资源简介

课题 做有梦想的少年
课标内容
“生命安全与健康教育”部分对应的具体内容：树立正确的人生观和价值观，通过生涯规划，合理规划自己的人生，努力为国家与社会作贡献。 “中华优秀传统文化教育”部分对应的内容：感悟天下兴亡、匹夫有责的担当意识，厚植爱国主义情怀。 “国情教育”部分对应的具体内容：以实现中华民族伟大复兴为已任，树立“劳动光荣、创造伟大”的观念，进行合理的生涯规划，坚定为实现远大理想而奋斗的信念；强化作为时代新人的责任担当。
教材分析
本框引领学生在正确认识自我、做更好的自己的基础上，将个人的梦想与中国梦有机结合，刻苦学习，增长本领，不负韶华，使自己成为适应时代发展的有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的中学生，为实现中华民族伟大复兴的中国梦时刻准备着。本课时围绕梦想的意义和如何做有梦想的少年展开，引导学生认识到编织人生梦想是青少年时期的重要主题，理解青少年如何树立梦想，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的梦想。
学情分析
已知点：经过小学的学习，学生初步树立共产主义远大理想和中国特色社会主义的共同理想，能够正确认识自己，努力做更好的自己。 困惑点：七年级学生的知识和认知能力有限，对于个人梦想与社会、与国家、与人类的关系理解不够深刻。 发展点：通过典型案例的层层深入分析，学生能够感知梦想力量，能够理解个人梦与中国梦的关系。
教学目标
1．通过回顾自己的梦想，学生了解梦想的含义，感受梦想对个人的作用，培养积极向上的人生态度；通过对袁隆平“两个梦”的阅读，理解梦想对社会、对国家、对人类的作用。 2．通过对袁隆平的人生经历的回顾，学生理解做有梦想的少年，要树立远大志向，要紧扣时代脉搏，把个人发展和国家命运紧密相连；能够以实现中华民族伟大复兴为已任，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想，增强责任意识。
教学重点：梦想的作用。 教学难点：树立梦想。
教学过程
教学环节 主要师生活动
新课导入 教师以情境导入： 同学们，大家好，今天我们来聊一聊梦想。梦想，常常被赋予美好、阳光、激情、奋进等色彩，正因如此，它成为无数诗人反复吟诵的主题。我们一起来朗诵教材的“阅读感悟”——“我为少男少女们歌唱”。 教师总结：这些诗句，今天读来，仍能让人心中充满对梦想的向往。是呀，编织人生梦想，是青少年时期的重要主题。只有每个人都能勇于追梦、勤于圆梦，才能汇聚起实现中华民族伟大复兴的中国梦的强大力量。在新时代，我们青少年应该有怎样的梦想？怎样才能成就我们的人生梦想呢？让我们带着这个问题，开启本课的学习——梦想始于当下。让我们一起做一个有梦想的少年。说起梦想，好多同学都有话说，下面我们先来听一听，以下几名同学的梦想。
议题一：为什么要做有梦想的少年？ 教师组织学生完成教材“生活观察”活动，讨论问题： 小美：我堂哥回乡创业，承包了蔬菜大棚，引进了现代科技。我要好好学习，将来和堂哥一起助力乡村振兴。 小胜：我要成为一名工程师，制造出世界上最先进的芯片。 小芸：大国工匠很厉害，我想学习一门技术，成为他们中的一员。 小君：军人很伟大，我想成为一名军人，保家卫国。 小文：我的梦想是拥有七彩人生——我想去周游世界，我想做环保志愿者，我还想…… 教师总结：能听到这么多同学分享自己的梦想，老师感到非常欣慰，少年的梦想，是美好的，也是非常重要的。听了同学们的梦想，请大家思考下列 问题。 (1)你的梦想是什么？ (2)如果说梦想是一粒种子，它是从什么时候在你心中开始萌发的呢？ (3)这粒梦想的种子，是如何伴你一路成长的呢？ (4)如果这些梦想不能实现，那这些梦想还有意义吗？ 学生以小组为单位进行活动，回顾自己的梦想及成长，并在小组内进行交流。最后每组推选一名代表来汇报小组交流成果。 教师对学生的回答进行点评和引导。 教师总结：梦想是对未来美好生活的愿望。通过同学们的论述，我们可以感受到，梦想伴随着我们一路的成长，在很多人生重要的节点，梦想都发挥着重要的激励作用。因此，并不是说梦想没有实现，就没有意义了。梦想存在的意义，在于它就在远方一直提醒着我们，让我们成为更好的自己。 出示知识点：梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就会有希望。 阅读材料，并回答问题。 袁隆平，被誉为“杂交水稻之父”，是中国著名的杂交水稻育种专家。他一生致力于杂交水稻的研究与推广，为解决世界粮食问题作出了巨大贡献。袁隆平有两个梦，一个是“禾下乘凉梦”，一个是“杂交水稻覆盖全球梦”。 思考：袁隆平的“两个梦”有什么意义？ 教师总结：袁隆平爷爷的“两个梦”一方面激励着自己不断挑战自我，克服重重困难研究杂交水稻，从而一步步靠近自己的梦想、实现自己的梦想；另一方面，也促进了国家粮食的发展，造福了世界人民。 出示知识点：人类需要有梦想，因为有了梦想，人类社会才能不断发展和进步。
议题二：如何做有梦想的少年？ 过渡：下面我们一起来走进袁隆平爷爷的人生。 组织学生开展教材“探究与分享”活动，并回答以下问题。 (1)袁隆平的志向对他的人生发展产生了怎样的影响？ (2)袁隆平的故事给了你什么启示？ 学生阅读材料，进行小组合作探究，回答教师提出的问题。 出示知识点：做有梦想的少年，应当树立远大志向。 教师总结：“志不立，天下无可成之事。”志向是人生的航标，是奋斗的原动力。我们要早立志，立大志，立长志。《格言联璧》中说“志之所趋，无远勿届，穷山距海不能限也；志之所向，无坚不入，锐兵精甲不能御也。”这句话也充分强调了梦想的力量。 教师提问：什么是远大志向？下面的志向是不是不够远大？ 小芳：我想成为像班主任刘老师这样的老师，让学生感受到幸福和爱。 小睿：我想成为一名清洁工作者，用自己的劳动，为这个城市的环境贡献一份力量。 学生进行小组合作探究，回答教师提出的问题。 教师总结：同学们，无论你的梦想是做教师、清洁工作者，还是想当工程师、科学家，这些都是了不起的梦想。因为这些梦想都表现出你想做一个对社会、对国家有用的人。实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要我们各行各业的人共同努力。立志做对社会有用的人，就值得尊重。 组织学生阅读下述内容。 中华民族的历史长河中，始终有着“自古英雄出少年”的传统，始终有着“少年强则国强，少年进步则国进步”的信念，始终有着“希望寄托在你们身上”的期待。古有霍去病二十一岁封狼居胥；近有周恩来少年立志“为中华之崛起而读书”；今有北师大硕士毕业生黄文秀，选择回到边远乡村工作，为国家脱贫攻坚贡献力量……几千年以来，人们的梦想与追求，是推动中华民族砥砺前行的磅礴力量。 提问：你有什么感受？ 学生谈感受。 出示知识点：做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏。 教师总结：生活在新时代的我们，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。中华民族伟大复兴的美好前景，为我们提供了更广阔的舞台，也提出了更高的要求，我们要努力成为担当民族复兴大任的时代新人。
拓展提升 脚步不能到达的地方，眼光可以到达，心灵可以到达。心系天下、胸有大志的人，梦想随时随处都在生根发芽。让我们始终怀着“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的远大抱负，心有所向，行有所达，心有所向，即是远方。
板书设计
作业设计与评价 青少年时期是人生中的“拔节孕穗期”，我们的梦想往往在这一时期开始形成，并对未来产生深远的影响。根据所学知识，分析个人梦想。 梦想背景分析优势分析不足分析努力方向活动总结：

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