资源简介

(共37张PPT)
第一课时
整十数的口算与估算
（苏教版）二年级
下
01
学习目标
内容总览
02
温故孕新
03
情境导入
05
变式深化
06
巩固练习
07
课堂小结
04
合作探究
08
作业设计
学习目标
掌握整十数加减法的口算方法（基于“几个十” 的运算），能正确口算结果；学会用近似数进行加减法估算，判断“钱够不够”等实际问题。
01
02
经历“数的组成分析→表内加减法迁移→估算实践”的过程，体会直观操作对理解算理的作用。
03
在生活情境中感受口算、估算的实用性，培养主动迁移旧知解决新问题的习惯，提升数学学习兴趣。
温故孕新
1.新龟兔赛跑。
5+3
13－5
13－8
13
5
8
8
12
7
5
8
12－7
12－5
8+5
5+7
温故孕新
2.下面的数各接近几十，连一连。
62
43
78
33
40
30
60
80
情境导入
一级和二级保护植物一共有多少种？
二级比一级多多少种？
本单元两、三位数的加法和减法。
用加法和减法。
合作探究
探究1
整十数加法
合作探究
问题一：买一个高书架和一个矮书架，一共要花多少钱？
问题二：买一幅大装饰画和一幅小装饰画，100元够吗？
你能从图中找出哪些数学信息？
合作探究
80+50=______（元）
（1）买一个高书架和一个矮书架，一共要花多少钱？
用加法计算。
合作探究
80+50=______（元）
80+20=100
100+30=130
130
（1）买一个高书架和一个矮书架，一共要花多少钱？
把50拆成20和30。
合作探究
80+50=______（元）
8+5=13，满十向百位进一。
130
答：一共要花130元。
（1）买一个高书架和一个矮书架，一共要花多少钱？
8个十加5个十得13个十，13个十就是130。
合作探究
通过用计算，大家有什么新的发现？
因为8+5=13，所以80+50=130。
合作探究
80+50=______（元）
8 + 5 =
8个一
13
5个一
13个一
80 + 50 =
8个十
130
5个十
13个十
130
计算整十数加整十数：可以直接把十位上的数字相加，也可以看成是几个十加几个十，还可以用凑整法拆分计算。
合作探究
探究2
加法估算
合作探究
（2）买一幅大装饰画和一幅小装饰画，100元够吗？
不用精确计算，怎么快速判断“100元够不够”？
这就要用到估算，把数看成接近的整十数来算。
合作探究
你能解决这个问题了吗？与同伴互相说说估算的过程。
同伴活动
合作探究
（2）买一幅大装饰画和一幅小装饰画，100元够吗？
62≈60
43≈40
60+40=100
大约要100元。
把62看成60， 43看成40。
100元够吗？
合作探究
（2）买一幅大装饰画和一幅小装饰画，100元够吗？
62＞60
43＞40
60+40=100
62+43＞100
答：100元不够。
把数看小了才刚够 100，实际数更大，所以钱不够！
合作探究
估算时，把数看成接近的整十数，通过“整十数的加减”快速判断结果范围（够不够、多不多）。
变式深化
探究3
试一试——整十数减法
变式深化
130 80=_______ 130 50=_______
学习任务：
130－80等于多少？4人一组，用刚刚学习的方法计算算130 50，并说说计算过程。
变式深化
130 80=_______
50
13－8=5
130－80=50
把130拆成100和30
100 80=20
20+30=50
13个十减8个十是5个十，5个十是50。
变式深化
130 50=_______
13－5=8
130－50=80
把130拆成100和30
100 50=50
50+30=80
13个十减5个十是8个十，8个十是80。
80
变式深化
计算整十数减整十数：可以直接把十位上的数字相减，也可以看成是几个十减几个十，还可以用拆分法，把被减数拆成整百数和整十数，先减再合。
巩固练习
1.
6+5=
60+50=
11
110
12－9=
120－90=
3
30
70+60=
130－70=
130
60
巩固练习
2.
80
60
160
110
巩固练习
3.妈妈做了80个馒头，做的花卷比馒头多30个。做了多少个花卷 送给奶奶50个花卷，还剩多少个花卷
80+30=110（个）
110－50=60（个）
答：做了110个花卷，还剩60个花卷。
巩固练习
4.王老师复印这两份文件，准备90张复印纸，够吗 （口答）
32≈30
46≈50
30+50=80
32+46＜80
答：准备90张复印纸，够了。
课堂小结
回顾这节课你学到了什么？
我会计算整十数加、减法了。
我还能用估算快速判断钱够不够。
板书设计
整十数的口算与估算
80+50=130（元）
80+20=100
100+30=130
80 + 50 =
8个十
130
5个十
13个十
62≈60 43≈40 60+40=100
62+43＞100，不够
分层作业
基础达标：
1.小兔回家。
170－90
40+90
160－80
70+70
140
80
130
80
分层作业
基础达标：
2.填一填。
60
80
140
70
90
160
80
40
120
分层作业
能力提升：
1.鸡有180只，鸭有90只，鸡比鸭多多少只？
180－90=90（只）
答：鸡比鸭多90只。
分层作业
能力提升：
2.一个水杯37 元，一把雨伞42 元，买一个水杯和一把雨伞，带 80 元够吗？
37≈40
42≈40
40+40=80
37+42＜80
答：带 80 元够了。
分层作业
拓展迁移：
观察家里的购物清单，找两个非整十数的价格（比如38元、56元），用估算思维判断“带100元够不够买这两样”，并说说你是怎么推理的。
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