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一年级下册第六单元《语文园地》教学设计
【教学目标】
1.联系生活学习和夏天相关的词语，正确认读“棍、豆”等9个生字和一个偏旁“大字头”。会写“豆、斗”2个字。
2.能通过扩写把句子写具体。
3.能根据不同语境正确使用逗号、句号、问号和感叹号，并能正确抄写句子。
4.能通过认识食品包装识字，并愿意与同学分享识字成果。
5.朗读并积累气象谚语。
6.和大人一起读《夏夜多美》，感受阅读的乐趣，体会夏夜的美好和同伴互助的温暖。
【教学重难点】
能把句子写具体，正确使用逗号、句号、问号和感叹号，并能正确抄写句子；感受阅读的乐趣，体会夏夜的美好和同伴互助的温暖。
教学过程
第一课时
【课前准备】
收集日常生活中的食品包装纸或包装袋，尝试认一认上面的字。
◎活动一 识字加油站——识字学词
（一）读准字音，识字字形
1.出示4组词语，借助拼音读准字音。
2.同桌互读，纠正读音。
3.小老师带读，指名读，随机正音，重点指导读好“棍、蚊、扇、牵”的前鼻音。
4.集中识字
（1）出示带拼音的单字，学生自由拼一拼认一认，并想想识字方法、组词。
（2）同桌交流识字方法并组词。
（3）全班交流，重要指导
①加一加识字
棍：指名拼读，读音要注意什么？（前鼻音）怎么加？（木+昆=棍）组词：木棍、棍子、棍棒、铁棍
蚊：指名拼读，读音要注意什么？（前鼻音）怎么加？（虫+文=蚊）组词：蚊子、蚊虫、蚊帐、蚊香
扇：指名拼读，读音要注意什么？（翘舌音、前鼻音）怎么加？（户+羽=扇）组词：扇子、蒲扇、电扇、风扇
椅：指名拼读，怎么加？（木+奇=椅）组词：椅子、躺椅、靠椅、木椅
牵：指名拼读，读音要注意什么？（前鼻音）怎么加？（大+冖+牛=牵）人用力拉牛就是牵。组词：牵牛、牵手、牵挂、牵头
织：指名拼读，读音要注意什么？（翘舌音）怎么加？（纟+只=织）组词：织女、织毛衣、织布、织造
②换一换识字
汤：指名拼读，读音要注意什么？（后鼻音）怎么换？（场-土+氵=汤）组词：菜汤、汤面、米汤、汤药
③减一减识字
豆：指名拼读，怎么减？（短-矢=豆）组词：豆子、红豆、绿豆、黄豆
④字理识字
斗：指名拼读，出示字理图片，盛酒的工具，十升为一斗。组词：一斗、北斗星、烟斗、才高八斗
（二）发现规律，拓展积累
1.再读词语，开小火车读词。你有不理解的词语吗？
出示图片，结合图片重点指导：
冰棍：雪糕；蒲扇：用蒲草做的扇子（奶奶手中拿的扇子）；萤火虫（出示图片）；牵牛、织女、北斗星（出示星空图，引导学生理解）
2.每组词语有什么特点？
指名交流，反馈明确：
全部是和夏天有关的物体；
第1组是夏天常见的解暑水果和饮品；第2、3组词语除“萤火虫”之外都是夏天常用的物品，“萤火虫”是夏天夜晚常见的动物；最后一组“牵牛、织女、北斗星”是有关夏夜星空的词语。
3.你还知道哪些与夏天有关的词语吗？
指名交流，明确：冰淇淋、空调、游泳圈、太阳镜、防晒衣……
（三）仔细观察，指导书写
1.指导观察，交流写法
学生观察田字格里的字，说说它们的笔画数和笔顺是怎样的？仔细观察它们在田字格中的位置如何，书写时有哪些需要注意的？指名交流，引导学生从笔顺、结构、关键笔画几方面进行说明。
2.教师范写，学生练写
教师一边范写一边讲解书写要点，学生一边观察一边书空。
豆：7画，独体字。第一横短，中间的“口”要写得扁一些，最后一笔长横要写平、写舒展。
斗：4画，独体字。上点靠右，下点偏左，横画略向右上倾斜到横中线，竖画正直。
3.学生练习书写，教师巡查个别指导；学生书写作业展评，修改。
◎活动二 字词句运用——在生活中识字
1.我们通过季节相关的词语交到了很多生字朋友，生活中处处是汉字，处处能识字。出示图片，这都是些什么图片？（食品包装）你认识上面的字吗？同桌互相认一认。
2.指名认读包装上的汉字，说说自己怎么认识的。
指名交流，引导学生在生活中识字。
3.小组合作，识字读词
（1）学生拿出自己收集的食品包装纸或包装袋，自由认一认上面的字。
（2）小组内互相交流自己收集包装袋上的汉字。
（3）指名2～3个小组展示，自己组内收集的食品包装袋，认读上面的汉字。
小结：我们生活中处处是汉字，时时能识字，只要我们做一个有心人，就能很快跟更多的汉字交朋友。
◎活动三 字词句运用——扩句
1.出示图片，谁在干什么？
指名交流，明确：小白兔割草。
2.出示句子：
小白兔割草。
小白兔在山坡上割草。
小白兔弯着腰在山坡上割草。
（1）自由读句子，指名读句子。你发现了什么？
（2）指名交流，明确：
第1句，谁在干什么。第2句，谁在什么地方干什么，在第1句里加上了“在什么地方”，句子更具体了。第3句，谁怎么样地在什么地方干什么，在第2句上加上“怎么样”的内容，句子的意思说得更清楚更具体。
3.句式迁移仿说。
出示小鸭子在池塘里游泳的图画，照样子把这幅图说清楚说具体。
4.像这样的句式你还会说吗？用“谁怎么样地在什么地方干什么”的句式进行拓展练习。
指名交流，随机引导说正确说通顺。
第二课时
◎活动一 字词句运用——正确使用标点符号
1.明确标点符号的用法
（1）出示4个句子，学生自由读一读，说说这道题要做什么？（加上合适的标点符号）
（2）我们学过哪些标点符号？
指名交流，明确：逗号、句号、问号、感叹号
（3）你知道这些标点符号分别用在句子的哪里吗？
指名交流，明确：句号、问号和感叹号用在句子结尾，表示一句话结束了。逗号用在句子中间，表示话没有说完，要停顿一下。
（4）句号、问号和感叹号分别用在哪些句子的结尾呢？
问号：用在问句结尾。一般句子里有哪些词语？（什么、怎么、为什么、吗……
感叹句：用在表达强烈的情感的句子结尾。一般句子里有哪些词语表达强烈情感？（啊、多么、真……）
句号：用在陈述句结尾。
2.练习实践，正确使用标点符号
（1）出示4个句子，学生自主完成练习。
（2）指名交流，你使用了什么标点符号，为什么这样用？
朗读指导，通过朗读读出句子表达的语气。
第3句：天安门前的人非常多，既可以用句号，也可以用感叹号。句号陈述人多，感叹号对天安门前的人多感到惊奇，表达的情感强烈。重读“非常”可以体会强烈的情感。
3.正确抄写句子
（1）教师范写，学生观察：在抄写时，要注意什么？
指名交流，明确：开头空两格。每个字占一格，写在田字格正中间；每个标点符号占一格，写在左下格。还要注意汉字上下左右要对齐，大小要匀称。
（2）学生抄写。
（3）互动点评，评价标准：开头是否空两格；标点符号是否占一格，写在田字格左下格；每个字是否占一格，写在田字格正中间，字的大小是否匀称。
（4）对照评价标准，自行修正。
◎活动二 日积月累——朗读并积累气象谚语
1.出示“日积月累”中的气象谚语，学生借助拼音自主读谚语，把句子读正确，读通顺。
2.同桌互相读，纠正读音。
3.指名读，这四句话都跟什么有关？（天气）古人根据日常事物的变化推断天气情况，像这样的人们总结出来的经验性俗语称为气象谚语。这四句气象谚语，你能读懂吗？
同桌互相交流，互相补充。
全班交流，明确：
（1）朝霞不出门，晚霞行千里。
早晨看到朝霞，预示天气可能转雨，不宜出门 ； 傍晚看到晚霞，预示天气将转晴，适合远行 。
（2）有雨山戴帽，无雨半山腰。
要下雨了，云层完全覆盖山顶，像给山戴上了一顶帽子。云雾只缠绕在山腰位置，而山顶清晰可见。一般不会下雨，常预示晴好天气。
（3）早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。
如果清晨下雨，通常雨势短暂，当天就会转晴 ； 如果晚上下雨，则可能持续较久，一直下到第二天早晨 。
（4）蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。
当你看到成群的蚂蚁集体迁移、蛇类频繁横穿道路时，往往预示着不久之后将有大雨降临。
4.当出现这样的现象时，这一天是雨天还是晴天？
①早上有朝霞 ②傍晚有晚霞 ③云在山头 ④云在山腰
⑤早晨下雨 ⑥晚上下雨 ⑦蚂蚁搬家 ⑧蛇过道
5.背诵谚语。
（1）学生自由练习背诵。
（2）同桌合作，以对读的形式尝试背诵。
（3）师生合作背诵。
6.选择合适的谚语用一用。
（1）小红和爸爸去爬山，看到山顶被一朵厚厚的云盖住了，像戴了一顶帽子。爸爸笑着说：“看来要下雨啦，你知道为什么吗？因为________。”
（2）早晨，小明看到天边红红的朝霞，像火烧一样。妈妈说：“今天最好不要出门，因为________。”
（3）小乐在院子里看见很多蚂蚁排着队搬食物，还看到一条蛇从路上爬过。他跑回家告诉妈妈，妈妈说：“我们要收衣服啦！因为________。”
（4）清晨下了一阵雨，太阳很快就出来了。奶奶说：“没事，这种雨停得快，因为________。”
7.你还知道哪些气象谚语？
天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。（天空出现鱼鳞样的云朵，一定是大晴天）
乌云接日头，半夜雨不休。（太阳下山时出现大片乌云，晚上可能会下雨）
青蛙吵叫，雨要来到。（青蛙一直在叫，可能会下雨）
久雨大雾必晴，久晴大雾必阴。（一直下雨出现大雾说明天要转晴，一直天晴出现大雾就明天要转阴雨）
◎活动三 和大人一起读——感受共读乐趣
1.交流共读情况
夏天多么美妙！只要我们细心观察，就会时时发现夏天的美好。接下来，我们一起读《夏夜多美》。这个故事你读过吗？你和家人一起怎样读的？指名交流，和大人一起的读书地点读书时间读书内容读书形式。随机表扬，鼓励学生在家里多读。
2.初读故事，了解大意
（1）教师讲故事，学生听故事，想一想，圈一圈，故事里讲了几个人物？
指名交流，明确：人物有睡莲、小蚂蚁、蜻蜓、萤火虫
（2）它们之间发生了一段非常温暖的故事。你能填一填吗？
在一个美丽的（ ），（ ）迷路了，（ ）、（ ）和（ ）帮助（ ），把它送回了家。
3.师生共读，感受美好
（1）学习2-7自然段，了解睡莲姑姑的帮助
睡莲姑姑是怎么帮助小蚂蚁的？出示睡莲姑姑帮助小蚂蚁的图片，师生合作读第二至五自然段。
指名交流，引导学生找出写睡莲姑姑帮助小蚂蚁的动作词，并借助动作词说清楚睡莲帮助小蚂蚁的经过。
（2）学习8-16自然段，了解蜻蜓和萤火虫的帮助
蜻蜓和萤火虫又是怎么帮助小蚂蚁的呢？同桌合作学习6-16自然段，要求：①两人合作读8-16自然段，读准字音读通句子。②找出写蜻蜓和萤火虫帮助小蚂蚁的动作词，并说说它们又是怎样帮助小蚂蚁的。
指名同桌交流，随机纠正引导。
（3）小组合作表演，感受助人之美
①6人小组合作，演一演故事。
要求：角色分工；找出人物间的对话，一人读旁白，四人角色扮演，一人当评价员。
评价标准：读准字音，语气语调符合人物身份。
②指名2～3个小组展示，全班评价。
（4）读了这个故事，你喜欢哪个角色，为什么？（帮助别人是很快乐的）
小结：夏夜之美，不仅美在景色，更美在小动物们互帮互助、团结友爱。这个故事多美啊，回家可以用自己的话把这个故事讲给家长听，并和他们演一演这个故事。
板书设计
语文园地六
扩句
谚语：关于天气
阅读：夏夜多美

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