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安徽省亳州市谯城区店集中学2025-2026学年七年级下学期
语文期中检测卷
注意事项：你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。
一、语文积累与运用（35分）
1．默写。（10分）
（1）古人创作诗歌讲究“情景交融”。王维在《竹里馆》中，用“ ,
”表现了诗人隐居山林，独享一轮皓月的闲适之情；韩愈在《晚春》
中，用“ ”表现了诗人对百花争艳、万紫千红春
天的赞美之情；岑参在《逢入京使》中，用“ ”
表现了诗人回望家乡，泪如泉涌的悲伤之情。
（2）父母爱子女，子女念双亲，一举一动皆是情。孟郊《游子吟》（慈母手中线）中的
“ ”，通过对慈母为游子赶制远行所需衣服的动作和心理
的 刻画，突出表现了母亲的爱子之情；《木兰诗》中的
“ ”通 过描写燕山胡人的战马声，间接表现了木兰对
父母的思念之切。
2．请运用积累的知识，完成（1)~(4）题。（12分）
因为没地方去，才越觉得自己的窘迫。在城里混了这几年了，只落得一身衣服，和五块钱，
连被褥都混没了！由这个，他想到了明天，明天怎办呢？拉车，还去拉车，哼，拉车的结果只
是找不到个住处，只是剩下点钱被人家抢了去！作小买卖，只有五块钱的本钱，而连挑子扁担
都得现买，况且哪个买卖准能挣出嚼谷呢？拉车可以平地弄个三毛四毛的，作小买卖既要本钱，
而且没有准能zhuàn 出三餐的希望。等把本钱都吃进去，再去拉车，还不是脱了裤子放屁，白
白赔上五块钱？这五块钱不能轻易放手一角一分，这是最后的指望！当仆人去，不在行；cì候
人，不会；洗衣裳作饭，不会！什么也不行，什么也不会，自己只是个傻大黑粗的废物！
（1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。（4分）
窘( ) 迫 不在行( ) zhuàn( )出 cì( )候
（2）《骆驼祥子》里大量运用北京口语、方言，充分体现了老北京的风土人情。试根据上下
文，说说选文中的“嚼谷”的意思是： 。（2分）
（3）选文通过 描写生动刻画了祥子的形象。（2分）
A.语言 B.动作 C.心理 D.神态
（4）结合原著，说说“剩下点钱被人家抢了去”指的是什么？由此可以看出造成祥子命运
悲剧的原因之一是什么？(4分）
3．班级开展以“我的语文生活”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。（13分）
1
（1）【语文材料我解读】请从以下三个歇后语中任选一个，仿照示例进行解读。（3分）
①竹篮打水--场空
②泥菩萨过河-自身难保
③哑巴吃黄连-有苦说不出
示例：黄鼠狼给鸡拜年-不安好心
解读：比喻那些假装好意，却暗藏坏心的人。
（2）【语文活动我安排】假如你是“生活中的广告词”活动组成员，你们小组需要设计
三项活动，请你补充完善。（2分）
活动一：
活动二：评析广告词
活动三：
（3）【语文兴趣我激发】小语的爷爷是一名语文教师，年满六十退休。小语要赠送爷爷
一副对联，你建议他选下面哪一副？简述理由。（4分）
A.人活古稀非为易 福在心田实乃安
B.诗文馨香漫乡里 桃李天下绽芬芳
（4）【语文意见我表达】活动最后，你想用一段话来表达本次活动的收获。其中有一些
错误，请帮他改正。（4分）
生活中处处有语文。只要用心观察，【甲】自会在生活中感觉到语文的无穷魅力。
【乙】语文像意犹未尽的小说，让人沉醉其中。语文像婉转悠扬的小曲，让人心情愉悦。
①【甲】处画线句有语病，请写出正确的句子： 。（2分）
②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请改正： 。（2分）
二、阅读（55分）
阅读下面的文字，回答问题。
【一】（22分）
歌声飞越山海
胡丹青
①明媚的阳光透过窗户照着书架上整齐排列的相框。这些相框里定格着我从军校到单
位的美好瞬间。其中一张照片上是我身着作训服，与同学一起在山间唱歌；另一张是我穿着
海军常服，在舰艇甲板上弹琴，身旁站着一排英姿飒爽的女兵。看着这两张照片，我的眼前
浮现同学与战友们灿烂的笑脸，耳边仿佛又响起熟悉的歌声。
2
②大四那年，我和同学们来到一座位于大山深处的营区当兵锻炼。生活环境的变化，加之体
能基础不好，让我对后面的训练与生活感到有些担忧。
③一次徒步行军改变了我。那天上午，全营3个连队扛着红旗出发了。我们挎着水壶、挎包，
沿着山路前行。山路布满了碎石，还要穿越几条湍急的溪流。好在同学们相互帮助，我才免于掉队。
④中途休息时，已经接近中午，我的双腿酸疼、感到十分疲惫，有了打报告放弃的念头，这
时，连长走了过来：“谁来给大家表演个节目呀？”连长的话音刚落，几个同学站了起来，“咱们
一起给大家唱首歌吧！”其中一个伸出手，把我从草地上拉起：“走，一起去！”
⑤我们在山林中为大家合唱了《在太行山上》：“红日照遍了东方，自由之神在纵情歌唱！
看吧！千山万壑，铜壁铁墙！抗日的烽火，燃烧在太行山上！气焰千万丈······”虽然没有
音乐伴奏，我们唱得依旧整齐有力。歌唱中，我也被这昂扬的旋律感染着，疲惫感减轻了许多。
⑥一曲唱完，在官兵的热烈欢呼下，我们又唱了《十送红军》。战友们又欢呼着给我们鼓掌。
看着战友脸上灿烂的笑容，我感受到他们的乐观与昂扬。我想起剩余的路程，对自己说：“就要胜
利了！”
⑦剩余的路程更加不好走，我们也都在坚持着，轮流唱歌打气。最终，我们完成了这次漫长
而艰难的拉练。我们的歌声回荡在大山里，又飞向更远的地方。携手走过那条蜿蜒崎岖的拉练路，
同甘苦共患难后，我更加懂得成长之路并非孤旅。
⑧毕业那年，我被分配到海军部队，并在年底参与了护航任务。那是我第一次随舰出海。风
浪中，我一边忍受晕船带来的不适，一边提醒自己，一定要坚持住，尽快适应海上生活。
⑨春节临近。“舰上正征集“春晚＇节目，我们打算唱《军港之夜》。你能来为我们伴奏
吗？”副观通长问我。我高兴地点头答应了。在军舰甲板上弹琴，是我以前从没经历过也没有想过
的事情。虽然我的身体依旧感觉有些不适，心里却对演出充满期待。
⑩一起参与演出的还有舰上其他战位的女兵。即使很忙很辛苦，她们也从没缺席过排练。看
到她们认真工作、排练的样子，我发现自己正在经历的晕船与不适算不得什么。
演出那晚，海风依旧很大，甲板上铺了红毯的“舞台”在月色晕染下透出别样的温暖，这
不是我第一次登台演奏，心中却比此前任何一次都要紧张。因为这是在我们的军舰上，我的身边站
着英姿飒爽的女兵。她们在钢琴的一侧整齐列队，每个人都洋溢着青春的朝气和军人的英气。我看
向离我最近的副观通长，她穿着洁白的海军常服，精神抖擞。
《军港之夜》的前奏响起，我手抚琴键弹奏着不知练了多少遍的曲子。看着台下官兵青春
的脸庞，我想起了当年大山深处的那座军营、那些战友-在我们歌唱时，他们的笑容和此刻我眼前
的笑容一样灿烂。
“海风你轻轻地吹，海浪你轻轻地摇，远航的水兵多么辛劳，待到朝霞映红了海面，看我
们的战舰又要起锚······”恍惚间，我好像看到，我们的白色军装变成朵朵浪花，伴着歌声
和琴声，汇聚成一片辽阔的海······
思绪收回，我轻抚相框，将它们放回书架。它们让我想起那些伴随歌声的日子，我收获了
3
成长，感受到战友情谊的力量。 （摘自《解放军报》，2025年4月2日）
4．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )(3分）
A.文章以朴实无华的语言展现出军人的坚韧与乐观，但也不乏优美的描述，增添了诗意。
B.“我”在合唱《在太行山上》时感受到战友们的乐观与昂扬，坚定了徒步行军的信念。
C.“我”被女兵们认真工作、排练的情景打动了，不再为自己因晕船的不适而感到烦恼。
D.文章结尾部分作者把思绪从现实转到回忆之中，与文章开头遥相呼应，结构极为严谨。
5．第①段在文中有什么作用？(4分）
6．从描写方法的角度，赏析下面句子的表达效果。（4分）
演出那晚，海风依旧很大，甲板上铺了红毯的“舞台”在月色晕染下透出别样的温暖。
7．作者在文章字里行间表达了哪些情感？请联系全文概括出来。（6分）
8．本文以“歌声飞越山海”为题，有何好处？(6分）
【二】（16分）
窑洞见证
宋鹏
在陆军边海防学院乌鲁木齐校区里，有一排建于20世纪60年代初的教员窑洞宿舍。这是一排低
矮的窑洞，斑驳的墙体透露出岁月的痕迹，散发着一种独特的历史韵味。由于年久失修，这排窑洞
有的被风卸去了窗户，有的房前地面露出了残缺的红砖，有的屋顶有了裂缝。在窑洞外墙上，依稀
可见“忠诚党的军事教育事业”几个大字。
这是党和军队在新疆创办的第一所军事院校，前身是原新疆军区军政干部学校。官兵当年在荆
棘遍野的荒芜之地白手起家，艰苦创业，建成了以窑洞和平房为主的第一代营房，被人们亲切地称
为“西部军校第一建筑”。
如今，其他建筑都被拔地而起的营房取代，教员窑洞宿舍作为遗址被保留了下来。前些年，本
着修旧如旧的理念，学校对教员窑洞宿舍修缮加固，进行陈列布展，成为开展思政课程教学的
4
重要场馆，挂牌命名-“铸魂窑洞”。
踏入“铸魂窑洞”，岁月的气息扑面而来。一个个感人至深的故事、一件件简朴珍贵的展品、
一份份详实记录的资料、一张张泛黄的照片······置身窑洞中，一幅办学育人的历史画卷展
现在我们眼前。墙上挂着教员当年备课用的军事地形学地图，桌子上摆放着书写工整的教案，一笔
一画体现着教员备课时的专心和细致；那一幅幅手制的教学幻灯片，见证着老教员们在三尺讲台上
的辛勤耕耘。
“铸魂窑洞”里，还陈列着司南讲师的雕像。司南讲师，入伍从教18年，一生只干一件事，
一生敬畏肩上责，立足三尺讲台锻造卫国戍边“钢钉”。在组织上确定他病退的情况下，他仍然强
忍病痛坚守岗位，直至献出41岁的年轻生命。司南讲师牺牲后，上级追认他为“优秀共产党员”，
追记二等功。在“铸魂窑洞”前，放置着6座书形雕塑，分别展现教员身上具有的蜡烛、园丁、灯
塔、春蚕等精神。
学校还在“铸魂窑洞”前面的空地上栽种了独具边疆特色的天山雪松、绿洲白杨、戈壁红柳、
沙漠胡杨4种树木。天山雪松傲岸雄健，挺拔肃穆，如同待命出击的长矛骑兵。绿洲白杨横站成排，
竖立成行，英姿挺拔，像是荒漠绿洲上的哨兵、大漠风沙的抵御者。戈壁红柳单株像盾、成片像墙，
没有伟岸的身躯，没有婀娜的身姿，却有着最执着的根系和最顽强的生命，任朔风席卷、盐碱侵蚀，
依然用自己的身躯与戈壁紧紧相拥。沙漠胡杨生于茫茫沙海、挺立于漫漫戈壁，被誉为“生千年不
死、死千年不倒、倒千年不朽”的英雄树。这4种树，不正象征着一茬茬毕业学员在戍边守防中，
表现出的坚韧不拔、不屈不挠、向下扎根、向上生长的精神品格吗？
岁月悠悠，薪火相传，新时代的春风已润泽天山。每逢新学员入学、毕业学员离校，学校都
会在这4种树下开展主题教育，让大家立下戍边志，铸牢戍边魂。教员们经常在司南讲师的雕像前
开展集体备课和现地研学，探寻立德树人、为战育人的基因密码。
我们来时，恰巧一堂思政课正在“铸魂窑洞”里展开。一群整齐列队的学员将目光聚集在王
涛教授身上，思绪被王教授的讲述吸引。大家不时讨论着，追寻前辈的奋斗足迹，一起回望那段激
情燃烧的岁月，从老一辈军校人的精神品格中汲取着成长的力量。
9．文中写司南讲师的事迹运用了什么表现手法？请简要说明。（4分）
10．文中写天山雪松、绿洲白杨、戈壁红柳、沙漠胡杨四种树木有什么作用？(4分）
11．请赏析下面句子中加点词语的表达效果。（4分）
这是一排低矮的窑洞，斑驳的墙体透露出岁月的痕迹，散发着一种独特的历史韵味。
5
12．结合全文说说题目“窑洞见证”的含义。（4分）
【三】（16分）
【甲】万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿
驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开
我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，
火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 （节选自《乐府诗集·木兰
诗》）
【乙】英烈夫人者，韩蕲王妾梁氏①也。梁氏祖池州，父祖皆行伍②。梁氏多力通技击能
开强弓射二百步无不中的。以父罪连坐③没入教坊，梁氏曰：“恨身不为男儿，乃至如此。”
······梁氏数战金军于山阳，皆胜。于是意少懈。八月丁卯，率轻骑袭金人粮道，遇伏。
金以精兵十倍围之。梁氏身被数创，腰腹为敌刃割裂，以汗巾裹腹。知不免，乃顾左右曰：
“今日报国。”语毕再突敌阵。敌矢如雨，猬集甲上。梁氏血透重甲，入敌阵复斩十数人，力
尽落马而死。
（节选自《英烈夫人祠记》）
【注】①梁氏：梁红玉。②行伍：指军队。③连坐：旧时一人犯法，连累有关联的人跟着
受处罚。
13．解释下列加点词在文中的意思。（4分）
（1）愿驰千里足 驰： （2）父祖皆行伍 皆：
（3）于是意少懈 意： （4）腰腹为敌刃割裂 为：
14．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“／”标出。（2分）
梁氏多力通技击能开强弓射二百步无不中的。
15．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）当窗理云鬓，对镜帖花黄。
（2）梁氏血透重甲，入敌阵复斩十数人，力尽落马而死。
16．【甲】【乙】两篇选文塑造了花木兰和梁红玉两位巾帼英雄，但在内容侧重、人物形象等
方面均有不同，请简要分析。（6分）
6
三、写作（55分）
17．请阅读下面的材料，按要求作文。（55分）
列夫·托尔斯泰曾说：“人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。”戍边
卫国的英雄是最可爱的人；精益求精、具有工匠精神的人是最可爱的人；诚实守信、爱
岗敬业的普通劳动者是最可爱的人；三尺讲台之上，用爱和知识浇灌祖国花朵的老师亦
是最可爱的人······
上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，
写一篇记叙文。
要求：(1）文中不要透露你个人的身份信息；(2）抄袭是不良行为，请不要照搬别
人的文章；(3）不少于600字。
题目：
7
参考答案
一、语文积累与运用（35分）
1．默写。（10分）
1.(1）深林人不知，明月来相照。草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。故园东望路
漫漫，双袖龙钟泪不干。（2）临行密密缝，意恐迟迟归。不闻爷娘唤女声，但
闻燕山胡骑鸣啾啾。
2.(1)jiǒng hang 赚 伺 （4分）
（2）生活费用，这里指吃饭的费用 （2分）
（3)C （2分）
（4）“剩下点钱被人家抢了去”指祥子辛苦积攒准备买车的钱被孙侦探敲诈抢
走。由此可以看出造成祥子命运悲剧的原因之一是黑暗的社会现实，军阀混战，
特务横行，底层劳动人民的生命和财产毫无保障。（4分）
3.(1）示例：哑巴吃黄连-有苦说不出。解读：黄连是一种很苦的中药，哑巴吃了
黄连，即使心里很苦也无法用语言表达出来，常用来形容人有苦难言，只能默默承
受痛苦。（3分）
（2）示例：活动一：收集广告词；活动三：创作广告词（2分）
（3）示例：选B。理由：A选项中“人活古稀”指人活到七十岁，而小语爷爷是六
十岁退休，不恰当；B选项“诗文馨香漫乡里 桃李天下绽芬芳”中的“诗文”体
现爷爷语文教师身份，“桃李天下”表示爷爷教育出很多学生，适合送给退休的
语文教师爷爷。 （4分）
（4）①自会在生活中感受到语文的无穷魅力。②把第一个句号改为分号。 （4
分）
4.D（根据结尾段中“思绪收回，我轻抚相框，将它们放回书架”可知，D项中
“思绪从现实转到回忆之中”说法错误，应为“思绪从回忆转到现实之中”。
（3分）
5．①开篇描述相框里的照片及“我”的感受，设置悬念，引起下文对相关事件的回忆。
8
②开篇以“耳边仿佛又响起熟悉的歌声”点题，奠定了文章回忆美好过往及战
友情谊的情感基调。 （4分）
6．运用环境（景物）描写，既描写出海上生活的艰苦，又烘托出温馨的氛围，还
衬托出女兵们的青春朝气和军人英气，表达了“我”对这次演出的重视与期待。
（4分）
7．①表达了作者对军旅生活的热爱；②表达了作者对战友情谊的珍视；③表达了
作者对军人精神的赞美。 （6分）
8．①标题中的“歌声”是贯穿文章的线索，串联起作者在大山深处行军时的歌唱
以及在海军舰艇上为战友伴唱等情节；②标题设置悬念，从“歌声”如何能
“飞越山海”来激发读者的阅读兴趣；③标题蕴含了作者在军旅生涯中的成长
与蜕变，传递了战友之间的深情厚谊，点明了文章的主旨。 （6分）
9．运用了正面描写与侧面描写相结合的表现手法。正面描写如“入伍从教18年，
一生只干一件事，一生敬畏肩上责，立足三尺讲台锻造卫国戍边“钢钉＇。在
组织上确定他病退的情况下，他仍然强忍病痛坚守岗位，直至献出41岁的年轻
生命”，直接展现了司南讲师敬业奉献、坚守岗位的精神品质；侧面描写如
“上级追认他为＊优秀共产党员＇，追记二等功”，通过上级的追认和记功，
从侧面衬托出司南讲师的优秀和伟大。 （4分）
10．①这四种树象征着一茬茬毕业学员在戍边守防中表现出的坚韧不拔、不屈不
挠、向下扎根、向上生长的精神品格，将抽象的精神具象化，生动形象地展现
了戍边学员的优秀品质，进一步突出了文章所表达的戍边精神主题。②这些独
具边疆特色的树木栽种在“铸魂窑洞”前，营造出浓郁的边疆地域氛围，与学
校开展的各类活动紧密相连，每逢新学员入学、毕业学员离校，学校都会在这4
种树下开展主题教育，使文章结构更加紧密、层次更加清晰。 （4分）
11．“低矮”直观地描绘出窑洞的外形特征，“低矮”的窑洞与当时艰苦的创业
环境相呼应，从侧面反映出创业的艰辛。“斑驳”形象地展现了窑洞墙体历经
岁月洗礼后的模样，生动地透露出岁月的沧桑变迁使窑洞承载的历史厚重感扑
面而来。 （4分）
12．①见证艰苦创业历史，教员窑洞宿舍作为第一代营房，是官兵当年在荆棘遍野
的荒芜之地白手起家、艰苦创业的见证。②见证办学育人历程，窑洞内陈列的物品
展现了一幅生动的办学育人画卷。③见证崇高精神传承，“铸魂窑洞”里司南讲师的
雕像以及他的事迹见证了教员们为锻造卫国戍边“钢钉”不惜奉献生命的崇高精神；
9
窑洞前6座书形雕塑展现的蜡烛、园丁、灯塔、春蚕等精神，也是这种精神传承的体
现。
④见证思想教育传承，学员们在这里追寻前辈奋斗足迹，汲取成长力量。 （4分）
13.(1）赶马快跑 (2）全、都（3）心志、思想、心态（4）被 （4分）
14．梁氏多力通技击／能开强弓射二百步／无不中的。（2分）
15.(1）当着窗户，对着镜子，梳理美丽的头发，贴上好看的花黄。（2）梁氏的血
浸透了几重铠甲，她冲入敌阵又杀死十几个敌人，最终气力衰竭，落马而死。
（6分）
16．【甲】文侧重写木兰战后归来与家人团聚的场景，塑造出木兰眷恋家庭、不慕
荣利、热爱生活、可爱娇俏的人物形象；【乙】文侧重写梁红玉与金人作战的
激烈画面，“身被数创，腰腹为敌刃割裂，以汗巾裹腹”以及“今日报国”的
话语，表现出梁红玉不怕牺牲、英勇善战、以身报国的人物形象。（6分）
【乙】文参考译文：英烈夫人，是韩蕲王的妾室梁红玉。梁红玉的祖籍在池州，她的
父亲和祖父都在军队服役。梁红玉力气很大，精通武艺，能拉开强劲的弓，射箭可达
二百步远，没有射不中的。因为父亲犯罪受牵连，她被没入教坊为奴，梁红玉说：
“遗憾我不是男子，才落到这般地步。”······梁红玉多次在山阳与金军作战，
都取得了胜利。自此之后，她的斗志稍稍有些松懈。八月丁卯日，她率领轻装骑兵袭
击金军的运粮通道，遭遇敌军埋伏。金军派来十倍于她的精兵包围了他们。梁红玉身
上多处受伤，腰腹被敌人的刀刃割开，她用汗巾裹住腹部。知道自己无法脱身，就回
头对身边的人说：“今天就用（我的生命）报效国家。”说完再次冲入敌阵。敌人的
箭像雨一样射来，密密麻麻地扎在铠甲上。梁红玉的鲜血浸透了厚重的铠甲，冲入敌
阵后又斩杀了十几个人，力气耗尽落马而死。
三、写作（55分）
17．请阅读下面的材料，按要求作文。（55分）
10

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