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怀仁市 2025—2026 学年度第二学期七年级期中学业质量监测
语文试题参考答案及评分建议
一、古典之美（27 分）
1.（1）①谁家玉笛暗飞声 ②马上相逢无纸笔
（2）③独坐幽篁里 ④弹琴复长啸
（3）⑤草树知春不久归 ⑥百般红紫斗芳菲
（4）⑦将军百战死 ⑧壮士十年归 ⑨当窗理云鬓 ⑩对镜帖花黄
评分建议：10 分，每空 1分。出现错字、别字、添字、漏字等现象，则该空不得分。
解析：本题是对古诗默写的考查。首先，应熟记必背古诗。注意“笛”“篁”“啸”“鬓”
“帖”等字的正确写法。其次，要结合具体的语境，准确作答。
2.保家卫国/为国征战 英勇无畏/豪迈飒爽
评分建议：2 分，每空 1 分。
解析：本题考查古诗名句理解与人物形象分析，具体是对《木兰诗》中经典诗句“万
里赴戎机，关山度若飞”的内涵解读，以及对木兰这一人物形象的把握。
3.（1）推托 （2）气愤的样子
评分建议：2 分，每空 1 分。
解析：本题考查重点文言词语的含义。需结合句子语境进行理解。“蒙辞以军中多务”
意思是吕蒙用军中事务繁多来推托。其中“辞”应解释为“推托”；“康肃忿然曰”
意思是陈尧咨气愤地说。其中“忿然”应解释为“气愤的样子”。
4.（1）不再是原来那个吴下阿蒙了!
（2）我也没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。
评分建议：3 分，（1）题 1分，（2）题 2分。
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解析：本题是对文言文翻译的考查。翻译时应以直译为主，意译为辅，字字落实。第（1）
题应注意“非复”“吴下”等词的解释。第（2）题应注意“惟”“熟”等词语的解释。
5.示例：卖油翁能把油从铜钱的方孔中注入葫芦，而铜钱没有被沾湿。
评分建议：4 分。能概括出卖油翁“酌油”时“自钱孔入”和“钱不湿”两个要点，
即可得 4 分。
解析：本题考查对文言文内容的概括能力。作答时需抓住乙文中描写卖油翁动作和
结果的关键语句进行概括。
6.敬辞：卿（或：大兄） 谦辞：孤
评分建议：2 分，每空 1 分。
解析：本题考查对古代文化常识中“敬辞”与“谦辞”的辨别。“卿”是古代君对臣、
长辈对晚辈或朋友间的爱称，是敬辞；“大兄”是对同辈朋友的敬称。“孤”是古代
王侯的自称，是谦辞。
7.示例：吕蒙在孙权劝说下开始勤奋学习，才略显著进步，令鲁肃惊叹；卖油翁凭
长期练习练就倒油绝技。两则故事共同揭示了一个道理：无论是增长才干还是掌握
技能，勤奋学习、刻苦实践与长期积累都是关键，印证了“熟能生巧”的道理，也
说明后天的努力能让人实现巨大的改变。
评分建议：4 分。答出“勤奋学习、刻苦实践能提升能力”“熟能生巧需长期积累”
两个要点，2 分；能结合吕蒙、卖油翁的故事分析，语言通顺、逻辑清晰，2 分。
解析：本题考查对文言文故事主旨的归纳与对比分析能力。解答时应先分别梳理吕
蒙“勤学进步”、卖油翁“苦练技术”的故事内容，再提炼二者共通的“勤奋学习、
实践积累、熟能生巧”主旨，最后结合文本简要分析，确保要点完整、表述清晰且
贴合文本。
二、文学之约（27 分）
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8.pò 缠
评分建议：2 分，每空 1分。书写准确即可得分，若出现拼音字母占位错误、声调位置
错误、字形书写错误或书写模糊不清的均不得分。
解析：本题是对字音、字形的考查。平时要注意常用字字音、字形的积累。
9.抒情方式：间接抒情
效果分析：诗人将抽象的信仰化作丝线，用“一寸寸，一针针”刺绣的动作，生动写
出革命者为民族光明不懈奋斗的执着与艰辛，情感含蓄深沉，更有感染力。
评分建议：2 分。答出“间接抒情”，得 1 分；能结合“丝线”这一意象，分析出
“奋斗艰辛、信念坚定、情感含蓄”中的任意一点且合理，得 1 分。
解析：本题考查抒情方式及其表达效果。诗句不直接抒发情感，而是借助“刺绣”这
一具体行为来抒情，属于间接抒情。以生动形象的表达，让抽象的家国情怀与坚定信
念更具体可感，更具艺术感染力。
10.示例 1：是民族的精神，是历史的方向。
示例 2：是理想的火炬，是信仰的丰碑。
评分建议：2 分。所写句子在结构上严格仿照“是……的……，是……的……”的格
式，1 分。在内容上，所赞美的事物（如旗、民族精神、英雄等）及其特质，与诗
歌的崇高、坚毅主题相符，1 分。
解析：本题是应用性考查，重点在于排比句式的仿写和对主题的把握。作答时，先分
析原句的句式结构，再围绕同一核心意象“旗”（或其所代表的民族精神、英雄品格）
进行创造性表达即可。
11.（1）①曹先生 ②小福子
评分建议：2 分。每空 1 分。
解析：本题考查名著《骆驼祥子》中人物形象的识记与匹配。作答时，需在准确记
忆人物情节的基础上，抓住题干中“穿长衫”“劝读书”（曹先生的“知识分子”
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形象）和“车夫的女儿”“隐忍”“上吊”（小福子的“底层女性”悲剧命运）等
关键标签进行对应。
（2）示例：运用了拟人、夸张和比喻的修辞手法。“天热得发了狂”将天气人格
化，生动写出酷热的程度；“地上已像下了火”用夸张和比喻（把地面比作下了火），
极力表现太阳的毒辣与灼热，渲染出令人窒息的氛围，为下文祥子的痛苦遭遇做铺
垫。
评分建议：4 分。准确写出“拟人”“夸张”“比喻”中的任意两种，2 分（只写
一种，1 分）；结合文本分析修辞的表达效果，2 分。
解析：本题考查从修辞角度赏析句子。文段出自老舍《骆驼祥子》，前两句集中运
用了三种修辞：拟人（“天热得发了狂”）——赋予天气以“发狂”的情态，突出
热得反常、猛烈，带有暴躁的情绪色彩。夸张（“地上已像下了火”）——极度夸
大地面灼热的程度，现实中不可能“下火”，强化烈日的肆虐。比喻（“地上已像
下了火”）——本体“地上”，喻体“下了火”，比喻词“像”，形象地写出地面
滚烫、热浪灼人的感觉。这三种修辞共同营造出压抑的环境，为祥子拉车的悲惨遭
遇埋下伏笔。
12.（1）示例：①运用比喻的修辞手法，将“思念”比作“细细的线”，生动形象地
写出思念绵长、萦绕心头的特点；②作为文章的情感线索，贯串全文，串联起母亲的
往事与“我”的思念之情；③奠定文章深情思念的感情基调；④标题新颖别致，吸引
读者的阅读兴趣；⑤点明文章的主旨，表达对母亲深切的怀念。
评分建议：5 分，答出标题妙处并简要分析。每点 1分，只答要点未分析不得分。
解析：本题是对文章标题作用的考查，作答时，需从修辞、线索、情感基调、主旨、
表达效果等维度分析。先判断标题“思念像根细细的线”运用比喻的修辞，并结合文
本中母亲的往事，分析修辞的表达效果；再梳理标题作为线索，串联全文的作用；最
后点明其奠定的深情基调、点明思念的主旨及吸引读者的作用。
（2）示例一：选①。本文语言自然清新，如话家常般诉说对母亲的思念，无刻意雕琢
的痕迹。写母亲教“我”打算盘，“那些算盘珠子碰撞的清脆声响，瞬间把我拉回儿时”，
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直白的文字满是生活气息；写母亲的日常，“缝个枕头”“拼成厚实的门帘”“捻着
羊毛纺毛线”，朴实的表述勾勒出母亲勤劳的模样。标题“思念像根细细的线”比喻
灵动有趣，将抽象的思念具象化，自然清新的语言让这份思念更真挚动人，读来如沐
春风，又满是温情。
示例二：选②。文章通篇是作者对母亲的深情回味，从母亲的年少经历，到教“我”
打算盘、读《西游记》，再到父亲离世后母亲的变化、母亲病重离世的过程，一个个
生活片段缓缓铺展，满是对母亲的惦念与回忆。这份回忆并非沉重的悲伤，而是带着
温暖的怀念，那些与母亲相处的美好瞬间，成为作者心中柔软的慰藉。在文字的娓娓
道来中，作者的思念得到安放，也让读者在感受这份亲情的过程中，获得心灵的抚慰，
体会到亲情的珍贵。
评分建议：10分，选择句子，1分，围绕点评角度赏析，4分，结合文章具体内容赏析，
4分，字数达标且语言通顺，1分。
解析：本题考查对文章语言特色的赏析能力以及对文本情感的体悟能力。作答时，首
先要明确选定的赏析角度，再围绕该角度展开分析：若选语言风格，需结合文中母亲
教“我”打算盘、读《西游记》、缝枕头等生活化细节，分析语言的朴实自然或生动
灵动；若选情感回味，需梳理文中母亲的生平片段，体会文字中藏着的温暖怀念与深
切思念。
三、现实之思（26 分）
13.示例：天呐，这太让人震撼了！一个初中毕业的农村孩子，没上过大学，却凭着一
股不服输的劲儿，一边打工一边自学，硬生生从保安干到了生产厂长。他这份踏实、
上进和坚持，比很多名牌大学毕业的人都难得！原来真正的“大学”从来不是一纸文凭，
而是生活里的每一次咬牙坚持，是对知识的渴望，是对命运的不服输。我打心底里给
这个年轻人点赞！
评分建议：4 分。能体现出对小卜经历的惊讶、赞叹，符合人物身份，第一人称使用正
确，有基本心理活动，2分；能结合文本细节（如“没上大学却自学成才”“从保安干
到生产厂长”），写出震撼、触动、赞叹的复杂情绪，心理活动真实饱满，语言流畅，
第一人称使用自然，2分。
解析：本题考查对人物心理的把握能力。解答时需结合“我”得知小卜无大学学历却
逆袭的情节，写出惊讶、赞叹的感情，贴合“我”作为长辈、爱书人的身份，用第一
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人称还原真实心理。
14.示例：
【小轩】：小卜出身平凡，却靠不懈奋斗从保安成长为生产厂长，用拼搏活出了不凡
的人生。
【小桐】：“真正的大学”不在校园，而在生活磨砺中，平凡人靠奋斗也能成就不凡。
【老师】：平凡的起点从不是限制，奋斗才是普通人成就不凡的最好路径。
评分建议：6 分。小轩的发言能围绕“平凡出身+奋斗/自强不息”，贴合文本，表述准
确，2分；小桐的发言能围绕“真正的大学”的内涵与“平凡中见不凡”，贴合文本，
表述准确，2分；老师的总结能整合双重视角，紧扣“平凡与不凡”升华主旨，表述准
确，2分。
解析：本题考查对文章主旨的多角度理解、文本信息整合与主题升华能力。解答时，
小轩应立足人物奋斗，小桐紧扣标题解读“大学”的象征义，二者互补；老师总结升华，
三者共同紧扣“平凡与不凡”的主题，符合活动情境与文本主旨即可。
15.（1）示例：①自主进入地沟，对车轮、螺栓、车底设备等关键部位进行全方位检查；
②精准排查车底部件裂纹、松动等安全隐患，保障列车运行安全。
评分建议：写出 2点合理作用，贴合材料、表述准确，2分。
解析：本题考查信息筛选与概括能力，要求从材料中直接提取车底机器人的功能要点，
不随意拓展，聚焦“安全保障”核心。
（2）示例：传统隧道巡检依靠人工夜间搭乘轨道工程车作业，不仅效率低下、耗费人
力，还存在一定安全隐患。机器人巡检可自主沿轨道运行，借助高清摄像头与红外传
感器，能精准识别隧道裂缝、温度异常等问题，巡检更全面细致，同时降低了人工风险，
显著提升了轨道巡检的效率与安全水平。
评分建议：6 分。能对比传统与智能巡检，突出智能巡检的优势，4分；对比清晰、要
点完整、语言通顺、字数达标，2分。
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解析：本题考查对比阅读与信息整合能力。要求通过新旧巡检方式对照，提炼机器人
巡检的优势，并用连贯的语言组织内容即可。
（3）示例：“慢病大模型”是登上《Nature》头版、开创全球慢病管理新范式的医疗
新模式。它包含三大模块：用 AI 智能筛查慢病高风险人群；通过互联网实现多学科远
程联合诊疗，打破科室壁垒；搭建“筛、防、管、诊、治、康”六位一体化平台，实
现全流程管理，让慢病诊疗更高效、管理更系统。
评分建议：8 分。点明地位，基本介绍清楚三大模块，语句通顺，6分；内容完整、条
理清晰、语言流畅、字数达标，2分。
解析：本题考查信息概括与语言表达能力。作答时先点明模式地位，再依次概括三大
模块，最后总结意义，语言通顺、信息完整即可。
四、心灵之旅（40 分）
16.书写评分建议：共 3分。根据书写的规范性、卷面的整洁度和标点符号的使用情
况，分三个档次赋分。
分值 评分建议
3 分 书写规范、工整；卷面整洁；标点符号使用规范。
2分 书写一般；卷面基本整洁；标点符号使用基本规范。
0～1分 书写潦草；卷面不整洁；无标点符号或标点符号使用不规范。
作文评分建议：共 37 分。根据所写作文的内容、结构、语言、立意，分五个档次赋
分。
分值 内容 结构 语言 立意
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内容新颖典型，有 能恰当运用多种
结构有创意，完
真情实感，能表达 表达方式，善用修
整统一，过渡自
自己真实而独特的 辞，词汇丰富，用 立意正确，深
33～37 分 然，条理清楚，
感受和体悟。叙事 词贴切，句式多 刻新颖。
详略得当，疏密
生动具体；描写富 样，语言灵活通
相间，线索分明。
有表现力。 畅，有文采。
内容较典型，有真 能合理运用表达
结构完整，条理
情实感，能表达自 方式，词汇较丰 立意正确，中
29～32 分 清楚，详略得当，
己的感悟和思考。 富，语言通畅，表 心思想突出。
过渡自然。
叙事较生动。 意清楚。
审题较准确，内容 结构较完整，条 能合理运用表达
立意正确，中
25～28 分 较真实，能表达自 理较清楚，详略 方式，语言通顺，
心思想明确。
己的感受。 较得当。 表意清楚。
对题目理解肤浅，
选材陈旧、不典型。 结构基本完整， 语言平淡，表达方 有中心思想
21～24 分 内容不具体，叙事 条理不清楚，详 式单一，词汇较贫 且立意较为
不清楚，情感不够 略不得当。 乏，表意含糊。 正确。
真实。
不符合题干要求，
结构不完整，没 中心思想不
选材不恰当，内容 语言乏味，表意不
20 分及以下 有条理，详略失 明确或立意
空洞、虚假，表达 清。
当。 不正确。
混乱。
注：①字数不达 500 字酌情减分；②不写题目减 2 分；③错别字每三个扣 1 分，重现
不计，扣满 3 分为止；④要拉开评分差距，对于优秀作文，要勇于打满分。满分不一
定非要无可挑剔，关键是在主题、选材、语言或写作技巧方面有突出优点。
解析：本题是对作文的考查。这两道题目紧扣七下第一至三单元写作训练点：
写出人物特点（如外婆的“揉面身影”、老师的“批作业神态”），需通过外貌、
动作、神态等细节刻画人物；学习抒情（直抒胸臆或借景/事抒情，如从“笑意温
柔”中抒发对外婆的眷恋，从“红笔舞出暖光”中表达对师恩的感激）；抓住细节
（如“指尖沾面粉”“眉轻蹙舒展”等微小场景，让人物更鲜活、情感更真挚）。
题目一引导学生在补全题目中聚焦触发情感的人/事，以细节铺陈记忆；题目二则
强调“细节”与“幸福”的关联，需从日常琐事中挖掘动人片段，用细腻笔触串联
第 8页（共 9页）
情感。两题均要求避开真实信息，注重书写规范，既贴合单元训练目标，又能让学
生在写作中深化体悟。
第 9页（共 9页）妊名
形步证号
二)
怀仁市2025一2026学年度第二学期七年级期中学业质量监测
班敛开辰“对西洗贤，咳语出慧”文言义对比阅读动请阅这下面的迭义并完
虎第3-7题。
语文
[甲]
「监内容：第一至三单元、整本书间读骆船并子：、课外古计司渐破（一）门
初，权渭吕茶日：“分当涂掌事，不可不学！"密许以军中多多。双日：“送兰欲外
注意事项：
治强为上邪！位当沙计，见往事耳。外言多茅，数带张？派常块书，食以两大有所
1.友议卷共8元，满分12分，考故时问1501分钟
蓝"紫乃始就学。反平有过平旧，与紫论议，大泳曰：“卿令者寸略，华复头下Y紫！
2答卷前，帝生务必将自已的龙名，常考征填写在本减卷祁应的位置。
瓷曰：“士利三日，甲更到日相将.大见何见事之税乎1款弹歼瓷母沾左而测。
3答紧会部在签题卡上完成，答在术式卷上无款。
1孙奴劝学》
4苦议站来后，将本就卷容照卡一并交回。
【
一、古典之关(7分)
肃付：“汝亦如射乎？吾不亦精乎？”："无他，也子燕亦。”柴崇迹然日：
“尔安敢格马好！*简日：“以支的油之。“乃双一萌芦置于边，以找痕北口，德以构的
1.七年级开采“诗韵说香”古诗名句积数活动。请将下而空缺处的古诗原句填写在横
油沥之，自技入，而浅不还。同曰：“我亦无他，惟手热尔"康两灵而演之
线上.(10分)
(节法自实消箔
(1诗中见情：思念是了
,放人森凤演洛城"í李合年
3.部释卜面加点字词的在思。2分
夜洛旅问首》的悠扬杨前声：是“浮
先君传请极
〔]蒙辞以午中多英
辞：
安”〔多参瓷人永欣的牵挂隔托
〔2峡块盆然日
然然：
(2诗中见志：王姓竹里样中“测
4.用则代汉话湖译卜血的句广〔3分)
”丙句，以单琴长出月夜竹的生净，沐现出减
〔1种今有方客.非复天下产梁1分】
人高雅照俗的境界
翻译：你现在的才干和以格
(31诗中见超：体这在晚春巾，运形拟人千下法.逆过“心
两句.与出了草木路惜最后容北.争斗的
2)我亦无他，惟子热京〔2分】
烂便城象
溜译：
4)诗中见函：木“诗中，用“⑦
,通
5.清川己的活简装括乙文卖油谢“的油的高放艺(4分)
两句，概述了发争的旷日诗久和战斗的滋测悲让
川边
”两句，抽写
了木兰山家后灰复女儿装时流妆打许的高税心情
6.古人在对话中常用做辞和状碎。从甲文中分别找出一个辞和一个辞.(2分
2.请赏读卜面这H市法作与，把田家处空的内窄补充完整：(2分)
前碎：
诽许：
这雨句诗出自南北制时别北方的一首乐府民弦木
了.太论是兰蒙还是奔油炭，池门的常事都升我门个共同的道四。请结合甲.乙内
赴
兰诗.诗句{袁琪了木兰奔赴战场的迅捷，也落显了
文内容水分析，并写出这个道理(4分】
的决心‘
的英气样
七年领泸文第1共8贞
七年领请文第21〔共8其》■
怀仁市2025一25学年唯第二学期七年级期中学业质量监测
48字)
1)
语文笄题卡
11会)
1215：
[6围军：第一翠三元.孕本术阳请13种干5.小士子河谓i准-们
21分
新分：1m分时间：50分钟
学松
5.4】
填微件制
20分
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54会
2.总儿用15冬未的线色连安示笔什含学将1经龙垫张是
.使i限梦属甲ǜ乡日F2区长片肾.E山Y2彩区i写的例
等诗：(.7过.花1不无语
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4石称1壮一石方4H5.r,民75深8e4:
二.文学之均27分)
1-
:2分
一，古共之美17分)
气
-)
1.la分
9经☆9
三.忍家之
10(2分
1-
5.4分：
〔24会斑注！你许角度：
32分
不日不某风可作不，山品色灯河观空天5的常无学
者作浮日不城风门作产，后山品花灯河中碳空天T罗无学
Wx%日积又5价，用山品管为+以于风5的影无岁
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四，心之条(4分，合书写3分：
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