资源简介

2026年上海市奉贤区中考二模语文试题答案
一、古诗文
（一）默写与运用
1.濯清涟而不妖
2.万籁此都寂
3.柳暗花明又一村
4.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风
（二）阅读
5.三国
6.（1）A （2）C
7.一定能够弥补缺失疏漏，有更多启发和帮助。
8.B
9.C
10.甲文中诸葛亮强调要赏罚分明、公正执法；乙文中马谡违背军令导致战败，使北伐受挫，诸葛亮为严明军法、稳定军心，坚持按军法处置，才能实现讨贼兴复汉室的目标。
二、现代文
（一）出道55年，依旧“顶流”！
11.B
12.C
13.B
14.铜奔马本身艺术价值高、造型独特、工艺精湛；文创产品形象呆萌可爱，贴近大众审美；契合文化传承与文旅传播需求，引发大众情感共鸣，因此热卖。
（二）箱子的告别
15.（1）我从北大荒回京，铁皮箱完好，纸皮箱散架。（2）我家房子外借，铁皮箱被丢弃损毁。
16.C
17.舍：把家里仅有的两个大箱子都给我装行李和书。不舍：箱子跟随父亲多年，有感情，且家里还需要存放衣物。
18.C
19.第一句：我后来轻易丢弃了父亲留下的小牛皮箱，是对珍贵亲情与回忆的漠视，感到愧疚。第二句：我与父亲之间隔着时代与观念的距离，曾经不懂父亲的付出与深情，充满遗憾与怀念。
三、综合运用
20.（1）缺少具体活动时间、地点。（2）缺少落款单位和日期。
21.B
22.C
23.简·爱童年反抗舅妈与表哥，维护自尊；在桑菲尔德出走，坚守人格独立；拒绝圣约翰，追求真正爱情。从被动反抗到主动选择，从维护自尊到实现精神独立，完成成长蜕变。
四、写作（60分）
作文评分标准
1.一类卷（53-60分）：切合题意，中心突出，内容充实，情感真挚；结构严谨，条理清晰；语言流畅有文采；书写规范美观，600字左右。
2.二类卷（45-52分）：符合题意，中心明确，内容具体，情感真实；结构完整，条理清楚；语言通顺；书写规范，字数达标。
3.三类卷（36-44分）：基本符合题意，中心基本明确，内容较具体；结构基本完整；语言基本通顺；书写清楚。
4.四类卷（27-35分）：偏离题意，中心不明，内容空泛；结构不完整；语言不通顺；书写潦草。
5.五类卷（27分以下）：文不对题，无中心，结构混乱；语言极不通顺；字迹难辨。
补充说明
1.未写题目扣2分。
2.透露个人信息扣2分。
3.字数不足600字酌情扣分。
4.错别字每3个扣1分，重复不计，最多扣3分。2025 学年第二学期九年级语文练习
(2026.04)
(完卷时间 100 分钟，满分 150 分)
考生注意：
1.本试卷共 24 题。
2.试卷满分 150 分，考试时间 100 分钟。
3.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。
一、古诗文(35 分)
(一)默写与运用(13 分)
1.予独爱莲之出淤泥而不染， 。(周敦颐《爱莲说》)
2. ,但余钟磬音。 (常建《题破山寺后禅院》)
3.山重水复疑无路， 。 (陆游《游山西村》)
4.老师经常用郑燮《竹石》中的诗句“ ， ”来鼓励同
学们要像竹子一样牢牢扎根、锁定目标、不轻易动摇。
(二)阅读下面选文，完成第 5—10 题(22 分)
【甲】出师表①(节选)
①宫中府中，俱为一体。陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司
论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
②侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。
愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
③将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。
愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
④亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝
在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良
死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
【注释】①《出师表》写于公元 227 年。
【乙】诸葛亮出师(节选)
①初，越巂太守马谡，才器过人，好论军计，诸葛亮深加器异。汉昭烈临终谓亮曰：
“马谡言过其实，不可大用，君其察之。”亮犹谓不然以谡为参军每引见谈论自昼达夜。
及出军祁山，亮不用旧将魏延、吴懿等为先锋，而以谡督诸军在前，与张郃战于街亭①。
1 / 8
②谡违亮节度，举措烦扰，舍水上山，不下据城。张郃绝其汲道，击，大破之，士卒
离散。亮进无所据，乃拔西县千余家还汉中。收谡下狱，杀之。亮自临祭，为之流涕，抚
其遗孤，恩若平生。蒋琬谓亮曰：“昔楚杀得臣，文公喜可知也。天下未定而戮智计之士，
岂不惜乎！”亮流涕曰：“孙武所以能制胜于天下者，用法明也。是以扬干②乱法，魏绛
③戮其仆。四海分裂，兵交方始，若复废法，何用讨贼邪！”
【注释】①街亭之战发生于公元 228 年，是诸葛亮北伐途中的一次战役。②扬干：晋悼公
之弟。③魏绛：晋悼公时，担任司马，执掌军法。
5.【甲】文的作者是 (时期)的诸葛亮。(2 分)
6.(1)以下对“张郃绝其汲道”中加点字“绝”的解释最．恰．当．的一项是( )(2 分)
A.断 B.非常 C.独一无二的 D.竭尽
(2)与“若有作奸犯科及为忠善者”中加点的“为”字意思相同的一项是( )(2 分)
A.俱为一体 B.武陵人捕鱼为业
C.则凡可以辟患者何不为也 D.为之流涕
7.用现代汉语翻译下面句子。(3 分)
必能裨补阙漏，有所广益。
8.下列对【乙】文画波浪线的句子停顿划分最恰当的一项是( )(3 分)
A.亮犹谓/不然以谡为参军/每引见谈论/自昼达夜。
B.亮犹谓不然/以谡为参军/每引见谈论/自昼达夜。
C.亮犹谓/不然以谡为参军/每引见/谈论自昼达夜。
D.亮/犹谓不然/以谡为参军/每引见谈论自昼达夜。
9.对【甲】文理解不准．确的一项是( )(4 分)
A.选文是臣子诸葛亮呈给后主刘禅的奏表中的一部分，言辞恭敬、恳切。
B.第②③段中作者向后主推荐文臣武将中的贤良，并建议后主“悉以咨之”，条理清晰。
C.第④段中两汉兴衰的对比，是为了突出先帝对桓、灵二帝的批评，有极强的说服力。
D.文中多次提及“先帝”，意在借先帝权威，更好地劝诫后主，也表达了对先帝的深切
怀念。
10.马谡被斩后，蒋琬发出“天下未定而戮智计之士，岂不惜乎”的感叹。请结合【甲】
【乙】两文的具体内容，分析诸葛亮在天下未定之时坚持按军法处置马谡的原因。(6 分)
2 / 8
二、现代文(37 分)
(一)阅读下文,完成第 11—14 题。(15 分)
出道 55 年，依旧“顶流”！
①人们总爱用“天马行空”来形容自由跳跃的想象力。作为中国旅游标志的来源，已
经出土 55 年的汉代文物铜奔马具象了古人的浪漫想象。5月 19 日是“中国旅游日”，让我
们一起来看看属于古代“顶流”的浪漫与巧思。
②铜奔马虽然通体用青铜铸造，却传递出一种灵动与力量之感。马儿昂首嘶鸣，三足
腾空，右后蹄踏一飞鸟，鬃毛和尾丝后扬，定格了“速度比肩鸟兽，一跃千里”的动态瞬
间。
③考古工作者表示，铜奔马20世纪60年代出土于甘肃省武威市雷台汉墓。这件文物造
型非常特殊，与呈现伫立静姿的其他随葬车马风格完全不同八或许是墓主人生前专门设计
铸造出来的一件物品。
④铜奔马从出土以来，就一直拥有自己的各种“姓名”。马踏飞燕、飞燕骝、马超龙
雀、马神天驷……诸多名称或解读铜奔马造型，或表达对所踏飞鸟的不同认识，或从铜奔
马所处的时代背景加以理解。以其名字的争议来讲，铜奔马作为中国古代青铜艺术品杰作，
也激发了当代人的无穷想象。
⑤除了极具想象力的审美造型之外，铜奔马之所以能仅凭单腿支撑自身超 14 斤的重量
而不倒，是因其铸造工艺十分考究。
⑥古人在铸造铜奔马时，沿用商周时代传统的陶范铸造法，将马头、马身、马腿、蹄
下飞鸟等部件分别铸造后再铸接成一体，马尾和马璎珞则单独插在预留的孔洞里。
⑦甘肃省博物馆副馆长班睿表示，通过 X 光探伤扫描，发现古人还巧妙利用青铜和铁
两种熔点不同的金属，在铜奔马右后支撑腿内，设计制作了特殊构件作为加强筋，并且在
马身与马腿根铸接处、踝关节、蹄足腕等受力点都专门做了榫卯状特殊处理，制成坚固的
“铁骨铜腿”。
⑧“这就像在水泥柱子里加钢筋一样，大大增加强度和支撑力。”班睿说。
⑨1983 年，铜奔马“过五关、斩六将”，在一众古老的“竞争者”中脱颖而出，被原
国家旅游局确定为中国旅游标志，2002 年被国家文物局列入首批禁止出国(境)展览文物目
录。
⑩对于铜奔马为什么能被选为中国旅游标志，班睿认为：“一方面，铜奔马是古人智
3 / 8
慧、审美和高超技艺的集中体现，具有重要的标志性特征。另一方面，铜奔马本身的融合
基因也与当今旅游往来、文化交流等相互契合。”
文物不言，春秋长载。2000 余年前的汉马之美，同时“击中”古今国人之心。
2022 年夏天，以铜奔马为原型的文创玩偶产品火爆全
网，成为文创产品“顶流”。截至 2023 年年底，该系列文创产
品销售额达 700 万元。
甘肃省博物馆文创中心负责人崔又心说，起初文创团队
只是关注到铜奔马正面呆萌的表情，随着想象力漫无边际地流
淌，他们逐渐萌生为铜奔马赋予人物性格的想法，于是就有了
站立的“绿马跳跳”和奔跑的“绿马笨笨”，它们性格积极，整日咧嘴大笑。
汉人尊马崇马，今人亦以马作歌。夏风拂面，马蹄疾疾，让我们以马为轴，相会过
去，相约未来。
(有删改)
11.对本文思路结构的划分最恰当的一项是( )(3 分)
A.①/②③/④⑤⑥⑦⑧/⑨⑩/
B.①/②③④/⑤⑥⑦⑧/⑨⑩/ /
C.①/②③④/⑤⑥⑦⑧/⑨⑩ /
D.①/②③/④⑤⑥⑦⑧/⑨⑩ / /
12.下列对文中引号的作用分析不正确的一项是( )(3 分)
A.标题“出道 55 年，依旧‘顶流’”中，引号表着重强调，引起注意。
B.第⑥段“这就像在水泥柱子里加钢筋一样，大大增加强度和支撑力”中，引号表直
接引用。
C.第⑨段“在一众古老的‘竞争者’中脱颖而出”中，引号表否定或讽刺。
D.第 段“于是就有了站立的‘绿马跳跳’和奔跑的‘绿马笨笨’”中，引号表特定
称谓。
13.下列表述与原文意思相符的一项是( )(4 分)
A.铜奔马之所以造型特殊、风格迥异是因为它是墓主人生前专门设计制造出来的。
B.铜奔马之所以拥有不同的名称是因为人们从不同角度去解读、认识、理解它。
C.铜奔马之所以能制成“铁骨铜腿”是因为右后支撑腿内设计有特殊构件作为加强筋。
D.铜奔马之所以被选为中国旅游标志是因为它是古人智慧、审美和高超技艺的集中体
4 / 8
现。
14.文章第 段提到了铜奔马的文创产品成为“顶流”的现象。请结合文章内容和自己的
生活体验，分析铜奔马的文创产品热卖的原因。(5 分)
___________________________________________________________________________
(二)阅读下文,完成第 15—19 题。(22 分)
箱子的告别
肖复兴
①我家有三个箱子：一个铁皮箱，墨绿色；一个纸皮箱，棕红色；一个小牛皮箱，橙
黄色。都是父亲年轻时候买的，跟着他颠沛流离，一直到北平和平解放，到我们几个孩子
长大。三个箱子，两大一小：铁皮箱和纸皮箱大，装衣服和被褥；小牛皮箱小，装我家的
“金银细软”。所谓“金银细软”，不过是那个年代的粮票肉票布票等各种票证，还有户
口本副食本，和父亲每月 70 元的工资。
②1952 年秋天，姐姐不到 17 岁，去内蒙古修京包线铁路，没有想起要带走两个大箱子
中的一个，只是拖着行李卷，背着个背包，离开了家，离开了北京。
③1967 年冬天，弟弟刚满 17 岁，去青海油田，也没有打那两个大箱子的主意。父亲给
了弟弟十元钱，让他到前门大街的竹木器商店，买回来一个竹箱，这是父亲早就“侦察”
过的结果，父亲没有舍得腾出自己那两个大箱子中的一个，让弟弟装他新发的工作服和被
褥。
④1968 年夏天，我 21 岁，去北大荒，父亲破例让我用那个铁皮箱装行李。但是，我还
有那么多书，都是读中学时候节省下钱，一本一本买回来，燕子衔泥一般，好不容易积攒
下的，想都带走。父亲看我摆弄着那些书，看出我的心思，腾出了那个纸皮箱，帮我把书
一本本装进去。我看出父亲犹豫之间的舍与不舍，第一次，感到对家里默默存放这么多年
的箱子，存有的感情。
⑤这个外表裹着棕皮，涂了一层厚厚棕红色油漆的纸皮箱子，很结实，驮着满箱沉甸
甸的书，到北大荒，竟然没坏。打开箱盖那一瞬间，同伴们十分惊讶，因为谁的箱子里也
没有满满一箱子的书。由此，有人戏谑地给我起了外号“肖箱子”，取“潇湘子”谐音，
拿我打镲。我心里明白，这是父亲对我的偏爱。家中的孩子，因为我的学习成绩最好，最
爱看书。在父亲传统的观念里，还是根深蒂固地觉得“万般皆下品，唯有读书高”。但是，
那时候，我只顾自己的书，就那么理所当然地带走了两个大箱子，没有想到，父亲把家里
5 / 8
的两个大箱子都给了我，家里的衣物该放在哪里
⑥流年似水。
⑦1974 年春天，我从北大荒调回北京当老师，又把那两个大箱子带了回来。铁皮箱，
还是装衣服被褥等行李；纸皮箱，还是装着满满的书。从北疆边陲那个叫福利屯的小火车
站，箱子慢件托运，一路千里，沿途在佳木斯和哈尔滨转运，颠簸到北京，铁皮箱安然无
恙，纸皮箱已经散了架。想它跟随父亲大半生，跟随我到北大荒六年，风雨兼程，也算是
鞠躬尽瘁死而后已。
⑧1978 年，我考入大学，母亲住姐姐家，我住校，家的屋子空了之后，借给一位年轻
的朋友结婚暂住。屋子不大，年轻人比我讲究，嫌屋里的东西太多，过于拥挤杂乱，便把
又破又旧的铁皮箱搬到屋外。四年后，大学毕业，我回家一看，铁皮箱不见了。那里装着
的倒不是什么宝贝，却是我读中学和在北大荒写的几大本日记，一部三十万字的长篇小说
稿，写满厚厚一千多页稿纸，还有高中三年女朋友写给我的信，以及两地分居时我和妻子
相互写的全部信件。我忙四下寻找，遍寻屋子的角角落落，都没有找到。最后，在院子一
角发现，经过四年的风吹雨淋，铁皮已经沤烂，箱子里的纸页，成为一滩烂泥。那时候，
我心里有些埋怨那位年轻的朋友。
⑨几年之后，1984 年，我搬家住进楼房，三个箱子，只有小牛皮箱还在，随之一起搬
进楼房。以后几十年，陆续几次搬家，新东西不断增加，旧物不断遗弃，那个曾经装有我
家生活乃至生命必需的小牛皮箱，不知什么时候不经意间丢掉了，失之交臂，竟然麻木得
毫无知觉，想都想不起来了。想想，那是父亲留下的最后一件宝贝，不是也被我弃之一旁
了吗 自己都不曾珍惜，又怎么能怪朋友呢 埋怨那位年轻朋友时，曾想起过茨维塔耶娃的
诗：“在我们之间还隔着一个自然段，整整一段。”其实，我和父亲之间，同样隔着一个
自然段，也是整整一段。长长的一大段。
15.伴随着我的人生经历，箱子的命运也发生着变化。请你根据提示，补全下面的表格。(6
分)
16.对第①段画线句赏析不恰当的一项是( )(3 分)
6 / 8
A.以“我家有三个箱子”开篇，引出下文对箱子用途与命运的叙述，起笔自然。
B.三个短句依次描写三个箱子的材质与颜色，句式排列整齐，突出重点，有节奏感。
C.三个箱子的颜色依次为墨绿、棕红、橙黄，色彩由深到浅，暗示家庭境况的变化。
D.通过细致的色彩描写，体现了当下的“我”对箱子的记忆十分深刻，隐含着复杂的
情感。
17.结合上下文，请指出第④段画线句里“舍”和“不舍”的具体内容。(4 分)
18.对题目“箱子的告别”理解不准确的一项是( )(3 分)
A.“箱子”是本文的核心物象，承载着家庭记忆与时代变迁，具有重要的意义。
B.“告别”既指箱子最终损坏或被遗弃，也暗含着与过往岁月的逐渐疏离，透出丰富
的情感。
C.题目暗示了“我”对箱子从珍惜到遗弃的过程，强调告别后的轻松，体现了释然的
态度。
D.箱子作为线索，将全文分散的情节有机串联，形成连贯的叙事脉络，使文章结构严
谨。
19.纵观全文，请你分别谈谈对第⑨段两处画线句的理解。(6 分)
三、综合运用(18 分)
学校开展“书香润校园”系列活动，九年级在共读《简·爱》之后，准备开展阅读
分享活动。
20.以下是发布的通知初稿，有两个不当之处，请指出。(4 分)
通知
九年级各班：
为推进学校“书香润校园”系列活动，本年级将结合本学期共读书目《简·爱》开展阅
读分享专场展示活动。活动时间定于 4月 30 日下午 3时。欢迎同学们莅临参加。
九年级年级部
2026 年 4 月 2 日
(1)
(2)
7 / 8
21.筹备阅读分享专场展示活动的过程中，筹备小组制定了推进计划，以下排序最．恰．当．
的一项是 ( ) (4 分)
①选择喜爱的专题进行探究 ②各小组推选代表上台分享探究成果
③通读《简·爱》完成读书笔记 ④完成探究报告 ⑤拟定系列阅读专题
A.①⑤③②④ B.③⑤①④② C.①③⑤④② D.③①⑤②④
22.筹备小组拟定了一些探究专题，以下选项中不．适．合．作为本书探究专题的一项是( )(4 分)
A.探究简·爱的形象 B.思考爱的真谛
C.简·爱的兴趣爱好 D.简·爱的自我觉醒
23.阅读分享活动设置了“简·爱的出走与反抗”的专题探究环节。在不同的时期，
简·爱的每一次出走与反抗，都留下了她成长的脚印。请结合简·爱的几次出走与反抗
事件，分析简爱的成长轨迹。(6 分)
四、写作(60 分)
24.有人说，人生没有白走的路，每一步都算数。请以“每一步都算数”为题，写一篇
文章。要求：(1)字数 600 字左右 (2)不得透露个人相关信息(3)不得抄袭
8 / 82025学年第二学期九年级语文练习
(2026.04)
(完卷时间100分钟，满分150分)
考生注意：
1.本试卷共24题。
2.试卷满分150分，考试时间100分钟。
3.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。
一、古诗文(35分)
(一)默写与运用(13分)
1.予独爱莲之出淤泥而不染， 。(周敦颐《爱莲说》)
2. ,但余钟磬音。 (常建《题破山寺后禅院》)
3.山重水复疑无路， 。 (陆游《游山西村》)
4.老师经常用郑燮《竹石》中的诗句“ ， ”来鼓励同学们要像竹子一样牢牢扎根、锁定目标、不轻易动摇。
(二)阅读下面选文，完成第5—10题(22分)
【甲】出师表①(节选)
①宫中府中，俱为一体。陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
②侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
③将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
④亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
【注释】①《出师表》写于公元227年。
【乙】诸葛亮出师(节选)
①初，越巂太守马谡，才器过人，好论军计，诸葛亮深加器异。汉昭烈临终谓亮曰：“马谡言过其实，不可大用，君其察之。”亮犹谓不然以谡为参军每引见谈论自昼达夜。及出军祁山，亮不用旧将魏延、吴懿等为先锋，而以谡督诸军在前，与张郃战于街亭①。
②谡违亮节度，举措烦扰，舍水上山，不下据城。张郃绝其汲道，击，大破之，士卒离散。亮进无所据，乃拔西县千余家还汉中。收谡下狱，杀之。亮自临祭，为之流涕，抚其遗孤，恩若平生。蒋琬谓亮曰：“昔楚杀得臣，文公喜可知也。天下未定而戮智计之士，岂不惜乎！”亮流涕曰：“孙武所以能制胜于天下者，用法明也。是以扬干②乱法，魏绛③戮其仆。四海分裂，兵交方始，若复废法，何用讨贼邪！”
【注释】①街亭之战发生于公元228年，是诸葛亮北伐途中的一次战役。②扬干：晋悼公之弟。③魏绛：晋悼公时，担任司马，执掌军法。
5.【甲】文的作者是 (时期)的诸葛亮。(2分)
6.(1)以下对“张郃绝其汲道”中加点字“绝”的解释最恰当的一项是( )(2分)
A.断 B.非常 C.独一无二的 D.竭尽
(2)与“若有作奸犯科及为忠善者”中加点的“为”字意思相同的一项是( )(2分)
A.俱为一体 B.武陵人捕鱼为业
C.则凡可以辟患者何不为也 D.为之流涕
7.用现代汉语翻译下面句子。(3分)
必能裨补阙漏，有所广益。
8.下列对【乙】文画波浪线的句子停顿划分最恰当的一项是( )(3分)
A.亮犹谓/不然以谡为参军/每引见谈论/自昼达夜。
B.亮犹谓不然/以谡为参军/每引见谈论/自昼达夜。
C.亮犹谓/不然以谡为参军/每引见/谈论自昼达夜。
D.亮/犹谓不然/以谡为参军/每引见谈论自昼达夜。
9.对【甲】文理解不准确的一项是( )(4分)
A.选文是臣子诸葛亮呈给后主刘禅的奏表中的一部分，言辞恭敬、恳切。
B.第②③段中作者向后主推荐文臣武将中的贤良，并建议后主“悉以咨之”，条理清晰。
C.第④段中两汉兴衰的对比，是为了突出先帝对桓、灵二帝的批评，有极强的说服力。
D.文中多次提及“先帝”，意在借先帝权威，更好地劝诫后主，也表达了对先帝的深切怀念。
10.马谡被斩后，蒋琬发出“天下未定而戮智计之士，岂不惜乎”的感叹。请结合【甲】【乙】两文的具体内容，分析诸葛亮在天下未定之时坚持按军法处置马谡的原因。(6分)
二、现代文(37分)
(一)阅读下文,完成第11—14题。(15分)
出道55年，依旧“顶流”！
①人们总爱用“天马行空”来形容自由跳跃的想象力。作为中国旅游标志的来源，已经出土55年的汉代文物铜奔马具象了古人的浪漫想象。5月19日是“中国旅游日”，让我们一起来看看属于古代“顶流”的浪漫与巧思。
②铜奔马虽然通体用青铜铸造，却传递出一种灵动与力量之感。马儿昂首嘶鸣，三足腾空，右后蹄踏一飞鸟，鬃毛和尾丝后扬，定格了“速度比肩鸟兽，一跃千里”的动态瞬间。
③考古工作者表示，铜奔马20世纪60年代出土于甘肃省武威市雷台汉墓。这件文物造型非常特殊，与呈现伫立静姿的其他随葬车马风格完全不同八或许是墓主人生前专门设计铸造出来的一件物品。
④铜奔马从出土以来，就一直拥有自己的各种“姓名”。马踏飞燕、飞燕骝、马超龙雀、马神天驷……诸多名称或解读铜奔马造型，或表达对所踏飞鸟的不同认识，或从铜奔马所处的时代背景加以理解。以其名字的争议来讲，铜奔马作为中国古代青铜艺术品杰作，也激发了当代人的无穷想象。
⑤除了极具想象力的审美造型之外，铜奔马之所以能仅凭单腿支撑自身超14斤的重量而不倒，是因其铸造工艺十分考究。
⑥古人在铸造铜奔马时，沿用商周时代传统的陶范铸造法，将马头、马身、马腿、蹄下飞鸟等部件分别铸造后再铸接成一体，马尾和马璎珞则单独插在预留的孔洞里。
⑦甘肃省博物馆副馆长班睿表示，通过X光探伤扫描，发现古人还巧妙利用青铜和铁两种熔点不同的金属，在铜奔马右后支撑腿内，设计制作了特殊构件作为加强筋，并且在马身与马腿根铸接处、踝关节、蹄足腕等受力点都专门做了榫卯状特殊处理，制成坚固的“铁骨铜腿”。
⑧“这就像在水泥柱子里加钢筋一样，大大增加强度和支撑力。”班睿说。
⑨1983年，铜奔马“过五关、斩六将”，在一众古老的“竞争者”中脱颖而出，被原国家旅游局确定为中国旅游标志，2002年被国家文物局列入首批禁止出国(境)展览文物目录。
⑩对于铜奔马为什么能被选为中国旅游标志，班睿认为：“一方面，铜奔马是古人智慧、审美和高超技艺的集中体现，具有重要的标志性特征。另一方面，铜奔马本身的融合基因也与当今旅游往来、文化交流等相互契合。”
文物不言，春秋长载。2000余年前的汉马之美，同时“击中”古今国人之心。
2022年夏天，以铜奔马为原型的文创玩偶产品火爆全网，成为文创产品“顶流”。截至2023年年底，该系列文创产品销售额达700万元。
甘肃省博物馆文创中心负责人崔又心说，起初文创团队只是关注到铜奔马正面呆萌的表情，随着想象力漫无边际地流淌，他们逐渐萌生为铜奔马赋予人物性格的想法，于是就有了站立的“绿马跳跳”和奔跑的“绿马笨笨”，它们性格积极，整日咧嘴大笑。
汉人尊马崇马，今人亦以马作歌。夏风拂面，马蹄疾疾，让我们以马为轴，相会过去，相约未来。
(有删改)
11.对本文思路结构的划分最恰当的一项是( )(3分)
A.①/②③/④⑤⑥⑦⑧/⑨⑩/
B.①/②③④/⑤⑥⑦⑧/⑨⑩/ /
C.①/②③④/⑤⑥⑦⑧/⑨⑩ /
D.①/②③/④⑤⑥⑦⑧/⑨⑩ / /
12.下列对文中引号的作用分析不正确的一项是( )(3分)
A.标题“出道55年，依旧‘顶流’”中，引号表着重强调，引起注意。
B.第⑥段“这就像在水泥柱子里加钢筋一样，大大增加强度和支撑力”中，引号表直接引用。
C.第⑨段“在一众古老的‘竞争者’中脱颖而出”中，引号表否定或讽刺。
D.第 段“于是就有了站立的‘绿马跳跳’和奔跑的‘绿马笨笨’”中，引号表特定称谓。
13.下列表述与原文意思相符的一项是( )(4分)
A.铜奔马之所以造型特殊、风格迥异是因为它是墓主人生前专门设计制造出来的。
B.铜奔马之所以拥有不同的名称是因为人们从不同角度去解读、认识、理解它。
C.铜奔马之所以能制成“铁骨铜腿”是因为右后支撑腿内设计有特殊构件作为加强筋。
D.铜奔马之所以被选为中国旅游标志是因为它是古人智慧、审美和高超技艺的集中体现。
14.文章第 段提到了铜奔马的文创产品成为“顶流”的现象。请结合文章内容和自己的生活体验，分析铜奔马的文创产品热卖的原因。(5分)
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(二)阅读下文,完成第15—19题。(22分)
箱子的告别
肖复兴
①我家有三个箱子：一个铁皮箱，墨绿色；一个纸皮箱，棕红色；一个小牛皮箱，橙黄色。都是父亲年轻时候买的，跟着他颠沛流离，一直到北平和平解放，到我们几个孩子长大。三个箱子，两大一小：铁皮箱和纸皮箱大，装衣服和被褥；小牛皮箱小，装我家的“金银细软”。所谓“金银细软”，不过是那个年代的粮票肉票布票等各种票证，还有户口本副食本，和父亲每月70元的工资。
②1952年秋天，姐姐不到17岁，去内蒙古修京包线铁路，没有想起要带走两个大箱子中的一个，只是拖着行李卷，背着个背包，离开了家，离开了北京。
③1967年冬天，弟弟刚满17岁，去青海油田，也没有打那两个大箱子的主意。父亲给了弟弟十元钱，让他到前门大街的竹木器商店，买回来一个竹箱，这是父亲早就“侦察”过的结果，父亲没有舍得腾出自己那两个大箱子中的一个，让弟弟装他新发的工作服和被褥。
④1968年夏天，我21岁，去北大荒，父亲破例让我用那个铁皮箱装行李。但是，我还有那么多书，都是读中学时候节省下钱，一本一本买回来，燕子衔泥一般，好不容易积攒下的，想都带走。父亲看我摆弄着那些书，看出我的心思，腾出了那个纸皮箱，帮我把书一本本装进去。我看出父亲犹豫之间的舍与不舍，第一次，感到对家里默默存放这么多年的箱子，存有的感情。
⑤这个外表裹着棕皮，涂了一层厚厚棕红色油漆的纸皮箱子，很结实，驮着满箱沉甸甸的书，到北大荒，竟然没坏。打开箱盖那一瞬间，同伴们十分惊讶，因为谁的箱子里也没有满满一箱子的书。由此，有人戏谑地给我起了外号“肖箱子”，取“潇湘子”谐音，拿我打镲。我心里明白，这是父亲对我的偏爱。家中的孩子，因为我的学习成绩最好，最爱看书。在父亲传统的观念里，还是根深蒂固地觉得“万般皆下品，唯有读书高”。但是，那时候，我只顾自己的书，就那么理所当然地带走了两个大箱子，没有想到，父亲把家里的两个大箱子都给了我，家里的衣物该放在哪里
⑥流年似水。
⑦1974年春天，我从北大荒调回北京当老师，又把那两个大箱子带了回来。铁皮箱，还是装衣服被褥等行李；纸皮箱，还是装着满满的书。从北疆边陲那个叫福利屯的小火车站，箱子慢件托运，一路千里，沿途在佳木斯和哈尔滨转运，颠簸到北京，铁皮箱安然无恙，纸皮箱已经散了架。想它跟随父亲大半生，跟随我到北大荒六年，风雨兼程，也算是鞠躬尽瘁死而后已。
⑧1978年，我考入大学，母亲住姐姐家，我住校，家的屋子空了之后，借给一位年轻的朋友结婚暂住。屋子不大，年轻人比我讲究，嫌屋里的东西太多，过于拥挤杂乱，便把又破又旧的铁皮箱搬到屋外。四年后，大学毕业，我回家一看，铁皮箱不见了。那里装着的倒不是什么宝贝，却是我读中学和在北大荒写的几大本日记，一部三十万字的长篇小说稿，写满厚厚一千多页稿纸，还有高中三年女朋友写给我的信，以及两地分居时我和妻子相互写的全部信件。我忙四下寻找，遍寻屋子的角角落落，都没有找到。最后，在院子一角发现，经过四年的风吹雨淋，铁皮已经沤烂，箱子里的纸页，成为一滩烂泥。那时候，我心里有些埋怨那位年轻的朋友。
⑨几年之后，1984年，我搬家住进楼房，三个箱子，只有小牛皮箱还在，随之一起搬进楼房。以后几十年，陆续几次搬家，新东西不断增加，旧物不断遗弃，那个曾经装有我家生活乃至生命必需的小牛皮箱，不知什么时候不经意间丢掉了，失之交臂，竟然麻木得毫无知觉，想都想不起来了。想想，那是父亲留下的最后一件宝贝，不是也被我弃之一旁了吗 自己都不曾珍惜，又怎么能怪朋友呢 埋怨那位年轻朋友时，曾想起过茨维塔耶娃的诗：“在我们之间还隔着一个自然段，整整一段。”其实，我和父亲之间，同样隔着一个自然段，也是整整一段。长长的一大段。
15.伴随着我的人生经历，箱子的命运也发生着变化。请你根据提示，补全下面的表格。(6分)
16.对第①段画线句赏析不恰当的一项是( )(3分)
A.以“我家有三个箱子”开篇，引出下文对箱子用途与命运的叙述，起笔自然。
B.三个短句依次描写三个箱子的材质与颜色，句式排列整齐，突出重点，有节奏感。
C.三个箱子的颜色依次为墨绿、棕红、橙黄，色彩由深到浅，暗示家庭境况的变化。
D.通过细致的色彩描写，体现了当下的“我”对箱子的记忆十分深刻，隐含着复杂的情感。
17.结合上下文，请指出第④段画线句里“舍”和“不舍”的具体内容。(4分)
18.对题目“箱子的告别”理解不准确的一项是( )(3分)
A.“箱子”是本文的核心物象，承载着家庭记忆与时代变迁，具有重要的意义。
B.“告别”既指箱子最终损坏或被遗弃，也暗含着与过往岁月的逐渐疏离，透出丰富的情感。
C.题目暗示了“我”对箱子从珍惜到遗弃的过程，强调告别后的轻松，体现了释然的态度。
D.箱子作为线索，将全文分散的情节有机串联，形成连贯的叙事脉络，使文章结构严谨。
19.纵观全文，请你分别谈谈对第⑨段两处画线句的理解。(6分)
三、综合运用(18分)
学校开展“书香润校园”系列活动，九年级在共读《简·爱》之后，准备开展阅读分享活动。
20.以下是发布的通知初稿，有两个不当之处，请指出。(4分)
通知 九年级各班： 为推进学校“书香润校园”系列活动，本年级将结合本学期共读书目《简·爱》开展阅读分享专场展示活动。活动时间定于4月30日下午3时。欢迎同学们莅临参加。 九年级年级部 2026 年 4月 2日
(1)
(2)
21.筹备阅读分享专场展示活动的过程中，筹备小组制定了推进计划，以下排序最恰当的一项是 ( ) (4分)
①选择喜爱的专题进行探究 ②各小组推选代表上台分享探究成果
③通读《简·爱》完成读书笔记 ④完成探究报告 ⑤拟定系列阅读专题
A.①⑤③②④ B.③⑤①④② C.①③⑤④② D.③①⑤②④
22.筹备小组拟定了一些探究专题，以下选项中不适合作为本书探究专题的一项是( )(4分)
A.探究简·爱的形象 B.思考爱的真谛
C.简·爱的兴趣爱好 D.简·爱的自我觉醒
23.阅读分享活动设置了“简·爱的出走与反抗”的专题探究环节。在不同的时期，简·爱的每一次出走与反抗，都留下了她成长的脚印。请结合简·爱的几次出走与反抗事件，分析简爱的成长轨迹。(6分)
四、写作(60分)
24.有人说，人生没有白走的路，每一步都算数。请以“每一步都算数”为题，写一篇文章。要求：(1)字数600字左右 (2)不得透露个人相关信息(3)不得抄袭
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