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第一课时
13.人物描写一组
（统编版语文）五年级
下
《小兵张嘎》是《百年经典》中的一册，作者是著名儿童文学家徐光耀。该册以一级战斗英雄燕秀峰为原型讲述了抗日小英雄张嘎与敌人斗智斗勇的故事。
作品简介
徐光耀，生于1925年，河北雄县人，中国电影编剧、小说家。
主要作品：长篇小说《平原烈火》，电影剧本《望日莲》《小兵张嘎》等。
《骆驼祥子》是人民艺术家——老舍所著的长篇小说，描述了20世纪20年代军阀混战时期人力车夫的悲惨命运。
作品简介
老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予。北京人，满族，现代作家。1950年创作话剧《龙须沟》，获北京市人民政府授予的“人民艺术家”荣誉称号。
主要作品：长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《龙须沟》《茶馆》等。
《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说，全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现。
作品简介
吴敬梓（1701—1754），字敏轩，号粒民，晚号文木老人，安徽全椒人。清代小说家。
主要作品：《儒林外史》《文木山房集》等。
自由读课文，读准字音，读通句子。边读边思考：说说这三个片段分别写了什么内容？三片段中的人物分别给你留下了什么印象？
初读课文
会认字
嘎
gǎ
绊
bàn
揪
jiū
扳
bān
腕
wàn
嘎子
绊倒
揪住
扳倒
手腕
铸
zhù
铸造
颧
颧骨
疤
bā
监
jiàn
侄
zhí
痰
tán
伤疤
监生
侄子
吐痰
揩
kāi
揩拭
quán
会写字
跤
搂
仗
鞭
欺
挠
监
侄
喉
疤
剃
腮
扳
咙
腕
易错字
欺
跤
右部“人”撇、捺舒展。
左右分布均匀
左低右高。右部横不宜过长，捺画舒展。
喉
中间没有竖。
词语认读
摔跤 欺负 破绽 脚腕 精神抖擞
肢体 格局 侄子 喉咙 膀大腰粗
挺脱 穿梭 灯盏 吩咐 诸亲六眷
词语解释
【破绽】
衣服的裂口。比喻说话做事时露出的漏洞。
【惯手】
指惯于做某种事情的人。
【精神抖擞】
指精神振奋，情绪饱满。
【一声不倒一声】
一声连着一声。
【挺脱】
强劲，结实。
【监生】
明清时期国子监的学生。
再读课文，说说这三个片段分别写了什么内容？
第一个片段主要写了小嘎子和小胖墩儿进行摔跤比赛的情形；
第二个片段主要写了初入行的年轻后生祥子的外貌；
第三个片段主要写了严监生临死时的场景，他因灯盏里点着两茎灯草而硬撑着不肯咽气。
三片段中的人物分别给你留下了什么印象？
严监生 极度吝啬
小嘎子 机灵
祥子 高大健壮、充满活力/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
13、《人物描写一组》第一课时教学设计
课题 13、人物描写一组 单元 五 学科 语文 年级 五
教材分析 《人物描写一组》是统编版五下第五单元（习作单元）精读课文，含《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》三个经典片段，分别选自《小兵张嘎》《骆驼祥子》《儒林外史》。单元语文要素为学习并运用人物描写基本方法、具体表现人物特点。 课文以不同描写角度塑造鲜活形象：《摔跤》用精准动作写小嘎子机敏好胜；《他像一棵挺脱的树》以外貌凸显祥子健壮精神；《两茎灯草》以“两根手指”的细节、神态刻画严监生的吝啬至极。课文是人物描写范例，帮助学生掌握动作、外貌、细节描写，为单元习作“写一个人”打基础，同时激发名著阅读兴趣。
学习 目标 1.会认“嘎、绊”等12个生字，读准1个多音字“监”，会写“跤、搂、仗”等15个字，会写“摔跤、手疾眼快”等10个词语。 2.默读课文，感受小嘎子、骆驼祥子、严监生这三个人物的形象。 3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等描写人物的方法。 4.比较阅读三个片段，找出它们在表达上的异同之处。
重点 1.感受小嘎子、骆驼祥子、严监生这三个人物的形象。 2.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等描写人物的方法。
难点 1.感受小嘎子、骆驼祥子、严监生这三个人物的形象。 2.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等描写人物的方法。
教具 准备 课件。
第一课时
学习 目标 1.会认“嘎、绊、揪”等11个生字，读准1个多音字“监”，会写“跤、搂、仗”等15个字，会写“摔跤、手疾眼快”等10个词语。 2.默读课文，感受小嘎子、骆驼祥子、严监生这三个人物的形象。
重点 会认“嘎、绊、揪”等11个生字，读准1个多音字“监”，会写“跤、搂、仗”等15个字，会写“摔跤、手疾眼快”等10个词语。
难点 默读课文，感受小嘎子、骆驼祥子、严监生这三个人物的形象。
教具 准备 课件。
教学过程
一、导入新课 出示AI动画。 1.师：今天，我们将走进一组描写人物的课文，去感受作家为我们塑造的人物形象，了解人物的特点。在作家的笔下，这些人物特点鲜明，让我们印象深刻，久久难忘。 板书：人物描写一组 2.师：从题目中你了解到了什么？ 生：我们将要学习一组描写人物的课文。 3.师：今天我们要在这一组课文中学习描写人物的基本方法，让我们一起走进课文吧！ 4.作品简介 《小兵张嘎》是《百年经典》中的一册，作者是著名儿童文学家徐光耀。该册以一级战斗英雄燕秀峰为原型讲述了抗日小英雄张嘎与敌人斗智斗勇的故事。 徐光耀，生于1925年，河北雄县人，中国电影编剧、小说家。 主要作品：长篇小说《平原烈火》，电影剧本《望日莲》《小兵张嘎》等。 《骆驼祥子》是人民艺术家——老舍所著的长篇小说，描述了20世纪20年代军阀混战时期人力车夫的悲惨命运。 老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予。北京人，满族，现代作家。1950年创作话剧《龙须沟》，获北京市人民政府授予的“人民艺术家”荣誉称号。 主要作品：长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《龙须沟》《茶馆》等。 《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说，全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现。 吴敬梓（1701—1754），字敏轩，号粒民，晚号文木老人，安徽全椒人。清代小说家。 主要作品：《儒林外史》《文木山房集》等。 【设计意图：以课文鲜明的人物情境，导入新课，激发学生学习课文的兴趣，并为本课的学习做好铺垫。】
二、初读课文 1.自由读课文，读准字音，读通句子。边读边思考：说说这三个片段分别写了什么内容？三片段中的人物分别给你留下了什么印象？ 2.检查生字词预习情况。出示词语，指名读，相机正音。 3.出示本课生字，学生交流难写的生字。 （1）指导书写：看清结构，注意笔画。 （2）预设：“跤”“欺”“喉”。 指导： 跤：左低右高。右部横不宜过长，捺画舒展。 欺：左右分布均匀，右部“人”撇、捺舒展。 喉：中间没有竖。 4.词语解释。 破绽：衣服的裂口。比喻说话做事时露出的漏洞。 惯手：指惯于做某种事情的人。 挺脱：强劲，结实。 监生：明清时期国子监的学生。 精神抖擞：指精神振奋，情绪饱满。 一声不倒一声：一声连着一声。 5.词语认读 摔跤 欺负 破绽 脚腕 精神抖擞 肢体 格局 侄子 喉咙 膀大腰粗 挺脱 穿梭 灯盏 吩咐 诸亲六眷 6.出示AI识字游戏动画。 5.再读课文，说说这三个片段分别写了什么内容？ 第一个片段主要写了小嘎子和小胖墩儿进行摔跤比赛的情形； 第二个片段主要写了初入行的年轻后生祥子的外貌； 第三个片段主要写了严监生临死时的场景，他因灯盏里点着两茎灯草而硬撑着不肯咽气。 6.三片段中的人物分别给你留下了什么印象？ 小嘎子：机灵； 祥子：高大健壮、充满活力； 严监生：极度吝啬。 7.AI生字练习,巩固学习。 【设计意图：引导学生自主学习，探究课文内容。检查预习情况既能培养学生良好的自主学习习惯，又能让老师掌握学情，以学定教。此环节既要求学生读准字音，读通句子，又要求学生通过朗读课文，初步了解课文的主要内容。】
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13、《人物描写一组》第一课时作业设计
一、读拼音，写汉字。
　　小嘎子在家里跟人摔跤，一向zhàng（ ）着手疾眼快，不愿意和小胖墩儿一叉一lǒu（ ）。起初，小嘎子围着小胖墩儿hóu（ ）儿似地蹦来蹦去，仿佛很占了上风。终于三抓两náo（ ），jiū（ ）在了一起，任凭小嘎子推拉拽顶，硬是bān（ ）不动小胖墩儿，小嘎子刚想用脚wàn（ ）子去勾小胖墩儿的腿，不料反给他把脚别住了，趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
二、比一比，组词语。
楼（ ） 伴（ ） 揪（ ） 碗（ ）
搂（ ） 绊（ ） 锹（ ） 腕（ ）
三、想一想，填一填。
“小嘎子”是作家 的儿童小说 中的主人公。这部小说讲述了小嘎子在老锺叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，成为一名名副其实的八路军战士的过程。摔跤这个片段通过对人物 、 、 的描写，表现了小嘎子的 、 、 、 的个性特点，表现了胖墩儿__________的特点。
四、阅读选段，完成练习。
小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑相，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起，这一来，小嘎子可上了当，当胖墩我膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
1.给加点字注音。
两个人走马灯似( )的转了三圈
2.小嘎子与人摔跤的特点是 。
3.文中的“枪”和“鞭”加引号是说明 。
4.从文中找出词语来描绘小嘎子的摔跤过程。
起初 ，后来 。
5.在这里，作者是通过 描写和 描写来展现人物形象的。
6.读画“ ”的句子，从中你体会到的人物什么特点。
参考答案
一、仗 搂 猴 挠 揪 扳 腕
二、楼（楼房） 伴（伙伴） 揪（揪着） 碗（碗筷）
搂（搂着） 绊（绊倒） 锹（铁锹） 腕（手腕）
三、徐光耀 《小兵张嘎》 语言、动作、心理 顽皮 机敏 争强好胜 富有心计 沉稳 憨厚老实
四、1. shì
2.仗着手疾眼快，从不单凭力气，而是不断变换摔跤动作与方式。
3.不是真正的武器枪与鞭，在这里表示特殊的含义
4.精神抖擞 沉不住气
5.动作 心理
6.顽皮、机敏、争强好胜、富有心计
21世纪教育网(www.21cnjy.com)学习任务单
13、《人物描写一组》第一课时学习任务单
课程基本信息
学科 语文 年级 五年级 学期 春季
课题 13、《人物描写一组》第一课时
教科书 书名：义务教育教科书 版本：统编版
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1. 认识“嘎、绊”等 12 个生字，读准多音字“监”，会写“挠、喉”等 15 个字，会写“摔跤、眼疾手快”等词语，正确流利有感情朗读课文。 2.结合第一、第三个片段中描写人物的语句，说出人物的特点。 3.了解可以通过描写人物的动作表现人物的特点，并体会其表达效果。
课前学习任务
1.读课文，扫清生字新词障碍。 2. 结合课后练习，找出相关语句，体会批注。
课上学习任务
【学习任务一】 认识“嘎、绊”等 12 个生字，读准多音字“监”，会写“挠、喉”等 15 个字，会写“摔跤、眼疾手快”等词语，正确流利有感情朗读课文。 【学习任务二】 结合第一、第三个片段中描写人物的语句，说出人物的特点。 【学习任务三】 了解可以通过描写人物的动作表现人物的特点，并体会其表达效果。
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