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二○二六年春季期中教学质量监测
八年级 语文
题 号 一 二 三 总 分
（一） （二） （三） （四）
得 分
试题说明：全卷共有三大题，满分为 100分，考试时间为 120分钟。
一、语言积累运用（23分）
余秋雨说：“阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩，迟一天就
多一天平庸的困扰。”通过阅读不同的作品，让我们能够接触到作者所描绘的各种各样的
情感世界。读了《社戏》，我们知道了鲁迅笔下偏（pì）的平桥村是迅哥儿理想的乐土；
读了《安塞腰鼓》，我们感受到陕北安塞腰鼓使【甲】的世界立即变得（kànɡ）奋了的
（pánɡ）礴气势；读了《灯笼》，我们体会到吴伯箫远离乡井后想起小时候挑着灯笼上
学情景的怅（wǎnɡ）之情。这些丰富多样的情感体验，如同五彩斑斓的颜料，为我们原
本单调的内心世界添上【乙】的色彩，让我们的内心变得更加丰富【丙】细腻。
1．根据拼音在田字格内写出相应的汉字。(4分)
2．填入【甲】【乙】两处的词语，正确的是（ ）(2分)
A．【甲】困倦【乙】炫丽 B．【甲】困顿【乙】炫丽
C．【甲】困倦【乙】绚丽 D．【甲】困顿【乙】绚丽
3．下列说法不正确的一项是（ ）(2分)
A．语段中画横线的句子有语病，可以删去“通过”或“让”。
B．从结构上说，“摆脱平庸”是动宾短语，“安塞腰鼓”是偏正短语。
C．语段中画波浪线的句子主干是“平桥村是乐土”。
D．【丙】处的标点符号应当是顿号。
4．回顾课本，你认为下列文学文化常识表述不正确的一项是（ ）（2分）
A．《回延安》这首诗用陕北民歌“信天游”的形式写的，使用富有地方色彩的词语，
展示出浓郁的陕北风情。
B．《灯笼》是吴伯箫写的一篇散文，文章回忆早年与“灯笼”相关的生活景象，流露
出对故乡和亲人的怀念；结尾处结合了当时的国运时事，表明要做抗日“马前卒”
的心愿。
C．社戏是中国农村举行迎神赛会或岁时节庆时所演的“年规戏”，鲁迅曾以此创作
短篇小说，收录在小说集《呐喊》里。
D．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了春秋战国时期的诗歌 305篇，也称
“诗三百”。
5．通过古诗文，我们能领略古人的生活情境与情感世界。跟随陶渊明，我们走进了宁
静祥和的桃花源，看到“① ，鸡犬相闻”的温馨画面；与柳宗元一
同在小石潭边，感受游鱼的灵动：“佁然不动，俶尔远逝，② ，
似与游者相乐”；在《诗经》的篇章里，我们体会到爱情的美好与追求的执着，男子
倾慕着心中的佳人，感叹“③ ，君子好逑”；追寻意中人时，又有“④
，道阻且长”的感慨；送别之际，王勃以“⑤ ，
⑥ ”传递出豁达的友情观；渴望出仕时，孟浩然巧用比喻，
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用“⑦ ，⑧ ”委婉含蓄表达自己的心
愿，希望得到举荐。（8分）
6．小文向校团委献策，拓展了时代飞速发展下的环境保护话题。班级准备开展以“倡导
低碳生活”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下面的题目。
（1）为了更好地调动大家参加活动的积极性，让周围环境越来越好，请你仿照活动一
再补充设计两个活动。（2分）
活动一：发放“低碳生活”宣传单；
活动二： ；
活动三： 。
（2）低碳生活看起来很遥远，但其实与我们的生活息息相关。结合我们的生活，谈一
谈我们能为低碳生活做些什么呢？（3分）
二、阅读理解（共 47分）
（一）非连续性文本阅读（9分）
【材料一】《诗经》部分植物药用功能
《诗经》名称 现用名称 例句 特性 药用
① 莼菜 思乐泮水，薄采其茆。 全草入药 ②
荇菜 莕菜 参差荇菜，左右流之。 全草入药 主治疮肿及热淋等
杨柳 杨柳 昔我往矣，杨柳依依。 叶、枝入药 祛风除湿、利尿消肿等
【材料二】
《诗经》中有关自然生命力的意象中，植物意象占据了重要的位置，这也是农耕社
会背景下特有的社会心理。《诗经》中一些作品是以植物意象作为人类生命的参照，通
过描写植物的生存状态，表达出上古先民心中的感情体验，并将自身抽象的生命实现了
多样化和物象化。《诗经》中所涉及的植物种类相当丰富多彩，可以被看作是一部教人
认识植物的教科书。其借助植物意象的审美功用也体现得尤其鲜明，运用植物特性来比
兴寄托，是《诗经》修辞的一大特色。
（选自李冰《＜诗经＞中植物特性与比兴关系之研究》有删改）
【材料三】
《诗经》中优美的植物描写，对其后的文学创作影响持久而深远。其一，是对文学
题材的影响。《诗经》以植物入作品，丰富了文学创作的题材。后世文人吸纳并广泛沿
用了这一点，在文学创作中挖掘出更加丰富多彩的植物题材。纵览《诗经》之后的文学
作品，如《楚辞》、汉代的乐府民歌、魏晋时期的赋、唐宋的诗词散文、元代的散曲和
杂剧以及明清的小说，其中不乏植物的描写和歌咏。其二，是对文学表现手法的影响。
《诗经》有着浓厚的抒彩，其中借植物来抒情和以植物为主的赋、比、兴手法的运
用，为中国古代诗歌创作树立了典范。在历代诗歌创作中，更多的植物被挖掘，不同的
植物有着不同的寓意，并成为特定情感的代名词。如桑梓代表家乡，柳有送别之意，菊
花象征隐逸，竹子蕴含积极向上的气节等，这些植物的广泛运用，大大增强了中国古代
文学的艺术表现力。
（选自张会娟《＜诗经＞中的植物描写研究》有删改）
【材料四】
莼菜：舌尖上藏着最深的乡愁——认识《诗经》里的植物 崔丽娟
思乐泮（pàn）水，薄采其茆（máo）。鲁侯戾止，在泮饮酒。
——《鲁颂 泮水》节选
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①莼菜，来自《诗经》里的《鲁颂 泮水》。其中的茆，即莼菜。这是一首歌颂鲁僖
公的诗，本诗的主人公兴高采烈地赶赴泮宫水滨，采撷（xié）莼菜以备大典之用。鲁僖
公即将驾到，在宏伟的泮宫里饮酒相庆。
②诗中“采茆”是为祭祀做准备。《本草纲目》中还将荇菜和莼菜进行了对比：“其叶
似马蹄而圆者，莼也；叶似莼而微尖长者，荇也。”莼菜的嫩叶、叶柄和嫩茎均可食用，
味道鲜美嫩滑，因此常常在饮酒、欢乐、庆功和祭典中使用。
③莼菜属水生浮叶植物。曾因其有性繁殖能力弱，对土壤及水环境要求高，原生种
群较少，于 1999年列入国家一级重点保护野生植物，2021年又被调降为国家二级保护
野生植物。莼菜通过地下茎越冬，一般花期为 6月，果期为 10——11月。
④莼菜主要分布于长江中下游地区的江浙一带，在云南腾冲的北海湿地也有天然分
布，常生在池塘、河湖或沼泽中。莼菜含有酸性多糖，主要存在嫩芽和幼叶叶柄外包裹
的透明胶质中。另外，莼菜还包含有蛋白质、氨基酸、维生素等多种营养成分，自古被
视为珍贵蔬菜，味道清香，可用来制作杭州莼菜羹、莼菜黄鱼羹等杭州名菜。作为中药
材，莼菜具有清热、利水、消肿、解毒等功效。
⑤莼菜还被人们用来寄托思乡之情。《晋书 张翰传》中记载：西晋末年，吴郡名士
张翰洛阳做官，深受掌权的齐王司马冏器重。但时值天下纷争，张翰萌生辞官归隐之心。
有一年秋风起时，张翰思念起江苏苏州老家的菰（gū）菜（茭白）、莼羹、鲈鱼脍，说
出了那句流传千古的名句：“人生贵得适志，何能羁宦数千里以要名爵乎！”然后辞官回
乡。莼菜与鲈鱼就将舌尖的美味和文人浓浓的乡愁串联起来了。
（选自《科普时报》2024年 3月 29日）
7．（1）根据【材料四】，在【材料一】空格处填上相应内容。（2分）
① ②
（2）第④段画线句中加点词能不能删掉？简述理由。（3分）
莼菜主要分布于长江中下游地区的江浙一带，在云南腾冲的北海湿地也有天然分
布，常生在池塘、河湖或沼泽中。
（3）小语同学以《“ 诗经》中的植物世界”为主题拍摄了一组照片，准备举办展览。请你
根据四则材料，帮他撰写展览的前言。要求：从《诗经》中的植物与人们生活的
关系、与中国传统文化的关系两个角度简要阐述。（4分）
（二）现代文阅读（14分）
旧戏台（节选）
①旧戏台，仿佛女子一般，迟暮了。昔日的那面铜制菱花镜里，一朵曾俏丽地“对
镜帖花黄”的美人，无可奈何地鲷去了。甚至慵懒得连锁也质不上了，就那么淡然地观
望着尘世间的人来人往，无喜无忧。只有那艳裕的大红火绿底子的雕粱画柱，还在【A】
倔强地撑着排场，坚持以妖媚的姿态，诉说着戏台从前的鹌鹑年华，以及那些飘零雨去
的喧嚣时光。
②初见这座戏台，是在遥远的少年时。那一年，我十岁，随外婆搭车来城里。外婆
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进城，不为别臂，只为看戏。
③我们来时，台上演着的是《玉堂春》，密匝匝的锣鼓点儿，正一阵阵响得紧。扮
演苏三的美娇娘，穿着一身青色的罗裙，挥舞着长长的水袖，步步生莲，咿咿呀呀、幽
幽咽咽地唱着、诉着，只觉耳畔有流鹭啼转、泉水叮咚，无比的曼妙动听。【B】再看那
张粉白里透着嫣红的俏脸上，一双细长的丹凤俊眼，左顾右盼，波光流转，好似人山人
海中呼啦啦浮出了一座春天的花园，桃花红、杏花粉、梨花白，令人眼花缭乱，真有说
不出的风流缱绻。
④其实，台下，又何尝不是戏台呢？只不过，观众成了演员。台上的艺人演得热闹，
台下的众人也看得热闹：几乎个个伸长着脖颈，任由情绪被一根无形的线牵着走，鼓掌
的，叫好的，抹泪的，此起彼伏；项上的脸谱表情，有喜的，有悲的，有嗔的，有齐这
些众生相儿，讲的是天然去雕饰，由着个真工情。
⑤我也曾偷偷地溜到后台，看旦角们弄妆、听琴师们调弦。没人顾得上理会一个小
女孩的好奇心。她们的全部心思，都在面前架起的菱花镜子里。原本平庸暗淡的面容，
在油彩、眉笔、胭脂、口红的合力修饰中，慢慢如吸饱水分的花朵，水灵灵地活色生香
起来。不消说，戏外的她们，正在为演绎别人的故事做铺垫。管弦吱呀，丝竹悠扬，一
场场好戏即将开场。
⑥同一出戏，一代又一代的角儿在演。然而能长久流传于世的，是戏曲，是戏词，
而不是风情万种的戏子。梨园行里，向来是新人换旧人。只是，那些在戏台，上隐去的
旧角儿，已不知今夕何往。就连这座曾捧红了许多角儿的戏台，也在光阴的消磨中，渐
渐褪去颜色，淡出她隆重而妖娆的岁月。
⑦从繁华到落寞，旧戏台，昭示着人世间的沧桑和变迁。这座方寸之间的露天戏台，
已远远滞后于人们挑剔的审美理念。今人的眼睛，早被现代化流光溢彩的剧场所诱惑。
说到底，终究是我们辜负了眼前的戏台。
⑧这一路风尘仆仆地行来，山一程，水一程，辜负了的何止是这戏台？还有那人、
那事和那截青葱岁月，都被漫不经心地搁置，被生硬地冷落慢了呀。待到恍然惊觉时，
且影已稀疏地爬上了西回，满园春色向晚，落花流水相对愁。
⑨旧戏台回不到从前了，我也一样。当年那个扎着两条羊角辫、穿着粉红碎花小袄、
依偎在外婆怀中看戏的小女孩，已在似水流年中走失，一去不复返了。
⑩一去不复返的，还有我亲爱的外婆。台上台下，千呼万唤，再也寻不到外婆美丽
的容颜了。本是大家闺秀的外婆，痴迷着京剧。在门庭鼎盛时期，她的父亲，曾请过一
拨一拨的戏班，到家中唱堂会。聪慧的外婆，自小对京剧里的许多名段，都耳熟能详。
多年后的今天，我仍能记得那样的场景：外婆坐在窗前做着绣花鞋，她一边飞针
走线，一边唱着《武家坡》里王宝钏的段子。彼时，明媚的阳光越过窗户，铺在外婆白
净的脸上，真如戏子一般的妩媚动人。她在自己搭起的戏台上，扮演着不同身份的角色，
最后连缀成她长长的、多彩的一生。如今，外婆的戏台也旧了，空无一人。
薄薄的暮色中，我望着旧戏台，好像看着另一个自己。那是暮年的我，顶着一头
白发，颤巍巍地伫立在风中。是的，总有一天，我也会如这旧戏台一样的颓败，淡了红
颜、瘦了相思。须知，这脚下的旧戏台，虽不再作浓情的悲欢离合的场子，却有了平素
淡雅的生活休闲功能，每日里迎来送往在此下棋纳凉的人们。谁又能否认，这不是生命
的另一种诠释呢？
人生有着无数的下一场，好戏还在后面。幽静的岁月深处，命运为你设置了许多
谜语，只等你款款走向前来，俯下身去，逐一地揭晓答案，然后淡淡地欢喜。
8．【散文我来理】纵观全文，填写表格。（3分）
典型例句 戏台
这座戏台，在暮风中寂寂地衰败着。 ①
②
生活的戏台 由实到虚
如今，外婆的戏台也旧了，空无一人……总有一天，
③
我也会如这旧戏台一样的颓败……人生有着无数的
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下一场，好戏还在后面。
9．【散文我来赏】作家许晨评价胡容尔“作者犹如使用了一支彩色画笔，将古典与现代
语融汇贯通，描绘出一幅景、情、理交融的山水人物画。”请按要求赏析划横线词句。
（4分）
（1）从加点词妙处的角度鉴赏【A】处词语。（2分）
（2）从修辞、句式、描写方法等任选一个角度赏析【B】句。（2分）
10．【散文我来悟】结合上下文，谈谈你对文中画波浪线句的理解。（3分）
11．【散文我来思】我想将本文作为第一单元的拓展阅读，你觉得可以吗？结合上文和
单元导读，从内容和写法角度进行阐述。（4分）
单元导读 单元篇目
本单元的课文，或表现各地风土人情，或展示传统 《社戏》/鲁迅
节日习俗。学习本单元，要注意体会作者是如何根 《回延安》/贺敬之
据需要综合运用多种表达方式的；还要注意感受作 《安塞腰鼓》/刘成章
者寄寓的情思，品味作品中富于表现力的语言。 《灯笼》/吴伯箫
（三）古诗文阅读（共 16分）
阅读下面古诗文，完成 12—16题。
【甲】武 陵
[北宋]黄庭坚
武陵樵客出桃源，自许重游不作难。
却觅洞门烟锁断，归舟风月夜深寒。
【乙】《桃花源记》节选
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，
咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今
是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，
皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其
往，寻向所志，遂迷，不复得路。
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【丙】仙游记
[唐]顾况
温州人李庭等，大历六年，入山斫树，迷不知路，逢见漈水。漈水者，东越方言以
挂泉为漈。中人烟鸡犬之候，寻声渡水，忽到一处，约在瓯闽①之间，云古莽然之墟②，
有好田泉竹果药，连栋架险，三百余家。四面高山，回还深映。有象耕雁耘③，人甚知
礼。人舍中唯祭得杀，无故不得杀之，杀则地震。有一老人，为众所伏，容貌甚和。岁
收数百匹布，以备寒暑。乍见外人，亦甚惊异。问所从来，时政何若？具以实告。老人
为致饮食，申以主敬④。
既而辞行，斫树记道。还家，及复前踪，群山万首，不可寻省⑤。
【注释】①瓯闽：浙江南部和福建的别称。②墟：村落。③象耕雁耘：传说舜死苍梧，象为之耕：
禹葬会稽，鸟为之耘。后用以形容民俗古朴，有舜禹时代的遗风。④申以主敬：以主客敬重对待。申……
敬，表示敬意。⑤省：察看、看。
12．（1分）【甲】诗中“烟锁断”“夜深寒”写出了桃花源环境 的特点。
13．（4分）参考表格中提示的方法，解释加点字的意思。
方法 文言词句 释义
语境推测法：联系上下文推断。 便扶向路 （1）
此人一一为具言所闻，皆叹惋。 具以实告 （2）
课内迁移法
及鲁肃过寻阳 及复前踪 （3）
字典查询法：①招引，招致；②献出，奉上； 为致饮食 （4） （选序号）
③取得，得到；④极其；⑤兴致。
14．用现代汉语写出下列句子的意思。（4分）
（1）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（2分）
（2）有一老人，为众所伏，容貌甚和。（2分）
15．请根据《仙游记》内容，完成下面的问题。（3分）
《仙游记》一文中，山中人“人甚知礼”，这“礼”具体体现在哪些方面的呢？
16．【丙】文结尾写道：“还家，及复前踪，群山万首，不可寻省。”请你结合《桃花源记》
的阅读体验，说说作者这样写的用意。（4分）
（四）整本书阅读（共 8分）
为了提高阅读效率，老师推荐大家采用选择性阅读的方法阅读《经典常谈》，请你
据此完成下面内容。
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17．（4分）任务一：方法探究
方法提要 阅读任务 资料链接：
（1）请你根据阅读体验向同学推荐
目的性较强， 阅读本书的相关篇目：小嘉想要了解 《经典常谈》目录
每次阅读只 屈原的爱国情感，那么他应该选择阅 《说文解字》第一 《周易》第二
关注某一方 读的内容是① ； 《尚书》第三 《诗经》第四
面的内容，可 小善对太极八卦有疑问，不妨去读 “三礼”第五 “春秋三传”第六
以是需要阅 ② ；小语对汉字 “四书”第七 《战国策》第八
读的内容，也 的字形和字源很好奇，不妨去读一 《史记》《汉书》 第九 诸子第十
可以是感兴 读③ ；小文对秦 辞赋第十一 诗第十二
趣的内容。 汉帝王将相有探究兴趣，可以推荐 文第十三
他先读④ 。
18．任务二：主题探究（4分）
你的同学小李打算考试后去看网络小说放松一下，他觉得读《经典常谈》没意思，
你将如何说服他去读《经典常谈》呢？（要求结合内容、意义展开）
三、写作（共 50分）
19．抽屉深处那把锈迹斑斑的旧钥匙，某个寻常午后竟悄然开启尘封的回忆；外婆压在
箱底褪色的蓝印花布，在某个灵感枯竭的傍晚，摇身化作画笔下绚烂的色彩。这些
静默的旧物，如同时光精心封存的宝藏，总在不经意间，以意想不到的方式给我们
带来惊喜。
请以“被时光珍藏的惊喜”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）结合自己的生活经历或体验写作。（2）不少于 600字。（3）文中不得出
现真实的人名、校名和地名。
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600
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二○二六年春季期中教学质量监测
八年级语文参考答案
1．僻 亢 磅 惘 2．C 3．C 4．D
5．阡陌交通 往来翕忽 窈窕淑女 溯洄从之 海内存知己
天涯若比邻 欲济无舟楫 端居耻圣明
6．（1） 示例：开展“低碳生活”主题班会 举办“低碳生活”主题演讲会
（2）示例：尽量不点外卖，不使用一次性物品；节水节电，减少光污染；践行垃圾
分类。
7．（1）茆 清热、利水、消肿、解毒等
（2）不能删掉。“主要”表示莼菜分布的范围以长江中下游地区的江浙一带为主，但不
排除还有其他地区；如果删掉这个词，与实际情况不符。“主要”一词体现了说明文
语言的准确性和严密性。
（3）示例：举办《“ 诗经》中的植物世界”主题展览旨在生动形象地展示植物意象的重
要性。欣赏这组照片，你将更直观地了解植物与生活、与文化的关系。《诗经》中
的植物与人们的生活息息相关：部分植物不仅可做美食，更具药用价值。《诗经》
是一部教人认识植物的教科书。《诗经》中的植物与中国传统文化密切相关：对后
世文学创作影响持久而深远，包括对文学题材、表现手法等方面；不同的植物有着
不同的寓意，并成为特定情感的代名词。
8．实际的戏台 台上的艺人演得热闹，台下的众人也看得热闹 人生的戏台
9．（1）“倔强”运用拟人手法，将戏台的雕梁画柱人格化，赋予其顽强坚守的意志。既生
动写出旧戏台衰败中仍竭力维持昔日辉煌的姿态，又隐含着对时光流逝、传统没落
的无奈与悲凉。
（2）示例一：运用了比喻的修辞手法，将苏三的面容比作吸饱水分的花朵，生动形象
地写出了苏三的娇美，表达了作者对苏三的喜爱之情。
示例二 ：运用了“挥舞”“唱着”“诉着”等动词，生动形象地写出了苏三的娇美，表达
了作者对苏三的喜爱之情。
示例三：运用了“青色的罗裙”“长长的水袖”“粉白里透着嫣红的俏脸”“细长的丹凤俊
眼”等外貌描写，生动形象地写出了苏三的娇美，表达了作者对苏三的喜爱之情。
10．面对旧戏台的衰落、往昔美好时光的消逝等遗憾，作者没有一味沉浸在悲伤中，而
是以积极的心态看待人生，升华了文章主旨。它启示读者，要以乐观、从容、豁达
的态度面对人生的起起落落，珍惜当下，勇敢地走向未来，在不断探索人生的过程
中找到生命的意义和属于自己的那份欢喜。体现了作者对生活的热爱和对未来的期
待，同时也传递出一种坦然接受生命变化、珍惜当下的智慧。
11．可以。从内容上看，《旧戏台》和第一单元的《社戏》《回延安》《安塞腰鼓》 《灯
笼》 都是围绕“民俗文化”这一主题展开的，都表达了作者对传统民俗文化的喜爱
和怀念之情。从写法上看，《旧戏台》和第一单元的《社戏》《回延安》《安塞腰鼓》
《灯笼》 都运用了借物抒情的写法，都表达了作者对传统民俗文化的喜爱和怀念
之情。
12．示例：幽深 迷蒙（冷寂等）
13． 沿着、顺着 详细地 等到 ②
14．①（他们）问渔人现在是什么朝代，（他们）竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋
两朝了。
②有一个老人，被众人所信服，容貌很祥和。
八年级语文参考答案第 1页（共 3页）
15．示例：山中人民风善良，无故不杀牲畜；长者为人和善，族人也敬重信服他；长者
关心族人，深谋远虑，每年收集很多布匹，在天气变化时供族人使用；山中人待人
热情好客，礼数周全。
16．《桃花源记》写道后人欲寻桃花源，结果“寻向所志，遂迷，不复得路”；丙文讲述
了李庭等人的山中奇遇，而结局却是“及复前踪，群山万首，不可寻省”，这与《桃
花源记》有着异曲同工之妙。这样写暗指文中的美好世界是虚构的，不存在于现实
之中，表达了作者对纷乱现实的不满和对理想社会的憧憬。
17． 辞赋第十一 《周易》第二 《说文解字》第一 《史记》《汉书》第九
18．示例：小李你好！考试结束后，我们的时间是比较自由的，看网络小说固然是一种
放松的方式。但是我们也要抽时间多读国学经典，它们是中华民族的文化精髓。读
《经典常谈》可以学习语文知识，比如可以从《说文解字》中了解汉字的造字法和
每个字的造字本义；可以了解当时社会现状，比如可以从《战国策》中了解战国时
期盛行策士游说这一历史事实；可以充实精神内涵，比如读《汉书》，我们可以通
过其中古人的故事，感受古人的精神品质，丰富自己的精神世界；可以提升个人修
养，比如从儒家经典中我们可以汲取有关学习、做人等多方面的道理，提升自身修
养。每个人都能从中汲取到成长所需的养分，可以提高自身素养，为将来的学习奠
定基础。你说对吧。
19．例文：
被时光珍藏的惊喜
在老家的阁楼里，有一个尘封已久的木箱，它像一位沉默的老者，静静守着那些被
时光掩埋的秘密。我很少踏入阁楼，直到那个夏日的午后，阳光慵懒地洒进房间，我怀
着好奇，推开了那扇通往旧时光的门。
阁楼里弥漫着一股陈旧的气息，灰尘在光束中肆意飞舞。木箱被放置在角落，上面
堆满了杂物。我费力地挪开杂物，轻轻吹去木箱上的灰尘，一种莫名的期待涌上心头。
当我打开木箱的那一刻，仿佛打开了一个装满回忆的百宝箱。里面整齐地摆放着许
多旧物，有我小时候玩过的布娃娃，它的毛线头发已经有些凌乱，衣服也褪了色，但那
双用纽扣做成的眼睛，依然闪烁着曾经的天真无邪。还有一本本画满涂鸦的作业本，稚
嫩的笔触记录着我童年的奇思妙想。
在木箱的最底层，我发现了一个用报纸包裹得严严实实的小包裹。我小心翼翼地打
开，里面是一把口琴。口琴的表面已经有些斑驳，铜色的外壳上布满了岁月的痕迹，但
当我轻轻拿起它，一种熟悉又陌生的感觉涌上心头。
记忆如潮水般涌来。小时候，爷爷总是喜欢坐在院子里的老槐树下，吹着这把口琴。
悠扬的旋律在空气中飘荡，像一只温柔的手，轻轻抚摸着我的心灵。我会依偎在爷爷身
旁，静静地听着，那美妙的音符仿佛带着我走进了一个充满梦幻的世界。
有一次，我好奇地问爷爷：“爷爷，你吹的是什么曲子呀？真好听！”爷爷笑着摸摸我
的头说：“这是爷爷最喜欢的曲子，等你长大了，爷爷教你吹。”从那以后，我便常常缠着
爷爷教我吹口琴，可爷爷总是说我还小，等长大些再教。
然而，还没等我长大，爷爷就永远地离开了我。那把口琴也被我遗忘在了时光的角
落。
我轻轻擦拭着口琴，把它放在嘴边，试着吹出几个音符。一开始，声音有些生涩，
但渐渐地，那些熟悉的旋律在我口中流淌出来。那一刻，我仿佛又看到了爷爷慈祥的笑
容，听到了他在树下为我吹奏的口琴声。
这把被时光珍藏的口琴，就像一个神奇的魔法盒，在不经意间，为我带来了这份珍
贵的惊喜。它让我重新感受到了爷爷的爱，也让我明白了，那些被时光掩埋的回忆，其
实从未离去，它们只是静静地等待着，在某个不经意的瞬间，再次温暖我们的心灵。
我小心翼翼地将口琴放回木箱，带着这份被时光珍藏的惊喜，走出了阁楼。阳光依
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然灿烂，而我的心中，却多了一份温暖和力量。
【详解】本题考查命题作文。
第一，审题立意。“被时光珍藏”，明确了写作对象是那些经历过时间沉淀、具有一
定年代感的事物或经历，它们承载着过去的记忆，被时间小心地保存起来。“惊喜”是文
章情感表达的核心，意味着这些被时光珍藏的东西在某个时刻带来了意外、美好的感受，
打破了原有的平静或困境，给人以新的启发、感动或快乐。题目要求我们选取那些被时
光封存，在不经意间给我们带来意外惊喜的事物或经历进行写作，重点突出“时光”与“惊
喜”之间的联系，即时光的沉淀如何让某些东西在特定的时刻焕发出惊喜的光芒。立意
上，情感立意：通过描述被时光珍藏的惊喜，表达对过去美好时光的怀念、对亲情、友
情等情感的珍视，以及对生活中那些不经意间的小确幸的感恩。成长立意：从旧物或旧
经历带来的惊喜中，感悟到成长的历程、岁月的变迁，以及在时光流转中获得的智慧和
力量，体现个人在时光中的成长与蜕变。哲理立意：探讨时光的意义和价值，思考那些
被时光珍藏的东西为何能带来惊喜，如时光赋予了事物更深厚的内涵、更独特的魅力，
从而引发对生活、对人生的深刻思考。
第二，构思选材。开头：可以采用回忆式开头，直接点明被时光珍藏的惊喜这一主
题，引起读者的兴趣。例如，描述一个特定的场景，如在一个宁静的夜晚，整理旧物时
偶然发现了一件东西，从而引发对过去时光的回忆和惊喜之感。中间：这是文章的核心
部分，要详细叙述被时光珍藏的事物或经历，以及它带来的惊喜。可以按照时间顺序或
事情发展的逻辑顺序进行叙述，重点描写发现惊喜的过程、惊喜的具体表现以及自己当
时的感受。在叙述过程中，可以适当穿插对过去时光的回忆，增强文章的感染力。结尾：
总结全文，升华主题。可以表达对时光的敬畏和感激之情，也可以从这次惊喜中获得的
人生感悟，给读者留下深刻的印象。
选材上，旧物类：一本泛黄的日记本，里面记录着童年的趣事、青春的梦想，在某
个闲暇的午后翻开，那些早已模糊的记忆如潮水般涌来，给自己带来满满的惊喜和感动。
一张老照片，照片上的人物、场景或许已经发生了很大的变化，但看到照片的瞬间，仿
佛回到了过去，那些被遗忘的时光和情感重新浮现，带来意想不到的惊喜。一件旧玩具，
它可能已经破旧不堪，但却承载着儿时的欢乐和纯真。当再次看到它时，那些与小伙伴
一起玩耍的场景历历在目，让自己感受到时光的温暖和美好。经历类：一次故乡之行，
多年后回到故乡，发现故乡的一切都发生了变化，但那些熟悉的乡音、淳朴的民风依然
存在。在故乡的街头巷尾漫步，回忆起童年的点点滴滴，心中涌起一股惊喜和亲切之感。
与老友重逢，曾经的好友因各种原因失去了联系，在一次偶然的机会中重逢。两人相谈
甚欢，回忆起过去的青春岁月，那些一起奋斗、一起欢笑的日子仿佛就在昨天，这种重
逢的惊喜让人倍感珍惜。学会一项传统技艺，在学习书法、绘画、剪纸等传统技艺的过
程中，经过长时间的坚持和努力，突然有一天发现自己取得了很大的进步，能够独立完
成一件满意的作品。这种在时光沉淀中获得的惊喜，不仅是对自己努力的肯定，更是对
传统文化的热爱和传承。
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