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2025-2026学年下学期小学语文五年级期中模拟测试卷3
一．试题（共14小题）
1．书写展示。请你用硬笔书写楷书，做到行款整齐，力求美观。
在帆的上面，是飘动的白云和天空，在帆的下面，是温暖的船舱；在那里，生活不是僵硬的，而是在不停地流动和飘荡。
　 　
2．读句子，根据拼音写词语。
小明chóu chú（ 　 　 ）着走进教室，看到shú xi（ 　 　 ）的同学们都在用zhǎn xīn（ 　 　 ）的书本学习，他由zhōng（ 　 　 ）地感到高兴。虽然同桌小红成绩很好，但小明一点儿也不dù jì（ 　 　 ），只是心中生出一些对她学习方法的 yí huò（ 　 　 ）。cí xiáng（ 　 　 ）的班主任李老师在他遇到困难时总是给予鼓励，让他觉得很温暖。因此，小明很zūn（ 　 　 ）敬李老师。
3．按查字典的要求填空。
“逛”字是一个形声字，它的形旁是 　 　 ，声旁是 　 　 ，是 　 　 结构的字。用音序查字法查字典，应先查大写字母 　 　 ，再查拼音 　 　 ；逛的近义词是 　 　 ，我可以组两个词 　 　 、　 　 。
4．下面的汉字属于哪种艺术形式？请填上相应的序号。
（ 　 　 ） （ 　 　 ） （ 　 　 ） （ 　 　 ）
A．篆刻
B．剪纸
C．扇面
D．印章
5．判断下列句子是对人物的什么描写，将序号填在横线里。
A、动作描写 B、语言描写 C、神态描写 D、心理描写
（1）“儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧！”主席想。 　 　
（2）主席用食指按着紧锁的眉头。 　 　
（3）他像是自我安慰地说道：“……就尊重朝鲜人民的意愿吧。”　 　
（4）主席仰望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。 　 　
6．心心要在网上搜索关于寓言的一些故事，她应该检索的关键词是（　　）
A．故事 B．寓言 C．汉字故事 D．寓言故事
7．下列句子中，加点字词的理解错误的一项是（　　）
A．昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。（儿女：男人女人）
B．却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。（妻子：妻子和儿女）
C．酒家又切了二斤熟肉，再筛了三碗酒。（筛：筛选）
D．沃克医生肃然起敬：“啊，久仰久仰，认识你很荣幸。”（肃然起敬：形容不由自主地表现出恭敬的神态，产生敬佩之情。）
8．下列对汉字字体演变的说法有误的一项是（　　）
A．金文是铸刻在铜器上的文字，今天的印章中常用到它
B．小篆是从秦国文字发展而来，是我国最早的统一的文字
C．隶书通用于两汉，是汉字发展史上的分水岭
D．楷书在南北朝之后占据主导地位，比隶书更便于书写和认读
9．按要求完成句子练习。
（1）周瑜大吃一 惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”（改为转述句）
（2）热——八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐舌头，蝉热得不知如何是好。（照样子，用具体情景写一写操场上的热闹）
10．我会积累我会用。
（1）读诗赏景：唐代诗人 　 　 的《鸟鸣涧》，全诗紧扣一个“静”字，描绘出来一幅宁静优美的山中春夜图，诗人用以动衬静的手法来烘托春山幽静的诗句是“　 　 ，时鸣春涧中。”诗人王之涣用“黄河远上白云间，　 　 。”描绘出塞外辽阔又荒凉的景象。
（2）读诗悟情：“　 　 ，短笛无腔信口吹”生动地表现出牧童的调皮天真和悠闲自在。《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”诗人借沦陷区人民的苦难与渴望，表达了 　 　 。
11．你想饰演哪一角色呢？请你完成《小演员自荐信》，向导演老师推荐自己！
导演老师：
您好！
在本次校园课本剧表演中，我最想饰演的角色是 　 　 。我最想饰演的关于他（她）的故事是 　 　 。我觉得他（她）是一个 　 　 的人。根据我对这一人物的了解，我相信自己可以胜任这个角色，希望能获得一次机会！
此致
敬礼！
五年级：×××
×月×日
12．阅读《青山处处埋忠骨》片段，完成练习。
青山处处埋忠骨（节选）
①毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
②秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。
③第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。
④青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
（1）读选文中画线的句子，完成练习。
①画“______”的句子是对毛主席 　 　 的描写，表现他 　 　 。
②画“波浪线”的句子是对毛主席 　 　 和 　 　 描写，表现他内心的 　 　 和抉择的 　 　 。
（2）仿写句子，借助动作、神态描写来反映人物的心理。
例：毛主席不由自主的站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光流露出无限的眷恋。
　 　
（3）根据毛主席的想法或选择，并结合其身份，体会他的情感或品质。
想法或选择 所站角度 情感或品质
让儿子遗骨归国安葬 作为（ 　 　 ） 　 　
让儿子遗骨葬在朝鲜 作为（ 　 　 ） 　 　
（4）请结合选文中毛主席说的话谈谈你对文中最后一段的理解。 　 　
13．阅读。
那个乞丐
①时间已经过去了七十多年，但是那个老乞丐的影像总还生动地储存在我的记忆里。时间越久，越显得明晰。
②这是一个老太婆。她的头发还没有全白，但蓬乱如秋后的杂草，面色黧黑，脸上满是皱纹。她右手持一根短棍。她双目失明，棍子是用来探路的。不知为什么，她能找到施主的家门。我第一次见到她，就是在我家的二门外面。她从不在大街上叫喊，而是在门口高喊：“爷爷！奶奶！可怜可怜我吧！”也许是因为，她到我们家来，从不会空手离开的，她对我们家产生了感情，所以，隔上一段时间，她总会来一次的。我们成了熟人。
③据她自己说，她住在南圩子门外乱葬岗子上的一个破坟洞里。里面是否还有棺材，她没有说。这是一种什么样的日子，我今天回想起来，都觉得有点毛骨悚然。
④不知道为什么，她竟然还有闲情逸致来种扁豆。她不知从哪里弄了点扁豆种子，就种在坟洞外面的空地上，不时浇点水。到了夏天，扁豆就开花结果。这个老乞丐把扁豆摘下来，装到一个破竹筐子里，拄上了拐棍，摸摸索索走到我家二门外面，照例喊上几声。我连忙赶出来，看到扁豆，碧绿如翡翠，新鲜似带露，我一时吃惊得说不出话来。我当时还不到10岁，虽有感情，但不会有现在这样复杂、曲折。我不会想象，这个老婆子怎样在什么都看不到的情况下刨土、下种、浇水、采摘。这真是一首绝妙好诗的题目。可是限于年龄，对这些我都木然、懵然，只觉得这件事颇有点不寻常而已。扁豆并不是什么名贵的东西，然而老乞丐心中有我们一家，从她手中接过来的扁豆便非常非常不寻常了。这一点我当时似乎感觉到了，这扁豆的滋味也随之大变。在我一生中，在那以前我从没有吃过那样好吃的扁豆，在那以后也从未有过。我于是真正喜欢上了这一个老年的乞丐。
⑤然而好景不长，这样也没有过上几年。有一年夏天，正是扁豆开花结果的时候，我天天盼望在二门外面看到那个头发蓬乱、鹑衣百结的老乞丐。从早晨到晌午，从晌午到黄昏。然而却是天天失望，我又感到凄凉，感到孤寂，又是好几天心神不宁。从此这一个老太婆，在我眼前消逝了，永远永远地消逝了。
（作者：季羡林。有删改）
（1）人物的形象往往是通过刻画人物的外貌、语言、动作和神态等来表现的，阅读短文，完成下面的表格，还原老乞丐的形象。
具体描写 人物形象
外貌 头发没有全白但蓬乱，面色黎黑、　 　 、　 　 极度贫苦
语言 “爷爷！奶奶！可怜可怜我吧！” 　 　
动作 摘、　 　 、　 　 、　 　 、　 　 　 　
（2）结合上下文，从修辞手法的角度赏析第④段中画“ ”的句子。
（3）第④段两次提到的“不寻常”分别指什么？联系上下文，谈谈你的理解。
1）只觉得这件事颇有点不寻常而已。
2）从她手中接过来的扁豆便非常非常不寻常了。
（4）结合全文，想一想：第①段中画“ ”的句子，体现了作者怎样的情感？
14．习作。
题目：为 点赞
点赞是一种善意，是一种鼓励。为善良的人点赞，为勤劳的人点赞，为英雄人物点赞，为身边平凡的人点赞……你想为谁点赞？在他（她）身上发生了什么事情？请把题目补充完整，再选取典型事例，运用学过的描写人物的方法，表现人物的品质，内容要具体，语句要通顺。
2025-2026学年下学期小学语文五年级期中模拟测试卷3
参考答案与试题解析
一．选择题（共3小题）
题号 6 7 8
答案 D C A
一．试题（共14小题）
1．书写展示。请你用硬笔书写楷书，做到行款整齐，力求美观。
在帆的上面，是飘动的白云和天空，在帆的下面，是温暖的船舱；在那里，生活不是僵硬的，而是在不停地流动和飘荡。
　在帆的上面，是飘动的白云和天空，在帆的下面，是温暖的船舱；在那里，生活不是僵硬的，而是在不停地流动和飘荡。　
【考点】汉字书写．
【答案】 在帆的上面，是飘动的白云和天空，在帆的下面，是温暖的船舱；在那里，生活不是僵硬的，而是在不停地流动和飘荡。
【分析】本题考查了学生对于所学汉字的书写能力。认真抄写题目中句子，将字写工整、正确、舒展、美观。
【解答】故答案为：
在帆的上面，是飘动的白云和天空，在帆的下面，是温暖的船舱；在那里，生活不是僵硬的，而是在不停地流动和飘荡。
【点评】写好汉字是终生学习与发展的一项必备技能，小学生养成书写规范的习惯，对我们的成长以及未来都有着重要的作用。
2．读句子，根据拼音写词语。
小明chóu chú（ 　踌躇　 ）着走进教室，看到shú xi（ 　熟悉　 ）的同学们都在用zhǎn xīn（ 　崭新　 ）的书本学习，他由zhōng（ 　衷　 ）地感到高兴。虽然同桌小红成绩很好，但小明一点儿也不dù jì（ 　妒忌　 ），只是心中生出一些对她学习方法的 yí huò（ 　疑惑　 ）。cí xiáng（ 　慈祥　 ）的班主任李老师在他遇到困难时总是给予鼓励，让他觉得很温暖。因此，小明很zūn（ 　尊　 ）敬李老师。
【考点】看拼音写汉字．
【答案】踌躇 熟悉 崭新 衷 妒忌 疑惑 慈祥 尊
【分析】考查了看拼音写字词。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的字词即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。
【解答】故答案为：
踌躇 熟悉 崭新 衷 妒忌 疑惑 慈祥 尊
【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的字词。
3．按查字典的要求填空。
“逛”字是一个形声字，它的形旁是 　辶　 ，声旁是 　狂　 ，是 　半包围　 结构的字。用音序查字法查字典，应先查大写字母 　G　 ，再查拼音 　guàng　 ；逛的近义词是 　遛　 ，我可以组两个词 　游逛　 、　逛街　 。
【考点】形声字；间架结构；近义词；组词；音序查字法．
【答案】辶 狂 半包围 G guàng 遛 游逛 逛街
【分析】考查了形声字、音序查字法、间架结构、近义词、组词。形声字是汉字的一种造字方式。形声字分形旁和声旁。表示意义范畴的是形旁，表示声音类别的是声旁。在区分时要加以分析和理解，以防弄错。
【解答】形声字由形旁和声旁组成，形旁表示字的意义范畴，声旁表示读音。“逛”字中，“辶”是形旁，和行走有关；“狂”是声旁，提示读音。“逛”字是半包围结构，由“辶”将“狂”部分包围。
音序查字法是按照汉语拼音字母的顺序来查字的方法。“逛”读音为“guàng”，音序是读音的第一个字母的大写，所以先查大写字母“G”，再查拼音“guàng”。“逛”有闲游、游览的意思，其近义词可以是“遛”等。根据“逛”闲游、游览的意思，可以组“闲逛、逛街”等词语。
故答案为：
辶 狂 半包围 G guàng 遛 游逛 逛街
【点评】形声字有的形旁在左，声旁在右；有的形旁在右，声旁在左；有的形旁在上，声旁在下；有的形旁在下，声旁在上；有的形旁在外，声旁在内，或者形旁在内，声旁在外。
4．下面的汉字属于哪种艺术形式？请填上相应的序号。
（ 　C　 ） （ 　A　 ） （ 　D　 ） （ 　B　 ）
A．篆刻
B．剪纸
C．扇面
D．印章
【考点】文化常识．
【答案】C A D B
【分析】本题考查文化常识。文化常识是指在一个特定的文化环境中，人们普遍需要了解和掌握的一些基本知识和观念，涵盖多个方面。
【解答】第一幅图是扇面：图中“福”字呈现在类似扇子形状的背景上，扇面艺术常将文字、图案等创作于扇面形状的载体上，所以对应C。
第二幅图是篆刻：篆刻是将篆文等刻于印章、碑石等材料上，更强调文字的篆法、章法和刀法等艺术表现，图中“福”字呈现出篆刻艺术的风格，所以对应A。
第三幅图是印章：印章一般是在印面上刻字，蘸印泥后钤盖出文字图案，图中“福”字呈现出印章钤盖后的效果，有明显的印泥痕迹和边框，所以对应D。
第四幅图是剪纸：剪纸是用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，图中“福”字造型具有剪纸艺术线条简洁、造型夸张等特点，所以对应B。
故答案为：
C A D B
【点评】文化常识是小学语文考试常见的题型，平时要加强练习，掌握答题技巧。
5．判断下列句子是对人物的什么描写，将序号填在横线里。
A、动作描写 B、语言描写 C、神态描写 D、心理描写
（1）“儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧！”主席想。 　D　
（2）主席用食指按着紧锁的眉头。 　A　
（3）他像是自我安慰地说道：“……就尊重朝鲜人民的意愿吧。”　B　
（4）主席仰望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。 　C　
【考点】人物描写．
【答案】D；A；B；C
【分析】考查了描写方法，描写是文学创作的基本手法之一。描就是描绘，写就是摹写。描写就是作者对人物、事件和环境所作的具体描绘和刻画。描写方法：是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。
【解答】（1）此句“主席想”可知心理描写。心理描写对人物在一定的环境下产生的想法、感触、联想等内心的思想情感活动的描写，它旨在深刻地揭示人物的精神世界和思想品质。故选D。
（2）此句“按着”可知，是动作描写。让人物用行动来表现自己，表现主席的思索问题。故选A。
（3）此句“说道”可知，是语言描写。故选B。
（4）此句“仰望着天花板，强忍着心中的悲痛”可知，是神态描写。神态描写通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格。它往往着重于人物的面部、身材、服饰，以表现人物的身份、风度、神韵和表情。故选C。
故答案为：
（1）D；
（2）A；
（3）B；
（4）C。
【点评】人物描写的基本方法可分为五种：肖像描写、语言描写、行动描写心理描写和细节描写。这五种人物描写的方法对塑造人物性格起到非常重要的作用。
6．心心要在网上搜索关于寓言的一些故事，她应该检索的关键词是（　　）
A．故事 B．寓言 C．汉字故事 D．寓言故事
【考点】实践作业．
【答案】D
【分析】本题考查实践作业。实践作业是在实践中完成的任务或作业。
【解答】A．不符合题意。“故事”是一个非常宽泛的概念，它涵盖了神话故事、童话故事、民间故事、历史故事、科幻故事等各种各样的故事类型。仅用“故事”作为关键词进行检索，得到的结果会非常繁杂，无法精准获取心心想要的寓言故事。
B．不符合题意。“寓言”是一种文学体裁，检索这个关键词，得到的结果可能会包括寓言的定义、特点、发展历程、代表作家等理论性知识，不一定能直接呈现出大量具体的寓言故事，不能满足心心搜索寓言故事的需求。
C．不符合题意。“汉字故事”主要围绕汉字的起源、演变、背后的传说等展开，讲述的是与汉字相关的内容，和寓言故事毫无交集，完全不符合心心的检索目的。
D．符合题意。“寓言故事”直接点明了心心想要查找的内容类别，使用这个关键词进行检索，搜索引擎会针对性地呈现出各类寓言故事，如中国古代的《揠苗助长》《守株待兔》，外国的《伊索寓言》中的故事等，能够最直接、精准地满足心心查找寓言故事的需求。
故选：D。
【点评】实践作业是小学语文考试常见的题型，平时要加强练习，掌握答题技巧。
7．下列句子中，加点字词的理解错误的一项是（　　）
A．昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。（儿女：男人女人）
B．却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。（妻子：妻子和儿女）
C．酒家又切了二斤熟肉，再筛了三碗酒。（筛：筛选）
D．沃克医生肃然起敬：“啊，久仰久仰，认识你很荣幸。”（肃然起敬：形容不由自主地表现出恭敬的神态，产生敬佩之情。）
【考点】字词解释．
【答案】C
【分析】考查了字词解释。完成此类题目，需要我们在学习中多读、多背，多积累字词。
【解答】ABD.正确。
C.有误，在古代白话中，“筛”是“斟、倒”的意思。“再筛了三碗酒”的意思是“又斟了三碗酒”。
故选：C。
【点评】平时学习中要懂得字词的意思，多积累字词，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
8．下列对汉字字体演变的说法有误的一项是（　　）
A．金文是铸刻在铜器上的文字，今天的印章中常用到它
B．小篆是从秦国文字发展而来，是我国最早的统一的文字
C．隶书通用于两汉，是汉字发展史上的分水岭
D．楷书在南北朝之后占据主导地位，比隶书更便于书写和认读
【考点】汉字的字体演变．
【答案】A
【分析】考查了汉字的字体演变和造字方法，我国古代对造字法有“六书”的提法，即“象形、指事、会意、形声、转注、假借”。
【解答】A.说法有误，选项中提到的金文并不常用于印章，今天的印章常用到的字体是小篆。
B、C、D说法无误。
故选：A。
【点评】汉字演变是研究文字演化的书籍，本书共选取常用汉字500字（加上释文中提到的通用字、假借字等共为660多字），每字依次列举陶器文字、甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、草书、楷书和行书等九种字体（其中有的已简化，另加简化字楷书，共九种字体）。金文的少数字用籀文或战国文字等字体代替。
9．按要求完成句子练习。
（1）周瑜大吃一 惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”（改为转述句）
（2）热——八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐舌头，蝉热得不知如何是好。（照样子，用具体情景写一写操场上的热闹）
【考点】改写句子；句子仿写．
【答案】（1）周瑜大吃一惊，长叹道，诸葛亮神机妙算，他真比不上诸葛亮。
（2）热闹——操场上真热闹。同学们跑得满脸通红，篮球拍得咚咚作响，欢呼声此起彼伏像炸开了锅。
【分析】考查了语句改写和句子仿写。改写句子，作答此类题要求我们掌握各种句式的基本特点，明确题目要求，然后进行改写。
【解答】（1）本题考查引述句改为转述句。将句中的“我”应改为“他”，原句中的“他”应改为“诸葛亮”，要将表示直接叙述的冒号改为逗号，去掉句子中的双引号。即：周瑜大吃一惊，长叹道，诸葛亮神机妙算，他真比不上诸葛亮。
（2）本题考查情景写话。例句通过描绘不同事物在炎热天气下的具体表现，生动形象地展现了夏天的酷热；运用了排比的修辞手法，使得句子结构整齐，增强了节奏感。仿照例句的写法，用具体的情景写一写操场上的热闹。
示例：热闹——下课了，操场上真热闹。跳绳甩出残影，足球滚得飞快，啦啦队的口号声把树梢的麻雀都惊飞啦！
故答案为：
（1）周瑜大吃一惊，长叹道，诸葛亮神机妙算，他真比不上诸葛亮。
（2）热闹——操场上真热闹。同学们跑得满脸通红，篮球拍得咚咚作响，欢呼声此起彼伏像炸开了锅。
【点评】改写句子要看清题干要求，一般情况下只改变句式而不改变句意，需要掌握各种句式的基本特点。
10．我会积累我会用。
（1）读诗赏景：唐代诗人 　王维　 的《鸟鸣涧》，全诗紧扣一个“静”字，描绘出来一幅宁静优美的山中春夜图，诗人用以动衬静的手法来烘托春山幽静的诗句是“　月出惊山鸟　 ，时鸣春涧中。”诗人王之涣用“黄河远上白云间，　一片孤城万仞山　 。”描绘出塞外辽阔又荒凉的景象。
（2）读诗悟情：“　牧童归去横牛背　 ，短笛无腔信口吹”生动地表现出牧童的调皮天真和悠闲自在。《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”诗人借沦陷区人民的苦难与渴望，表达了 　诗人失望而尚未绝望的心情　 。
【考点】作家及其作品；古诗文默写；诗歌情感主旨．
【答案】（1）王维 月出惊山鸟 一片孤城万仞山；
（2）牧童归去横牛背 诗人失望而尚未绝望的心情。
【分析】本题考查作家及其作品、古诗文默写、诗歌情感主旨。作答时作家及其作品要相吻合。古诗文默写要在明确其出处、意思的基础上完成。诗歌情感主旨的理解要抓住重点词句进行分析解答。
【解答】（1）《鸟鸣涧》是唐代王维的作品。“月出惊山鸟，时鸣春涧中”意思是：月亮升起，惊动了山中的鸟，鸟儿在山涧中鸣叫，以鸟的动衬托出春山的幽静，这是以动衬静的手法。王之涣的《凉州词二首 其一》中“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”描绘出黄河好像从白云间奔流而来，一座孤城矗立在万仞高山之中的塞外辽阔又荒凉的景象。
（2）“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”出自雷震的《村晚》，其生动地展现了牧童横坐在牛背上，随意地吹奏短笛，表现出其调皮天真和悠闲自在。《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”意思是沦陷区的百姓在金人的统治下眼泪已流尽，他们年年盼望南宋朝廷的军队前来收复失地，表达了诗人对沦陷区百姓苦难的深切同情以及对南宋朝廷收复失地的渴望，同时暗含对南宋朝廷苟安江南、迟迟不北伐的悲愤之情。
故答案为：
（1）王维 月出惊山鸟 一片孤城万仞山；
（2）牧童归去横牛背 诗人失望而尚未绝望的心情。
【点评】做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。
11．你想饰演哪一角色呢？请你完成《小演员自荐信》，向导演老师推荐自己！
导演老师：
您好！
在本次校园课本剧表演中，我最想饰演的角色是 　孙悟空　 。我最想饰演的关于他（她）的故事是 　《大闹天宫》　 。我觉得他（她）是一个 　勇敢机智、嫉恶如仇　 的人。根据我对这一人物的了解，我相信自己可以胜任这个角色，希望能获得一次机会！
此致
敬礼！
五年级：×××
×月×日
【考点】推荐介绍．
【答案】孙悟空
《大闹天宫》
勇敢机智、嫉恶如仇
【分析】本题考查推荐介绍。作答时要紧扣主题，符合情景，用词要恰当，语句要通顺，不要出现语病和错别字。
【解答】题目要求写一封《小演员自荐信》，向导演推荐自己想饰演的角色。首先是角色选择应选择较熟悉的角色，比如课本中的经典人物诸葛亮，童话或者寓言故事中的小红帽，历史或神话人物，如花木兰、孙悟空等，简要说明角色的经典故事或情节，突出期独特性。描述角色的性格、品质或能力。严格按题干要求填空，保持书信格式完整。可根据个人兴趣或表演难度调整角色选择。
例：想饰演的角色：诸葛亮
他的故事：他利用智慧和气象知识，在三天内“借”到十万支箭。
他是一个足智多谋、临危不乱的人。
故答案为：
孙悟空
《大闹天宫》
勇敢机智、嫉恶如仇
【点评】推荐介绍是小学语文考试常见的题型，平时要加强练习，掌握答题技巧。
12．阅读《青山处处埋忠骨》片段，完成练习。
青山处处埋忠骨（节选）
①毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
②秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。
③第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。
④青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
（1）读选文中画线的句子，完成练习。
①画“______”的句子是对毛主席 　心理　 的描写，表现他 　内心的悲痛和对儿子的无限眷恋　 。
②画“波浪线”的句子是对毛主席 　神态　 和 　动作　 描写，表现他内心的 　痛苦　 和抉择的 　艰难　 。
（2）仿写句子，借助动作、神态描写来反映人物的心理。
例：毛主席不由自主的站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光流露出无限的眷恋。
　他紧紧攥着拳头，嘴唇微微颤抖，眼眶泛红，却倔强地别过头去，不让别人看到他的泪水。　
（3）根据毛主席的想法或选择，并结合其身份，体会他的情感或品质。
想法或选择 所站角度 情感或品质
让儿子遗骨归国安葬 作为（ 　父亲　 ） 　对儿子的深爱和不舍　
让儿子遗骨葬在朝鲜 作为（ 　国家领袖　 ） 　无私和大局观　
（4）请结合选文中毛主席说的话谈谈你对文中最后一段的理解。 　文中最后一段“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”体现了毛主席作为国家领袖的胸怀和格局。他认为烈士的忠魂无论葬在何处都是光荣的，不必非要归葬故土。这既是对志愿军烈士的崇高敬意，也展现了他以国家利益为重、不搞特殊化的高尚品质。正如毛主席所说，岸英不仅是他的儿子，更是朝鲜人民的儿子，这种无私的精神令人敬佩。　
【考点】语段阅读；内容理解与概括；体会思想感情；形象分析；描写手法；《青山处处埋忠骨》；句子仿写．
【答案】（1）①心理 内心的悲痛和对儿子的无限眷恋；
②神态 动作 痛苦 艰难；
（2）他紧紧攥着拳头，嘴唇微微颤抖，眼眶泛红，却倔强地别过头去，不让别人看到他的泪水。
（3）父亲 对儿子的深爱和不舍；
国家领袖 无私和大局观；
（4）文中最后一段“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”体现了毛主席作为国家领袖的胸怀和格局。他认为烈士的忠魂无论葬在何处都是光荣的，不必非要归葬故土。这既是对志愿军烈士的崇高敬意，也展现了他以国家利益为重、不搞特殊化的高尚品质。正如毛主席所说，岸英不仅是他的儿子，更是朝鲜人民的儿子，这种无私的精神令人敬佩。
【分析】这篇《青山处处埋忠骨》节选通过细腻的细节描写，展现了毛泽东主席在痛失爱子毛岸英后的复杂心理。文本以“仰头望天花板”“泪水打湿枕巾”等动作描写，配合“哪个战士不是父母所生”的内心独白，成功塑造了一个既为丧子而悲痛，又坚守革命原则的领袖形象。文章巧妙运用对比手法，将个人情感与国家大义并置，最后以“青山处处埋忠骨”作结，升华了革命者舍小家为大家的精神境界，体现了革命领袖崇高的精神品格。
【解答】（1）考查描写手法、形象分析。
①结合“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”可知，通过直接呈现毛主席的内心独白，展现了人物深沉的父爱与理智抉择之间的矛盾。作为父亲，毛主席在得知儿子牺牲后，内心涌动着强烈的悲痛与眷恋，“不能相见”的遗憾与“见遗骨”的渴望形成情感张力；但随即他用“哪个战士的血肉之躯不是父母所生”的理性思考，将个人情感升华为对全体志愿军战士的共情，最终以“尊重朝鲜人民的意愿”终结了纠结。这种心理描写贯穿第①段的行为细节（如“仰头望天花板”“强忍悲痛”）和第③段“泪水打湿枕巾”的侧面烘托，既凸显了伟人作为普通父亲的人性柔软，又通过“打消念头”“不搞特殊”的关键词强化了其超越私情、胸怀家国的崇高品格。
②结合“毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面”可知，此句是对毛主席 神态 和 动作 的描写，表现他内心的 悲痛挣扎 和抉择的 艰难决断 。从“黯然的目光”和“踌躇”等词语可以看出，毛主席在签字前的瞬间仍难以接受儿子牺牲的事实，窗外凝望的动作暗示其思绪飘向远方，既是对岸英的追忆，也是对千千万万烈士的缅怀；而“指指写字台”的克制手势，则与第①段“打消念头”的理性抉择形成呼应，展现了他将个人悲痛转化为集体认同的过程——正如前文“不能搞特殊”的自我告诫，此刻的沉默动作正是以领袖身份践行平等信念的体现。第③段“泪水打湿枕巾”的细节更印证了这种隐忍：白日的决断越是坚定，私下的哀恸便越是深沉，最终在“青山埋骨”的崇高境界中完成了从父亲到人民领袖的精神升华。
（2）考查句子仿写。
结合“毛主席不由自主的站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光流露出无限的眷恋”可知，通过“不由自主地站起”“仰头望天花板”“强忍悲痛”等动作描写，配合“目光流露眷恋”的神态刻画，立体展现了毛主席作为父亲痛失爱子时那种难以抑制又必须克制的复杂心理。其中“强忍”与“流露”形成矛盾张力，既表现伟人形象所需的克制，又透露了人性本真的哀伤。要完成这个仿写句子练习，可以按照以下步骤进行。确定心理状态：先想好要表现什么心理（如：喜悦、愤怒、紧张等）；设计动作描写：选择3至4个连贯的动作；加入神态细节：重点描写眼神、面部表情等；保持句式结构：与例句保持相似的句式。示例：她咬着嘴唇低下头，手指不停地绞着衣角，脚尖在地上画着圈，脸颊泛起两团红晕。
（3）考查体会思想感情。
这段文字通过毛主席面对儿子毛岸英牺牲时的心理抉择，深刻展现了一位伟大领袖的崇高品格。第①段，当作为普通父亲时，他本能地渴望“见见遗骨”“让儿子遗骨归国安葬”，流露出深沉的父爱；但作为国家主席，他强忍悲痛选择让儿子安葬朝鲜，这种超越个人情感的抉择，既体现了对志愿军烈士的平等尊重，也彰显了国际主义精神。第②段“黯然的目光”“踌躇”等神态动作描写，生动呈现了其内心痛苦与克制的矛盾，而第③段“泪水打湿的枕巾”这一细节，则暗示了最终决定背后不为人知的悲痛。全文通过身份与情感的多重对照，塑造了一个既具人性温度又胸怀家国的领袖形象。
（4）考查内容理解与概括。
文章第①自然段毛主席的话语“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧”与文末诗句“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”形成深刻呼应，展现了一个共产党领袖将个人丧子之痛升华为国际主义大爱的精神历程。当他说“哪个战士的血肉之躯不是父母所生”时，既是对所有烈士父母的共情，也是对特权思想的彻底否定；“岸英是朝鲜人民的儿子”的定位，使“青山处处”超越了地理概念，成为中朝人民用鲜血凝成的友谊象征。从“强忍悲痛”到“泪水打湿枕巾”的情感轨迹，再到“尊重朝鲜人民意愿”的理性抉择，我们看到一位父亲在“不由自主站起”的瞬间流露的人性本真，更看到一位领袖在“若有所思说道”时展现的党性原则。“马革裹尸”的传统荣归观念在此被赋予新内涵——烈士的价值不在于归葬故里的形式，而在于他们用生命捍卫的理想信念永存人间。这段文字通过细腻的语言描写和动作刻画，完成了从个人哀思到集体认同的精神跨越，最终以这句古诗完美诠释了共产党人“埋骨何须桑梓地”的崇高境界。
故答案为：
（1）①心理 内心的悲痛和对儿子的无限眷恋；②神态 动作 痛苦 艰难；
（2）他紧紧攥着拳头，嘴唇微微颤抖，眼眶泛红，却倔强地别过头去，不让别人看到他的泪水。
（3）父亲 对儿子的深爱和不舍；
国家领袖 无私和大局观；
（4）文中最后一段“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”体现了毛主席作为国家领袖的胸怀和格局。他认为烈士的忠魂无论葬在何处都是光荣的，不必非要归葬故土。这既是对志愿军烈士的崇高敬意，也展现了他以国家利益为重、不搞特殊化的高尚品质。正如毛主席所说，岸英不仅是他的儿子，更是朝鲜人民的儿子，这种无私的精神令人敬佩。
【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
13．阅读。
那个乞丐
①时间已经过去了七十多年，但是那个老乞丐的影像总还生动地储存在我的记忆里。时间越久，越显得明晰。
②这是一个老太婆。她的头发还没有全白，但蓬乱如秋后的杂草，面色黧黑，脸上满是皱纹。她右手持一根短棍。她双目失明，棍子是用来探路的。不知为什么，她能找到施主的家门。我第一次见到她，就是在我家的二门外面。她从不在大街上叫喊，而是在门口高喊：“爷爷！奶奶！可怜可怜我吧！”也许是因为，她到我们家来，从不会空手离开的，她对我们家产生了感情，所以，隔上一段时间，她总会来一次的。我们成了熟人。
③据她自己说，她住在南圩子门外乱葬岗子上的一个破坟洞里。里面是否还有棺材，她没有说。这是一种什么样的日子，我今天回想起来，都觉得有点毛骨悚然。
④不知道为什么，她竟然还有闲情逸致来种扁豆。她不知从哪里弄了点扁豆种子，就种在坟洞外面的空地上，不时浇点水。到了夏天，扁豆就开花结果。这个老乞丐把扁豆摘下来，装到一个破竹筐子里，拄上了拐棍，摸摸索索走到我家二门外面，照例喊上几声。我连忙赶出来，看到扁豆，碧绿如翡翠，新鲜似带露，我一时吃惊得说不出话来。我当时还不到10岁，虽有感情，但不会有现在这样复杂、曲折。我不会想象，这个老婆子怎样在什么都看不到的情况下刨土、下种、浇水、采摘。这真是一首绝妙好诗的题目。可是限于年龄，对这些我都木然、懵然，只觉得这件事颇有点不寻常而已。扁豆并不是什么名贵的东西，然而老乞丐心中有我们一家，从她手中接过来的扁豆便非常非常不寻常了。这一点我当时似乎感觉到了，这扁豆的滋味也随之大变。在我一生中，在那以前我从没有吃过那样好吃的扁豆，在那以后也从未有过。我于是真正喜欢上了这一个老年的乞丐。
⑤然而好景不长，这样也没有过上几年。有一年夏天，正是扁豆开花结果的时候，我天天盼望在二门外面看到那个头发蓬乱、鹑衣百结的老乞丐。从早晨到晌午，从晌午到黄昏。然而却是天天失望，我又感到凄凉，感到孤寂，又是好几天心神不宁。从此这一个老太婆，在我眼前消逝了，永远永远地消逝了。
（作者：季羡林。有删改）
（1）人物的形象往往是通过刻画人物的外貌、语言、动作和神态等来表现的，阅读短文，完成下面的表格，还原老乞丐的形象。
具体描写 人物形象
外貌 头发没有全白但蓬乱，面色黎黑、　满是皱纹　 、　双目失明　 极度贫苦
语言 “爷爷！奶奶！可怜可怜我吧！” 　令人同情　
动作 摘、　装　 、　拄　 、　摸　 、　喊　 　心怀感激　
（2）结合上下文，从修辞手法的角度赏析第④段中画“ ”的句子。
（3）第④段两次提到的“不寻常”分别指什么？联系上下文，谈谈你的理解。
1）只觉得这件事颇有点不寻常而已。
2）从她手中接过来的扁豆便非常非常不寻常了。
（4）结合全文，想一想：第①段中画“ ”的句子，体现了作者怎样的情感？
【考点】小说；字词理解与赏析；句子理解与赏析；体会思想感情；形象分析；描写手法．
【答案】（1）满是皱纹 双目失明；
令人同情；
装 拄 摸 喊 心怀感激；
（2）运用比喻的修辞手法，把碧绿的扁豆比作翡翠，生动形象地写出了扁豆的新鲜可爱，讨人喜欢；（3）1）老乞丐在什么都看不见的情况下种出了扁豆；
2）老乞丐心中有“我们”一家，扁豆承载着她对“我们”的情；
（4）老乞丐在双目失明的情况下，种了扁豆，还送到了“我”家，她虽然贫穷，但她让“我”感到很温暖，所以“我”很怀念她。
【分析】本文讲述了“我”童年时遇到的一个老乞丐，她经常来“我”家乞讨，虽然双目失明，但是每年都会种扁豆来回报我们，后来她消失了，但“那个乞丐的影响总还生动地储存在我的记忆里”。
【解答】（1）本题考查描写手法、形象分析。
从文中“她的头发还没有全白，但蓬乱如秋后的杂草，面色黧黑，脸上满是皱纹。她右手持一根短棍。她双目失明，棍子是用来探路的。”可知，对她外貌描写的词语有：面庞熙黑、满是皱纹、双目失明。“爷爷！奶奶！可怜可怜我吧！”是语言描写，令人同情。“这个老乞丐把扁豆摘下来，装到一个破竹筐子里，拄上了拐棍；摸来到我家二门外面，照例喊上几声。”从句中提取的动词有：摘、装、拄、摸、喊；从前文“也许是因为她到我们家来，从不会空手离开，她对我们家产生了感情，所以，隔上一段时间，总是会来一次。”可知，老乞丐经常受到我们一家人的照顾，她心怀感激。
（2）本题考查句子理解与赏析。
“我连忙赶出来，看到扁豆，碧绿如翡翠，新鲜似带露，我一时吃惊得说不出话来”中的“碧绿如翡翠”运用比喻的修辞手法，把碧绿的扁豆比作翡翠，生动形象地写出了扁豆的新鲜可爱，讨人喜欢。
（3）本题考查字词理解与赏析。
1）联系前文“我不能想象，这个老婆子怎样在什么都看不到的情况下，刨土，下种，浇水，采摘。“可知，不寻常的原因是老乞丐在什么都看不见的情况下种出了扁豆。
2）联系全句“扁豆并不是什么名贵的东西，然而老乞丐心中有我们一家，从她手中接过来的扁豆便非常非常不寻常了。”不寻常的原因是老乞丐心中有“我们”一家，扁豆承载着她对“我们”的情谊。
（4）本题考查体会思想感情。
通读全文可知，本文主要讲了老乞丐经常受到“我们”一家人的照顾，她心怀感激，在双目失明的情况下，种了扁豆，还送到了“我”家。她虽然贫穷，但她让“我”感到很温暖，所以“我”很怀念她。
故答案为：
（1）满是皱纹 双目失明；
令人同情；
装 拄 摸 喊 心怀感激；
（2）运用比喻的修辞手法，把碧绿的扁豆比作翡翠，生动形象地写出了扁豆的新鲜可爱，讨人喜欢；（3）1）老乞丐在什么都看不见的情况下种出了扁豆；
2）老乞丐心中有“我们”一家，扁豆承载着她对“我们”的情；
（4）老乞丐在双目失明的情况下，种了扁豆，还送到了“我”家，她虽然贫穷，但她让“我”感到很温暖，所以“我”很怀念她。
【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
14．习作。
题目：为 点赞
点赞是一种善意，是一种鼓励。为善良的人点赞，为勤劳的人点赞，为英雄人物点赞，为身边平凡的人点赞……你想为谁点赞？在他（她）身上发生了什么事情？请把题目补充完整，再选取典型事例，运用学过的描写人物的方法，表现人物的品质，内容要具体，语句要通顺。
【考点】记叙文（记事）．
【答案】
为妈妈点赞
一天爷爷生病了，爸爸出差了，只有妈妈有空，她每天不仅要上班，还要洗衣做饭，照顾病人，这哪儿行？看到妈妈单薄的身影穿梭于卧室和厨房，一刻不歇，我不禁自责，为什么自己那么没用，既不帮她忙，还惹她生气。那么多的活儿，妈妈从没皱过眉头，也没有抱怨过。半夜偶尔被惊醒时，却发现，厨房的灯亮着……她见我学习任务重，再苦再累有再多的烦心事都只字未提，再多的苦，再多的痛也是独自“品味”，看着妈妈眼角的鱼尾纹已愈加明显——为什么，我只能眼睁睁地看着这一切发生，却无能为力？
终于有一天，晚上11点时妈妈还没回来，“怎么回事？怎么这么晚还没有回来，莫非出什么事儿了？不可能，一定是有事耽误了。”街上静得让人心里发凉，救护车的警铃声划破天际。“妈妈日夜操劳，我平时还跟她斗嘴，谁又能知道她单位上有多忙，她背后的付出有多少？可我却不争气，既不体谅她，也不帮助她。可现在，细细一想，我是多么的无理，她上班下班，我连招呼都很少打，更别说关心她了。”我心痛地想着，恐惧在一点点地吞噬着内心……
看着小植物失去了往日的神采奕奕，颜色也越来越暗淡，鱼缸里的小鱼不再活蹦乱跳，水也越来越浑浊，我的心被揪了起来……
第二天早晨，我正踌躇着要不要告诉爷爷，忽然门一开，妈妈回来了！一进屋反而跟我道歉说：“对不起，昨天单位上有点事，忘告诉你了。”
可是陪同她回来的阿姨却悄悄告诉我，昨天她在照顾饲养场生病的兔子时昏倒了。我愣了愣，觉得暖流流遍全身，各种情感交织在一起，更多的不是对饲养场可爱的兔子的担心，而是对妈妈的感激与敬佩。
伟大的妈妈你是最可爱的，我要为你点赞！
【分析】本题为半命题作文，要求以“为 点赞”为题，写一篇习作。点赞是一种善意，是一种鼓励。为善良的人点赞，为勤劳的人点赞，为英雄人物点赞，为身边平凡的人点赞……你最想为谁点赞？你为什么想给他（她）点个赞？结合自己的生活体验，写你最想表达的。由于这是一篇写事的作文，叙事作文首先要注意叙事六要素，把事情发生的时间、地点、人物、事件起因、经过、结果交代清楚。叙事要详略得当，重点写自己克服困难的过程。注意进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写，运用学到的修辞手法，用上积累的好词佳句。
【解答】范文：
为妈妈点赞
一天爷爷生病了，爸爸出差了，只有妈妈有空，她每天不仅要上班，还要洗衣做饭，照顾病人，这哪儿行？看到妈妈单薄的身影穿梭于卧室和厨房，一刻不歇，我不禁自责，为什么自己那么没用，既不帮她忙，还惹她生气。那么多的活儿，妈妈从没皱过眉头，也没有抱怨过。半夜偶尔被惊醒时，却发现，厨房的灯亮着……她见我学习任务重，再苦再累有再多的烦心事都只字未提，再多的苦，再多的痛也是独自“品味”，看着妈妈眼角的鱼尾纹已愈加明显——为什么，我只能眼睁睁地看着这一切发生，却无能为力？
终于有一天，晚上11点时妈妈还没回来，“怎么回事？怎么这么晚还没有回来，莫非出什么事儿了？不可能，一定是有事耽误了。”街上静得让人心里发凉，救护车的警铃声划破天际。“妈妈日夜操劳，我平时还跟她斗嘴，谁又能知道她单位上有多忙，她背后的付出有多少？可我却不争气，既不体谅她，也不帮助她。可现在，细细一想，我是多么的无理，她上班下班，我连招呼都很少打，更别说关心她了。”我心痛地想着，恐惧在一点点地吞噬着内心……
看着小植物失去了往日的神采奕奕，颜色也越来越暗淡，鱼缸里的小鱼不再活蹦乱跳，水也越来越浑浊，我的心被揪了起来……
第二天早晨，我正踌躇着要不要告诉爷爷，忽然门一开，妈妈回来了！一进屋反而跟我道歉说：“对不起，昨天单位上有点事，忘告诉你了。”
可是陪同她回来的阿姨却悄悄告诉我，昨天她在照顾饲养场生病的兔子时昏倒了。我愣了愣，觉得暖流流遍全身，各种情感交织在一起，更多的不是对饲养场可爱的兔子的担心，而是对妈妈的感激与敬佩。
伟大的妈妈你是最可爱的，我要为你点赞！
【点评】本篇作文情感真挚，直抒胸臆。全文多采用排比句式，大大增强了语言的气势，抒情性很强，赞美了母爱的伟大。结构层次分明。开篇点题，接着从三个角度展开，层次分明。

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