资源简介

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2026年上学期期中测试卷
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八年级
语文
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一、语言积累与运用(21分)
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九中八年级(3)班开展以“寻文化之根，品生活之美”为主题的语文综合实践活动，小潇同学
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撰写了一段有关文化感悟的文字，并在小组内朗读交流，请你修改完善。
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月夜行舟，迅哥儿在平桥村与伙伴们看社戏，那豆麦蕴藻之香与悠扬笛韵，至今仍在记忆深
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处回荡。黄土高原上，一群茂腾腾的后生捶击腰鼓，百十个斜背响鼓的后生如被静穆震憾，爆发
学
校
出奇伟磅礴的力量，使人叹为观止。乡村夜色中，灯笼下晃动着祖父雪白的胡须，母亲递上的春
联，寄托着“家”的温暖与牵挂。立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒，冰雪融化，草木萌发，燕子翩
然归来，大自然用无声的语言讲述着时间的秘密。而恐龙化石的发现，则像一把钥匙，为我们揭
班
级
开地壳运动的谜题，那些看似消声匿迹的远古生物，其实一直沉默地诉说着地球的往事。①这
些文字让我们触摸到文化的温度。②它们将永远铭刻在我们的记忆深处。③在阅读中，我们与
历史对话。④在感悟中我们与生命相拥。
姓
名
1.语段中有两个错别字，请找出并改正；给划线的“翩”字注音。(3分)
(1)4
”改为“
”(2)“
”改为“
(3)“翩”应读作“
2.语段中的词语“叹为观止”，下列选项中与它结构相同的成语是(
)(3分)
考
号
A.奇伟磅礴
B.戛然而止
C.人情世故
D.大彻大悟
3.下列对语段中标序号的句子中划线词语的语法分析，正确的一项是(
)(3分)
A.句①中“文化”是名词，在句中作宾语。B.句②中“永远”是副词，修饰动词“铭刻”
C.句③中“我们”是代词，在句中作定语。D.句④中“生命”是名词，与“相拥”构成动宾短语。
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4下列的句子，有语病的一项是(
)(3分)
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A.“迅哥儿在平桥村与伙伴们看社戏”一句中，“与伙伴们”是状语，修饰“看”。
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B.“使人叹为观止”一句中，“叹为观止”用在此处恰当，表现了安塞腰鼓的魅力。
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C.“大自然用无声的语言讲述着时间的秘密”运用了拟人手法，生动形象。
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D.这次社戏之所以热闹，是因为腰鼓的节奏十分欢快的原因，让观众都沉浸在热闹的氛围里。
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5.语段中标序号的四个句子顺序有些混乱，你认为语意最连贯的排列是(
)(3分)
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A.①③④②
B.③④①②
C.①④③②
D.③①④②
八年级语文第1页（共8页）2026年上学期期中练习题
八年级语文参考答案
1.(1)“震憾”改为“震撼”（2)“消声”改为“销声”(3)“翩”读作pn”
2.B（“叹为观止”是偏正结构，“戛然而止”同为偏正结构；“奇伟磅礴”是并列结构，
“人情世故”是并列结构，“大彻大悟”是并列结构)
3.B(A项“文化”在句①“触摸到文化的温度”中作定语，修饰“温度”：C项“我
们”在句③中作主语；D项“与生命相拥”中“与生命”是介宾短语作状语，“相拥”是谓
语，非动宾结构)
4.D
杂糅
5.A
6.(1)微君之躬胡为乎泥中
(2)一日不见
如三月兮
(3)阡陌交通鸡犬相闻
7.D第①段的模糊想象是期待与兴奋，并非迷茫焦虑，后文看社戏的平淡与偷豆的欢
乐形成反差，而非此处铺垫失望
8.这句话运用了精妙的比喻，生动描绘了船行之快与轻盈。运用了精炼的动词与动态
描写，一个“蹿”字。极具爆发力，将船拟人化，仿佛船是有生命的载体，满载着孩子们
的喜悦在浪尖飞驰。运用了侧面烘托（侧面描写）从侧面极力渲染了航船速度之快、驾船技
术之高超，同时也衬托出孩子们看社戏归来时急切、欢快的心情，增添了画面的热闹氛围。
(2点2分3点4分)
9.相同点：二者都超越了事物本身的表层意义，成为一种精神符号的象征，都饱含作
者对特定生活场景的深情眷恋（2分)。
不同点：《社戏》中，“好豆”“好戏”并非真的味道绝佳、精彩绝伦，而是承载着童年
自由快乐的时光、乡村淳朴的人情与乡土的温暖，核心是对逝去的童年美好与乡土情怀的怀
念)：《安塞腰鼓》中，对黄土高原生命力量的赞颂，核心是对底层人民蓬勃生命力、民族精
神的歌颂与赞美，凸显的是昂扬向上的民族气魄（2分。情感上，《社戏》是淡淡的怀念与
怅惘，《安塞腰鼓》是热烈的激昂与崇敬（1分)。
10.A“人类只能通过阅读传承文明”表述绝对化。材料一第一段“数字阅读并未终
结和取代传统阅读，而是丰富和拓展了阅读的方式，呈现各有所长、互为补充、长期并存的
态势”中提到数字阅读和传统阅读互为补充，但未说明阅读是唯一传承文明的方式
11.D结合材料一第二段“如何推进全民阅读，优化阅读资源供给成为摆在我们面
前的重要课题。我国年出版图书超50万种、数字平台作品超5900万部，涵盖纸质与数字双
重资源，阅读资源极大丰富。10万余家实体书店、3000多家公共图书馆、58万余家农家书
屋、17.7万家职工书屋遍布城乡；城市书房、社区书屋、共享书架等新型阅读空间不断涌现，
为全民阅读提供更好的服务保障”可知，“全民阅读”正在推进中，“我国已经实现全民阅读
目标”错误；

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