资源简介

学校 课题 《家的意味》
年级 七年级 学科 道德与法治
教材分析 本课时内容是七年级上册第二单元“成长的时空”第四课“幸福和睦的家庭”第一框“家的意味”。本框主要是引导学生理解家的含义和家庭的作用，同时引导学生认识到家庭与国家的关系，培养学生的家国情怀。 本课时主要表达了三层意思：一、通过生活观察“说说家是什么 ”活动，让学生明白家的内涵；二、通过文字分析和两个探究与分享活动，一方面让学生认识到家庭对我们每个人成长的重要性，另一方面让学生知道家风的重要性；三 、通过阅读与感悟，让学生明白中华民族历来重视家庭，家庭、国家、民族是紧密相连的，我们要树立高尚的家国情怀。
学情分析 七年级学生正处于青春期初期，对家庭关系的认识逐渐深化，但对家的深层含义以及家庭对个人成长的影响，尤其是家风的重要性可能缺乏深刻理解，对家庭和社会之间的关系更是模糊不清。通过学习本框内容，可以引导他们正确认识家庭的价值，增强对家庭的责任感和热爱之情，为其健康成长和良好品质的形成奠定基础，通过学习，让学生正确认识家庭与社会的关系，也让家国情怀成为学生心灵的底色。
教学目标 1. 政治认同：通过“观看视频 ”，学生感悟，体会小家与大家的关系，培养学生的家国情怀。 2. 道德修养：通过“生活观察”，学生“连一连”活动，理解家的内涵，培育对家庭的深厚情感。 3. 健全人格：通过阅读相关资料，学生“议一议 ”“ 想一想 ”活动， 明白家庭的作用、正确认识家风的重要性，养成健全的人格。 4. 责任意识：通过展示家庭照片，学生“说一说 ”活动，体会家人的付出和亲情的温暖，承担对家庭的责任。
教学重难点 1. 教学重点：家的重要意义 2.教学难点：家风的重要性
教学准备 智慧教学设备（包括学生机、教师机） ；PPT课件（包括视频、图片等） ；课堂讨论小组提前分组；板书设计相关内容。
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 智慧课堂应用及分析 1.功能选择 2.应用价值 3.评价体现 时长
导入新课 教师提问，引入课题——《家的意味》 教师提问：通过课前预习，大家 知道国际 家庭日是 学生抢答 回答问 题；学生 说，跟同 学进行知识小科 1. 功能选择 （1）应用智慧课堂互动中的“抢答”功能。 2 分钟
哪一天 吗？教师 发起抢 答，接着 引申问 题：国际 家庭日的 标志你们 知道吗？ 教师发起 学生说功 能。 普，分享课前预习的成果。 （2）应用智慧课堂互动中的“学生说”功能完成教师的引申问题。 2. 应用价值 （1）抢答能充分激起学生的积极性。 （2）学生说又充分发挥学生的课堂主体作用。 3. 评价体现 （1）抢答让课堂气氛活跃起来。 （2）学生说可以掌握学生课前预习的效果，为教师提共反馈，从而调整教学策略。
新知学习 生活观察，了解学生心中的 “家”是什么。 多媒体出 示材料， 发起抢 答。 学社抢 答，谈自己对家的理解。 1.功能选择 应用智慧课堂互动中的“抢答”功能。 2.应用价值 通过抢答环节调动学生的积极性，活跃课堂气氛。 3.评价体现 与传统课堂的举手相比， 更多学生倾向于智慧课堂中的抢答按钮，他们认为抢答更具有趣味和操作性， 因此智慧课堂的互动功能可以增强师生之间的交流与互动。 3 分钟
活动一：连一连 理解家的含义以 及家庭关系的确 立 教师布置任务，发起全班作答功能。 学生完成 连线并提 交。 1. 功能选择 应用智慧课堂互动中的“ 全班作答”功能。 2. 应用价值 全班作答让全体同学都参与到课堂中来，教师能快速了解学生对知识的掌握情况。 3. 评价体现 全班作答可以实现教学过程中的动态评价， 后台可以实时记录和分析学生的学习行为， 为教师提供反馈，从而调整教学策略。 5 分钟
活动二：说一说 明确家是生命的 居所，是心灵的 港湾。 教师展示学生家庭照片，出示问题：此刻看到照片时你的感受是什么？教师发起抢答功能。你有什么话想对家人说？教师发起录制功能。 学生抢 答，谈感 受， 向家 人表达心 声。 1.功能选择 （1）应用智慧课堂互动中的“抢答”功能。 （3）应用智慧课堂的“录制”功能。 2.应用价值 （1）通过抢答环节调动学生的积极性，活跃课堂气氛。 （2）“录制”功能是想教学过程的可视化，动态呈现学习过程，增强了师生互动， 将视频发送给家长也看看，有助于家校互动。 3.评价体现 （1）抢答功能增强了课堂的趣味性，有效地促进师生之间的沟通。 （2）录制功能避免了传统课堂上录像形式的低效率缺陷 ,能更好的保证课堂互动。 5 分钟
活动三：议一议明确家是我们的第一所学校；家是代代相传、血脉相连的生活共同体。 教师通过 屏幕推功 能送将学 习资料包 现场推送 给学生， 多媒体出 示探究问 题，教师 发起分组 作答。 小组边讨 论边在老 师分享的 材料上批 注，最后 小组代表 发言。 1. 功能选择 （1）选择了互动中的“屏幕推送”功能。 （2）选择了互动中的“分组讨论”功能。 （3）选择了互动中的 ‘‘ 拍照上传 ”功能。 （4）选择了互动中的“记时器”功能。 2. 应用价值 （1）屏幕推送功能，可以将优质的教学资源推送给每个学生，使课堂互动更加高效 （2）分组讨论能增强生生互动，培养小组学生的团队合作精神和沟通能力， 同时各小组之间的竞争， 也能培养学生的竞争意识。 （3）学生拍照上传能让老师快速收集并实时展示学生的作答结果。 （4）记时功能能让讨论在课堂环节中更有节奏感， 也帮助学生养成良好的时间管理习惯。 12分钟
3. 评价体现 （1）屏幕推送打破了教育资源受时间和地域的限制， 实现了教育资源的共享和高效利用。 （2）分组讨论提升课堂的互动性。 （3）通过拍照上传，学生可以直观地表达自己的理解，教师能及时了解学生的掌握情况，从而进行针对性的分析和指导。
活动四：想一想明确家是社会的基本细胞。 教师多媒体播放视频，出示问题，发起随机选人功能。 学生独立思考后回答问题。 1. 功能选择 应用智慧课堂互动中的“ 随机选人 ”功能完成此项活动。 2. 应用价值 通过随机选人回答问题的环节可以让每位同学都有被选中的可能，从而促使每位同学都积极参与到课堂中。 3. 评价体现 与传统课堂老师点名相比，避免了频繁提问某些学生的情况，确保了提问的公平性和随机性，增强了课堂的公正性。 4 分钟
课堂小结 活动五：画一画学生用思维导图的方式总结所学的重要内容。 教师布置 任务，让 学生对本 节课所学 内容画思 维导图， 发起全班 作答。 学生画思 维导图， 拍照提 交。 1. 功能选择 （1）教师运用互动中的“全班作答 ”功能， 学生完成任务。 （2）学生画完思维导图，运用“拍照上传”功能提交。 5 分钟
2. 应用价值 （1）全班作答能帮助老师掌握全体学生学习情况 （2）学生拍照上传能让老师快速收集并实时展示学生的作品。 3. 评价体现 （1）全班作答促进学生之间的互动， 通过集体答题的方式， 活跃课堂气氛，增强学生的参与感和积极性。 （2）拍照上传思维导图能让教师及时掌握学生的学习成果，有针对性的进行课后辅导， 同时也能选择优秀的成果及时展示分享给学生，促进生生互动。
课堂练习 活动六：做一做随堂检测 教师发布 随堂检 测，发起 全班作 答。 学生完成 练习并利 用平板提 交。 1. 功能选择 利用“ 全班作答 ”功能完成随堂练习。 2.应用价值 全班作答功能可以快速收集学生的答案， 帮助教师及时了解学生的整体学习效果，快速识别学生在学习中的难点和薄弱环节，从而进行个性化的指导和帮助。 3.评价体现 3 分钟
课后作业 布置必选作业：为父母做一顿 饭，把父母当时的反应记录下 来，写下你的感受并在平台上展示你的做饭成 果。 布置可选作业：制作家庭相册或拍摄家庭温暖时刻做成视屏与同学分享。 教师发布 课后作 业。 学生课后 完成，利 用平板提 交。 1. 功能选择 教师应用“ 发布作业 ”功能完成作业布置，让学生可以上传和评价其他同学的作业。 2. 应用价值 通过平台发布作业， 学生能及时将完成的作业发送给老师， 老师也能及时查看和反馈， 学生互评提升学生的学习兴趣，从而促进了学生的学习效果和教师的教学效果。 3. 评价体现 与传统的作业布置、收交相比，智慧课堂的作业反馈更及时， 作业的呈现形式也具有灵活性， 对于优秀作业能在平台上及时展示表扬，有利于其他同学借鉴学习。 1 分钟
板书设计 (
家的
意味
) 家庭的内涵
家庭的含义
家庭关系确立的多种形式
(
是生命的居所，是心灵的港湾（原因）
是我们的第一所学校，是我们的修身之所（家庭教育的重要性）
是代代相传、血脉相连的生活共同体(
优良家风的重要性）
家庭是社会的基本细胞（家国情怀）
)
家庭的重要意义
教学反思 本节课利用智慧课堂教学，在课堂中，师生互动，生生互动，充分激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，促进学生之间的合作学习和协作能力的培养。在课堂中用智慧课堂的技术环境为学生提供更加精准、针对性的学习资源，大大提升了教学效果。不足之处：生生互动的效果还没有达到预期，学生自评和互评还有待提高。

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