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重庆复旦中学教育发展共同体 2025-2026 学年度下期期中考试
初 2028 届语文试题
尊重自己！爱护复旦！复旦过去的光荣，将来的灿烂，全赖我们共同爱护，
共同发展！同学：今天在考试的时候，不要忘记自己！不要忘记复旦！考场秩
序井然，人人洁身自爱。
考试时间 120分钟，满分 150分。请将答案工整地书写在答题卡上
命题人：
一、语文知识及运用（27分）
阅读下面一段话，完成小题：
谁是值得我们追随的老师？课文为我们展开了深邃的画卷。老师并非仅指讲堂上的传授
者，那些以生命践行价值、以精神照亮迷途的人，皆可成为我们的“导师”。是如邓稼先般
锋芒毕露，于 gèn（ ）古的戈壁隐姓埋名坚守科研秩序，以锲而不舍的初心铸就国之
重器的奉献者；是如闻一多先生那般，于污 huì（ ）的世俗中挺直 jǐ( )梁，以
铿锵诘问唤醒人心的先行者；是如卖油翁那般，藏起一身本领，于平凡处诠释熟能生巧，其
言外之意藏着最朴素的治学道理，他们从非不可捉摸的神人，只是将赤诚与坚守刻进言行，
在岁月中躬身践行。如《黄河颂》歌里的英雄，如《木兰》般的勇者，如《最可爱的人》般
的赤诚者，皆是师者——以行立教，以心传德，他们告诉我们：老师无处不在。①他们还引
导我们关心他人，培养美好的情感。②他们不仅教我们遵守纪律，养成良好的习惯。③而且
鼓励我们努力学习，掌握有用的知识。④他们更启发我们思考人生，树立远大的理想。
1. 给加点字注音。（3分）
（1）秩序（ ） （2）诘问（ ）（3）锲而不舍（ ）
2.根据拼音写汉字。（3分）
（1）gèn（ ）古 （2）污 huì（ ）（3）jǐ( )梁
3.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）（3分）
A.如邓稼先般锋芒毕露。
B.以锲而不舍的初心铸就国之重器。
C.卖油翁的言外之意藏着最朴素的治学道理。
D.他们从非不可捉摸的神人，只是将赤诚与坚守刻进言行，在岁月中躬身践行。
4.下列句子中标点符号使用不当的一项是（ ）（3分）
A.谁是值得我们追随的老师？课文为我们展开了深邃的画卷。
B.老师并非仅指讲堂上的传授者，那些以生命践行价值、以精神照亮迷途的人，皆可成为
我们的“导师”。
C.如《黄河颂》歌里的英雄，如《木兰》般的勇者，如《最可爱的人》般的赤诚者
D.他们告诉我们：老师无处不在。
5.加横线的句子组成一段连贯的话，排序最合理的一项是（ ）（3分）
A.①②③④ B.②③①④ C.②④③① D.②③④①
6.为迎接“4·23”世界读书日，学校文学社筹备出一期读书专刊，向七年级同学征集《驼
驼祥子》的插图。（6分）
（1）小语准备利用 AI 绘制图片，他拟写了指令，划线句不符合原著的一项（ ）（3分）
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“你是一名资深的绘画师，请你根据我写的这段话绘制祥子的人物形象：A祥子，从乡
下到北平的农民，最大的梦想是拥有一辆属于自己的车，历时三年，终于得偿所愿，B可惜
连人带车被大兵抓走，逃跑时牵走三匹骆驼，卖了三十五块大洋，因此得‘骆驼祥子’之名。
后重拾信心，C拼命拉车，终于凑齐了买第二辆车的钱，却被阮明敲诈；D又一次回到起点
的他最终在妻子的资助下买了车，却因妻子难产而不得已卖车葬妻。自此，祥子逐渐走向毁
灭。”
A. A B. B C. C D. D
（2）小语用 AI生成了祥子形象图，为了丰富画面，他想在祥子旁边画一个女性配角。请你
帮小语从书中选择一个人物，并结合相关情节和人物形象，阐述理由。（3分）
选择人物：______________
理由：__________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
7. 学校准备开展“我的语文生活”专题学习活动，请你完成下面的学习任务。（6分）
（1）为丰富活动形式，请根据示例再设计两个活动项目。（2分）
示例：举办“语文与生活”手抄报
我的设计①：_________________
我的设计②：_________________
（2）学习小组开展网络热词收录活动，请你根据收录的材料，解释“奇葩”和“硬核”两
个热词的含义。（4分）
材料一：
嫉妒老乡说普通话感觉受辱，奇葩男子愤怒踢伤老乡。——每经网
鳄鱼摆上超市货架，盘点那些年的“奇葩”货。——中国网
材料二：
欧洲多国“硬核”补贴骑车出行，中国自行车出口三季度或迎高峰。——和讯
我们为共和国 70 年的辉煌成就喝彩，被爱国主义的硬核力量震撼。——习近平
奇葩：____________________________________________________________________
硬核：____________________________________________________________________
二、古诗文积累与阅读（23分）
（一）古诗文积累。（8分）
8. 请按要求默写古诗文。(8 分）
（1）_______________，一览众山小。（杜甫《望岳》）
（2）不畏浮云遮望眼，_______________。（王安石《登飞来峰》）
（3）_______________，寒光照铁衣。《木兰诗》
（4）杨花榆荚无才思，_______________。（韩愈《晚春》）
（5）马上相逢无纸笔，_______________。（岑参《逢入京使》）
（6）_______________，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》）
（7）当你遭遇困境是，千万不要放弃，因为困境中往往蕴藏着希望，正如陆游所说，
“_______________，_______________”。（陆游《游山西村》）
（二）阅读下面的文言文，完成下面小题。（15 分）
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿
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治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，
即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】人生小幼，精神专利①，长成已后，思虑散逸，故须早教，勿失机也。吾七岁时，尝
诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理②，犹不遗忘。二十之外③，所诵经书，一月废置，便
至荒芜矣。然人有坎凛④，失于盛年，犹当晚学，不可自弃。孔子云：“五十以学《易》，可
以无大过矣。”魏武、袁遗⑤，老而弥笃⑥，此皆少学而至老不倦也。曾子七十乃学，名闻天
下；荀卿五十始来游学，犹为硕儒……此并早迷而晚寤⑦也。幼而学者，如日出之光，老而
学者，如秉烛夜行，犹贤于瞑目而无见者也。（颜之推，《颜氏家训·勉学》，有删改）
【注释】①专利：专一而敏锐。②理：温习。③二十之外：指二十岁以后。④坎凛：困厄，
不得志。⑤魏武：指曹操：袁遗：汉末有名 博学者。⑥笃：坚定、专一。⑦寤：同“悟”
9. 下列句子中加点词意思不相同的一项是（ ）（3分）
A. 蒙辞以军中多务 旦辞爷娘去 B. 但当涉猎 但微颔之
C. 尝诵《灵光殿赋》 尝射于家圃 D. 荀卿五十始来游学 蒙乃始就学
10. 将下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）士别三日，即更刮目相待。
______________________________________________________________________________
（2）老而学者，如秉烛夜行，犹贤于瞑目而无见者也。
______________________________________________________________________________
11. 下列选项对甲乙两文的分析有误的一项是（ ）（4分）
A. 甲文详细地描述了孙权劝学、吕蒙就学和鲁肃“与蒙论议”等三个片段，完整地展现了
吕蒙学习以及才略增长的全过程。
B. 甲文注重以对话表现人物形象，以孙权的劝说之言，来表现他的善劝，以鲁肃、吕蒙二
人风趣的一问一答，来表现吕蒙的学有所成。
C. 乙文认为人在小的时候，精神专一而敏锐，长大以后，心思分散，因此，必须尽早进行
教育，不能错过良机。
D. 乙文列举曹操、袁遗、曾子、荀子等人的例子，阐明了要是在年轻时错失了学习的机会，
到了晚年也应该加紧学习，不能自暴自弃的道理。
12. 甲乙两文都与劝学有关，甲文中的孙权和乙文中的颜之推在劝说方法上有何异同？请结
合文本分析。（4分）
_______________________________________________________________________________
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三、现代文阅读（40 分）
（一）阅读下面课内外文章选段，完成 13-17 小题。（20 分）
天真大师金岳霖
①1926年赵元任邀请金岳霖接任他为学生开设逻辑课，从来就没有学过逻辑的金岳霖居然
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瞎子摸象一样地教起逻辑来。直到五年后，金岳霖才到哈佛大学跟谢菲教授真正地学习逻辑。
当谢菲听说金岳霖教过逻辑，却没有学过逻辑，不由得大笑起来，因为这件事本身就很不合
逻辑。身为哥大博士的金岳霖当时要在清华教书并不难，他却选择了一个自己根本不熟悉的
领域，这不啻于一场冒险，如果不是出自天真爱玩的天性，我想没有人喜欢跟自己过不去。
连学问都可以拿来玩，而且还玩得这么好，生活中的金岳霖是个如何率性天真的人，大家就
可想而知了。
②金岳霖的癖好之多在朋友圈中是出了名的。他喜欢诗词，有时候兴起，还会做一些“歪
诗”。辛亥革命爆发后，金岳霖就剪去了头上的辫子，还仿唐诗《黄鹤楼》写了首打油诗：
“辫子已随前清去，此地空余和尚头。辫子一去不复返，此头千载光溜溜。”诗词之外，金
岳霖对对联也很感兴趣，他作对联时常把朋友的名字嵌入联中，妙不可言，他甚至会用英文
作对联。在绘画领域，他对山水画的布局和意境有深刻的理解。不过金岳霖很少收藏画，不
像一些人喜欢就要占有，他经常跑到朋友的家里去看画，有时候从报纸上剪下来的画作照片
也可以让他反复欣赏很多天。音乐方面，他是京剧的行家，他家中收藏许多名家的唱片。“文
革”期间，红卫兵破“四旧”，把他的唱机抄走了，幸而唱片还留下。金岳霖便时常把唱片
拿出来把玩，他认为看着唱片，也仿佛听到了声音，大家戏称他爱听“无声的唱片”。研究
哲学的老金竟然还喜欢看武侠小说，尤其是平江不肖生的《江湖奇侠传》。不知道对于里面
那些侠客非常不符合逻辑的飞檐走壁、内力轻功，金岳霖有没有自己的想法 金岳霖有一次
给同学们讲《小说和哲学》，讲了半天，结论却是：小说和哲学没有关系。
③金岳霖向来憎恨收礼，但是有三样东西可以例外：年历，湖南菜，大梨。走进金岳霖
的房间，往往第一眼被那些大水果吸引。老金酷爱大梨。即使晚年腿脚不便，他也要坐上三
轮车到市场上把看到的最大的梨买回家。这些水果不是用来吃的，是用来观察的，除非老金
最得意的弟子，很少有人得到他的“赏赐”；有时候老金会拿它们去和别的教授的孩子比赛，
输了，就送给小朋友，再去买。
④当然，金岳霖最有名的癖好还是养鸡。金岳霖头一次养的鸡是从北京庙会上买来的一
对黑狼山鸡。冬天来了，老金担心它们受冻，看到书上说可以喂点鱼肝油御寒。他就用灌墨
水笔的管子灌了它们一管子的鱼肝油。结果，这两只宝贝鸡很快就在窝里寿终正寝了。
⑤后来，老金又养了一只云南斗鸡。这只公鸡能把脖子伸上来，和老金在一个桌子吃饭，
老金与鸡平等共餐，安之若素，如晋朝的阮咸曾经与猪一起喝酒一样。偶尔，金岳霖会带着
大公鸡出去溜达，引来很多路人围观，但鸡不在乎，老金也不在乎。
⑥贪玩的金岳霖像小孩子一样率性天真，我行我素，胸无城府，但又绝不单单是“天真”
两个字可以衡量的。晚年的老金工资虽然高，但是每个月下来却很难盈余，因为他的钱除去
生活费外，还要交党费，寄回老家一些，付保姆、厨师和拉车师傅的工资。最令人惊异的是，
老金竟然连厨师和拉车师傅的退休金都预备下了，老金认为自己给这两位师傅终身工资，既
可以减轻国家的负担，又可以保证两位老人家晚年的生活。后来，这两位师傅果然领着老金
的钱直到去世为止。
⑦这就是金岳霖，身为逻辑学大师，却总是干着不符合逻辑的事情。逻辑是最为理性的
学科，而老金却是最为感性的人，感性得让我们感动。（选自潘剑冰《民国课堂》，有删改）
13. 读完文章，发现教逻辑的金岳霖做了不少不符合逻辑的事，比如“金岳霖教过逻辑却没
有学过逻辑。”请再概括出两件文中其他不符合“逻辑”的事情？（4分）
14.按要求回答问题。（4分）
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除非老金最得意的弟子，很少有人得到他的“赏赐”。（赏析加点词的作用）
15.请结合文章内容概括金岳霖先生的性格特点。（4分）
16.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（4分）
A.文章写了金岳霖生活中的率性天真的趣事，语言风趣幽默，充满了生活气息。
B.金岳霖对诗词感兴趣，做打油诗，在嬉笑怒骂中显示出了进步的思想。
C.金岳霖虽然像孩子一样贪玩、天真，我行我素，但那种天真不是头脑简单的老顽童。
D.老金养云南斗鸡和鸡同桌吃饭是效仿名士阮咸和猪一起喝酒的逸事。
17.读完全文，说说文章以“天真大师金岳霖”为题有什么好处？（4分）
（二）阅读下面文段，完成 18-22 小题。（20 分）
在“爱国美文我推荐”活动中，小文给同学们推荐了李要军的《成长》，语文老师建议
同学们用批注式阅读来学习这篇文章。
小支架根据批注内容的不同，可分为：
①分析式批注，即对文章词句、语言表达特点的欣赏与分析；
②评价式批注，即对文章中人物、某事的看法或精彩之处的评价；
③概括式批注，即对文章的段落大意、中心思想、主要事件的概括；
④感想式批注，即就文章内容展开想象和联想或写读后的心得体会
根据批注位置的不同，可分为：眉批、旁批和尾批。
成长
①一座连接南北的石桥，已有上百年历史，仍是进出市区的最主要干道之一。
②“天好像让谁给捅漏了，水位再上涨，冲毁石桥就给交通造成麻烦了！”听着不远处
石桥下如猛兽般咆哮的洪水声，在营门口站岗的警卫战士孙兵不禁担忧起来。
③孙兵怕雨，从小就怕。确切地说，他不是怕雨，是怕水灾。孙兵的老家是南方的一个
小城。每年夏季，雨就会下个不停。每隔几年，强降雨都会引发一次水灾。
④令孙兵记忆最深的一次，暴雨连下三天三夜，淹没了街道和房屋，也淹没了孙兵所就
读的小学。当被困在学校屋顶上的他和同学们绝望地哭喊时，乘着冲锋舟的解放军叔叔“神
兵天降”般出现了，把他们一个个抱上了冲锋舟。“长大后我也要当解放军！”的愿望，或许
那时就在孙兵幼小的心里扎下了根。
⑤当然，伴随这个愿望的，还有“怕水”这个心理阴影。孙兵家门口有一条浅浅的小河，
可他从小到大，连河边都不会靠近。一年暑假，恨铁不成钢的老兵父亲硬是逼他下河学游泳。
孙兵不知道哭了多少回，勉强会了“狗刨式”。
⑥孙兵上大三时，携笔从戎来到空军驻豫某部。驻地历史文化灿烂，民风淳厚朴实。新
兵连第一次组织野营拉练时，老百姓站在石桥上又是送食品、又是送水果。浓浓的拥军情，
让孙兵更加坚定了自己的选择。与此同时，“把驻地当故乡，视人民为亲人”的部队优良传
统，也深深刻在了他的心里。
⑦当兵后，父亲还板着脸训他，如果胆子这么小，就是个“孬兵”。
⑧雨，已经下了两天两夜，仍没有任何停下来的迹象。
⑨第三天中午，孙兵刚下岗回到宿舍揣起饭盒，一声沉闷的巨响突然传来。“不好，石
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桥被冲塌了！”孙兵和战友们闻声冲出营门。只见原来那座高近 2米的石桥断为两截，在似
万马奔腾的洪水中若隐若现。
⑩幸亏当时桥上没有行人。因为交通阻断，没多久河两岸就聚满了南来北往的车辆和行
人。大家无奈地叹息着，不少人脸上露出了恐慌的神情。临近黄昏，地方城建部门赶来了。
接上级通知，24小时内必须恢复交通，以保障上级救灾物资顺利通过，送往已出现严重灾
情的市区。很快，孙兵所在单位也接到命令，要求组成突击队，协助地方连夜完成架桥任务。
“共产党员向前一步走！”紧急集合的队伍前，随着连长的一声口令，7名战士党员
步伐铿锵地跨出队列。看着老兵们脸上那坚毅的神情，孙兵一边鼓掌，一边暗自在心里说，
“如果我是党员，也一定会像他们一样勇敢站出来。”突然，他想起父亲总是板着的面孔，
“孬兵”两个字不停地回响在耳边。
“会游泳的同志向前一步走！”连长紧接着又下了第二道口令。“我这最简单的‘狗
刨’，算不算会游泳？ 这么大的洪水，会游泳有用吗？”就在孙兵犹豫时，又有 15名战士
步伐铿锵地跨出队列。
站在原地犹豫的瞬间，孙兵眼前闪现出上小学时自己被救助的情景。“驻地遇到困难，
我就应该冲上去，不能当孬兵！”想到这里，他朝着已出发的队伍大声喊：“报告连长，我也
会游泳，我也要加入突击队……”
不多时，新建的钢架桥已初具规模，只等往桥上铺设桥板，再打上螺钉加固桥身。孙
兵和战友们承担了铺设桥板的任务。一块块数百公斤重的桥板，在他们肩抬手拉下，一块块
铺上桥面。一双双手，磨出了泡，划出了血，但连长喊停下来休息时，大家谁也不肯停歇片
刻。面对脚下咆哮的洪水，孙兵刚上桥时非常紧张，甚至双腿不由自主地打起了哆嗦。但随
着离水越来越近，上桥的次数越来越多，他的害怕也在不知不觉中被抛在脑后，甚至还有种
跳入洪水中与其搏斗的冲动。
在上螺钉加固桥身时，孙兵第一个主动要求系上安全带悬在半空进行操作。身下翻涌
的洪水，此时在孙兵眼里，似乎成了一条被驯服的苍龙，咆哮声也不再那么刺耳。孙兵以过
硬的身体素质和干脆利落的操作，赢得现场工人的阵阵喝彩声。就连从外地赶来参加救援的
“老兵抗汛突击队”孙队长，也频频朝他竖起大拇指。而孙兵也在紧张的操作间隙中，回头
向孙队长-他的老兵父亲致以自豪的笑容。
第二天凌晨，当一辆辆装满救灾物资的车辆和救援人员，安然通过这座新架设的大桥
向市区挺进时，孙兵和战友们欢呼雀跃，胜利的泪水在每个人脸上流淌。
“爸爸，我不当孬兵！”朝着市区方向，孙兵向父亲的背影敬了个军礼。
（选自《解放军报》，作者李要军，有删改）
18. 小语读完这篇文章，梳理出了孙兵的“成长”历程，请你帮他补写完整。（4分）
【概括式批注】孙兵的成长源自他一次次刻骨铭心的经历：水灾中被救，他①
___________ ；携笔从戎后，感受浓浓拥军情，他②_________________ ；③
__________________________ ，他勇敢报名参加突击队；战胜“怕水”的心理阴影，他④
________________________ 。经历的累积和他人的引领在我们的成长过程中起着至关重要
的作用，它们可以促使我们更快、更出色地成长。
19.【分析式批注】小语勾画了第 段画线句子，请从修辞角度帮他分析画线句子的作用。
（4分）
20. 【评价式批注】小语想知道选文和《黄河颂》的抒情方式有何不同，请你结合文章内容
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帮他分析。（4分）
21. 【感想式批注】小文想概括文中孙兵父亲的人物形象，请你结合文章内容帮他分析。（4
分）
22. 小语认为本文可以作为第二单元的拓展阅读篇目，你是否赞同？请结合单元导语和篇目
阐述理由。（4分）
四、写作（60 分）
23.课文中，邓稼先的坚守、闻一多的风骨、卖油翁的智慧、木兰的忠孝勇毅、金岳霖的感
性……老师，可以是站在讲台上传道授业的师者，也可以并非一定要站在讲台，却以言行诠
释“师者”真谛。你的生活中，是否也有这样的一位“老师”？请以“他/她是我的老师”
为题，写一篇记叙文，记录下他/她如何以平凡或不凡的姿态，给了你珍贵的启示与力量。
字数 500 字以上。
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重庆复旦中学教育发展共同体 2025-2026 学年度下期期中考试
初 2028 届语文试题答案
一、语文知识及运用：（27分）
1. （3分）（1）秩序（ zhì ） （2）诘问（ jié ）（3）锲而不舍（ qiè ）
2.（3分）（1）gèn（ 亘 ）古 （2）污 huì（ 秽 ）（3）jǐ( 脊 )梁
3.（3分）A
4.（3分）C
5.（3分）B
6.（1）（3分）C
（2）（3分）答题要点：人物事迹（1分），人物形象（2分）
示例一：画虎妞。虎妞身上有剥削阶级的烙印，好吃懒做、自私自利，她最终难产而死，导
致祥子不得不卖车葬妻；她也是市侩而精于算计的女性，她骗祥子结婚是祥子走向悲剧结局
的重要原因。所以我认为可以画虎妞在祥子周围。
示例二：画小福子。小福子是典型的善良且逆来顺受的底层女性。她对祥子的善意，是祥子
生活里的光亮。同时她的遭遇也十分悲惨，先是被父亲卖给了一个军官，军官被调走后她回
到娘家，母亲已被父亲打死，父亲酗酒成性，家里没有经济来源，为了养活两个弟弟被迫走
上了卖身的道路；最后又被父亲卖到了白房子里，等不到祥子接她，不堪屈辱，上吊自杀了。
她的死亡使祥子在绝望中走向堕落。所以我认为可以画小福子在祥子周围。
7.（1）（2分）①开展“语文与生活”知识竞赛 ②举行“语文与生活”故事会
（2）（4分）①指十分离奇、罕见、特别的人、事、物。 ②形容很厉害，很彪悍，很强势。
解析：“奇葩”这个词语通常用来形容一些独特、奇特、非常规的事物或行为，带有一定的
戏谑或嘲讽意味。结合材料一“嫉妒老乡说普通话感觉受辱”“男子愤怒踢伤老乡”中男子
的行为离奇、罕见；“鳄鱼摆上超市货架”可知，年货的特别。奇葩用来形容那些让人感到
意外或难以理解的行为，指十分离奇、罕见、特别的人、事、物；
“硬核”则通常用来形容一些强硬、坚韧、不屈不挠的力量或态度。结合材料二“中国自行
车出口三季度或迎高峰”可知，欧洲多国“补贴骑车出行”的力度大；结合材料二“我们为
共和国 70年的辉煌成就喝彩，被爱国主义的硬核力量震撼”可知，“硬核”指很强而有力；
可知“硬核”用来形容那些坚定、有力的行为或态度，形容很厉害，很彪悍，很强势。
二、古诗文积累与阅读：（23分）
（一）古诗文积累：（8分）
8.（10分）①会当凌绝顶 ②自缘身在最高层 ③ 朔气传金柝 ④惟解漫天作雪飞
⑤凭君传语报平安 ⑥此夜曲中闻折柳 ⑦山重水复疑无路 柳暗花明又一村
（二）阅读下面的文言文，完成下面小题。（15 分）
9. （3分）A
10. （4分）（1）士别三日，就要用新的眼光看待他。
（2）老的时候学习，就像手持蜡烛在夜里行走，也好过闭上眼睛什么东西也看不见。
11. （4分）A
12. （4分）同：都现身说法，孙权用自己的读书经历说明读书的好处来劝吕蒙学习，颜之
推用自己的读书经历来勉励后辈早学；（2分）
异：颜之推除使用自己的例子外，还列举了曹操、曾子等其它名人的事例，引用了孔子的名
言来劝说，而孙权只举了自己的例子。颜之推还是用了比喻来说理，将幼而学者比作日出之
光，将老而学者比作秉烛夜行，生动形象地说明了早学和晚学各自重要的作用，便于后辈理
解，有利于劝说，而孙权没有。孙权在吕蒙找借口推辞时，不急不恼，循循善诱，退一步表
明要求他读书的目的并非要他“治经为博士”，而只是粗略地阅读，了解历史而已，便于吕
蒙接受，而颜之推没有。（2分，答到任意一点，并能结合文章分析即可）
参考译文：人在小的时候，精神专一而敏锐，长大以后，心思分散，因此必须尽早进行教育
不能错过良机。我在七岁的时候，曾经背诵《灵光殿赋》，直到现在，十年温习一次，还不
忘；二十岁以后，所背诵过的经书，如果过一个月不温习，就忘得差不多了。然而有人困顿
不得志，要是在年轻时失去了学习的机会，到了晚年也应该加紧学习，不能自暴自弃。孔子
说：“五十岁开始学《易经》，可以没有大的过错了。”魏武帝、袁遗，老而弥笃，这些都是
年轻时学习到老不疲倦啊。曾子七十岁才学习，仍闻名天下；荀卿五十岁才来学习，还为大
儒……这些都是早年迷糊而晚年醒悟啊。小时候学习，就像旭日东升放出的光芒；老来学习
的人，就像拿着蜡烛走夜路，这也比闭着眼什么都看不见的人要好。
三、现代文阅读（40 分）
（一）阅读下面课内外文章选段，完成 13-17 小题。（20 分）
13.（4分）①金岳霖有一次给同学们讲《小说和哲学》，讲了半天，结论却是：小说和哲学
没有关系。（2分）②老金又养了一只云南斗鸡,老金与鸡平等共餐，安之若素。（2分）(其
他不符合逻辑的事情均可)
14.（4分）“大词小用”，本义指长辈或地位高的人赏给晚辈或地位低的人财物。在这里指老
金把大梨赠给自己最得意的弟子。（1分）体现了他的率性天真的性格特点。
15.（4分）①率性天真(1分)：老金酷爱大梨。即使晚年腿脚不便，他也要坐上三轮车到市
场上把看到的最大的梨买回家。这些水果不是用来吃的，是用来观察的。（1分）（1分）②
善良(1分)：老金用自己晚年的工资预备了厨师和拉车师傅的退休金，保证两位老人家晚年
的生活。（结合文章其他性格特点均可，性格 1分，结合文章 1分）
16.（4分）D
17.（4分）①点出文章的主要人物“金岳霖”及他的性格特点“天真”②暗示文章中心。“天
真”体现了金岳霖会从赏玩中获得生命的乐趣还包含了作者对弱者的同情。③“天真”和“大
师”放在一起耐人寻味，吸引读者的阅读兴趣。（一点 2分，两点 4分）
（二）阅读下面文段，完成 18-21 小题。（20 分）
18.（4 分）①立下长大要当解放军的志向 ②坚定了自己的选择 ③面对紧急艰巨的
架桥任务 ④出色地完成了任务
19.（4 分）运用比喻的修辞手法，把“翻涌的洪水”比作“被驯服的苍龙”，形象地描绘
了洪水在孙兵眼中从凶猛无比到温顺可控的转变，突出了孙兵心态的转变，展现出了孙兵内
心的成长与勇气的勃发。
20.（4分）《黄河颂》采用直接抒情的方式（1分），诗中多次出现“啊！黄河！”，直接表达
了诗人对黄河的敬仰和赞美，抒发了决心学习黄河精神、保卫祖国的爱国热情（1分）；选
文主要采用间接抒情的方式（1分），通过叙述孙兵小时候对水产生恐惧、长大后参军、参
与抗洪救灾等事件，展现了他的勇敢和成长，凸显了人民子弟兵不怕困难、勇往直前的精神
品质（1分）。
21.（4 分） ①严格：孙队长对儿子要求极为严格，硬是逼孙兵下河学游泳；孙兵当兵后，
他还板着脸训诫他。②慈爱：当孙兵在救援中表现出色时，他也会频频给予赞扬和肯定。③
始终保持着军人本色，危难时刻勇于奉献：他不仅严格要求孙兵，要求他不做“孬兵”，还
在紧急关头挺身而出，担任“老兵抗汛突击队”队长，支援抢险救灾。 （一点 2分，两点
4分，每点包含人物形象+文本依据）
22.（4分） 我赞同（1分）。本文通过描写孙兵和战友不畏洪水架桥抢险的事迹，展现了解
放军战士们的家国情怀和奉献精神，（1分）与第二单元导语的主题“家国情怀”相呼应（1
分）。文章中战士们克服困难、勇往直前的精神，也与单元篇目《黄河颂》《老山界》等的精
神契合（1分），因此可以作为第二单元的拓展阅读篇目。
四、写作（60 分）
略

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