资源简介

全面推进依法治国的总目标与总原则
教学设计
一、基本信息
表格
项目 内容
学科 高中思想政治
年级 高一
教材版本 统编版必修 3《政治与法治》
课题 第七课 治国理政的基本方式 第二框 全面推进依法治国的总目标与总原则
课时安排 1 课时（45 分钟）
授课类型 新授课
课标要求 简述我国法治建设的成就；明确全面推进依法治国的总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家；理解全面推进依法治国的基本原则，阐释坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的重要性
二、学习目标
核心素养目标
政治认同：通过胖东来维权案分析，理解全面依法治国的总目标与总原则，认同中国特色社会主义法治道路，增强对党的领导、人民主体地位的政治认同，坚定走中国特色法治道路的信念。
科学精神：能结合案例自主分析全面依法治国总目标的内涵、五大原则的具体体现，厘清 “法制” 与 “法治”、“党的领导” 与 “司法独立” 的区别，培养辩证思维和法治思维。
法治观念：感知法治在维护公平正义、优化营商环境中的作用，树立 “尊法学法守法用法” 的意识，明确公民、企业、司法机关的法治责任，认识到网络不是法外之地。
公共参与：结合案例讨论网络言论边界，尝试运用法治知识分析身边的法治现象，提升参与法治实践的能力，自觉成为法治建设的参与者和维护者。
教学重难点
类型 内容
重点 1. 全面推进依法治国的总目标：建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家 2. 全面推进依法治国的五大总原则
难点 1. 引导学生结合案例分析五大原则的具体体现 2. 理解 “中国特色社会主义法治体系” 的内涵 3. 区分 “党的领导” 与 “司法独立” 的关系
三、自主预习
请快速浏览课本 81-83 页内容，围绕核心问题勾画出重点内容，圈注关键字词，在疑难问题上做标记（3 分钟）：
全面推进依法治国的原因是什么？
全面推进依法治国的总目标是什么？
全面推进依法治国的原则有哪些？
四、教学过程
教学环节 时长 教学内容与活动设计 学生活动 设计意图
课程导入：情境激趣，提出议题 5 分钟 1. 呈现胖东来被网络 “黑嘴” 柴怼怼恶意抹黑的议学情境，介绍虚假信息传播的后果及企业自证清白仍止不住谣言的现状 2. 提出问题：如果你是胖东来企业负责人，接下来会怎么做？给予 1 分钟小组讨论时间 3. 邀请学生分享观点，教师点评并引导聚焦 “法律维权”，提出本节课总议题：以胖东来维权案为镜，看全面依法治国如何守护公平正义、优化营商环境？拆解两个分议题： ①从胖东来维权胜诉看，全面推进依法治国的总目标是什么？ ②胖东来案的审理过程，如何体现全面推进依法治国的总原则？ 1. 参与小组讨论，结合生活经验和法律常识思考维权办法 2. 主动分享小组观点，倾听教师点评，明确本节课学习议题 以真实案例创设情境，激发学生学习兴趣，引导学生从生活实际思考法治问题，自然引出本节课核心议题，为后续教学铺垫
分议题一：探究全面推进依法治国的总目标 15 分钟 1. 呈现议学情境 2：展示胖东来维权案进展，法院发出 “网络禁言令”、市场监管局核查确认柴怼怼言论虚假的具体内容 2. 自主探究：提出问题①法院做法的根本目的是什么？②体现了依法治国的哪些要求？引导学生结合材料关键词分析 3. 学生发言后，系统讲授核心知识： ①全面推进依法治国的原因：从重要性（治国之重器、国家治理依托等）和必要性（经济社会发展、大国治理要求等）两方面讲解 ②知识拓展：对比 “法制” 与 “法治” 的内涵、实践差异 ③总目标核心内容：明确总目标，拆解核心关键、五大体系、推进路径、建设要求，讲解不同主体的法治责任 1. 自主阅读案例材料，思考并回答教师提出的探究问题 2. 认真倾听教师讲授，记录核心知识点，厘清 “法制” 与 “法治” 的区别 3. 结合案例理解依法治国总目标的多层内涵及不同主体的法治责任 结合案例开展自主探究，让学生从实践提炼理论；通过教师系统讲授，帮助学生构建完整知识体系，突破总目标内涵这一重点，解决预习疑点
分议题二：分析全面推进依法治国的总原则 17 分钟 1. 呈现议学情境 3：展示胖东来维权案判决结果及案件入选最高法典型案例的意义 2. 小组合作探究：提出问题 “法官的判决和案件审理过程如何体现法治原则？”，给予 3 分钟小组讨论时间，要求结合案件立案、取证、判决等环节分析 3. 小组展示后，逐一讲授五大原则：结合案例讲解每一项原则的内涵、原因、要求，设置针对性问题引导思考： ①党的领导：为什么是最根本保证？与司法独立矛盾吗？ ②人民主体地位：为什么人民是依法治国的主体和力量源泉？ ③法律面前人人平等：平等是否意味着权利义务完全相同？ ④依法治国与以德治国相结合：结合孔子名言分析二者关系 ⑤从中国实际出发：为什么要立足我国国情？ 4. 五大原则小结：师生共同回顾，强调原则间的相互联系与支撑 1. 以小组为单位复盘案件，合作分析案例与法治原则的结合点，记录讨论结果 2. 小组代表展示探究成果，倾听其他小组观点 3. 思考教师提出的针对性问题，参与课堂互动，理解五大原则的核心内涵及实践要求 4. 跟随教师回顾，梳理五大原则的逻辑关系 发挥学生主体作用，通过小组合作探究提升分析问题能力；借助问题链、观点辨析等方式，突破 “党的领导与司法独立的关系” 等难点，让学生深入理解五大原则在司法实践中的体现
易错辨析：厘清误区，强化记忆 3 分钟 1. 教师逐一呈现本节课 5 个易混易错点，以判断形式展示： ①公平是社会主义法律的基本属性 ②法律具有教化作用，道德具有规范作用 ③中国共产党是依法治国的主体和力量源泉 ④人民民主专政是社会主义法治最根本的保证 ⑤法律对道德建设起支撑作用，道德对法治文化起促进作用 2. 引导学生快速判断并纠正，教师针对错误点重点强调，明确正确结论 1. 快速判断易错点的正误，主动举手回答并说明错误原因 2. 记录正确结论，强化核心知识点的记忆 通过易错辨析，帮助学生厘清认知误区，纠正错误理解，提升知识运用的准确性，巩固课堂所学核心知识
课堂练习：巩固知识，提升能力 2 分钟 1. 呈现 5道典型课堂练习题，聚焦本节课重点知识（法律面前人人平等、人民主体地位等） 2. 给予学生 1 分钟快速作答，邀请学生回答并说明理由，教师简要点评并回扣知识点 1. 快速阅读题目，结合本节课知识作答 2. 主动分享答案及解题思路，倾听教师点评，回扣核心知识点 及时检验学生学习效果，巩固重点知识，提升学生知识迁移和运用能力
课堂小结：梳理体系，升华情感 2 分钟 1. 知识梳理：教师结合板书，带领学生梳理本节课 “原因 — 总目标 — 总原则” 的知识体系，强调核心考点 2. 情感升华：指出全面依法治国的重要意义，引导学生树立法治意识，自觉尊法学法守法用法，成为社会主义法治建设的践行者 1. 跟随教师梳理知识体系，构建完整的知识框架 2. 倾听教师的情感升华内容，树立法治信仰和公共参与意识 帮助学生形成系统的知识认知结构，实现知识的归纳总结；通过情感升华，落实核心素养培养目标，提升学生的法治认同和公共参与意识
布置作业：拓展延伸，巩固提升 1 分钟 布置三项课后作业： 1. 制作本节课知识思维导图，背诵核心知识要点 2. 完成课后练习题，对易错题进行整理分析 3. 结合胖东来维权案，任选两个依法治国总原则，写 200 字左右分析材料（结合案件细节） 记录课后作业要求，明确课后巩固和拓展的方向 通过分层作业，巩固课堂所学知识，提升学生知识梳理、书面表达和法治案例分析能力，实现知识的拓展延伸
五、知识总结
全面推进依法治国的总目标
原因：重要性 + 必要性
总目标：建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家（核心关键、五大体系、推进路径、建设要求）
主体责任：立法机关、行政机关、司法机关、监察机关、党、公民与社会各有其责
全面推进依法治国的总原则
坚持党的领导 —— 最根本的保证，党领导立法、保证执法、支持司法、带头守法
坚持人民主体地位 —— 主体和力量源泉，法治建设为了人民、依靠人民
坚持法律面前人人平等 —— 平等是基本属性，反对特权、允许合理差别
坚持依法治国与以德治国相结合 —— 法律规范、道德教化，相辅相成
坚持从中国实际出发 —— 立足国情，借鉴优秀法治成果不照搬照抄
六、课后作业
制作本科知识思维导图，并背诵知识要点
完成课后练习，对错题进行标注和原因分析
结合胖东来维权案，任选两个全面推进依法治国的总原则，写一段 200 字左右的分析材料（要求结合案件细节，体现原则内涵）

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