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湖南省十二中、十中、九中2025年3月九年级语文第一次质量检测试卷
阅读下面的文字，根据要求完成下题。
文化是一个国家、一个民族的灵魂，深刻地影响着国家和民族的未来。党的十八大以来，广大作家和文学工作者推出了思想精深、艺术精湛的一批文学作品，共同 (A.绘就 B.汇就）了新时代文学的绚（ ①）烂图景。
他们以饱满的激情、昂扬的精神创作出一批反映时代生活、彰显时代精神、充满艺术探索勇气的精品力作。作家们的美学风格更为多元，创作题材更为丰富，艺术质量更为精湛，主题开掘更为深刻。他们深入生活，用心书写党和国家的非凡成就，有力回应时代发展的铿锵足音。他们回溯历史，重温党带领中华儿女 (A.坚持不懈 B.矢志不渝）推进中华民族伟大复兴的光辉历程，揭示百年大党的人间正道。他们回望传统，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展， (A.延续 B.赓续）中华文脉，厚植文化自信，②（níng）聚中华民族的文化认同。他们面向世界讲好中国故事，弘扬中华美学精神，实现中国文化的主体性表达，提升中华文化影响力。
（节选自《人民日报》2024 年10 月11 日）
1．根据汉字写出相应的拼音或根据拼音写出相应的汉字（正楷字或行楷字）。
①　 　②　 　
2．从语段的括号内选择符合语境的词语，在答题卡上依次填涂相应的字母。
3．文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是（　　）
A．删去“以来”。
B．把“一批”移至“思想精深”的前面。
C．将“思想精深”和“艺术精湛”互换位置。
D．把“推出”改成“创作”
【答案】1．xuàn；凝
2．A B B
3．B
【知识点】常用易错字字音；汉字的部首与偏旁；词语的使用（搭配）；语序不当
【解析】【点评】（1）本题考查字音字形。注意同音字、形似字的区别，避免混淆。在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。
（2）本题考查词语运用。解答此题，需要根据平时的词汇积累，结合具体的语言环境，从词语的含义、对象、程度、范围、感彩等方面加以比较辨别。
（3）本题考查病句的修改。可提取句子主干（主谓宾），检查是否残缺或搭配不当。理清附加成分（定语、状语、补语）与中心词的关系，检查是否搭配得当。重点关注修饰性词语和关联词，检查是否滥用、错用或搭配不当。
1．本题考查字音字形。
① 绚烂（xuàn làn）：形容色彩华丽、灿烂夺目。
② 凝聚（níng jù）：指聚集、结合，使分散的事物集中到一起。
故答案为：xuàn；凝。
2．本题考查词语运用。
第一空，绘就：意思是描绘完成，常用于形容创作或描绘某种景象。汇就：意思是汇集而成，通常用于指由多个部分或元素组合而成。根据语境，“绚烂图景”更强调创作和描绘，因此选择“绘就”更合适。故选A。
第二空，坚持不懈：坚持到底，毫不松懈。形容做事持之以恒，不轻易放弃。矢志不渝：立下志向决不改变。形容意志坚定，始终如一。语境中强调的是党带领人民坚定不移地推进复兴历程，更突出“意志坚定”，因此“矢志不渝”更贴切。故选B。
第三空，延续：照原来样子继续下去；延长下去。赓续：不仅有继续、传承之意，更强调在传承基础上的接续，有文化传承、血脉相连的意味。文段中说“推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展”“中华文脉” ，“赓续”更能体现对文化传承后接续发展的语境。故选B。
故答案为：A；B；B。
3．本题考查病句的修改。
语序不当，多项定语修饰中心语时，数量词应放在形容词性定语之前 ，所以应把“一批”提到“思想精深、艺术精湛”前面。
故答案为：B。
请阅读下面的材料，完成下题。
【材料一】
在距今大约六千年的半坡遗址等地方，已经出现刻划符号，共达五十多种。它们整齐规范，并且有一定的规律性，具备了简单文字的特征，学者们认为这可能是汉字的萌芽。汉字形成为系统的文字是公元前16 世纪的商朝。考古证实，在商朝早期，中国文明已发展到相当高的水平，其主要特征之一就是甲骨文的出现。
【材料二】
汉字是世界上最古老的文字之一，已有六千多年的历史。在中国文字中，各个历史时期所形成的各种字体有着各自鲜明的艺术特征。如篆书古朴典雅；隶书静中有动、富有装饰性；草书风驰电掣、结构紧凑；楷书工整秀丽；行书易识好写、实用性强、风格多样、个性各异、汉字的独特性不仅在于它绵延千年，悠久厚重，更在于它那独一份的汉字之“美”。鲁迅在《汉文学史纲要》中说，中国汉字有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目。
【材料三】
下面是国内某网站做的“我国汉字应用现状调查”数据统计表
调查内容 喜欢敲键盘，不愿动笔写 常提笔忘字，常写错别字 字体不美观，从未练书法
数据统计 57% 83% 79%
4．根据以上材料内容，下列理解与推断正确的一项是（　　）
A．距今大约六千年出现的刻划符号已经具备简单文字的特征，表明汉字从此开始出现。
B．甲骨文虽然只有简单的文字特征，但它的出现能表明中国文明当时的发展水平相当之高。
C．不同历史时期形成的汉字字体都有其自己的艺术特征，它们不仅独特，更有“美”感。
D．我国汉字应用在互联网时代遭遇巨大挑战，许多人由于字体不美观便放弃动笔改用键盘。
5．九年级（1）班召开“汉字的应用与传承”的主题讨论会。请根据材料，结合语境，补全对话。
主持人：大家好！今天我们讨论的话题是汉字的应用与传承。我国的汉字历史悠久，具有独特的美感。但调查数据显示，现代人在汉字应用上存在一些问题。那么，①　 　
小明：我认为，随着科技的发展，键盘输入确实方便快捷，但我们不能忽视书写的重要性。我们应该鼓励大家多动笔写字，这不仅能提高书写的美观度，还能加深对汉字文化的理解。
小丁：我同意小明的观点。此外，②　 　 。比如，可以在学校设置更多的书法课，让学生从小就接触到汉字的艺术美，培养他们对汉字的兴趣和热爱。
小庄：除了教育部门，媒体和网络平台也可以发挥作用。比如，可以通过举办书法展览等活动，提高公众对汉字美的认识和欣赏能力。同时，开发一些有趣的APP，让大家在娱乐中学习汉字。
主持人：非常感谢各位嘉宾的精彩发言。希望我们每个人都能成为汉字文化的传承者，让这份千年的文化遗产继续发光发热，谢谢大家！
【答案】4．C
5．我们如何看待这些问题？又该如何传承和发扬汉字的美呢？；我觉得教育部门也应该加强对汉字书写的重视
【知识点】材料探究；衔接仿写
【解析】【点评】（1）本题考查内容理解辨析。逐项定位原文，排除错误选项。
（2）本题考查内容理解概括。第①空（主持人提问）：结合前文“现代人在汉字应用上存在一些问题”，以及后文同学讨论“如何解决问题、传承汉字”，补写一个承上启下的问题。第②空（小丁发言）：结合后文“可以在学校设置更多的书法课”，补写一个和“教育部门/学校”相关的对策。
4．本题考查内容理解辨析。
A.有误，结合材料一“在距今大约六千年的半坡遗址等地方，已经出现刻划符号……学者们认为这可能是汉字的萌芽”可知，刻划符号仅被认为可能是汉字萌芽，并非表明汉字从此出现，选项推断错误；
B.有误，结合材料一“考古证实，在商朝早期，中国文明已发展到相当高的水平，其主要特征之一就是甲骨文的出现”可知，甲骨文的出现证明当时中国文明发展水平高，但文中并未提及甲骨文只有简单文字特征，选项理解有误；
D.有误，材料三仅呈现喜欢敲键盘、字体不美观等数据，并未表明人们是因为字体不美观才放弃动笔改用键盘，二者不存在因果关系，选项推断缺乏依据；
故答案为：C。
5．本题考查内容理解概括。
一空，结合材料三“喜欢敲键盘，不愿动笔写……字体不美观，从未练书法”可知，现代人在汉字应用方面存在不爱动笔书写、字体不美观等问题 。再看小明、小丁、小庄的发言，均围绕如何解决这些问题，实现汉字的传承和应用展开。由此可知，主持人作为开场引导，提问内容应为“我们应该如何应对这些问题，更好地传承和应用汉字呢？”
二空，结合材料三所反映的汉字应用问题，以及小丁发言“比如，可以在学校设置更多的书法课，让学生从小就接触到汉字的艺术美，培养他们对汉字的兴趣和热爱”可知，小丁所阐述的举措围绕学校展开，目的是强化学生对汉字书写和文化的学习。由此可知，小丁前文观点为“学校也应该加强对汉字书写和文化的教育”。
故答案为：我们如何看待这些问题？又该如何传承和发扬汉字的美呢？我觉得教育部门也应该加强对汉字书写的重视。
6．请补写下列句子中的空缺部分。
“登山则情满于山，观海则意溢于海”，山水给予中国文人太多的灵感与情思。如王湾在《次北固山下》中，月夜行舟水上，用“　 　，江春入旧年”表达出新事物孕育于旧事物的哲理；《论语》中，孔子临江而立，感慨时光易逝“　 　，　 　”；崔颢在《黄鹤楼》中，用“　 　？　 　”直抒胸臆，表达了无限的乡愁。
【答案】海日生残夜；逝者如斯夫；不舍昼夜；日暮乡关何处是；烟波江上使人愁
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题中的“逝者、暮、愁”等字词容易写错。
"日暮乡关何处是；烟波江上使人愁" 直抒胸臆，表达了无限的乡愁。故答案为： 海日生残夜；逝者如斯夫；不舍昼夜；日暮乡关何处是；烟波江上使人愁
【点评】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
阅读下面的文字，完成下题。DeepSeek 与文学创作
材料一：
DeepSeek 是杭州深度求索(DeepSeek)官方推出的人工智能助手，免费体验与全球领先人工智能模型的互动交流。其多项性能指标对齐海外顶尖模型，用更快的速度、更加全面强大的功能答疑解惑，助力高效美好的生活。
DeepSeek 的核心技术优势包括自然语言处理、机器学习与深度学习、大数据分析、个性化推荐、智能交互、跨平台整合以及安全性与隐私保护，并在推理、自然语言理解与生成、图像与视频分析、语音识别与合成、个性化推荐、大数据处理与分析、跨模态学习、实时交互与响应等八大领域展现出强大能力。
（节选自百度百科：DeepSeek(应用软件)）
材料二：
“《呐喊》正以代码重构温度/每个标点都蓄满破晓的雷鸣/我们用青铜器接住数据雨/在云端播种会燃烧的甲骨文··”
1 月28 日除夕，鲁迅长孙、鲁迅文化基金会会长周令飞尝试在DeepSeek 中输入鲁迅文学作品中“野草”“呐喊”等经典意象，生成《火种与春天的契约》等诗歌。
“DeepSeek 写得还不错。”周令飞告诉南方+记者，经过多次尝试，他注意到，只要向DeepSeek 发出的指令足够清晰、精准，它就能生成更加符合用户需求的文本。
连日来，测试DeepSeek 性能的中文创作者越来越多，人工智能生成的诗歌、散文等文学作品渐渐刷爆网络。相较于2022 年底诞生的对话式大型语言模型ChatGPT，DeepSeek 无疑受到了国人更多的关注。
DeepSeek 作为本土模型，更贴近中文的思维模式和语言习惯，能够更好地理解和生成符合中文语境的文本，所生成的中文内容较之ChatGPT 也更为流畅自然。“如果说ChatGPT 开启了人工智能的新征程，那么DeepSeek 的出现则让我们看到本土模型的研发水平实现了很大的飞跃，与国外先进模型的距离越来越小。”华东师范大学传播学院院长、博士生导师王峰表示。
随着ChatGPT、DeepSeek 等模型的迅速发展，人们在享受其便利的同时，也不免担忧：大语言模型会不会对纯人工写作造成“降维打击”？雪崩般的巨大冲击是否也会在文学世界中出现？对此，许多作家认为不必过分担忧。
斯坦福大学工程硕士、知名作家永城曾将正在创作的小说的梗概告诉DeepSeek，让它试着完成一部小说，看到结果后，他彻底放下心来。DeepSeek 生成的作品虽然文字华丽、逻辑链完整，但它一般会选取最常出现的语句、比喻、情节和立意。对于算法而言，使用频次最多的文字和写法，就是最稳妥的选择。
DeepSeek、ChatGPT 等模型的根本原理是通过对海量数据的学习，利用已有的叙述、描写、比喻来提供令用户满意的答案，而非基于创作者本人的人生经历、对世界的观察以及从中总结出来的心得。“而这些经历、观察、体验和总结才是人类的智慧、创作的源泉。”永城说。
(节选自南方周末《DeepSeek 搅动文学圈，作家们慌了吗？》)
材料三：
请记住：
当人工智能可以日更十万字时，“慢写作”反而成为稀缺品。
当算法能模仿任何文体时，破碎的、私密的、反逻辑的书写将更具价值。
当所有人都拥有创作工具时，真正稀缺的是你瞳孔中映出的世界镜像。
最后的审判终将来临，但判官不是技术，而是千年后的人类读者。他们会在发黄的纸页间寻找这个时代的生命证词——那些在算法的惊涛骇浪中依然选择用血肉之躯对抗虚无的勇者，将在文学史中永生。
（节选自新京报2025 年2 月16 日《DeepSeek 刷屏后：人机共创年代，还有什么不可替代》
7．材料中对“DeepSeek”的理解不正确的一项是（　　）
A．DeepSeek 只能生成简单的诗歌和散文，无法完成复杂的小说创作。
B．DeepSeek 生成的作品虽然文字华丽，但缺乏个人经历和观察的深度。
C．DeepSeek 是由杭州深度求索公司推出的人工智能助手，其多项性能指标对齐海外顶尖模型。
D．DeepSeek 在生成中文文本时，相较与ChatGPT，更贴近中文的思维模式和语言习惯，生成的内容更为流畅自然。
8．下面对以上材料内容的推断和分析正确的一项是（　　）
A．DeepSeek 将来能够完全替代人类作家，创作出具有深刻人生体验的作品。
B．未来人类的创作的独创性和个性化将成为文学创作中的重要竞争力。
C．人工智能能够模仿任何文体，使得文学创作变得更加多样化。
D．人工智能的算法能够保证文学作品的质量，使其更受读者欢迎。
9．材料三中提到“慢写作”和“破碎的、私密的、反逻辑的书写”在人工智能时代更具有价值。请结合材料分析人工智能创作与人类创作的本质区别。
【答案】7．A
8．B
9．示例：人类创作有独创性，有深度。而人工智能创作如DeepSeek 等大语言模型通过对海量数据的学习，利用已有的叙述、描写、比喻来提供令用户满意的答案，而非基于创作者本人的人生经历，对世界的观察以及从中总结出来的心得。人类的创作源于个人的经历、观察和体验，这些算法是无法复制的。所以人类创作能展现人类智慧的深度和复制性，是人工智能无法替代的。
【知识点】理解概括材料主要内容；非连续性实用类文本；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查内容理解辨析。逐项定位原文内容，对比选项表述。
（2）本题考查内容理解辨析。结合材料内容分析，B：原文指出AI创作缺乏个人经历和观察深度，因此“独创性和个性化”会成为人类创作的核心竞争力，推断正确。
（3）本题考查内容理解概括。提炼AI创作的本质：基于海量数据学习，用现成的叙述、比喻生成内容，不依赖创作者的个人经历与观察，是模式化、趋同的；提炼人类创作的本质：源于个人的人生经历、对世界的观察与心得，具有独创性、个性化与深度，是无法被算法复制的。整合两者的核心差异，点明人类创作的不可替代性。
7．本题考查内容理解辨析。
A.有误，结合材料二第⑧段 “斯坦福大学工程硕士、知名作家永城曾将正在创作的小说的梗概告诉 DeepSeek，让它试着完成一部小说，看到结果后，他彻底放下心来。DeepSeek 生成的作品虽然文字华丽、逻辑链完整，但它一般会选取最常出现的语句、比喻、情节和立意”可知，DeepSeek 能够完成小说创作，只是生成的作品存在一定的局限性，比如选取最常出现的语句、比喻、情节和立意等。由此可知，选项中“DeepSeek 只能生成简单的诗歌和散文，无法完成复杂的小说创作”的说法错误；
故答案为：A。
8．本题考查内容理解辨析。
A.有误，结合材料二第⑧段“DeepSeek生成的作品虽然文字华丽、逻辑链完整，但它一般会选取最常出现的语句、比喻、情节和立意”以及第⑨段“DeepSeek、ChatGPT等模型的根本原理是通过对海量数据的学习，利用已有的叙述、描写、比喻来提供令用户满意的答案，而非基于创作者本人的人生经历、对世界的观察以及从中总结出来的心得”可知，DeepSeek是基于数据学习，而非基于人生经历等进行创作，无法创作出具有深刻人生体验的作品，不能完全替代人类作家；
C.有误，结合材料三第③段“当算法能模仿任何文体时，破碎的、私密的、反逻辑的书写将更具价值”可知，人工智能能模仿任何文体，但这并不意味着文学创作就变得更加多样化，因为其创作缺乏人类的独特体验和智慧，只是对已有数据的整合，真正的文学创作多样化需要人类的参与；
D.有误，结合材料二第⑧段“DeepSeek生成的作品虽然文字华丽、逻辑链完整，但它一般会选取最常出现的语句、比喻、情节和立意”可知，人工智能的算法生成的作品往往是较为常规和普通的，不能保证文学作品的质量，也不一定更受读者欢迎；
故答案为：B。
9．本题考查内容理解概括。
结合材料二第⑨段“DeepSeek、ChatGPT等模型的根本原理是通过对海量数据的学习，利用已有的叙述、描写、比喻来提供令用户满意的答案，而非基于创作者本人的人生经历、对世界的观察以及从中总结出来的心得”可知，人工智能创作依托于数据的学习，缺少从创作者个人角度出发的真实经历与思考。再结合同段“而这些经历、观察、体验和总结才是人类的智慧、创作的源泉”，以及第⑧段“DeepSeek生成的作品虽然文字华丽、逻辑链完整，但它一般会选取最常出现的语句、比喻、情节和立意”可知，人工智能创作倾向于选择常见表达。由此可知，人工智能创作以数据学习和常见表达为主，与人类创作基于自身经历和思考有着本质不同。
结合材料三第②段“当人工智能可以日更十万字时，‘慢写作’反而成为稀缺品”可知，“慢写作”与人工智能快速生成作品的模式形成对比，凸显出人类在创作中对深度思考的投入。结合材料三第③段“当算法能模仿任何文体时，破碎的、私密的、反逻辑的书写将更具价值”可知，这类书写方式具有鲜明的个性化特征，难以被算法模仿。由此可知，人类创作通过“慢写作”“破碎的、私密的、反逻辑的书写”等方式，展现出基于自身经历的深度与独特思考，这正是人类创作与人工智能创作的本质区别。
故答案为：示例：人类创作有独创性，有深度。而人工智能创作如DeepSeek 等大语言模型通过对海量数据的学习，利用已有的叙述、描写、比喻来提供令用户满意的答案，而非基于创作者本人的人生经历，对世界的观察以及从中总结出来的心得。人类的创作源于个人的经历、观察和体验，这些算法是无法复制的。所以人类创作能展现人类智慧的深度和复制性，是人工智能无法替代的。
阅读下面的文字，完成下题。
站 牌
宏亮
①新更换的站牌，像一座老人雕刻立在大桥头。
②这里，每天天不亮就挤满了黑压压的人，它是老区通向新区的中转站，又是繁忙地段。设置了几处隔离带，但上下车拥挤的现象还是没得到缓解。等车人说，那块旧站牌，像一根冰冷的电线杆伫立在那里，啥事也不管。
③不知何时，站点儿来了一位身穿旧军服，腰扎绿皮带，肩挎斜背包，手持小红旗的老头。
③刚开始时，谁也没注意到他，都当他是等车人，后来，车一进站，他就挥舞手中的小红旗，不断重复口令：“别挤，别挤，按秩序上下车!”等车时，又耐心回答乘客关于站名和线路的问题。
⑤人们看到这位老头，腰板硬朗，双腿站得笔直，动作很干练，虽然帽檐下两鬓斑白，但精神抖擞，像当过兵的人。
⑥一些人用怪怪的嘲笑目光看着老头，说他闲的，穿一身黄不黄、绿不绿的军装，像个疯子。可老头却不在意，总是面带微笑乐呵呵做好“执勤”工作。
⑦“这老头一个月挣不少钱吧？”“人家是义务的，没工资”“得了吧，哪有不要工资的，除非是傻子。”几个等车人在闲聊。一到月底，大爷就走进支队长的办公室。出来时，总见大爷拿着个小红本，笑咪咪的摸着自己的腰包。
⑧有人猜测，老头准领工资了。
⑨时间长了，知道老头姓张，都叫他张大爷。“张大爷，看您的一身着装和那个动作，当过兵吧!”小伙儿们围过来问大爷。可张大爷微微一笑说：“我就是活动活动胳膊腿，练站功，身体好。”
⑩张大爷的站功，真让人敬佩。车进站挺胸、抬头、敬礼。车停靠站点喊着口令，车开动目视前方，举旗挥动。大爷的举动成了路口上一道最特殊的风景。
在这条路上，有五十多班次公交车，站点二十多个，因编制所限，站点没设过协营员。张大爷正好填补了这一空白，当起了指路员。刚开始，张大爷对乘客提出的小区不全熟悉，有时也答不出来站名。
“小孙，铁匠沟在哪儿下车？”张大爷走到车窗问司机。“线路上没有这个屯啊!”“同志，你等等，我问下交警。”张大爷跑去问交警。
到了晚上，张大爷找来老友咨询得知，南屯中的里沟，早时没名，一位姓穆的铁匠来到这沟里，娶了媳妇，后来有了孩子在沟里成了几家人。从此，山那边人都叫铁匠沟。张大爷把这沟名记在本上了。
星期天，张大爷骑着自行车，来到新开发的小区打听路名。一栋楼一条街摸清开发前的自然屯名。他把打听到的原路名，用扑克牌叠成方块，按颜色分成四种，新名后面标上老名，画成红黄图形。
“爸，你又把在部队时学的旗语兵专业用上了。”张大爷笑了笑，摆了手，“这是秘密不准说。”女儿按老爸“指示”把图打印出来，订了个小红本，张大爷躺在被窝里一遍又一遍背念。“你这是干啥，嘀咕嘀咕的，不睡觉了。”老伴一翻身把被蒙在脸上了。
功夫不负有心人，张大爷用半个多月的时间，背熟了周边二十几个自然屯新老名，只要来客提出所去地点，他都能告诉在哪站下车，哪站中转，新站牌立上后，等车人多了，笑声也多了，大家看向张大爷的眼神里也尽是敬佩，张大爷的腰板更直了。
一次，一位外地的老太太拎着包裹，下了火车要去外甥家，又不知是啥屯，走到站点看见了张大爷，急忙上前求助：“大兄弟，我要去外甥家，忘了他家住啥屯，你能帮我找下吗？”
“老姐姐，您别着急，我试试看。”张大爷指了指站牌问，老太太摇头说不是，只说外甥家那个屯有山，小时候常跟弟弟上山采蘑菇。张大爷跑到市场管理所，打听到上岭屯，常有人来卖红山蘑菇。请管理人员帮忙，电话打到村里，大喇叭一广播果然找对了人，家人正在联系呢。
“交警同志，太谢谢您了!”那位外甥握着张大爷的手说。
“我不是交警，是站牌人。”
“啊，站牌人？”全屋人都笑了。
细心的等车人，看见张大爷猫腰敲打腿，送来护膝袋、风湿膏让他保养。他贴上后见人就说，我要为大家站好岗。
一阵子，张大爷没出现在站点，有人说他病了，还有人说城市来了一批“小红帽”志愿者，可站牌上那面小红旗还在飘着。
（有删改）
10．下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（　　)
A．站牌是老区通向新区的中转站，挤满了黑压压的人，写出了站点位置的重要性。
B．小说采用夹叙夹议的手法，叙事后融入议论，升华了张大爷的精神品质。
C．文中的张大爷服务热情、认真负责，具有奉献精神，是一位典型的退役老兵。
D．结尾写“站牌上那面小红旗还在飘着”，实际暗指张大爷的奉献精神已经生根发芽。
11．请按要求赏析文中画横线的句子。
车进站挺胸、抬头、敬礼，车停靠站点喊着口令，车开动目视前方，举旗挥动。（从描写方法的角度赏析)
12．文章第⑦⑧段详写人们对张大爷的猜测，有何用意？
13．题目是文章的眼睛。本文的题目“站牌”有多重意蕴，请结合小说的内容和主旨加以探究。
【答案】10．B
11．运用动作描写对张大爷的一系列动作进行了细致刻画，生动形象地写出了张大爷在站点维持秩序时动作的利落和熟练，刻画出张大爷认真、可敬的形象。
12．以别人的猜测为张大爷的身份、做站牌人的目的等制造悬念，引起读者对张大爷的好奇，激发读者的阅读兴趣。为后文揭示张大爷身份，揭秘张大爷义务站岗的善举做铺垫。
13．首先，从表面来看，“站牌”是一个实实在在的交通设施，是人们等候公交的地点标志。在文中，张大爷每天出现在站牌下，这里成为故事发生的一个具体地点。
其次，站牌有着象征意义。它象征着一种坚守。就像张大爷，长时间出现在站牌下，是一种对自己行为的坚守，而他的这种坚守和站牌始终在那里为人们指示公交站点一样，持续而稳定。
再者，站牌也象征着奉献。文中提到张大爷虽然可能生病或者因为志愿者的到来而暂时没出现在站牌下，但站牌上的小红旗依然飘着，暗示着之前张大爷在这里为大家提供服务(可能是指路、维持秩序之类的事情)，这是一种奉献的体现。就如同站牌一直默默为大家服务一样。
最后从主旨角度来看，“站牌”是整个故事的核心元素，围绕站牌发生的事情，如张大爷的出现与否等，传达出人与人之间的关系以及人性中的美好品质，如坚守和奉献等，所以 “站牌”成为了这种美好品质的承载物。
【知识点】记叙性散文；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查对文本内容的理解和分析。逐项定位原文，判断正误。
（2）本题考查句子赏析。定手法、析内容、点情感/形象：突出了他认真负责、一丝不苟的形象，也暗含作者的敬佩之情。
（3）本题考查句段作用。内容上：以旁人的猜测制造悬念，让读者好奇张大爷的身份和目的；结构上：为后文揭示他“义务站岗、无私奉献”的真相做铺垫，也反衬出张大爷不求回报的高尚品质。
（4）本题考查标题的含义。表层含义：指文中公交站点的实物站牌，是故事发生的地点；主旨层面：“站牌”是全文线索，承载着人与人之间的温暖与人性的美好，是坚守与奉献精神的载体。
10．本题考查对文本内容的理解和分析。
B.小说主要是叙述故事，没有采用夹叙夹议的手法，也没有在叙事后融入议论来升华张大爷的精神品质，所以该选项错误。
故答案为：B。
11．本题考查句子赏析。
由“挺胸、抬头、敬礼”“喊着口令”“目视前方，举旗挥动”等一系列动词可知，本句运用了动作描写。“挺胸、抬头、敬礼”这些动作，展现出张大爷对待公交车进站这一时刻的庄重态度，表现出他认真负责的性格。他将公交车进站当作一项严肃的任务，而非随意应付，凸显出他做事一丝不苟的精神。“喊着口令”体现出他规范有序地引导乘客上下车，传达出一种纪律性和专业性。“目视前方，举旗挥动”则表现出他在车辆开动时，依然保持专注和规范的行为，不放过任何一个环节，进一步强调了他对这份义务工作的全身心投入。这些动作还暗示出张大爷可能有着军人的经历，军人的素养使他在义务服务中也保持着严谨的作风和规范的动作，生动地塑造出一个具有军人风范、坚守岗位、默默奉献的人物形象，表现出他认真负责的工作态度和军人般的干练作风。
故答案为：运用动作描写对张大爷的一系列动作进行了细致刻画，生动形象地写出了张大爷在站点维持秩序时动作的利落和熟练，刻画出张大爷认真、可敬的形象。
12．本题考查句段作用。
通过人们的猜测，张大爷是义务执勤还是为了挣钱，这就引发了读者的好奇心，让读者想要知道张大爷到底是不是为了钱，使读者想要探究张大爷的真实身份和行为动机，从而吸引读者继续阅读，探究真相。故设置了悬念，引发了读者的好奇心。
后文 段“因编制所限，站点没设过协营员。张大爷正好填补了这一空白，当起了指路员”揭示张大爷是义务服务，没有工资，他的无私奉献精神与之前人们的猜测形成鲜明对比。这种对比突出了张大爷不为金钱、默默奉献的高尚品质，使张大爷的形象更加高大。
人们对张大爷的不理解，侧面烘托出张大爷坚持义务服务的难能可贵。在不被人理解，甚至被人误解、嘲笑的情况下，张大爷依然能坚持做好自己的“执勤”工作，更能体现出他的奉献精神和坚定意志。
故答案为：以别人的猜测为张大爷的身份、做站牌人的目的等制造悬念，引起读者对张大爷的好奇，激发读者的阅读兴趣。为后文揭示张大爷身份，揭秘张大爷义务站岗的善举做铺垫。
13．本题考查标题的含义。
本文通过张大爷在站牌处义务服务的故事，赞扬了张大爷无私奉献、认真负责的精神，同时也体现了人与人之间从误解到理解、相互关心的美好情感，反映出社会的温暖与和谐，倡导人们学习张大爷这种奉献精神，共同营造美好的社会氛围。
“站牌”在小说中有多重含义：
“站牌”是故事发生的地点。小说中的人物活动大多围绕着站牌展开，如人们在站牌下等车、张大爷在站牌处“执勤”等，站牌为故事提供了具体的场景，是整个故事发生的特定空间。同时“站牌”也是张大爷义务服务的场所。张大爷在站牌处义务维持秩序、为乘客解答问题等，这里成为他奉献爱心、服务社会的地方，承载着他的善举和无私奉献精神。
“站牌” 象征着张大爷。张大爷如同站牌一样，默默坚守在自己的“岗位”上。站牌是固定的，为人们指引乘车的方向，张大爷也一直坚守在站点，为乘客指引路线，为他们提供帮助，给人们带来温暖和便利。
“站牌”象征着奉献精神。站牌见证了张大爷的奉献行为，它也象征着张大爷身上所体现出的无私奉献精神。这种精神如同站牌一样，在人们的生活中起到了重要的指引和支撑作用，激励着更多的人去关心他人、服务社会。
“站牌”代表着社会温暖和美好情感。在站牌这个小小的空间里，发生了许多温暖的故事，如张大爷帮助外地老太太找到外甥家、等车人关心张大爷给他送护膝袋等。站牌代表着人与人之间相互关心、相互帮助的美好情感，体现了社会的温暖与和谐。
故答案为：首先，从表面来看，“站牌”是一个实实在在的交通设施，是人们等候公交的地点标志。在文中，张大爷每天出现在站牌下，这里成为故事发生的一个具体地点。其次，站牌有着象征意义。它象征着一种坚守。就像张大爷，长时间出现在站牌下，是一种对自己行为的坚守，而他的这种坚守和站牌始终在那里为人们指示公交站点一样，持续而稳定。再者，站牌也象征着奉献。文中提到张大爷虽然可能生病或者因为志愿者的到来而暂时没出现在站牌下，但站牌上的小红旗依然飘着，暗示着之前张大爷在这里为大家提供服务(可能是指路、维持秩序之类的事情)，这是一种奉献的体现。就如同站牌一直默默为大家服务一样。最后从主旨角度来看，“站牌”是整个故事的核心元素，围绕站牌发生的事情，如张大爷的出现与否等，传达出人与人之间的关系以及人性中的美好品质，如坚守和奉献等，所以 “站牌”成为了这种美好品质的承载物。
14．阅读下面的词，完成下题
鹊桥仙
陆游
华灯纵博①，雕鞍驰射，谁记当年豪举。酒徒一半取封侯，独去作江边渔父。
轻舟八尺，低篷三扇，占断蘋洲②烟雨。镜湖③元自属闲人，又何必官家赐与。
【注】①博：古代的一种游戏。②蘋洲：长满水草的小洲。③镜湖：在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡为道士，玄宗诏赐他镜湖一曲。陆游自称“闲人”，《记承天寺夜游》中苏轼也称自己是“闲人”，两者有何异同？请简要说说。
【答案】同：从处境来说，二人都是未被皇帝重用的闲散之人。异：苏轼除了被贬抑郁之外，更多是自我排遣后的豁达、释然。陆游表现出的则是不屑，愤慨不平之气，矛头直指最高统治者。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【分析】本题考查对比阅读。
相同点：结合《记承天寺夜游》创作背景，苏轼因“乌台诗案”被贬黄州，政治上失意。结合本词“酒徒一半取封侯，独去作江边渔父”可知，陆游满怀报国之志，却只能看着一些平庸之人获取封侯之位，自己却只能做江边渔父，不被重用，不得志。从《记承天寺夜游》中“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”和本词“镜湖元自属闲人，又何必官家赐与”可以看出，苏轼借欣赏月色来排遣内心的郁闷，以豁达的心态面对生活；陆游以“镜湖本就属于闲人，无需官家赐予”表达出一种豁达，看淡官场名利，能寄情山水的心境。由此可知，两人都有被贬或不得志的经历，在文中都表达了一种豁达的心境。
不同点：结合《记承天寺夜游》中“月色入户，欣然起行”可知，苏轼见到美好的月色，内心欣喜，有赏月的欣喜之情；“相与步于中庭”体现了漫步的悠闲；“念无与为乐者”以及他被贬的经历又透露出被贬的悲凉；“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”包含着对人生的感慨，既有自嘲自解，也有旷达乐观，情感较为复杂。结合本词“华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举”可知，陆游回忆当年的豪举，如今却无人记得，“酒徒一半取封侯，独去作江边渔父”写出自己壮志未酬，只能做江边渔父，无人理解的愤懑；“轻舟八尺，低篷三扇，占断蘋洲烟雨”描绘出他远离官场，寄情山水的生活状态，“镜湖元自属闲人，又何必官家赐与”则表达出对朝廷不重用自己的不满，以及自己虽无奈但又洒脱地选择做“闲人”的心境，是对自身境遇的感慨。由此可知，苏轼的“闲人”包含了赏月的欣喜、漫步的悠闲、被贬的悲凉、人生的感慨等复杂情感，既有自嘲自解，也有旷达乐观；陆游的“闲人”则更多地表达了对自己壮志未酬、无人理解的愤懑，以及远离官场、寄情山水的无奈与洒脱，他自称“闲人”是对朝廷的不满和对自身境遇的感慨。
故答案为：同：从处境来说，二人都是未被皇帝重用的闲散之人。异：苏轼除了被贬抑郁之外，更多是自我排遣后的豁达、释然。陆游表现出的则是不屑，愤慨不平之气，矛头直指最高统治者。
【点评】本题考查对比阅读。先明确两者的共性——苏轼、陆游的“闲人”，都指向政治失意、不被重用、赋闲在家的处境，先把核心共同点说清。再析“异”：再结合文本/背景，区分两人“闲”的内核。
阅读下面两则文言文，完成第下题。
【甲】当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】秦淮海（秦观）云：“余少时读书，一见辄能诵。暗疏①之，亦不甚失。然负此自放，喜从滑稽饮酒者游。旬朔之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。比数年来，颇发愤自惩矣。而聪明衰耗，殆不如昔之十一二。每阅一事，必寻绎数终，掩卷茫然，故虽有勤劳之苦，而常废于善忘。”
余每见朋友中有下目成诵者，究竟反一无所得；亦有终日矻矻②，才能数行者，而到底称为学人。所谓愚者得之，明者失之；勤者得之，惰者失之也。然余又尝谓不勤者，必非真敏者也。天下惟大聪明人，自然知学问之益。
（节选自明代吴应箕《读书止观录》，有删改）
【注】①暗疏：默写。②矻矻：辛勤劳作的样子；勤劳不懈的样子。
15．下列对文中加点字词的理解或推断，正确的一项是（　　）
A．根据上下文语境，可推断“腰白玉之环”中的“腰”意思是“腰间”。
B．“负此自放”中的“负”与“负箧曳屣”意思相同，解释为“背负”。
C．“必寻绎数终”与“扶苏以数谏故”中的“数”意思不同。
D．才能数行者”中的“才能”，与现代汉语意思不同，解释为“仅能”
16．用现代汉语翻译选文中画线的句子。
比数年来，颇发愤自惩矣。
17．两段文字均强调“勤”，但侧重点有何不同？请加以分析。
18．乙文结尾，吴应箕说“天下惟大聪明人，自然知学问之益”。你认为宋濂和秦观二人是“大聪明人”吗？请结合甲、乙两个文段简要分析。
【答案】15．D
16．等到数年之后，我开始发奋读书，用来惩戒自己，(对之前所做的事情感到后悔)
17．两段文字均强调“勤”，但侧重点有所不同，甲文侧重通过作者克服路途艰辛从师求学，不与同舍生在吃与穿上攀比，以学为乐，专心读书来表现作者求学的勤奋。乙文则侧重反思“不勤”与“善忘”的后果，来表达勤奋才是真聪明的观点。
18．示例：甲文中，宋濂勤奋好学、用心专一，终于成为一代重臣，他的成就得益于勤奋刻苦。乙文中，作者引用秦观的话并举身边的例子说明勤奋的人才会有所成就，聪明人学有所成，更多是因为勤奋好学。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；送东阳马生序（节选）；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词。先结合上下文理解句子大意，再推断加点词含义，同时注意通假字、古今异义等特殊用法。
（2）本题考查文言句子翻译。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。
（3）本题考查对比阅读。先点明甲乙两文都围绕“勤”展开，再分别分析侧重。用“侧重不同”总结，完成对比分析。
（4）本题考查内容理解和人物形象。抓住关键词“大聪明人”，结合吴应箕的观点——“知学问之益，肯勤学”才是大聪明。点明两人都符合“知学问之益”的核心，回应题干。
参考译文：
【甲】当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤因寒冷干燥裂开都不知道。回到客舍，四肢僵硬不能动。服侍的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅店里，旅店老板每天供应两顿饭食，没有鱼肉类美味佳肴的享受。同客舍的人都穿着华丽的绸缎衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间悬挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光彩照人，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕之心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦大概就是像这个样子。如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，跟随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的
姓名，更何况才能超过我的人呢？
【乙】秦观说过：“我年少时读书，一看到文章就能背诵下来。默写一遍，也没有大的差错。但是我却凭借此放纵自己，喜欢和巧言善辩、嗜好饮酒的人交往游乐。一个月的时间里，没有几天在阅览书卷。所以虽然我有较强的记忆力，但是学业却因为我的不勤奋给荒废了。等到数年之后，我开始发奋读书，用来惩戒自己，对之前所做的事情感到后悔；然而我的聪明却已经衰竭许多了，几乎不如年轻时候的十分之一二。现在每当看到一手书卷，一定要反复推敲多次才能懂，合上书卷便感到茫然而无所适从，这样反复读都记不住。所以现在虽然有了勤苦的用功，学业却因为健忘荒废了。”
我常见朋友中有很聪明的人，读一遍就能记得的，最后反而没有成就，也有一天到晚努力只能读几行书的，而最后却成为学人。真是所谓愚的人反而得之，聪明的人反而失之，勤勉的人，能够得之，怠惰的人，总会失之啊。但我又曾认为，不勤勉的人一定不是真聪明的人，天下只有大聪明的人，自然知道勤学好问的益处。
15．本题考查文言实词。
A.有误，“腰白玉之环”中的“腰”名词作动词，意为“在腰间佩戴”；
B.有误，“负此自放”的“负”是“凭借”的意思；
C有误，“必寻 绎数终”的“数”是“多次”的意思，“扶苏以数谏故”的“数”也是 “多次”的意思。
故答案为：D。
16．本题考查文言句子翻译。注意重点词语：
比：等到。自惩：自我惩戒。
故答案为：等到数年之后，我开始发奋读书，用来惩戒自己(对之前所做的事情感到后悔)。
17．本题考查对比阅读。
结合甲文中“当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。……以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此”可知，甲文通过宋濂自身的艰苦求学经历，强调了“勤”在求学过程中的重要性。宋濂在求学时，面对的是深山巨谷的恶劣环境，穷冬烈风、大雪深数尺的艰难条件，但他依然坚持从师学习，不畏艰难险阻。即使生活条件艰苦，他也没有羡慕那些穿着华丽、生活条件优越的同舍生，而是专注于内心的追求，以中有足乐者自勉。这种勤奋努力的精神，使他能够克服困难，最终学业有成。甲文的论述方式侧重于通过具体的事例和生动的描写，展现勤奋努力对于克服困难、实现学业的重要性。
结合乙文中“余少时读书，一见辄能诵。暗疏之，亦不甚失。然负此自放，喜从滑稽饮酒者游。旬朔之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。比数年来，颇发愤自惩矣。而聪明衰耗，殆不如昔之十一二。每阅一事，必寻绎数终，掩卷茫然，故虽有勤劳之苦，而常废于善忘”“所谓愚者得之，明者失之；勤者得之，情者失之也。然余又尝谓不勤者，必非真敏者也。天下惟大聪明人，自然知学问之益”可知，乙文通过秦观的学习经历，强调了“勤”与“不勤”对学习效果的影响。秦观年少时读书一遍就能背诵，默写时也不大会出错，但他却因此自满放纵，喜欢与那些诙谐幽默、喜欢饮酒的人交往，导致学业荒废。后来他虽然发愤自惩，但聪明才智已经衰退，学习效果也不如从前。乙文通过秦观的经历，指出只有勤奋且持之以恒，才能真正获得学问。同时，乙文还通过对比不同人的学习态度和学习效果，进一步强调了勤奋的重要性。有些看似聪明的人，如果不勤奋学习，也会一无所获；而有些看似愚笨的人，只要勤奋不懈，也能成为真正的学者。乙文的论述方式侧重于通过对比分析，揭示勤奋对于学习效果的关键作用。
综上所述，甲文和乙文虽然都强调了“勤”在求学或学习过程中的重要性，但甲文侧重于通过自身经历展现勤奋努力对于克服困难、实现学业的重要性；而乙文则侧重于通过对比分析揭示勤奋对于学习效果的关键作用。两者相辅相成，共同强调了勤奋在学习过程中的不可或缺性。
故答案为：两段文字均强调“勤”，但侧重点有所不同，甲文侧重通过作者克服路途艰辛从师求学，不与同舍生在吃与穿上攀比，以学为乐，专心读书来表现作者求学的勤奋。乙文则侧重反思“不勤”与“善忘”的后果，来表达勤奋才是真聪明的观点。
18．本题考查内容理解和人物形象。
结合甲文中“当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。……以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此”可知，宋濂的求学过程充满了艰辛，他负箧曳屣，行走在深山巨谷中，不畏穷冬烈风和大雪，生活条件也极为艰苦。然而，他并没有因此而放弃学习，反而以学习为乐，勤奋努力。他深知学习的益处，即使面对种种困难，也始终保持着对学问的追求和对勤奋重要性的深刻理解。他的这种坚持和努力，最终使他学有所成，成为了一位著名的学者。因此，从宋濂的经历来看，他是一位“大聪明人”，他能够自然地认识到学问的益处，并为之付出不懈的努力。
结合乙文中“余少时读书，一见辄能诵。暗疏之，亦不甚失。然负此自放，喜从滑稽饮酒者游。旬朔之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。比数年来，颇发愤自惩矣。而聪明衰耗，殆不如昔之十一二。每阅一事，必寻绎数终，掩卷茫然，故虽有勤劳之苦，而常废于善忘”可知，秦观年少时虽然记忆力很好，能够一见辄能诵，但他却因此放纵自己，不勤奋学习。他更喜欢与那些诙谐幽默、喜欢饮酒的人交往，导致学业荒废。后来，他虽然意识到自己的问题并发愤努力，但由于前期的不勤奋，他的聪明才智已经衰退，学习效果也不如从前。这说明秦观并没有在一开始就认识到学问的益处，也没有坚持勤奋学习。因此，从秦观的经历来看，他并不能被称为“大聪明人”。
综上所述，宋濂是“大聪明人”，他深知学习的益处，并为之付出了不懈的努力；而秦观则不算“大聪明人”，他年少时放纵自己，不勤奋学习，后来虽然努力但效果不佳。这一对比也进一步强调了勤奋在学习过程中的重要性。
故答案为：示例：甲文中，宋濂勤奋好学、用心专一，终于成为一代重臣，他的成就得益于勤奋刻苦。乙文中，作者引用秦观的话并举身边的例子说明勤奋的人才会有所成就，聪明人学有所成，更多是因为勤奋好学。
根据阅读提示，完成下面题目。
19．在我们读过的名著中，能体现出“陪伴”的有很多，请你把下面的表格补充完整。
名著 人物 情节
《简·爱》 ①　 　 耐心倾听简·爱的辩护，认定简·爱是无辜的
《朝花夕拾》 阿长（长妈妈） ②　 　
③　 　 在异国他乡给鲁迅以温暖，帮鲁迅修改讲义
20．在离别赠言中，有同学引用了莎士比亚的话：“人可以支配自己的命运，若我们受制于人，那错不在命运，而在我们自己。”请你结合《西游记》中的孙悟空或《简·爱》中的简·爱的经历，说说你对莎士比亚这句话的理解。
【答案】19．谭波儿小姐；给鲁迅买《山海经》，让他感受到关爱过与被重视；藤野先生
20．（示例一）莎士比亚认为命运掌握在自己手中。简·爱虽然出身寒微、貌不惊人，却具有强烈的自尊心和反抗精神。童年时曾和骄横的表哥、自私的舅妈以及冷酷的洛伍德学校校长对抗，长大后始终坚持自我，战胜了环境和命运，成为一位人格独立的女性。
（示例二）莎士比亚认为命运掌握在自己手中，成长路上受制于人，过错在于自己。孙悟空虽然是石猴出身，却不满足于山水间的玩乐。先是拜菩提祖师为师学艺，再到东海龙宫“借”得定海神针作为兵器，大闹天宫名扬四海，被压在五行山下，后经菩萨指引，跟随唐僧前往西天取经，又经历了九九八十一难，最终成为斗战胜佛。
【知识点】作品的人物形象；《朝花夕拾》；《西游记》；《简·爱》
【解析】【点评】（1）本题考查对名著人物及情节的把握。先明确“陪伴”的内涵（理解、关爱、支持），再结合名著内容，找到对应人物与情节的匹配关系。
（2）本题考查人物理解。先解读名言观点，再结合名著人物经历印证观点。将人物经历与名言观点结合，点明人物如何通过自身选择与行动，打破困境、掌控命运，印证名言的内涵。
19．本题考查对名著人物及情节的把握。
第一空，由“耐心倾听简·爱的辩护，认定简·爱是无辜的”可知，此处人物是谭波儿小姐。简·爱在凳子上示众后，陷入了无边的痛苦之中，善良的海伦温暖地安慰她。谭波儿小姐热情地款待了她们，并耐心地倾听了简·爱在舅妈家的痛苦遭遇。为了查清真相，谭波尔小姐专门给劳埃德先生写信，并在全校师生面前为简·爱洗刷了“坏孩子”的罪名。得到关爱，放下包袱的简·爱，发奋进取，升到了高班。
第二空，《朝花夕拾》中的阿长是鲁迅儿时的保姆，她睡相不好、喜欢切切察察，而且还踩踏死鲁迅喜爱的小隐鼠，这些都使鲁迅对她感到厌烦，但是当她真诚善良的一面表现出来时，如，鲁迅从一个远房的叔祖的书房内看到过《山海经》就一直念念不忘，阿长知道后，在告假回家归来后将鲁迅心心念念的《山海经》买来送给他，鲁迅不禁心生敬意和感激，因为别人都不能做或不肯做的事情阿长做到了，阿长是一个善良、真诚、无知、淳朴，热爱关心孩子的人。从中可看出，阿长给鲁迅买《山海经》，让鲁迅感受到关爱与被重视。
第三空，从“帮鲁迅修改讲义”可看出这个人是藤野先生。藤野先生是鲁迅在日本留学时的老师。藤野先生是一位辛勤治学、具有诲人不倦的精神的老师，及其严谨踏实的作风显示出他是真正的君子，给在异国他乡的鲁迅以温暖，帮鲁迅修改讲义，订正解剖图等。
故答案为：谭波儿小姐；给鲁迅买《山海经》，让他感受到关爱过与被重视；藤野先生。
20．本题考查人物理解。莎士比亚这句话的意思是：命运掌握在自己手中。需要从把握自己命运的角度理解人物。
示例：《西游记》中的孙悟空就是把握自己命运的人。他为了长生不老，四处拜师学艺，最终跟随菩提祖师学会了筋斗云和七十二变化；为了保卫花果山，他闯龙宫得来了金箍棒和全身披挂；为了不屈于上天的安排，他大闹天宫，赢得了齐天大圣的美名；听从菩萨建议，保护唐僧西天取经，一路降妖除魔，最终修成正果，很好地践行了命运掌握在自己手中的人生格言。
故答案为：（示例一）莎士比亚认为命运掌握在自己手中。简·爱虽然出身寒微、貌不惊人，却具有强烈的自尊心和反抗精神。童年时曾和骄横的表哥、自私的舅妈以及冷酷的洛伍德学校校长对抗，长大后始终坚持自我，战胜了环境和命运，成为一位人格独立的女性。（示例二）莎士比亚认为命运掌握在自己手中，成长路上受制于人，过错在于自己。孙悟空虽然是石猴出身，却不满足于山水间的玩乐。先是拜菩提祖师为师学艺，再到东海龙宫“借”得定海神针作为兵器，大闹天宫名扬四海，被压在五行山下，后经菩萨指引，跟随唐僧前往西天取经，又经历了九九八十一难，最终成为斗战胜佛。
21．按要求作文。
“世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星。”2025年春晚，歌手王菲演唱的一首歌《世界赠予我的》深入人心，引发共鸣。这首歌曲充满哲思与温情，很有治愈力，引发了你怎样的联想与思考？
请自拟题目，自选角度，确定立意，写一篇文章。
要求：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。
【答案】例文：
笑对世界赠予的一切
世界是慷慨的赠与者，它赠予我们虫鸣鸟唱的温柔，也毫不吝啬地给予雷霆万钧的震撼；它赠予我们弯弯皓月的宁静，也送来晚星闪烁的璀璨。在这丰富多样的馈赠中，我们应学会坦然接纳，笑对世界赠予的一切。
世界赠予我们的，有顺境的美好。它或许是清晨透过树叶缝隙洒下的第一缕阳光，温暖而明亮；或许是在困境中朋友伸出的援手，真诚而有力；又或许是努力后收获的成功果实，甜蜜而珍贵。就像陶渊明笔下的桃花源，“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”，那是一种令人向往的顺遂与安宁。在顺境中，我们享受着生活的馈赠，感受着美好，也积攒着前行的力量。
然而，世界也从不避免给予我们逆境的磨砺。它可能是突如其来的疾病，打乱生活的节奏；可能是学业、事业上的挫折，让我们陷入迷茫；还可能是失去亲人、朋友的痛苦，在心头刻下深深的伤痕。如同苏轼一生多次被贬，仕途坎坷，可他却在逆境中唱出“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”的豪迈。逆境虽苦，却也能磨炼我们的意志，让我们在风雨中学会成长，变得更加坚强。
无论是顺境还是逆境，都是世界独特的赠予。顺境是鼓励我们前行的嘉奖，让我们在幸福中懂得感恩与珍惜；逆境是促使我们蜕变的催化剂，让我们在磨难中挖掘自身的潜力。我们不能只沉醉于顺境的美好，而逃避逆境的挑战。
当我们以平和的心态去接纳世界的一切赠予，就会发现，每一种经历都是生命的财富。我们可以在虫鸣的温柔中感受生命的美好，也能在雷霆的震撼中学会勇敢；在弯月的宁静里沉淀心灵，在晚星的闪烁中憧憬未来。
让我们张开双臂，欣然拥抱世界的赠予，以积极的姿态笑对生活的起起落落，在这丰富的人生旅程中，书写属于自己的精彩篇章。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】这是一篇材料作文写作。
一、审题立意。材料的歌词中“虫鸣”“弯月”“晚星”代表生活里那些温馨、美好的小确幸；“雷霆”象征着生活中突如其来的困难与挫折。这表明世界给予我们的是多元且复杂的。文章立意可围绕我们要以豁达、包容的态度去接纳世界的一切馈赠，无论是顺遂如意还是艰难险阻。既看到美好带来的滋养，又能从挫折中汲取力量，实现自我成长与蜕变。
二、选材构思。选材方向：（1）生活中的美好经历：比如在静谧的夏日夜晚，与家人一同在庭院里乘凉，听着此起彼伏的虫鸣声，感受亲情的温暖与生活的宁静，这便是世界赠予的“虫鸣”。 （2）挫折经历：像在参加重要比赛前意外受伤，无法正常发挥，遭受失败的“雷霆”。但在养伤过程中，从朋友的鼓励、家人的悉心照料中重新振作，这同样是世界的另一种馈赠。 （3）自然景象感悟：看到弯弯的月亮高悬夜空，联想到人生也有高低起伏，如同月亮的阴晴圆缺，以此来诠释世界的多元赠予。
文章构思：文章开头以对歌曲的感悟引入，点明世界的馈赠丰富多样。接着，通过具体事例阐述美好馈赠带来的感动，如描绘家庭聚会时的欢乐场景，体现“虫鸣”般的美好。然后，讲述挫折事件，如考试失利后的低落，以及在老师引导下重新树立信心，展现“雷霆”后的成长。在叙述过程中，穿插对这些经历背后世界馈赠意义的思考。结尾升华主题，强调要珍视世界给予的每一份礼物，用积极乐观的心态去拥抱生活，在美好与挫折交织中不断前行，让生命更加精彩。
【点评】 这篇《笑对世界赠予的一切》以从容睿智的笔调，完成了对生命境遇的诗意破译，是一篇兼具哲理深度与审美张力的议论佳作。 这是一曲用命运馈赠谱写的灵魂奏鸣曲。你将世界喻为不知疲倦的赠礼者，让陶渊明的桃花源与苏轼的风雨途在当代人心谷共振。
1 / 1湖南省十二中、十中、九中2025年3月九年级语文第一次质量检测试卷
阅读下面的文字，根据要求完成下题。
文化是一个国家、一个民族的灵魂，深刻地影响着国家和民族的未来。党的十八大以来，广大作家和文学工作者推出了思想精深、艺术精湛的一批文学作品，共同 (A.绘就 B.汇就）了新时代文学的绚（ ①）烂图景。
他们以饱满的激情、昂扬的精神创作出一批反映时代生活、彰显时代精神、充满艺术探索勇气的精品力作。作家们的美学风格更为多元，创作题材更为丰富，艺术质量更为精湛，主题开掘更为深刻。他们深入生活，用心书写党和国家的非凡成就，有力回应时代发展的铿锵足音。他们回溯历史，重温党带领中华儿女 (A.坚持不懈 B.矢志不渝）推进中华民族伟大复兴的光辉历程，揭示百年大党的人间正道。他们回望传统，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展， (A.延续 B.赓续）中华文脉，厚植文化自信，②（níng）聚中华民族的文化认同。他们面向世界讲好中国故事，弘扬中华美学精神，实现中国文化的主体性表达，提升中华文化影响力。
（节选自《人民日报》2024 年10 月11 日）
1．根据汉字写出相应的拼音或根据拼音写出相应的汉字（正楷字或行楷字）。
①　 　②　 　
2．从语段的括号内选择符合语境的词语，在答题卡上依次填涂相应的字母。
3．文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是（　　）
A．删去“以来”。
B．把“一批”移至“思想精深”的前面。
C．将“思想精深”和“艺术精湛”互换位置。
D．把“推出”改成“创作”
请阅读下面的材料，完成下题。
【材料一】
在距今大约六千年的半坡遗址等地方，已经出现刻划符号，共达五十多种。它们整齐规范，并且有一定的规律性，具备了简单文字的特征，学者们认为这可能是汉字的萌芽。汉字形成为系统的文字是公元前16 世纪的商朝。考古证实，在商朝早期，中国文明已发展到相当高的水平，其主要特征之一就是甲骨文的出现。
【材料二】
汉字是世界上最古老的文字之一，已有六千多年的历史。在中国文字中，各个历史时期所形成的各种字体有着各自鲜明的艺术特征。如篆书古朴典雅；隶书静中有动、富有装饰性；草书风驰电掣、结构紧凑；楷书工整秀丽；行书易识好写、实用性强、风格多样、个性各异、汉字的独特性不仅在于它绵延千年，悠久厚重，更在于它那独一份的汉字之“美”。鲁迅在《汉文学史纲要》中说，中国汉字有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目。
【材料三】
下面是国内某网站做的“我国汉字应用现状调查”数据统计表
调查内容 喜欢敲键盘，不愿动笔写 常提笔忘字，常写错别字 字体不美观，从未练书法
数据统计 57% 83% 79%
4．根据以上材料内容，下列理解与推断正确的一项是（　　）
A．距今大约六千年出现的刻划符号已经具备简单文字的特征，表明汉字从此开始出现。
B．甲骨文虽然只有简单的文字特征，但它的出现能表明中国文明当时的发展水平相当之高。
C．不同历史时期形成的汉字字体都有其自己的艺术特征，它们不仅独特，更有“美”感。
D．我国汉字应用在互联网时代遭遇巨大挑战，许多人由于字体不美观便放弃动笔改用键盘。
5．九年级（1）班召开“汉字的应用与传承”的主题讨论会。请根据材料，结合语境，补全对话。
主持人：大家好！今天我们讨论的话题是汉字的应用与传承。我国的汉字历史悠久，具有独特的美感。但调查数据显示，现代人在汉字应用上存在一些问题。那么，①　 　
小明：我认为，随着科技的发展，键盘输入确实方便快捷，但我们不能忽视书写的重要性。我们应该鼓励大家多动笔写字，这不仅能提高书写的美观度，还能加深对汉字文化的理解。
小丁：我同意小明的观点。此外，②　 　 。比如，可以在学校设置更多的书法课，让学生从小就接触到汉字的艺术美，培养他们对汉字的兴趣和热爱。
小庄：除了教育部门，媒体和网络平台也可以发挥作用。比如，可以通过举办书法展览等活动，提高公众对汉字美的认识和欣赏能力。同时，开发一些有趣的APP，让大家在娱乐中学习汉字。
主持人：非常感谢各位嘉宾的精彩发言。希望我们每个人都能成为汉字文化的传承者，让这份千年的文化遗产继续发光发热，谢谢大家！
6．请补写下列句子中的空缺部分。
“登山则情满于山，观海则意溢于海”，山水给予中国文人太多的灵感与情思。如王湾在《次北固山下》中，月夜行舟水上，用“　 　，江春入旧年”表达出新事物孕育于旧事物的哲理；《论语》中，孔子临江而立，感慨时光易逝“　 　，　 　”；崔颢在《黄鹤楼》中，用“　 　？　 　”直抒胸臆，表达了无限的乡愁。
阅读下面的文字，完成下题。DeepSeek 与文学创作
材料一：
DeepSeek 是杭州深度求索(DeepSeek)官方推出的人工智能助手，免费体验与全球领先人工智能模型的互动交流。其多项性能指标对齐海外顶尖模型，用更快的速度、更加全面强大的功能答疑解惑，助力高效美好的生活。
DeepSeek 的核心技术优势包括自然语言处理、机器学习与深度学习、大数据分析、个性化推荐、智能交互、跨平台整合以及安全性与隐私保护，并在推理、自然语言理解与生成、图像与视频分析、语音识别与合成、个性化推荐、大数据处理与分析、跨模态学习、实时交互与响应等八大领域展现出强大能力。
（节选自百度百科：DeepSeek(应用软件)）
材料二：
“《呐喊》正以代码重构温度/每个标点都蓄满破晓的雷鸣/我们用青铜器接住数据雨/在云端播种会燃烧的甲骨文··”
1 月28 日除夕，鲁迅长孙、鲁迅文化基金会会长周令飞尝试在DeepSeek 中输入鲁迅文学作品中“野草”“呐喊”等经典意象，生成《火种与春天的契约》等诗歌。
“DeepSeek 写得还不错。”周令飞告诉南方+记者，经过多次尝试，他注意到，只要向DeepSeek 发出的指令足够清晰、精准，它就能生成更加符合用户需求的文本。
连日来，测试DeepSeek 性能的中文创作者越来越多，人工智能生成的诗歌、散文等文学作品渐渐刷爆网络。相较于2022 年底诞生的对话式大型语言模型ChatGPT，DeepSeek 无疑受到了国人更多的关注。
DeepSeek 作为本土模型，更贴近中文的思维模式和语言习惯，能够更好地理解和生成符合中文语境的文本，所生成的中文内容较之ChatGPT 也更为流畅自然。“如果说ChatGPT 开启了人工智能的新征程，那么DeepSeek 的出现则让我们看到本土模型的研发水平实现了很大的飞跃，与国外先进模型的距离越来越小。”华东师范大学传播学院院长、博士生导师王峰表示。
随着ChatGPT、DeepSeek 等模型的迅速发展，人们在享受其便利的同时，也不免担忧：大语言模型会不会对纯人工写作造成“降维打击”？雪崩般的巨大冲击是否也会在文学世界中出现？对此，许多作家认为不必过分担忧。
斯坦福大学工程硕士、知名作家永城曾将正在创作的小说的梗概告诉DeepSeek，让它试着完成一部小说，看到结果后，他彻底放下心来。DeepSeek 生成的作品虽然文字华丽、逻辑链完整，但它一般会选取最常出现的语句、比喻、情节和立意。对于算法而言，使用频次最多的文字和写法，就是最稳妥的选择。
DeepSeek、ChatGPT 等模型的根本原理是通过对海量数据的学习，利用已有的叙述、描写、比喻来提供令用户满意的答案，而非基于创作者本人的人生经历、对世界的观察以及从中总结出来的心得。“而这些经历、观察、体验和总结才是人类的智慧、创作的源泉。”永城说。
(节选自南方周末《DeepSeek 搅动文学圈，作家们慌了吗？》)
材料三：
请记住：
当人工智能可以日更十万字时，“慢写作”反而成为稀缺品。
当算法能模仿任何文体时，破碎的、私密的、反逻辑的书写将更具价值。
当所有人都拥有创作工具时，真正稀缺的是你瞳孔中映出的世界镜像。
最后的审判终将来临，但判官不是技术，而是千年后的人类读者。他们会在发黄的纸页间寻找这个时代的生命证词——那些在算法的惊涛骇浪中依然选择用血肉之躯对抗虚无的勇者，将在文学史中永生。
（节选自新京报2025 年2 月16 日《DeepSeek 刷屏后：人机共创年代，还有什么不可替代》
7．材料中对“DeepSeek”的理解不正确的一项是（　　）
A．DeepSeek 只能生成简单的诗歌和散文，无法完成复杂的小说创作。
B．DeepSeek 生成的作品虽然文字华丽，但缺乏个人经历和观察的深度。
C．DeepSeek 是由杭州深度求索公司推出的人工智能助手，其多项性能指标对齐海外顶尖模型。
D．DeepSeek 在生成中文文本时，相较与ChatGPT，更贴近中文的思维模式和语言习惯，生成的内容更为流畅自然。
8．下面对以上材料内容的推断和分析正确的一项是（　　）
A．DeepSeek 将来能够完全替代人类作家，创作出具有深刻人生体验的作品。
B．未来人类的创作的独创性和个性化将成为文学创作中的重要竞争力。
C．人工智能能够模仿任何文体，使得文学创作变得更加多样化。
D．人工智能的算法能够保证文学作品的质量，使其更受读者欢迎。
9．材料三中提到“慢写作”和“破碎的、私密的、反逻辑的书写”在人工智能时代更具有价值。请结合材料分析人工智能创作与人类创作的本质区别。
阅读下面的文字，完成下题。
站 牌
宏亮
①新更换的站牌，像一座老人雕刻立在大桥头。
②这里，每天天不亮就挤满了黑压压的人，它是老区通向新区的中转站，又是繁忙地段。设置了几处隔离带，但上下车拥挤的现象还是没得到缓解。等车人说，那块旧站牌，像一根冰冷的电线杆伫立在那里，啥事也不管。
③不知何时，站点儿来了一位身穿旧军服，腰扎绿皮带，肩挎斜背包，手持小红旗的老头。
③刚开始时，谁也没注意到他，都当他是等车人，后来，车一进站，他就挥舞手中的小红旗，不断重复口令：“别挤，别挤，按秩序上下车!”等车时，又耐心回答乘客关于站名和线路的问题。
⑤人们看到这位老头，腰板硬朗，双腿站得笔直，动作很干练，虽然帽檐下两鬓斑白，但精神抖擞，像当过兵的人。
⑥一些人用怪怪的嘲笑目光看着老头，说他闲的，穿一身黄不黄、绿不绿的军装，像个疯子。可老头却不在意，总是面带微笑乐呵呵做好“执勤”工作。
⑦“这老头一个月挣不少钱吧？”“人家是义务的，没工资”“得了吧，哪有不要工资的，除非是傻子。”几个等车人在闲聊。一到月底，大爷就走进支队长的办公室。出来时，总见大爷拿着个小红本，笑咪咪的摸着自己的腰包。
⑧有人猜测，老头准领工资了。
⑨时间长了，知道老头姓张，都叫他张大爷。“张大爷，看您的一身着装和那个动作，当过兵吧!”小伙儿们围过来问大爷。可张大爷微微一笑说：“我就是活动活动胳膊腿，练站功，身体好。”
⑩张大爷的站功，真让人敬佩。车进站挺胸、抬头、敬礼。车停靠站点喊着口令，车开动目视前方，举旗挥动。大爷的举动成了路口上一道最特殊的风景。
在这条路上，有五十多班次公交车，站点二十多个，因编制所限，站点没设过协营员。张大爷正好填补了这一空白，当起了指路员。刚开始，张大爷对乘客提出的小区不全熟悉，有时也答不出来站名。
“小孙，铁匠沟在哪儿下车？”张大爷走到车窗问司机。“线路上没有这个屯啊!”“同志，你等等，我问下交警。”张大爷跑去问交警。
到了晚上，张大爷找来老友咨询得知，南屯中的里沟，早时没名，一位姓穆的铁匠来到这沟里，娶了媳妇，后来有了孩子在沟里成了几家人。从此，山那边人都叫铁匠沟。张大爷把这沟名记在本上了。
星期天，张大爷骑着自行车，来到新开发的小区打听路名。一栋楼一条街摸清开发前的自然屯名。他把打听到的原路名，用扑克牌叠成方块，按颜色分成四种，新名后面标上老名，画成红黄图形。
“爸，你又把在部队时学的旗语兵专业用上了。”张大爷笑了笑，摆了手，“这是秘密不准说。”女儿按老爸“指示”把图打印出来，订了个小红本，张大爷躺在被窝里一遍又一遍背念。“你这是干啥，嘀咕嘀咕的，不睡觉了。”老伴一翻身把被蒙在脸上了。
功夫不负有心人，张大爷用半个多月的时间，背熟了周边二十几个自然屯新老名，只要来客提出所去地点，他都能告诉在哪站下车，哪站中转，新站牌立上后，等车人多了，笑声也多了，大家看向张大爷的眼神里也尽是敬佩，张大爷的腰板更直了。
一次，一位外地的老太太拎着包裹，下了火车要去外甥家，又不知是啥屯，走到站点看见了张大爷，急忙上前求助：“大兄弟，我要去外甥家，忘了他家住啥屯，你能帮我找下吗？”
“老姐姐，您别着急，我试试看。”张大爷指了指站牌问，老太太摇头说不是，只说外甥家那个屯有山，小时候常跟弟弟上山采蘑菇。张大爷跑到市场管理所，打听到上岭屯，常有人来卖红山蘑菇。请管理人员帮忙，电话打到村里，大喇叭一广播果然找对了人，家人正在联系呢。
“交警同志，太谢谢您了!”那位外甥握着张大爷的手说。
“我不是交警，是站牌人。”
“啊，站牌人？”全屋人都笑了。
细心的等车人，看见张大爷猫腰敲打腿，送来护膝袋、风湿膏让他保养。他贴上后见人就说，我要为大家站好岗。
一阵子，张大爷没出现在站点，有人说他病了，还有人说城市来了一批“小红帽”志愿者，可站牌上那面小红旗还在飘着。
（有删改）
10．下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（　　)
A．站牌是老区通向新区的中转站，挤满了黑压压的人，写出了站点位置的重要性。
B．小说采用夹叙夹议的手法，叙事后融入议论，升华了张大爷的精神品质。
C．文中的张大爷服务热情、认真负责，具有奉献精神，是一位典型的退役老兵。
D．结尾写“站牌上那面小红旗还在飘着”，实际暗指张大爷的奉献精神已经生根发芽。
11．请按要求赏析文中画横线的句子。
车进站挺胸、抬头、敬礼，车停靠站点喊着口令，车开动目视前方，举旗挥动。（从描写方法的角度赏析)
12．文章第⑦⑧段详写人们对张大爷的猜测，有何用意？
13．题目是文章的眼睛。本文的题目“站牌”有多重意蕴，请结合小说的内容和主旨加以探究。
14．阅读下面的词，完成下题
鹊桥仙
陆游
华灯纵博①，雕鞍驰射，谁记当年豪举。酒徒一半取封侯，独去作江边渔父。
轻舟八尺，低篷三扇，占断蘋洲②烟雨。镜湖③元自属闲人，又何必官家赐与。
【注】①博：古代的一种游戏。②蘋洲：长满水草的小洲。③镜湖：在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡为道士，玄宗诏赐他镜湖一曲。陆游自称“闲人”，《记承天寺夜游》中苏轼也称自己是“闲人”，两者有何异同？请简要说说。
阅读下面两则文言文，完成第下题。
【甲】当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】秦淮海（秦观）云：“余少时读书，一见辄能诵。暗疏①之，亦不甚失。然负此自放，喜从滑稽饮酒者游。旬朔之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。比数年来，颇发愤自惩矣。而聪明衰耗，殆不如昔之十一二。每阅一事，必寻绎数终，掩卷茫然，故虽有勤劳之苦，而常废于善忘。”
余每见朋友中有下目成诵者，究竟反一无所得；亦有终日矻矻②，才能数行者，而到底称为学人。所谓愚者得之，明者失之；勤者得之，惰者失之也。然余又尝谓不勤者，必非真敏者也。天下惟大聪明人，自然知学问之益。
（节选自明代吴应箕《读书止观录》，有删改）
【注】①暗疏：默写。②矻矻：辛勤劳作的样子；勤劳不懈的样子。
15．下列对文中加点字词的理解或推断，正确的一项是（　　）
A．根据上下文语境，可推断“腰白玉之环”中的“腰”意思是“腰间”。
B．“负此自放”中的“负”与“负箧曳屣”意思相同，解释为“背负”。
C．“必寻绎数终”与“扶苏以数谏故”中的“数”意思不同。
D．才能数行者”中的“才能”，与现代汉语意思不同，解释为“仅能”
16．用现代汉语翻译选文中画线的句子。
比数年来，颇发愤自惩矣。
17．两段文字均强调“勤”，但侧重点有何不同？请加以分析。
18．乙文结尾，吴应箕说“天下惟大聪明人，自然知学问之益”。你认为宋濂和秦观二人是“大聪明人”吗？请结合甲、乙两个文段简要分析。
根据阅读提示，完成下面题目。
19．在我们读过的名著中，能体现出“陪伴”的有很多，请你把下面的表格补充完整。
名著 人物 情节
《简·爱》 ①　 　 耐心倾听简·爱的辩护，认定简·爱是无辜的
《朝花夕拾》 阿长（长妈妈） ②　 　
③　 　 在异国他乡给鲁迅以温暖，帮鲁迅修改讲义
20．在离别赠言中，有同学引用了莎士比亚的话：“人可以支配自己的命运，若我们受制于人，那错不在命运，而在我们自己。”请你结合《西游记》中的孙悟空或《简·爱》中的简·爱的经历，说说你对莎士比亚这句话的理解。
21．按要求作文。
“世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星。”2025年春晚，歌手王菲演唱的一首歌《世界赠予我的》深入人心，引发共鸣。这首歌曲充满哲思与温情，很有治愈力，引发了你怎样的联想与思考？
请自拟题目，自选角度，确定立意，写一篇文章。
要求：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。
答案解析部分
【答案】1．xuàn；凝
2．A B B
3．B
【知识点】常用易错字字音；汉字的部首与偏旁；词语的使用（搭配）；语序不当
【解析】【点评】（1）本题考查字音字形。注意同音字、形似字的区别，避免混淆。在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。
（2）本题考查词语运用。解答此题，需要根据平时的词汇积累，结合具体的语言环境，从词语的含义、对象、程度、范围、感彩等方面加以比较辨别。
（3）本题考查病句的修改。可提取句子主干（主谓宾），检查是否残缺或搭配不当。理清附加成分（定语、状语、补语）与中心词的关系，检查是否搭配得当。重点关注修饰性词语和关联词，检查是否滥用、错用或搭配不当。
1．本题考查字音字形。
① 绚烂（xuàn làn）：形容色彩华丽、灿烂夺目。
② 凝聚（níng jù）：指聚集、结合，使分散的事物集中到一起。
故答案为：xuàn；凝。
2．本题考查词语运用。
第一空，绘就：意思是描绘完成，常用于形容创作或描绘某种景象。汇就：意思是汇集而成，通常用于指由多个部分或元素组合而成。根据语境，“绚烂图景”更强调创作和描绘，因此选择“绘就”更合适。故选A。
第二空，坚持不懈：坚持到底，毫不松懈。形容做事持之以恒，不轻易放弃。矢志不渝：立下志向决不改变。形容意志坚定，始终如一。语境中强调的是党带领人民坚定不移地推进复兴历程，更突出“意志坚定”，因此“矢志不渝”更贴切。故选B。
第三空，延续：照原来样子继续下去；延长下去。赓续：不仅有继续、传承之意，更强调在传承基础上的接续，有文化传承、血脉相连的意味。文段中说“推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展”“中华文脉” ，“赓续”更能体现对文化传承后接续发展的语境。故选B。
故答案为：A；B；B。
3．本题考查病句的修改。
语序不当，多项定语修饰中心语时，数量词应放在形容词性定语之前 ，所以应把“一批”提到“思想精深、艺术精湛”前面。
故答案为：B。
【答案】4．C
5．我们如何看待这些问题？又该如何传承和发扬汉字的美呢？；我觉得教育部门也应该加强对汉字书写的重视
【知识点】材料探究；衔接仿写
【解析】【点评】（1）本题考查内容理解辨析。逐项定位原文，排除错误选项。
（2）本题考查内容理解概括。第①空（主持人提问）：结合前文“现代人在汉字应用上存在一些问题”，以及后文同学讨论“如何解决问题、传承汉字”，补写一个承上启下的问题。第②空（小丁发言）：结合后文“可以在学校设置更多的书法课”，补写一个和“教育部门/学校”相关的对策。
4．本题考查内容理解辨析。
A.有误，结合材料一“在距今大约六千年的半坡遗址等地方，已经出现刻划符号……学者们认为这可能是汉字的萌芽”可知，刻划符号仅被认为可能是汉字萌芽，并非表明汉字从此出现，选项推断错误；
B.有误，结合材料一“考古证实，在商朝早期，中国文明已发展到相当高的水平，其主要特征之一就是甲骨文的出现”可知，甲骨文的出现证明当时中国文明发展水平高，但文中并未提及甲骨文只有简单文字特征，选项理解有误；
D.有误，材料三仅呈现喜欢敲键盘、字体不美观等数据，并未表明人们是因为字体不美观才放弃动笔改用键盘，二者不存在因果关系，选项推断缺乏依据；
故答案为：C。
5．本题考查内容理解概括。
一空，结合材料三“喜欢敲键盘，不愿动笔写……字体不美观，从未练书法”可知，现代人在汉字应用方面存在不爱动笔书写、字体不美观等问题 。再看小明、小丁、小庄的发言，均围绕如何解决这些问题，实现汉字的传承和应用展开。由此可知，主持人作为开场引导，提问内容应为“我们应该如何应对这些问题，更好地传承和应用汉字呢？”
二空，结合材料三所反映的汉字应用问题，以及小丁发言“比如，可以在学校设置更多的书法课，让学生从小就接触到汉字的艺术美，培养他们对汉字的兴趣和热爱”可知，小丁所阐述的举措围绕学校展开，目的是强化学生对汉字书写和文化的学习。由此可知，小丁前文观点为“学校也应该加强对汉字书写和文化的教育”。
故答案为：我们如何看待这些问题？又该如何传承和发扬汉字的美呢？我觉得教育部门也应该加强对汉字书写的重视。
6．【答案】海日生残夜；逝者如斯夫；不舍昼夜；日暮乡关何处是；烟波江上使人愁
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题中的“逝者、暮、愁”等字词容易写错。
"日暮乡关何处是；烟波江上使人愁" 直抒胸臆，表达了无限的乡愁。故答案为： 海日生残夜；逝者如斯夫；不舍昼夜；日暮乡关何处是；烟波江上使人愁
【点评】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
【答案】7．A
8．B
9．示例：人类创作有独创性，有深度。而人工智能创作如DeepSeek 等大语言模型通过对海量数据的学习，利用已有的叙述、描写、比喻来提供令用户满意的答案，而非基于创作者本人的人生经历，对世界的观察以及从中总结出来的心得。人类的创作源于个人的经历、观察和体验，这些算法是无法复制的。所以人类创作能展现人类智慧的深度和复制性，是人工智能无法替代的。
【知识点】理解概括材料主要内容；非连续性实用类文本；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查内容理解辨析。逐项定位原文内容，对比选项表述。
（2）本题考查内容理解辨析。结合材料内容分析，B：原文指出AI创作缺乏个人经历和观察深度，因此“独创性和个性化”会成为人类创作的核心竞争力，推断正确。
（3）本题考查内容理解概括。提炼AI创作的本质：基于海量数据学习，用现成的叙述、比喻生成内容，不依赖创作者的个人经历与观察，是模式化、趋同的；提炼人类创作的本质：源于个人的人生经历、对世界的观察与心得，具有独创性、个性化与深度，是无法被算法复制的。整合两者的核心差异，点明人类创作的不可替代性。
7．本题考查内容理解辨析。
A.有误，结合材料二第⑧段 “斯坦福大学工程硕士、知名作家永城曾将正在创作的小说的梗概告诉 DeepSeek，让它试着完成一部小说，看到结果后，他彻底放下心来。DeepSeek 生成的作品虽然文字华丽、逻辑链完整，但它一般会选取最常出现的语句、比喻、情节和立意”可知，DeepSeek 能够完成小说创作，只是生成的作品存在一定的局限性，比如选取最常出现的语句、比喻、情节和立意等。由此可知，选项中“DeepSeek 只能生成简单的诗歌和散文，无法完成复杂的小说创作”的说法错误；
故答案为：A。
8．本题考查内容理解辨析。
A.有误，结合材料二第⑧段“DeepSeek生成的作品虽然文字华丽、逻辑链完整，但它一般会选取最常出现的语句、比喻、情节和立意”以及第⑨段“DeepSeek、ChatGPT等模型的根本原理是通过对海量数据的学习，利用已有的叙述、描写、比喻来提供令用户满意的答案，而非基于创作者本人的人生经历、对世界的观察以及从中总结出来的心得”可知，DeepSeek是基于数据学习，而非基于人生经历等进行创作，无法创作出具有深刻人生体验的作品，不能完全替代人类作家；
C.有误，结合材料三第③段“当算法能模仿任何文体时，破碎的、私密的、反逻辑的书写将更具价值”可知，人工智能能模仿任何文体，但这并不意味着文学创作就变得更加多样化，因为其创作缺乏人类的独特体验和智慧，只是对已有数据的整合，真正的文学创作多样化需要人类的参与；
D.有误，结合材料二第⑧段“DeepSeek生成的作品虽然文字华丽、逻辑链完整，但它一般会选取最常出现的语句、比喻、情节和立意”可知，人工智能的算法生成的作品往往是较为常规和普通的，不能保证文学作品的质量，也不一定更受读者欢迎；
故答案为：B。
9．本题考查内容理解概括。
结合材料二第⑨段“DeepSeek、ChatGPT等模型的根本原理是通过对海量数据的学习，利用已有的叙述、描写、比喻来提供令用户满意的答案，而非基于创作者本人的人生经历、对世界的观察以及从中总结出来的心得”可知，人工智能创作依托于数据的学习，缺少从创作者个人角度出发的真实经历与思考。再结合同段“而这些经历、观察、体验和总结才是人类的智慧、创作的源泉”，以及第⑧段“DeepSeek生成的作品虽然文字华丽、逻辑链完整，但它一般会选取最常出现的语句、比喻、情节和立意”可知，人工智能创作倾向于选择常见表达。由此可知，人工智能创作以数据学习和常见表达为主，与人类创作基于自身经历和思考有着本质不同。
结合材料三第②段“当人工智能可以日更十万字时，‘慢写作’反而成为稀缺品”可知，“慢写作”与人工智能快速生成作品的模式形成对比，凸显出人类在创作中对深度思考的投入。结合材料三第③段“当算法能模仿任何文体时，破碎的、私密的、反逻辑的书写将更具价值”可知，这类书写方式具有鲜明的个性化特征，难以被算法模仿。由此可知，人类创作通过“慢写作”“破碎的、私密的、反逻辑的书写”等方式，展现出基于自身经历的深度与独特思考，这正是人类创作与人工智能创作的本质区别。
故答案为：示例：人类创作有独创性，有深度。而人工智能创作如DeepSeek 等大语言模型通过对海量数据的学习，利用已有的叙述、描写、比喻来提供令用户满意的答案，而非基于创作者本人的人生经历，对世界的观察以及从中总结出来的心得。人类的创作源于个人的经历、观察和体验，这些算法是无法复制的。所以人类创作能展现人类智慧的深度和复制性，是人工智能无法替代的。
【答案】10．B
11．运用动作描写对张大爷的一系列动作进行了细致刻画，生动形象地写出了张大爷在站点维持秩序时动作的利落和熟练，刻画出张大爷认真、可敬的形象。
12．以别人的猜测为张大爷的身份、做站牌人的目的等制造悬念，引起读者对张大爷的好奇，激发读者的阅读兴趣。为后文揭示张大爷身份，揭秘张大爷义务站岗的善举做铺垫。
13．首先，从表面来看，“站牌”是一个实实在在的交通设施，是人们等候公交的地点标志。在文中，张大爷每天出现在站牌下，这里成为故事发生的一个具体地点。
其次，站牌有着象征意义。它象征着一种坚守。就像张大爷，长时间出现在站牌下，是一种对自己行为的坚守，而他的这种坚守和站牌始终在那里为人们指示公交站点一样，持续而稳定。
再者，站牌也象征着奉献。文中提到张大爷虽然可能生病或者因为志愿者的到来而暂时没出现在站牌下，但站牌上的小红旗依然飘着，暗示着之前张大爷在这里为大家提供服务(可能是指路、维持秩序之类的事情)，这是一种奉献的体现。就如同站牌一直默默为大家服务一样。
最后从主旨角度来看，“站牌”是整个故事的核心元素，围绕站牌发生的事情，如张大爷的出现与否等，传达出人与人之间的关系以及人性中的美好品质，如坚守和奉献等，所以 “站牌”成为了这种美好品质的承载物。
【知识点】记叙性散文；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查对文本内容的理解和分析。逐项定位原文，判断正误。
（2）本题考查句子赏析。定手法、析内容、点情感/形象：突出了他认真负责、一丝不苟的形象，也暗含作者的敬佩之情。
（3）本题考查句段作用。内容上：以旁人的猜测制造悬念，让读者好奇张大爷的身份和目的；结构上：为后文揭示他“义务站岗、无私奉献”的真相做铺垫，也反衬出张大爷不求回报的高尚品质。
（4）本题考查标题的含义。表层含义：指文中公交站点的实物站牌，是故事发生的地点；主旨层面：“站牌”是全文线索，承载着人与人之间的温暖与人性的美好，是坚守与奉献精神的载体。
10．本题考查对文本内容的理解和分析。
B.小说主要是叙述故事，没有采用夹叙夹议的手法，也没有在叙事后融入议论来升华张大爷的精神品质，所以该选项错误。
故答案为：B。
11．本题考查句子赏析。
由“挺胸、抬头、敬礼”“喊着口令”“目视前方，举旗挥动”等一系列动词可知，本句运用了动作描写。“挺胸、抬头、敬礼”这些动作，展现出张大爷对待公交车进站这一时刻的庄重态度，表现出他认真负责的性格。他将公交车进站当作一项严肃的任务，而非随意应付，凸显出他做事一丝不苟的精神。“喊着口令”体现出他规范有序地引导乘客上下车，传达出一种纪律性和专业性。“目视前方，举旗挥动”则表现出他在车辆开动时，依然保持专注和规范的行为，不放过任何一个环节，进一步强调了他对这份义务工作的全身心投入。这些动作还暗示出张大爷可能有着军人的经历，军人的素养使他在义务服务中也保持着严谨的作风和规范的动作，生动地塑造出一个具有军人风范、坚守岗位、默默奉献的人物形象，表现出他认真负责的工作态度和军人般的干练作风。
故答案为：运用动作描写对张大爷的一系列动作进行了细致刻画，生动形象地写出了张大爷在站点维持秩序时动作的利落和熟练，刻画出张大爷认真、可敬的形象。
12．本题考查句段作用。
通过人们的猜测，张大爷是义务执勤还是为了挣钱，这就引发了读者的好奇心，让读者想要知道张大爷到底是不是为了钱，使读者想要探究张大爷的真实身份和行为动机，从而吸引读者继续阅读，探究真相。故设置了悬念，引发了读者的好奇心。
后文 段“因编制所限，站点没设过协营员。张大爷正好填补了这一空白，当起了指路员”揭示张大爷是义务服务，没有工资，他的无私奉献精神与之前人们的猜测形成鲜明对比。这种对比突出了张大爷不为金钱、默默奉献的高尚品质，使张大爷的形象更加高大。
人们对张大爷的不理解，侧面烘托出张大爷坚持义务服务的难能可贵。在不被人理解，甚至被人误解、嘲笑的情况下，张大爷依然能坚持做好自己的“执勤”工作，更能体现出他的奉献精神和坚定意志。
故答案为：以别人的猜测为张大爷的身份、做站牌人的目的等制造悬念，引起读者对张大爷的好奇，激发读者的阅读兴趣。为后文揭示张大爷身份，揭秘张大爷义务站岗的善举做铺垫。
13．本题考查标题的含义。
本文通过张大爷在站牌处义务服务的故事，赞扬了张大爷无私奉献、认真负责的精神，同时也体现了人与人之间从误解到理解、相互关心的美好情感，反映出社会的温暖与和谐，倡导人们学习张大爷这种奉献精神，共同营造美好的社会氛围。
“站牌”在小说中有多重含义：
“站牌”是故事发生的地点。小说中的人物活动大多围绕着站牌展开，如人们在站牌下等车、张大爷在站牌处“执勤”等，站牌为故事提供了具体的场景，是整个故事发生的特定空间。同时“站牌”也是张大爷义务服务的场所。张大爷在站牌处义务维持秩序、为乘客解答问题等，这里成为他奉献爱心、服务社会的地方，承载着他的善举和无私奉献精神。
“站牌” 象征着张大爷。张大爷如同站牌一样，默默坚守在自己的“岗位”上。站牌是固定的，为人们指引乘车的方向，张大爷也一直坚守在站点，为乘客指引路线，为他们提供帮助，给人们带来温暖和便利。
“站牌”象征着奉献精神。站牌见证了张大爷的奉献行为，它也象征着张大爷身上所体现出的无私奉献精神。这种精神如同站牌一样，在人们的生活中起到了重要的指引和支撑作用，激励着更多的人去关心他人、服务社会。
“站牌”代表着社会温暖和美好情感。在站牌这个小小的空间里，发生了许多温暖的故事，如张大爷帮助外地老太太找到外甥家、等车人关心张大爷给他送护膝袋等。站牌代表着人与人之间相互关心、相互帮助的美好情感，体现了社会的温暖与和谐。
故答案为：首先，从表面来看，“站牌”是一个实实在在的交通设施，是人们等候公交的地点标志。在文中，张大爷每天出现在站牌下，这里成为故事发生的一个具体地点。其次，站牌有着象征意义。它象征着一种坚守。就像张大爷，长时间出现在站牌下，是一种对自己行为的坚守，而他的这种坚守和站牌始终在那里为人们指示公交站点一样，持续而稳定。再者，站牌也象征着奉献。文中提到张大爷虽然可能生病或者因为志愿者的到来而暂时没出现在站牌下，但站牌上的小红旗依然飘着，暗示着之前张大爷在这里为大家提供服务(可能是指路、维持秩序之类的事情)，这是一种奉献的体现。就如同站牌一直默默为大家服务一样。最后从主旨角度来看，“站牌”是整个故事的核心元素，围绕站牌发生的事情，如张大爷的出现与否等，传达出人与人之间的关系以及人性中的美好品质，如坚守和奉献等，所以 “站牌”成为了这种美好品质的承载物。
14．【答案】同：从处境来说，二人都是未被皇帝重用的闲散之人。异：苏轼除了被贬抑郁之外，更多是自我排遣后的豁达、释然。陆游表现出的则是不屑，愤慨不平之气，矛头直指最高统治者。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【分析】本题考查对比阅读。
相同点：结合《记承天寺夜游》创作背景，苏轼因“乌台诗案”被贬黄州，政治上失意。结合本词“酒徒一半取封侯，独去作江边渔父”可知，陆游满怀报国之志，却只能看着一些平庸之人获取封侯之位，自己却只能做江边渔父，不被重用，不得志。从《记承天寺夜游》中“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”和本词“镜湖元自属闲人，又何必官家赐与”可以看出，苏轼借欣赏月色来排遣内心的郁闷，以豁达的心态面对生活；陆游以“镜湖本就属于闲人，无需官家赐予”表达出一种豁达，看淡官场名利，能寄情山水的心境。由此可知，两人都有被贬或不得志的经历，在文中都表达了一种豁达的心境。
不同点：结合《记承天寺夜游》中“月色入户，欣然起行”可知，苏轼见到美好的月色，内心欣喜，有赏月的欣喜之情；“相与步于中庭”体现了漫步的悠闲；“念无与为乐者”以及他被贬的经历又透露出被贬的悲凉；“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”包含着对人生的感慨，既有自嘲自解，也有旷达乐观，情感较为复杂。结合本词“华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举”可知，陆游回忆当年的豪举，如今却无人记得，“酒徒一半取封侯，独去作江边渔父”写出自己壮志未酬，只能做江边渔父，无人理解的愤懑；“轻舟八尺，低篷三扇，占断蘋洲烟雨”描绘出他远离官场，寄情山水的生活状态，“镜湖元自属闲人，又何必官家赐与”则表达出对朝廷不重用自己的不满，以及自己虽无奈但又洒脱地选择做“闲人”的心境，是对自身境遇的感慨。由此可知，苏轼的“闲人”包含了赏月的欣喜、漫步的悠闲、被贬的悲凉、人生的感慨等复杂情感，既有自嘲自解，也有旷达乐观；陆游的“闲人”则更多地表达了对自己壮志未酬、无人理解的愤懑，以及远离官场、寄情山水的无奈与洒脱，他自称“闲人”是对朝廷的不满和对自身境遇的感慨。
故答案为：同：从处境来说，二人都是未被皇帝重用的闲散之人。异：苏轼除了被贬抑郁之外，更多是自我排遣后的豁达、释然。陆游表现出的则是不屑，愤慨不平之气，矛头直指最高统治者。
【点评】本题考查对比阅读。先明确两者的共性——苏轼、陆游的“闲人”，都指向政治失意、不被重用、赋闲在家的处境，先把核心共同点说清。再析“异”：再结合文本/背景，区分两人“闲”的内核。
【答案】15．D
16．等到数年之后，我开始发奋读书，用来惩戒自己，(对之前所做的事情感到后悔)
17．两段文字均强调“勤”，但侧重点有所不同，甲文侧重通过作者克服路途艰辛从师求学，不与同舍生在吃与穿上攀比，以学为乐，专心读书来表现作者求学的勤奋。乙文则侧重反思“不勤”与“善忘”的后果，来表达勤奋才是真聪明的观点。
18．示例：甲文中，宋濂勤奋好学、用心专一，终于成为一代重臣，他的成就得益于勤奋刻苦。乙文中，作者引用秦观的话并举身边的例子说明勤奋的人才会有所成就，聪明人学有所成，更多是因为勤奋好学。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；送东阳马生序（节选）；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词。先结合上下文理解句子大意，再推断加点词含义，同时注意通假字、古今异义等特殊用法。
（2）本题考查文言句子翻译。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。
（3）本题考查对比阅读。先点明甲乙两文都围绕“勤”展开，再分别分析侧重。用“侧重不同”总结，完成对比分析。
（4）本题考查内容理解和人物形象。抓住关键词“大聪明人”，结合吴应箕的观点——“知学问之益，肯勤学”才是大聪明。点明两人都符合“知学问之益”的核心，回应题干。
参考译文：
【甲】当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤因寒冷干燥裂开都不知道。回到客舍，四肢僵硬不能动。服侍的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅店里，旅店老板每天供应两顿饭食，没有鱼肉类美味佳肴的享受。同客舍的人都穿着华丽的绸缎衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间悬挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光彩照人，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕之心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦大概就是像这个样子。如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，跟随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的
姓名，更何况才能超过我的人呢？
【乙】秦观说过：“我年少时读书，一看到文章就能背诵下来。默写一遍，也没有大的差错。但是我却凭借此放纵自己，喜欢和巧言善辩、嗜好饮酒的人交往游乐。一个月的时间里，没有几天在阅览书卷。所以虽然我有较强的记忆力，但是学业却因为我的不勤奋给荒废了。等到数年之后，我开始发奋读书，用来惩戒自己，对之前所做的事情感到后悔；然而我的聪明却已经衰竭许多了，几乎不如年轻时候的十分之一二。现在每当看到一手书卷，一定要反复推敲多次才能懂，合上书卷便感到茫然而无所适从，这样反复读都记不住。所以现在虽然有了勤苦的用功，学业却因为健忘荒废了。”
我常见朋友中有很聪明的人，读一遍就能记得的，最后反而没有成就，也有一天到晚努力只能读几行书的，而最后却成为学人。真是所谓愚的人反而得之，聪明的人反而失之，勤勉的人，能够得之，怠惰的人，总会失之啊。但我又曾认为，不勤勉的人一定不是真聪明的人，天下只有大聪明的人，自然知道勤学好问的益处。
15．本题考查文言实词。
A.有误，“腰白玉之环”中的“腰”名词作动词，意为“在腰间佩戴”；
B.有误，“负此自放”的“负”是“凭借”的意思；
C有误，“必寻 绎数终”的“数”是“多次”的意思，“扶苏以数谏故”的“数”也是 “多次”的意思。
故答案为：D。
16．本题考查文言句子翻译。注意重点词语：
比：等到。自惩：自我惩戒。
故答案为：等到数年之后，我开始发奋读书，用来惩戒自己(对之前所做的事情感到后悔)。
17．本题考查对比阅读。
结合甲文中“当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。……以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此”可知，甲文通过宋濂自身的艰苦求学经历，强调了“勤”在求学过程中的重要性。宋濂在求学时，面对的是深山巨谷的恶劣环境，穷冬烈风、大雪深数尺的艰难条件，但他依然坚持从师学习，不畏艰难险阻。即使生活条件艰苦，他也没有羡慕那些穿着华丽、生活条件优越的同舍生，而是专注于内心的追求，以中有足乐者自勉。这种勤奋努力的精神，使他能够克服困难，最终学业有成。甲文的论述方式侧重于通过具体的事例和生动的描写，展现勤奋努力对于克服困难、实现学业的重要性。
结合乙文中“余少时读书，一见辄能诵。暗疏之，亦不甚失。然负此自放，喜从滑稽饮酒者游。旬朔之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。比数年来，颇发愤自惩矣。而聪明衰耗，殆不如昔之十一二。每阅一事，必寻绎数终，掩卷茫然，故虽有勤劳之苦，而常废于善忘”“所谓愚者得之，明者失之；勤者得之，情者失之也。然余又尝谓不勤者，必非真敏者也。天下惟大聪明人，自然知学问之益”可知，乙文通过秦观的学习经历，强调了“勤”与“不勤”对学习效果的影响。秦观年少时读书一遍就能背诵，默写时也不大会出错，但他却因此自满放纵，喜欢与那些诙谐幽默、喜欢饮酒的人交往，导致学业荒废。后来他虽然发愤自惩，但聪明才智已经衰退，学习效果也不如从前。乙文通过秦观的经历，指出只有勤奋且持之以恒，才能真正获得学问。同时，乙文还通过对比不同人的学习态度和学习效果，进一步强调了勤奋的重要性。有些看似聪明的人，如果不勤奋学习，也会一无所获；而有些看似愚笨的人，只要勤奋不懈，也能成为真正的学者。乙文的论述方式侧重于通过对比分析，揭示勤奋对于学习效果的关键作用。
综上所述，甲文和乙文虽然都强调了“勤”在求学或学习过程中的重要性，但甲文侧重于通过自身经历展现勤奋努力对于克服困难、实现学业的重要性；而乙文则侧重于通过对比分析揭示勤奋对于学习效果的关键作用。两者相辅相成，共同强调了勤奋在学习过程中的不可或缺性。
故答案为：两段文字均强调“勤”，但侧重点有所不同，甲文侧重通过作者克服路途艰辛从师求学，不与同舍生在吃与穿上攀比，以学为乐，专心读书来表现作者求学的勤奋。乙文则侧重反思“不勤”与“善忘”的后果，来表达勤奋才是真聪明的观点。
18．本题考查内容理解和人物形象。
结合甲文中“当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。……以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此”可知，宋濂的求学过程充满了艰辛，他负箧曳屣，行走在深山巨谷中，不畏穷冬烈风和大雪，生活条件也极为艰苦。然而，他并没有因此而放弃学习，反而以学习为乐，勤奋努力。他深知学习的益处，即使面对种种困难，也始终保持着对学问的追求和对勤奋重要性的深刻理解。他的这种坚持和努力，最终使他学有所成，成为了一位著名的学者。因此，从宋濂的经历来看，他是一位“大聪明人”，他能够自然地认识到学问的益处，并为之付出不懈的努力。
结合乙文中“余少时读书，一见辄能诵。暗疏之，亦不甚失。然负此自放，喜从滑稽饮酒者游。旬朔之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。比数年来，颇发愤自惩矣。而聪明衰耗，殆不如昔之十一二。每阅一事，必寻绎数终，掩卷茫然，故虽有勤劳之苦，而常废于善忘”可知，秦观年少时虽然记忆力很好，能够一见辄能诵，但他却因此放纵自己，不勤奋学习。他更喜欢与那些诙谐幽默、喜欢饮酒的人交往，导致学业荒废。后来，他虽然意识到自己的问题并发愤努力，但由于前期的不勤奋，他的聪明才智已经衰退，学习效果也不如从前。这说明秦观并没有在一开始就认识到学问的益处，也没有坚持勤奋学习。因此，从秦观的经历来看，他并不能被称为“大聪明人”。
综上所述，宋濂是“大聪明人”，他深知学习的益处，并为之付出了不懈的努力；而秦观则不算“大聪明人”，他年少时放纵自己，不勤奋学习，后来虽然努力但效果不佳。这一对比也进一步强调了勤奋在学习过程中的重要性。
故答案为：示例：甲文中，宋濂勤奋好学、用心专一，终于成为一代重臣，他的成就得益于勤奋刻苦。乙文中，作者引用秦观的话并举身边的例子说明勤奋的人才会有所成就，聪明人学有所成，更多是因为勤奋好学。
【答案】19．谭波儿小姐；给鲁迅买《山海经》，让他感受到关爱过与被重视；藤野先生
20．（示例一）莎士比亚认为命运掌握在自己手中。简·爱虽然出身寒微、貌不惊人，却具有强烈的自尊心和反抗精神。童年时曾和骄横的表哥、自私的舅妈以及冷酷的洛伍德学校校长对抗，长大后始终坚持自我，战胜了环境和命运，成为一位人格独立的女性。
（示例二）莎士比亚认为命运掌握在自己手中，成长路上受制于人，过错在于自己。孙悟空虽然是石猴出身，却不满足于山水间的玩乐。先是拜菩提祖师为师学艺，再到东海龙宫“借”得定海神针作为兵器，大闹天宫名扬四海，被压在五行山下，后经菩萨指引，跟随唐僧前往西天取经，又经历了九九八十一难，最终成为斗战胜佛。
【知识点】作品的人物形象；《朝花夕拾》；《西游记》；《简·爱》
【解析】【点评】（1）本题考查对名著人物及情节的把握。先明确“陪伴”的内涵（理解、关爱、支持），再结合名著内容，找到对应人物与情节的匹配关系。
（2）本题考查人物理解。先解读名言观点，再结合名著人物经历印证观点。将人物经历与名言观点结合，点明人物如何通过自身选择与行动，打破困境、掌控命运，印证名言的内涵。
19．本题考查对名著人物及情节的把握。
第一空，由“耐心倾听简·爱的辩护，认定简·爱是无辜的”可知，此处人物是谭波儿小姐。简·爱在凳子上示众后，陷入了无边的痛苦之中，善良的海伦温暖地安慰她。谭波儿小姐热情地款待了她们，并耐心地倾听了简·爱在舅妈家的痛苦遭遇。为了查清真相，谭波尔小姐专门给劳埃德先生写信，并在全校师生面前为简·爱洗刷了“坏孩子”的罪名。得到关爱，放下包袱的简·爱，发奋进取，升到了高班。
第二空，《朝花夕拾》中的阿长是鲁迅儿时的保姆，她睡相不好、喜欢切切察察，而且还踩踏死鲁迅喜爱的小隐鼠，这些都使鲁迅对她感到厌烦，但是当她真诚善良的一面表现出来时，如，鲁迅从一个远房的叔祖的书房内看到过《山海经》就一直念念不忘，阿长知道后，在告假回家归来后将鲁迅心心念念的《山海经》买来送给他，鲁迅不禁心生敬意和感激，因为别人都不能做或不肯做的事情阿长做到了，阿长是一个善良、真诚、无知、淳朴，热爱关心孩子的人。从中可看出，阿长给鲁迅买《山海经》，让鲁迅感受到关爱与被重视。
第三空，从“帮鲁迅修改讲义”可看出这个人是藤野先生。藤野先生是鲁迅在日本留学时的老师。藤野先生是一位辛勤治学、具有诲人不倦的精神的老师，及其严谨踏实的作风显示出他是真正的君子，给在异国他乡的鲁迅以温暖，帮鲁迅修改讲义，订正解剖图等。
故答案为：谭波儿小姐；给鲁迅买《山海经》，让他感受到关爱过与被重视；藤野先生。
20．本题考查人物理解。莎士比亚这句话的意思是：命运掌握在自己手中。需要从把握自己命运的角度理解人物。
示例：《西游记》中的孙悟空就是把握自己命运的人。他为了长生不老，四处拜师学艺，最终跟随菩提祖师学会了筋斗云和七十二变化；为了保卫花果山，他闯龙宫得来了金箍棒和全身披挂；为了不屈于上天的安排，他大闹天宫，赢得了齐天大圣的美名；听从菩萨建议，保护唐僧西天取经，一路降妖除魔，最终修成正果，很好地践行了命运掌握在自己手中的人生格言。
故答案为：（示例一）莎士比亚认为命运掌握在自己手中。简·爱虽然出身寒微、貌不惊人，却具有强烈的自尊心和反抗精神。童年时曾和骄横的表哥、自私的舅妈以及冷酷的洛伍德学校校长对抗，长大后始终坚持自我，战胜了环境和命运，成为一位人格独立的女性。（示例二）莎士比亚认为命运掌握在自己手中，成长路上受制于人，过错在于自己。孙悟空虽然是石猴出身，却不满足于山水间的玩乐。先是拜菩提祖师为师学艺，再到东海龙宫“借”得定海神针作为兵器，大闹天宫名扬四海，被压在五行山下，后经菩萨指引，跟随唐僧前往西天取经，又经历了九九八十一难，最终成为斗战胜佛。
21．【答案】例文：
笑对世界赠予的一切
世界是慷慨的赠与者，它赠予我们虫鸣鸟唱的温柔，也毫不吝啬地给予雷霆万钧的震撼；它赠予我们弯弯皓月的宁静，也送来晚星闪烁的璀璨。在这丰富多样的馈赠中，我们应学会坦然接纳，笑对世界赠予的一切。
世界赠予我们的，有顺境的美好。它或许是清晨透过树叶缝隙洒下的第一缕阳光，温暖而明亮；或许是在困境中朋友伸出的援手，真诚而有力；又或许是努力后收获的成功果实，甜蜜而珍贵。就像陶渊明笔下的桃花源，“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”，那是一种令人向往的顺遂与安宁。在顺境中，我们享受着生活的馈赠，感受着美好，也积攒着前行的力量。
然而，世界也从不避免给予我们逆境的磨砺。它可能是突如其来的疾病，打乱生活的节奏；可能是学业、事业上的挫折，让我们陷入迷茫；还可能是失去亲人、朋友的痛苦，在心头刻下深深的伤痕。如同苏轼一生多次被贬，仕途坎坷，可他却在逆境中唱出“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”的豪迈。逆境虽苦，却也能磨炼我们的意志，让我们在风雨中学会成长，变得更加坚强。
无论是顺境还是逆境，都是世界独特的赠予。顺境是鼓励我们前行的嘉奖，让我们在幸福中懂得感恩与珍惜；逆境是促使我们蜕变的催化剂，让我们在磨难中挖掘自身的潜力。我们不能只沉醉于顺境的美好，而逃避逆境的挑战。
当我们以平和的心态去接纳世界的一切赠予，就会发现，每一种经历都是生命的财富。我们可以在虫鸣的温柔中感受生命的美好，也能在雷霆的震撼中学会勇敢；在弯月的宁静里沉淀心灵，在晚星的闪烁中憧憬未来。
让我们张开双臂，欣然拥抱世界的赠予，以积极的姿态笑对生活的起起落落，在这丰富的人生旅程中，书写属于自己的精彩篇章。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】这是一篇材料作文写作。
一、审题立意。材料的歌词中“虫鸣”“弯月”“晚星”代表生活里那些温馨、美好的小确幸；“雷霆”象征着生活中突如其来的困难与挫折。这表明世界给予我们的是多元且复杂的。文章立意可围绕我们要以豁达、包容的态度去接纳世界的一切馈赠，无论是顺遂如意还是艰难险阻。既看到美好带来的滋养，又能从挫折中汲取力量，实现自我成长与蜕变。
二、选材构思。选材方向：（1）生活中的美好经历：比如在静谧的夏日夜晚，与家人一同在庭院里乘凉，听着此起彼伏的虫鸣声，感受亲情的温暖与生活的宁静，这便是世界赠予的“虫鸣”。 （2）挫折经历：像在参加重要比赛前意外受伤，无法正常发挥，遭受失败的“雷霆”。但在养伤过程中，从朋友的鼓励、家人的悉心照料中重新振作，这同样是世界的另一种馈赠。 （3）自然景象感悟：看到弯弯的月亮高悬夜空，联想到人生也有高低起伏，如同月亮的阴晴圆缺，以此来诠释世界的多元赠予。
文章构思：文章开头以对歌曲的感悟引入，点明世界的馈赠丰富多样。接着，通过具体事例阐述美好馈赠带来的感动，如描绘家庭聚会时的欢乐场景，体现“虫鸣”般的美好。然后，讲述挫折事件，如考试失利后的低落，以及在老师引导下重新树立信心，展现“雷霆”后的成长。在叙述过程中，穿插对这些经历背后世界馈赠意义的思考。结尾升华主题，强调要珍视世界给予的每一份礼物，用积极乐观的心态去拥抱生活，在美好与挫折交织中不断前行，让生命更加精彩。
【点评】 这篇《笑对世界赠予的一切》以从容睿智的笔调，完成了对生命境遇的诗意破译，是一篇兼具哲理深度与审美张力的议论佳作。 这是一曲用命运馈赠谱写的灵魂奏鸣曲。你将世界喻为不知疲倦的赠礼者，让陶渊明的桃花源与苏轼的风雨途在当代人心谷共振。
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