资源简介

内烧完。此外，飞絮还会遮挡行人、车辆出行视线，影响交通安全；堵塞汽车水箱散热片，导致
攀枝花市 2026 春季学期期中质量监测八年级语文试卷
汽车熄火引发交通事故等。
（本试卷共 8页，满分 150 分，时间 120 分钟）
材料二：
第一部分 阅读（78 分）
一、非连续性文本阅读（14分） ① 全国范围来看，河南大部、山东西南部、河北南部等地于3月底就已经开始飘絮，进入4月
阅读下面材料，完成1-4题 以后，北京、天津、山东半岛、河北中部、山西南部等地将自南向北陆续出现飞絮，4月中下旬河
材料一： 北北部、山西中北部等地才会开始飘絮。
① 近来，大街小巷飘浮着大量飞絮。飞絮是杨树和柳树等植物种子成熟炸裂的自然现象。 ② 空气中密集的飞絮带给不少人困扰，有没有办法解决呢？近些年来，不少地方都在对杨柳
② 据悉，河南省的飞絮主要源于杨树和柳树。杨树、柳树分雄株和雌株。雄株不飞絮。雄株 飞絮进行系统和精准的治理。例如，山东德州将杨树进行雌雄鉴别，并对部分雌株注射飞絮抑制
的杨树在早春就开花，花序大多呈褐色或深红色，很像毛毛虫，开完就掉落，不转化成絮。雄株 剂；山西太原采取树冠喷淋的方法，在杨柳飞絮高发期，早上9点开始进行喷淋喷到11点，下午是
的柳树情况与杨树类似。漫天的飞絮，都来自雌株。春天，正是雌株繁衍后代的好时机，它们生 从2点喷到4点，对于比较严重的地段，采取树干注射抑花药剂来进行处理，另外还通过选择栽植
长出的花序上有很多小球，小球长大变圆后胀破，露出棉絮状的“絮” 。这些“絮”都是种子， 无性系或雄性品种来控制飞絮。
借助风力及昆虫，被传播出去，完成繁衍。 ③ 既然杨柳飞絮既扰民，又要投入财力物力治理，那为什么不能砍了换成其他树种，从根本
③ 杨絮爆发，原因是雌株数量太多，几乎占到了所栽植杨树的90％以上。作为全省的主力树 上解决问题呢？杨树是我国生态环境建设中一个非常重要的树种，生长得特别快，两三年便能起
种，杨树在森林覆盖率和蓄积量“双增长” 目标中担当“主角” 。根据2018年全省第九次森林 到防护作用。柳树的种植面积相对较小，却是城市里不可或缺的风景。如果大量伐除杨柳树，会
资源清查结果，杨树占全省森林面积的17.91％ 、森林蓄积量的30.31％、林木总生长量的45.58 导致城市环境恶化和绿地景观质量下降，造成更严重的生态损失。尽管目前杨柳飞絮问题还不能
％。 从根本上解决，但还是有多种有效手段来逐步改善。中国林业科学研究院林业研究所所长提出：
④ 杨树是速生的高大乔木用材及农田防护林带的主要树种，成林成材快，生态功能好，固碳 第一个就是选育，选育雄的良种栽培，少栽雌的良种；第二个就是淘汰衰败的树苗，进行更新换
能力强，对于改善平原地区生态环境、保障粮食稳产增产，发挥着巨大的支撑作用。 代；第三个就是培育新的少毛和无毛的杨树品种，用上遗传改良的少毛和无毛的杨树品种，可能
⑤ 杨树和柳树均具有释氧固碳、降温增湿、减菌杀菌、吸收有毒有害物质等生态功能。研究 还得五到十年。
表明，一株胸径20厘米的杨树，一年可以吸收二氧化碳172千克，释放氧气125千克，滞尘16千克 1.根据以上两则材料，下列说法不符合文意的一项是（▲）（3分）
；一株胸径20厘米的柳树，一年可以吸收二氧化碳281千克，释放氧气204千克，滞尘36千克。 A. 杨树和柳树都分雄株和雌株，其中雄株不会产生飞絮，只有雌株在春天繁衍时会飘散絮状种子
⑥ 每年春天的“ 繁育盛宴” ，一棵雌树能产生一千克的飞絮，数以百万计的雌树群几乎同 。
时飞絮，虽然无毒，但也让整座城市“疯狂”。 B. 飞絮本身无毒，但会威胁敏感体质人群的健康，同时因其含有大量油脂，遇火极易燃烧，存在
⑦ 飞絮的飘散首先威胁的是人们的健康，尤其是敏感体质人群。飞絮接触人的皮肤，可能会 公共安全隐患。
造成皮肤过敏，瘙痒，眼睛红肿；若不幸进入呼吸道，可能引发咳嗽和呼吸道水肿，更严重者可 C. 目前全国各地已能通过选育雄株良种、淘汰衰败雌株、培育无絮杨树品种等方法，从根本上解
能会加重哮喘、慢性支气管炎等呼吸道疾病。飞絮还可携带病菌，产生交叉性传染。其次，它还 决了杨柳飞絮问题。
会威胁公共安全。飞絮含有大量油脂，体轻易燃，影响范围大，10平方米的飞絮遇到明火能在2秒 D. 杨树生长快、生态功能好，在森林覆盖率与蓄积量增长中作用显著，若大量砍伐会导致更严重
的生态损失。
试卷第 1 页，共 3 页
2. 下列对材料一和材料二的理解与分析，不正确的一项是（ ▲ ）（3分） B. 乃不知有汉 乃手烛上下照
A. 材料一春日里，大街小巷中的飞絮是杨树和柳树等雌株植物种子为完成繁衍，成熟炸裂后，借 C. 余人各复延至其家 舁至其家
D. 屋舍俨然 曰：“然”
助风力及昆虫传播出去的。
7．下列对乙文中画线语句的断句，正确的一项是（ ▲ ）（3 分）
B. 材料一第⑤段运用了列数字的说明方法，具体而准确地说明了杨树和柳树在释氧固碳、降温增 A.于是少者解帐/长者卷席/诸奴肩行李/相与舁至其家
湿等方面的生态功能。 B. 于是少者解帐/长者卷席诸奴/肩行李相与/舁至其家
C. 于是/少者解帐长者/卷席诸奴/肩行李相与/舁至其家
C. 材料一中加点的“研究表明”“几乎”和材料二中加点的“近些年来”均能体现说明语言的准 D.于是/少者解帐/长者卷席诸奴肩行李/相与舁至其家
确性。 8. 下列对【甲】【乙】两段的理解与分析，不正确的一项是（ ▲ ）（3 分）
A. 内容上，甲文写渔人偶遇桃源中人并受盛情款待，乙文写袁枚路过处州被虞氏族人热情挽留，
D. 根据材料一和材料二的内容可推断，杨树、柳树只在早上9点到11点、下午2点到4点有飞絮现 两文均有陌生人相遇、主人殷勤相待的核心情节。
象，在该时间段注意防护即可。 B. 写法上，两文均以叙事为主，甲文运用白描手法勾勒桃源生活，巧用伏笔（“不足为外人道也”）；
乙文则运用用典的手法，以 “桃源” 类比虞氏居所，无细节描写。
3. 材料一和材料二都以飞絮为说明对象，但说明的内容不尽相同，请分析其异同点。（4分） C. 主旨上，甲文借虚构的世外桃源，表达对黑暗现实的不满和对安宁无争的理想社会的向往；乙
4.攀枝花市春季木棉花絮飘散后，常大量积聚在道路角落、绿化带边缘，清扫困难。有市民建议 文通过写实的经历，表达对虞氏族人的感激和偶遇 “桃源式” 温情的欣喜。
D. 人物形象上，甲文的桃源中人与乙文的虞氏族人皆质朴真诚、热情好客，桃源人的友善源于与
采用点火燃烧的方式集中清理这些棉絮。你认为这个提议是否合理？请结合材料一和材料二的相
世隔绝的淳朴民风，虞氏族人的热忱则源于对袁枚的仰慕。
关内容，说明理由。（4分）
9. 将下列课内文言文翻译成现代汉语。（每小题 3分，共 9分）
二、古诗文阅读（38 分）
（1）余过处州，想游仙都峰，以路远中止。（袁枚《随园诗话》）
（一）文言文阅读（21 分）
（2）未果，寻病终，后遂无问津者。（陶渊明《桃花源记》）
阅读文言语段，完成下面小题。（12 分） （3）各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。（（魏学洢《核舟记》）
［甲］见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来
问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知 （二）古诗词鉴赏（7 分）
有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。 子衿
此中人语云：“不足为外人道也。” （选自陶渊明《桃花源记》）
［乙］余过处州，想游仙都峰，以①路远中止。出县城，到黄碧塘，将止宿矣；望前村瓦屋睪 《诗经·郑风》
如②，随缓步焉。与主人虞姓者略通数语，即还寓。将弛衣眠，闻户外人声嗷嗷③。询之，则虞氏 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？
见余名纸，兄弟六七人来问：“先生可即袁太史耶？”曰：“然。”乃手烛上下照，诧曰：“我辈
读《太史稿》，以为国初人。今年仅花甲，是古人复生矣，岂容遽④去？愿作地主，陪游仙都。” 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？
于是少者解帐长者卷席诸奴⑤肩行李相与舁⑥至其家。余留诗谢云：“我是渔郎无介绍，公然三夜 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！
宿桃源。” （选自袁枚《随园诗话》，有删改）
注释：①以：因为，由于。②睪（hào）如：高大的样子。③嗷嗷：形容嘈杂的声音。④遽：迅速， 十亩之间
急速。⑤奴：奴仆，仆人。⑥舁（yú）：抬（东西）。 《诗经·魏风》
5．下列对句中加点实词的解释，有误的一项是（ ▲ ）（3 分） 十亩之间兮，桑者闲闲①兮，行②与子还兮。
A. 便要还家（要：同 “邀”，邀请） B. 咸来问讯（咸：都） 十亩之外兮，桑者泄泄③兮，行与子逝④兮。
C. 将弛衣眠（驰：脱下） D. 余留诗谢云（谢：道歉）
【注释】①闲闲：宽阔、悠闲。②行：将要，即将。③泄泄（yì ）：舒畅和乐的样子。④逝：往。
6. 下列对句中加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ▲ ）（3 分）
A. 10. 两首诗原本是民间歌谣，后来才被采诗官整理成册，在阐述为何选择这两首诗来改编歌曲时，此人一一为具言所闻 以为国初人
试卷第 1 页，共 3 页
下列分析不正确的是（ ▲ ）（3分） 送来的。城隍庙的老道士还是我的寄名干爹。他每年端午节前就派小道士送符来，还有两把小纸扇。
A. 两首诗都句式整齐，每句四个字或五个字，每个段落句式数量一致，读起来自然顺畅。 符送来了，就贴在堂屋的门楣上。一尺来长的黄色、蓝色的纸条，上面用朱笔画些莫名其妙的道道，
B. 两首诗都运用叠词，如“青青”“悠悠”“闲闲”“泄泄”，节奏整齐。 这就能辟邪么？喝雄黄酒。用酒和的雄黄在孩子的额头上画一个王字，这是很多地方都有的。有一
C. 两首诗都采用了赋、比、兴的手法，一唱三叹，节奏明快，韵律优美。 个风俗不知别处有不：放黄烟子。黄烟子是大小如北方的麻雷子的炮仗，只是里面灌的不是硝药，
D. 两首诗都运用重章叠句的手法，节奏感强，形成回环往复的效果。 而是雄黄。点着后不响，只是冒出一股黄烟，能冒好一会。把点着的黄烟子丢在橱柜下面，说是可
11. 为方便吟唱，同时保留原诗情感，可将《十亩之间》中的“兮”改编为哪个字？并说明理由。 以熏五毒。小孩子点了黄烟子，常把它的一头抵在板壁上写虎字。写黄烟虎字笔画不能断，所以我
（3分） 们那里的孩子都会写草书的“一笔虎”。还有一个风俗，是端午节的午饭要吃“十二红”，就是十
二道红颜色的菜。十二红里我只记得有炒红苋菜、油爆虾、咸鸭蛋，其余的都记不清，数不出了。
兮：文言助词。①表示感叹语气，可译作“啊”，②表示赞叹语气，可译作“哇”，
也许十二红只是一个名目，不一定真凑足十二样。不过午饭的菜都是红的，这一点是我没有记错的，
③表示疑问语气，可译作“吗”。
而且，苋菜、虾、鸭蛋，一定是有的。这三样，在我的家乡，都不贵，多数人家是吃得起的。
（三）古诗文默写（10 分） ②我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多，鸭蛋也多。高邮人也善于腌鸭蛋。
12.根据提示，补写下列句子的空缺部分。（每空 1 分，共 10 分） 高邮咸鸭蛋于是出了名。我在苏南、浙江，每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬：
（1） ，鸡犬相闻。（陶渊明《桃花源记》） “哦！你们那里出咸鸭蛋！”上海的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋，必用纸条特别标明：“高邮咸蛋”。
（2）青树翠蔓， ， 参差披拂。（柳宗元《小石潭记》） 高邮还出双黄鸭蛋。别处鸭蛋也偶有双黄的，但不如高邮的多，可以成批输出。双黄鸭蛋味道其实
（3）蒹葭萋萋， 。（《诗经》《蒹葭》） 无特别处。还不就是个鸭蛋！只是切开之后，里面圆圆的两个黄，使人惊奇不已。我对异乡人称道
高邮鸭蛋，是不大高兴的，好像我们那穷地方就出鸭蛋似的！不过高邮的咸鸭蛋，确实是好，我走
（4） ，君子好逑。（《诗经》《关雎》）
的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在
（5）王勃《送杜少府之任蜀州》中高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，一扫离别的千
古愁云，给人以积极向上的力量的句子是： ， 。 瞧不上。袁枚的《随园食单·小菜单》有“腌蛋”一条。袁子才这个人我不喜欢，他的《食单》好
（ 6） 孟 浩 然 《 望 洞 庭 湖 上 张 丞 相 》 含 蓄 表 达 渴 望 出 仕 而 无 人 引 荐 的 句 子 些菜的做法是听来的，他自己并不会做菜。但是“腌蛋”这一条我看后却觉得很亲切，而且“餐有
是： ， 。
荣焉”。文不长，录如下：
（ 7） 柳 宗 元 《 小 石 潭 记 》 写 潭 中 游 鱼 动 静 相 宜 、 灵 活 有 趣 的 语
腌蛋以高邮为佳，颜色红而油多。高文端公最喜食之。席间，先夹取以敬客，放盘中，总宜切
句: ， 。
开带壳，黄白兼用；不可存黄去白，使味不全，油亦走散。
三、现代文阅读（19 分） ③高邮咸蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。油多尤
阅读下面的文章，完成 13-17 题。
为别处所不及。鸭蛋的吃法，如袁子才所说，带壳切开，是一种，那是席间待客的办法。平常食用，
端午的鸭蛋 汪曾祺
一般都是敲破“空头”，用筷子挖着吃。筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。高邮咸蛋的黄
①家乡的端午，很多风俗和外地一样。系百索子。五色的丝线拧成小绳，系在手腕上。丝线
是通红的。苏北有一道名菜，叫做“朱砂豆腐”，就是用高邮鸭蛋黄炒的豆腐。我在北京吃的咸鸭
是掉色的，洗脸时沾了水，手腕上就印得红一道绿一道的。做香角子。丝线缠住小粽子，里头装了
蛋，蛋黄是浅黄色的，这叫什么咸鸭蛋呢！
香面，一个一个串起来，挂在帐钩上。贴五毒。红纸剪成五毒，贴在门槛上。贴符。这符是城隍庙
④端午节，我们那里的孩子兴挂“鸭蛋络子”。头一天，就由姑姑或姐姐用彩色丝线打好了络
试卷第 1 页，共 3 页
子。端午一早，鸭蛋煮熟了，由孩子自己去挑一个。鸭蛋有什么可挑的呢？有！一要挑淡青壳的。 先修整好他的工具。
鸭蛋壳有白的和淡青的两种。二要挑形状好看的。别说鸭蛋都是一样的，细看却不同。有的样子蠢，
品德像高山一样让人仰望，像大
有的秀气。挑好了，装在络子里，挂在大襟的纽扣上。这有什么好看呢？然而它是孩子心爱的饰物。 高山仰止，景行行止。 （2）
道一样让人遵循。
鸭蛋络子挂了多半天，什么时候孩子一高兴，就把络子里的鸭蛋掏出来，吃了。端午的鸭蛋，新腌
不久，只有一点淡淡的咸味，白嘴吃也可以。 端午的习俗 家乡的鸭蛋 ③
⑤孩子吃鸭蛋是很小心的，除了敲去空头，不把蛋壳碰破。蛋黄蛋白吃光了，用清水把鸭蛋里 系百索子、做香角子、贴
面洗净，晚上捉了萤火虫来，装在蛋壳里，空头的地方糊一层薄罗。萤火虫在鸭蛋壳里一闪一闪地 五毒、贴符、喝雄黄酒、 名声久远、② 挂“鸭蛋络子”、吃鸭蛋
亮，好看极了！ 放黄烟子、①
⑥小时读囊萤映雪的故事，觉得东晋的车胤用练囊盛了几十只萤火虫，照了读书，还不如用鸭 15. 联系上下文，揣摩下列句子，回答括号中的问题。(4 分)
蛋壳来装萤火虫。不过用萤火虫照亮来读书，而且一夜读到天亮，这能行么？车胤读的是手写的卷 筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。（这句话中的加点词有什么妙处？）
子，字大；若是读现在的新五号字，大概是不行的。 （选自《汪曾祺散文选》）
16. 有人认为文章的结尾段与主要内容无关，可删除。请结合文章内容及小贴士发表你的看法。(4
13. 下列对文章内容和写作手法的分析，有误的一项是（ ▲ ）（3 分）
分)
小贴士：汪曾祺的散文风格闲适自由，既没有结构的苦心经营，也不追求题旨的
A. 文章开篇罗列家乡端午的种种习俗，铺陈出浓郁的民俗氛围，为下文写端午鸭蛋做铺垫，也展
玄奥深奇，平淡质朴，娓娓道来，如话家常。
现了家乡端午的民俗特色。
B. 第②段引用袁枚《随园食单》中关于腌蛋的记载，既印证了高邮咸鸭蛋的名气，又增添了文章 17. 八年级下册语文书的第一单元是关于各地风土人情、传统文化习俗的民俗单元，你认为《端午
的文化底蕴，体现作者的自豪之情。
的鸭蛋》这篇文章可以入选为第一单元的课文吗？请结合第一单元的单元导语，说说你的理由。(5
C. 第③段细致描写咸鸭蛋的口感与吃法，多用比喻、夸张，辞藻华丽，描写细腻，体现出汪曾祺
分)
散文典雅精致、注重辞采的语言风格。
单元导语：民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。本单元的课
D. 文章以“端午的鸭蛋”为线索，串联起端午习俗、鸭蛋特色、童年趣事，形散神聚，饱含作者
文，或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗。我们能够从中看到一幅幅民俗风情画卷，感受到
对家乡、对童年的深切怀念。 多样的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的价值和意义。
14. 细读文章，请根据文意完善下面的表格。(3 分)
四、整本书阅读（7分）
原句 原义 教育意义
阅读《说文解字》，小淮根据汉字“即”的字源理解字意，请帮助他完成填空。
指治玉，好像切制，好像锉平，
如切如磋，如琢如磨。 做学问要精益求精。
好像雕琢，好像磨光；将玉比人。
即
工欲善其事，必先利其器。 工匠想要做好他的工作，一定要 （1）
试卷第 1 页，共 3 页
18.《说文解字》中指出汉字造字和用字的六个条例为“六书”，根据“即”的本义“就食，走近去吃饭” 21.下列成语使用正确的一项是（ ▲ ）
的解释，可知“即”的造字法为：（ ▲ ）（3 分） A.我们在鲁迅的《社戏》中和一群擅长凫水的小伙伴一起看了场叹为观止的戏。B.他在这个岗位上
A. 象形 B. 指示 C. 会意 D. 形声 坚守了几十年，真是海枯石烂，初心不改。
C.王叔远凭借自己高超的手艺把核舟雕刻得天衣无缝。
19.请你仿照示例，结合《经典常谈》中《<诗经>第四》一章的内容以及语文素养积累，体会“诗言
D.我们还跟随阿西莫夫先生一起追溯到了恐龙彻销声匿迹的年代。
志”的育人作用。（4 分）
22.文中划波浪线句子排序最恰当的一项是（ ▲ ）
第二部分 语言积累与运用（72 分） A.⑤②①③④ B.⑤②④①③ C.②③①④⑤ D.②①④③⑤
请阅读下面的语段，完成下面小题。
23.下列句子中没有语病的一项是（ ▲ ）（3 分）
“要么读书，要么旅游，身体和灵魂总要有一个在路上。”跟着课文去旅行，我们发现，八年级
A.攀枝花作为一座阳光温暖、宜居宜游的城市，正以独特的自然风光和深厚的人文底蕴吸引着来自
下册语文带给我们太多的感悟和体验。我们在鲁迅的《社戏》中和一群擅长凫水的小伙伴们一起看
五湖四海的游客。
了一场叹为观止的戏；在刘成章的《安塞腰鼓》中聆听了嘎然而止的腰鼓声，又在吴伯箫的《灯笼》
B.语文学习不仅要掌握基础知识，还要在阅读与写作中不断提升语言素养，养成勤于积累、善于思
中体会到浓浓的人情世故和厚重的历史沧桑，读贺敬之的《回延安》，我们感受到“眼泪在眼眶里
考、乐于表达。
转”的爱国情怀；读竺可桢的《大自然的语言》，我们学到了丰富的农谚和专业的物侯学；我们还
跟随阿西莫夫先生一起追溯到了恐龙彻底销声匿迹的年代；跟随卞毓麟探索了迄今未解的月球之 C. 一个班级良好班风的形成，关键在于班干部能否以身作则、率先垂范，带动全体同学共同进步。
谜。驻足秦晋大峡谷，壶口瀑布驰聘奔腾，声震天地；探访雪域冰原，各拉丹冬雄奇瑰丽，高大威 D. 在本次校园文化艺术节筹备工作中，各班围绕以丰富学生课余生活为中心，积极开展了形式多
严。
样的节目编排与排练。
①可以听雎鸠关关，体会生灵的灵动和鸣；②在书中可以看遍山清水秀，领略自然的澄澈美
好；③还可以览风雪载途，感悟人生的坎坷与坚韧。④可以赏落英缤纷，感受岁月的温柔诗意；⑤ 六、写作（60 分）
24.阅读下面材料，根据要求写作。
读书，就是一场心的远行，览山水、闻花香、动真情、寄人生。
达·芬奇在音乐手稿中写道：“正如勇气守护着生命，热爱滋养着灵魂。”
20.下列拼音和汉字全对的一项是（ ▲ ）
上面的材料带给你怎样的联想和思考？请以“热爱”为话题，自拟题目，写一篇文章。
A. 农谚（yàn） 缤（b■ng）纷 嘎（jiá）然而止 声震（zhèn）天地
要求：（1）符合题意，中心明确，情感真实，语言通顺。（2）文体不限，字数不少于 750 字。（3）
B. 物侯（hòu） 眼眶（ku■ng） 人情世（shì）故 潜（qiǎn）移默化
不得抄袭、套作。（4）文中不得出现真实姓名、校名、地名等相关信息。
C. 凫（fú）水 迄（qì）今 历史沧（c■ng）桑 雄奇瑰（gu■）丽
D. 追溯（shuò） 驻（zhù ）足 驰聘（ch■ng）奔腾 风雪载（zǎi）途
试卷第 1 页，共 3 页

展开更多......

收起↑