资源简介

2.2《始终走在时代前列》
教学设计
一、基本信息 详情
学科 高中思想政治
版本 人教版
教材 《政治与法治》
课题 2.2 始终走在时代前列
课时 1 课时
授课教师 XX
授课班级 XX
授课时间 2025 年 X 月 X 日
二、课标要求
引述党章规定，明确党的性质、宗旨和指导思想；阐述党始终走在时代前列的原因；理解党的指导思想的丰富内涵；说明发挥党员先锋模范作用的意义和要求，培育学生政治认同核心素养。
三、教材分析
本框题出自高中思想政治必修 3《政治与法治》第二课第二框，承接第一课 “党的执政是历史和人民的选择”，从理论层面深入探讨党的先进性，为后续学习党的领导方式、执政方式等知识奠定基础，在教材体系中起承上启下作用。
本框共 3 目：第一目 “党的指导思想与时俱进”，系统阐释马克思主义中国化的系列思想成果，展现党在不同历史时期的理论创新历程；第二目 “坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实”，揭示党保持生机活力的思想路线法宝；第三目 “发挥共产党员的先锋模范作用”，阐述党员先锋模范作用的内涵、原因及新时代要求。
通过本框学习，学生需在知识上明晰党始终走在时代前列的三大核心要素，在情感上坚定对党的领导的认同，树立正确政治方向，增强政治认同素养。
四、学情分析
知识储备
初中阶段学生已初步接触党的性质、宗旨等基础概念，但对党的指导思想、思想路线等理论的系统性理解不足，对 “理论与实践的结合” 缺乏深入认知，需在已有基础上深化拓展。
思维能力
高中学生具备一定逻辑分析和抽象思维能力，对鲜活的现实案例敏感，善于从具体现象中提炼问题，但将感性案例上升为理性理论、把握理论内在逻辑关联的能力仍需引导。
情感态度
学生生活在国家快速发展时期，对党有朴素的情感认同，但对党的理论创新历程、党员先锋模范作用的实践意义缺乏深刻体会，需通过生动素材激发情感共鸣，强化价值认同。
五、核心素养目标
政治认同
认同党的指导思想的与时俱进和一脉相承，理解解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实的思想路线价值，认同共产党员的先锋模范作用，坚定拥护党的领导。
科学精神
学会用辩证、发展的眼光看待党的理论创新与实践探索，理解理论与实践的辩证统一关系，培养透过现象看本质的思维能力。
法治意识
理解党在宪法和法律范围内活动，认识党的自身建设的制度性与规范性，明确党员先锋模范作用的发挥需遵循制度与规则。
公共参与
树立为国家和社会发展贡献力量的责任意识，主动学习党员先锋模范精神，在学习和生活中践行担当精神，提升公共参与的自觉性。
六、教学重难点
重点
党的指导思想的内涵及与时俱进的特征，理解不同指导思想之间的一脉相承关系。
解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实的思想路线内涵及相互关系。
共产党员先锋模范作用的含义、原因及新时代要求。
难点
理解党的理论创新的内在逻辑，梳理马克思主义中国化各成果之间继承与发展的关系，把握理论创新与实践创新的辩证统一。
七、教学策略
案例教学法：以黄文秀驻村扶贫事迹为核心案例，贯穿课堂始终，将抽象理论与具体实践结合，增强教学感染力。
小组合作探究法：设置议学任务，引导学生分组讨论、合作完成表格，培养团队协作与问题探究能力。
讲授法：针对核心理论知识进行系统讲解，梳理知识逻辑，帮助学生构建完整知识体系。
多媒体辅助法：通过播放视频、展示图片等形式，丰富教学素材，提升学生学习兴趣。
八、议学任务
总议题
从第一书记黄文秀的驻村故事，看中国共产党为什么能始终走在时代前列？
子议题 1
第一书记的工作思路，是如何体现党的指导思想与时俱进的？
子议题 2
第一书记的实干过程，对应着党的什么思想路线？
子议题 3
第一书记的个人选择，展现了共产党员怎样的特质？新时代青年应如何学习这种特质？
九、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课（5 分钟） 1. 播放黄文秀扶贫事迹短视频，引导学生关注视频中的感人画面。 2. 提问：视频中黄文秀的哪些行为让你印象最深刻？她的故事让你对中国共产党产生了怎样的思考？ 3. 引出总议题：从第一书记的驻村故事，看中国共产党为什么能始终走在时代前列？ 1. 观看视频，感受黄文秀的奉献精神。 2. 分享观后感，交流对视频内容的理解与思考。 以感人案例导入，激发学生情感共鸣，自然引出课堂核心议题，调动学生学习积极性。
预习思考（3 分钟） 1. 展示自主预习提纲，引导学生快速浏览课本 20-24 页内容，勾画重点。 2. 预习提纲： （1）党的指导思想包括哪些内容？ （2）党的思想路线的核心是什么？ （3）共产党员先锋模范作用的内涵是什么？ 按照预习提纲自主阅读课本，梳理核心知识点，标记疑问之处。 培养学生自主学习能力，为后续议学探究奠定知识基础。
探究分享 精讲归纳（25 分钟） 子议题 1：党的指导思想与时俱进的体现 1. 呈现议学情景：黄文秀驻村后，否定盲目扩种传统作物的思路，学习精准扶贫、乡村振兴论述，确定特色产业方向，带动村民脱贫。 2. 提问：黄文秀的工作思路体现了党的哪些指导思想？不同历史时期的扶贫实践（改革开放初期、大规模开发式扶贫阶段等）展现了党的指导思想之间的什么关系？ 3. 点评学生回答，系统讲解党的指导思想的内涵、马克思主义中国化成果及 “一脉相承、与时俱进” 的关系。 子议题 2：党的思想路线的实践映射 1. 呈现议学情景：黄文秀解决砂糖橘种植中 “销路、技术、道路” 三大难题的具体举措。 2. 布置小组任务：分组讨论并完成表格，明确具体难题、解决措施、对应思想路线及核心逻辑。 3. 组织小组展示成果，点评并补充完善表格。 4. 讲解党的思想路线的内涵及 “解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实” 的相互关系。 子议题 3：共产党员的特质与青年担当 1. 播放 “黄文秀与老师的跨时空对话” 视频片段。 2. 提问：黄文秀的个人选择展现了共产党员的哪些特质？这些特质对脱贫攻坚有何作用？新时代青年应如何学习这种特质？ 3. 讲解共产党员先锋模范作用的含义、原因、不同时期表现及新时代要求，结合李保国、张桂梅等案例拓展。 子议题 1： 1. 结合案例和教材内容，思考并回答问题。 2. 跟随教师讲解，梳理党的指导思想的逻辑关系。 子议题 2： 1. 分组讨论，合作完成表格。 2. 小组代表展示成果，补充其他小组观点。 子议题 3： 1. 观看视频，结合黄文秀事迹思考共产党员特质。 2. 分享个人看法，交流新时代青年的学习路径。 1. 通过三个子议题层层深入，围绕核心案例展开探究，实现理论与实践的结合。 2. 小组合作探究培养学生协作与探究能力，教师精讲归纳帮助学生厘清知识逻辑。 3. 丰富的案例与互动提问，增强课堂参与度，深化学生对知识的理解。
课堂小结（5 分钟） 1. 引导学生梳理本节课知识脉络，绘制简易思维导图。 2. 总结：中国共产党始终走在时代前列，源于与时俱进的指导思想、科学的思想路线和党员的先锋模范作用。 3. 情感升华：鼓励学生以黄文秀为榜样，践行青年担当。 1. 梳理知识逻辑，绘制思维导图。 2. 回顾本节课核心内容，深化对党的先进性的认识。 帮助学生构建完整知识体系，强化记忆，同时呼应导入案例，实现情感与价值的升华。
课堂练习（4 分钟） 1. 展示 3 道课堂练习题，引导学生快速作答。 2. 逐题讲解答案，分析易错点，强化核心知识。 1. 独立完成练习题。 2. 核对答案，理解易错点，巩固所学知识。 检验课堂学习效果，及时发现并弥补知识漏洞，强化核心知识点的掌握。
布置作业（3 分钟） 1. 绘制本节课重点知识思维导图，要求逻辑清晰、要点完整。 2. 撰写短文《向党员先锋学习》（200 字左右），结合本节课所学，说明自己的行动方向。 记录作业要求，课后按时完成。 巩固课堂知识，培养学生知识梳理能力与书面表达能力，实现知行合一。
十、板书设计
始终走在时代前列
一、核心原因
1. 指导思想：与时俱进（马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系）
（一脉相承、不断创新）
2. 思想路线：解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实（法宝）
3. 先锋模范：党员的骨干、带头、桥梁作用（坚强保证）
十一、教学反思
（课后填写）
本节课通过核心案例贯穿始终，有效提升了教学的感染力和针对性，但需关注案例分析的深度，确保学生真正理解案例与理论的内在关联。
小组合作探究环节，需更好地把控时间分配，关注不同层次学生的参与度，确保每位学生都能在探究中有所收获。
理论讲解部分，应进一步优化语言表达，增强通俗性，帮助学生更好地理解抽象理论知识，突破教学难点。

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