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接力版（2024）小学三年级下册《合唱中的倾听》教学设计
学科 音乐 年级 三年级 课型 探究 学期 下学期
课题 《合唱中的倾听》 课时 1课时
课标要求 依据《义务教育音乐课程标准（2022 年版）》，三年级学生应能理解合唱中 “倾听” 的重要性，学会在合唱时倾听自身声部与其他声部的声音，做到音准稳定、音色统一、声部融合；能在指挥下完成合唱练习，掌握合唱倾听技巧，培养合作意识与集体荣誉感，提升合唱表现能力。
教材分析 《合唱中的倾听》是一节合唱基础探究课，核心内容为 “学会倾听是唱好合唱的前提”，强调合唱时既要唱准自身声部，也要倾听其他声部，将声音融入合唱。教材配套了合唱情境图、声部倾听对话提示、4 组 4/4 拍合唱练习曲、口型与音色统一提示、指挥演唱要求，贴合三年级学生合唱学习的基础需求，从倾听认知、单声部练习、二声部合练到指挥演唱层层递进，帮助学生建立合唱倾听意识，掌握合唱倾听技巧。
学情分析 三年级学生已具备单声部歌唱能力，接触过简单二声部合唱，但合唱时普遍存在 “只唱不听” 的问题，容易被其他声部带跑，音色不统一、声部融合度不足。他们喜欢合作性、游戏化的活动，适合通过情境体验、对话互动、分层练习、指挥合练等方式开展学习，在实践中建立倾听意识，掌握合唱技巧。
核心素养目标 审美感知：理解合唱中倾听的重要性，感受多声部合唱和谐融合的美感，体会不同声部配合的音响效果。艺术表现：能在合唱中唱准自身声部，同时倾听其他声部，做到音色统一、音准稳定、声部融合；能在指挥下完成合唱练习，掌握合唱倾听技巧。创意实践：参与声部互动游戏，尝试调整音色与音量，让声部更和谐，发展合唱表现力与创造力。文化理解：理解合唱的集体性特点，感受团队合作的魅力，培养集体荣誉感与合作意识。
教学重点 理解合唱中倾听的重要性，学会倾听自身与其他声部，做到音色统一、声部融合。
教学难点 合唱时稳定自身声部音准，同时倾听其他声部，实现声部和谐统一。
课前准备 多媒体课件：合唱情境图、声部对话提示、4 组合唱练习曲、指挥图示。道具：指挥棒、声部卡片（高声部 / 低声部）、合唱评价表。板书卡片：“合唱中的倾听”“倾听自己 / 倾听他人”“音色统一”“声部融合” 等关键词。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课探究新知 第一部分：情境导入1.合唱的声音教师语言：小朋友们，看这些合唱的同学，他们在演唱时不仅要唱自己的声部，还要听其他声部的声音，这就是合唱中的倾听。2.问题导入 —— 合唱为什么要倾听教师语言：合唱时为什么要倾听自己和同学的声音呢？3.课题揭示 —— 学习合唱中的倾听教师语言：今天我们就来学习合唱中的倾听，掌握唱好合唱的关键技巧。第二部分：倾听认知与单声部练习1.倾听认知 —— 理解倾听的重要性教师语言：学会倾听是唱好合唱的前提，合唱时不仅要唱准自己的声部，还要注意倾听其他的声部，将自己的声音融入合唱中。2.单声部练习 —— 唱准自己的声部教师语言：我们先练习单声部，唱准自己的声部，做到音准准确、音色稳定。3.音色统一练习 —— 口型圆、音色统一教师语言：演唱时注意口型圆，音色统一，这样声音才能和谐好听。4.声部互动游戏 —— 倾听同伴的声音教师语言：我们做一个小游戏，一组唱，一组听，听完说说对方的声音特点，练习倾听他人。5.指挥演唱练习 —— 跟着指挥唱单声部教师语言：我们看着指挥演唱，注意指挥的手势，唱准自己的声部。分层练习 —— 分声部练唱教师语言：我们分为高声部和低声部，分别练唱自己的声部，做到音准准确、音色统一。第三部分：二声部合练与指挥演唱二声部合练 —— 倾听对方声部教师语言：我们现在把两个声部合起来演唱，既要唱准自己的声部，也要倾听对方的声音，让声音融合在一起。声部融合练习 —— 调整音色与音量教师语言：我们调整自己的音色和音量，让两个声部的声音听起来像一个整体，和谐统一。指挥下的合唱 —— 跟着指挥相互倾听教师语言：我们看着指挥演唱，注意相互倾听，让两个声部配合默契。对比聆听 —— 感受和声的美妙教师语言：我们听一听没有倾听的合唱和互相倾听的合唱，说说哪一种更好听，为什么？完整合唱 —— 演唱四组练习曲教师语言：我们完整演唱教材中的四组练习曲，做到音准准确、音色统一、声部融合。小组展示 —— 合唱成果展演教师语言：我们分组上台展示合唱，其他同学认真倾听，说说他们的优点。情感升华 —— 合唱的集体魅力教师语言：合唱是集体的艺术，只有大家互相倾听、互相配合，才能唱出最美的和声，感受集体的力量。第四部分：巩固与拓展1.课堂练习 —— 落实教材任务教师语言：我们完成三个练习：一是单声部练唱，唱准自己的声部；二是二声部合练，做到相互倾听；三是在指挥下完整演唱四组练习曲。总结提升 —— 梳理课堂收获教师语言：今天我们学会了合唱中的倾听，知道了要倾听自己和他人的声音，掌握了合唱的关键技巧，大家都很棒！拓展延伸 —— 合唱小挑战教师语言：课后我们可以和同学一起，选择一首熟悉的合唱歌曲，练习合唱中的倾听，感受和声的美妙。教师结语同学们，今天我们一起解锁了合唱的 “秘密武器”—— 倾听！我们知道了，合唱不仅要唱准自己的声部，更要学会倾听同伴的声音，让每一个声音都融入集体的和声里。希望大家以后在合唱中，都能做一个会倾听、会合作的小歌唱家，和伙伴们一起，唱出最和谐、最美妙的和声，感受集体合唱的温暖与力量！ 观察教材左侧合唱情境图，倾听对话提示：“听到了另一个声部的声音，和声真美妙”“唱准自己的声部”，初步感知合唱倾听的概念。思考并回答：只有互相倾听，才能让声音和谐，唱好合唱。齐读课题，明确本课学习内容。倾听教师讲解，理解合唱倾听的两层含义：倾听自己、倾听他人。分组练习单声部旋律，唱准每一个音，保持音色统一。观察教材右侧提示，调整口型，练习圆润统一的音色。分组互动，一组演唱，一组倾听并反馈，练习倾听其他声部的声音。观察指挥手势，跟随指挥演唱单声部，做到节奏统一。划分声部，分组练唱高声部、低声部旋律，熟练自身声部。分组合练二声部，尝试倾听对方声部，调整自己的音色与音量，让声部和谐。根据对方声部的声音，调整自己的演唱，做到声部平衡、音色融合。跟随指挥演唱二声部，注意指挥手势，同时倾听对方声部，做到配合默契。对比聆听两种合唱效果，说出倾听的重要性：互相倾听的合唱更和谐、更好听。完整演唱四组合唱练习曲，落实倾听要求，呈现和谐的合唱效果。分组上台演唱，台下同学倾听并评价，互相学习。倾听讲解，理解合唱的集体性特点，培养集体荣誉感与合作意识。完成单声部、二声部、指挥演唱练习，巩固核心知识点。回顾课堂内容，分享合唱倾听的技巧，梳理学习收获。倾听拓展介绍，激发课后合唱练习兴趣。 借助教材情境图与对话提示，唤醒对合唱的认知，自然引入课题。引发探究兴趣，明确学习重点。明确课堂学习主线，激发学习兴趣。落实教材核心知识点，建立合唱倾听的认知。夯实单声部音准，为声部配合铺垫。落实教材音色要求，提升演唱音色质量。通过游戏培养倾听习惯，提升倾听能力。落实教材指挥演唱要求，培养配合指挥的能力。分层教学，为二声部合练打好基础。落实教材合唱要求，练习声部融合。提升声部融合能力，突破合唱难点。落实教材指挥演唱要求，提升合唱配合能力。通过对比强化倾听意识，感受和声之美。整合学习成果，完整呈现合唱演唱。搭建展示平台，增强自信心，提升合唱表现能力。深化文化理解，培养合作精神。落实教材练习要求，强化学习成果。强化核心素养，提升合唱学习成就感。将课堂学习延伸到生活，培养持续的合唱兴趣。
课堂练习 单声部练习：唱准四组练习曲的单声部旋律，做到音准准确、音色稳定。二声部练习：与同伴合作演唱二声部，做到相互倾听、声部融合、音色统一。指挥演唱：在指挥下完整演唱四组练习曲，配合默契，节奏统一。倾听练习：对比聆听不同合唱效果，说出倾听对合唱的重要性。
总结提升 本节课以教材合唱情境图、声部对话提示、四组合唱练习曲、指挥演唱要求为核心素材，通过情境导入、倾听认知、单声部练习、二声部合练、指挥演唱等活动，让学生理解了合唱中倾听的重要性，掌握了倾听自身与其他声部的技巧，能在合唱中做到音准稳定、音色统一、声部融合，提升了合唱表现能力与合作意识，培养了集体荣誉感。
作业布置 和同学一起，选择一首熟悉的合唱歌曲，练习合唱中的倾听，录制演唱视频，下次课分享。用自己的话说说合唱中倾听的重要性，和家人分享合唱的技巧。尝试为自己喜欢的歌曲设计简单的二声部，练习声部配合与倾听。
板书设计 合唱中的倾听一、倾听的重要性：唱好合唱的前提 倾听自己 → 唱准声部、音色稳定 倾听他人 → 声部融合、和谐统一二、合唱要求： 1. 口型圆、音色统一 2. 音准稳定，不被干扰 3. 跟着指挥，配合默契三、合唱练习：4组4/4拍合唱曲四、合唱精神：互相倾听 · 集体合作
教学反思 本节课以教材内容为核心，通过情境体验、分层练习、互动游戏等活动充分调动了三年级学生的学习兴趣，大部分学生能理解合唱中倾听的重要性，完成二声部合唱练习。但部分学生在合唱时仍容易被其他声部带跑，声部稳定性不足；后续可增加更多单声部音准专项练习与小组互动倾听游戏，同时进一步挖掘合唱素材，让学生在更多实践中提升倾听与合唱能力。
注：教学环节可以根据实际更换
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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