资源简介

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接力版（2024）小学三年级下册《小花伞》教学设计
学科 音乐 年级 三年级 课型 演唱 学期 下学期
课题 《小花伞》 课时 1课时
课标要求 依据《义务教育音乐课程标准（2022 年版）》，三年级学生应能感知 2/4 拍亲切温柔的韵律，用轻快甜美的声音完整演唱歌曲；能完成二声部合唱，做到声部默契配合、互相倾听；能把握高声部轻快跳跃、低声部时值饱满的演唱要求，在歌唱与合作中提升审美感知、艺术表现与合作意识。
教材分析 《小花伞》是一首 1=F、2/4 拍的彝族民歌改编歌曲，林望填词，旋律亲切温柔、活泼轻快，歌词描绘了雨中孩子们撑着小花伞嬉戏的美好场景，充满童真童趣。教材配套了雨中撑伞童趣情境图、完整歌曲歌谱、二声部合唱谱、发声练习片段、声部演唱提示，设置了歌曲演唱、二声部合唱、音准练习三大课堂任务，贴合三年级学生的学习特点，从音准铺垫、歌曲学唱、二声部合唱到情境表演层层递进，传递出童年的美好与伙伴间的默契。
学情分析 三年级学生已具备基础单声部歌唱能力，对童趣主题歌曲兴趣浓厚，对雨中嬉戏的场景有生活共鸣。学生此前接触过简单二声部合唱，但声部配合默契度、声部倾听意识、高声部与低声部的演唱特点把握仍是薄弱点，演唱时易出现声部混淆、音准偏差的问题。学生喜欢情境化、游戏化、合作类课堂活动，适合通过情境体验、分句学唱、分组合练、角色表演的方式开展学习。
核心素养目标 审美感知：感受歌曲 2/4 拍亲切温柔的韵律，体会歌曲活泼甜美、充满童趣的情绪，感知雨中嬉戏的美好意境。艺术表现：能用轻快甜美的声音完整演唱歌曲，精准把握二声部合唱的演唱要求，高声部轻快跳跃、低声部时值饱满，做到声部默契配合、互相倾听。创意实践：结合歌曲意境创编雨中嬉戏的律动动作，丰富歌曲表演形式，发展音乐表现力与合作能力。文化理解：感受彝族民歌改编歌曲的童真韵味，体会伙伴间的默契与童年的美好，培养热爱生活、珍惜童年时光的美好情感。
教学重点 用轻快甜美的声音完整演唱歌曲，掌握二声部合唱，做到声部默契配合、互相倾听。
教学难点 二声部合唱时高声部轻快跳跃、低声部时值饱满的音色区分，声部间互相倾听、默契配合，音准稳定不跑调。
课前准备 多媒体课件：《小花伞》完整音频、歌曲总谱、雨中撑伞情境图、发声练习片段、二声部合唱谱、声部演唱提示。道具：小花伞道具、声部卡片（高声部 / 低声部）、节奏卡片。板书卡片：2/4 拍、亲切温柔、高声部轻快、低声部饱满、二声部合唱、互相倾听关键词卡片。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课探究新知 第一部分：情境导入1.雨中的小花伞教师语言：小朋友们，看这幅美丽的图画，彝族的小伙伴们撑着五颜六色的小花伞，走在雨中的小路上，多快乐呀！2.节拍感知 —— 初识 2/4 拍韵律教师语言：这首歌曲是 2/4 拍，风格亲切、温柔地，我们跟着 “强 - 弱” 的节拍规律，拍手感受轻快活泼的节奏。3.课题揭示 —— 学习《小花伞》教师语言：今天我们就要走进这首充满童趣的歌曲《小花伞》，和雨中的小伙伴们一起撑着小花伞，歌唱童年的美好。第二部分：音准铺垫与歌曲学唱1.初听全曲 —— 整体感知歌曲情绪教师语言：我们先完整聆听一遍歌曲，感受歌曲的情绪，听完说一说歌曲带给你什么样的感觉。2.音准铺垫 —— 发声练习片段模唱教师语言：我们先来进行音高模唱练习，看着右侧发声练习片段，老师弹琴，大家跟唱，熟悉音高变化，把音唱准。3.分句学唱 —— 歌曲主歌学唱教师语言：我们一句一句分句学唱，老师唱 “小花伞，圆溜溜圆（呀）圆溜溜（呀吗）”，大家跟唱，声音要轻快甜美、吐字清晰。4.完整齐唱 —— 单声部全曲演唱教师语言：我们把整首歌曲连起来完整演唱，用轻快甜美的声音，唱出雨中嬉戏的快乐感觉。5.合唱学习 —— 认识二声部教师语言：歌曲的色块部分是二声部合唱，高声部要唱得轻快、跳跃，低声部要唱足时值，我们先分组，一组唱高声部，一组唱低声部，先各自唱熟自己声部的旋律。声部合练 —— 二声部合唱配合教师语言：现在两个声部合起来演唱，不仅要唱好自己的声部，还要注意倾听其他声部的声音，默契配合，高声部轻快跳跃，低声部饱满扎实。难点巩固 —— 声部稳定专项练习教师语言：我们重点反复练习合唱段落，高声部保持轻快跳跃，低声部唱足时值，稳住自身旋律，互相倾听，做到声部平衡。第三部分：情境表演与创意拓展完整合唱 —— 二声部完整演绎教师语言：我们带上二声部合唱，完整演唱整首歌曲，高声部轻快跳跃，低声部饱满扎实，互相倾听，默契配合。情境律动创编 —— 雨中嬉戏动作设计教师语言：我们来为歌曲创编肢体动作，唱到 “小花伞” 做撑伞动作，唱到 “小雨点” 做雨滴飘落动作，模仿雨中嬉戏的场景。角色表演 —— 雨中伙伴情境演绎教师语言：我们分组进行情境表演，一部分同学扮演撑伞的小朋友，一部分同学扮演雨滴，边唱边表演雨中嬉戏的场景。小组展示 —— 上台成果展演教师语言：现在我们分组上台展示，完整演唱歌曲、完成二声部合唱，加上情境律动表演。互动小游戏 —— 声部倾听接力教师语言：我们玩一个声部倾听小游戏，一组唱高声部，一组唱低声部，唱完说说你听到了对方声部的什么声音，练习互相倾听。创意改编 —— 为歌曲加小雨沙沙节奏教师语言：我们可以为歌曲加入 “沙沙沙” 的雨声节奏，用拍手模仿雨滴，丰富歌曲的表现形式。情感升华 —— 珍惜童年美好时光教师语言：歌曲里的小花伞，撑起了我们梦一样的童年，伙伴们的陪伴、雨中的嬉戏，都是童年最美好的回忆，我们要珍惜美好的童年时光。第四部分：巩固拓展1.课堂练习 —— 落实教材全部任务教师语言：我们完成四项课堂练习：第一，跟琴完成发声练习，把音唱准；第二，完整用轻快甜美的声音演唱全曲；第三，完成二声部合唱，高声部轻快跳跃，低声部饱满扎实，互相倾听；第四，边唱边进行情境表演。总结提升 —— 梳理课堂全部收获教师语言：今天我们和雨中的小伙伴们一起，唱了好听的《小花伞》，练好了音准，掌握了默契的二声部合唱，创编了有趣的情境表演，懂得了珍惜童年的美好时光，大家都表现得特别棒！拓展延伸 —— 课后音乐小任务教师语言：课后大家可以把这首充满童趣的歌唱给爸爸妈妈听，和家人分角色合作完成二声部合唱表演，还可以和小伙伴一起，用小花伞道具表演歌曲。教师结语同学们，今天我们跟着《小花伞》的轻快旋律，走进了雨中嬉戏的美好童年，唱出了伙伴间的默契，掌握了和谐的二声部合唱，还跳起了可爱的情境表演。歌曲里的小花伞，撑起了我们梦一样的童年，伙伴的陪伴、雨中的欢笑，都是最珍贵的回忆。希望大家永远珍藏这份童年的美好，和伙伴们互相倾听、默契相伴，让童年的歌声永远轻快飞扬！ 观察教材右侧雨中撑伞童趣情境图，分享雨中撑伞、伙伴嬉戏的画面，感受歌曲活泼温馨的氛围。跟随教师示范，拍手练习 2/4 拍基础节拍，熟悉歌曲亲切温柔的韵律特点。齐读课题，明确本节课学习内容，激发歌唱与表演兴趣。安静完整聆听歌曲，感受歌曲活泼甜美、亲切温柔、充满童趣的整体情绪。观察教材右侧发声练习片段谱，跟随琴声逐条模唱，夯实音准基础，把音唱准。分句跟唱歌曲全部主歌旋律，把握歌曲旋律走向，做到音准准确、节奏稳定。完整齐唱全曲单声部旋律，做到节奏准确、音色甜美、情绪饱满。观察歌曲色块二声部总谱，分组划分声部，单独练习本组声部旋律，熟练自身旋律音准，把握声部演唱特点。分组进行二声部合唱合练，调整音量音色，做到声部配合默契、互相倾听、和谐动听。专项练习合唱难点段落，巩固音准，强化声部特点，提升声部配合默契度。分组完整二声部合唱，全程稳定声部节奏，把握声部特点，完整演绎整首歌曲。结合歌曲意境，自主创编雨中嬉戏的律动动作，小组内交流设计，丰富歌曲表演形式。小组分工角色，边演唱歌曲边进行情境表演，展现雨中撑伞、伙伴嬉戏的美好场景。小组上台完整展示演唱、合唱、情境表演，台下同学认真欣赏评价。分组进行声部演唱，演唱后分享听到的对方声部的声音，强化互相倾听的意识。尝试为歌曲加入雨声节奏，配合歌曲演唱，让表演更生动有趣。倾听教师引导，结合歌曲情境，体会童年的美好与伙伴间的默契，培养珍惜童年时光的情感。依次完成音准练习、歌曲演唱、二声部合唱、情境表演全部练习，全面巩固本节课核心知识点。回顾整节课内容，分享自己最喜欢的课堂环节，梳理本节课全部学习收获。明确课后拓展任务，激发课外音乐实践兴趣。 借助教材童趣情境图吸引课堂注意力，唤醒生活中雨中嬉戏的美好记忆，自然引入本课课题。建立 2/4 拍节拍基础感知，为后续歌曲演唱、节奏学习做好铺垫。明确课堂学习主线，牵引整节课学习流程。建立整首歌曲的完整审美体验，初步把握歌曲旋律与歌唱情绪。落实教材音准练习要求，提前攻克音高难点，为整首歌曲演唱铺垫。分层教学，分步攻克歌曲单声部旋律，扎实掌握整首歌曲基础演唱。整合单声部学习成果，完整完成歌曲基础演唱。落实教材合唱要求，分层攻克二声部难点，先分后合打好合唱基础。突破本课合唱核心难点，掌握二声部合唱配合技巧，落实教材合唱要求。解决二声部合唱易跑调、声部配合不默契的问题，强化合唱演唱完整性。完整落实教材全部歌唱要求，整合课堂演唱学习成果。发展学生创意实践核心素养，用肢体律动深化歌曲情境感知。贴合教材童趣主题，提升课堂趣味性与学生舞台表现力。搭建课堂展示平台，增强学生演唱自信心，锻炼舞台表现力。落实教材合唱 “互相倾听” 的要求，通过游戏提升声部配合默契度。发展学生创意实践能力，拓展歌曲表现形式。紧扣教材情境提示，完成文化情感升华。全部落实课本课堂要求，夯实本节课学习内容，检验课堂学习成果。梳理课堂知识体系，强化四大音乐核心素养，提升音乐学习成就感。把课堂音乐学习延伸到家庭与生活，延续音乐学习兴趣。
课堂练习 音准练习：跟随琴声，完整完成发声练习片段，做到音准准确。演唱练习：用轻快甜美的声音，完整演唱全曲，音色甜美、节奏稳定，唱出歌曲的童趣。合唱练习：分声部完成二声部合唱，高声部轻快跳跃、低声部饱满扎实，互相倾听，声部配合默契和谐。表演练习：边唱边进行情境表演，模仿雨中撑伞、伙伴嬉戏的场景，完整演绎歌曲。倾听练习：合唱时能说出对方声部的声音特点，做到互相倾听、默契配合。
总结提升 本节课全程依托教材雨中撑伞情境图、发声练习片段、歌曲歌谱、二声部合唱谱、声部演唱提示全部素材，通过情境导入、音准铺垫、分层学唱、二声部合唱、情境表演层层递进的课堂活动，让学生扎实掌握歌曲演唱，攻克二声部合唱难点，理解高声部与低声部的演唱特点，做到互相倾听、默契配合，在歌声与表演中感受童年的美好与伙伴间的默契，提升了审美感知、艺术表现、创意实践与文化理解四大音乐核心素养。
作业布置 给家人完整演唱《小花伞》，和家人分角色合作完成二声部合唱表演。用身边的物品模仿雨声，为歌曲编创雨声节奏伴奏，下次课分享。完善自己创编的情境表演动作，和小伙伴一起排练，下次课上台展示。
板书设计 小花伞歌曲：1=F 2/4拍 中速 亲切、温柔地一、音准要求：跟琴模唱，把音唱准二、单声部演唱：轻快甜美、活泼童趣三、二声部合唱： 高声部：轻快、跳跃 低声部：唱足时值、饱满扎实 配合要求：互相倾听、默契配合、声部平衡四、情境表演：雨中撑伞、伙伴嬉戏五、情感主题：童年美好 · 伙伴默契 · 梦一样的童年
教学反思 本节课贴合三年级学生活泼爱表现的年龄特点，全程依托课本原图素材设计全部教学环节，情境童趣浓厚，分层教学有效攻克了二声部合唱的学习难点，课堂互动游戏、情境表演充分调动了全员参与积极性，大部分学生能够稳定区分两声部演唱特点，完成和谐合唱。不足之处：少部分学生合唱时声部倾听意识不足，容易被另一声部带跑，低声部时值唱得不够饱满，高声部的轻快跳跃感不足。后续教学会增加更多声部倾听小游戏、低声部长音专项练习，多做一对一轻声合唱指导，同时结合更多童年主题音乐拓展，深化珍惜童年时光的情感教育。
注：教学环节可以根据实际更换
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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