资源简介

学校 合肥市育英中学 课题 《学习成就梦想》
年级 七年级 学科 道德与法治
教材分析 “ 学习成就梦想”是统编义务教育阶段七年级上册《道德与法治》第一单元第三课的第二框的内容。第一单元“少年有梦”，着眼“梦想 ”， 旨在以人生梦想引领少年发展立足“ 自我 ”，以初中学生的生活为建构基础，以“成长中的我”为原点，帮助学生解决当下的新生活适应问题，做好初中生活规划，引导学生着眼未来，将个人的梦想与中国梦有机结合，刻苦学习，增长本领，不负韶华，使自己成为适应时代发展的有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的中学 生，为以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴时刻准备着。本框主要阐述了学习何以成就梦想和如何通过学习成就梦想这两个问题，引导学生懂得学习对我们个人的前途和命运、民族的未来和发展具有深远的意义，能够正确认识和理解初中阶段的学习；学握学习的方法，努力学习，善于学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
学情分析 已知点：学生在小学三年级上册道德与法治第一单元中分别学习了“学习伴我成长”“我学习，我快乐”“做学习的主人”， 已经对学习有一定的理解和认识。 困惑点：学生将学习简单的理解为读书，却忽略了实践也是一种学习的形式，对学习的内容理解较为简单，对“为什么要学习？ ”这一问题的理解不够深刻，学习缺乏自觉性和主动性，不能准确把握学习与梦想的关系。 发展点：通过案例分析、分享讨论等活动，帮助学生理解学习的意义，树立正确的学习观念，掌握科学的学习方法，学习致用，为实现中国梦贡献力量。
教学目标 1.基于自身学习画面的分享以及分类小游戏，了解初中阶段的学习内容。 2.通过现场调查、任选素材讨论等活动，理解学习对个体生命成长及国家和社会的意义，培育责任意识，增强担当精神。 3.通过分析小智关于学习困惑的情境，认识到梦想的实现需要努力学习、善于学习，掌握学习的方法。
教学重难点 重点：学习的重要性，理解学习的主要内容，做到努力学习，善于学习。 难点：学习的重要性，学习是成就梦想的重要路径。
教学准备 1. 统编版七年级上册道德与法治教材 2. 教学课件制作 3. 多媒体教学设备（平板、投影仪） 4. 视频资料 5. 教学互动游戏素材 6. 课后作业评价量表
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 智慧课堂应用及分析 1.功能选择 时长
2.应用价值 3.评价体现
导入新课 利用和诗仙李白跨世纪对话，导入新课 1.教师投屏，并利用文小言 APP，带领学生开展与李白对话。 2.教师板书课题 学生在教师指导下和李白对话。 1. 功能选择 利用 AI 进行对话。 2.应用价值 通过 AI 激发学生学习兴趣，用新颖独特的方式呈现给孩子，既增加了学习的趣味性，又能够体现灌输性与启发性相统一的原则。 3.评价体现 通过AI对话， 让学生体验和感知“学习”。 3 分钟 20 秒
讲授新课 环节一： 千淘万漉虽辛苦 ， 吹尽狂沙始到金——何 为 学习活动1： 请学生分享印象深刻的学习画面； 活动2： 完成分类小游戏 1. 教师提问学生的印象深刻的学习画面。 2. 教师设置畅言课堂游戏。 3. 教师通过随机选人请学生分析具体学习活动 ，并在智慧课堂给予表扬等评价。 4. 教师总结知识点并截屏分享给学生。 1.学生思考后，通过抢答功能分享自己印象深刻的学习画面。 2.通过畅言课件的课堂活 动，完成分类小游戏。 3.学生分析回答具体活动是否为学 习。 1.功能选择： 畅言智慧课堂互动功能中的“抢答”、“随机选人”、使用畅言课件的课堂分类活动、用畅言课件插入图片。 2.应用价值： （1）通过“抢答”和“随机选人”引发学生注意； （2）通过畅言课堂分类游戏，增加课堂趣味 性，提高学生参与课堂积极性，进而自然生成对学习的了解； （3）通过图片，帮助学生直观感知学习； 5 分钟 32 秒
（4）通过表扬等功能，体现教学评一体。 5. 评价体现； 应用畅言特有的互动功能和游戏， 引导学生澄清对学习的误区， 也活跃了上课氛围， 调动学生学习积极性， 也能很好看到学生的课堂反馈 。
环节二： 非学无以广才，非志无以成学—— 为何学习活动1： 课中小调查活动2： 以小组为单位 ，任选素 材 ，谈谈素材人物的学习经历给我们成就梦想有何启示？ 1. 教师发布课中调查并展示调查结果，对调查结果进行分析。 2. 教师将提前上传或云资源中的多个视频资源 ，利用畅言分享给学生。 3. 提问：任选素材 ，谈谈他们的学习经历给我们成就梦想有何启示？ 1. 学生完成课中调查； 2. 以小组为单位， 选择一个视频观 看，进行小组讨 论，总结后派代表发言 1. 功能选择： 畅言智慧课堂互动功能中的“ 抢答 ”、“ 投票 ”“ 随机选人 ”等功能 , 利用云资源视频， 使用资源分享功能。 2. 应用价值： （1）新课标提出，素材选择要以学生的真实生活为基础， 通过投票功 能， 直观分析学生情况 , 引导学生学习的意义 ; （2）通过“抢答”、 “截屏分享”和“随机选人”引发学生注意，增加课程的趣味性； （3）通过分享功能，学生对视频任选， 帮助学生感知学习意义， 遵循学生的认知发展规律，为学生探究搭建有效阶梯， 体现课程资源知识性与价值性的有机统一 。 3. 评价体现： 通过技术手段为教师和 13分钟33秒
学生提供更加便捷和有效的教辅工具。 使用云资源素材， 丰富了教学资源， 为师生提供便捷的教学素材。 把握思想教育基本特征 , 实现说理教育与启发引导相结合。
环节三： 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟——如何学习 展示小智同学的一封信 , 小组讨论 ： 帮这位同学找出困扰 , 应 该 怎么解决呢？ 1. 提问：你能帮这位同学找出困扰吗 ？有哪些困扰 ？应该怎么解决呢？ 2. 引导学生给各组上传的困扰及措施进行点赞评价。 3. 总结知识点 4. 引导学生分享与学习方法相关的诗句。 5. 展示AI制作的小智说的话 1. 小组讨论并在智慧课堂讨论功能上传讨论结果； 2. 根据要求浏览各组上传内容并点 赞。 3. 通过抢答分享与学习方法相关的诗句。 1.功能选择： 畅言智慧课堂互动功能中的“ 讨论 ”、“ 点赞 ”功能、引入AI制作人物。 2.应用价值： （1）借助学生例子，密切联系学生的生活实际 , 增强道德与法治教育的生动性。通过“ 讨论功能 ”，培养学生的合作能力、语言组织能力以及分析和解决问题的能力； （2）通过“抢答 ”功能分享关于学习方法的古诗句， 融入中华优秀传统文化教育， 跨学科融合， 体现课程思政与思政课程的同向同行； （3）通过“ 点赞 ”，实现生生互评， 贯彻了教学评一体化； （4）AI人物再现，体现课程的连贯性和真实性 , 也激发学生学习兴趣 。 3.评价体现： 通过畅言功能提高学生学习质量和学习效率，调动学生学习积极性。 13分钟45秒
课堂总结 1.思维导图展示 2.视频播放 1.教师展示思维导图并总结 2.播放视频 学生和教 师一起总 结，并观看视频 1.功能选择： 用畅言课件插入云资源相关视频。 3 分钟 39 秒
2.应用价值 借助视频帮助学生理解学习意义， 整理本课所学。情感升华， 渲染情绪， 增强感染力和说服力，引发学生共鸣。 3.评价体现 使用视频更加直观， 云资源视频丰富了教学素材。
课后作业 规划自己的梦想 教师展示作业内容 学生仔细阅读作用要求和评价要求，上传智学网 1. 功能选择： 利用智学网发布作业 2.应用价值 智学网为学生提供不同的学习体验，教师可以通过平台实时监控学生学习进度，师教学便捷高效，生成的数据分 析，可以为个性化教育提供支持。同时家长可以清楚看到孩子的学习 43 秒
情况，督促家庭教育的实施，更好落实家校共育。 通过写梦想计划书，意在让学生明确实现梦需要落实在行动中，做到知行合一。 3.评价体现 通过智学网，整合教育资源，优化教学流程，提高教学效率。
板书设计 学习成就梦想
教学反思 课堂上，充分调动学生的主动性、积极性，小组讨论、小组展示的方式，把课堂时间交给了学生，真正发挥了学生为主体的作用，营造了轻松愉快的学习氛围。 部分学生在小组讨论中存在参与度不均衡的问题，有些学生过于积极，而有些学生则比较沉默。今后，在小组讨论中，采用轮流发言的方式，确保每个学生都有机会参与，对于比较沉默的学生，给与更多的关注和鼓励，引导他们积极发言。

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