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2025-2026学年下学期小学语文五年级期中模拟测试卷3
一．试题（共15小题）
1．拼一拼，根据语境写词语。
万紫千红的春天来了。迎着和煦的春风，闻着浓郁的花香，我们开启了一场tè shū 　 　 的春游之旅。在祖父的园子里，我们看到了翩翩起舞的hú dié 　 　 和蹦蹦跳跳的mà zha 　 　 ；穿越时空，我们又走进了历史的画廊，结识了shén jī miào suàn 　 　 的诸葛亮和wǔ yì 　 　 高强的武松。我们还游历了神奇的汉字王国，qíng bù zì jīn 　 　 地陶醉其中，yóu zhōng 　 　 地赞扬了汉字文化的博大精深。
2．下列加点字的读音，全部正确的一项是（　　）
A．踌躇（chú） 镌（juàn）刻
B．一望无垠（yín） 燕（yān）山
C．绰（zhuó）起 涕（tì）泪
D．提供（gòng） 踉跄（qiàng）
3．下列词语的书写，全部正确的一项是（　　）
A．煅炼 慈祥 布置 军令壮
B．承认 家眷 颤抖 神计妙算
C．荣幸 崭新 熟炼 肃然起敬
D．妒忌 嫉妒 疑惑 繁忙
4．在“回味五彩童年”活动专题的校刊校对过程中，编辑挑出了以下句子，你能找出哪句话中的加点词语用得不恰当吗？（　　）
A．遨游汉字王国，我们情不 自禁地为汉字的曼妙而自豪。
B．回望战争年代，刘伯承为了保持清醒坚持不施行麻醉，面临身体上的巨大疼痛仍无动于衷。
C．童年的往事让人难以忘怀，那天妈妈一声不吭地坐在沙发上，严肃的神情让人不敢靠近。
D．童年的回忆里总有好朋友的身影，对于我提出的各种奇怪的问题，他总是不厌其烦地为我讲解。
5．“一对丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。”描写的是《红楼梦》中的哪个角色？（　　）
A．林黛玉 B．贾宝玉 C．王熙凤 D．薛宝钗
6．下列汉字艺术作品中，字体是小篆的是（　　）
A．
B．
C．
D．
7．体会下面语句的含义，选出加点字词意思理解有误的一项（　　）
A．童孙未解供耕织（从事）
B．草满池塘水满陂（池岸）
C．青春作伴好还乡（春天）
D．却看妻子愁何在（男子的配偶）
8．下列句子修辞手法判断不准确的一项是（　　）
A．我愿我们的生活像一只只白帆，永远寻求不冻的港湾。（比喻）
B．这清白的梅花，是能玷污的吗？（反问）
C．花开了，就像睡醒了似的。（拟人）
D．你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！（夸张）
9．读句子，体会人物的内心，再选择一种情景，照样子写一写。
例：黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”
依依惜别 愿望达成 久别重逢 放飞自我
　 　
10．根据要所学知识填空。
（1）诗中有景。“人闲桂花落，　 　 ”描绘了山的空灵和静谧；“三万里河东入海，　 　 ”勾勒出我国山河的辽阔与壮美。
（2）诗中有趣。“童孙未解供耕织，　 　 ”让我们感受到儿童的天真可爱；“稚子金盆脱晓冰，　 　 ”让我们体会到幼童玩耍的自得其乐；“牧童归去横牛背，　 　 ”使我们仿佛看到了牧童横坐牛背的悠闲自得。
（3）诗中有情。唐代诗人孟郊的“　 　 ，　 　 ”歌颂了母爱的伟大；“孤帆远影碧空尽，　 　 ”表达了诗人和友人的惜别之情；《闻官军收》中“　 　 ，　 　 ”则抒发了诗人听到朝廷的军队收复失地时喜极而泣，激动万分的心。
11．为了激发学生学习语文的兴趣，学校要求每个班都设计一项有趣的语文活动。五一班同学打算表演课本剧，请你参与进来。
（1）要想演好课本剧，必须要讨论以下内容：
选课文 　 　 　 　
（2）在选课文时，李聪想选《草船借箭》，陈锐想选《猴王出世》两个人争得面红耳赤，吵得不可开交。你认为他们的做法对吗？为什么？
　 　
12．阅读下面的文言文，完成练习。
众人道：“老鸦叫，怕有口舌。”智深道：“那里取这话？”那种地道人笑道：“墙角边绿杨树上新添了一个老鸦巢，每日只聒到晚。”众人道：“把梯子去上面拆了那巢便了。”有几个道：“我们便去。”智深也乘着酒兴，都到外面看时，果然绿杨树上一个老鸦巢。众人道：“把梯子上去拆了，也得耳根清净。”李四便道：“我与你盘上去，不要梯子。”智深相了一相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：“师父非是凡人，正是真罗汉身体，无千万斤气力，如何拔得起？”智深道：“打甚鸟紧？明日都看洒家演武，使器械。”众泼皮当晚各自散了。
（1）这个片段选自《水浒传》中《　 　 》。刻画了鲁智深 　 　 的特点。
（2）这个片段读起来有点难度，同学们正在交流阅读方法，请你按提示填空。
小语：较难理解的词语不用反复琢磨，比如：我并不知道加点的词语“直裰”什么意思，但我知道是一种 　 　 就行了。
小文：阅读时，我们还可以联系上下文猜测词语的意思。比如：加点的词语“倒缴”，一词我并不理解，但是，联系上下文可以理解为 　 　 ；“器械”一词，联系上下文可以猜测它指的是 　 　 。
（3）阅读名著的方法还有很多，请你写出两种：
①　 　
②　 　
（4）通过阅读原著，我知道，鲁智深，原名 　 　 ，绰号 　 　 ，我还知道他的另外两个故事 　 　 ，　 　 。
（5）联系你读过的鲁智深的其它故事，谈谈鲁智深的性格特点。
13．阅读以下材料，完成相关练习。
将军的遗嘱
侯发山
①将军的眼睛缓缓睁开了，眼神也渐渐有了光彩。一直陪护在床边的儿子又惊又喜，忙扶着父亲依靠在床头，有些担忧地看着父亲。
②将军似乎知道儿子的心思，微微摆了摆手，说：“我是谁，我是‘虎鲸’，一时半会儿死不了。”
③父亲退役前，曾是一名海军高级将领。他给自己起名“虎鲸”。他解释说：“‘虎鲸’以鲨鱼为主要食物，是当之无愧的海中霸王。”父亲凭着良好的水性和过硬的本领，潜入海中，悄悄登盗的船只，最终歼灭了海盗。从此，“虎鲸”便成了父亲的外号。
④难道父亲放心不下自己？儿子忙说：“爸，您放心，我也会努力报效祖国的。”
⑤“那是必须的。”将军说罢，欣慰一笑。
⑥儿子想了想，说道：“爸，记得您当年说过，生前尽忠，死后尽孝。上级部门已经同意了，百年后让您回老家陪爷爷奶奶。”
⑦将军扯了扯儿子的胳膊，说：“那是‘虎鲸’之前的事了……我现在已经改变了想法。”
⑧儿子诧异地看着父亲，不知道父亲还要做什么。
⑨将军用微弱的口气说道：“我是‘虎鲸’，我要学鲸鱼。”
⑩“鲸鱼？到这个地步，还跟鲸鱼学什么？”儿子万分诧异。
“鲸落。”将军的嘴里又吐出两个字。
鲸落？儿子通过搜索，这才知道，鲸鱼死后会沉入大海，它的尸体会成为其他鱼类的食物，骨头会变成海底的礁石，继续守护着海洋……鲸鱼之死，有一个很诗意的名字——鲸落。
“爸，您是说将来要把自己的骨灰撒向大海？”他说出了心中的猜测。
将军摇摇头，有些生气地说：“撒进大海只会污染海水。”
“爸，那您的意思？”儿子实在猜不透父亲的心思。
“对于鲸鱼来说，海洋是它的母亲；对于我来说，祖国就是我的母亲。鲸鱼把自己献给海洋，我要把自己献给祖国。”
将军断断续续地说：“我还有自己的身体，我要捐献器官，把自己交给医生去研究，这是我能为祖国做的最后一点贡献。”说罢，将军头一歪，咽气了。
“爸！”儿子哇的一声哭起来。
在旁边其他人的提醒下，儿子才看到父亲一直睁大着眼睛，没有合上。
他忍着悲痛，呜咽道：“爸，我答应您，我答应您。”
（1）随着儿子对将军“遗嘱”的猜测不断改变，将军的反应也在发生着变化，请你梳理文章情节，将表格中缺少的内容补全。
儿子对将军遗嘱的猜测 　 　 百年之后回老家陪爷爷奶奶 　 　
将军听后的反应 欣慰一笑 　 　 　 　
（2）将军真正的遗嘱到底是什么？
　 　
（3）短文第⑧段和第⑩段两次写到儿子很诧异，第一处儿子“诧异”的是 　 　 ；第二处儿子“诧异”的是 　 　 。
（4）短文第 段是对将军的 　 　 描写，从中可以体会当时将军内心想的是 　 　 ；第 段着力描写了将军的 　 　 ，从中可以体会将军临终时未了的心愿是 　 　 。
（5）从儿子与将军的对话中你看出将军是一个怎样的人？
　 　
（6）读完这篇短文，你有什么感受？联系短文写一写。
　 　
14． 浏览下面的图文材料，完成练习。
材料一
材料二“读书破万卷，下笔如有神”是至理名言。但南朝的“硕学”陆澄年轻时博览群书，到写《宋书》时却一个字也写不出，被戏称为“书厨”。
古人很重视“读万卷书”与“行万里路”的辩证关系，如说过“天下兴亡，匹夫有责”的顾炎武主张“读书”，也主张“出户”。他把家乡的书读遍之后，用牲口驮着书，遍游华北、西北，访俗问民，最后写成了有名的《日知录》。
材料三 某学习小组为完成《学生课外阅读现状的研究报告》，对同学们的阅读现状进行了调查，结果如表：
阅读内容 娱乐新闻 漫画 文学经典 历史科普
关注率 39.1% 38.5% 13.4% 9.0%
（1）下列对材料一的理解与分析，错误的一项是 　 　
A.读书要善于思考，死读书会束缚人们的手脚。
B.读书要勤，让书约束自己。
C.读书要关注窗外事，学会读自然、社会、人生的大书。
（2）下列说法与材料二和材料三的内容不相符的一项是 　 　
A.陆澄只知道死读书，却忘了行万里路，有知识而不实践，不关心窗外事，书写时一个字也写不出，被戏称为“书厨”。
B.顾炎武很重视“读万卷书”与“行万里路”的辩证关系，最后写成了有名的《日知录》。
C.大部分的学生都喜欢阅读文学经典。
D.只有少部分同学喜欢阅读历史科普类书籍。
（3）读完这三则材料，请你给同学们提出两条关于读书的建议。
　 　
（4）为了营造良好的读书氛围，学校要制作一条阅读横幅，下列诗句最恰当的一项是 　 　
A.一日读书一日功，一日不读十日空。
B.少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
C.敏而好学，不耻下问。
D.我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
15．习作。
在我们成长的过程中，既有阳光雨露的呵护，也有风霜雨雪的陪伴，它们都是人生的一大财富。幸福和谐的生活，让我们品味甜蜜，懂得了珍惜；苦难艰辛的处境，使我们志怀高远，实现了超越。在经历和体验中，我们逐渐地不再蒙昧、自私、幼稚……我们长大了！
请你以“在 _____中成长”为题，写一篇习作。
要求：（1）将题目补充完整。（2）写清楚事情的经过，内容具体，重点突出。（3）表达自己的真情实感。
2025-2026学年下学期小学语文五年级期中模拟测试卷3
参考答案与试题解析
一．选择题（共7小题）
题号 2 3 4 5 6 7 8
答案 B D B C C D D
一．试题（共15小题）
1．拼一拼，根据语境写词语。
万紫千红的春天来了。迎着和煦的春风，闻着浓郁的花香，我们开启了一场tè shū 　特殊　 的春游之旅。在祖父的园子里，我们看到了翩翩起舞的hú dié 　蝴蝶　 和蹦蹦跳跳的mà zha 　蚂蚱　 ；穿越时空，我们又走进了历史的画廊，结识了shén jī miào suàn 　神机妙算　 的诸葛亮和wǔ yì 　武艺　 高强的武松。我们还游历了神奇的汉字王国，qíng bù zì jīn 　情不自禁　 地陶醉其中，yóu zhōng 　由衷　 地赞扬了汉字文化的博大精深。
【考点】看拼音写汉字．
【答案】特殊 蝴蝶 蚂蚱 神机妙算 武艺 情不自禁 由衷
【分析】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。
【解答】故答案为：
特殊 蝴蝶 蚂蚱 神机妙算 武艺 情不自禁 由衷
【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。
2．下列加点字的读音，全部正确的一项是（　　）
A．踌躇（chú） 镌（juàn）刻
B．一望无垠（yín） 燕（yān）山
C．绰（zhuó）起 涕（tì）泪
D．提供（gòng） 踉跄（qiàng）
【考点】汉字读音．
【答案】B
【分析】考查了汉字读音的辨析。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
【解答】A.有误，“镌（juàn）刻”读音错误，“镌”应读“juān”。
B.正确。
C.有误，“绰（zhuó）起”读音错误，“绰”在这里应读“chāo”，“绰起”有抓起、拿起的意思。
D.有误，“提供（gòng）”读音错误，“供”读“gōng”时，表示供给、供应等意思；读“gòng”时，有把祭品陈列在祖先、神佛的像或牌位前以示敬奉等意思，“提供”应读“gōng”。
故选：B。
【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
3．下列词语的书写，全部正确的一项是（　　）
A．煅炼 慈祥 布置 军令壮
B．承认 家眷 颤抖 神计妙算
C．荣幸 崭新 熟炼 肃然起敬
D．妒忌 嫉妒 疑惑 繁忙
【考点】错别字．
【答案】D
【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力。根据平时所学生字及积累，对每个词中的字进行分析完成即可。
【解答】A.有误，“煅炼”书写错误，应是“锻炼”。“锻炼”本义是通过冶炼锻造金属，现在常用来指通过体育活动增强体质，也可表示在实际斗争中经受考验、增长才干等。“炼”强调通过加工使物质纯净或坚韧，“锻”和“炼”在这里结合，突出了像锻造金属一样对身体或能力进行打磨提升。而“煅”主要用于中药炮制，把药放在火里烧，所以这里用“锻炼”。“军令壮”书写错误，应是“军令状”。“军令状”是指接受军令后写的保证书，如不能完成任务，愿依军法受罚。
B.有误，“神计妙算”书写错误，应是“神机妙算”。“神机妙算”形容善于估计复杂的变化的情势，决定策略。
C.有误，“熟炼”书写错误，应是“熟练”。“熟练”指工作、动作等因常做而有经验。
D.正确。
故选：D。
【点评】汉字辨析可根据以下三种方法辨析：
①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。
②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。
③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
4．在“回味五彩童年”活动专题的校刊校对过程中，编辑挑出了以下句子，你能找出哪句话中的加点词语用得不恰当吗？（　　）
A．遨游汉字王国，我们情不 自禁地为汉字的曼妙而自豪。
B．回望战争年代，刘伯承为了保持清醒坚持不施行麻醉，面临身体上的巨大疼痛仍无动于衷。
C．童年的往事让人难以忘怀，那天妈妈一声不吭地坐在沙发上，严肃的神情让人不敢靠近。
D．童年的回忆里总有好朋友的身影，对于我提出的各种奇怪的问题，他总是不厌其烦地为我讲解。
【考点】词语的理解与辨析．
【答案】B
【分析】本题考查了学生对于词语的理解。完成此类题目不难，结合平时的阅读与积累完成，不会的可查阅相关的资料。
【解答】ACD.恰当。
B.不恰当，“无动于衷”意思是心里一点儿也没有触动，指对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。刘不符合语境。
故选：B。
【点评】理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境，透过词语的表面义，深刻体味其内涵。
5．“一对丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。”描写的是《红楼梦》中的哪个角色？（　　）
A．林黛玉 B．贾宝玉 C．王熙凤 D．薛宝钗
【考点】经典名著．
【答案】C
【分析】考查了经典名著。名著就是指具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典的人物形象，能够经过时间考验经久不衰，被广泛认识以及流传的文字作品。
【解答】《红楼梦》又名《石头记》，中国古代章回体长篇小说，中国古典四大名著之一。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以富贵公子贾宝玉为视角，以贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线，描绘了一些闺阁佳人的人生百态，展现了真正的人性美和悲剧美，是一部从各个角度展现女性美以及中国古代社会百态的史诗性著作。结合作品内容可知，“一对丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。”描写的是《红楼梦》中王熙凤。
故选：C。
【点评】阅读名著可以使人陶冶情操，在经典的名著里去探索、去挖掘那些潜在的文学风格，了解主要人物、关键情节、艺术特点是阅读名著的关键。
6．下列汉字艺术作品中，字体是小篆的是（　　）
A．
B．
C．
D．
【考点】汉字的字体演变．
【答案】C
【分析】考查了汉字的字体演变。汉字的演变经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等阶段，至今普遍使用楷书来书写和应用。
【解答】A.题中字形方正，笔画平直，是楷书。
B.题中字体方劲古拙，蚕头雁尾是隶书。
C.题中字笔画横平竖直，圆劲均匀，粗细基本一致，是小篆。
D.题中字行云流水、舒展有型，是行书。
故选：C。
【点评】在平时的学习与阅读中，我们要注意汉字知识等文学常识的积累，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
7．体会下面语句的含义，选出加点字词意思理解有误的一项（　　）
A．童孙未解供耕织（从事）
B．草满池塘水满陂（池岸）
C．青春作伴好还乡（春天）
D．却看妻子愁何在（男子的配偶）
【考点】字词解释．
【答案】D
【分析】考查了字词解释。完成此类题目，需要我们在学习中多读、多背，多积累字词。
【解答】ABC.正确。
D.有误，“却看妻子愁何在”出自杜甫《闻官军收》，意思是回头看向妻子儿女，发现他们往日的忧愁已无影无踪。这里“妻子”指妻子和儿女。
故选：D。
【点评】平时学习中要懂得字词的意思，多积累字词，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
8．下列句子修辞手法判断不准确的一项是（　　）
A．我愿我们的生活像一只只白帆，永远寻求不冻的港湾。（比喻）
B．这清白的梅花，是能玷污的吗？（反问）
C．花开了，就像睡醒了似的。（拟人）
D．你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！（夸张）
【考点】修辞手法．
【答案】D
【分析】本题考查修辞手法。修辞手法就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。
【解答】A、B、C正确；
D．有误。将“男子汉”比作“钢板”修辞方法是比喻。，“会说话的钢板”并未明显夸大或缩小特征，判断为“夸张”不准确。
故选：D。
【点评】小学语文常用必学的八种修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问。
9．读句子，体会人物的内心，再选择一种情景，照样子写一写。
例：黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”
依依惜别 愿望达成 久别重逢 放飞自我
　依依惜别：她静静地站在站台上，目光紧紧追随着即将启动的列车，泪水在眼眶里打转，嘴唇嗫嚅着：“一路平安，记得常联系。”　
【考点】句子仿写．
【答案】依依惜别：她静静地站在站台上，目光紧紧追随着即将启动的列车，泪水在眼眶里打转，嘴唇嗫嚅着：“一路平安，记得常联系。”
【分析】考查了句子的仿写。仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
【解答】本题考查情景写话。例句通过“愤怒地注视”“坚定地说”“参谋长，请把这个任务交给我吧！”等神态、动作、语言描写，展现出黄继光对敌人的愤怒以及完成任务的坚定决心。然后需要从给定的情景中选择一种，仿照例句，通过神态、动作、语言等描写来体现人物相应的内心状态。
故答案为：
依依惜别：她静静地站在站台上，目光紧紧追随着即将启动的列车，泪水在眼眶里打转，嘴唇嗫嚅着：“一路平安，记得常联系。”
【点评】仿写句子时应该认真分析例句，首先分析给定的结构形式，然后确定内容．能灵活地根据例句去仿做题。
10．根据要所学知识填空。
（1）诗中有景。“人闲桂花落，　夜静春山空　 ”描绘了山的空灵和静谧；“三万里河东入海，　五千仞岳上摩天　 ”勾勒出我国山河的辽阔与壮美。
（2）诗中有趣。“童孙未解供耕织，　也傍桑阴学种瓜　 ”让我们感受到儿童的天真可爱；“稚子金盆脱晓冰，　彩丝穿取当银钲　 ”让我们体会到幼童玩耍的自得其乐；“牧童归去横牛背，　短笛无腔信口吹　 ”使我们仿佛看到了牧童横坐牛背的悠闲自得。
（3）诗中有情。唐代诗人孟郊的“　谁言寸草心　 ，　报得三春晖　 ”歌颂了母爱的伟大；“孤帆远影碧空尽，　唯见长江天际流　 ”表达了诗人和友人的惜别之情；《闻官军收》中“　剑外忽传收蓟北　 ，　初闻涕泪满衣裳　 ”则抒发了诗人听到朝廷的军队收复失地时喜极而泣，激动万分的心。
【考点】古诗文默写．
【答案】（1）夜静春山空 五千仞岳上摩天；
（2）也傍桑阴学种瓜 彩丝穿取当银钲 短笛无腔信口吹；
（3）谁言寸草心 报得三春晖 唯见长江天际流 剑外忽传收蓟北 初闻涕泪满衣裳。
【分析】考查古诗文默写。回答这些知识，都要通过在平时学习中的积累来完成。
【解答】（1）“人闲桂花落，夜静春山空”出自王维《鸟鸣涧》，通过桂花落表现山的幽静；“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”出自陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首 其二》，展现山河壮丽。
（2）“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”出自范成大《四时田园杂兴 其三十一》，描绘儿童学农的天真；“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”出自杨万里《稚子弄冰》，体现幼童玩冰乐趣；“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”出自雷震《村晚》，呈现牧童悠闲。
（3）“谁言寸草心，报得三春晖”出自孟郊《游子吟》，赞美母爱；“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”出自李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，表达惜别情；“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”出自杜甫《闻官军收》，抒发收复失地的狂喜。
故答案为：
（1）夜静春山空 五千仞岳上摩天；
（2）也傍桑阴学种瓜 彩丝穿取当银钲 短笛无腔信口吹；
（3）谁言寸草心 报得三春晖 唯见长江天际流 剑外忽传收蓟北 初闻涕泪满衣裳。
【点评】做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。
11．为了激发学生学习语文的兴趣，学校要求每个班都设计一项有趣的语文活动。五一班同学打算表演课本剧，请你参与进来。
（1）要想演好课本剧，必须要讨论以下内容：
选课文 　分角色　 　怎么演　
（2）在选课文时，李聪想选《草船借箭》，陈锐想选《猴王出世》两个人争得面红耳赤，吵得不可开交。你认为他们的做法对吗？为什么？
　他们的做法不对。因为讨论时我们应该让每个人都发表意见，要尊重大家的共同决定。　
【考点】实践作业；看法建议．
【答案】（1）分角色 怎么演；
（2）他们的做法不对。因为讨论时我们应该让每个人都发表意见，要尊重大家的共同决定。
【分析】本题考查实践作业、看法建议。实践作业是在实践中完成的任务或作业。作答看法建议时观点要正确，理由要充分，语句要通顺，词语要准确。
【解答】（1）考查实践作业。要想演好课本剧，必须要讨论以下内容：选课文、分角色、编写剧本等。选课文确定表演素材后，分配角色至关重要。需综合考虑同学们的外貌特征、性格气质和表演能力，让合适的人出演合适的角色，充分发挥每个同学的优势；而编写剧本则是根据课文内容，将文字转化为适合舞台表演的台词、动作提示和场景说明，对情节进行合理改编，增强表演的趣味性和连贯性。
（2）考查看法建议。要依据团队合作原则判断做法对错，从沟通方式和团队协作精神方面阐述原因。
例：他们的做法不对。在选课文时应理性交流、友好协商，而不是争吵。良好的沟通和团队协作才能更好地推进课本剧表演，争吵不利于活动开展，还会影响同学关系。
故答案为：
（1）分角色 怎么演；
（2）他们的做法不对。因为讨论时我们应该让每个人都发表意见，要尊重大家的共同决定。
【点评】实践作业、看法建议是小学语文考试常见的题型，平时要加强练习，掌握答题技巧。
12．阅读下面的文言文，完成练习。
众人道：“老鸦叫，怕有口舌。”智深道：“那里取这话？”那种地道人笑道：“墙角边绿杨树上新添了一个老鸦巢，每日只聒到晚。”众人道：“把梯子去上面拆了那巢便了。”有几个道：“我们便去。”智深也乘着酒兴，都到外面看时，果然绿杨树上一个老鸦巢。众人道：“把梯子上去拆了，也得耳根清净。”李四便道：“我与你盘上去，不要梯子。”智深相了一相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：“师父非是凡人，正是真罗汉身体，无千万斤气力，如何拔得起？”智深道：“打甚鸟紧？明日都看洒家演武，使器械。”众泼皮当晚各自散了。
（1）这个片段选自《水浒传》中《　倒拔垂杨柳　 》。刻画了鲁智深 　力大无比　 的特点。
（2）这个片段读起来有点难度，同学们正在交流阅读方法，请你按提示填空。
小语：较难理解的词语不用反复琢磨，比如：我并不知道加点的词语“直裰”什么意思，但我知道是一种 　衣服　 就行了。
小文：阅读时，我们还可以联系上下文猜测词语的意思。比如：加点的词语“倒缴”，一词我并不理解，但是，联系上下文可以理解为 　弯下身躯　 ；“器械”一词，联系上下文可以猜测它指的是 　兵器　 。
（3）阅读名著的方法还有很多，请你写出两种：
①　借助资料了解人物形象。　
②　结合电影、电视剧加深对文章内容的理解。　
（4）通过阅读原著，我知道，鲁智深，原名 　鲁达　 ，绰号 　花和尚　 ，我还知道他的另外两个故事 　拳打镇关西　 ，　大闹野猪林　 。
（5）联系你读过的鲁智深的其它故事，谈谈鲁智深的性格特点。
【考点】语段阅读；内容理解与概括；形象分析；阅读策略和方法；文学常识．
【答案】（1）倒拔垂杨柳 力大无比；
（2）衣服
弯下身躯
兵器；
（3）①借助资料了解人物形象；
②结合电影、电视剧加深对文章内容的理解。
（4）鲁达 花和尚 拳打镇关西 大闹野猪林；
（5）他行侠仗义，疾恶如仇，为了救金氏父女，三拳打死欺男霸女的恶霸镇关西；他重情重义，在大相国寺，与林冲结识后，对林冲不离不弃，与野猪林救下林冲，并一路护送至安全之地。
【分析】参考译文：众人说道：“乌鸦叫，恐怕会招来口舌之争。”鲁智深说道：“哪里来的这种话？”那个当地人笑着说：“墙角边的绿杨树上新添了一个乌鸦窝，每天一直吵闹到晚上。”众人说：“拿梯子上去把那个鸟巢拆了就行了。”有几个人说：“我们这就去。”鲁智深借着酒兴，和众人一起到外面去看，果然看到绿杨树上有一个乌鸦巢。众人说：“把梯子搬来爬上去拆了，也好落个耳根清净。”李四便说：“我和你爬上去，不用梯子。”鲁智深看了看那棵树，走到树前，脱掉了僧袍，右手向下，身体倒转过来，左手抓住树的上半截，腰用力一挺，把那棵绿杨树连根拔了起来。那些泼皮无赖见了，一起拜倒在地上，连连说道：“师父您绝不是普通人，您真是真正的罗汉之身啊，没有千万斤的力气，怎么可能把树拔起来呢？”鲁智深说：“有什么好大惊小怪的？明天都来看洒家演练武艺，耍弄器械。”那些泼皮无赖当晚就各自回去了。
这篇文言文阅读材料选自《水浒传》经典片段，通过鲁智深倒拔垂杨柳的生动描写，展现了其豪迈勇武的形象。选文语言简洁有力，动作描写极具画面感，“把腰只一趁”等动词运用精妙传神。文章设计巧妙，既考察文言实词理解（如“直裰”“倒缴”），又引导学生掌握“联系上下文”“不求甚解”等阅读策略。题目设置由浅入深，从情节记忆到人物分析，最后拓展到整本书阅读，符合名著阅读的教学逻辑，能有效检测学生的文言阅读能力和名著积累。
【解答】（1）本题考查作家作品和分析人物形象。
这个片段选自《水浒传》中《鲁智深倒拔垂杨柳》。文段中详细描写了鲁智深倒拔垂杨柳的过程，“把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起”，生动形象地展现出他拥有过人的力气。而从他的语言“打甚鸟紧？明日都看洒家演武，使器械”可以看出他的豪爽直率，不拘小节。因此刻画了鲁智深力大无穷、豪爽直率的特点。
（2）本题考查阅读方法和词语解释。
从文中“智深相了一相，走到树前，把直裰脱了”可以看出，“直裰”是穿在身上且能脱下来的东西，所以可推测出是一种衣服。“直裰”是一种衣服。
从文中“智深相了一相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起”可知，鲁智深是用右手向下，弯下身躯，所以“倒缴”是弯下身躯的意思。因此“倒缴”联系上下文可以理解为弯下身躯。
从“智深道：‘打甚鸟紧？明日都看洒家演武，使器械。’”可知，鲁智深说明天给大家表演武艺，要使用“器械”，由此可推测“器械”是与练武相关的器具。因此“器械”联系上下文可以猜测它指的是练武用的器具。
（3）本题考查阅读方法。
思考阅读名著的常用策略，可从阅读前的准备、阅读中的技巧、阅读后的拓展等方面入手。比如阅读前了解背景知识能辅助理解，阅读中批注分析能加深感悟，阅读后交流分享能拓宽思维，从这些角度选择两种合理方法并准确阐述。
示例：（1）查阅资料辅助法：阅读名著前，通过查阅作者生平、创作背景、时代文化等资料，帮助理解名著内涵。例如读《红楼梦》前了解清代贵族生活和曹雪芹身世，能更好把握书中内容。
②圈点批注法：阅读过程中，对书中精彩语句、人物描写、重要情节等进行圈画，在空白处写下自己的感悟、疑问或分析，加深对名著的理解和记忆。
（4）本题考查名著阅读。
首先需对《水浒传》中鲁智深相关情节有一定了解，可从原著文本、影视改编等渠道获取信息。通过梳理鲁智深的生平经历，明确他的原名、绰号；回忆他在书中的主要事迹，选取两个典型故事作答，作答时注意语言简洁准确。
示例：通过阅读原著，我知道，鲁智深，原名鲁达，绰号花和尚，我还知道他的另外两个故事：拳打镇关西、大闹野猪林、单打二龙山。
（5）本题考查名著阅读。
首先回顾鲁智深的经典故事，如拳打镇关西、大闹野猪林、倒拔垂杨柳等。从故事中鲁智深的行为、语言、决策等方面提取关键信息，分析其性格特点，最后结合具体情节进行概括总结，做到有理有据。
示例：鲁智深性格嫉恶如仇、侠肝义胆。拳打镇关西时，他因金氏父女受郑屠欺压而路见不平，三拳打死恶霸；大闹野猪林，他暗中保护林冲，在其险遭董超、薛霸毒手时及时出手相救。这些都展现出他重情重义、敢于抗争的鲜明性格。
故答案为：
（1）倒拔垂杨柳 力大无比；
（2）衣服
弯下身躯
兵器；
（3）①借助资料了解人物形象；
②结合电影、电视剧加深对文章内容的理解。
（4）鲁达 花和尚 拳打镇关西 大闹野猪林；
（5）他行侠仗义，疾恶如仇，为了救金氏父女，三拳打死欺男霸女的恶霸镇关西；他重情重义，在大相国寺，与林冲结识后，对林冲不离不弃，与野猪林救下林冲，并一路护送至安全之地。
【点评】阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
13．阅读以下材料，完成相关练习。
将军的遗嘱
侯发山
①将军的眼睛缓缓睁开了，眼神也渐渐有了光彩。一直陪护在床边的儿子又惊又喜，忙扶着父亲依靠在床头，有些担忧地看着父亲。
②将军似乎知道儿子的心思，微微摆了摆手，说：“我是谁，我是‘虎鲸’，一时半会儿死不了。”
③父亲退役前，曾是一名海军高级将领。他给自己起名“虎鲸”。他解释说：“‘虎鲸’以鲨鱼为主要食物，是当之无愧的海中霸王。”父亲凭着良好的水性和过硬的本领，潜入海中，悄悄登盗的船只，最终歼灭了海盗。从此，“虎鲸”便成了父亲的外号。
④难道父亲放心不下自己？儿子忙说：“爸，您放心，我也会努力报效祖国的。”
⑤“那是必须的。”将军说罢，欣慰一笑。
⑥儿子想了想，说道：“爸，记得您当年说过，生前尽忠，死后尽孝。上级部门已经同意了，百年后让您回老家陪爷爷奶奶。”
⑦将军扯了扯儿子的胳膊，说：“那是‘虎鲸’之前的事了……我现在已经改变了想法。”
⑧儿子诧异地看着父亲，不知道父亲还要做什么。
⑨将军用微弱的口气说道：“我是‘虎鲸’，我要学鲸鱼。”
⑩“鲸鱼？到这个地步，还跟鲸鱼学什么？”儿子万分诧异。
“鲸落。”将军的嘴里又吐出两个字。
鲸落？儿子通过搜索，这才知道，鲸鱼死后会沉入大海，它的尸体会成为其他鱼类的食物，骨头会变成海底的礁石，继续守护着海洋……鲸鱼之死，有一个很诗意的名字——鲸落。
“爸，您是说将来要把自己的骨灰撒向大海？”他说出了心中的猜测。
将军摇摇头，有些生气地说：“撒进大海只会污染海水。”
“爸，那您的意思？”儿子实在猜不透父亲的心思。
“对于鲸鱼来说，海洋是它的母亲；对于我来说，祖国就是我的母亲。鲸鱼把自己献给海洋，我要把自己献给祖国。”
将军断断续续地说：“我还有自己的身体，我要捐献器官，把自己交给医生去研究，这是我能为祖国做的最后一点贡献。”说罢，将军头一歪，咽气了。
“爸！”儿子哇的一声哭起来。
在旁边其他人的提醒下，儿子才看到父亲一直睁大着眼睛，没有合上。
他忍着悲痛，呜咽道：“爸，我答应您，我答应您。”
（1）随着儿子对将军“遗嘱”的猜测不断改变，将军的反应也在发生着变化，请你梳理文章情节，将表格中缺少的内容补全。
儿子对将军遗嘱的猜测 　努力报效祖国　 百年之后回老家陪爷爷奶奶 　将骨灰撒向大海　
将军听后的反应 欣慰一笑 　否定之前的想法　 　生气、拒绝　
（2）将军真正的遗嘱到底是什么？
　捐献自己的器官和身体供医学研究，为祖国做最后的贡献。　
（3）短文第⑧段和第⑩段两次写到儿子很诧异，第一处儿子“诧异”的是 　父亲改变了“回老家”的旧决定　 ；第二处儿子“诧异”的是 　父亲重病时仍要学习鲸鱼（鲸落）的奉献方式　 。
（4）短文第 段是对将军的 　语言　 描写，从中可以体会当时将军内心想的是 　即使死后也要像鲸落一样，将全部身心献给祖国　 ；第 段着力描写了将军的 　神态　 ，从中可以体会将军临终时未了的心愿是 　希望儿子履行捐献器官的承诺　 。
（5）从儿子与将军的对话中你看出将军是一个怎样的人？
　将军是一个忠诚爱国、无私奉献、至死不忘报效祖国的人。　
（6）读完这篇短文，你有什么感受？联系短文写一写。
　将军的故事让我深受感动。他一生为国奉献，连去世后仍愿捐献器官，这种无私精神像鲸落般伟大。我们也要学习他，心怀祖国，尽己所能贡献力量。　
【考点】小说；字词理解与赏析；内容理解与概括；描写手法；开放探究；扩展写话．
【答案】（1）努力报效祖国 将骨灰撒向大海 否定之前的想法 生气、拒绝；
（2）捐献自己的器官和身体供医学研究，为祖国做最后的贡献；
（3）父亲改变了“回老家”的旧决定 父亲重病时仍要学习鲸鱼（鲸落）的奉献方式；
（4）语言 即使死后也要像鲸落一样，将全部身心献给祖国 神态 希望儿子履行捐献器官的承诺；
（5）将军是一个忠诚爱国、无私奉献、至死不忘报效祖国的人；
（6）将军的故事让我深受感动。他一生为国奉献，连去世后仍愿捐献器官，这种无私精神像鲸落般伟大。我们也要学习他，心怀祖国，尽己所能贡献力量。
【分析】这篇小说通过海军将领临终遗嘱的戏剧性转折，展现了军人精神的崇高维度。作者以“鲸落”意象为叙事支点，巧妙构建了三重精神递进：从传统孝道（回葬祖坟）到自然隐喻（海葬），最终升华为科学献身（遗体捐献）。将军“虎鲸”代号与鲸鱼意象形成双重互文，既强化职业身份认同，又深化生命价值的哲学思考。结尾“睁眼”的细节描写，以身体语言完成了对奉献精神的最后确认，使人物形象在生死关头获得诗意定格。全文通过父子对话的紧凑推进，将家国情怀具象化为可感的生命选择。
【解答】（1）考查内容理解与概括。结合文章第④段句子“难道父亲放心不下自己？儿子忙说：‘爸，您放心，我也会努力报效祖国的。’”可知儿子第一次猜测父亲希望自己“报效祖国”。结合文章第⑤段句子“‘那是必须的。’将军说罢，欣慰一笑。”可知儿子第一次猜测父亲希望自己“努力报效祖国”时父亲欣慰的笑了。结合文章第④段句子“儿子想了想，说道：‘爸，记得您当年说过，生前尽忠，死后尽孝。上级部门已经同意了，百年后让您回老家陪爷爷奶奶。’”可知第二次提到“回老家陪爷爷奶奶”。结合文章第⑦段句子“将军扯了扯儿子的胳膊，说：‘那是‘虎鲸’之前的事了……我现在已经改变了想法。’”可知第二次提到“回老家陪爷爷奶奶”愿望时，父亲表示已经否定之前的想法。结合文章第 段句子“‘爸，您是说将来要把自己的骨灰撒向大海？’”可知第三次猜测“骨灰撒向大海”。结合文章第 段句子“将军摇摇头，有些生气地说：‘撒进大海只会污染海水。’”可知第三次猜测“骨灰撒向大海”的想法时，父亲生气、拒绝，说会污染海水。
（2）考查内容理解与概括。结合文章第 段句子“将军断断续续地说：‘我还有自己的身体，我要捐献器官，把自己交给医生去研究，这是我能为祖国做的最后一点贡献。’说罢，将军头一歪，咽气了。”可知将军真正的遗愿是希望捐献自己的器官和身体供医学研究，为祖国做最后一点贡献。
（3）考查内容理解与概括。结合文章第⑦段句子“将军扯了扯儿子的胳膊，说：‘那是‘虎鲸’之前的事了……我现在已经改变了想法。’”结合文章第⑧段句子“儿子诧异地看着父亲，不知道父亲还要做什么。”可知第一处儿子“诧异”的是父亲突然改变“回老家”的旧想法。结合文章第⑩段句子“‘鲸鱼？到这个地步，还跟鲸鱼学什么？’儿子万分 诧异。”结合文章第 段句子“‘对于鲸鱼来说，海洋是它的母亲；对于我来说，祖国就是我的母亲。鲸鱼把自己献给海洋，我要把自己献给祖国。’”可知第二处儿子“诧异”的是父亲重病时还要“学鲸鱼”（捐献器官）。
（4）考查描写手法。结合文章第 段句子“对于鲸鱼来说，海洋是它的母亲；对于我来说，祖国就是我的母亲。鲸鱼把自己献给海洋，我要把自己献给祖国。”中有很多的对话表达，由此可知本段落是语言描写，体现将军想即使死后也要像鲸落一样，将全部身心献给祖国。结合文章第 段句子“在旁边其他人的提醒下，儿子才看到父亲一直睁大着眼睛，没有合上。”中“睁大眼睛”可知本段着力描写了将军的神态，表现他未了的心愿是希望儿子履行捐献器官的承诺。
（5）考查扩展写话。结合文章第 段句子“‘对于鲸鱼来说，海洋是它的母亲；对于我来说，祖国就是我的母亲。鲸鱼把自己献给海洋，我要把自己献给祖国。’”可知将军是一个忠诚爱国、无私奉献的人。他一生报效国家，临终仍想捐献身体，体现彻底的奉献精神。
（6）考查开放探究。结合文章第 段句子“‘对于鲸鱼来说，海洋是它的母亲；对于我来说，祖国就是我的母亲。鲸鱼把自己献给海洋，我要把自己献给祖国。’”结合文章第 段句子“他忍着悲痛，呜咽道：‘爸，我答应您，我答应您。’”结合上述两句话写一写自己的感受，语言流畅即可。示例：将军的故事让我深受感动。他一生为国奉献，连去世后仍愿捐献器官，这种无私精神像鲸落般伟大。我们也要学习他，心怀祖国，尽己所能贡献力量。
故答案为：
（1）努力报效祖国 将骨灰撒向大海 否定之前的想法 生气、拒绝；
（2）捐献自己的器官和身体供医学研究，为祖国做最后的贡献；
（3）父亲改变了“回老家”的旧决定 父亲重病时仍要学习鲸鱼（鲸落）的奉献方式；
（4）语言 即使死后也要像鲸落一样，将全部身心献给祖国 神态 希望儿子履行捐献器官的承诺；
（5）将军是一个忠诚爱国、无私奉献、至死不忘报效祖国的人；
（6）将军的故事让我深受感动。他一生为国奉献，连去世后仍愿捐献器官，这种无私精神像鲸落般伟大。我们也要学习他，心怀祖国，尽己所能贡献力量。
【点评】完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。
14． 浏览下面的图文材料，完成练习。
材料一
材料二“读书破万卷，下笔如有神”是至理名言。但南朝的“硕学”陆澄年轻时博览群书，到写《宋书》时却一个字也写不出，被戏称为“书厨”。
古人很重视“读万卷书”与“行万里路”的辩证关系，如说过“天下兴亡，匹夫有责”的顾炎武主张“读书”，也主张“出户”。他把家乡的书读遍之后，用牲口驮着书，遍游华北、西北，访俗问民，最后写成了有名的《日知录》。
材料三 某学习小组为完成《学生课外阅读现状的研究报告》，对同学们的阅读现状进行了调查，结果如表：
阅读内容 娱乐新闻 漫画 文学经典 历史科普
关注率 39.1% 38.5% 13.4% 9.0%
（1）下列对材料一的理解与分析，错误的一项是 　B　
A.读书要善于思考，死读书会束缚人们的手脚。
B.读书要勤，让书约束自己。
C.读书要关注窗外事，学会读自然、社会、人生的大书。
（2）下列说法与材料二和材料三的内容不相符的一项是 　C　
A.陆澄只知道死读书，却忘了行万里路，有知识而不实践，不关心窗外事，书写时一个字也写不出，被戏称为“书厨”。
B.顾炎武很重视“读万卷书”与“行万里路”的辩证关系，最后写成了有名的《日知录》。
C.大部分的学生都喜欢阅读文学经典。
D.只有少部分同学喜欢阅读历史科普类书籍。
（3）读完这三则材料，请你给同学们提出两条关于读书的建议。
　①多读文学经典作品和历史科普著作，能启迪人的智慧和思想。②读万卷书，也要行万里路，注意知识和实践相结合。③读书要学会思考，不能死读书。　
（4）为了营造良好的读书氛围，学校要制作一条阅读横幅，下列诗句最恰当的一项是 　A　
A.一日读书一日功，一日不读十日空。
B.少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
C.敏而好学，不耻下问。
D.我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
【考点】非连续性文本；内容理解与概括；诗文词句理解；看法建议．
【答案】见试题解答内容
【分析】本阅读由三责材料组成。材料一是两幅图片，展示了两种不同的读书方式。材料二说明了读书与实践的密切关系。材料三是一个图表，展示了学生的课外阅读现状。
【解答】（1）考查对材料内容的理解。由材料一的图表可以看出，让书约束自己的行为是不可取的，B项说法错误。故选B。
（2）考查对材料内容的理解和分析。A、B、D正确。C.有误，根据材料三娱乐新闻关注率占39.1%，占比最大，所以大部分的学生都喜欢阅读娱乐新闻。故选C。
（3）考查了看法建议。根据三则材料概括，言之有理即可。答案不唯一。
（4）考查了诗文词句理解。阅读横幅的主题是为了营造良好的读书氛围，与读书氛围有关的诗句是“一日读书一日功，一日不读十日空”。故选A。
故答案为：
（1）B；
（2）C；
（3）①多读文学经典作品和历史科普著作，能启迪人的智慧和思想。②读万卷书，也要行万里路，注意知识和实践相结合。③读书要学会思考，不能死读书。（4）A。
【点评】阅读题一般作答步骤：
1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
15．习作。
在我们成长的过程中，既有阳光雨露的呵护，也有风霜雨雪的陪伴，它们都是人生的一大财富。幸福和谐的生活，让我们品味甜蜜，懂得了珍惜；苦难艰辛的处境，使我们志怀高远，实现了超越。在经历和体验中，我们逐渐地不再蒙昧、自私、幼稚……我们长大了！
请你以“在 _____中成长”为题，写一篇习作。
要求：（1）将题目补充完整。（2）写清楚事情的经过，内容具体，重点突出。（3）表达自己的真情实感。
【考点】记叙文（记事）．
【答案】
在尝试中成长
人生充满了许多尝试，许多尝试的背后是收获，是喜悦，然而更多的是感悟。在尝试中，发现了能力，发现了内在的潜质，人性得到了升华，心灵得到了净化。
自从上了五年级，我第一次尝试在运动会上报名参赛，低年级的时候，我不知道操场三圈半是什么概念，我从不参加运动会，我也从来没有品尝过获得第一名的喜悦感。正是由于五年级的第一次尝试，我开始变得爱上了体育。
第一次报名参赛，是1500米，对我而言，不多。运动会上，当老师喊出“五年级女子1500米运动员请到检录处检录”的那一刻，我的心提到了嗓子眼上，紧张得每一根神经都在扭动。号码布挂在胸前，仿佛就是我的“旗牌号”。上场了，在赛道上，枪一响，运动员都冲了起来，我也不例外。一个很小很小的数字1500，我觉得太远了，距离逐渐拉大，越拉越远。我不想放弃，我也不想让我无缘这次比赛，我拼足了劲儿向前冲，却总觉得很远很远……终点到了，我却得了倒数第三名。总算跑下来了，第一次的尝试让我知道了最基础的三圈半是什么概念。
在运动中，千万不要小看某一种运动，一次尝试跑1500米，却让我爱上了跑步，爱上了赛道。
在尝试中成长，经历过，也曾失败过，但不曾后悔，每一次提高，标志着又进入了另一阶段，这一阶段在成长，在感悟，人生只有一步一个脚印，才会有无憾的付出无愧的收获。长大之后，才知道尝试是多么美好，才懂得尝试所带来的不同心得。
【分析】本题是半命题作文，要求以“在____中成长”为题写一篇作文。回顾六年的小学生活，有追梦的艰辛、成功的喜悦、失败的痛苦、友情的温馨、孤独的感伤……想想“是什么”让你成长了，你懂得了什么，这才是文章的中心所在。是犯错后的痛定思痛，还是克服困难完成任务的满满成就感和收获；是独自一人战胜了恐惧，变得更加勇敢，还是无助失措时出现的那双温暖的援助之手，让你懂得了人与人之间的真情……总之，在文章中要注意围绕中心“是什么让你成长、为什么会让你难忘”来展开，着重把其中引起自己情绪波动大的画面，包括环境、动作、语言、神态，还有自己的感受、想法、做法写具体。
【解答】范文：
在尝试中成长
人生充满了许多尝试，许多尝试的背后是收获，是喜悦，然而更多的是感悟。在尝试中，发现了能力，发现了内在的潜质，人性得到了升华，心灵得到了净化。
自从上了五年级，我第一次尝试在运动会上报名参赛，低年级的时候，我不知道操场三圈半是什么概念，我从不参加运动会，我也从来没有品尝过获得第一名的喜悦感。正是由于五年级的第一次尝试，我开始变得爱上了体育。
第一次报名参赛，是1500米，对我而言，不多。运动会上，当老师喊出“五年级女子1500米运动员请到检录处检录”的那一刻，我的心提到了嗓子眼上，紧张得每一根神经都在扭动。号码布挂在胸前，仿佛就是我的“旗牌号”。上场了，在赛道上，枪一响，运动员都冲了起来，我也不例外。一个很小很小的数字1500，我觉得太远了，距离逐渐拉大，越拉越远。我不想放弃，我也不想让我无缘这次比赛，我拼足了劲儿向前冲，却总觉得很远很远……终点到了，我却得了倒数第三名。总算跑下来了，第一次的尝试让我知道了最基础的三圈半是什么概念。
在运动中，千万不要小看某一种运动，一次尝试跑1500米，却让我爱上了跑步，爱上了赛道。
在尝试中成长，经历过，也曾失败过，但不曾后悔，每一次提高，标志着又进入了另一阶段，这一阶段在成长，在感悟，人生只有一步一个脚印，才会有无憾的付出无愧的收获。长大之后，才知道尝试是多么美好，才懂得尝试所带来的不同心得。
【点评】本文小作者记叙了自己爱上跑步的过程，说明了敢于尝试是每个人成功的重要因素。文章结构合理，语句通顺，是一篇不错的习作。

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