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光明区 2025—2026 学年第二学期期中调研测试
九年级语文参考答案
一、基础与运用（14 分）
1. （2 分）（1）骋 （2）驭
【评分标准：每个词语 1分，书写正确得分，写错则不得分。】
2. （2 分） A：汲取 B：此起彼伏
【评分标准：每空 1分，选对得分，选错则不得分。若写错字则不得分。】
【详解：A 选项，“提取”通常指的是通过一定的物理或化学方法，从混合物中分离出所需的成分或物质。
而“汲取”则比喻像植物吸收水分一样，吸取有用的东西，侧重于取得，通常搭配抽象事物。】
B选项，“纷至沓来”通常形容接连不断地到来。而“此起彼伏”指这里起来，那里下去，形容接连不断。】
3. （2分） B（A.主干句应为“光明国际马术中心是场馆。”；C.都是“偏正短语”；D.“骑”属于形声字。）
4. （2 分）示例：（1）您和您的马搭档了多久？（2）一天之中，您和马要相处多久？
（3）平时是如何培养默契的？（4）您和马之间最动人的细节有哪些？
【评分标准：问题围绕采访目的设计合理即可得分。一空 1分，共 2分。】
5. （4 分）示例：同学们，马医院设在东南侧（东侧），远离训练和比赛区，既减少外界干扰，保障医疗
环境安静，又便于马匹就近就医，体现了对马匹健康的精心呵护。
【评分标准：正确提取图片和文字信息，点明“位置”1分、“远离干扰”或“环境安静”1分、“便于就医”
或“保障健康”1分，语言得体、通顺 1分】
6. （2 分）（1）上午采访参赛选手，被“人马合一”的默契深深感动。（1分）
（2）下午为研学队伍介绍“马医院”选址，切实感受到马术中心的质感与温度。（1分）
【评分标准：思路准确，按时间顺序（1分）；每部分概括准确、有要点（1分）。】
二、古诗词文巧辨识（24 分）
7. （8 分）（1）乱花渐欲迷人眼 （2）浅草才能没马蹄 （3）铁马冰河入梦来 （4）萧萧班马鸣
（5）北风吹断马嘶声 （6）竹杖芒鞋轻胜马 （7）雪上空留马行处 （8）老骥伏枥
【评分标准：每空 1分，出现错别字不得分。】
8. （4 分）选择草书。理由：诗句描绘了战马飞驰如闪电、弓箭轰鸣如雷霆的激烈战斗场景（1分），展
现了词人辛弃疾渴望驰骋沙场、杀敌报国的豪迈与急切之情（情感分析）（1分）。草书笔势连绵、狂放不羁
的特点（书体特点）（1分），与诗句中所体现出的速度感、力量感和紧张激烈的战斗氛围高度契合。（1分） 或
草书的纵逸奔放，最能传达出词人胸中汹涌澎湃、难以抑制的爱国激情与英雄气概，达到了内容与形式的
和谐统一。（1分）
若选楷书，言之成理最高给 2分，需说明为何该书法特点与诗句部分特质相符。
【评分标准：
前结构 P：未能理解题意，答非所问，或选择错误且无理由，0分。
单点结构 U：仅能指出一个孤立的点（如只选对书体，或只说出了诗句大意，未建立有效联系），1分。
多点结构 M：能列举多个相关要点，但要点之间是孤立的，未能整合成逻辑关系，2—3分。 例如选草
书，诗句描写了马快弓急的战争场面（点 1），辛弃疾很豪放（点 2），草书也很豪放（点 3）。
关联结构 R：能够将“诗句场景”“诗人情感”“书体特点”三者有机联系起来，进行综合分析，论证充
分，4分。例如选草书，草书的狂放不羁与诗句中所表现的战争激烈程度相吻合（场景与形式结合）；这种
动感十足的笔触恰好外化了辛弃疾渴望杀敌报国的急切与豪迈（情感与形式结合），使形式与内容高度统一。】
9. （2 分）D
【详解：A.跟随，跟从；B.于是，表示结果；C.同“返”，返回；D.阴，指山的北面、水的南面，因此“山
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之阴”意为“山的北面”，“汉阴”意为“汉水的南面”，一“北”一“南”故不同。】
10. （2 分）（1）轻薄浮躁就不能修养性情。
【评分标准：“险躁”“治性”各 1分。】
（2分）（2）就放开老马前行，（大家）跟随在后，于是（最终/终于）找到了路。
【评分标准：“乃”“随”“遂”各 0.5 分，句子通顺 0.5 分。】
11. （2 分）以管仲之圣而隰朋之智/至其所不知/不难师于老马与蚁。
【评分标准：一处 1分，段错一处则扣 1分。】
12. （4 分）
示例一：我认为“向内修炼”与“向外学习”缺一不可。甲文认为宁静专一才能治学成才；乙文中管
仲能向老马学习，体现虚心向外学习的重要性。（2分）我以前做数学题时，总急着翻答案，结果一知半解。
后来我学着先“静”下来，独立思考，实在解不出再请教老师，这样既锻炼了思维，又解决了问题。因此，
两者结合才能更好地成长。（2分）
示例二：我认为应当以“立志”为根基，以“假物”为延伸。甲文中提到没有坚定的志向，学习便容
易半途而废。乙文中管仲能向老马学习，不因圣贤身份而自傲。（2分）比如我坚持每天背诵英语，起初枯
燥难忍，但靠着一份“学好英语”的决心，积极请教师长，成绩有了提升。因此，明确目标、借助外力，
方能行稳致远。（2分）
【评分标准：观点明确，能结合两篇选文内容，联系自身经历具体充分，语言通顺 4分；
观点明确，能结合选文或联系实际，但其中一方面较简略 3分；
观点模糊，选文或实际联系不足，表达不完整；没有结合选文，只联系实际 2分；
观点模糊，没有选文，联系实际不足 1分； 空白或答非所问 0分】
【乙文翻译】
管仲、隰朋跟随齐桓公去讨伐孤竹国，春季出征，冬季返回，迷失了道路。管仲说：“可以利用老马的
才智。”于是放开老马前行，大家跟随在后，终于找到了路。
走到山里没有水喝，隰朋说：“蚂蚁冬天住在山的南面，夏天住在山的北面。地上蚁封有一寸高的话，
地下八尺深的地方就会有水。”于是挖掘地，终于得到了水。
凭借管仲的精明通达和隰朋的智慧，碰到他们所不知道的事，不把向老马和蚂蚁学习当作难事；现在
的人不知道用他愚昧的心向圣人学习智慧，不也是过错吗？
三、班级即将布置“海边有片红树林”主题文化墙，请你参与筹备（11 分）
13.（2分）D
【详解：由资料三“2021 年深圳出台《深圳经济特区生态环境保护条例》等系列法规，为生态保护提
供制度保障。”可知D项错误】
14.（3分）
文段二更适合。它运用了比喻的修辞，将红树林比作“绿色长城”“海洋绿肺”，生动地写出了红树林
抵御风浪和固碳储碳的作用（1分）；使用“加油”这一拟人化词语，形象地说明红树林为候鸟提供食
物的功能（1分）。语言生动形象，增强了文章的可读性，更能激发同学们对红树林的关注与喜爱（1
分）。
【评分标准：
选择文段二，结合至少两处语句准确分析文段二的语言风格 2分，结合文化墙的宣传目的阐述理
由1分。
选择文段一，理由充分，最高可得2分。
仅选择文段，没有说明理由，不得分。】
15. （3分）
（1）进行政策引导（或发挥引领作用、出台系列法规），提供制度保障（或建成保护网络）。（1分）
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（2）研究技术手段（或创新技术手段），实现智慧管理。（1分）
（3）示例一：深圳市构建了“政府主导、科研支撑、公众参与”的红树林协同保护模式。（1分）
示例二：深圳市汇聚政府、科研、公众三方力量，合力保护红树林。（1分）
【评分标准：
第（1）（2）空，符合文本内容，意思相近，言之成理，即可得分。如答题形式与示例不一致，酌
情扣0.5 分。
第（3）空，准确概括深圳市红树林保护中三方（政府、科研、公众）的协同关系，表述完整，1
分。仅点明三方主体，未明确协同关系，0.5 分。】
16. （3分）
示例一：能达成目的。宣传目的是“认识神奇红树，共建和谐家园”（1分）。资料准备充足，涵盖红树
林的简介、深圳的保护措施及成果，让同学们懂得保护红树林的必要性和重要性（1分）。筹备工作充
分，写科普文章，绘制思维导图，让同学们既了解红树林，又深刻理解深圳保护红树林的模式（1分）。
综上，本次筹备的内容能达成宣传目的。
示例二：不能达成目的。文化墙只有文字内容，可以增加红树林的图片，帮助同学们认识红树林（1
分）。
【评分标准：
回答“能达成目的”：
观点明确，紧扣宣传目的，结合资料、筹备过程全面分析宣传作用，3分。
观点明确，仅答出两个要点，或三个要点中有个别要点表述不完整、理由不充分，2分。
观点明确，仅答出一个要点，1分。
仅有观点，没有理由，0分。
回答“不能达成目的”且分析原因，最高得1分。】
四、文学作品阅读（17 分）
17. （3分）
（1）一只眼盲，另一只眼视力极弱；貌如厉鬼。
（2）拿出染布心得，救治小染
（3）智辨军装颜色，发现敌人
【评分标准：
第（1）空需答出两个特征，每个特征0.5 分。
第（2）（3）空，意思相近即可得分，形式没有仿照示例扣0.5 分。】
18. （3分）
示例一：运用短句（1分），描写刘独眼制染液时用手搅、入嘴尝的腌臜（0.5分），表现了刘独眼制
染液的熟练（或制染液的干脆利落、染色技艺之高超）（0.5分）。语言简洁，生动明快，节奏感强（1
分）。
示例二：句式对称（或句式整齐）（1分），描写刘独眼制染液时用手搅、入嘴尝的腌臜（0.5 分），
表现了刘独眼制染液的熟练（或制染液的干脆利落、染色技艺之高超）（0.5 分）。句子既有形式美，
读起来又有韵律感，朗朗上口（1分）。
【评分标准：答出句式特点1分，联系原句分析内容1分，赏析句式的表达效果1分】
19. （4分）
（1）连用三个“不一”强调刘独眼染出的红布色调之多、差异之大（1分），表现了刘独眼作为染匠
希望给女儿染出正红色的执着（0.5 分），但作为父亲又舍不得女儿出嫁的复杂心理（0.5 分）。
（2）“色泽一致”表明刘独眼解决了土法染色颜色不统一的问题（或染出了大量色泽相同的黄绿色）
（1分），表现了刘独眼为八路军染布时的殚精竭虑（0.5 分），以及对八路军的拥护（或爱国之心）
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（0.5 分）。
【评分标准：每句最高得2分，其中内容分析1分，人物心理1分】
20. （3分）
出人意料：
刘独眼一生痴迷染色，技艺登峰造极，临终却选择了原色布，前后形成强烈反差。（1分）
情理之中：
①刘独眼为救养女甘愿拿出染色秘法，为八路军染布竭尽心力不求回报，可见其心怀大爱，不执着于
外物。（1分）
②刘独眼能辨万色、能染万色，还解决了草木染中颜色不一致的难题，表明他对色彩的认知与运用超
越了技术层面，无需奇色衬托。（1分）
③土法染色取材天然草木，这正隐喻了刘独眼身怀高超染技，临终选择与万物相融的原色，返璞归真
的人生结局。（1分）
【评分标准：
角度完整，阐释“出人意料”的原因1分，结合文本分析“情理之中”的两个原因2分，共 3分。
各答出“出人意料”和“情理之中”的一个原因，2分。
只答出“出人意料”或“情理之中”的一个原因，1分。
只分析“情理之中”的原因，最高得2分。】
21. （4分）
示例：选择“A.刘独眼”。小说讲述了刘独眼一生的经历，刻画了染技高超、宅心仁厚、无私奉献、
有家国情怀的人物形象。（2分）
示例：选择“B.色痴”。
①“色”点明小说核心事件，全文围绕刘独眼一生痴迷草木染色、技艺精湛展开。（1分）
②“痴”字内涵丰富：既指他对染色技艺痴迷专注、精益求精；也指他全心抚养孤女，无私付出；更
暗含他在国难之时为八路军染布的家国大义。（2分）
③“色痴”升华文章主旨——它所指的不仅是对染色技艺的极致追求，更是“大爱无疆”的生命境界。
（1分）
示例：选择“C.原色”。
①与万物融为一体的原色布象征他纯粹、质朴的本性：抚养孤女不计回报的无私大爱，为八路军染布、
智辨奸细的一片丹心。（1分）
②刘独眼一生染出万千颜色，临终却穿原色布，揭示小说深层主题——人历尽千帆，终将回归本真。
（1分）
③前文详写刘独眼染技高超，结尾方点出他为自己选择了原色布入殓，反差巨大，引人深思。（1分）
④标题与结尾形成巧妙呼应，结构严谨。（1分）
【评分标准：
选择“色痴”或“原色”作为标题：
答出多点理由，能将各点有机整合（如将深层含义、主题、结构、手法等关联起来），形成对标
题与全文关系的整体性理解，4分。
答出多点理由，能结合文本，但各点之间呈罗列关系，未形成整体性理解，2—3分。
仅答出一点理由，能结合文本，1分。
选择“刘独眼”作为标题，能结合文本说明理由，最高可得2分。
仅选择标题、答非所问或完全错误理解标题含义，0分。】
五、班级以“小物件·大人生”为主题总结整本书阅读经验，请你根据自己的阅读体验完成探究表格
22.（6分）
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（2分）（1）这是孙悟空战胜心猿（或磨炼心性、心性成长、自我修行、走向自律、自我约束）的象
征。戴上紧箍后，他开始约束自己的行为，面对唐僧的责怪、驱逐，他变得稳重、冷静。
【评分标准：答出物件象征义1分，答出相关情节1分】
（1分）（2）笔（《钢铁是怎样炼成的》）
【评分标准：写出小物件和书名，各0.5 分】
（1分）（3）真正的英雄不光要有力气，更要有一颗保护他人的心。
【评分标准：结合物件象征义和情节谈启示，言之成理即可】
（2分）（4）①塑造人物形象，凸显人物性格。②串联人物命运，推动情节发展，见证人物成长。③
以小见大，深化作品主题。
【评分标准：任意答出2点，每点 1分。能结合表格内容，言之成理即可】
六、写作（48 分，含 3 分书写）
23.
（1）作文起评分34分（不包含书写分）。围绕题目，叙事较清楚，有一定主题、600字以上，卷面较清晰，
即可。
（2）评分时，先看作文按常理能评多少分，再看书写，最后给出总分。
二类文 三类文 四类文 五类文 六类文
类型 一类文
（36—39 （30—35 （26—29 （20—25 （25分以
项目 （40分—45分）
分） 分） 分） 分） 下）
富有创意 立意正确
立意正确
真挚感人 感情真挚
融入情感 立意基本正确 立意不正确 严重偏题
内容 内容丰富 材料具体
材料具体 材料较具体 选材不恰当 内容空泛
构思巧妙 构思新颖
有详有略
详略得当 详略得当
通顺
生动 基本连贯 不够通顺
语言 富有文采 连贯 文理不通
流畅 有一些语病 语病较多
较生动
结构基本完整 结构不完整
结构 严谨 严谨 完整有条理 杂乱无章
条理基本清楚 条理不清楚
字迹潦草
卷面整洁 卷面整洁 卷面较整洁 写字、标点错 写字、标点
文面 标点不清
标点正确 标点正确 标点正确 误较少 错误较多
错别字较多
（3）另起题目，起评分在及格左右起评。
（4）关于字数与分数
写一段话，大致 5分；
写 200-300 字，大致 15 分；
写 400 字左右，大致 20 分；
写 500 字左右，大致 25 分。
（5）关于抄袭与套作
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全部照抄试卷或课本上文段，0—5分；
主体抄试卷或课本上文段，15 分左右；
抄占三分之一，自己写三分之二，20 分左右；
虽套抄了试卷或课文文段，但能有机和自己所写合在一起，不扣分。
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