信念或技艺。刘独眼痴迷染布技艺，即使视力残疾仍突破身体局限通过触觉与味觉精准把控染色工艺，面对工业化，他也仍不放弃传统染布技艺；唐僧在取经途中经历九九八十一难，仍不改西行意志。②他们敬畏生命，具有人性之美、慈悲心肠。刘独眼宁可不治眼疾也要捡回小染养育，为救小染，甘愿交出毕生染布秘方；唐僧见小虫爬过都不忍伤害，也不允许徒弟杀生。③他们都有着无私奉献的精神。刘独眼突破重重困难，没日没夜为八路军染布，是一种家国情怀和民族大义；唐僧西行取经为的是将西方的经典《大藏经》带回东土，以教化民众、济世救民，解决社会动荡与民众疾苦的问题。可见他们两人的“痴”心相似。
示例2：B。①两人都具有突破困境的韧劲。刘独眼虽患眼疾，但以独眼辨色、创新染法；保尔则在战场与病痛中淬炼意志，两者都展现了对抗命运的强大生命力。②两人都坚守自己的技艺或信念。面对工业化，刘独眼痴守传统染艺；保尔则坚持革命信念，在战场上冲锋陷阵，全身瘫痪、双目失明后仍以笔为武器创作小说。③他们都具有无私奉献的精神。刘独眼养育弃婴小染，为八路军染布，不惜舍弃个人利益，践行大义；保尔则为革命牺牲健康与爱情，在病榻上坚持写作参与革命。可见他们两人的“痴”心相似。
班级开展“面对困境，更要迎难而上”的主题演讲活动，小组成员对“论点与论据如何更好匹配”产生困惑，请你参与讨论。
13．任务一：明确标准
小组成员找到了教材中的相关论述，摘录如下，请据此制定评价表。
教材摘录一：议论要言之有据 ①在使用材料时，首先要确保材料准确，经得起推敲。列举事例或引用名言警句等都要真实准确。我们在写作时，也应该先确认事例是否真实可靠，然后再使用；引用名言警句，要注意核对原文，保证引述准确。 ②其次，使用材料还应保证材料与观点一致。需要注意的是，使用事实论据时，不需要详细记叙事件本身，而要通过概括叙述以及对论据的分析，可以从正反两方面进行阐发，注意内在的逻辑性。 ③要增强文章的说服力，还要注意材料的丰富性。比如可以用历史事件、生活事例、统计数据等做事实论据，用名言警句、民间谚语、精辟的理论等做道理论据。 教材摘录二：论证要合理 ①首先，论证是使用道理和事实对观点进行证明，必须符合逻辑规律。 ②其次，论据是用来证明论点的，要和论点之间有必然、合理、充分的联系；还要通过必要的分析、阐释，使读者明白二者之间的联系。 ③再次，要选择恰当的论证方法。除了举例论证和道理论证之外，还有对比论证、比喻论证、类比论证等。应根据内容的需要，选择合理的论证方法。 ④还要求论证结构合理，思路清晰。可以采取设置分论点的形式，从多方面、多角度展开论证；也可以采用“提出问题——分析问题——解决问题”的结构，层层深入展开论证。
“论点与论据的匹配”评价表
评价项目 评价维度
论据的选择 材料是否具有真实性和（1）　 　性
论据的使用 材料和观点是否（2）　 　
材料是否根据需要进行概括、剪裁等处理
（3）　 　
是否通过合理的论证方法来组织材料
14．任务二：辨析论据
以下六则材料中，材料（1）　 　（填编号）明显不能与论点“面对困境，更要迎难而上”匹配，它适合论证“（2）　 　”（拟写一个观点）。
【材料一】
张海迪五岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫，她因此没进过学校，童年起就开始以顽强的毅力自学知识，她先后自学了小学、中学和大学的专业课程。她是中国一代青年的骄傲，也是中国残疾人的杰出代表。
【材料二】
中国核武器的研制与发展之路充满艰辛与挑战。在那片荒芜的戈壁滩上，科研工作者们开始了伟大的征程。没有先进的科研设备，他们就凭借着简陋的仪器和自己的双手，一点点摸索、试验；缺乏足够的技术资料，他们就日夜钻研，从基础理论学起，在实践中不断总结经验。他们冲破重重困难，成功研制出了中国的第一颗原子弹。
【材料三】
从医学生到国漫导演，饺子的追梦之路异常坎坷。他先是自学动画，后来辞职在家，靠着母亲每月一千元的退休金支撑生活。三年半的时间里，他几乎与外界隔绝，全身心投入动画创作中。2019年，饺子凭借《哪吒之魔童降世》一战成名，狂揽五十多亿票房，成为中国影史的一匹黑马。
【材料四】
国际形势动荡、战火绵延，全球经济下行的震荡，“脱钩断链”的持续威胁，无人驾驶汽车的应用，这一切都深刻影响和改变着每个人和每个家庭。而“中国号”巨轮劈波斩浪、稳健前行。中国经济高质量发展成色十足，在世界主要经济体中名列前茅，新能源汽车产销量连续十年全球领跑，制造业准入全面放开，进出口总值再创新高。历史一再证明，只有战胜挫折，冲出困境，才能成为真正的强者。
【材料五】
2008年，全球金融危机的浪潮席卷而来，但在这危机之中，DeepSeek创始人梁文锋却敏锐地捕捉到了机遇。他带领团队开始探索机器学习技术在全自动量化交易中的应用潜力。当时的量化投资在国内尚处于起步阶段，面临着诸多挑战和质疑，但梁文锋没有退缩，带领团队不断创新和突破。
【材料六】
在人世间的一切责任中，最根本的责任就是真正成为你自己，活出你独特的个性和价值来。很多人，因为失去了太多，变得越来越迷茫，也越来越不知道未来的路该怎么走了，最终反而选择自暴自弃，不再对未来充满任何期待。你最应该成为的，从来就只有你自己。
15．任务三：使用论据
经过讨论，小组成员们形成了演讲提纲，请你完成下表。
中心论点：面对困境，更要迎难而上
分论点 论据 论证结构图
A．直面困境，是个人蜕变的催化剂 材料一、（1）　 　
B．拥抱困境，是团队成长的加速器 （2）　 　
C．（3）　 　 材料二、材料四
（4）为了让论证合理，你会选择A、B中哪一个结构图来撰写演讲稿？ 我选　 　，理由是　 　。
【答案】13．准确性；一致；材料是否丰富
14．六；每个人最根本的责任就是真正成为你自己
15．材料三；材料五；冲破（或者冲出、突破、化解等）困境，是国家发展的助推器（或必经之路）。；示例：我选择B；因为三个分论点由“直面困境”“拥抱困境”到“冲破困境”是层层深入论证的，并不是并列的，而由“个人”到“团队”和“国家”，论证的范围由小到大，逐层深入论证“面对困境，更需迎难而上”的中心论点。
【知识点】分论点；论据；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查信息的筛选。 筛选信息答题技巧：通常的做法是：提取综合，重组输出，可以分为以下三个步骤：①从文中准确而迅速地补充、筛选、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。
（2）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
（3）本题考查论据的选择与使用。解答此类题目首先要明确论据是论证论点根据，是作者建立论点的理由，因此它必须与论点保持一致。其次，是否使用多个论据，要根据证明过程的需要做出选择。
13．本题考查对文章内容的理解和分析。第一空，根据教材摘录一第①段“在使用材料时，首先要确保材料准确，经得起推敲。应该先确认事例是否真实可靠，然后再使用；引用名言警句，要注意核对原文，保证引述准确”可知，材料的真实性和准确性是论据选择的重要考量因素，所以①处填“准确性”；第二空，根据教材摘录一第②段“其次，使用材料还应保证材料与观点一致”可知，在使用论据时，要保证材料和观点的一致性；第三空，根据教材摘录一第③段“要增强文章的说服力，还要注意材料的丰富性”可知，在使用论据时，要注意材料是否丰富。
故答案为：准确性；一致；材料是否丰富
14．本题考查对文章内容的分析。根据材料六“在人世间的一切责任中，最根本的责任就是真正成为你自己，活出你独特的个性和价值来”可知，材料六核心围绕“成为自己、活出独特个性和价值”这一责任展开，未涉及“面对困境、迎难而上”的内容，与题干论点不匹配；其内容重点强调人应坚守自我、承担起活出自身价值的责任，据此写出论点即可。示例：人要承担起成为自己、活出独特价值的根本责任。
故答案为：六；每个人最根本的责任就是真正成为你自己
15．本题考查论点、论据和论证思路。第一空，根据题干中的“直面困境，是个人蜕变的催化剂”可知，此分论点强调个人在困境中的转变，根据材料一“张海迪五岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫，她因此没进过学校，童年起就开始以顽强的毅力自学知识，她先后自学了小学、中学和大学的专业课程”可知，材料一讲述了张海迪在身体残疾的情况下，自强不息，最终实现了自我价值。根据材料三“从医学生到国漫导演，饺子的追梦之路异常坎坷。他先是自学动画，后来辞职在家，靠着母亲每月一千元的退休金支撑生活”可知，材料三讲述了导演饺子在经济拮据的生活挑战下，直面困难，自学知识，经历三年的努力，最终成功的事例。这两则材料都围绕个人面对困境实现蜕变，所以①处填材料三。第二空，根据题干中的“拥抱困境，是团队成长的加速器”可知，此分论点突出团队在困境中的成长。根据材料五“DeepSeek创始人梁文锋却敏锐地捕捉到了机遇。他带领团队开始探索机器学习技术在全自动量化交易中的应用潜力。当时的量化投资在国内尚处于起步阶段，面临着诸多挑战和质疑，但梁文锋没有退缩，带领团队不断创新和突破”可知，材料五讲述了梁文锋带领团队，在挑战和质疑中，创新和突破，实现了整个团队的成功，体现了团队在困境中成长，所以②处填材料五。第三空，根据材料二“中国核武器的研制与发展之路充满艰辛与挑战”“他们冲破重重困难，成功研制出了中国的第一颗原子弹”可知，材料二讲中国核武器研制团队克服困难推动国家国防发展。根据材料四“而‘中国号’巨轮劈波斩浪、稳健前行”“历史一再证明，只有战胜挫折，冲出困境，才能成为真正的强者”可知，材料四体现中国在全球困境中战胜困难，实现了经济高质量发展。因此两则材料均围绕了国家在困境中发展。据此拟写即可。示例：战胜困境，是国家发展的推动力。第四、五空，选A或B均可，只要理由能说明论据与分论点的匹配性及论证逻辑的合理性即可。我选择A，因为A结构图类似总分的结构，先提出中心论点“面对困境，更要迎难而上”，然后从个人、团队、国家三个层面分别阐述，呈现出从个体到群体再到国家这样一个由小到大、逻辑递进的关系，能够清晰地展示中心论点与分论点之间的关系，以及各分论点之间的逻辑关系，使得论证更加合理、有条理。我选择B。三个分论点从“直面困境”到“拥抱困境”再到“冲破困境”，体现了对待困境的态度由被动到主动、最终达成目标的层层深入逻辑；同时，论证范围从“个人”到“团队”再到“国家”，由小到大逐步拓展，与中心论点“面对困境，更要迎难而上”形成由具体到宏观的递进式论证，使论证更具逻辑性和说服力。
故答案为：材料三；材料五；冲破（或者冲出、突破、化解等）困境，是国家发展的助推器（或必经之路）。示例：我选择B；因为三个分论点由“直面困境”“拥抱困境”到“冲破困境”是层层深入论证的，并不是并列的，而由“个人”到“团队”和“国家”，论证的范围由小到大，逐层深入论证“面对困境，更需迎难而上”的中心论点。
班级开展“心若向阳，何惧风雨”主题探究活动，请你参与，完成学习任务。
【材料一】
①风雨意象在自然意象群中颇为常见。风雨有两种用法：在宋代以前的诗词中，诗人往往用“风雨”来表现春日景色，或是描写自然风雨对花朵的摧残，表达自己的伤春、惜花等感情。譬如李煜就曾写道，“林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风”。而随着诗词的发展，“风雨”意象常与政治经历结合紧密，不少情况下有一语双关的特点，自然界的风雨常被隐喻成“政治上的风波”。
②“风雨”意象不仅是组合意象，也是一个“过程意象”。在“风雨过程”的意象审美中，我们能感受到多样的人生姿态，人情冷暖和人生理趣。面对风雨往往会出现两种人生姿态，一种是悠闲自在的，活得逍遥自在，与环境若即若离，和谐安宁。例如张志和《渔歌子》“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”。另一种是单纯热烈的，生生扎入到情感的洪流中，单纯、执着地痛苦和热爱。例如陆游的《十一月四日风雨大作》“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”。
——节选自温白《古人眼中的风雨》
【材料二】
定风波
宋·苏轼
三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
【材料三】
山中集饮记
清·廖燕①
岁乙卯②端阳之月，予与友人相约为野外之饮。越一日，遂呼童携酒肩榼③，择林阜轩敞处而布席焉。山与胸之垒块④赏，泉与胸之娟洁赏，草木云物与胸之文章怪奇赏，赏不期会，胸忽然开。俄而云起山溪中，乍雨，西北日光犹隐隐作灯影射人状，继而大雨，雷电交退。众争持盖伏，予独浮白⑤不顾。忽万丈虹从碧落⑥划破天界，雨不敢敌，寂然避去。一时天宇清朗，林鸟和鸣，微风起处，觉有异香自远而近，掠襟裾而透肌骨，盖野塘中荷花香也。于是饮酒乐甚人自为欢或咏或歌陶然已醉。客曰：“此游不可无诗。”因共拟题分韵，各赋一诗，并为此记而返。
［注释］①廖燕（1644—1705），少习举业，后抛弃不为，从未入仕，漫游天下，专事著述。他既不反清，也不与其合作，仿佛孤云野鹤一般悠游于山林泉壤之间。屡遭贫病兵聚之灾，备尝流离险厄之苦，贫食著书二十年，至老未已。②乙卯：康熙十四年（1675）。③榼（kē）；古代盛酒和食物的器具。④垒块：郁积在胸中的愁闷。⑤浮白：举杯喝酒。⑥碧落：天空。
16．联系上下文，解释下列加点字的意思。
（1）俄而云起山溪中　 　 （2）乍雨　 　
（3）雨不敢敌　 　 （4）盖野塘中荷花香也　 　
17．请给文章划线句子断句，断三处。
于是饮酒乐甚人自为欢或咏或歌陶然已醉
18．作者记录的不仅是山中的景色，更是自己的心绪。小文对材料三进行梳理，请帮他一起完成。
（1）仿照a、c，根据文中相关语句发挥想象，描绘山中景色，将b处补充完整。
a．群山如波涛般起伏，潺湲娟洁的清泉仿佛在轻快吟唱。树木葱茏，花草芳鲜嫩翠，白云在风中肆意地变幻着形状。
b．　 　
c．万丈的壮丽彩虹从天上升起，划破天际，雨渐渐停下来了。天空马上清净明亮，树林中的鸟互相应和叫唱着，荷花散发出来的清香从远而近飘来。
（2）联系A、B两处相应的内容，揣摩作者当时的心情，填写在下面的横线上。
A：　 　 B：　 　
（3）小文在揣摩A处作者心情时，觉得“众争持盖伏，予独浮白不顾”一句中的“独”字和材料二中“同行皆狼狈，余独不觉”的“独”有异曲同工之妙，请结合诗文，谈谈你的理解。　 　
19．下面这首诗中的“风雨”与材料二、三中的“风雨”的内涵一样吗？请结合以上三则材料，说明理由。
郑风·风雨
《诗经》
风雨凄凄，鸡鸣喈喈①。既见君子，云胡不夷？
风雨潇潇，鸡鸣胶胶。既见君子，云胡不瘳②？
风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜？
［注释］：①喈（jiē）喈：鸡呼伴的叫声。和后文的“胶胶”意相近。②瘳（chōu）：病愈，此指愁思萦怀的心病消除。
【答案】16．不一会儿，不久；；突然，忽然；；敌对，对抗；；表示推测，大概，原来是
17．于是饮酒乐甚/人自为欢/或咏或歌/陶然已醉
18．山中溪水间生起了乌云，忽然下起了雨，西北方的阳光隐约如同射灯一样照射在人的身上，接着下起了大雨，雷鸣闪电交加迅猛。；A：从容不迫（不慌不忙）；B：愉悦洒脱（豁达乐观）；这两句都采用了对比手法，两位主人公出游遇雨，同行人都争相寻找遮盖物或躲藏或狼狈，而一位“独”喝酒，全然不顾，一位则“独”不觉，吟啸徐行；两个“独”字都突出了主人公面对风雨的淡定从容，面对逆境的豁达超脱。
19．不一样，本诗以“风雨”起兴，营造一种凄凉阴暗的氛围，意在渲染女子思念之愁绪，也反衬了女子“见君子”后的难以掩饰的喜悦之情，哀景写乐，倍增其情。而材料二、三中的“风雨”一语双关，既指自然界风雨，也指政治风波，人生中的逆境，以“风雨”衬托两位主人公乐观旷达的人生态度。
【知识点】新闻、材料类文本；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；文言文断句；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
(2)本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
参考译文：
【材料三】乙卯年端午节那个月，我和友人相约去野外饮酒。过了一天，便叫上童仆携带酒和食盒，选择山林间地势高而开阔的地方摆设宴席。山景与我胸中的愁闷相互映衬，泉水与我心中的纯净相互映衬，草木云气与我心中奇异的文思相互映衬，欣赏之间不经意间，心胸忽然开阔起来。不久，云雾从山溪中升起，忽然下起雨来，西北方向的日光还隐隐约约像灯影一样照射着人，接着下起大雨，雷电交加。众人争相拿起雨具躲避，只有我举杯饮酒毫不理会。忽然一道万丈长虹从天空划破天际，雨好像抵挡不住，悄然退去。一时间天空明朗，林中鸟儿相和而鸣，微风吹来，觉得有奇异的香气从远处传来，掠过衣襟渗入肌肤，原来是野塘中的荷花香啊。于是大家饮酒十分欢乐，各自尽情欢娱，有的吟咏有的歌唱，都陶然沉醉。客人说：“这次出游不能没有诗。”于是一同拟定题目分取韵脚，各自创作一首诗，并且写下这篇记之后才返回。
16．本题考查实词。（1）句意：不久，云雾从山溪中升起。俄而：不一会儿，不久。（2）句意：突然下起雨来。乍：忽然，突然。（3）句意：雨好像抵挡不住（虹）。敌：敌对，对抗。（4）句意：原来是野塘中的荷花香啊。盖：大多表示推测，大概，原来是。
故答案为：不一会儿，不久；突然，忽然；敌对，对抗；表示推测，大概，原来是
17．本题考查断句。句意：于是大家饮酒十分欢乐，每个人都尽情享受着乐趣，有的吟咏诗句，有的放声歌唱，都陶醉其中，已然醉了。
“于是饮酒乐甚”，“于是”引出情境，“饮酒乐甚”描述众人饮酒时十分欢乐的状态，表意完整，可断开。“人自为欢”，承接上文，写每个人都自得其乐，是独立的行为描述，与后文“或咏或歌”的具体表现形成层次，应断开。“或咏或歌”，用“或……或……”列举欢乐的具体方式（吟咏、歌唱），是对“人自为欢”的补充，与最终“陶然已醉”的状态衔接，需断开。“陶然已醉”，作为结尾，描述众人沉醉的状态，收束全句。即断句为：于是饮酒乐甚/人自为欢/或咏或歌/陶然已醉。
故答案为： 于是饮酒乐甚/人自为欢/或咏或歌/陶然已醉
18．本题考查内容理解及情感主旨。（1）要从材料三《山中集饮记》的相关语句中获取信息进行想象描绘。a处对应写景句是“山与胸之垒块④赏，泉与胸之娟洁赏，草木云物与胸之文章怪奇赏，赏不期会，胸忽然开”，c处对应写景句“忽万丈虹从碧落⑥划破天界，雨不敢敌，寂然避去。一时天宇清朗，林鸟和鸣，微风起处，觉有异香自远而近，掠襟裾而透肌骨，盖野塘中荷花香也”。由此可知材料三中描述山中景色的语句b“俄而云起山溪中，乍雨，西北日光犹隐隐作灯影射人状，继而大雨，雷电交退”。仿照a、c的写景逻辑，先勾勒景象动态，再呈现环境变化关联，用生动语言描绘对应山中景色，契合“记录心绪、借景抒情”的文本意图，展现风雨变幻中的山林画面与作者心境。山溪间云骤然涌起，转眼间落下雨来，西北边日光还隐隐约约，像灯影般射向人，紧接着大雨倾盆，雷电先后闪烁、轰鸣，天地间一片震撼喧嚣。
（2）A处：根据“众争持盖伏，予独浮白不顾”可知，在突然遭遇大雨且雷电交加的情况下，众人都争抢着拿伞盖躲避，而作者却独自举杯喝酒，毫不顾忌这恶劣的天气。从这种与众人不同的行为表现可以看出，作者面对突发的风雨时，内心是从容不迫、不慌不忙的。他没有因为风雨的侵袭而慌乱，而是保持着自己饮酒的节奏，展现出一种淡定自若的心态。故填写：从容不迫（不慌不忙）。
B处：根据“于是饮酒乐甚人自为欢或咏或歌陶然已醉”可知，风雨过后，天空变得清朗，林间鸟儿欢快鸣叫，微风送来荷花的清香，作者和众人一起饮酒作乐，有的吟咏诗歌，有的放声歌唱，陶醉其中。这种在风雨过后能迅速沉浸在美好景色和欢乐氛围中的状态，体现出作者愉悦洒脱、豁达乐观的心情。他并没有被之前的风雨影响太久，而是尽情享受着雨后的美好，展现出一种积极向上的生活态度。故填写：愉悦洒脱（豁达乐观）。
（3）根据廖燕文中“众争持盖伏，予独浮白不顾”可知，遇雨时众人忙找遮蔽，慌乱躲避，“独”字凸显廖燕独自举杯畅饮、不为风雨惊扰的姿态；苏轼词里“同行皆狼狈，余独不觉”，意思是同行的人都被雨弄得十分狼狈，而我却丝毫没有这种感觉。“独”字展现苏轼雨中悠然吟诗漫步的状态。二者借“独”字，以他人慌乱对比自身从容，都彰显出面对风雨（逆境）时，超脱外物、淡定豁达的心境。
故答案为：山中溪水间生起了乌云，忽然下起了雨，西北方的阳光隐约如同射灯一样照射在人的身上，接着下起了大雨，雷鸣闪电交加迅猛。A：从容不迫（不慌不忙）B：愉悦洒脱（豁达乐观）；这两句都采用了对比手法，两位主人公出游遇雨，同行人都争相寻找遮盖物或躲藏或狼狈，而一位“独”喝酒，全然不顾，一位则“独”不觉，吟啸徐行；两个“独”字都突出了主人公面对风雨的淡定从容，面对逆境的豁达超脱。
19．本题考查内容理解。要分析《郑风·风雨》与材料二、三中“风雨”内涵的差异，需结合具体诗句和文本细节对比：《郑风·风雨》中“风雨”的内涵：根据诗中“风雨凄凄”“风雨潇潇”“风雨如晦”可知，以自然界的风雨起兴，通过“凄凄”“潇潇”“如晦”的描写，着力营造凄凉、阴暗、压抑的氛围。这种环境描写直接服务于情感表达。结合“既见君子，云胡不夷？”“云胡不瘳？”“云胡不喜？”可知，风雨的阴沉是为了反衬女子见到“君子”后的喜悦——此前因思念而郁结的愁绪，在见到对方后彻底消散。这里的“风雨”仅指自然现象，作用是渲染思念的愁苦，强化重逢的欣喜，属于“哀景写乐”的艺术手法，无深层隐喻。材料二、三中“风雨”的内涵：材料二苏轼《定风波》中“穿林打叶声”，意思是雨水穿过树林、拍打树叶发出的声音。“一蓑烟雨任平生”，意思是披着一件蓑衣，在烟雨迷蒙中任凭一生漂泊。这两句明写沙湖道中遇雨的自然场景，“同行皆狼狈，余独不觉”，意思是同行的人都被雨弄得十分狼狈，而我却丝毫没有这种感觉。展现了苏轼在风雨中的从容。结合苏轼的生平，屡遭贬谪，仕途坎坷，“风雨”更隐喻政治上的挫折与人生困境。“也无风雨也无晴”，意思是也没有风雨，也没有晴天。凸显了他超越逆境的旷达——无论自然风雨还是人生风波，都无法动摇其乐观心态。根据材料三廖燕《山中集饮记》中“俄而云起山溪中，乍雨……继而大雨，雷电交作”可知，是对自然风雨的实写，根据“众争持盖伏，予独浮白不顾”可知，表现了廖燕面对风雨的洒脱。结合注释可知，廖燕“从未入仕”“屡遭贫病兵聚之灾”，这里的“风雨”既指山林骤雨，也象征他一生经历的贫困、动荡等人生逆境。而他“浮白不顾”的举动，以及雨后“饮酒乐甚”的状态，体现了对逆境的淡然超脱。《郑风·风雨》的“风雨”是情感的烘托背景，而材料二、三的“风雨”兼具自然现象与人生逆境的象征意义，内涵更丰富，且均用以衬托主人公的豁达心境。
故答案为： 不一样，本诗以“风雨”起兴，营造一种凄凉阴暗的氛围，意在渲染女子思念之愁绪，也反衬了女子“见君子”后的难以掩饰的喜悦之情，哀景写乐，倍增其情。而材料二、三中的“风雨”一语双关，既指自然界风雨，也指政治风波，人生中的逆境，以“风雨”衬托两位主人公乐观旷达的人生态度。
二、写作。（50分）
20．阅读下面的材料，完成写作任务。
贾平凹曾说：“每个人有每个人的‘风雨’，各人有各人风雨中的故事。”
苏轼在“风雨”中“吟啸且徐行”；廖燕面对“风雨”来临“独浮白不顾”；陆游在“风雨”的夜晚梦见“铁马冰河”。
回顾你十六年的人生经历，你曾经历过哪些风雨？你是如何面对的？可以讲述经历或见闻，可以发表观点展开论述，可以进行文学创作。
要求：（1）角度自定，题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于600字；（4）不要出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
【答案】例文：
破“雨”前行，拥抱暖阳
“每个人有每个人的‘风雨’，各人有各人风雨中的故事。”于我而言，那次演讲比赛的失利，便是我成长路上的一场“疾风骤雨”。
学校组织演讲比赛，我满怀信心地报名参加。为了能在比赛中脱颖而出，我日夜苦练。清晨，当第一缕阳光还未照亮房间，我便开始对着镜子纠正发音，调整表情；夜晚，万籁俱寂，我还在反复打磨演讲稿，力求每一个字都饱含深情。
比赛的日子终于来临，我精心打扮，自信满满地走上舞台。然而，当我看到台下密密麻麻的观众和评委们严肃的面容时，紧张的情绪如潮水般将我淹没。我的声音开始颤抖，原本流畅的演讲变得磕磕绊绊，大脑也一片空白。最终，我狼狈地走下舞台，比赛结果可想而知——我落选了。
那一刻，我觉得整个世界都崩塌了。所有的努力都付诸东流，我陷入了深深的自我怀疑和痛苦之中。我觉得自己就像一只在暴风雨中迷失方向的小鸟，找不到回家的路。
回到家，我把自己关在房间里，泪水止不住地流。妈妈轻轻地敲开我的房门，坐在我身边，温柔地说：“孩子，一次失败算不了什么，它只是你成长路上的一个小插曲。就像苏轼在风雨中‘吟啸且徐行’，我们要学会在困境中保持乐观和坚强。”
妈妈的话如同一束光，照亮了我黑暗的内心。我开始重新审视这次失败，认真分析自己在演讲中的不足之处。我向老师和同学请教演讲技巧，观看优秀的演讲视频，不断改进自己。
又一场演讲比赛的机会来了，我毫不犹豫地报名。这一次，我带着从失败中汲取的经验和教训，从容地走上舞台。我用坚定的眼神、自信的声音，将演讲内容完美地呈现出来。台下响起了热烈的掌声，我成功了！
“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。”这场“风雨”让我明白，挫折并不可怕，只要我们勇敢面对，积极调整心态，就一定能在风雨过后，拥抱属于自己的暖阳。
【知识点】议论文；材料作文
【解析】【分析】材料由名人名言和古人事例组成，核心关键词为“风雨”，围绕“人生难免遭遇风雨，不同人有不同的应对方式”展开，引导十六岁学生回顾自身人生经历，书写面对困境、挫折（风雨）的经历、思考与成长，凸显“直面风雨、收获成长”的核心话题。
【题干分析】① 材料含义解读：贾平凹的话意为：每个人的人生都不会一帆风顺，都会遭遇挫折、困境（即“风雨”），而每个人面对这些困境时，都有自己的经历和应对方法，都有专属自己的成长故事。这里的“风雨”是比喻义，指人生中的挫折、磨难、困境，比如考试失利、人际关系矛盾、成长中的迷茫、努力后的失败等。苏轼、廖燕、陆游的事例，展现了古人面对“风雨”的不同态度：苏轼在风雨中“吟啸且徐行”，是从容豁达、乐观洒脱；廖燕面对风雨“独浮白不顾”，是坚守本心、无所畏惧；陆游风雨夜梦“铁马冰河”，是心怀理想、不屈不挠。这些事例为学生提供了应对“风雨”的思路，引导学生思考自身面对困境时的态度与做法。② 写作思路与误区提醒：写作中心：围绕“自己经历的风雨”展开，重点写清“风雨是什么”“如何面对风雨”“经历风雨后收获了什么”，凸显成长与感悟，贴合十六岁学生的人生体验。行文思路（分三种文体适配）：1. 记叙文（最易上手）：开头用材料名言或场景描写引出自己的“风雨”经历；中间详细记叙经历的过程，重点刻画自己面对困境时的心理变化、尝试的努力、遇到的帮助，突出“如何面对”；结尾总结感悟，点明风雨带来的成长，呼应开头。2. 议论文：开头引材料、亮观点（如“直面风雨，方得成长”“以豁达之心，渡人生风雨”）；中间结合自身经历+古人/名人事例，从“为什么要直面风雨”“如何直面风雨”两个角度论述；结尾回扣观点，升华主旨，联系青少年的成长使命。3. 文学创作（散文/小小说）：以“风雨”为线索，将自身经历与感悟融入细腻的描写中，可运用比喻、拟人等修辞，注重情感的自然流露，结尾点明风雨对成长的意义，体现文学性。学生易出现的写作误区：1. 偏离核心：只写“风雨”（挫折），不写“如何面对”，也不写“成长感悟”，沦为单纯的诉苦，不符合“风雨中的故事与成长”的要求；2. 详略不当：过多铺垫“风雨”的背景，对“面对风雨的过程”描写简略，导致中心不突出；3. 素材空洞：选取的“风雨”过于虚假（如夸大挫折），或缺乏细节描写，没有真情实感，不符合“回顾十六年人生经历”的要求；4. 脱离自身：只写古人、名人的风雨经历，不结合自己的生活，违背题干“回顾你十六年的人生经历”的要求；5. 立意肤浅：仅停留在“我遇到了挫折，然后克服了”，没有提炼出挫折带来的成长、感悟（如学会坚强、懂得坚持、收获勇气）。
【立意提取】
1.标题：《风雨兼程，自有荣光》；角度：记叙一次考试失利、学特长受挫的经历，写自己如何调整心态、坚持努力，最终克服困难，收获成长，体现“直面风雨、终有收获”。
2.标题：《以豁达之心，渡成长风雨》；角度：结合苏轼的从容，联系自己面对人际关系矛盾、成长迷茫的经历，阐述“豁达面对风雨”的重要性，表达对成长的思考。
【点评】本文紧扣材料核心与题干要求，以“演讲比赛失利与逆袭”为线索，生动讲述了自己面对成长“风雨”的经历与感悟，立意鲜明、情感真挚、结构完整，是一篇符合要求的优秀记叙文，贴合十六岁学生的生活体验，可作为写作参考范本，具体点评如下：核心亮点（可直接借鉴）扣题紧密，立意精准：开篇直接引用材料中贾平凹的名言，自然引出“演讲比赛失利”这一成长中的“风雨”，标题《破“雨”前行，拥抱暖阳》既呼应“风雨”的核心意象，又点明“直面挫折、收获成长”的主旨，全文始终围绕“遭遇风雨—面对风雨—战胜风雨—收获成长”展开，不偏离题干要求。
1 / 1浙江省杭州市淳安县2024-2025学年九年级下学期语文期中试卷
一、学校即将迎来“走近非遗·共赏越剧”戏剧展演活动，请你参与。（21分）
1．请根据字形演变，探究“越”的意义。
字体演变
本义 《说文解字》：“越，度也。从走，戊声。”在甲骨文中，“戉”字很像一种兵器“钺”；在小篆中，左边加上了表示“走”的符号，更加明确地表明了“越”字的本义：度过、越过、跨过。
假借义 古国名，今指浙江一带。如“越剧”“吴越”。
引申义 （1）　 　。如《岳阳楼记》中的“越明年，政通人和”。
引申义 （2）　 　。如句子“我越发坚定了自己的目标”。
词义辨析 （3）以下成语中加点字语意与“越权”最接近的是　 　 A．杀人越货 B．越俎代庖 C．翻山越岭
字体排序 （4）字体演变图示中①②③幅图的摆放顺序有误，请你选择正确的顺序。　 　 A．①③② B．③②① C．②③①
为了了解越剧，小语与Deepseek进行了两次对话，请你阅读并完成任务。
【小语和Deepseek的两段对话】
［对话一］ 请用简洁的语言为我校师生介绍越剧的发展历程。
已深度思考（用时28秒） 越剧凭借其柔美的唱腔①________，成为中国浩瀚戏曲艺术海洋中的一颗璀璨明珠。它起源于浙江嵊州，发xiáng________于上海，繁荣于全国，流传至今已有百余年历史。 越剧的②________是明清时期的“落地唱书”，后来发展成为“小歌班”。二十世纪三四十年代进入上海后，吸收电影等元素，逐渐形成以女演员为主、唱腔柔美抒情的特色。五六十年代以《梁山伯与祝英台》等经典剧目风靡（A.mí B.mǐ）全国，成为全国第二大剧种。 如今越剧既传承古装戏的唯美，又创新现代题材。2006年被列入国家级非物质文化遗产，持续用江南水乡的灵秀之音演绎动人故事。 ［对话二］ ___________________
已深度思考（用时21秒） 当前热门越剧中，我首推《我的大观园》，为什么推荐它？ 1．青春版《红楼梦》，超酷的改编 用现代戏曲美学重新演绎故事。舞台设计既有传统越剧的唯美，又加入光影特效和音乐剧元素，视觉上像看一场国风大片！ 2．年轻演员+高颜值阵容 主演陈丽君（曾因春晚越剧《借伞》走红）饰演的贾宝玉，既有书卷气，又带着少年的调皮感，特别贴近初中生的审美。 3．传递积极价值观 本剧探讨了青春成长中的友情、梦想与选择。比如贾宝玉对自由的追求，林黛玉的独立精神。这些主题和初中生的生活息息相关，能引发共鸣。 小彩蛋：如果你对《红楼梦》原著有点“头大”，这部剧的现代改编可能会让你更容易入门哦，看完说不定还会想去读读原著呢！
2．结合语境，写出相应的汉字，选出正确的字音。
①发xiáng　 　②风靡　 　（A.mí B.mǐ）
3．［对话一］①②两处应分别填入哪个词？选择正确的一项（　　）
A．独树一帜 前身 B．标新立异 前身
C．独树一帜 前生 D．标新立异 前生
4．［对话二］中画横线句子中的引号有何作用？请结合内容加以说明。
5．请根据［对话二］中Deepseek的回答，参照［对话一］中小语的提问，写出［对话二］的问题。
6．请为学校越剧戏台上的楹联，选择最合适的下联（　　）
上联：水袖轻扬承古意 下联：________________
A．南腔北调焕春光 B．吴越遗风凝玉粹 C．莺声婉转谱新章
7．看完戏后，小语发出以下感慨，请根据语境填写古诗文。
人生如戏，戏如人生。正如越剧中青衣水袖轻扬，吟唱着晏殊的“无可奈何花落去，①　 　”，道尽繁华易逝的惋惜与旧识重来的欣慰；而老生登高长啸杜甫的“②　 　，一览众山小”，恰似跳出戏外的清醒者俯瞰红尘；小生折扇开合间，刘禹锡“③　 　，病树前头万木春”的新旧更替，演绎出跌宕剧情；待到花旦泪眼谢幕时，文天祥“人生自古谁无死？④　 　”的舍生取义，恰似戏台帘幕落下后永不熄灭的追光。
8．请你从以下备选诗句中任选一句，结合所选诗句内容，写一段话，向致力于越剧传承与创新的工作者致敬。
A．山重水复疑无路，柳暗花明又一村
B．此去蓬山无多路，青鸟殷勤为探看
我选　 　。　 　
班级开展“传承非遗·矛盾冲突”小说专题探究活动，请你完成任务。
色痴
阿英
①高阳产布。清末民初，皆以草木染色。苏木染红，槐米染黄，鼠李染蓝，皂斗染黑，拼色套染，变幻无穷。但工序繁多——采集、过滤、煮染，毫厘之差，颜色便有异。主顾若是苛刻，就会有人说，去留祥佐村，找刘独眼去。
②刘独眼染的布，天水碧，紫虾青，月下白，佛面金，与样品无半丝差别，且鲜亮明艳，皂洗日晒摩擦均不脱色。
③调色配彩，全凭眼力，刘独眼却盲了一只眼。另一只，视力亦极弱。辨色时，他的脸凑得极近，独眼紧贴上去，脑袋来回移动，状颇可笑。刘独眼制染液，看起来更是腌臜，一锅色汤，手指蘸水，来回搅动，探温度高了低了；抽手入嘴，啧啧咂吮，说用料多了少了。天长日久，口唇色渍层叠，貌如厉鬼。但是，无论要求如何刁钻，哪怕是淬火的铁，初锈的铜，夕云晨霭，雉尾莺头，但凡人间的颜色，刘独眼只消看一眼，便能从染缸拎出来。
④刘独眼不是没治过眼。某日，一主顾自青岛来，说当地教会医院驻有洋医，擅治疑难眼疾，但洋医即将回国，欲治须从速。刘独眼听罢，连夜揣钱上路。
⑤没过几天，刘独眼就回来了。背上多了个瘦童，她的脑瓜顶一对小黄辫，筷子粗细。
⑥“这么快？”
⑦“没去。”
⑧“不治了？”
⑨“钱要养娃。”
⑩女童是半道捡的，取名“小染”。从此，刘独眼更加卖力染布。
忽一日，小染生了背痈，啼哭高热，急请郎中。郎中说：“恶疾，备木匣吧。”
刘独眼跪求。郎中摆手走出。俄而，屋内大哭。郎中抽了袋烟，又返回，说：“高阳县城东大街，有马姓名医，或可治此疾。”
刘独眼深鞠一躬。郎中道：“痈疽凶险，神医惜名，未必会收。你定要提我的名字，他与我交恶，一听我治不好，便肯医了。他素来贪财，钱务必带够。”
刘独眼翻开被套，摸出张薄纸，揣入怀中，取床洁净褥子，兜上小染，上路。纸上文字密密麻麻，是半生的染布心得。
知情人说：“瞧吧，为了心头肉，舍了命根子。”
服药半月，小染可下炕走动。倒是刘独眼，瘦脱了形，眼眶凸出，如围着几根干草棍。他不住吁叹，秘方一泄，怎么赚钱养活小染？
忐忑等了两个月，市面上并未出现相似染法的布匹。
很久后，刘独眼才听闻，名医捏着那张折起的薄纸，静立不语，一盏茶工夫，将其熔入了煎药的火焰。
小染痊愈了，欢实蹦跳。小染长成了大姑娘，有志气，去省城读书。
其时，传统织机已被铁轮机代替，草木着色早让位于化学染料，但刘独眼仍终日摆弄染缸。
有人说媒，来定日子。刘独眼垂头不语。良久，扯开粘连的嘴唇，道：“染匠嫁女，不想遭人笑话，待我染出正红的布，再商议其余。”
自此，刘独眼院中挂满红布，将黄土墙映出彤彤热意。一块块布，深浅不一，亮暗不一，冷暖不一，风中斜飘似帆，日光星点透射，闪若银针，半坡遥望，如巨大红花摇曳。
半月后，媒人又来。刘独眼答，颜色仍欠火候。两月后再来，又说，还差口气儿。
小染毕业才嫁，已是民国二十六年。日军自平津南下，掠走染轧机器，断绝棉纱颜料。高阳全县以手工织机织布，为八路军缝制棉衣。
布料需染成黄绿色，但土法浸染，一缸一色，一匹一色，难以统一。人们犯了难，去找刘独眼。
刘独眼没日没夜鼓捣，酒腌水泡，盐醋明矾，依着时辰温度、阴晴雾雨随时调整，一匹匹布，色泽一致，搭在绳上，似千军万马。
寒露过后，八路军来收布，说，战士们的冬衣终于有了着落。
这天，一个八路军来村里，他说因伤掉队，打听收布者的去向。
刘独眼凑过脸，与其握手寒暄，看他身上沾土，便弯腰细细拍打。
八路军眼含热泪。
刘独眼却耳语乡民：“快去喊人，这个八路军，假的，色儿不对。”
小染加入了共产党，南征北战，直到刘独眼临终，才匆匆赶回。
刘独眼指着柜子说：“柜中布，是闲时染出。天青淡青，给外孙；水红桃红，给外孙女。最底下那块布，留给我自己。”
小染哭成泪人。
人们说，刘独眼染了一辈子布，带入土中的那一块，不知有多奇异。
殓衣上身，出乎意料——未着任何颜色，只是原色，铺展于大地，与万物融为一体。
（选自《金山》，有删改）
9．梳理情节冲突，请将表格补充完整。
冲突内容 冲突类型
刘独眼天生“独眼且视力微弱”VS染布技艺精湛 自我冲突
小染被弃，小染生病VS刘独眼不治眼疾，卖力染布，后卖染方绝技给小染治病 人与人的冲突
媒人来说亲VS①　 　
一个八路军打听收布者去向VS刘独眼识破“假八路”
传统织机被取代VS刘独眼终日摆弄染缸 人与社会的冲突
日军掠走染轧机器，断绝棉纱颜料VS②　 　
10．小说语言富有表现力，请根据要求加以赏析。
（1）刘独眼制染液，看起来更是腌臜，一锅色汤，手指蘸水，来回搅动，探温度高了低了；抽手入嘴，啧啧咂吮，说用料多了少了。天长日久，口唇色渍层叠，貌如厉鬼。（从人物描写角度赏析）
（2）刘独眼没日没夜鼓捣，酒腌水泡，盐醋明矾，依着时辰温度、阴晴雾雨随时调整，一匹匹布，色泽一致，搭在绳上，似千军万马。（从句式或修辞角度赏析）
11．小说结尾刘独眼只给自己留下原色布，作者这样设计有何用意？请你结合文本，表达你的看法。
12．刘独眼的“痴”与以下哪部作品中的人物相似？请你选择一位，结合本文和名著内容谈谈你的理解。
A《西游记》唐僧 B．《钢铁是怎样炼成的》保尔
我选择　 　。理由：　 　
班级开展“面对困境，更要迎难而上”的主题演讲活动，小组成员对“论点与论据如何更好匹配”产生困惑，请你参与讨论。
13．任务一：明确标准
小组成员找到了教材中的相关论述，摘录如下，请据此制定评价表。
教材摘录一：议论要言之有据 ①在使用材料时，首先要确保材料准确，经得起推敲。列举事例或引用名言警句等都要真实准确。我们在写作时，也应该先确认事例是否真实可靠，然后再使用；引用名言警句，要注意核对原文，保证引述准确。 ②其次，使用材料还应保证材料与观点一致。需要注意的是，使用事实论据时，不需要详细记叙事件本身，而要通过概括叙述以及对论据的分析，可以从正反两方面进行阐发，注意内在的逻辑性。 ③要增强文章的说服力，还要注意材料的丰富性。比如可以用历史事件、生活事例、统计数据等做事实论据，用名言警句、民间谚语、精辟的理论等做道理论据。 教材摘录二：论证要合理 ①首先，论证是使用道理和事实对观点进行证明，必须符合逻辑规律。 ②其次，论据是用来证明论点的，要和论点之间有必然、合理、充分的联系；还要通过必要的分析、阐释，使读者明白二者之间的联系。 ③再次，要选择恰当的论证方法。除了举例论证和道理论证之外，还有对比论证、比喻论证、类比论证等。应根据内容的需要，选择合理的论证方法。 ④还要求论证结构合理，思路清晰。可以采取设置分论点的形式，从多方面、多角度展开论证；也可以采用“提出问题——分析问题——解决问题”的结构，层层深入展开论证。
“论点与论据的匹配”评价表
评价项目 评价维度
论据的选择 材料是否具有真实性和（1）　 　性
论据的使用 材料和观点是否（2）　 　
材料是否根据需要进行概括、剪裁等处理
（3）　 　
是否通过合理的论证方法来组织材料
14．任务二：辨析论据
以下六则材料中，材料（1）　 　（填编号）明显不能与论点“面对困境，更要迎难而上”匹配，它适合论证“（2）　 　”（拟写一个观点）。
【材料一】
张海迪五岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫，她因此没进过学校，童年起就开始以顽强的毅力自学知识，她先后自学了小学、中学和大学的专业课程。她是中国一代青年的骄傲，也是中国残疾人的杰出代表。
【材料二】
中国核武器的研制与发展之路充满艰辛与挑战。在那片荒芜的戈壁滩上，科研工作者们开始了伟大的征程。没有先进的科研设备，他们就凭借着简陋的仪器和自己的双手，一点点摸索、试验；缺乏足够的技术资料，他们就日夜钻研，从基础理论学起，在实践中不断总结经验。他们冲破重重困难，成功研制出了中国的第一颗原子弹。
【材料三】
从医学生到国漫导演，饺子的追梦之路异常坎坷。他先是自学动画，后来辞职在家，靠着母亲每月一千元的退休金支撑生活。三年半的时间里，他几乎与外界隔绝，全身心投入动画创作中。2019年，饺子凭借《哪吒之魔童降世》一战成名，狂揽五十多亿票房，成为中国影史的一匹黑马。
【材料四】
国际形势动荡、战火绵延，全球经济下行的震荡，“脱钩断链”的持续威胁，无人驾驶汽车的应用，这一切都深刻影响和改变着每个人和每个家庭。而“中国号”巨轮劈波斩浪、稳健前行。中国经济高质量发展成色十足，在世界主要经济体中名列前茅，新能源汽车产销量连续十年全球领跑，制造业准入全面放开，进出口总值再创新高。历史一再证明，只有战胜挫折，冲出困境，才能成为真正的强者。
【材料五】
2008年，全球金融危机的浪潮席卷而来，但在这危机之中，DeepSeek创始人梁文锋却敏锐地捕捉到了机遇。他带领团队开始探索机器学习技术在全自动量化交易中的应用潜力。当时的量化投资在国内尚处于起步阶段，面临着诸多挑战和质疑，但梁文锋没有退缩，带领团队不断创新和突破。
【材料六】
在人世间的一切责任中，最根本的责任就是真正成为你自己，活出你独特的个性和价值来。很多人，因为失去了太多，变得越来越迷茫，也越来越不知道未来的路该怎么走了，最终反而选择自暴自弃，不再对未来充满任何期待。你最应该成为的，从来就只有你自己。
15．任务三：使用论据
经过讨论，小组成员们形成了演讲提纲，请你完成下表。
中心论点：面对困境，更要迎难而上
分论点 论据 论证结构图
A．直面困境，是个人蜕变的催化剂 材料一、（1）　 　
B．拥抱困境，是团队成长的加速器 （2）　 　
C．（3）　 　 材料二、材料四
（4）为了让论证合理，你会选择A、B中哪一个结构图来撰写演讲稿？ 我选　 　，理由是　 　。
班级开展“心若向阳，何惧风雨”主题探究活动，请你参与，完成学习任务。
【材料一】
①风雨意象在自然意象群中颇为常见。风雨有两种用法：在宋代以前的诗词中，诗人往往用“风雨”来表现春日景色，或是描写自然风雨对花朵的摧残，表达自己的伤春、惜花等感情。譬如李煜就曾写道，“林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风”。而随着诗词的发展，“风雨”意象常与政治经历结合紧密，不少情况下有一语双关的特点，自然界的风雨常被隐喻成“政治上的风波”。
②“风雨”意象不仅是组合意象，也是一个“过程意象”。在“风雨过程”的意象审美中，我们能感受到多样的人生姿态，人情冷暖和人生理趣。面对风雨往往会出现两种人生姿态，一种是悠闲自在的，活得逍遥自在，与环境若即若离，和谐安宁。例如张志和《渔歌子》“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”。另一种是单纯热烈的，生生扎入到情感的洪流中，单纯、执着地痛苦和热爱。例如陆游的《十一月四日风雨大作》“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”。
——节选自温白《古人眼中的风雨》
【材料二】
定风波
宋·苏轼
三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
【材料三】
山中集饮记
清·廖燕①
岁乙卯②端阳之月，予与友人相约为野外之饮。越一日，遂呼童携酒肩榼③，择林阜轩敞处而布席焉。山与胸之垒块④赏，泉与胸之娟洁赏，草木云物与胸之文章怪奇赏，赏不期会，胸忽然开。俄而云起山溪中，乍雨，西北日光犹隐隐作灯影射人状，继而大雨，雷电交退。众争持盖伏，予独浮白⑤不顾。忽万丈虹从碧落⑥划破天界，雨不敢敌，寂然避去。一时天宇清朗，林鸟和鸣，微风起处，觉有异香自远而近，掠襟裾而透肌骨，盖野塘中荷花香也。于是饮酒乐甚人自为欢或咏或歌陶然已醉。客曰：“此游不可无诗。”因共拟题分韵，各赋一诗，并为此记而返。
［注释］①廖燕（1644—1705），少习举业，后抛弃不为，从未入仕，漫游天下，专事著述。他既不反清，也不与其合作，仿佛孤云野鹤一般悠游于山林泉壤之间。屡遭贫病兵聚之灾，备尝流离险厄之苦，贫食著书二十年，至老未已。②乙卯：康熙十四年（1675）。③榼（kē）；古代盛酒和食物的器具。④垒块：郁积在胸中的愁闷。⑤浮白：举杯喝酒。⑥碧落：天空。
16．联系上下文，解释下列加点字的意思。
（1）俄而云起山溪中　 　 （2）乍雨　 　
（3）雨不敢敌　 　 （4）盖野塘中荷花香也　 　
17．请给文章划线句子断句，断三处。
于是饮酒乐甚人自为欢或咏或歌陶然已醉
18．作者记录的不仅是山中的景色，更是自己的心绪。小文对材料三进行梳理，请帮他一起完成。
（1）仿照a、c，根据文中相关语句发挥想象，描绘山中景色，将b处补充完整。
a．群山如波涛般起伏，潺湲娟洁的清泉仿佛在轻快吟唱。树木葱茏，花草芳鲜嫩翠，白云在风中肆意地变幻着形状。
b．　 　
c．万丈的壮丽彩虹从天上升起，划破天际，雨渐渐停下来了。天空马上清净明亮，树林中的鸟互相应和叫唱着，荷花散发出来的清香从远而近飘来。
（2）联系A、B两处相应的内容，揣摩作者当时的心情，填写在下面的横线上。
A：　 　 B：　 　
（3）小文在揣摩A处作者心情时，觉得“众争持盖伏，予独浮白不顾”一句中的“独”字和材料二中“同行皆狼狈，余独不觉”的“独”有异曲同工之妙，请结合诗文，谈谈你的理解。　 　
19．下面这首诗中的“风雨”与材料二、三中的“风雨”的内涵一样吗？请结合以上三则材料，说明理由。
郑风·风雨
《诗经》
风雨凄凄，鸡鸣喈喈①。既见君子，云胡不夷？
风雨潇潇，鸡鸣胶胶。既见君子，云胡不瘳②？
风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜？
［注释］：①喈（jiē）喈：鸡呼伴的叫声。和后文的“胶胶”意相近。②瘳（chōu）：病愈，此指愁思萦怀的心病消除。
二、写作。（50分）
20．阅读下面的材料，完成写作任务。
贾平凹曾说：“每个人有每个人的‘风雨’，各人有各人风雨中的故事。”
苏轼在“风雨”中“吟啸且徐行”；廖燕面对“风雨”来临“独浮白不顾”；陆游在“风雨”的夜晚梦见“铁马冰河”。
回顾你十六年的人生经历，你曾经历过哪些风雨？你是如何面对的？可以讲述经历或见闻，可以发表观点展开论述，可以进行文学创作。
要求：（1）角度自定，题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于600字；（4）不要出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
答案解析部分
1．【答案】到；更加或程度加深；B；C
【知识点】词义理解
【解析】【分析】①本题考查字义探究。“越明年，政通人和”句意为：到了第二年，政务顺利，百姓和乐。越，到，到了。②本题考查字义探究。“我越发坚定了自己的目标”这句话中，“越”与“发”组成“越发”一词，这里的“越”表示程度上的进一步、更加 ，强调程度随着时间或情况的发展而加深、增强。③本题考查字意的理解。“越权”中“越”意为：超越（职权范围）。A.杀人越货：害人性命，抢人东西。越，抢劫；B.越俎代庖：主祭的人跨过礼器去代替厨师办席，比喻超出自己业务范围去处理别人所管的事。越，超越（本分）；C.翻山越岭：翻过很多山，越过很多岭，形容旅途的遥远或在外工作的艰苦。越，翻越。④本题考查字体演变知识。字体演变顺序：甲骨文→金文→小篆→隶书→草书→楷书→行书。所以三幅图的摆放顺序是②③①。
故答案为：到；更加或程度加深；B；C
【点评】 本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
【答案】2．祥；B
3．A
4．“头大”在这里指阅读原著时产生的困扰或心理压力，是一种口语化表达，并非“头部变大”，因此这里的引号表示特殊含义。
5．示例：请用简洁（或通俗易懂等）的语言为初中生（也可以是“我”“学生”，不可为“师生”）推荐一部当前热门的越剧，并说明理由。
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；标点符号的正确使用；见解表述；词语的使用（搭配）
【解析】（1） 本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
（3）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
（4）本题考查学生设计问题的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
2．本题考查字音字形。①发祥：fā xiáng，原指发生吉祥的事，现多用来指兴起、发生（多指帝王祖先兴起的地方，也指某一事业、文化等的起源地）。文段中是说越剧在上海开始兴起、发展。②风靡：fēng mǐ，意思是像风吹倒草木一样，形容事物流行得快。文中“《梁山伯与祝英台》等经典剧目风靡一时，就是说这些剧目在当时很受欢迎、传播很广。
故答案为：B
3．本题考查词义辨析。第①空：独树一帜：比喻与众不同，自成一家。文中说越剧凭借柔美的唱腔自成一派，成为中国戏曲艺术海洋中的璀璨明珠，“独树一帜”能体现越剧唱腔的独特性与创新性，符合语境。标新立异：通常指提出新奇的主张、见解或创造出新奇的样式，多含故意显示与众不同之意，略带贬义，不适合形容越剧优美唱腔形成独特风格这一正面内容。第②空：前身：指事物演变中原来的组织形态或名称等。文中说越剧的前身是“落地唱书”，符合事物发展历程中对之前形态的表述。前生：多与佛教用语相关，指前世，人的前一辈子，不能用来指事物发展前期的形态。
故答案为：A。
4．本题考查引号作用。在对话二语境里，提到“《红楼梦》原著有点‘头大’”，这里“头大”并非是指人的头部实际变大这一物理现象。结合对《红楼梦》的讨论，是说原著内容丰富复杂、人物情节等理解难度高，读者阅读时会因这些产生困惑、觉得有压力，“头大”被赋予了“阅读原著时产生困扰或心理压力”这样的特殊含义，引号的作用就是标识出这种与字面本意不同的特殊语义，让读者清晰知晓此处是在描述阅读感受，而非真实的头部变化情况，借助引号精准传递了独特表意。
故答案为： “头大”在这里指阅读原著时产生的困扰或心理压力，是一种口语化表达，并非“头部变大”，因此这里的引号表示特殊含义。
5．本题考查设计问题。对话二的内容里，Deepseek明确提到“我首推新编越剧《我的大观园》……为什么推荐它？……”。从这些表述可以看出，Deepseek是在针对“推荐一部越剧并说明推荐理由”这一问题进行回应，既指明了推荐的剧目，又从多个角度阐述了推荐的原因，包括艺术表现、演员阵容和价值导向等。因此，对话二的问题应是：请用简洁的语言推荐一部越剧，并说说推荐它的理由。
故答案为： 示例：请用简洁（或通俗易懂等）的语言为初中生（也可以是“我”“学生”，不可为“师生”）推荐一部当前热门的越剧，并说明理由。
6．【答案】C
【知识点】对联
【解析】【分析】A.“南腔北调”是并列短语，“焕春光”是动宾短语，与上联结构不一致；
B.“吴越遗风”是偏正短语；“凝玉粹”是动宾短语，与上联结构不一致；
C.“莺声婉转”是主谓结构，“谱新篇”是动宾短语，与上联结构一致，且“球”为平声，符合“仄起平收”的规则。
故答案为：C
【点评】本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
7．【答案】似曾相识燕归来；会当凌绝顶；沉舟侧畔千帆过；留取丹心照汗青
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】无可奈何花落去，似曾相识燕归来：解析：出自晏殊《浣溪沙》。花落春逝是世事无常、繁华易逝的惋惜；旧燕归来，暗含熟悉景物重逢的欣慰，贴合题干 “繁华易逝、旧识重来” 的意境。会当凌绝顶，一览众山小：解析：出自杜甫《望岳》。诗句抒发登高望远、眼界开阔、胸怀博大的气概，对应 “跳出戏外、清醒俯瞰红尘” 的超然格局。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春：解析：出自刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》。以沉舟、病树自比，写出旧事物消逝、新事物蓬勃生长的规律，契合题干 “新旧更替、剧情跌宕” 的内涵。人生自古谁无死？留取丹心照汗青：解析：出自文天祥《过零丁洋》。直抒胸臆，表达舍生取义、坚守气节的崇高志向，对应 “舍生取义、精神永存” 的赞美。故答案为：似曾相识燕归来；会当凌绝顶；沉舟侧畔千帆过；留取丹心照汗青
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
8．【答案】示例1：A；当越剧传承面临“山重水复疑无路”的困境时，越剧工作者以矢志不渝的初心坚守越剧，以“敢为人先”的魄力创新古典，让越剧艺术迎来“柳暗花明又一村”的新形势。我向越剧工作者致敬！（表达流畅，能结合“所选诗句内容”“传承与创新”“致敬”）示例2：B“此去蓬山无多路，青鸟殷勤为探看”，面对越剧与现代社会的隔阂，越剧工作者化为“青鸟”，以殷勤之心架设古今桥梁，传承并创新传统文化，突破遥远的“蓬山”困境，飞入当代人的精神家园。我为越剧工作者点赞！
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析
【解析】【分析】 ① 选A：山重水复疑无路，柳暗花明又一村，诗句原意：山峦重叠、水流曲折，让人怀疑前方没有道路；忽然柳色浓绿、花色明艳，又出现一个村庄，比喻困境中蕴含希望，历经波折终得转机。将“越剧传承遇到的困境”（如观众流失、传统与现代脱节、唱腔难以创新等）对应“山重水复疑无路”；将“越剧工作者坚守传承、大胆创新，让越剧焕发新生”对应“柳暗花明又一村”，既贴合诗句原意，又突出越剧工作者的付出与坚守，自然表达致敬之情。② 选B：此去蓬山无多路，青鸟殷勤为探看，诗句原意：蓬莱山距离不算遥远，有青鸟殷勤地为我探看、传递心意，比喻传递思念与希望，打破距离的阻隔。将“古典越剧与当代人的距离、传统文化传承的隔阂”对应“蓬山”；将“越剧工作者”比作“青鸟”，他们坚守传承、主动创新，用努力打破隔阂，把越剧艺术传递给当代人，贴合诗句中“殷勤传递”的内涵，同时表达对工作者的敬意。
故答案为：示例1：A；当越剧传承面临“山重水复疑无路”的困境时，越剧工作者以矢志不渝的初心坚守越剧，以“敢为人先”的魄力创新古典，让越剧艺术迎来“柳暗花明又一村”的新形势。我向越剧工作者致敬！（表达流畅，能结合“所选诗句内容”“传承与创新”“致敬”）
示例2：B“此去蓬山无多路，青鸟殷勤为探看”，面对越剧与现代社会的隔阂，越剧工作者化为“青鸟”，以殷勤之心架设古今桥梁，传承并创新传统文化，突破遥远的“蓬山”困境，飞入当代人的精神家园。我为越剧工作者点赞！
【点评】本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
【答案】9．示例：刘独眼久久染不出正红布；示例：刘独眼为八路军没日没夜染布
10．（1）示例1：运用“蘸”“搅”“吃”“探”“说”等一系列动作描写，写出了刘独眼制染料时的腌臜，对染料温度和用料精准严格的把控，反衬他工作时的专注严谨，技术的精湛。
示例2：运用外貌描写，将刘独眼夸张比喻成厉鬼，写出他嘴巴因长期试色而染上多层颜色的可怕样貌，反衬出他不顾个人形象而纯粹追求技艺的痴迷。（答出任意一点即可）
（2）示例1：运用长短句式，写出刘独眼运用多种材料、工艺，不断调整，没日没夜地为共产党制染料，体现他的家国情怀、民族大义和无私奉献的精神。
示例2：运用比喻手法，将挂起的染布比作千军万马，写出刘独眼染布数量之多，贡献之大，体现他的家国情怀、民族大义和无私奉献的精神。（答出任意一点即可）
11．①刘独眼一生为人染色无数，唯独不曾为自己染出一丝色彩，鲜明对比中体现了其无私忘我的精神境界。②生前执着研究染色，生后用无任何色彩的原色，象征着他回归最原始最纯粹的状态，与大自然融为一体。③染色技艺高超的刘独眼留给自己的竟是原色的布，令人意外；这一选择又与其待人的赤诚博爱相合，实是情理之中，安排巧妙。④戛然而止，余韵悠长：小说以殓衣的原色与万物融为一体作结，有留白的效果，耐人寻味。
12．示例1：A；①两人都坚守自己的信念或技艺。刘独眼痴迷染布技艺，即使视力残疾仍突破身体局限通过触觉与味觉精准把控染色工艺，面对工业化，他也仍不放弃传统染布技艺；唐僧在取经途中经历九九八十一难，仍不改西行意志。②他们敬畏生命，具有人性之美、慈悲心肠。刘独眼宁可不治眼疾也要捡回小染养育，为救小染，甘愿交出毕生染布秘方；唐僧见小虫爬过都不忍伤害，也不允许徒弟杀生。③他们都有着无私奉献的精神。刘独眼突破重重困难，没日没夜为八路军染布，是一种家国情怀和民族大义；唐僧西行取经为的是将西方的经典《大藏经》带回东土，以教化民众、济世救民，解决社会动荡与民众疾苦的问题。可见他们两人的“痴”心相似。示例2：B。①两人都具有突破困境的韧劲。刘独眼虽患眼疾，但以独眼辨色、创新染法；保尔则在战场与病痛中淬炼意志，两者都展现了对抗命运的强大生命力。②两人都坚守自己的技艺或信念。面对工业化，刘独眼痴守传统染艺；保尔则坚持革命信念，在战场上冲锋陷阵，全身瘫痪、双目失明后仍以笔为武器创作小说。③他们都具有无私奉献的精神。刘独眼养育弃婴小染，为八路军染布，不惜舍弃个人利益，践行大义；保尔则为革命牺牲健康与爱情，在病榻上坚持写作参与革命。可见他们两人的“痴”心相似。
【知识点】梳理、概括文章情节；概括理解文中人物形象；分析文章语言特点；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（4）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
9．本题考查小说情节梳理。①根据第 段“有人说媒，来定日子。刘独眼垂头不语。良久，扯开粘连的嘴唇，道：‘染匠嫁女，不想遭人笑话，待我染出正红的布，再商议其余’”和第 段“半月后，媒人又来。刘独眼答，颜色仍欠火候。两月后再来，又说，还差口气儿”可知媒人来说亲，刘独眼舍不得女儿早早嫁人，想等女儿读完书，毕业后再嫁，又不好直接回绝媒人，同时想为女儿染出颜色纯正的布当嫁妆，精益求精，所以迟迟染不出正红布。媒人定日子的急切与刘独眼染布的“慢”形成对比和冲突，体现出刘独眼对女儿的重视、疼爱和不舍；②根据第 段“刘独眼没日没夜鼓捣，酒腌水泡，盐醋明矾，依着时辰温度、阴晴雾雨随时调整，一匹匹布，色泽一致，搭在绳上，似千军万马”可知，因为日军侵袭，断绝棉纱颜料，八路军棉衣缝制遇到难题，刘独眼为了战士们能及时穿上冬衣，没日没夜为八路军染布。在日军恐怖袭击下，物资短缺的社会现实与刘独眼日夜染布，克服困难形成鲜明对比和矛盾冲突，体现出刘独眼的勤奋、染色技艺高超、对八路军的支持和拥护以及对国家的无私奉献精神。
故答案为：示例：刘独眼久久染不出正红布；示例：刘独眼为八路军没日没夜染布
10．本题考查句子赏析。（1）根据题干要求，本题从人物描写角度赏析，人物描写有外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等角度。根据“手指蘸水，来回搅动，探温度高了低了；抽手入嘴，啧啧咂吮，说用料多了少了”可知，运用了动作描写，通过“蘸”“搅动”“探”“抽”“说”等动词，生动形象地描写了刘独眼制作染液时直接用手探温度、用嘴尝用料，看起来不卫生、腌臜的特点，实则写出了刘独眼非常连贯、熟练的制作染料过程，他凭借丰富的经验，无需精密仪器就能精准知晓染料的温度高低和用料多少，体现他对染料温度和用料的精准严格把控和敏感度，反衬他工作时的专注严谨，技术成熟精湛。根据“天长日久，口唇色渍层叠，貌如厉鬼”可知，运用了外貌描写，用夸张手法将刘独眼因长期尝染料，嘴唇多色叠加的怪异样貌比作“厉鬼”，写出他嘴唇因长期试色而染成多层颜色的可怕样貌，反衬出刘独眼不顾个人形象，对传统调色技法的坚持和对研究染色技艺的痴迷。（2）根据题干要求，本题从句式或修辞角度赏析。根据“没日没夜鼓捣”“酒腌水泡，盐醋明矾”可知，运用短句，短促有力，体现出刘独眼为了能尽快染出足够的黄绿色布匹日夜操劳、不辞辛苦地染布，体现出他对工作的认真态度，也写出布匹染色时运用材料多，工序复杂的工艺特点，根据“依着时辰温度、阴晴雾雨随时调整”可知，中间穿插长句，节奏舒缓，展现刘独眼对细节和质量的严格把控，根据“一匹匹布”“色泽一致”“搭在绳上”“似千军万马”可知，结尾运用短句，节奏紧凑，气势磅礴，展现出在刘独眼的日夜坚持和努力下，染出了色泽纯正、数量足够的布匹，这些布匹就好像千军万马，有强大的力量。体现出刘独眼不畏艰难、奋不顾身家国情怀、民族大义和无私奉献的精神。根据“一匹匹布，色泽一致，搭在绳上，似千军万马”可知，运用比喻修辞手法，将搭在绳子上的众多布匹比喻成千军万马，写出刘独眼染布数量多，解决了在日军垄断下缺少棉纱染料的困难，让八路军的冬衣有了着落，贡献很大，体现出刘独眼不畏艰难、奋不顾身的家国情怀和无私奉献的精神。
故答案为： （1）示例1：运用“蘸”“搅”“吃”“探”“说”等一系列动作描写，写出了刘独眼制染料时的腌臜，对染料温度和用料精准严格的把控，反衬他工作时的专注严谨，技术的精湛。
示例2：运用外貌描写，将刘独眼夸张比喻成厉鬼，写出他嘴巴因长期试色而染上多层颜色的可怕样貌，反衬出他不顾个人形象而纯粹追求技艺的痴迷。（答出任意一点即可）
（2）示例1：运用长短句式，写出刘独眼运用多种材料、工艺，不断调整，没日没夜地为共产党制染料，体现他的家国情怀、民族大义和无私奉献的精神。
示例2：运用比喻手法，将挂起的染布比作千军万马，写出刘独眼染布数量之多，贡献之大，体现他的家国情怀、民族大义和无私奉献的精神。（答出任意一点即可
11．本题考查文章主旨的理解与分析。根据第 段“刘独眼指着柜子说：‘柜中布，是闲时染出。天青淡青，给外孙；水红桃红，给外孙女。最底下那块布，留给我自己’”可知，刘独眼在临终前为家人准备了各种颜色漂亮的布匹，唯独给自己的却是未着任何颜色的布，把美好的东西留给别人，最朴实的东西却留给自己，鲜明对比中体现他无私忘我的精神品质；根据第③段“但是，无论要求如何刁钻，哪怕是淬火的铁，初锈的铜，夕云晨霭，雉尾莺头，但凡人间的颜色，刘独眼只消看一眼，便能从染缸拎出来”可知，刘独眼生前任何颜色的布匹他都能染出来，染布技艺熟练、高超，但去世时穿着原色殓衣，与万物融为一体，体现出他淡泊寡欲、简单纯粹、想要与万物融为一体的品质；根据第 段“殓衣上身，出乎意料——未着任何颜色，只是原色，铺展于大地，与万物融为一体”可知，大家最开始以为染布技艺高超的刘独眼给自己留的是色彩奇异的布，可后来看到他身穿原色殓衣，出乎意料，但这一选择，联系到上文刘独眼为了照顾在路上拣的孩子放弃治疗眼疾的机会，后来又为了八路军及时穿上冬衣，不辞辛劳、夜以继日地染出符合要求的布匹，可以看出刘独眼善良、待人真诚，一片爱国赤忱的心，这一情节又在情理之中，安排合理巧妙；根据第 段“殓衣上身，出乎意料——未着任何颜色，只是原色，铺展于大地，与万物融为一体”可知，小说结尾写到刘独眼穿着原色殓衣入土，好像与万物融为一体，色调单一、朴实无华，有留白效果，意蕴深刻，耐人寻味。
故答案为： ①刘独眼一生为人染色无数，唯独不曾为自己染出一丝色彩，鲜明对比中体现了其无私忘我的精神境界。②生前执着研究染色，生后用无任何色彩的原色，象征着他回归最原始最纯粹的状态，与大自然融为一体。③染色技艺高超的刘独眼留给自己的竟是原色的布，令人意外；这一选择又与其待人的赤诚博爱相合，实是情理之中，安排巧妙。④戛然而止，余韵悠长：小说以殓衣的原色与万物融为一体作结，有留白的效果，耐人寻味。
12．本题考查文章内容与名著的理解。根据题干要求，理解刘独眼的“痴”有哪些含义，在结合给出的两部名著人物，探究刘独眼和他们的共同点，本题为开放类题，任选一部名著，结合内容作答，言之有理即可。刘独眼的“痴”：根据第③段“调色配彩，全凭眼力，刘独眼却盲了一只眼。另一只，视力亦极弱。辨色时，他的脸凑得极近，独眼紧贴上去，脑袋来回移动，状颇可笑。刘独眼制染液，看起来更是腌臜，一锅色汤，手指蘸水，来回搅动，探温度高了低了；抽手入嘴，啧啧咂吮，说用料多了少了。天长日久，口唇色渍层叠，貌如厉鬼”可知，刘独眼痴迷染布技艺，即使盲了一只眼，另一只视力极弱，也能突破身体局限，不顾自身形象通过触觉和味觉精准掌握染布技巧，体现出他坚韧不屈、敢于突破命运枷锁的自强不息的精神以及对染布技艺的执着坚守；根据第 段“其时，传统织机已被铁轮机代替，草木着色早让位于化学染料，但刘独眼仍终日摆弄染缸”可知，刘独眼没有受工业化的影响、没有随波逐流，而是坚守自己的手工染布技艺，体现出他对染布技艺的坚守；根据第⑩段“女童是半道捡的，取名‘小染’。从此，刘独眼更加卖力染布”和第 段“服药半月，小染可下炕走动。倒是刘独眼，瘦脱了形，眼眶凸出，如围着几根干草棍。他不住吁叹，秘方一泄，怎么赚钱养活小染”可知，刘独眼为了照顾拣来的小孩，放弃治疗眼疾，为救小染，宁愿交出研究半生染布秘方，可见刘独眼善良、珍视生命、具有人性美和慈悲心肠；根据第 段“刘独眼没日没夜鼓捣，酒腌水泡，盐醋明矾，依着时辰温度、阴晴雾雨随时调整，一匹匹布，色泽一致，搭在绳上，似千军万马”可知，刘独眼为了能尽快染出足够的黄绿色布匹、突破日军对棉纱颜料的垄断，日夜操劳、不辞辛苦地为八路军染布，体现他无私奉献、不惧困难的家国情怀和民族大义；唐僧的痴：《西游记》第七十四回，唐僧师徒途经狮驼岭，听说里面的狮驼洞里有三个魔头，小妖四万七八千，八戒吓得战战兢兢，想就此散伙，各自顾命，唐僧虽害怕，但仍然坚持前行。此外取经途中共经历九九八十一难，几次三番陷入险境，唐僧好几次差点被妖怪吃掉，他虽时常担惊受怕，但从未退缩，体现他取经的意志坚定，克服困难的强大勇气；《西游记》第十四回，悟空因打死拦路抢劫的强盗，唐僧非常恼怒，认为即使是强盗，也不该死罪，还教导悟空“出家人‘扫地空伤蝼蚁，爱惜飞蛾纱罩灯’”，他宁死也不愿行凶，可见唐僧对生命的敬畏、尊重以及慈悲好善之心；《西游记》第九十八回，交代了唐僧西行取经是为了将西方的《法》《论》《经》三藏经书带回东土，教化民众、超脱苦恼、以济众生，解决社会动荡与民生疾苦的问题，可见唐僧普度众生、为国为民的家国情怀。保尔的“痴”：《钢铁是怎样炼成的》中保尔面对童年的苦难、战场上的搏杀、感情上的波折、工地上的磨炼、病痛的折磨等一切苦难，面对人生的挑战，保尔最终战胜了精神上和身体上的各种磨炼，炼就了钢铁般的意志，展现出不想命运低头的强大生命力和冲破命运铁环的坚韧。《钢铁是怎样炼成的》下部第九章，保尔在双腿瘫痪、双目失明的巨大打击下，忍受着身体和精神的双重折磨，但他仍然没有放弃革命事业，以笔为枪，发愤著书，重回战斗行列，实现自己的人生价值，足以可见保尔对革命事业的坚定信念。《钢铁是怎样炼成的》中保尔有过三段恋情，第一段因为冬妮亚是资本主义小姐，与保尔坚持的无产阶级社会主义矛盾，保尔为了革命事业放弃了爱情；第二段是与并肩作战的革命战士丽达，但因保尔认为革命尚未结束，个人情感应当为革命事业让路，保尔再次放弃爱情；第三段是与达雅，他是为了帮助达雅摆脱家庭的束缚，让她成为一名独立女性，与达雅结婚，当他发现自己的身体越来越差的时候，主动提出与达雅离婚，不想拖累达雅，由此可知，保尔在感情中也是以大局为重、以革命为先、以帮助他人为主，体现出保尔无私奉献精神，在革命事业中不顾自身安危，一直坚守在革命队伍中发光发热，他舍身忘死、顽强拼搏的爱国主义精神令人敬佩。A.刘独眼的 “痴” 是对技艺、善良与本心的执着。他眼疾缠身，却痴守古法染布技艺；舍弃治眼之资收养孤女，牺牲毕生秘方救女，善良执着。唐僧痴心西行，历经磨难不改初心，心怀慈悲、善待众生，以执念坚守信仰与仁德。二人皆以一份纯粹的 “痴”，坚守本心、心怀善意、无私付出，精神内核高度相似。B.刘独眼身有残疾，却不屈命运，痴心坚守传统非遗染艺，在时代冲击下坚守初心；危难之时倾尽所能助力家国。保尔饱受伤病折磨，却始终痴心坚守革命理想，逆境中顽强拼搏、默默奉献。二人都在苦难中不屈不挠，以执着之 “痴” 坚守信念，兼具坚韧意志与奉献精神。
故答案为：示例1：A；①两人都坚守自己的信念或技艺。刘独眼痴迷染布技艺，即使视力残疾仍突破身体局限通过触觉与味觉精准把控染色工艺，面对工业化，他也仍不放弃传统染布技艺；唐僧在取经途中经历九九八十一难，仍不改西行意志。②他们敬畏生命，具有人性之美、慈悲心肠。刘独眼宁可不治眼疾也要捡回小染养育，为救小染，甘愿交出毕生染布秘方；唐僧见小虫爬过都不忍伤害，也不允许徒弟杀生。③他们都有着无私奉献的精神。刘独眼突破重重困难，没日没夜为八路军染布，是一种家国情怀和民族大义；唐僧西行取经为的是将西方的经典《大藏经》带回东土，以教化民众、济世救民，解决社会动荡与民众疾苦的问题。可见他们两人的“痴”心相似。
示例2：B。①两人都具有突破困境的韧劲。刘独眼虽患眼疾，但以独眼辨色、创新染法；保尔则在战场与病痛中淬炼意志，两者都展现了对抗命运的强大生命力。②两人都坚守自己的技艺或信念。面对工业化，刘独眼痴守传统染艺；保尔则坚持革命信念，在战场上冲锋陷阵，全身瘫痪、双目失明后仍以笔为武器创作小说。③他们都具有无私奉献的精神。刘独眼养育弃婴小染，为八路军染布，不惜舍弃个人利益，践行大义；保尔则为革命牺牲健康与爱情，在病榻上坚持写作参与革命。可见他们两人的“痴”心相似。
【答案】13．准确性；一致；材料是否丰富
14．六；每个人最根本的责任就是真正成为你自己
15．材料三；材料五；冲破（或者冲出、突破、化解等）困境，是国家发展的助推器（或必经之路）。；示例：我选择B；因为三个分论点由“直面困境”“拥抱困境”到“冲破困境”是层层深入论证的，并不是并列的，而由“个人”到“团队”和“国家”，论证的范围由小到大，逐层深入论证“面对困境，更需迎难而上”的中心论点。
【知识点】分论点；论据；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查信息的筛选。 筛选信息答题技巧：通常的做法是：提取综合，重组输出，可以分为以下三个步骤：①从文中准确而迅速地补充、筛选、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。
（2）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
（3）本题考查论据的选择与使用。解答此类题目首先要明确论据是论证论点根据，是作者建立论点的理由，因此它必须与论点保持一致。其次，是否使用多个论据，要根据证明过程的需要做出选择。
13．本题考查对文章内容的理解和分析。第一空，根据教材摘录一第①段“在使用材料时，首先要确保材料准确，经得起推敲。应该先确认事例是否真实可靠，然后再使用；引用名言警句，要注意核对原文，保证引述准确”可知，材料的真实性和准确性是论据选择的重要考量因素，所以①处填“准确性”；第二空，根据教材摘录一第②段“其次，使用材料还应保证材料与观点一致”可知，在使用论据时，要保证材料和观点的一致性；第三空，根据教材摘录一第③段“要增强文章的说服力，还要注意材料的丰富性”可知，在使用论据时，要注意材料是否丰富。
故答案为：准确性；一致；材料是否丰富
14．本题考查对文章内容的分析。根据材料六“在人世间的一切责任中，最根本的责任就是真正成为你自己，活出你独特的个性和价值来”可知，材料六核心围绕“成为自己、活出独特个性和价值”这一责任展开，未涉及“面对困境、迎难而上”的内容，与题干论点不匹配；其内容重点强调人应坚守自我、承担起活出自身价值的责任，据此写出论点即可。示例：人要承担起成为自己、活出独特价值的根本责任。
故答案为：六；每个人最根本的责任就是真正成为你自己
15．本题考查论点、论据和论证思路。第一空，根据题干中的“直面困境，是个人蜕变的催化剂”可知，此分论点强调个人在困境中的转变，根据材料一“张海迪五岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫，她因此没进过学校，童年起就开始以顽强的毅力自学知识，她先后自学了小学、中学和大学的专业课程”可知，材料一讲述了张海迪在身体残疾的情况下，自强不息，最终实现了自我价值。根据材料三“从医学生到国漫导演，饺子的追梦之路异常坎坷。他先是自学动画，后来辞职在家，靠着母亲每月一千元的退休金支撑生活”可知，材料三讲述了导演饺子在经济拮据的生活挑战下，直面困难，自学知识，经历三年的努力，最终成功的事例。这两则材料都围绕个人面对困境实现蜕变，所以①处填材料三。第二空，根据题干中的“拥抱困境，是团队成长的加速器”可知，此分论点突出团队在困境中的成长。根据材料五“DeepSeek创始人梁文锋却敏锐地捕捉到了机遇。他带领团队开始探索机器学习技术在全自动量化交易中的应用潜力。当时的量化投资在国内尚处于起步阶段，面临着诸多挑战和质疑，但梁文锋没有退缩，带领团队不断创新和突破”可知，材料五讲述了梁文锋带领团队，在挑战和质疑中，创新和突破，实现了整个团队的成功，体现了团队在困境中成长，所以②处填材料五。第三空，根据材料二“中国核武器的研制与发展之路充满艰辛与挑战”“他们冲破重重困难，成功研制出了中国的第一颗原子弹”可知，材料二讲中国核武器研制团队克服困难推动国家国防发展。根据材料四“而‘中国号’巨轮劈波斩浪、稳健前行”“历史一再证明，只有战胜挫折，冲出困境，才能成为真正的强者”可知，材料四体现中国在全球困境中战胜困难，实现了经济高质量发展。因此两则材料均围绕了国家在困境中发展。据此拟写即可。示例：战胜困境，是国家发展的推动力。第四、五空，选A或B均可，只要理由能说明论据与分论点的匹配性及论证逻辑的合理性即可。我选择A，因为A结构图类似总分的结构，先提出中心论点“面对困境，更要迎难而上”，然后从个人、团队、国家三个层面分别阐述，呈现出从个体到群体再到国家这样一个由小到大、逻辑递进的关系，能够清晰地展示中心论点与分论点之间的关系，以及各分论点之间的逻辑关系，使得论证更加合理、有条理。我选择B。三个分论点从“直面困境”到“拥抱困境”再到“冲破困境”，体现了对待困境的态度由被动到主动、最终达成目标的层层深入逻辑；同时，论证范围从“个人”到“团队”再到“国家”，由小到大逐步拓展，与中心论点“面对困境，更要迎难而上”形成由具体到宏观的递进式论证，使论证更具逻辑性和说服力。
故答案为：材料三；材料五；冲破（或者冲出、突破、化解等）困境，是国家发展的助推器（或必经之路）。示例：我选择B；因为三个分论点由“直面困境”“拥抱困境”到“冲破困境”是层层深入论证的，并不是并列的，而由“个人”到“团队”和“国家”，论证的范围由小到大，逐层深入论证“面对困境，更需迎难而上”的中心论点。
【答案】16．不一会儿，不久；；突然，忽然；；敌对，对抗；；表示推测，大概，原来是
17．于是饮酒乐甚/人自为欢/或咏或歌/陶然已醉
18．山中溪水间生起了乌云，忽然下起了雨，西北方的阳光隐约如同射灯一样照射在人的身上，接着下起了大雨，雷鸣闪电交加迅猛。；A：从容不迫（不慌不忙）；B：愉悦洒脱（豁达乐观）；这两句都采用了对比手法，两位主人公出游遇雨，同行人都争相寻找遮盖物或躲藏或狼狈，而一位“独”喝酒，全然不顾，一位则“独”不觉，吟啸徐行；两个“独”字都突出了主人公面对风雨的淡定从容，面对逆境的豁达超脱。
19．不一样，本诗以“风雨”起兴，营造一种凄凉阴暗的氛围，意在渲染女子思念之愁绪，也反衬了女子“见君子”后的难以掩饰的喜悦之情，哀景写乐，倍增其情。而材料二、三中的“风雨”一语双关，既指自然界风雨，也指政治风波，人生中的逆境，以“风雨”衬托两位主人公乐观旷达的人生态度。
【知识点】新闻、材料类文本；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；文言文断句；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
(2)本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
参考译文：
【材料三】乙卯年端午节那个月，我和友人相约去野外饮酒。过了一天，便叫上童仆携带酒和食盒，选择山林间地势高而开阔的地方摆设宴席。山景与我胸中的愁闷相互映衬，泉水与我心中的纯净相互映衬，草木云气与我心中奇异的文思相互映衬，欣赏之间不经意间，心胸忽然开阔起来。不久，云雾从山溪中升起，忽然下起雨来，西北方向的日光还隐隐约约像灯影一样照射着人，接着下起大雨，雷电交加。众人争相拿起雨具躲避，只有我举杯饮酒毫不理会。忽然一道万丈长虹从天空划破天际，雨好像抵挡不住，悄然退去。一时间天空明朗，林中鸟儿相和而鸣，微风吹来，觉得有奇异的香气从远处传来，掠过衣襟渗入肌肤，原来是野塘中的荷花香啊。于是大家饮酒十分欢乐，各自尽情欢娱，有的吟咏有的歌唱，都陶然沉醉。客人说：“这次出游不能没有诗。”于是一同拟定题目分取韵脚，各自创作一首诗，并且写下这篇记之后才返回。
16．本题考查实词。（1）句意：不久，云雾从山溪中升起。俄而：不一会儿，不久。（2）句意：突然下起雨来。乍：忽然，突然。（3）句意：雨好像抵挡不住（虹）。敌：敌对，对抗。（4）句意：原来是野塘中的荷花香啊。盖：大多表示推测，大概，原来是。
故答案为：不一会儿，不久；突然，忽然；敌对，对抗；表示推测，大概，原来是
17．本题考查断句。句意：于是大家饮酒十分欢乐，每个人都尽情享受着乐趣，有的吟咏诗句，有的放声歌唱，都陶醉其中，已然醉了。
“于是饮酒乐甚”，“于是”引出情境，“饮酒乐甚”描述众人饮酒时十分欢乐的状态，表意完整，可断开。“人自为欢”，承接上文，写每个人都自得其乐，是独立的行为描述，与后文“或咏或歌”的具体表现形成层次，应断开。“或咏或歌”，用“或……或……”列举欢乐的具体方式（吟咏、歌唱），是对“人自为欢”的补充，与最终“陶然已醉”的状态衔接，需断开。“陶然已醉”，作为结尾，描述众人沉醉的状态，收束全句。即断句为：于是饮酒乐甚/人自为欢/或咏或歌/陶然已醉。
故答案为： 于是饮酒乐甚/人自为欢/或咏或歌/陶然已醉
18．本题考查内容理解及情感主旨。（1）要从材料三《山中集饮记》的相关语句中获取信息进行想象描绘。a处对应写景句是“山与胸之垒块④赏，泉与胸之娟洁赏，草木云物与胸之文章怪奇赏，赏不期会，胸忽然开”，c处对应写景句“忽万丈虹从碧落⑥划破天界，雨不敢敌，寂然避去。一时天宇清朗，林鸟和鸣，微风起处，觉有异香自远而近，掠襟裾而透肌骨，盖野塘中荷花香也”。由此可知材料三中描述山中景色的语句b“俄而云起山溪中，乍雨，西北日光犹隐隐作灯影射人状，继而大雨，雷电交退”。仿照a、c的写景逻辑，先勾勒景象动态，再呈现环境变化关联，用生动语言描绘对应山中景色，契合“记录心绪、借景抒情”的文本意图，展现风雨变幻中的山林画面与作者心境。山溪间云骤然涌起，转眼间落下雨来，西北边日光还隐隐约约，像灯影般射向人，紧接着大雨倾盆，雷电先后闪烁、轰鸣，天地间一片震撼喧嚣。
（2）A处：根据“众争持盖伏，予独浮白不顾”可知，在突然遭遇大雨且雷电交加的情况下，众人都争抢着拿伞盖躲避，而作者却独自举杯喝酒，毫不顾忌这恶劣的天气。从这种与众人不同的行为表现可以看出，作者面对突发的风雨时，内心是从容不迫、不慌不忙的。他没有因为风雨的侵袭而慌乱，而是保持着自己饮酒的节奏，展现出一种淡定自若的心态。故填写：从容不迫（不慌不忙）。
B处：根据“于是饮酒乐甚人自为欢或咏或歌陶然已醉”可知，风雨过后，天空变得清朗，林间鸟儿欢快鸣叫，微风送来荷花的清香，作者和众人一起饮酒作乐，有的吟咏诗歌，有的放声歌唱，陶醉其中。这种在风雨过后能迅速沉浸在美好景色和欢乐氛围中的状态，体现出作者愉悦洒脱、豁达乐观的心情。他并没有被之前的风雨影响太久，而是尽情享受着雨后的美好，展现出一种积极向上的生活态度。故填写：愉悦洒脱（豁达乐观）。
（3）根据廖燕文中“众争持盖伏，予独浮白不顾”可知，遇雨时众人忙找遮蔽，慌乱躲避，“独”字凸显廖燕独自举杯畅饮、不为风雨惊扰的姿态；苏轼词里“同行皆狼狈，余独不觉”，意思是同行的人都被雨弄得十分狼狈，而我却丝毫没有这种感觉。“独”字展现苏轼雨中悠然吟诗漫步的状态。二者借“独”字，以他人慌乱对比自身从容，都彰显出面对风雨（逆境）时，超脱外物、淡定豁达的心境。
故答案为：山中溪水间生起了乌云，忽然下起了雨，西北方的阳光隐约如同射灯一样照射在人的身上，接着下起了大雨，雷鸣闪电交加迅猛。A：从容不迫（不慌不忙）B：愉悦洒脱（豁达乐观）；这两句都采用了对比手法，两位主人公出游遇雨，同行人都争相寻找遮盖物或躲藏或狼狈，而一位“独”喝酒，全然不顾，一位则“独”不觉，吟啸徐行；两个“独”字都突出了主人公面对风雨的淡定从容，面对逆境的豁达超脱。
19．本题考查内容理解。要分析《郑风·风雨》与材料二、三中“风雨”内涵的差异，需结合具体诗句和文本细节对比：《郑风·风雨》中“风雨”的内涵：根据诗中“风雨凄凄”“风雨潇潇”“风雨如晦”可知，以自然界的风雨起兴，通过“凄凄”“潇潇”“如晦”的描写，着力营造凄凉、阴暗、压抑的氛围。这种环境描写直接服务于情感表达。结合“既见君子，云胡不夷？”“云胡不瘳？”“云胡不喜？”可知，风雨的阴沉是为了反衬女子见到“君子”后的喜悦——此前因思念而郁结的愁绪，在见到对方后彻底消散。这里的“风雨”仅指自然现象，作用是渲染思念的愁苦，强化重逢的欣喜，属于“哀景写乐”的艺术手法，无深层隐喻。材料二、三中“风雨”的内涵：材料二苏轼《定风波》中“穿林打叶声”，意思是雨水穿过树林、拍打树叶发出的声音。“一蓑烟雨任平生”，意思是披着一件蓑衣，在烟雨迷蒙中任凭一生漂泊。这两句明写沙湖道中遇雨的自然场景，“同行皆狼狈，余独不觉”，意思是同行的人都被雨弄得十分狼狈，而我却丝毫没有这种感觉。展现了苏轼在风雨中的从容。结合苏轼的生平，屡遭贬谪，仕途坎坷，“风雨”更隐喻政治上的挫折与人生困境。“也无风雨也无晴”，意思是也没有风雨，也没有晴天。凸显了他超越逆境的旷达——无论自然风雨还是人生风波，都无法动摇其乐观心态。根据材料三廖燕《山中集饮记》中“俄而云起山溪中，乍雨……继而大雨，雷电交作”可知，是对自然风雨的实写，根据“众争持盖伏，予独浮白不顾”可知，表现了廖燕面对风雨的洒脱。结合注释可知，廖燕“从未入仕”“屡遭贫病兵聚之灾”，这里的“风雨”既指山林骤雨，也象征他一生经历的贫困、动荡等人生逆境。而他“浮白不顾”的举动，以及雨后“饮酒乐甚”的状态，体现了对逆境的淡然超脱。《郑风·风雨》的“风雨”是情感的烘托背景，而材料二、三的“风雨”兼具自然现象与人生逆境的象征意义，内涵更丰富，且均用以衬托主人公的豁达心境。
故答案为： 不一样，本诗以“风雨”起兴，营造一种凄凉阴暗的氛围，意在渲染女子思念之愁绪，也反衬了女子“见君子”后的难以掩饰的喜悦之情，哀景写乐，倍增其情。而材料二、三中的“风雨”一语双关，既指自然界风雨，也指政治风波，人生中的逆境，以“风雨”衬托两位主人公乐观旷达的人生态度。
20．【答案】例文：
破“雨”前行，拥抱暖阳
“每个人有每个人的‘风雨’，各人有各人风雨中的故事。”于我而言，那次演讲比赛的失利，便是我成长路上的一场“疾风骤雨”。
学校组织演讲比赛，我满怀信心地报名参加。为了能在比赛中脱颖而出，我日夜苦练。清晨，当第一缕阳光还未照亮房间，我便开始对着镜子纠正发音，调整表情；夜晚，万籁俱寂，我还在反复打磨演讲稿，力求每一个字都饱含深情。
比赛的日子终于来临，我精心打扮，自信满满地走上舞台。然而，当我看到台下密密麻麻的观众和评委们严肃的面容时，紧张的情绪如潮水般将我淹没。我的声音开始颤抖，原本流畅的演讲变得磕磕绊绊，大脑也一片空白。最终，我狼狈地走下舞台，比赛结果可想而知——我落选了。
那一刻，我觉得整个世界都崩塌了。所有的努力都付诸东流，我陷入了深深的自我怀疑和痛苦之中。我觉得自己就像一只在暴风雨中迷失方向的小鸟，找不到回家的路。
回到家，我把自己关在房间里，泪水止不住地流。妈妈轻轻地敲开我的房门，坐在我身边，温柔地说：“孩子，一次失败算不了什么，它只是你成长路上的一个小插曲。就像苏轼在风雨中‘吟啸且徐行’，我们要学会在困境中保持乐观和坚强。”
妈妈的话如同一束光，照亮了我黑暗的内心。我开始重新审视这次失败，认真分析自己在演讲中的不足之处。我向老师和同学请教演讲技巧，观看优秀的演讲视频，不断改进自己。
又一场演讲比赛的机会来了，我毫不犹豫地报名。这一次，我带着从失败中汲取的经验和教训，从容地走上舞台。我用坚定的眼神、自信的声音，将演讲内容完美地呈现出来。台下响起了热烈的掌声，我成功了！
“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。”这场“风雨”让我明白，挫折并不可怕，只要我们勇敢面对，积极调整心态，就一定能在风雨过后，拥抱属于自己的暖阳。
【知识点】议论文；材料作文
【解析】【分析】材料由名人名言和古人事例组成，核心关键词为“风雨”，围绕“人生难免遭遇风雨，不同人有不同的应对方式”展开，引导十六岁学生回顾自身人生经历，书写面对困境、挫折（风雨）的经历、思考与成长，凸显“直面风雨、收获成长”的核心话题。
【题干分析】① 材料含义解读：贾平凹的话意为：每个人的人生都不会一帆风顺，都会遭遇挫折、困境（即“风雨”），而每个人面对这些困境时，都有自己的经历和应对方法，都有专属自己的成长故事。这里的“风雨”是比喻义，指人生中的挫折、磨难、困境，比如考试失利、人际关系矛盾、成长中的迷茫、努力后的失败等。苏轼、廖燕、陆游的事例，展现了古人面对“风雨”的不同态度：苏轼在风雨中“吟啸且徐行”，是从容豁达、乐观洒脱；廖燕面对风雨“独浮白不顾”，是坚守本心、无所畏惧；陆游风雨夜梦“铁马冰河”，是心怀理想、不屈不挠。这些事例为学生提供了应对“风雨”的思路，引导学生思考自身面对困境时的态度与做法。② 写作思路与误区提醒：写作中心：围绕“自己经历的风雨”展开，重点写清“风雨是什么”“如何面对风雨”“经历风雨后收获了什么”，凸显成长与感悟，贴合十六岁学生的人生体验。行文思路（分三种文体适配）：1. 记叙文（最易上手）：开头用材料名言或场景描写引出自己的“风雨”经历；中间详细记叙经历的过程，重点刻画自己面对困境时的心理变化、尝试的努力、遇到的帮助，突出“如何面对”；结尾总结感悟，点明风雨带来的成长，呼应开头。2. 议论文：开头引材料、亮观点（如“直面风雨，方得成长”“以豁达之心，渡人生风雨”）；中间结合自身经历+古人/名人事例，从“为什么要直面风雨”“如何直面风雨”两个角度论述；结尾回扣观点，升华主旨，联系青少年的成长使命。3. 文学创作（散文/小小说）：以“风雨”为线索，将自身经历与感悟融入细腻的描写中，可运用比喻、拟人等修辞，注重情感的自然流露，结尾点明风雨对成长的意义，体现文学性。学生易出现的写作误区：1. 偏离核心：只写“风雨”（挫折），不写“如何面对”，也不写“成长感悟”，沦为单纯的诉苦，不符合“风雨中的故事与成长”的要求；2. 详略不当：过多铺垫“风雨”的背景，对“面对风雨的过程”描写简略，导致中心不突出；3. 素材空洞：选取的“风雨”过于虚假（如夸大挫折），或缺乏细节描写，没有真情实感，不符合“回顾十六年人生经历”的要求；4. 脱离自身：只写古人、名人的风雨经历，不结合自己的生活，违背题干“回顾你十六年的人生经历”的要求；5. 立意肤浅：仅停留在“我遇到了挫折，然后克服了”，没有提炼出挫折带来的成长、感悟（如学会坚强、懂得坚持、收获勇气）。
【立意提取】
1.标题：《风雨兼程，自有荣光》；角度：记叙一次考试失利、学特长受挫的经历，写自己如何调整心态、坚持努力，最终克服困难，收获成长，体现“直面风雨、终有收获”。
2.标题：《以豁达之心，渡成长风雨》；角度：结合苏轼的从容，联系自己面对人际关系矛盾、成长迷茫的经历，阐述“豁达面对风雨”的重要性，表达对成长的思考。
【点评】本文紧扣材料核心与题干要求，以“演讲比赛失利与逆袭”为线索，生动讲述了自己面对成长“风雨”的经历与感悟，立意鲜明、情感真挚、结构完整，是一篇符合要求的优秀记叙文，贴合十六岁学生的生活体验，可作为写作参考范本，具体点评如下：核心亮点（可直接借鉴）扣题紧密，立意精准：开篇直接引用材料中贾平凹的名言，自然引出“演讲比赛失利”这一成长中的“风雨”，标题《破“雨”前行，拥抱暖阳》既呼应“风雨”的核心意象，又点明“直面挫折、收获成长”的主旨，全文始终围绕“遭遇风雨—面对风雨—战胜风雨—收获成长”展开，不偏离题干要求。
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