资源简介

(共27张PPT)
5.2
动手做(一)
（北师大版）
二年级
下
01
教学目标
02
情境导入
03
复习回顾
04
合作探究
05
展示分享
06
要点总结
07
课堂练习
08
作业设计
09
课堂小结
10
板书设计
01
教学目标
01
02
03
进一步巩固平面图形的特征，能利用多种图形进行拼组、折叠、计数等实践操作。
通过拼、摆、折、剪、数等活动，提升动手操作、有序思考、空间想象与创新能力，发展空间观念。
在动手实践中感受图形的奇妙与数学乐趣，培养合作交流、乐于展示、勇于创新的学习品质。
02
复习回顾
1. 下面的小棒中，( )号小棒可以摆成一个平行四边形。
6厘米
3厘米
①
②
③
5厘米
④
4厘米
⑤
3厘米
⑥
6厘米
①②⑤⑥
平行四边形对边相等。
2. 看一看，说一说，长方形和平行四边形有什么共同点？
03
复习回顾
长方形和平行四边形两组对边的长度都分别相等。
03
情境导入
想一想，伸缩门为什么能伸能缩？
04
合作探究
做一做，说一说，这个图形什么变了？什么没变？
一个人将拼好的长方形向左拉，另一个将拼好的长方形向右拉。
04
合作探究
做一做，说一说，这个图形什么变了？什么没变？
越来越斜了……
向左拉
04
合作探究
做一做，说一说，这个图形什么变了？什么没变？
小棒的长度没变……
向右拉
04
合作探究
长方形的形状发生了改变，得到的图形是平行四边形。
小棒的长度没变，原长方形框架的对边相等，拉成的平行四边形对边也相等。
04
合作探究
下面哪一组图表示的是把长方形向右拉动成平行四边形的过程？想一想，说一说。
(1)
(2)
04
合作探究
下面哪一组图表示的是把长方形向右拉动成平行四边形的过程？想一想，说一说。
图(1)是长方形向右拉成平行四边形的过程。
图(1)长方形向右拉变成平行四边形，只是形状变了，边长没有变。
图(2)长方形拉动后变矮了，所以不是。
04
合作探究
找一找生活中的平行四边形，说一说。
05
展示分享
生活中有很多有趣的四边形。
梯形 菱形 筝形
筝形的样子和风筝很像！
06
要点总结
你能说一说平行四边形的特性吗？
拉动长方形框架，可以得到不同的平行四边形，说明平行四边形容易变形，具有不稳定性。
07
练一练
1. 下面哪些图形是平行四边形？涂一涂，说一说。
07
2. 用四根小棒摆一个平行四边形。
如图所示，能围成不同的平行四边形。
课堂练习
07
3. 在点子图上画出两个不同的平行四边形。
课堂练习
07
课堂练习
4. 填空。
(1) 平行四边形容易( )，这一特性在生活中有广泛的应用。
(2) ( )和( )可以看成是特殊的平行四边形。
(3) 一个平行四边形的两条边的长度分别是4厘米和5厘米，
这个平行四边形的周长是( )厘米。
变形
长方形
正方形
18
平行四边形对边相等，(4+5)×2=18。
07
课堂练习
5. 照下面这样画两组平行线，涂色部分是平行四边形吗？
为什么？
答：涂色部分是平行四边形，因为它的两组对边分别平行且相等。
07
课堂练习
6. 用长方形纸剪出一个平行四边形。
平行四边形
07
课堂练习
7. 你能用完全相同的两套三角尺拼出平行四边形吗？
08
作业设计
用身边的图形物品（积木、卡片）拼一幅美丽图案，拍照或画图记录。
09
课堂小结
通过今天的学习，你有哪些收获？
我通过动手做，明白了平行四边形的特性。
我找到了生活中平行四边形的物品，知道了平行四边形的不稳定性。
10
板书设计
动手做(一)
平行四边形
不稳定
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