资源简介

/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科
接力版（2024）小学三年级下册《可爱的家》教学设计
学科 音乐 年级 三年级 课型 演唱、演奏 学期 下学期
课题 《可爱的家》 课时 1课时
课标要求 依据《义务教育音乐课程标准（2022 年版）》，三年级学生应能感知 4/4 拍安详舒缓的韵律，用连贯柔美的声音完整演唱歌曲；能完成二声部合唱，做到声部均衡、配合默契；能用口风琴演奏歌曲主旋律，设计换气记号，在歌唱、演奏、合作中提升审美感知、艺术表现、创意实践与文化理解核心素养。
教材分析 《可爱的家》是一首 1=D、4/4 拍的经典儿童歌曲，源自英国作曲家比肖普的作品，吴研因填词，旋律安详舒缓、温暖柔美，歌词描绘了家庭温馨和睦的场景，传递了家的温暖与亲情的美好。教材配套了家庭温馨情境图、完整歌曲歌谱、发声练习谱、二声部合唱要求、口风琴演奏提示、换气记号设计任务，设置了歌唱、合唱、演奏、创编四大课堂任务，贴合三年级学生的学习特点，从发声练习、歌曲学唱、二声部合唱、乐器演奏到创编拓展层层递进，紧扣 “逐梦前行” 单元主题，传递爱家、爱生活的美好情感。
学情分析 三年级学生已具备基础的单声部歌唱能力，对家庭主题歌曲充满共鸣，歌唱积极性高。学生已接触过简单二声部合唱，但声部均衡、音准保持、配合默契度仍是薄弱点；对发声练习、口风琴演奏兴趣浓厚，适合通过分层学唱、发声铺垫、合作合唱、乐器实践的方式开展学习。
核心素养目标 审美感知：感受歌曲 4/4 拍安详舒缓的韵律，体会歌曲温暖柔美、温馨恬静的情绪，感知家庭亲情的美好意境。艺术表现：能用连贯柔美的声音完整演唱歌曲，完成二声部合唱，做到声部均衡、配合默契；能用口风琴演奏歌曲主旋律，把握气息与旋律的流畅性。创意实践：在合适的位置为歌曲设计换气记号，尝试调整演唱处理，发展音乐创编与表现能力。文化理解：体会歌曲传递的家的温暖，理解亲情与家庭的意义，培养热爱家庭、珍惜亲情的美好情感。
教学重点 用连贯柔美的声音完整演唱歌曲，完成二声部合唱，做到声部均衡、配合默契；能用口风琴演奏歌曲主旋律。
教学难点 4/4 拍韵律的把握，长句气息的控制，二声部合唱时的声部均衡与配合默契。
课前准备 多媒体课件：《可爱的家》音频、完整歌谱、家庭温馨情境图、发声练习谱、二声部合唱谱、口风琴演奏提示。乐器道具：口风琴、指挥棒、发声练习卡片、换气记号贴纸。板书卡片：“4/4 拍、安详地、发声练习、二声部合唱、口风琴演奏、家的温暖” 等关键词。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课探究新知 第一部分：情境导入1.温馨的家教师语言：小朋友们，看这幅温暖的图画，一家人围坐在一起吃饭、玩耍，多幸福呀，谁能说说自己的家是什么样子的？2.节拍感知 —— 初识 4/4 拍韵律教师语言：这首歌曲是 4/4 拍，风格安详，我们跟着 “强 - 弱 - 次强 - 弱” 的规律，拍手感受舒缓的节奏。3.课题揭示 —— 学习《可爱的家》教师语言：今天我们就来学习这首温暖的歌曲《可爱的家》，一起感受家的温馨。第二部分：发声铺垫与歌曲学唱1.发声练习 —— 五个音统一练习教师语言：我们先来做发声练习，跟着老师唱 “ma me mi mo mu”，注意五个音的发声位置要统一、连贯、平稳。2.初听歌曲 —— 整体感受温馨情绪教师语言：我们先完整聆听一遍歌曲，感受歌曲安详温暖的情绪，听完说一说歌曲带给你什么样的感觉。3.分句学唱 —— 歌曲主歌学唱教师语言：我们一句一句分句学唱，老师唱 “我的家（呀）真可爱，美丽清洁又安详”，大家跟唱，声音要连贯柔美、气息平稳。4.完整齐唱 —— 单声部全曲演唱教师语言：我们把整首歌曲连起来完整演唱，用连贯柔美的声音，唱出家庭的温暖。5.换气记号设计 —— 合理安排气息教师语言：我们来在合适的位置为歌曲设计换气记号，帮助我们更好地控制气息，唱得更连贯。难点巩固 —— 长句气息练习教师语言：我们重点练习长句段落，保持气息平稳，让声音连贯不断，唱出安详的情绪。口风琴演奏 —— 主旋律演奏练习教师语言：我们用口风琴演奏歌曲主旋律，跟着老师的指法，把握旋律的连贯流畅。第三部分：二声部合唱与综合表演合唱学习 —— 认识二声部教师语言：歌曲的结尾部分是二声部合唱，我们先分组，一组演唱高声部，一组演唱低声部，先各自唱熟自己声部的旋律。声部合练 —— 二声部合唱配合教师语言：现在两个声部合起来演唱，注意两个声部的声音要均衡，稳住自己的旋律，不被对方声部带跑，和谐相融。难点突破 —— 声部均衡练习教师语言：我们调整两个声部的音量，让高声部和低声部的声音平衡，听起来像一个整体。指挥演唱 —— 跟着指挥合唱教师语言：我们看指挥演唱，跟着指挥的手势调整呼吸和音量，让合唱更整齐统一。综合表演 —— 歌唱 + 合唱 + 口风琴教师语言：我们完整综合表演，齐唱主歌，合唱结尾，口风琴伴奏，把家的温暖唱出来。小组展示 —— 上台成果展演教师语言：现在我们分组上台展示，完整表演这首温暖的《可爱的家》。情感升华 —— 家的温暖与亲情教师语言：歌曲里的家是温暖的港湾，家人相亲相爱，我们要珍惜亲情，热爱自己的家。第四部分：巩固拓展1.课堂练习 —— 落实教材全部任务教师语言：我们完成四项课堂练习：第一，跟琴完成发声练习；第二，连贯柔美演唱全曲；第三，完成二声部合唱，做到声部均衡；第四，用口风琴演奏歌曲主旋律。总结提升 —— 梳理课堂全部收获教师语言：今天我们学会了温暖柔美的《可爱的家》，练好了发声练习，掌握了二声部合唱，学会了用口风琴演奏主旋律，懂得了家的温暖，大家都表现得特别棒！拓展延伸 —— 课后音乐小任务教师语言：课后大家可以把这首温暖的歌唱给爸爸妈妈听，和家人一起合唱，用口风琴为家人演奏。教师结语同学们，今天我们跟着温暖的旋律，走进了《可爱的家》，唱出了家的温馨，练好了和谐的合唱，用口风琴奏响了亲情的旋律。歌曲里的家，是我们永远的港湾，家人的爱，是我们逐梦前行的力量。希望大家都能珍惜家的温暖，用歌声和行动，把爱传递给家人，做一个心中有爱、眼里有光的好孩子！ 观察教材右侧家庭温馨情境图，分享对家的感受，感受歌曲温暖恬静的氛围。跟随教师示范，拍手练习 4/4 拍节拍，感受安详舒缓的韵律。齐读课题，明确本课学习内容，激发歌唱兴趣。观察教材右侧发声练习谱，跟随琴声逐条练习，统一发声位置，让音色连贯平稳。安静聆听歌曲，感受歌曲温暖恬静、柔美舒缓的情绪。分句跟唱歌曲主歌旋律，把握歌曲旋律走向，做到音准准确、气息连贯。完整齐唱全曲单声部旋律，做到节奏准确、音色柔美、情绪饱满。在歌谱上标记换气记号，合理安排演唱气息，突破长句气息难点。专项练习长句演唱，巩固气息控制，提升演唱连贯性。跟随教师示范，用口风琴演奏歌曲主旋律，做到指法规范、旋律流畅。划分声部小组，单独练习本组声部旋律，熟练自身旋律音准。分组进行二声部合唱合练，调整音量音色，做到声部均衡、节奏统一、和谐动听。反复练习合唱段落，调整声部音量，做到声部均衡、融合统一。跟随教师指挥演唱，看懂指挥手势，配合完成合唱。全员参与综合表演，完整融合歌唱、合唱、口风琴伴奏，演绎歌曲。小组分工（歌唱组、合唱组、口风琴组）上台完整展演，台下同学认真欣赏评价。倾听教师引导，体会歌曲传递的亲情与家的温暖，培养爱家、爱家人的情感。依次完成发声练习、歌曲演唱、二声部合唱、口风琴演奏，全面巩固本节课核心知识点。回顾整节课内容，分享自己最喜欢的环节，梳理本节课全部学习收获。明确课后拓展任务，激发课外音乐实践兴趣。 借助教材情境图吸引注意力，唤醒对家庭的情感共鸣，自然引入课题。建立 4/4 拍节拍感知，为歌曲演唱铺垫。明确课堂学习主线，牵引整节课学习流程。落实教材发声练习要求，为柔美连贯的演唱打好基础。建立整首歌曲的整体审美体验，初步把握歌曲意境。分层教学，分步攻克歌曲单声部旋律，扎实掌握歌曲基础演唱。整合单声部学习成果，完整把握歌曲基础演唱。落实教材创编任务，解决长句气息控制难点。解决歌曲长句气息难点，提升演唱完整性。落实教材口风琴演奏要求，拓展歌曲表现形式。分层攻克二声部难点，为合唱配合打基础。落实教材合唱要求，攻克本课合唱核心难点。解决二声部合唱声部不均衡的问题，提升合唱和谐度。落实教材指挥演唱要求，提升合唱的协调性。整合全课所有学习成果，完整呈现课堂内容。搭建课堂展示平台，增强学生音乐表现自信心。紧扣单元 “逐梦前行” 主题，完成文化情感升华。全部落实课本课堂要求，检验课堂学习成果。梳理课堂知识体系，强化四大音乐核心素养，提升音乐学习成就感。把课堂音乐学习延伸到家庭生活，延续音乐学习兴趣。
课堂练习 发声练习：跟随琴声，完整完成 “ma me mi mo mu” 发声练习，做到五个音发声位置统一、连贯平稳。演唱练习：用连贯柔美的声音完整演唱《可爱的家》，做到气息平稳、音色柔美、情绪饱满。合唱练习：分声部完成二声部合唱，做到声部均衡、配合默契、和谐动听。演奏练习：用口风琴完整演奏歌曲主旋律，做到指法规范、旋律流畅。创编练习：在合适的位置为歌曲设计换气记号，帮助气息平稳演唱。
总结提升 本节课全程以教材家庭温馨情境图、发声练习谱、歌曲歌谱、二声部合唱谱、口风琴演奏提示为核心素材，通过情境导入、发声铺垫、歌曲学唱、二声部合唱、乐器演奏、综合表演层层递进的课堂活动，让学生掌握了歌曲柔美连贯的演唱技巧，攻克了二声部合唱声部均衡的难点，能用口风琴演奏主旋律，在歌声中感受了家的温暖与亲情的美好，提升了审美感知、艺术表现、创意实践与文化理解四大核心素养。
作业布置 给家人完整演唱《可爱的家》，和家人分角色合作完成二声部合唱表演。用口风琴为家人演奏歌曲主旋律，分享歌曲里家的温暖。为歌曲设计合适的换气记号，下次上课分享自己的设计思路。
板书设计 可爱的家歌曲：1=D 4/4拍 安详地一、发声练习：ma me mi mo mu（位置统一、连贯平稳）二、演唱要求：连贯柔美、气息平稳、音色温暖三、二声部合唱：声部均衡、配合默契、和谐相融四、乐器演奏：口风琴演奏主旋律（指法规范、旋律流畅）五、情感主题：家的温暖 · 亲情美好 · 逐梦前行的力量
教学反思 本节课贴合三年级学生的年龄特点，全程依托课本图片素材设计课堂活动，情境温馨，分层教学有效攻克了二声部合唱、长句气息控制的难点，课堂氛围温暖和谐，大部分学生能够稳定完成歌曲演唱、二声部合唱与口风琴演奏。不足之处：少部分学生二声部合唱时声部音量控制不够均衡，长句气息支撑不足，口风琴演奏的旋律连贯性有待提升。后续教学会增加更多气息专项练习、声部音量平衡小游戏，多做一对一轻声合唱与口风琴指导，同时结合更多家庭主题音乐拓展，深化爱家、爱生活的情感教育。
注：教学环节可以根据实际更换
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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