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第五单元《习作例文》教学设计
课题 第五单元《习作例文》 单元 五 学科 语文 年级 五
学习 目标 1.默读课文，把握两篇文章的主要内容。 2.通过阅读《我的朋友容容》，学习描写人物的基本方法，感悟这样写的好处。 3.通过阅读《小守门员和他的观众们》，学习运用外貌、动作描写，表现人物不同特点的方法。
重点 1.通过阅读《我的朋友容容》，学习描写人物的基本方法，感悟这样写的好处。 2.通过阅读《小守门员和他的观众们》，学习运用外貌、动作描写，表现人物不同特点的方法。
难点 1.通过阅读《我的朋友容容》，学习描写人物的基本方法，感悟这样写的好处。 2.通过阅读《小守门员和他的观众们》，学习运用外貌、动作描写，表现人物不同特点的方法。
教具 准备 课件。
教学过程
谈话导入 师：同学们，我们在写人记事的文章里，经常会遇到对人物的描写，而我们往往通过这些描写就能够了解人物的性格特点。现在，我们就来交流一下我们学习过的几种人物描写方法，并学会初步运用。 师：有一种动物，早上用4条腿走路，中午用2条腿走路，黄昏用3条腿走路。这种动物是什么？ 生：人。 【设计意图：谈话导入，激发学生学习文章的兴趣。了解作者，为学习文章的内容做好铺垫，引导学生阅读《我的朋友容容》这本书。】
二、整体感知。 自读习作例文《我的朋友容容》和《小守门员和他的观众们》，看看作者是如何进行描写的？ 1.这两篇文章的主人公分别是谁？容容有什么特点？ 生：《我的朋友容容》的主人公是容容，容容的特点是助人为乐、天真可爱。 生：《小守门员和他的观众们》的主人公是小守门员和他的观众们。 2.文章是通过写哪两件事来表现容容“助人为乐”这个特点的呢？ 生：两件事：拿报纸和寄信。 3.文章通过两件事来表现容容的性格特点？这样写有什么好处？ 生：略写拿报纸事件，详写寄信事件，详略得当，重点突出了容容的好奇、天真、可爱等特点。 4.《小守门员和他的观众们》一文中，文章是怎样通过小守门员和观众们的外貌、神态和动作，写出人物的不同特点的？ 师提示：抓住众人各具特色的外貌、心理、神态和动作，写出了人物的不同特点。完成下列表格。
描写人物 描写方法 关键词句 人物特点
小守门员 外貌描写 留平头，身着运动衣、短裤、运动鞋，戴手套 尽职尽责
动作描写 分腿弯腰、上身前倾
神态描写 目光警惕
心理描写 千万不能大意，绝不让对手冲破最后一道防线
候补守门员 外貌描写 腆着肚子 跃跃欲试，急切地想上场一显身手
心理描写 快点儿上场
戴红帽子的小女孩 动作描写 往外探着身子 关心比赛
扎蝴蝶结的女孩 动作描写 站了起来
搂着小弟弟的红领巾 神态描写 全神贯注地注视
5.小组交流 通过学习这两篇文章，你们觉得写人物特点的文章要注意什么问题？ 生：写好写人的文章，注意要抓住人物的特点。 生：要选取最典型的事例，不说空话，不说假话。 生：特别注意要详略得当，这件事中最能表现人物特点的地方要详写。 生：运用多种方法来表现人物的特点。（如，描写人物的语言、心理、神态、动作等方法。） 6.哪些人我们可以去写呢？为什么呢？ 生：凡是我们熟悉的、了解的人，我们都可以去写。因为熟悉他们，了解他们，我们就知道他们的性格、思想特点和他们所做的一些事情，这样写出来才会传神，才会像。 【设计意图：学生通过自读自悟，了解文章的主要内容。引导学生小组讨论交流，全班交流汇报，完成课后习题。】
教学反思
1.重在自读感悟。 这两篇习作例文是为学生写作文提供的范文。习作例文，虽然一般没有安排关于阅读理解和语言文字的理解训练，但是它们的教学流程还是按照阅读教学两步走进行安排：一是读懂写了什么（了解课文内容，感悟主题思想），二是知道为什么这样写（完成课后练习）。道理很简单，不知道写了什么，是不可能了解为什么这么写的（即该单元的习作教学目标）。要给学生足够的阅读时间，重在学生自读感悟。老师只是引导学生阅读与交流，适当进行点拨与总结。 2.紧扣教学重难点。 在教学过程中，始终让学生以感悟描写人物的基本方法为主要目标。坚决贯彻教学目标制定的“标准性原则”，依据两篇习作例文的教学目标，不随意添加，以免影响教学目标的达成。以小组合作探究的学习方式为主，在读一读、评一评、议一议中掌握描写人物的基本方法。 3.采用自主、合作探究的教学法。 本课采用自主、合作探究的教学法进行教学，充分发挥学生的主体作用，积极为学生创设自由交流的环境，学生在自主的空间里，自由奔放地思考和学习。在实施开放式教学的过程中，注重引导学生在小组交流的过程中感悟知识的生成、发展与变化，培养学生主动探索、善于发现的精神以及合作交流的能力和创新意识。
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《习作例文》作业设计
一、下列选项中加点字的读音完全正确的一项是 (　　)
A.譬如(pì)　　闷热(mèn)　　　 B.膝盖(xī)　　 踮起脚(diǎn)
C.警惕(tī) 爱好(hào) D.磕破(kè) 噘起嘴(juē)
二、看拼音写词语。
周日,奶奶躺椅上bì mù yǎnɡ shén(　　　　　　),小明找了一片树叶fān lái fù qù(　　　　　　)地看了半天,也没有看出它藏着什么ào miào(　　　),而小芳quán shén ɡuàn zhù(　　　　　　)地看蚂蚁搬虫子。
三、选择合适的词语填空。
协助　　帮助　　欣赏　　观赏
1.同学之间,要互相(　　　　),互相爱护。
2.大个子叔叔坐到场边,(　　　　)他们这场球赛。
四、判断下列说法是否正确,正确的打“√”,错的打“×”。
1.“我今天给你寄了一封信,就用那个信封寄的。里面藏着一片叶子……”不等她说完,我就大笑起来。此处的省略号表示话未说完。 (　　)
2.搂着小弟弟的“红领巾”可能来迟了。这里的引号表示特定称谓。 (　　)
3.站在小守门员身后的,是个腆着肚子的小男孩。他好像是候补的。这里用了比喻的修辞手法。 (　　)
4.“当然可以。”我笑着说:“如果你有好朋友的话。”句子中标点符号没有错误。 (　　)
五、按要求写句子。
1.小守门员和观众们紧紧盯着球场中的足球。(缩句)
　　　　　　　　　 　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　 　　　
2.容容在我耳边说:“我给你寄了一封信!真正的信!”(改为转述句)
　　　　　　　　　 　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　 　　　　
3.这场精彩的比赛,勾起了他小时候踢球的美好回忆。(改为双重否定句)
　　　　　　　　　 　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　 　　　　
六、根据课文内容填空。
看那个留平头的小守门员,他身着　　　　　的运动衣,　　　　　的短裤,脚穿　　　　　,戴着　　　　　。
七、阅读课内片段,完成练习。
①我订了一份报纸,每天早上,容容总是(　　　)着椅子,(　　　)上去,(　　　)起脚,从大门口的邮箱里(　　　)出报纸来,然后(　　　　)下椅子,(　　　)来把报纸(　　　)给我:“任叔叔,报纸来啦!”
……
②我十分纳闷。回到家里,容容却跟在我旁边,老用一种异样的眼光看着我,似乎准备告诉我什么秘密。过了一会儿,她似乎忍不住了,就拉住我,在我耳边轻轻地说:“任叔叔,我告诉你,我给你寄了一封信!真正的信!”
1.第①自然段主要写了　的事。
2.在第①自然段的括号里填上合适的动词。
3.“纳闷”的近义词是　　　 ，联系全文，“我”纳闷的原因是　　　　　　　　　　　　。
4.短文中的“秘密”是指　 。
5.短文中运用了　　　、　　　、　　　　描写,突出了容容　　　　　　　　　　　　的特点。
参考答案
一、B
二、闭目养神　翻来覆去　奥妙　全神贯注
三、1.帮助　2.欣赏
四、1.√　2.√　3.×　4.×
五、1.小守门员和观众们盯着足球。　2.容容在我耳边说,她给我寄了一封信!真正的信!　3.这场精彩的比赛,不能不勾起了他小时候踢球的美好回忆。
六、深蓝色　浅蓝色　运动鞋　手套
七、1.容容帮“我”取报纸　2.搬　爬　踮　取　爬　奔　交　3.疑惑　信封里连半张纸也没有,却装着一片梧桐树叶,“我”猜不出信里藏着什么奥妙　4.容容用旧信封给“我”寄了一封信　5.神态　动作　语言　乐于助人、天真可爱
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习作例文
（统编版语文）五年级
上
同学们，我们在写人记事的文章里，经常会遇到对人物的描写，而我们往往通过这些描写就能够了解人物的性格特点。现在，我们就来交流一下我们学习过的几种人物描写方法，并学会初步运用。
谈话导入
有一种动物，早上用4条腿走路，中午用2条腿走路，黄昏用3条腿走路。这种动物是什么？
人
谈话导入
自读习作例文《我的朋友容容》和《小守门员和他的观众们》，看看作者是如何进行描写的？
整体感知
这两篇文章的主人公分别是谁？容容有什么特点？
（1）容容 助人为乐、天真可爱。
（2）小守门员和他的观众们。
文章是通过写哪两件事来表现容容“助人为乐”这个特点的呢？
两件事：拿报纸和寄信。
文章通过两件事来表现容容的性格特点？这样写有什么好处？
略写拿报纸事件，详写寄信事件，详略得当，重点突出了容容的好奇、天真、可爱等特点。
《小守门员和他的观众们》一文中，文章是怎样通过小守门员和观众们的外貌、神态和动作，写出人物的不同特点的？
抓住众人各具特色的外貌、心理、神态和动作，写出了人物的不同特点。
描写人物 描写方法 关键词句 人物特点
小守门员
外貌描写
留平头，身着运动衣、短裤、运动鞋，戴手套
动作描写
分腿弯腰、上身前倾
神态描写
目光警惕
心理描写
千万不能大意，绝不让对手冲破最后一道防线
尽职尽责
描写人物 描写方法 关键词句 人物特点
候补守门员
外貌描写
腆着肚子
心理描写
快点儿上场
跃跃欲试，急切地想上场一显身手
小组交流
描写人物 描写方法 关键词句 人物特点
戴红帽子的小女孩
扎蝴蝶结的女孩
搂着小弟弟的红领巾
动作描写
动作描写
神态描写
往外探着身子
站了起来
全神贯注地注视
关心比赛
小组交流
通过学习这两篇文章，你们觉得写人物特点的文章要注意什么问题？
小组交流
写好写人的文章，注意要抓住人物的特点。
01
要选取最典型的事例，不说空话，不说假话。
02
特别注意要详略得当，这件事中最能表现人物特点的地方要详写。
03
运用多种方法来表现人物的特点。（如，描写人物的语言、心理、神态、动作等方法。）
04
写人物特
点文章的
注意事项
哪些人我们可以去写呢？为什么呢？
凡是我们熟悉的、了解的人，我们都可以去写。
因为熟悉他们，了解他们，我们就知道他们的性格、思想特点和他们所做的一些事情，这样写出来才会传神，才会像。学习任务单
《习作例文》学习任务单
课程基本信息
学科 语文 年级 五年级 学期 秋季
课题 第五单元《习作例文》
教科书 书名：义务教育教科书 版本：统编版
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1.默读课文，把握两篇文章的主要内容。 2.通过阅读《我的朋友容容》，学习描写人物的基本方法，感悟这样写的好处。 3.通过阅读《小守门员和他的观众们》，学习运用外貌、动作描写，表现人物不同特点的方法。
课前学习任务
1.通过阅读，借助批注，了解两篇例文中描写人物的方法。 2.按照课后习题要求自主学习，交流对描写人物方法的感受。
课上学习任务
【学习任务一】 默读例文，按照课后习题自主学习，交流阅读第一篇例文《我的朋友容容》。 【学习任务二】 交流阅读第二篇例文《小守门员和他的观众们》，比较两篇习作例文的异同。
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