资源简介

学校 课题 3.1 做有梦想的少年
年级 七年级 学科 道德与法治
教材分析 《做有梦想的少年》隶属七上第一单元第三课第一课时。本单元是学生整个初中道法课程学习的起点，也是整套教材建构的逻辑起点，以少年有梦为主题，奠定青春文化底 色，帮助学生树立远大理想和人生志向，具有统领全套教材的意义。
学情分析 编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题。七年级学生青春年少，富有梦想，有很多异想天开、在成年人和他人看来不切实际的梦想，但囿于他们的心智尚不够成熟，学生的梦想往往是不清晰的，碎片化的，多变的，需要我们的尊重、认可和鼓励。其次在追梦、圆梦的过程中，我们同样可以看到矛盾的少年，有时热情，有时悲观易放弃，需要协助学生处理好梦想和现实的关系，做到勇于追梦、不懈圆梦。
教学目标 政治认同：热爱伟大祖国， 自觉把个人梦想同时代脉搏联系在一起，有以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感。 健全人格：引导学生树立正确的人生观和价值观，鼓励他们勇于追梦，培养坚韧不拔的意志。 责任意识：让学生认识到个人梦想与国家发展的关系，激发他们为实现中国梦贡献力量的责任感。
教学重难点 重点：梦想的意义、如何做一个有梦想的少年。 难点：引导学生将个人梦想与时代脉搏相结合，理解个人努力与社会进步的联系。
教学准备 多媒体教学、多个人物材料
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 智慧课堂应用及分析 1.功能选择 2.应用价值 3.评价体现 时长
导入新课 1. 通过 人物故事 引出本课主题。 2. 展示本课教学 目标，重难点。 1. 教师展示关于郑钦文的不同词条， 让学生猜测人物。 2. 揭示谜底，讲述郑钦文在巴黎奥运会夺冠的事迹， 播放视频。 3.创设人物情境，展示学习主题，说明学习目标。 1. 学 生 阅 读词条，独 立思考， 回答问题。 2. 了 解 郑 钦文本次奥 运会收获与成绩。 了解人物线 索，明确学 习目标，做好学习准 备。 1. 功能选择 应用畅言智慧课堂里的翻翻卡活动呈现人物词条。 2. 应用价值 通过游戏活动激发学生兴趣。 3. 评价体现 使用备课里的相关活动，能丰富课堂活动形式，调动课堂气氛。 5 分钟
讲授新课 1.开展梦想投递活 动，组织 梦想交流 会，总结梦想含 义。 2.讨论问题，展示具体例 子，引导 学生归纳 梦想的意义 3.通过袁隆平少年 立志的故 事，启发学生。 1. 呈现梦想畅谈会。设问：你的梦想是什么？ 2.梦 想 投 递站： 请将你的梦 想 简 要 书（ 标 注 姓名） ，组长收齐各组梦想，投放到讲台上的梦想盒中。 3.教师应用 畅言随机选人，请同学们分享自己的梦想，并设问： 他们的梦想有有什么共同点？ 4.教师总结性点 评 学 生 回答， 总结基础知识点： 梦想的含义。 5.组织小组开展讨论： 如果梦 想 不 能 实现， 你认为梦想还有意义吗 6. 逐一呈现四则材料， 提示学生思考梦想的作用。 7. 教师言语引导， 点拨学生回答， 多元化评价学生， 总结基础知识点——梦 想 的 意义。 8.教师展示袁隆平爷爷的追梦故事。 9.组织学生进行小组合作：任务——“袁隆平追梦之旅对青少年树立梦想 ” 的 启 示 研究， 并组织学 1. 认 真 观 看，积极思 考，举手回答问题。 2.简要书写个人梦想， 组长收齐各 组梦想，按 要求投放到指定位置。 3.被选中的同学分享梦 想，独立思 考，总结特 点， 回答问题。 4.跟随教师引导，结合 自身理解， 明确梦想的含义。 5.在教师的组织与引导 下，作出判 断，思考理 由，主动交流。 6.根据教师相关提示， 调动生活经 验， 回答问题。 7.跟随教师引导，结合 自身理解， 明确梦想的意义。 8.学生阅读袁隆平爷爷的经历。 9.在教师的组织下，了解 小 组 任务，展开小 组合作，人 人参与，积 极讨论，并展示成果。 1.功能选择 应用畅言智慧课堂里的互动形式:随机选人。 2.应用价值 通过平台上随机选人的方式与学生一起互动。 3.评价体现 以这种随机选人进行课堂活动，一方面能调动学生兴 趣，另一方面能集中学生注意力，提高学生学习效果。 1.功能选择 应用畅言智慧课堂里的小工具:计时器。 2.应用价值 以倒计时的方式让学生快速进入小组讨论。 3.评价体现 倒计时的呈现，有利于营造小组讨论的氛围，让学生们展开思想交流的风暴。 1.功能选择 应用畅言智慧课堂里的互动:PK 板。 2.应用价值 利用小组 PK 的形式，让学生们充分思考合作。 32 分钟
4.通过多个例子印证个人梦想与国 家、民族发展紧密相连。 生展示成果。 教师多元化点评学生回答，鼓励、肯定学生展示成果。 10. 教 师 抽 取学生梦想， 被抽中的同学要主动分享 ——为什么这是 你的梦想？ 11.引导学生一齐说出多位之前课堂上提及人物的少年梦想， 再展示习近平总书记寄语， 设问： 这给我们做有梦想的少年有何启示 教师点拨、引导学生理解，总结基础知识点： 少年的梦想， 与时代脉搏紧密相连的原因。 10.被 抽 中的同学主动 分析个人梦 想的背后理由。 11.寻 找 他们梦想的共 同之处，独 立思考， 回答问题。 在老师的点 拨与自身思 考中，理解 做有梦想的 少年要与时 代脉搏紧密相连。 3.评价体现 这种小组评价模式有利于帮助学生树立正确的合作与竞争意识，也有利于激发学生的集体荣誉感，提高学生的学习能力。 1.功能选择 应用畅言智慧课堂里的连线活动。 2.应用价值 让学生理解少年的梦与国家发展的关系。 3.评价体现 有利于学生帮学生建立起每个小我的梦与国家发展之间有着密切联系的意识。
总结新课 1. 梳理本节课的知识点。 2. 升华主题。 引导学生梳理知识 升华总结 认真梳理知识 增强家国情怀 1.功能选择 应用畅言智慧课堂里的思维导图。 2.应用价值 梳理本课知识逻辑。 3.评价体现 有利于学生帮学生建构起正确的知识框架，增强学习效果。 3 分钟
板书设计
教学反思 在本节课的教学中，通过讲述郑钦文、潘展乐、袁隆平等人物的故事，以及展示人类从远古开始的各种梦想及实现的例子，引导学生深入理解了梦想的含义 、重要性以及如何做有梦想的少年。学生在课堂上积极参与讨论，分享自己的梦想和观点，课堂氛围活跃。 然而，在教学过程中，也存在一些不足之处。例如，在小组讨论环节，可能存在部分学生参与度不够的情况，需要进一步加强引导和关注，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。此外，对于梦想与现实的关系，还可以进一步深入探讨 , 帮助学生更好地面对实现梦想过程中可能遇到的困难和挑战，培养他们的坚韧意志和乐观精神。 总的来说，本节课基本达到了教学目标，但还需要在教学方法和内容的深度上进一步改进和完善，以提高教学效果，更好地引导学生树立正确的梦想观，为实现自己的梦想和为国家的发展贡献力量。

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