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高一语文训练题
一、阅读
（一）阅读Ⅰ（本题共 5 小题）
阅读下面的文字，完成 1-5 题。
材料一：
为了理解古代社会、探究人群生活，历史研究需要的史料搜集与处理技艺非常复杂，比如对泥板、纸草、
甲骨、金石、写本等载体的文献修复，对古汉语、古希腊文等文字的识别与释读，对图像、雕塑和考古遗
址的辨识、分类等。近年来，学者运用深度神经网络、卷积神经网络等深度学习技术，结合迁移学习等策略，
做出了一系列突出成果，如中国科学院团队提高了甲骨文字符的自动识别率，谷歌的模型 Ithaca 能合理推
断出古希腊铭文的时间与地理归属范围。这些具有原创性和影响力的工作，都是由包括历史学在内的领域
专家与计算机科学家组成的跨学科团队共同完成，可以显示出 AI 对历史研究的助力，尤其是在多模态史料
发掘、解析方面的效能。由于目前大多数的 AI 算法依赖英语等主流语种，偏重近现代的历史训练集，因此
在将 AI 运用于古代语言的文本、图像与考古对象时，还需要扩大数据的多样性和包容性，在使 AI 处理古
代历史中非标准化的、异质的、不完整的资料时，也要同时推进算法的批判性创新，这都显示出历史学研
究将是助力 AI 突破结构性限制的重要领域。
研究历史的学者，可能大多会遇到史料数量庞大或类型复杂难以把握的问题，此时找寻到最合适的 AI
技术，不仅能使研究得以展开，还能发现隐藏的事实，提出有解释价值的新问题。比如，明清史研究者面
临着史料复杂繁琐、文献汗牛充栋的问题，对于在整理、分析与思考中如何运用 AI 系统有着迫切的需求。
中国人民大学团队对于明清档案文献，提出了深度学习、人机协同的智能著录标引流程；中国社科院大学
团队对于地方志研究，则开发了专有工具，通过调用大语言模型的 API 端口，批量实现方志数据的多层次、
多义性标注，以知识图谱进行可视化呈现与分析。这些尝试都希望能从明确的问题出发，探索以数据建设
为核心、以算法呈现历史语境、具有透明性与可解释性的研究工作流程，以符合职业与专业的要求，来推
进与 AI 的共构，使研究者能将更多的时间和精力用于历史学的创造性思考、深度解释以及价值反思。
（摘编自向静《共生与共构：人工智能与历史学结合的新探索》）
材料二：
自 2022 年底初代 ChatGPT 发布以来，人工智能迅速成为推动社会生产和学术创新的重要力量。DeepSeek
等国产人工智能产品于 2025 年初涌现，因其功能强大而受到广泛关注。为响应党和国家关于发展新文科、
新质生产力和人工智能的号召，历史学家也积极探索人工智能在历史研究和教学中的应用。基于对生成型
人工智能与史学研究关系的充分实践与思考，笔者认为，这项革命性的技术既非“潘多拉的盒子”，也不是
万能宝箱。人工智能在史学研究中的应用存在不可避免的局限性，需要学者克服并铸剑为犁。
首先，人工智能并非无中生有，“思考”历史难免有其局限和偏狭。无论是 ChatGPT 还是 DeepSeek，它
们强大的“智能”都基于算法和训练数据。这二者都是人类劳动创造的产物，因而不可避免地受到社会、
文化因素的制约。马克·马利诺等西方学者研究了时代局限性以及各种社会偏见对代码的影响，并强调若
缺乏有效的治理和批判，算法难免误入歧途。同时，训练数据在塑造人工智能所生成的信息中起着至关重
要的作用。无论数据来自网络还是其他渠道，它们本身承载着人类社会中的各种矛盾和偏见。例如在回答
关于如何评价宋庆龄和邓颖超等女性革命家的问题时，西方的人工智能产品往往强调她们作为孙中山先生
和周恩来总理的夫人身份，而忽视了她们在中国革命尤其是在妇女解放事业中的重要贡献。显然，这种片
面的观点并非源自机器的“主见”，而是源于训练数据本身的局限性——英文文献对中国近现代史的叙述失
之片面；同时算法也未能有效规避数据中的性别偏见。因此，我们不仅需要批判的武器，还需要对武器本
身进行批判。
其次，人工智能所使用的主要史料——开源的数字化史料——存在结构性不足。比如在美国史领域，
开源数字化史料主要以各类出版物为载体。从美国国务院历史学家办公室的 GitHub 页面上保存的解密外交
文件，到国会图书馆的“记录美国”计划所展示的历史报纸，莫不如此。相较于手写的日记和书信等私人
材料，这些史料便于识读，天然适于机器辅助研究。各类数字化或数字生成的数据构成了人工智能分析的
基础，并塑造了由其所产生的信息。其实，早在 ChatGPT 出现之前，这些资料就被历史学家广泛使用。不
同于机器，历史学家能将数字材料与其他实体资料相互印证并加以分析，从而得到更客观和更公允的结论。
更为重要的是，计算机难以像人类一样“上穷碧落下黄泉，动手动脚找东西”，如通过田野调查，历史学家
可以主动收集大量口述材料和民间文献。因此，就史料的丰富程度而言，现阶段的人工智能还无法与整个
历史学界比肩。
尽管人工智能存在许多局限，我们也不能否认其对历史研究带来的巨大挑战。面对人工智能所带来的
挑战，历史学家应当发挥史料批判的长处和皓首穷经的精神，用主观能动性驾驭这只“猛虎”，并赋能数字
史学的发展。
（摘编自万澍《人工智能在史学研究中并非无往不利》）
1.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.修复甲骨、金石等文献载体的工作非常复杂，但是这些工作对于理解古人的生活是必要的。
B.近年来，由历史学家、计算机科学家等人组成的团队在历史研究中取得了十分突出的成果。
C.如果得到 AI 技术的帮助，研究历史的学者可以从浩如烟海的史料中发现若干隐藏的事实。
D.中国社科院大学团队开发了专门研究地方志的工具，能对方志数据进行可视化呈现与分析。
2.根据材料二内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A.在传统文科的研究和教学工作中积极探索人工智能的应用，是新文科发展的方向之一。
B.对史学研究而言人工智能也是利弊并存的，历史学家对于它的局限性应有清醒的认识。
C.用人工智能分析历史现象不可能完全公正客观，因为算法和训练数据本身也存有缺陷。
D.因书信等私人材料不便机器识读，可以想见今后的史学研究中它们会进一步被边缘化。
3.下列选项中，不属于材料二所说的“训练数据本身的局限性”的一项是（ ）
A.年代久远、自然灾害、战争冲突等各种因素对许多古代文献造成了不可修复的破坏。
B.算法模型不能准确理解不同语言的历史文献，会对文化差异和联系产生错误的认识。
C.由于种种原因，不同历史文献可能会对同一事件的起因、过程和结果有不同的记载。
D.在古代社会，受技术和认知水平的限制，人们对世界的认识和记录存在误差和误解。
4.材料二第二段最后说：“我们不仅需要批判的武器，还需要对武器本身进行批判。”这两句话在文中分别
指什么？
5.今天，利用人工智能技术识读甲骨文仍然是一大难题，这是出于哪些原因？请根据两则材料简要分析。
（二）阅读Ⅱ（本题共 4 小题） 阅读下面的文字，完成 6-9 题。
文本一：
桂林浮雕
朱雯
在桂林，我还只住了四个多月。你要我报告一点这里的状况？好吧，我现在就写一个粗略的轮廓给你。
从湖南长沙出发，一路可以坐汽车直达桂林。若乘公路车辆，则须在黄沙河耽搁一晚。黄沙河是一个
小小的市镇，屋舍不多，居民也少，但是一种整齐有秩序、淳朴有纪律的光景，完全看得出来。大半的壮丁，
都已应征入伍，有的已经开赴前方，有的还在后方训练；而少数没有被征去的壮丁也都穿着灰布的制服，
精神饱满地在田间或者店铺中操作。我们所借寓的那家客店的主人，就是一个典型的壮健的伕子；他很了
解当前的局势，也很明白抗战的情况，一闲下来就跟我们谈着这些在想象中以为他们不会关心的国家大事。
然而我们觉得很高兴，因为在这里，全面抗战的局面确确实实已经展开了。
从黄沙河到桂林的汽车，只走四五小时。这一程短短的汽车路，蜿蜒在青山夹峙之中。愈近桂林，愈
可以看到远远近近的山峰，这些山峰，跟在其他省份中所见者不同。浙江七里泷两旁的群山，江西的庐山，
湖南的衡山、岳麓山之类，海拔纵有高低，其山麓却总是很大，而且往往绵亘达数里之长；假如冈峦重叠，
则一带多山的地方，简直找不到一片宽广的平地。而在桂林，却截然不同，山峰尽管很多，但每个山峰均
各自独立，其间容有山脉相通，然而山峰间的空隙，都是一片片的平地。所以每一个山峰，看去仿佛是人
工堆垛起来似的，非常奇特；而且石质又与他地的相异，嶙峋多姿，瑰奇可爱。到了桂林，仍然是在群山
环峙之中：不要说城外都是突兀的山峰，便是城里也有高峻的山峰在。但是因为山麓不广，所以那山峰周围，
照例还是平地一片，一点不像庐山的牯岭或莲谷等地方。
桂林本是一个小小的古城，自从作为广西省会以后，便开始物质方面的建设，到如今城内外都可以通
行汽车，而街道整洁，屋舍俨然，近年来又积极兴办学校，组织民团，训练民众，使文化向来被视为比较
低落的广西，发生了十分显著的变化。尤其是在全面抗战展开以后，这里已经动员了许多军队、许多民众，
奔赴前线，英勇杀敌，但目前还在征兵，还在进行训练，最后胜利一天没有得到，则战士的补充，是一天
也不会懈怠的。
这儿的男女都穿灰布的制服，除了兵士穿着草青色的军服之外。从省内最高行政长官、各厅处职员以
至于所谓“贩夫走卒”之流，一律穿着灰布制服。便是妇女，譬如职员、学生之类，亦皆制服制裤，而且
一定还戴上一顶制帽，与男人毫无不同。初到此地，我一见这光景很吃了一惊，以为统统都是兵士；后来
知道，让各人的身份不在服饰上显示出来，可以使不同的职业不会在衣着上就产生高下的差别。其次，每
一条街头时时有那么一大群人聚集在一起，我初以为发生了什么事情，走近一看，才知道大家在看着壁报。
这些壁报，都是各机关各学校编写的抗战文字，完全是很通俗的文章，用墨笔写在湘纸上面，便引来了这
么多的不倦的读者。这一点，我也感到异常惊奇。在别处，张贴壁报是常有的事，然而常常有这么多的人
伫立阅读，倒很少见。从这两点看来，朋友，我虽然不想再写下去了，可你一定也会从中得到桂林乃至于
广西一个轮廓似的印象，是不是？
文本二：
《烽鼓集·序》（节选）
朱雯
抗战八年，在我已经度过的七十多个春秋里，就时间来说，所占的比例只不过十分之一，然而从内容
上说，所提供的生活经验却不但空前丰富，而且没齿难忘。
首先，对民族敌人的仇恨和对祖国的热爱，在那八年中间升华到了炽烈的程度。铁蹄纵横，山河变色，
日本侵略军对我国无辜人民的掳掠奸淫和疯狂屠杀，只要稍有一点血性的中国人，无不发指眦裂，义愤填膺。
而这种对敌人的深仇大恨，更激发了对祖国的挚爱深情。一切为了祖国，一切为了抗战，这在当时，特别
是在抗战初期，几乎是尽人皆有的主导思想。我清楚地记得，每当听到“我的家，在东北松花江上……”的
那支歌，读到“怒发冲冠，凭栏处潇潇雨歇”的那首词，我总是热泪盈眶，心情十分激动。在日本宪兵队
的牢房里，每次受刑过后，虽然遍体鳞伤，浑身痛楚，可总是正气凛然，壮怀激烈，常常默诵着陆游的两
句诗：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，以抒发自己慷慨的胸怀。这种经历，对激励自己，对教育儿孙，
终身有用。
其次，对祖国河山的壮丽雄姿和广大人民的深重苦难，在那八年中间我的认识和感受都特别深切。我
的家乡松江，有块不知哪个朝代留下来的石碑，上面刻着一幅图，叫做“十鹿九回头”。大家都说这是松江
人性格的象征，也是对这种性格的讽刺。松江人确是轻易不大出门的，我十四岁那年到苏州去“留学”，有
人就曾议论我的父母亲，说他们胆子也太大了。可是“八·一三”的炮声一响，“八·一六”的炸弹一投，
无数人家都被迫离开了家乡，东逃西躲，来了个家乡历史上少有的“大迁徙”。就在那时候，我也不得不拖
带着一家老幼，走上流亡的道路。几年里间关踣顿，涉水跋山，足迹印上了千万里的国土，因而也看到了
雄伟壮丽的祖国河山，越发激起了炎黄子孙的民族自豪感和保卫祖国的责任感。我本来过的是蜗居生活，
悠闲恬静，只顾着自家鼻子底下的一点细事儿，给抗战的洪流猛一冲，这个蜗牛壳一下就给冲破了，于是
只得像沉舟的残骸那样在巨浪中沉浮，也就看到了亿万苍生既不悠闲也不恬静的苦难生活。这点感受和认识，
对我后来的立身行事，无疑地有着深远的影响。
（有删改）
6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）
A.文本一以与友人对话开篇，以相信友人能得到“轮廓似的印象”结尾，首尾通过“轮廓”一词形成巧妙
呼应。
B.文本语言浅近易解，朴实无华，如“伕子”“东逃西躲”等词均为日常口语，无形中拉近了与读者的距离。
C.除兵士外桂林男女不分官民、性别“一律穿着灰布制服”，这种体现平等精神的做法各个时代都值得提倡。
D.因为受到古代爱国诗词的激励，作者每次受刑后虽遍体鳞伤，浑身痛楚，但“总是正气凛然，壮怀激烈”。
7.关于文本一第三段对桂林山峰的描写，下列说法不正确的一项是（ ）
A.作者通过与浙江、江西、湖南等地山脉的对比，突出了桂林山峰各自独立、山麓不广、峰间多平地的地
貌特征。
B.“每一个山峰，看去仿佛是人工堆垛起来似的”生动表现了桂林山峰的奇特造型，凸显了自然造化的鬼
斧神工。
C.作者既描绘了城外的突兀山峰，又指出城内也有高峻的山峰，从不同视角展示了桂林“城在山中”的整
体风貌。
D.文段运用“移步换景”的手法，先写途中远望中的山峰，再写近处所见山峰，刻画了桂林山峰的独特形
态特征。
8.浮雕，是一种图像浮凸于平面之上的雕塑形式。文本一题为“桂林浮雕”，有哪些含义？请简要分析。
9.文本二中写道，“一切为了祖国，一切为了抗战”在当时“几乎是尽人皆有的主导思想”。请谈谈文本一
中哪些事例体现了作者的这一观点。 （三）阅读Ⅲ（本题共 5 小题）
阅读下面的文言文，完成 10-14 题。
先主将东征孙权，以复关羽之耻。群臣多谏，一不从。章武二年，大军败绩，还住白帝。亮叹曰：“法
孝直①若在，则能制主上，令不东行；就令东行，必不危矣。”或曰：“甚矣！武侯之处此为可议也。法正之
见信于先主，孰若武侯？运筹帷幄之中，决胜千里之外，孰若武侯？今伐吴之失计，群臣皆能知之。武侯
既不力谏于前倾危已及而始追思法正何哉？”黄子②曰：此以形迹论人，而未尝设身处武侯之地者也。古者
小臣之谏其君也，争之以是非而不得，则争之以去就；争之以去就而不得，则争之以生死。大臣则不然。
彼其君臣相与之际，义已深矣，情已戚矣，势不能以一言之不合奉身而去。则度其君之不我从也，而其言
不可以徒发，必将权一敢言之人，以去就生死争之于前，而吾因而导之，则吾之言行而无变色易容之患。
昔者高帝入秦宫，见其宫室、狗马、重宝、妇女之美，意欲留居之。樊哙谏帝出舍，帝不听。张良曰：
“夫秦为无道，故沛公得至此，为天下除残贼，宜缟素为资。今始入秦，即安其乐，此所谓助桀为虐也。
且忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。愿沛公听樊哙言。”帝乃还军霸上。人知帝之从良，而不知樊哙之言
有以为之先也。先主、孔明相与之际，有过乎高帝、留侯，而先主股肱亏丧，义在复仇，则其理之是非，
不至如留秦宫中之断然其不可也。
度孔明必尝进谏，谏而不听，固无面折廷诤之理，而时又无法孝直佐之者，故先主遂行耳。且正之为人，
权谲多智，与孔明好尚不同，而以公义相取。盖先主之有孙夫人③，固肘腋之患也，而正为之辅翼，遂使先
主翻然翱翔，无内顾忧，则其为人可知矣。孔明以正，法正以奇，奇非大臣之所以施于其君，而或可以辅
大臣之所不及。此孔明之所以反复叹息于其人也，而岂可执此以议孔明为不谏哉？呜呼！古大臣之所以匡
君谋国者，多存于不可见之间；其言与事之载诸史册者，什二三而已。而世之儒者乃欲执是以议其短长，
亦多见其不知量也夫。
（节选自黄淳耀《诸葛亮论》）
【注】①法孝直：法正，刘备重要谋士。②黄子：作者的自称。③孙夫人：孙权之妹，曾为刘备之妻。
10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给 1
分，涂黑超过三处不给分。
武侯既 A 不力 B 谏 C 于前 D 倾危 E 已及 F 而始 G 追思法正 H 何哉？ 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.一，全、都，与《齐桓晋文之事》“而不足以举一羽”中的“一”意思不同。
B.沛公，指汉高祖刘邦。因其起兵于沛地，以响应陈涉，被众人立为“沛公”。
C.军，驻扎，与《烛之武退秦师》“晋军函陵，秦军氾南”中的“军”意思相同。
D.面，当面，与《鸿门宴》“籍吏民，封府库”中的“籍”用法相同。
12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是( )
A.为了替关羽报仇，先主刘备与东吴交战，结果被打得大败。诸葛亮对此深为感慨，他说如果法正还在世，
就一定不会出现这种局面。
B.有人对诸葛亮的感慨不以为然，认为法正不像诸葛亮那样备受先主信任，军事才能也不如诸葛亮。黄淳
耀认为，这种看法失之偏颇。
C.汉高祖本想留在秦宫，但在张良的反复劝谏下，终于同意离开。人们只知他听从了张良的劝谏，却不知
樊哙的劝谏为张良作了铺垫。
D.法正为人足智多谋，曾帮助先主摆脱了孙夫人造成的隐患。他以奇谋行事，虽不是大臣侍奉君主之道，
但有时可以弥补大臣的不足。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语,
(1)今始入秦，即安其乐，此所谓助桀为虐也。
(2)其言与事之载诸史册者，什二三而已
14.请根据本文和《鸿门宴》中与樊哙有关的部分，简要概括樊哙的形象特征。
(四)阅读 IV(本题共 2 小题)
阅读下面这首宋诗，完成 15-16 题。
郊行①
陆游
凄风吹雨过江城，缓策羸骖并水行②。
古路初惊秋叶堕，荒郊已放候虫鸣③。
壮心耿耿人谁识？往事悠悠恨未平。
斜日半竿羌笛怨，西陵寂寞又潮生。
【注】①嘉定二年(1209)秋作于故乡山阴，诗人时年 84 岁，次年即去世。②赢骖：瘦弱的马。③候虫：随
季节而生或发鸣声的昆虫。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A.凄风挟带着冷雨掠过江城，诗人骑着瘦马，在郊外沿着水边缓缓前行。
B.秋叶飘零，候虫鸣叫，诗人通过视听结合的手法营造出了萧索的氛围。
C.颈联上句是说，我的壮志雄心又有谁能够了解呢 反问句强化了情感。
D.尾句以景结情，寂寞西陵又开始涨潮，与诗人心境归于平静形成对比。
16.前人云：“诗之有眼，犹人之有目也。”本诗的“诗眼”是哪一个字 请结合你对陆游生平的了解简要分析。
（五）名篇名句默写（本题共 1 小题）
17.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）古今诗词中描写洞庭湖的名句，唯有杜甫《登岳阳楼》中的“______，______”两句，可以与孟浩然
的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”媲美。 （2）小明到南京旅游，远眺翠绿的山峰、澄净的长江，不由得想起了王安石《桂枝香·金陵怀古》中的
“______，______”两句。 （3）“舟”是古诗文中出现频率极高的意象，作者置身小舟之中，或文思涌发，或感慨万千，如“______，
______”。 二、语言文字运用（本题共 5 小题） 阅读下面的文字，完成 18-22 题。
汉字的优点很多，（ 甲 ），就是容易读错，容易写错。古书上常常有些字作同音或不同音的别的字讲，
这也可以算是一种写白字，只是因为它是古人写的，就美其名曰“通假”。（请注意，我没有把所有的“通假”
都认为写白字的意思。）后来就有人出来写书，辨别正和误，例如龙启瑞的《字学举隅》之类。到我上学的
时候，又有人嫌这类书还不够实用，就编写一些更容易看懂，包含面也更广的书。我的中学老师顾雄藻先
生就曾经写过一本《字辩》，风行一时。以后不断有同类的书出版，直到现在。可见念白字、写白字是汉字
的“胎里病”。在现在普通话还没有普及的时候，（ 乙 ），可是到了普通话真正普及的时候，用汉字还是
用拼音字写文章就很值得考虑了。
我曾经说过，俄国有个高尔基，中国有个高玉宝，都是没有进过学校，自己学会写字作文的。起点相同，
而成就玄殊，一半由于两个人的天斌不同，一半也由于高尔基所要学着掌握的是拼音文字，而高玉宝所要
努力降伏的是汉字。这个话听起来好像是说笑话，认真想一想，不完全是笑话。高玉宝学汉字的坚难过程
是有记录的。
18.下列词语与文中加点的“辨别”构词方式相同的一项是（ ）
A.鼓掌 B.修建 C.婀娜 D.树叶
19.文中第二段有多处错别字，请找出两处并加以改正。
20.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 13 个字。
21.下列句子中的引号，与文中画波浪线处引号作用相同的一项是（ ）
A.多少年来，港澳台同胞都积极为“希望工程”捐款。
B.外面传来金大力的声音：“放开我，我一定要进去！”
C.爷爷的“百宝箱”里，装满了我小时候的各种玩具。
D.“伟大”这个词，用在孔子身上是再合适不过的了。
22.吕叔湘先生认为：“语文水平的高低，其实质就是能否自觉或不自觉的连续作出最好的选择。”画横线句
子中的“学着掌握”和“努力降伏”为什么用得好？请简要分析。
三、写作
23.阅读下面的材料，根据要求写作。
甲同学：老师用 AI 给我们批改作文可好了，有旁批，有总评，有分数，还有写作建议，非常详细，还
无比快捷。
乙同学：确实很快捷，很详细，就是看一遍要花太多时间。还是喜欢老师自己批改，看着那鲜红的笔迹，
像是心灵在交流。
关于 AI 批改作文、赋能教育，你有怎样的思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于 800 字。

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