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4.1《人民当家作主》
教学设计
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学科 高中思想政治
版本 统编版
教材 《政治与法治》必修 3
课题 4.1 人民当家作主
课时 1 课时
授课对象 高*学生
一、课标要求
列举宪法有关人民主体地位的规定，说明我国是人民民主专政的社会主义国家。①掌握我国的国体、人民民主专政及其本质、人民民主的特点、坚持人民民主专政、国家职能等知识；②综述怎样发展全过程人民民主，理解其内涵与实践逻辑。
二、教材分析
本框题是《政治与法治》第四课第一框，承接第一单元 “中国共产党的领导” 这一根本保证，聚焦 “人民当家作主” 核心主题，为后续 “我国根本政治制度”“基本政治制度” 的学习奠定理论基础，在 “中国特色社会主义民主政治” 知识体系中起承上启下的关键作用。
教材以王永澄履职案例为主线，通过 “国体本质探究”“全过程人民民主运行链条” 两大核心内容，结合中美民主对比情境，将抽象政治理论与具体民生实践相结合，既符合高一学生具象化认知特点，又能强化政治认同、科学精神等核心素养的培育。
三、学情分析
知识基础：学生在初中阶段对 “人民是国家主人” 有初步认知，但对国体、全过程人民民主等专业概念缺乏系统理解，抽象思维能力有待提升。
生活感知：学生享受着无障碍设施、政务服务优化等民主实践成果，但较少主动关联背后的制度逻辑，理论联系实际的意识不足。
学习特点：对时政案例、互动探究兴趣浓厚，反感枯燥理论灌输，适合通过情境分析、小组讨论等方式深化理解。
四、核心素养目标
政治认同：通过分析王永澄履职案例与中美民主对比，理解我国国体的本质与全过程人民民主的优势，坚定制度自信与道路自信。
科学精神：学会运用阶级分析方法看待不同国家的民主差异，准确区分 “最广泛、最真实、最管用” 的民主特点，培养理性思辨能力。
法治意识：认识到宪法对国体的明确规定、法律对民主权利的保障作用，增强依法参与政治生活的意识。
公共参与：通过课后实践任务，主动关注社会民生问题，学会正确表达诉求，提升参与公共事务的能力。
五、教学重难点
重点：我国的国家性质、人民民主专政是对人民实行民主和对敌人实行专政的有机统一、全过程人民民主。
难点：人民民主专政与西方民主制度的差异、民主的阶级性、民主与专政的关系。
六、教学策略
情境教学法：以王永澄履职案例、中美民主对比情境为主线，将抽象理论具象化，增强教学感染力。
探究式学习：设置小组讨论、链条绘制、微探究等任务，引导学生主动探究知识逻辑。
讲授法：在学生探究基础上，梳理核心知识体系，突破重难点，强化知识记忆。
时政融合法：融入全国两会、政府工作报告建言征集等时政内容，增强教学时效性与说服力。
七、议学任务
总议题：从 “指尖” 到 “心间”—— 看中国式民主如何让 “民意” 变 “满意”？
分议题 1：为什么你的声音会被国家听见？—— 探寻 “民意直通车” 背后的制度密码。
分议题 2：你的声音是如何转化为国家意志的？—— 全景扫描 “全过程人民民主” 的运行链条。
八、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课（5 分钟） 1. 呈现王永澄履职背景：介绍其盲人按摩师的身份、带动盲人脱贫的事迹，以及 2023 年当选十四届全国人大代表、2024 年两会收到盲文版政府工作报告的史实。 2. 提问：“国家为什么要专门为王永澄定制盲文版政府工作报告？他提到的我国的制度优势指的是什么？中国特色社会主义的本质和核心是什么？” 1. 倾听案例介绍，观看相关材料和图片。 2. 思考教师提问，初步感知我国民主的特殊性。 以鲜活案例引发学生兴趣，激活生活经验，自然导入本课主题，为后续探究埋下伏笔。
自主预习（3 分钟） 1. 布置预习任务：浏览课本 36-40 页，围绕目标思考问题，圈注关键字词，在疑难问题上做标记。 2. 明确预习问题：①我国的国体是什么？重要性？从领导阶级、同盟军、群众基础角度如何全面理解我国的国体？②为什么要坚持全过程人民民主？如何理解和区分全过程人民民主的特点？ 1. 快速浏览课本，圈注核心知识点。 2. 思考预习问题，记录疑难之处。 引导学生主动梳理基础知识点，为深度探究做好知识铺垫。
探究分享 精讲归纳（35 分钟） 分议题 1：为什么你的声音会被国家听见？—— 探寻 “民意直通车” 背后的制度密码 1. 呈现议题情境：王永澄发现低视力学生大字教材短缺问题，提交建议后收到全国人大史上首份盲文版答复，推动政策落地和法律修订的案例。 2. 提问：“这份‘专属回应’彰显了我国国体的什么性质？结合课本知识说一说。” 组织小组讨论（2 分钟）。 3. 呈现中美民主对比情境：美国 2024 年总统大选民生承诺落空、网红天价医疗账单案例。 4. 组织小组微探究：“为什么同样是‘民意表达’，结果差异显著？”（3 分钟），邀请小组代表发言。 5. 精讲国体知识：①国体的含义（国家性质，社会各阶级在国家中的地位）；②我国国体的宪法规定（工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家）；③国体的重要性（社会主义制度中具有根本性意义）；④人民民主专政的本质（人民当家作主）；⑤区分 “人民” 与 “公民” 概念。 6. 总结：国家性质决定民主的阶级属性，我国民主服务于最广大人民，西方民主本质是资产阶级民主。 分议题 2：你的声音是如何转化为国家意志的？—— 全景扫描 “全过程人民民主” 的运行链条 1. 呈现议题情境：王永澄履职闭环（调研提报、部门对接、落地推进、监督反馈）。 2. 布置小组活动：全班分为 4 组，分别对应 4 个环节，结合案例在模板上绘制链条，标注每个环节体现的民主特点（最广泛 / 最真实 / 最管用），每组推选代表上台展示并阐释理由（8 分钟准备）。 3. 组织小组展示与点评：依次邀请各组代表发言，教师引导补充完善。 4. 精讲全过程人民民主：①民主的含义（国家制度，统治阶级范围内的平等与少数服从多数原则，有阶级性）；②区分专制与专政；③人民民主的重要性；④全过程人民民主的提出与内涵；⑤三大特点（最广泛：主体广、权利广；最真实：制度保障、实践落地；最管用：解决问题、有实效）；⑥民主形式（选举民主与协商民主的内涵、地位、实践）。 ### 分议题 1 1. 阅读案例材料，小组讨论并分享对国体性质的理解。 2. 分析美国民主案例，参与小组探究，分享对民主差异的看法。 3. 倾听教师讲解，标记核心知识点，区分 “人民” 与 “公民”。 分议题 2 1. 分组完成链条绘制与特点标注，梳理阐释逻辑。 2. 各组代表上台展示，分享观点与理由。 3. 跟随教师讲解，深化对全过程人民民主的含义、特点与形式的理解。 1. 分议题层层递进，符合学生认知规律，突破教学重难点。 2. 小组活动激发主动性，培养合作与表达能力。 3. 情境与理论结合，让抽象知识具象化，强化理解。
知识总结（5 分钟） 1. 引导学生梳理知识框架：以 “人民当家作主” 为核心，串联国体（含义、规定、重要性、本质）、全过程人民民主（含义、特点、形式、运行链条）。 2. 强调逻辑关系：国体决定我国的民主是人民当家作主的民主，全过程人民民主是国体的具体体现。 1. 跟随教师梳理知识体系，绘制思维导图。 2. 巩固核心知识点，强化逻辑记忆。 帮助学生构建系统的知识网络，避免碎片化记忆，提升知识整合能力。
易错辨析（5 分钟） 1. 出示易错观点：①“我国是人民民主专制的社会主义国家，本质是公民当家作主”；②“工农联盟是人民民主专政的社会基础”；③“民主只在统治阶级范围内实行”；④“我国是超阶级的民主，全民民主”；⑤“我们要扩大公民的民主权利”；⑥“民主（法律）体现公民的意志和利益”；⑦“人民代表大会制度在社会主义制度中具有根本性意义”；⑧“社会主义民主不需要专政”。 2. 引导学生判断并说明理由，纠正认知偏差。 1. 独立判断易错观点，结合所学知识分析错误原因。 2. 小组内交流辨析结果，深化对知识的准确理解。 针对学生易混淆的知识点进行强化，避免后续学习和做题中出现错误。
课堂练习（10 分钟） 1. 出示 4 道选择题和 1 道材料分析题： ① 国家是建立一种 “秩序” 来抑制阶级冲突，使这种压迫合法化、固定化。下列对这一观点的解读正确的是（ ）A.①② B.①③ C.②④ D.③④ ② 列宁指出：凡是存在着土地和生产资料的私有制，资本占统治地位的国家，不管怎样民主，都是资本主义国家…… 这说明（ ）A.①② B.①④ C.②③ D.③④ ③ 以下选项能反映 “全过程人民民主是最真实的民主” 的是（ ）A.①② B.②④ C.①③ D.③④ ④ 2025 年全国两会召开前，新华网推出互动征集，民众 “微心愿” 汇聚成国家发展 “大图景”。由此可见（ ）A．①② B．①④ C．②③ D．③④ ⑤ 结合 2025 年国家医保目录调整案例，分析如何体现全过程人民民主的 “最广泛”“最真实”“最管用” 特点（9 分）。 2. 学生独立完成后，讲解答案，强调答题思路和得分要点。 1. 独立完成练习题，检验学习效果。 2. 倾听讲解，反思错题原因，掌握答题方法。 巩固本课知识，提升知识应用能力和解题技巧，及时反馈学习效果。
课堂小结与作业布置（4 分钟） 1. 小结：回顾王永澄案例与核心知识，强调中国式民主的本质是人民当家作主，全过程人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主。 2. 布置作业：①拿出手机，扫描屏幕上的二维码（人民网 “领导留言板” 或本地政府意见征集入口），就学校周边的交通安全或食堂管理问题，写下一条理性、建设性的建议；②简要撰写 100 字感悟，谈谈本次提交建议的体会，理解 “公共参与” 的实际意义。 1. 回顾本课重点，深化对主题的认知。 2. 记录作业要求，明确课后学习任务。 强化知识巩固，引导学生关注现实民生，实现理论联系实际，提升公共参与意识。
九、板书设计
人民当家作主
一、总议题：从 “指尖” 到 “心间”—— 中国式民主让 “民意” 变 “满意”
二、分议题 1：为什么你的声音会被国家听见？
（一）我国的国体
含义：国家性质（社会各阶级在国家中的地位）
规定：工人阶级领导、以工农联盟为基础的人民民主专政
本质：人民当家作主
重要性：社会主义制度中具有根本性意义
区分：人民≠公民、民主≠专制、民主≠全民民主
三、分议题 2：你的声音如何转化为国家意志？
（一）全过程人民民主
含义：统治阶级范围内的平等与少数服从多数原则
特点：最广泛（主体、权利广）、最真实（制度、实践保障）、最管用（解决问题）
形式：选举民主（人大代表制度）、协商民主（特有优势）

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