资源简介

第一单元 角
第4课时 角的分类
基础达标训练
1.写出下面各角的名称。
2.选择。
(1)如图，汽车驶入地下停车场时，转杆会慢慢升起。在升起的过程中，转杆与竖杆形成的角的变化情况可以表示为( )。
A.锐角→直角→钝角 B.锐角→直角→平角
C.直角→锐角→周角 D.直角→钝角→平角
(2)下面说法正确的是( )。
A.平角是一条直线 B.平角>周角>直角
C.直角+锐角=钝角 D.比锐角大比平角小的角都是钝角
3.填空。
(1)把一个平角分成2个角，若一个角是锐角，则另一个角是( )角；若一个角是直角，则另一个角是( )角。
(2)钟面上3：00时，时针和分针所成的角是( )角；2：30时，时针和分针所成的角是( )角；( )时整，时针和分针所成的角是平角。
4.按要求把下面的角分成两个角。
(1)分成两个锐角。 (2)分成1个钝角和1个锐角。
能力培优训练
5.数一数，填一填。
第5课时 角的测量和认识量角器
基础达标训练
1.写出下面各角的度数。
2.选择。
(1)用一个放大10倍的放大镜看一个10°的角，看到的角的度数是( )。
A.100° B.10° C.20° D.1°
(2)钟面上2：00时，时针和分针所成的角是( )。
A.10° B.20°
C.30° D.60°
(3)阳阳的量角器坏了(如图)，他灵机一动，想出了新的量角方法，这个角的度数是( )。
A.80° B.60°
C.40° D.120°
3.先和30°的角比一比，再估计下面各角是多少度。
4.“开合清风纸半张，随机舒卷岂寻常。”打开一把折扇，每相邻两条折痕的夹角度数是15°，不算折扇的两边，中间一共有8条折痕。这把折扇左右两边打开后的夹角是( )°。
能力培优训练
5.如图，把一张长方形纸按图折叠，已知∠1=62°，求∠2的度数。
第6课时 用量角器量角
基础达标训练
1.用量角器量出下面每个角的度数。
2.(1)下面用量角器量角的方法中，正确的是( )。
(2)辰辰用量角器测量一个角时，由于误把外圈刻度当成内圈刻度而读数为125°，正确的度数应该是( )。
A.55° B.75° C.125° D.65°
3.如图是三个小朋友玩滑梯的场景，量一量，填一填。
(1)∠1=( )°,∠2=( )°,∠3=( )°。
(2)我发现：角度越( )，滑行得越快；角度越( )，滑行得越慢。(填“大”或“小”)
(3)如果还有一个滑梯，与地面的夹角是35°，那么乐乐在上面玩耍，滑行的速度比他在上图中要( )。(填“快”或“慢”)
能力培优训练
4.(推理意识)量一量，填一填。
参考答案：
第4课时 角的分类
1.锐 平 钝 直 周
2.(1)D (2)C
3.(1)钝 直 (2)直 钝 6
4.(分法不唯一)
5.2 3 1 2 7 3 14 6 4
第5课时 角的测量和认识量角器
1.120° 60° 45° 150°
2.(1)B (2)D (3)A
3.60 15 120
4.135
5.(180°-62°)÷2=59°
答:∠2的度数是59°。
解析：因为三角形ABC是折叠过来的，所以虚线的三角形和三角形ABC是相同的，∠2和它右边的角是相同的，∠1、∠2和右边的角组成一个平角，所以用 180°减62°，再用差除以2即可算出∠2的度数。
第6课时 用量角器量角
1.80 120 45 105
2.(1)D (2)A
3.(1)20 40 60
(2)大 小
(3)慢
4.30 60 90 180 120 30 30
180 60 60 60 180 180

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