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2026年春季期期中模拟试卷
九年级语文参考答案与评分标准
一、积累运用（22 分）
1. （2 分）(1)wān (2)跨
2. （2 分） B （B“覆盖”指全面、均匀地遍及各个范围。用在“近 30 个项目，覆盖全年龄段”
中，准确体现活动项目全面周到、适配所有人群，符合文体活动普惠全民的特点。A笼盖：多指从
上向下遮盖，带有遮蔽、笼罩的意味，侧重空间上的遮盖，不能体现“面向所有人群、全面包含”
的意思。C笼罩：多指气氛、烟雾、光影等抽象事物大面积覆盖，不用于形容活动项目面向人群。D
辐射：指从中心向四周扩散、影响周边，强调由点及面的延伸性，无法体现全年龄段都被纳入的意
思。）
3.（2 分） ② 修改意见： 将“绘就全民健身的幸福旋律”改为“奏响全民健身的幸福旋律”或
“绘就全民健身的美丽画卷”
4.（2 分）D（“体炫”对“赛兴”，“三春”对“八桂”，“燃斗志”对“展雄风”，对仗工整，
内容紧扣主题。）
5.（4 分）该会徽以两个艺术化数字“3”点明“三月三”主题，中心融入壮族铜鼓太阳纹，下方搭
配壮锦回纹，辅以渐变色彩；下方标注中文“壮族三月三·八桂嘉年华”与对应拼音和英文。徽标
展现了壮族传统民俗的传承与广西多民族文化的交融，凸显全民欢庆、团结奋进的活动内涵。（画
面内容 2分，寓意 2分）
6. （4 分）
示例一：我认为民族体育应传统与潮流项目融合。独竹漂、舞狮等传统项目传承民族文化，可以留
住民俗底蕴；匹克球、电竞等潮流项目贴合青年喜好，可以吸引更多人参与。二者结合，体育盛会
更有生命力。
示例二：我认为民族体育应以传统项目为主。首先，独竹漂、舞狮等传承壮乡民俗文化，留住民族
根脉；其次，传统项目可以彰显地域特色，打造盛会独特标识。坚守传统，才能让民族体育更有底
蕴。
示例三：我认为民族体育可以增加潮流项目。匹克球、电竞等潮流项目不但契合青年喜好，能吸引
年轻群体参与，而且贴合时代趋势，让活动更具新鲜感与传播力。融入潮流，方能激活盛会活力。
（观点 1分，理由 2分，结论 1分；言之有理即可）
7. （6 分）①有朋自远方来 ②千树万树梨花开 ③岳阳楼记 ④王安石
⑤无意苦争春 ⑥一任群芳妒
（每空分值 1分，每空错一字则该空不得分；笔画模糊但可辨认并且无误给 1分）
二、阅读（48 分）
8.（2 分）C （北起平塘江口，南至北部湾港，运河主要运输大宗物资，并非高端工业品）
9.（3 分） ①加快北部湾港升级，提升港口运营能力。
②大力推进铁路、公路、水运等交通基础设施建设，补齐通道短板。
③建设平陆运河，开辟江海联运便捷通道，降低物流成本。（每概括 1点得 1分）
10.（4 分）示例：
①参观三级船闸，了解大型水利工程的建造知识；
②乘船体验江海直达航线，感受运河航运的独特优势；
③参观清洁能源动力船与智能通航系统，了解智慧航运技术；
1
④参观耕地复垦区域，了解工程建设的土地保护举措；
⑤探访红树林与动物通道桥，学习生态环境保护知识。
（内容必须来自图文材料，从不同角度设计，语言简洁规范，符合研学旅行场景。写到四点即
可）
11.（3 分）①老曾主持丰收喝彩②众人协作制作稻草人③众人合力竖起稻草人（每空 1分，意思相
近即可）
12.（3 分）运用拟人修辞手法，将大地人格化，赋予大地“播散香气”的主动行为（1分）；生动
形象地写出了稻田丰收时节稻穗饱满、稻香弥漫的景象，表现出作者对稻田、对乡土的亲近与热爱
（2分）。（手法 1分，分析 2分）
13.（4 分）①精通喝彩礼仪：熟悉乡村各类喜事的喝彩流程，是乡村喜事的常客，承担着礼俗传承
的作用；
②性格豪爽热情：爽快答应为开镰仪式喝彩，开镰前连饮三杯酒，喝彩时声音洪亮有感染力；
③敬重土地粮食：喝彩内容围绕丰收展开，用自己的方式表达对土地和耕作的感恩；
④热爱乡土生活：一辈子扎根乡村，既为喜事喝彩也为土地喝彩，对家乡充满感情。
（每点 2分，答出两点即可）
14.（4 分）这句话的意思是城市和乡村之间可以相互连接，自由来往，互相分享美好。（1分）城
里人来到乡村，体验田园生活的乐趣，乡村的大米运进城市展示，城乡人员、物品双向往来；（1
分）城里人为丰收喝彩，建筑师设计稻草人，传统乡土文化和城市现代设计文化互相流动；（1分）
周华诚辞掉工作坚持做“父亲的稻田”，让乡村不再是回不去的故乡，而是人类共同的精神家园。
（1分）（每点 1分，意思接近即可）
15.（2分）B (解析：A项“寒光”虽带冷意，但“生积雪”写出积雪万里、寒光四射的壮阔景象，
整体意境是雄浑壮阔，而非“苍凉萧瑟”。B项“动危旌”写晨光中高扬的军旗迎风猎猎作响，既
渲染出军营的庄严肃穆，又尽显昂扬的军威，用“肃穆昂扬”概括准确。 C项写烽火与胡地明月相
接，渲染出战事连绵、军情紧急的紧张氛围，与“和平宁静”完全相反。D项“拥”字赋予云山以
守护城池的积极姿态，画面雄浑壮阔，并无“悲凉压抑”之感。）
16.（4 分）① 望 ②用典 ③渴望建功报国（或报效国家、建功立业，意思接近即可）
（①②每空 1分，③空 2分，共 4分）
17.（2 分）A（A. 两个“故”均为“因此、所以” B. 的 / 到……去
C. 实行、施行/行走； D. 信服、归服/穿戴）
18.（2 分）A 句子意为：项羽气力超过当世之人，明智能够顺应变化，却不能听取采纳奇才异士
的意见。所以正确停顿为：故项羽气力盖世/明能合变/而不能听奇采异。
19.（4 分）（1）聪明杰出的人称为“英”，胆量过人的人称为“雄”。
（2）因此陈平这类人都离开他（项羽）投奔了刘邦。
20.（4 分）示例一：关系：杨慎认为，“英”和“雄”相互依存、缺一不可（1分）。原文指出：
“聪明者，英之分也，不得雄之胆则说不行；胆力者，雄之分也，不得英之智，则事不立。”启示：
在团队合作中，既要有善于谋划、出点子的人（英），也要有敢于行动、执行力强的人（雄）。不
同特长的人要相互配合、取长补短，两者配合才能取得好成绩。
示例二：关系：杨慎强调英比雄更重要（1分）。因为“英分少，智者去之”，项羽“有一范
增不用”导致失败，而刘邦“英分多”所以成功（1分）。启示：在一个团队或集体中，智慧、谋
略、正确的决策往往比单纯的勇力更为关键。因此我们要注重培养智慧和判断力，让“智”引领“勇”
走向正确的方向。
（观点明确、联系内容和实际、言之成理即可）
译文：
草木中精华秀美的叫做“英”，野兽中超出同类的叫做“雄”。所以人类中文武才能优异出众
2
的人，就借用这两个字来称呼。因此，聪明杰出的人称为“英”，胆量过人的人称为“雄”。
聪明智慧，是“英”所具备的资质；如果没有“雄”的胆量，他的主张就无法实行。胆量气力，
是“雄”所具备的资质；如果没有“英”的智慧，事情就做不成。所以，“英”用自己的聪慧谋划
开端，用自己的明智洞察时机，等待“雄”的胆量去实行；“雄”用自己的力量使众人信服，用自
己的勇气排除危难，等待“英”的智慧去完成。
“英”可以做丞相，“雄”可以做将领。如果一个人身上同时具备“英”和“雄”两种资质，
就能长久统治天下。汉高祖刘邦、西楚霸王项羽就是这样的。但刘邦身上“英”的资质似乎比“雄”
更多，而且“英”是不可缺少的。“英”的资质少，有智慧的人就会离开。所以项羽气力盖世，明
智能够顺应变化，却不能听取采纳奇才异士的意见。有一个范增却不任用，因此陈平这类人都离开
他投奔了刘邦。刘邦身上“英”的资质多，所以群雄归服他，英才投奔他，两种人才都能发挥作用，
所以刘邦能够拥有天下。因此，一个人身上同时具备“英”和“雄”，才能驱使英雄。能够驱使英
雄，所以能成就大业。
21.（3 分） ① 扶危济困（除暴安良） ② 武松 ③ 保家卫国（忠君报国）（意思对即可）
22. （4 分）示例一 ：鲁智深扶危济困、守护弱小，是心怀善意、挺身而出的向善之义。南宁半马
志愿者坚守岗位、贴心服务、守护他人，同样以真诚与责任温暖他人。二者精神相通之处在于：心
怀他人、主动担当、以行动践行善良。
示例二： 武松重情重义、知恩图报，体现了真诚相待、守望相助的情义。当代大学生志愿者团结
协作，彼此配合守护赛事，展现了团队内部的情义与责任。二者都体现了守望相助、彼此扶持的精
神内核。
示例三：宋江保家卫国、心系苍生，是心怀大众、勇担重任的家国大义。青年志愿者放弃休息服务
社会，守护城市盛会，将小我融入公共责任。二者都体现了甘于奉献、服务大众、勇担时代使命的
大义精神。
（结合名著备选人物和链接材料 2分，相同之处 2分，言之有理即可）
三、作文（50 分）
作文评分参考：
等次 内容立意（20 分） 语言表达（20 分） 思路结构（10 分）
切合题意 行文流畅、简洁 符合文体要求
中心突出 语言准确、生动 结构严谨
一类(50-46 分) 内容充实 表达方式、手法多样 层次清晰
立意正确、深刻 书写工整，卷面干净 构思新颖、巧妙
感情真挚
分项得分 20-19 分 20-19 分 10-9 分
切合题意 文从字顺 符合文体要求
中心明确 语言比较生动 结构紧凑
二类(45-41 分) 内容充实 能运用多种表达方式书写 层次清楚
立意正确 工整 构思新颖
感情真实
分项得分 18-17 分 18-17 分 9-8 分
符合题意 语言通顺 符合文体要求
三类(40-35 分) 中心较明确 表达尚好 结构完整
内容较充实 书写整齐 层次比较清楚
分项得分 16-15 分 16-15 分 7-6
3
基本符合题意 语言基本通顺 基本符合文体要求
四类(34-30 分) 中心基本明确 有少量语病 结构尚完整
内容尚充实 字迹清楚 层次尚清楚
分项得分 14-13 分 14-13 分 5-4 分
偏离题意 语句不通顺 不符合文体要求
中心不明确 语病比较多 结构不够完整
五类(29-20 分)
错别字多 层次混乱
字体不甚清晰
分项得分 12-10 分 12-10 分 3-2 分
严重偏离题意 文理不通 不符合文体要求
六类(19-0 分) 书写潦草 结构不完整
层次混乱
分项得分 9-0 分 9-0 分 1-0 分
补充说明:
（1）文章无标题扣 2分。
（2）文中出现透露作者真实身份信息的人名、校名和地名的扣 5分。
（3）每个错别字扣 0.5 分，重复的错别字不扣分，错别字最多扣 3分。
（4）不达到规定字数要求，但结构完整且其他方面符合要求者，评为四类文。
（5）不达到规定字数要求且结构不完整，评为五类文。
（6 （6）字数不达 100 字的评分不超过 10 分；不达 200 字的评分不超过 15 分；不达 300 字的评
分不超过 20 分；不达 400 字的评分不超过 25 分。
（7）不切题者评为五类文。
（8）抄袭试题材料拼凑为文的，视其抄袭程度评6～10分。（使用试题材料不视为抄袭）
（9）前后作文雷同的，视其雷同程度评 3～5分。
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