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我国法治建设
的历程
从平顶山打人事件处置，回望我国法治建设演进之路
必修三 7.1我国法治建设历程
2026年2月19日晚，河南平顶山郏县茨芭镇，因电动二轮车碰撞，杨某（老人）与丁某洛发生口角。随后，杨某的儿子刘某飞、儿媳韩某娜到达现场，对年仅15岁的女孩丁某乐（丁某洛姐姐）及现场人员进行辱骂、殴打，手段粗暴（用拖鞋、砖头）。事件发生后，两名打人者因涉嫌“寻衅滋事罪”被检察机关批准逮捕 。当地政府明确表示，将坚持零容忍，对侵害未成年人、扰乱公共秩序等违法犯罪行为，坚决依法惩治，绝不姑息。
为什么施暴者必须受到法律的严厉制裁？我国法律在维护谁的利益、保护哪些权利？如果类似案件发生在中国古代社会，处理方式与今天会有哪些本质不同？法律是从来就有的吗？它是如何演变的？
导入新课：一场不该发生的冲突
议题页
总议题：从平顶山打人事件处置，回望我国法治建设演进之路
子议题1·回望来路——古今法治演进，走过怎样的历程？
子议题2·追根溯源——法治理论引领，如何照亮前行之路？
子议题3·鉴往知来——薪火相传，法治建设如何成就今日？
学习目标
课程标准
简述我国法治建设的成就；明确全面推进依法治国的总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。
核心素养目标
政治认同 通过学习，认同马克思主义法律思想的科学性;知道我国法治发展的巨大成就，增强依法治国的信心。
科学精神 通过学习学生能够明确我国法治建设的发展是由我国的国情和社会制度决定的，是符合我国人民群众的根本利益的。
法治意识 通过我国法治历程的学习，明白我国法治的渐进性;通过学习新中国法治建设的成就，明确依法治国是中国人民的主张、理念、实践，是由我国的国情和社会制度所决定的。
公共参与 知晓依法治国方略已经写入我国宪法，生活中要以宪法和法律为根本活动准则。
教学重难点
重点 我国法律发展的历史脉络；马克思主义是我国法治建设的理论基础。
难点 理解马克思主义对我国法律发展的引领作用，厘清“历史脉络—理论引领—理论基础”的内在逻辑；结合热点案例，体会我国法治建设的时代性和优越性。
1.法律的产生、本质、作用、在不同历史阶段的特点？中华法系的含义、意义和发展过程？
2.马克思主义法治理论的地位、内容（法的产生、本质、决定性因素、类型、特征、职能）？如何认识我国当代的法？
3.为什么建设社会主义法治国家？新中国法治建设的成就有哪些？
自主学习
浏览课本(74-79页)围绕目标思考问题找出答案，圈注关键字词,并在疑难问题上做标记。
子议题1·回望来路——古今法治演进，走过怎样的历程？
灋
氵（水）
平之如水，喻示法像水一样平，公平公正。
廌（zhì）
中国古代神话传说中的神兽，它能辨是非曲直，能识善恶忠奸。它是勇猛、公正、“正大光明”的象征。
去
去，即离开。触不平者去之，对不公正行为惩罚。
“法”，体现了人们对公平正义的向往和追求。
议学情境：法治的“前世今生”
法律是人类社会发展到一定历史阶段的产物。
1.法律产生：
历史范畴
原始社会末期，生产力的发展
私有制产生
统治阶级
被统治阶级
统治
反抗
制定法律、建立监狱、法庭（体现统治阶级的意志）
国家（统治工具）
阶级产生
注：法律不是人类社会的伴生物
一、我国法律发展的历史
法律体现着统治阶级的意志，是实现国家职能的工具。（法律具有阶级性）
2.法律的本质：
一、我国法律发展的历史
既维护公共管理秩序，也保障正常的社会生活。
3.法律的作用：
清朝：文字狱是指清朝时期因文字犯禁或借文字罗织罪名清除异己而设置的刑狱，是清朝统治者加强思想控制的手段。
处罚扰乱公共场所秩序、寻衅滋事、散布谣言、阻碍执行公务等行为，保证政府管理、社会运转有序。保护公民人身安全、财产安全、人格尊严，让人们出行、居住、交往都有安全感。
情景材料·时空对话
情景一：古代法治：我国古代中华法系源远流长，唐朝形成完备的封建法典，但封建法律的核心是维护等级制度和君主专制，强调“礼不下庶人，刑不上大夫”，特权阶层常凌驾于法律之上，普通百姓（尤其是弱势群体）的人身权利难以得到真正保护。
情景二： 近代法治探索：1840年鸦片战争后，中国逐步沦为半殖民地半封建社会，一些仁人志士试图移植西方法治模式，寻求变法图强，但由于帝国主义的阻挠、封建势力的顽固以及民族资产阶级的软弱，这些探索最终归于失败。彼时，法律沦为统治阶级的工具，底层人民的权利被肆意践踏。
情景材料·时空对话
学生活动一：自主阅读教材第一目内容，结合上述情境，完成表格（小组合作，5分钟，每组派代表展示）
阶段 核心特点 与平顶山打人事件处置的本质区别
古代法治（中华法系） 不追求人人平等，弱势群体权利无保障，无“依法惩治、保护未成年人”的理念
近代法治探索 法治流于形式，底层人民无法依靠法律维权，施暴者难以得到公正惩处
现代我国法治 依法侦办、及时批捕，明确保护未成年人，坚持零容忍，彰显法治公正
维护等级制度、君主专制，人治色彩浓厚，特权凌驾于法律之上
移植西方法治模式，失败告终，法律沦为统治工具
人人平等、依法治国，保护公民权利，打击违法犯罪
4、不同历史阶段法律的特点：
一、我国法律发展的历史
①古代：法律确认和保护人剥削人的等级制度，特权阶层常常凌驾于法律之上。
人 治
②近代以来：法律的地位和权威不断提升，法律面前人人平等逐渐成为现实，法治代替了人治，成为一种全新的国家治理方式。
法 治
人治：个人或少数人因掌握国家权力，以军事、经济、政治、法律等手段，对社会其他成员进行等级统治的社会体制；是建立在个人专制和独裁基础上的。
法治：用法律来治理国家,强调国家处于依法治理的一种状态，重在治理；是建立在民主的基础上的。
法制：法律和制度的简称,强调的是一个国家的法及其法律制度。
注意：法制是法治的基础和前提条件；法治是法制的立足点和归宿。
知识拓展：人治、法治、法制
古代社会的特点
动词，现代社会的特点，只有民主制国家才存在法治
名词，凡是国家必有法制，但不一定实行法治！
（2）含义：是以儒家思想为理论基础，在中国古代法律的基础上发展起来的法律文明，强调法律与伦理道德的统一，代表性法典为《唐律疏议》。
5.中华法系：
古代司法的“存留养亲”制度：是指犯罪人的直系尊亲属年老应侍而家无成丁，犯死罪非十恶者，流刑可免发遣，徒刑可缓期，将人犯留下以照料老人，待老人去世后再实际执行刑罚。
一、我国法律发展的历史
（1）特点：源远流长
（2）形成和发展过程：
我国现存最古老、最完整的封建法典
夏商周时期
春秋战国时期
西汉时期
三国两晋六朝时期
隋唐时期
宋代时期
鸦片战争后
产生
儒家思想成为政治生活的主导思想，强调礼法结合。
开始制定成文法,并
通过铸刑鼎、书竹简等方式发布法律。
形成了较为完备的封建法典，并为以后历代封建王朝所传承和发展。
《唐律疏议》
一些仁人志士试图将近代西方国家的法治模式移植到中国但终归于失败。
5.中华法系：
一、我国法律发展的历史
（3）地位：中华法系是世界上独树一帜的法律文明，古老的中国为人类法治发展做出了重要贡献。
古代中国的法律制度影响到周边国家，其中以唐律为甚，唐律对亚洲诸国产生了重大影响。朝鲜《高丽律》篇章内容都取法于唐律；日本文武天皇制定《大宝律令》，也以唐律为蓝本；越南李太宗时期颁布的《刑书》，大都参用唐律。
一、我国法律发展的历史
5.中华法系：
知识拓展
法系：一般认为，凡是在内容上和形式上具有某些共同特征，形成一种传统或派系的各国法律就属于同一个法系。
世界五大法系
英美法系
大陆法系
中华法系
印度法系
伊斯兰法系
子议题2·追根溯源——法治理论引 领，如何照亮前行之路？
1.地位：
（1）人类法律文明的进步促进了法学思想的创新和发展，马克思主义的产生和发展谱写了人类法治思想史上的新篇章。
（2）是我国法治建设的理论基础；
二、马克思主义是我国法治建设的理论基础
情景材料——马克思主义法治理论
平顶山打人事件发生后，引发社会广泛关注，网友纷纷呼吁“严惩施暴者、保护未成年人”。当地公安机关迅速出警、全力侦办，在3天内对施暴者采取刑事强制措施，7天内依法批准逮捕，全程公开案件进展，接受社会监督。相关部门表示，案件办理严格遵循法律规定，既要依法惩治违法犯罪，也要依法保障受害者（尤其是未成年人）的合法权益，同时提醒公众，冲动不是施暴的借口，任何漠视法律、伤害他人的行为，都将受到法律的制裁。此外，有媒体评论指出，该事件中，施暴者因一时口角就肆意施暴，本质上是法治意识缺失，漠视他人生命权和人身权，而法律的及时介入和严厉惩处，正是马克思主义法治理论“法维护社会公平正义、保障公民权利”理念的具体体现。
【小组讨论】结合上述情境和教材内容，找出平顶山打人事件处置中，体现马克思主义法治理论核心内涵的具体表现，简要说明理由
法具有规范作用，任何违法犯罪行为都将受到法律制裁
我国社会主义法是广大人民群众共同意志的体现，保障公民权利
法反映并调整一定的社会关系，用规定权利和义务的方式规范人们的行为；
（1）法的产生：法是人类社会发展到一定历史阶段，随着私有制、阶级和国家的出现而逐步产生的。
（2）法的本质：在阶级社会中，法反映的是该社会中在经济上、政治上居于统治地位的阶级的根本利益和共同意志。
2.具体观点：
原始社会末期，生产力的发展
私有制产生
统治阶级
被统治阶级
统治
反抗
制定法律、建立监狱、法庭（体现统治阶级的意志）
国家（统治工具）
阶级产生
二、马克思主义是我国法治建设的理论基础
（3）法的决定性因素：法所反映的统治阶级意志的内容最终是由社会物质生活条件决定的。
2.具体观点：
社会物质
生活条件
地理环境
人口
物质资料的生产方式
生产力
生产关系
是社会发展的决定性因素，也是法产生、存在和发展的决定性因素。
如：在生产力水平较低的奴隶社会，不会制定出保护科技发明创造的知识产权法；在大工业时代之前的社会，不会制定出保护自然环境的环境法。
总和
经济基础
决定
上层建筑
法：思想上层建筑
二、马克思主义是我国法治建设的理论基础
古巴比伦《汉谟拉比法典》
【奴隶主将奴隶伤害致死】定刑:【无罪】
【奴隶不承认主人是自己的主人】定刑:【割除双耳】
《秦律》
【危害皇权罪:谋反;泄露机密;偶语诗书、以古非今;诽谤、妖言;诅咒、妄言;非所宜言;投书;不行君令等。】定刑:【族刑】
法国《人权宣言》
“在权利方面人们生来是而且始终是自由平等的”自由、财产、安全和反抗压迫是“人的自然的和不可动摇的权利”
《中华人民共和国宪法》“中华人民共和国的一切权力属于人民。”
情景材料·时空对话
2.具体观点：（4）法的类型：
奴隶制法
封建制法
资本主义法
社会主义法
注：原始社会中没有形成法律。我国当代的法是社会主义法，是工人阶级领导的广大人民群众的根本利益和共同意志的体现。（p77)
2.具体观点：（5）法的特征：①法是维持社会秩序、调整社会关系的一种社会规范。
方式：法反映并调整一定的社会关系，用规定权利和义务的方式规范人们的行为；法确认、保护和发展有利于统治阶级的社会关系和社会秩序。
原因：在我国人民是国家的主人，国家、集体和个人的根本利益是一致的，公民的权利和义务是统一的。公民在法律面前一律平等，既平等地享有权利，也平等地履行义务。
二、马克思主义是我国法治建设的理论基础
名词点击
社会规范
社会规范:是指调整人与人社会关系的行为规则，主要包括法律规范、道德规范、职业规范等。
法律规范:法律规范指社会组织对其成员的法律行为要求，如国家宪法、税法等。
职业规范:人类在社会活动从事某种职业时中需要遵守的行为要求。
道德规范:道德规范指社会组织对其成员伦理行为的要求，如伦理准则等。
2.具体观点：（5）法的特征：②法是由国家制定或认可的社会规范。
制定：
国家根据社会生活发展的需要，通过相应的国家机关按照法定程序制订、修改和废止各种规范性文件以确立规则的活动。
认可：
国家以一定形式赋予在社会生活中已经存在的某种行为规则以法律效力的活动。
二、马克思主义是我国法治建设的理论基础
如:认可民族习惯、地方习惯、物权习惯、交易习惯、婚姻习惯等
2.具体观点：（5）法的特征：③法是由国家强制力保证实施的具有普遍约束力社会规范。
二、马克思主义是我国法治建设的理论基础
法院、检察院、监狱、军队、警察;
法律面前人人平等
在任何国家，违反法律规定的行为都将由专门国家机关依照法定程序追究行为人的法律责任，责任人将受到法律的制裁。
一农户与当地一家粮油公司签订了小麦收购合同，后双方因款项支付发生争议并诉诸法庭。人民法院依法判决粮油公司按照农户的诉讼请求支付粮款。
某地国家安全局破获了一起向国外情报机构提供我国军事保密资料的重大间谍案，两名被告人因犯间谍罪，被人民法院依法判处无期徒刑。
政治职能
社会职能
二、马克思主义是我国法治建设的理论基础
思考：以上材料分别体现了法在国家治理中的什么职能？
2.具体观点：（6）职能：法在国家治理中既执行政治职能，又执行社会职能。
二、马克思主义是我国法治建设的理论基础
我国的法 政治职能 社会职能
区别 含义 法维护一定统治阶级的作用 法管理一定社会公共事务的作用
表现 体现国家政权的性质， 确认统治阶级的统治地位 镇压被统治阶级的反抗 调整统治阶级内部关系维护经济基础 (例如打击违法犯罪) 维护人类社会的基本生活条件
发展社会生产力
发展社会文化
规范某些技术指标（例如规范交通，保障老年人权益等)
侧重 侧重阶级矛盾解决方式是打击(对象是敌人) 侧重人民内部矛盾解决方式是协调(对象是人民)
联系 政治职能是法的作用的核心，决定社会职能;社会职能是政治职能的基础和体现，两者是统一的。注:法的职能体现在经济、政治、文化、社会和生态文明建设等各领域。
子议题3·鉴往知来——薪火相传，法治建设如何成就今日？
1.建设社会主义法治国家的原因：
（1）一国的法治总是由该国的国情和社会制度所决定并与其相适应的。
（2）依法治国，建设社会主义法治国家，是中国人民的主张、理念，也是中国人民的实践。
三、新中国法治建设的成就
情景探究
情景一：我国已形成以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系，其中《中华人民共和国刑法》明确规定了“寻衅滋事罪”“故意伤害罪”，《中华人民共和国未成年人保护法》专门针对未成年人的人身权利作出特殊保护规定，为平顶山打人事件的依法处置提供了明确的法律依据。
情景二：平顶山打人事件发生后，郏县茨芭派出所接到报警后迅速出警赶赴现场，迅速控制施暴者、开展调查，坚决打击违法犯罪、维护社会秩序的担当；后续郏县人民检察院依法审查案件，在法定时间内以涉嫌“寻衅滋事罪”批准逮捕施暴者，坚持以事实为依据、以法律为准绳，确保案件办理公正合法，同时全程公开案件进展、接受社会监督。该事件引发广泛社会关注，网友纷纷呼吁“依法严惩”“敬畏法律”。
小组探究:结合上述情境，将平顶山打人事件的处置与新中国法治建设的成就对应起来。
形成了以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系
人权的法治保障取得巨大成就
依法行政和公正司法水平不断提高
公民法治观念日益增强
（1）形成了以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系。
（2）依法行政和公正司法水平不断提高。
（3）人权的法治保障取得巨大成就（4）在习近平法治思想指引下，中国特色社会主义法治事业蓬勃发展。
2.成就：
三、新中国法治建设的成就
2.成就：（1）形成了以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系。
①有法可依：在现行宪法基础上，制定并完善了一大批法律、法规，法律体系日趋完备，国家各方面实现了有法可依。
②良法善治：立法的科学化、民主化水平和立法质量不断提高，法律在促进经济社会发展、维护社会公平正义、保障公民权利、确保国家权力正确行使等方面的作用不断增强。
三、新中国法治建设的成就
1.宪法是国家的根本法，具有最高法律效力。在中国特色社会主义法律体系中，宪法居于核心和统帅地位。
2.实行依法治国基本方略，首先要全面贯彻实施宪法。
3.任何行为主体都必须以宪法为根本活动准则。
知识拓展：宪法的重要性
2.成就：（2）依法行政和公正司法水平不断提高。
①体制保证：通过建立健全科学完备的行政执法和司法体制，保证了行政机关和司法机关按照法定权限和程序行使权力、履行职责。
②依法行政：行政机关不断简政放权、优化服务，严格规范文明执法，法治政府建设不断推进。
③公正司法：审判机关和检察机关依法独立行使审判权、检察权，坚持以事实为依据、以法律为准绳，坚持公民在法律面前一律平等，维护和实现司法公正和权威。
三、新中国法治建设的成就
2.成就：（3）人权的法治保障取得巨大成就。
①通过经济社会发展改善人民的生存权和发展权的同时，国家重视通过宪法和法律保障公民的基本权利和自由；我国将人权保障贯穿法治建设的各个环节，使人权法治保障水平达到了新的高度。
三、新中国法治建设的成就
2.成就：（3）人权的法治保障取得巨大成就。
②以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系不断完善；依法行政；司法改革、公平正义；法治社会、法治观念意识；党依法执政、坚强保证。（相关链接）
③结果：中国人民享有越来越广泛、越来越充分的经济、政治、文化、社会等权利。
三、新中国法治建设的成就
人权：人权是所有人与生俱有的权利。人人有权不受歧视地享受这些权利。
人权包括:
生命和自由的权利
不受奴役和酷刑的权利
表达意见和言论自由的权利
获得工作和教育的权利以及其他更多权利。
其中，生存权和发展权是首要的基本的人权。
知识拓展
2.成就：（4）在习近平法治思想指引下，中国特色社会主义法治事业蓬勃发展。
党的十八大以来，我国社会主义法治国家建设深入推进，全面依法治国总体格局基本形成，中国特色社会主义法治体系加快建设，司法体制改革取得重大进展，社会公平正义保障更为坚实，法治中国建设开创新局面。
三、新中国法治建设的成就
《中国人民政治协商会议共同纲领》颁布，开启法治建设新纪元。
我国第一部社会主义宪法颁布，初步奠定了我国法治建设的基础。
现行《中华人民共和国宪法》颁布，奠定了依法治国的基础
将“依法治国，建设社会主义法治国家”写入宪法，法治建设揭开新篇章。
将“国家尊重和保障人权”写入宪法。
党的十八届四中全会提出全面推进依法治国，法治建设作出全面部署。
1949年
1954年
1982年
1999年
2004年
2014年
2018年
2020年
十三届全国人大一次会议通过了宪法修正案，我国宪法进一步完善。
通过《民法典》，这是新时代我国社会主义法治建设的重大成果
这是一场由中国共产党领导的、全体中国人民共同参与的、史无前例的伟大社会实践；中华民族正在民主与法治的道路上阔步前进，努力开创人类政治文明发展的新境界。
三、新中国法治建设的成就
情景探究
拓展思考：“结合平顶山打人事件和新中国法治建设成就，谈谈作为高中生，我们应该如何践行法治精神？
作为高中生，要自觉学习法律知识，增强法治观念，树立法律至上的意识，自觉遵守法律，学会运用法律维护自身合法权益，积极宣传法治精神，做尊法学法守法用法的合格公民，助力我国法治建设不断向前发展。
课堂小结
7.1我国法治建设的历程
一、我国法律发展的历史
二、马克思主义法治理论
三、新中国法治建设的成就
1、法律的产生
2、法律的本质及作用
3、法律的发展历程
4、中华法系：含义、基本特征、地位
1、意义
2、具体观点
（1）法的产生和本质：
（2）法的决定因素：
（3）法的历史类型：
（4）法的特征：
（5）法的职能：
1、影响法治建设的因素：
2、成就
1.西汉时期，中国开始制定成文法。
提示：春秋战国时期开始制定成文法。
2.法在国家治理中既执行政治职能，又执行文化职能。
提示：法在国家治理中既执行政治职能，又执行社会职能。
3.在全面推进依法治国的进程中，坚持宪法的核心和统帅地位成为立法的一项重要原则。
提示：在全面推进依法治国的进程中，尊重和保障人权成为立法的一项重要原则。
4.法律是伴随着人类社会的产生就出现的。
提示：法律是人类社会发展到一定阶段的产物，最早的法律是奴隶制法。
易错辨析
1、下列中华法系发展的传导历程正确的是（ ）
①形成具有代表性的封建法典《唐律疏议》，并为历代所传承
②成为世界上独树一帜的法律文明，为人类法治发展作出了重要贡献
③制定成文法并通过铸刑鼎、书竹简等方式发布法律
④儒家思想成为政治生活的主导思想，强调礼法结合
A．③→④→①→② B．④→①→②→③
C．①→②→④→③ D．②→①→③→④
A
课堂检测
2、2024年是我国网络法治建设起步30周年。截至2024年6月，我国制定出台了网络领域立法150多部，搭建了我国网络法治的“四梁八柱”；开展了一系列专项行动，切实推动网络生态治理；设立互联网法院，探索“网上纠纷网上审”，同步探索手机端“移动微法院”……这表明（ ）
①我国已建立起完备的网络法律体系
②多元纠纷预防化解机制得到了普及
③我国不断夯实经济社会发展的法治基础
④国家积极回应人民群众对公平正义的期待
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
D
课堂检测
[详解]1:“我国已建立起完备的网络法律体系”不符合实际，1不选。2:材料强调的是我国的网络法治建设的成就，不涉及多元纠纷预防化解机制，2不符合题意。3:材料反映了我国网络法治建设的成就，表明我国不断夯实经济社会发展的法治基础，3正确。
4:网络法治建设的推进表明国家积极回应网络时代人民群众的新要求、新期待，4正确。
故本题选D。
（2025·广东佛山三模）2024年度，全国人大常委会将聚焦经济建设这一中心工作和高质量发展这一首要任务，促进发展新质生产力，安排经济领域继续审议和初次审议项目13件、预备审议项目11件，占计划项目总数的近40%包括制定金融稳定法、农村集体经济组织法、增值税法、能源法等。这说明了( )
A.我国已经建成以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系
B.法反映的是居于统治地位阶级成员的根本利益和所有意志
C.法是由国家强制力保证实施的具有普遍约束力的社会规范
D.物质资料的生产方式是法产生、存在和发展的决定性因素
D
【解析】A:材料强调法律体系仍在完善中，而不是强调建成以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系，A排除。B:法反映统治阶级整体意志而非所有成员，B错误。C:强调法的特征，与题意无关，C排除。D:全国人大常委会聚焦经济建设立法，体现经济基础（生产方式）对上层建筑的决定作用，强调物质资料的生产方式是法产生、存在和发展的决定性因素，D正确。故本题选D。
课堂检测
（2025·安徽·模拟预测）党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央从坚持和发展中国特色社会主义的全局和战略高度定位法治、布局法治、厉行法治，创造性地提出了一系列战略性、实践性、真理性、指导性的新理念新思想新战略，形成了习近平法治思想。习近平法治思想（ ）
①是马克思主义法治理论中国化的最新成果
②是对中国革命和社会主义建设经验的科学总结
③全面吸收了中华优秀传统法律文化的内容
④是顺应实现中华民族伟大复兴时代要求的重大战略思想
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
B
【解析】 ①:习近平法治思想是马克思主义法治理论与中国具体实际相结合的最新成果，体现了马克思主义中国化在法治领域的创新发展。①正确。④:习近平法治思想立足新时代，为实现中华民族伟大复兴提供了法治保障，是适应时代要求的重大战略思想。④正确。②:习近平法治思想主要总结的是新时代全面依法治国的实践经验，而非直接针对“中国革命”时期的经验。②错误。③:习近平法治思想吸收借鉴了中华优秀传统法律文化，但“全面吸收”表述不准确，强调的是批判继承与创新发展。③错误。故本题选B。
课堂检测
1840年鸦片战争后，中国逐渐沦为半殖民地半封建的社会。为了改变国家和民族的苦难命运，一些仁人志士试图将近代西方国家的法治模式移植到中国，以实现变法图强的梦想。但由于各种历史原因，他们的努力最终归于失败。材料表明(　　)
①西方法治模式不适合我国国情，不值得借鉴　
②中华法系独树一帜，应全盘继承和吸收　
③政治制度不能脱离特定的社会政治条件和历史文化传统　
④一国的法治是由一国的国情和社会制度决定并与其相适应
A．①② B．③④ C．①④ D．②③
B
【详解】我国法治建设要学习借鉴世界上优秀的法治文明成果，应挖掘和传承中华法律文化精华，汲取营养、择善而用。“不值得借鉴”“应全盘继承和吸收”等观点均错误，排除①②。故本题选B。
课堂检测
1、基础作业（必做）：整理本课三目知识框架
2、基础作业（必做）：完成课后联系
3、实践作业（选做）：结合本课所学和自身生活，撰写一篇短文《作为高中生，我能为法治建设做什么》
作业布置

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