资源简介

(共14张PPT)
还有一种友谊叫
“高山流水遇知音”，主人公是伯牙和钟子期。
“患难之时见真情”，主人公是管仲和鲍叔牙。
友谊是什么？
“只要见面就抬杠”，主人公是庄子和惠子。
人物简介
惠子，姓惠，名施，战国中期宋国商丘（今河南商丘）人。著名的政治家，哲学家，他是名家学派的开山鼻祖和主要代表人物，也是文哲大师庄子的至交好友。
解题
庄子与惠子游于濠梁之上
状语后置句，正常语序为“庄子与惠子于濠梁之上游”
开篇点明人物、地点、事件
庄子与惠子/游于/濠（háo）梁之上。庄子曰：“鲦（tiáo）鱼/出游从容，是/鱼之乐也。”惠子曰：“子/非鱼，安知/鱼之乐？”庄子曰：“子/非我，安知/我/不知/鱼之乐？”惠子曰：“我/非子，固/不知子矣；子/固/非鱼也，子/之不知/鱼之乐，全矣!”庄子曰：“请/循（xún ）其本。子曰‘汝（ rǔ）/安知鱼乐’云者，既/已知吾知之/而问我。我/知之/濠上也。”
初读课文
疏通文意
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，
是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”
濠水上的桥
一种白色小鱼
这
你
怎么，哪里
译文： 庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼(在河水中)游得悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”
疏通文意
庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：
“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣!”
固然
本来
完全，完备
译文： 庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的了！”
疏通文意
庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已
知吾知之而问我。我知之濠上也。”
追溯
你
译文：庄子说：“请追溯话题本源。你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼的快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。”
辩论开始
庄子与惠子在濠梁之上围绕什么问题展开了辩论？双方各持怎样的观点？
鱼出游从容，是鱼之乐也。
庄子无从得知鱼的快乐。
鱼之乐
庄子
惠子
(1)庄子曰：“鲦鱼出游从容,是鱼之乐也。”
(2)惠子曰：“子非鱼,安知鱼之乐 ”
(3)庄子曰：“子非我,安知我不知鱼之乐 ”
(4)惠子曰：“我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐,全矣!”
(5)庄子曰：“既已知吾知之而问我,我知之濠上也。”
情境表演
选一人扮演庄子,一人扮演惠子,根据课文内容组织辩论对话。
下面的对话应该怎样读
从容,悠闲语速要慢
稍快,急于反驳较真
巧辩,机智从容
肯定,毫无争辩
充满智慧,诙谐
情景表演
辩论技巧
庄子是如何化解惠子的问题的？
庄子把“安知”，解释成“哪里知道”或“怎样知道”。而惠子本意是“怎么（能）知道”。
庄子偷换概念，避重就轻，化解了发难，机智灵活跃然纸上。
辩论结果
你觉得故事就此结束了吗？参考选项，为故事续写结局并说明理由。
惠子发现庄子偷换概念，予以反驳，他们的辩论继续展开，最终...
A（庄子/惠子）被说服 B双方无法达成一致意见
（1）惠子。惠子好辩，重逻辑分析，对事物持认知心态。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。
（2）庄子。庄子智辩，重观赏，对事物持艺术欣赏的心态。对于外界的认识，将主观的情意发挥到外物上。移情于物，物我两忘。
庄子
道家代表
推崇自然
惠子
名家代表
追求现实
精读细研
思想主张
主题思想
本文通过写庄子、惠子在濠梁之上关于“鱼之乐”的辩论，表现了庄子机智、巧妙的辩论风格，也表现了庄子“天地与我并生，而万物与我为一”的思想境界。

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