资源简介

课题 珍惜师生情谊
教材分析
本课是统编《道德与法治》七年级上册教材第二单元第五课的第二框。本单元《成长的时空》是七上教材的第二单元，带领学生探讨家庭、师生、朋友、集体等话题，引导学生了解积极交往的意义，树立主动交往的意识，提高交往能力，可以帮助学生适应终身发展和社会发展的需要,在学生生命成长中具有重要的意义。本节课“珍惜师生情谊”是“和谐的师生关系”的第二框内容，这一框是在第一框基础上的延伸，引导学生主动理解、关心老师，真诚接受老师的引领和指导，正确对待老师的表扬与批评，尊重并适应不同风格的老师，努力建立和谐的师生关系，达到师生交往理想而美好的状态。
学情分析
七年级学生刚进入中学，对新的学习环境和老师还处于适应阶段。他们对老师既充满好奇和尊敬，又可能因为不适应或误解而产生一些矛盾。这个阶段的学生自我意识逐渐增强，需要引导他们正确认识师生关系，学会与老师和谐相处。
教学目标
1. 通过畅想、品读、分享、感恩四个环节，培养尊重老师、热爱老师的情感，形成正确的人生观、价值观，能够主动关心老师、理解老师，达到政治认同。 2. 通过品读毕业学生的信、学生基于实践的分享，让学生认识到教师在教育教学中的重要地位和贡献，懂得感恩教师的辛勤付出，正确对待不同风格的老师，培养学生尊重他人的品质，落实道德品质。 3. 通过小奇的情景剧引起学生情感共鸣，能够有效的建立与教师之间的情感，主动构建和谐的师生关系，培养学生健全人格。 4. 通过师生互动逐步培养学生的责任感，让他们认识到自己在师生关系中的责任和义务，培育学生的责任意识。
教学方法
根据教学目标与学情，以及新课标的理念，本节课采用情境教学法。围绕生活实际展 开，设置问题探究。探究过程中采用情境体验与问题驱动相结合的方法，建立开放与生成的课堂，引导学生自主学习、合作探究、得出结论、升华情感。
教学重点：建立和谐的师生关系 教学难点：正确对待老师的表扬与批评，尊重并适应不同风格的老师
教学过程
【新课导入】 教师通过多媒体展示习近平关于教师的讲话，以对教师的要求引出，体现教师的重要性，自然过渡到师生情谊。 过渡：一支粉笔，两袖微尘。三尺讲台，四季耕耘。在我们成长路上，总有老师的陪伴和支持，为我们指点迷津，带我们找寻人生方向。今天就让我们一起走进师生，学会珍惜师生情谊。 设计意图：以第 40 个教师节为契机，引导学生关注教师，落实政治认同，并对师生情谊的内容产生兴趣。 【活动探究】 第一篇 · 梦启师恩路 活动一：畅想——长大我若为师 请同学们说一说，如果以后你成为一名教师，你会是一名什么样的教师？ 学生：……（音频展示） 教师总结：从三位同学的回答中，我们可以看出，同学希望成为的老师，就是我们需要的老师。让我们一起阅读书本 37 页。老师是我们成长的陪伴者、组织者、合作者、指导 者、倾听者，是我们的良师益友。我们希望师生达到彼此尊重、教学相长、携手共进的理想而美好的状态。 设计意图：通过学生的畅想，侧面的反映出学生想要的老师是什么样的，这种理想而美好的状态就是我们追求的目标，让学生对这种状态产生情感共鸣，从而认识到我们要主动理解、关心老师。 第二篇 · 笺语润师心 阅读：课本 38 页 探究与分享
活动二：品读——致老师的一封信 这种反映师生情谊的故事还有很多，请同学一起来品读我校毕业生写给老师的信，想一想我们应该如何与老师相处。 学生：阅读、反思、得出结论 教师总结：建立和谐的师生关系需要真诚接受老师的引领和指导。发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 设计意图：通过课本的探究与分享了解师生情谊，再逐步拉进到学生身边，用毕业生对老师的信进一步引起学生的情感共鸣，感知我们的成长离不开老师的悉心教导。 第三篇 · 心暖情谊扬 活动三：分享——我与恩师两三事 学生：（视频呈现分享内容） 教师总结：建立和谐的师生关系需要尊重并适应不同风格的老师。由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 阅读：课本 39 页 探究与分析 假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评 教师总结：正确对待老师的表扬和批评。 （1）老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待， 激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。 （2）老师的批评意味着关心、提醒和劝诫， 帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 教师追问：当我们与老师发生矛盾怎么办？ 视频解惑：教师支招。 设计意图：每位学生在成长中都会遇到不同风格的老师，通过学生的视频更加验证了不同风格的老师对我们的成长都是有意义的，关注学生认知水平和接受能力，具有一定的感染力和说服力。通过 AI 手段制作教师支招，将课本中的文字用新颖独特的方式呈现给孩子，既增加了学习的趣味性，又能够体现灌输性与启发性相统一的原则，突破重难点问 题。 【课后任务】 第四篇 ·春晖映心房
课后作业：感恩——说出谢谢你 阅读课本 41 页启思导行，王亚南的故事对你有怎样的启发 在你的生活中，老师的哪些做法对你有很大的帮助。请回忆老师打动你的瞬间，可以书信、画画等形式向老师表达你的感受。 设计意图：在课程最后形成教学的闭环，让学生在课堂学习和阅读材料后进一步情感升华，并用书信或画画的方式向老师表达情感，传递情感正能量体现价值性与知识性相统一。设计书信、绘画作业体现跨学科学习，立足核心素养，实现育人目标。
课后作业评价量表

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