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晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页二页授授地看。
然后，
他翻到本子服陪的空白页，写下7两设话，这是他给自已的赠言。
西“即使这个世界充满桃战：色依然怀着好奇心去发这个世界，”
西“宇雷如此过远，人亮拥有的力量实在是微不是道。它让你最所货的
野心灰飞烟天，利下二颗小小的心在身体里跳动，你常要去做的是做好自己，
拥抱属于自已的未来。”
①他不记得这两段话是从哪里看来的，抑或是经由自己的思考迸发的火
花。不过，无论它们来自哪里，都不重要，重要的是，此时此刻，这是他真
实的有感而发。
圆海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着，和他们分享此刻的感受。“可是
妈妈总是忙学校的工作，早出晚归的，连和我谈心的时间都没有。爸爸呢？”
想到爸爸，海川就会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼神。海川一度觉得心
里很委屈。
四而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的，眼前一会儿闪
现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色，一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来
时疲惫的身影。这一幕幕，触动了海川内心最柔软的地方。“也许他们是在
用自己的方式向我表达爱…”海川接着想下去，“人不能贪恋父母翅膀的
荫庇…”海川的心里蹿起一簇一簇的火苗，内心的灼热，慢慢向全身扩散。
四他想着，合上了留言本，从桌前站起来，走到窗前，一股清凉的空气
带着早春夜晚特有的气味扑面而来。
@今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这样，才能迎来一个全新的明天。
6这篇小说通过老师和同学的赠言塑造海川的形象，请结合具体内容分析
海川的形象。(4分)
7.文中的“留言本”在故事中多次出现，请简要分析其作用。(4分)
8.本文与《秋天的怀念》中的主人公对亲情的理解均经历了“误解（疏
离)
一触动一理解”的转变。请分别梳理主人公的情感转变轨迹，完成下表。
(4分)
主人公
转变前
转变触发点
转变后
翻看同学留言本后，联想到母
(1)
亲“憔悴的脸色”、父亲“疲
理解父母的辛劳，内
海川
惫的身影”，意识到他们是在
心变得明朗，学会体
用自己的方式表达爱
凉与独立
因双腿瘫痪而暴怒，对
母亲的关怀不领情，甚
母亲临终前仍念叨“好好儿
(2)
史铁生
至拒绝母亲去北海看
活”，母亲病逝后，在妹妹的
花的提议
陪伴下去北海看了菊花
九年级语文第4页（共8页）
9.有人为小说设计了新的结尾，与原结尾比较，你更喜欢哪一个？请说
明理由。
(4分)
新结尾：海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼晴闪闪发亮。
(二)阅读《中国艺术意境之诞生》，完成10-12题。
(共12分)
中国艺术意境之诞生（节选）
宗白华
①中国艺术意境的创成，既须得屈原的缠绵悱侧，又须得庄子的超旷空
灵。
缠绵测，才能一往情深，深入万物的核心，所谓“得其环中”。超旷
室灵，
才能如镜中花，水中月，羚羊挂角，无迹可求，所谓“超以象外”。
色即是空，空即是色，虚实相生，这正是中国画乃至整个中国传统艺术的真
精神。
②什么是意境？意境是“情”与“景”的结晶，是主观生命情调与客观
自然景象的交融互渗。这里有景，也有情：有客观物象的描摹，也有主观心
灵的投射：有眼前可见的形象，更有象外难言的韵味。山水画的意境，绝不
只是对山川形貌的简单再现，而是借山水写出画家的胸襟怀抱、人格气象，
写出宇宙流转的灵气与生生不息的生命节奏。一幅好的山水画，往往能让人
在尺幅之间，望见天地辽阔，生出悠远情思。
③方士庶说：“山川草木，造化自然，此实境也。因心造境，以手运心，
此虚境也。虚而为实，是在笔墨有无间。”中国画的妙处，正在虚实相生。
画面上的空白处并非空无所有，而是灵气往来、意韵流动之处。画家以虚写
实，以无藏有，寥寥数笔，便构出一片天地，让人神游其间。这留白，正是
意境的关键所在一它留给观者充分的想象空间，让有限的笔墨通向无限深
远的宇宙与心境。不懂留白，便很难真正读懂山水画的意境。
④意境的诞生，首先在于“观物取象”。但这种观察绝非机械地照抄自
然，而是“以情观物”。画家面对山水，必先有长久凝视与深刻感动，把自
己的生命情感注入对象，使山水草木皆“活”起来，有了人的气息与精神。
荆浩画松，“凡数万本，方如其真”，这里的“真”，
不在外形的酷似，而
在精神气质的契合。齐白石画虾，不重水而以空为水，虾的灵动通透跃然纸
上，正是以极简练的笔墨，写出极深挚的情致。可见，意境的根基，是对自
然的真诚体悟。
⑤其次，意境须有“灵境”，也就是哲学的境界。中国艺术意境，深深
根基于《易经》的宇宙观：阴阳二气化生万物，万物皆有“气”，
皆有生命
节奏。山水画所追求的“气韵生动”，便是要捕捉天地间这种生生不息的元
气。画家以笔墨为斧斤，所出天地的灵奇，让观者在一山一水、一丘一壑间，
九年级语文第5页（共8页）

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