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【新考向情景题】
2026春八下语文阶段测试
期中临考押题卷
湖北卷
时间：150分钟满分：120分姓名：得分：
新华中学组织开展以“热爱劳动，你我共参与”为主题的语文综合实践活动，请你参加。
【任务一崇尚劳动精神】
(积累与运用20分)
小语为本次活动撰写了开场白，请你帮他完善一下。
劳动精神的首要体现是对劳动的尊重与推崇。马克思主义认为劳动是推动人类社会发展的根本力量，习近平总书记强调“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”,并指出劳动不分高低贵贱，任何职业都应得到社会尊重。在新时代实践中，这一精神激励着亿万劳动者踊跃投身于国家建设。
热爱劳动是劳动者对劳动价值具有深刻认识的体现，这份热爱永不tuì色。劳动是谋生的手段，更是实现();劳动是创造社会财富的源泉，更是推动社会进步的动力；劳动是磨liàn意志的熔炉，更是培养高尚品行的根基。
1.(3分)请你为开场白中的加点字注音或根据拼音写汉字。
①tuì色(褪)②磨liàn(炼)③熔炉(róng)
2.(3分)请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入开场白的括号中，使文段语意完整，内容贴切，音韵和谐(A)
A.个人价值的阶梯B.个人价值的跳板
C.社会价值的能力D.社会价值的方式
【解析】C、D两项中的“社会价值”与后文“创造社会财富”“推动社会进步”重复，逻辑上存在问题，故排除C、D两项。A、B两项中只有A项的“梯”和“力”“基”押“i”韵，故选A。
3.(3分)小语准备在第一段嵌入一副对联，上联是“俯仰皆荣，百业躬行九州顺”,请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联(B)
A.鹏程万里，九州奋进展宏图
B.耕耘最美，万家鹨力四海平
C.与时俱进，万象更新集众志
D.和谐共进，万众同心百业复
【解析】根据对联仄起平收的原则，排除C、D两项。上联的“百业躬行九州顺”结构为“主谓短语十主谓短语”,A项的“九州奋进展宏图”结构为“主谓短语十动宾短语”,与上联结构不一致，排除A项。故选B。
4.(3分)小语对画波浪线句子的重音把握不准，请你结合上下文语境，帮他找出一处重音并说明理由。
示例一：重音在“尊重与推崇”上。理由：这两个词是对劳动精神具体表现的高度概括，也是激励劳动者投身建设的精神内核，需通过重音强化其核心地位。示例二：重音在“首要体现”上。理由：“首要体现”强调这一特质在劳动精神诸多内涵中的基础性、优先性地位，与后文马克思主义“根本力量”、习近平总书记“四个最”的论述形成逻辑呼应，突出对劳动的尊重与推崇是理解劳动精神的起点。
5.(8分)为增强开场白的感染力，小语增补了一些古诗文，请你帮他将下面的语段补充完整。
热爱劳动是中华民族的传统美德。《关雎》中“①参差荇菜,左右采之”写出了欢快的劳动场景；《式微》中“②式微式微,③胡不归”两句以天色起兴，反复吟咏，强调了天黑仍然辛苦劳作之苦；陶渊明《桃花源记》中“④其中往来种作,⑤男女衣着,悉如外人”则描写了社会平等、人人劳作的快乐场景；南北朝民歌《木兰诗》中“⑥东市买骏马,⑦西市买鞍鞯,南市买辔头，北市买长鞭”写出了木兰忙碌准备出征的劳动场景；陶潜《饮酒》(其五)中“⑧采菊东篱下,悠然见南山”描绘出了在南山下采摘的悠然自得。
【任务二关注劳动活动】(阅读与鉴赏45分)
(一)小文邀请你在古诗文中一起探索劳动人民的智慧。
摘录一：归园田居(其三)
陶渊明
种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
摘录二：林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一—为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
(节选自陶渊明《桃花源记》)
摘录三：西北重峡之下一冈东突江右者是为蛮边。其后重崖上，是为石城。今藉①天子威灵，民安地静，物产丰盈，盛于他所。他处方苦旱，而此地之雨不绝；他处甫②插莳，而此中之新谷已登；他处多盗窃乱贼，而此中夜不闭户。敢谓穷边非乐土乎 时新谷、新花，一时并出，而晚稻香风，盈川被陇，真边境之休③风。
(节选自《徐霞客游记》,有删改)
【注】①藉：依凭、依靠。②甫：开始。③休：吉祥、喜庆。
【摘录一参考译文】我在南山下种植豆子，地里野草茂盛豆苗稀疏。清晨早起下地铲除杂草，夜幕降临披着月光才回家。山径狭窄草木丛生，夜间露水沾湿了我的衣裳。衣衫被沾湿并不可惜，只愿我不违背归隐心意。
【摘录三参考译文】西北方重重山峡之下，一座山冈往东前突到江右岸的，这是蛮边。蛮边后面重重山崖上面的，这是石城。今天依靠天子的威严神灵，百姓安居，物产丰富，比其他地方兴盛。其他地方正苦于干旱，而此地的雨水不断；其他地方刚刚开始插秧，而这一带的新谷已经成熟；其他地方偷窃财物作乱害人的事很多，但这里夜晚不必关门。敢说闭塞的边疆不是乐土吗 这时新稻谷、新稻花，一时之间一齐长出来，而晚稻的香风，充盈、笼罩在平川、田野中，真正是边境的喜庆风光。
6.(2分)【批注】诗的首联运用了对比的手法，写出了作者不善劳作的特点。
7.(2分)【随感】尾联“但使愿无违”的“愿”指：远离世俗、归隐田园、著文自娱、忘怀得失的志趣(意近即可)。
8.(4分)【圈点】小文在摘录中标注了四个疑难字词，请帮他解释。
①悉：全，都②要：同“邀”,邀请
③方：正④绝：断绝，停止
9.(2分)【释义】小文用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。
余人各复延至其家，皆出酒食。
其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。
10.(2分)【句读】小文发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示(限两处)。
西北重峡之下一冈东突江右者是为蛮边
西北重峡之下/一冈东突江右者/是为蛮边
11.(3分)【理解】下面是小文对摘录三有关内容的概述，你认为不正确的一项是(D)
A.此地物产丰饶、民生安定，与其他地区的困苦形成鲜明对比。
B.作者通过农时差异和自然气候，凸显此地作为“边疆乐土”的独特性。
C.文本以新稻与晚稻共生的丰收景象，展现边境特有的自然风光。
D.边疆繁荣源于官府严明的治安管理，故能杜绝偷盗、夜不闭户。
12.(2分)摘录二和摘录三分别从哪个维度展现中国古代劳动人民的智慧 请结合具体内容，简要分析。
摘录二描绘了群体通过主动选择、精心规划和共同价值观(平等、互助、自足)构建一个和谐、安宁、富足、自治的理想社会模型的智慧，是对美好社会形态的探索。摘录三则展现了特定地域(边疆)的人民，如何通过深刻认知和利用独特地理气候，发展适应当地的农业技术，进行有效的生态治理和维护社会稳定，体现了因地制宜、实现区域可持续发展的宏大智慧。
(二)小文邀请你一起阅读实用类文本，了解劳动课程。
提升劳动教育课程质量的策略
李尚军
①在新时代背景下，随着社会对全面发展人才的需求日益增强，劳动教育在学校教育中的地位愈发重要。当前劳动教育的实施仍面临诸多挑战，如何提高劳动教育课程的质量，仍是学校面临的一项重要任务。
深化课程内容，加大课程深度
②构建全方位、系统化的劳动教育课程体系。针对学生的年龄阶段特点和认知水平差异，精心规划并设计一套从基础到高级、循序渐进的劳动教育内容体系。这一体系不仅应注重理论知识的学习，更要强调实践操作技能的训练，确保学生在每一个成长阶段都能接触到与其能力发展相匹配的劳动知识和实用技能，从而实现从理论到实践的全面提升。在劳动教育课程中有机融入多元文化教育元素。为了拓宽学生的视野，增强其对劳动的全面认识，应当在劳动教育课程中融入劳动历史文化、劳动法律法规、国内外劳动习俗等内容。这样能够有效丰富课程的文化底蕴，提升学生的文化素养，让他们从内心深处形成对劳动的尊重与热爱。
扩大课程领域，拓宽课程广度
③深化家校合作机制。倡导并推动家校之间的紧密合作，鼓励家长成为学生劳动教育中的积极参与者。让学生在家庭中找到适合自己的劳动岗位，承担起相应的责任，从而在实践中培养家庭责任感和社会责任感。广泛开展社会公益劳动实践活动。组织学生参与各类志愿服务、社区服务等社会公益劳动活动，让他们在亲身实践中感受到劳动带来的成就感和满足感，更好地理解劳动的价值与意义。充分利用网络平台和信息技术手段。开设线上劳动教育课程、建立劳动教育资源库等，为学生提供多元化、更便捷的劳动学习途径，拓宽学生的劳动视野，提升学生的参与度。
强调人文关怀，提高课程温度
④全面加强师资队伍建设。为了更有效地引导学生形成积极的劳动情感，需要大力提升教师的劳动素养和情感教育能力，使教师成为学生劳动情感的坚实引导者和贴心支持者。积极营造充满正能量的劳动氛围。深切关注学生的个体差异。每个学生都有自己独特的兴趣和潜能，要为不同兴趣和能力的学生量身定制个性化的劳动教育方案。通过因材施教的教学方式，让每个学生都能在劳动中找到自己的位置，发挥自己的优势，从而在实现自我价值的过程中获得成就感和自信心。树立劳动榜样。学校可以树立劳动榜样，表彰在劳动中表现突出的学生，通过榜样力量，激发学生的劳动热情。同时，通过榜样的事迹，引导学生树立正确的劳动观念，培养正确的劳动价值观。
___________________________
⑤构建全面而多元化的劳动教育评价体系。为了全面且深入地评估学生的劳动素养，应当建立一套包含自我评价、同伴评价以及教师评价在内的多元化劳动教育评价体系。高度重视过程性评价。在劳动教育过程中，不仅要关注学生的劳动成果，更要重视在劳动过程中的表现。通过过程性评价，可以更加全面地了解学生的劳动表现和发展状况，进而提供更有针对性的指导和帮助。
⑥只有这样，才能更好地培养学生的实践能力和社会责任感，为以后全面发展奠定坚实的基础。
(选自《大众日报》2025年2月13日，有删改)
13.(2分)为了便于浏览，请你在文中横线处仿照其他小标题形式，补拟一个小标题。
示例：完善评价机制，增强课程效度
14.(3分)文章建议如何深化劳动教育课程内容以加大其深度
提出构建全方位、系统化的劳动教育课程体系，根据学生年龄和认知水平设计从基础到高级的内容，实现劳动能力提升，并融入劳动历史、法律法规、国内外习俗等多元文化元素，以提升学生的文化素养。(意思对即可)
15.(3分)当前劳动教育的实施仍面临诸多挑战，说说现阶段应该构建一个怎样的劳动教育课程体系。
应当从多个方面入手(1分),共同努力构建一个系统化、多元化，具有人文关怀和有效评价的劳动教育课程体系(2分)。
(三)小文邀请你阅读散文，体会荒原上人民劳动的艰苦。
荒原之眼杨舒
①1954年底，在新疆伊犁河畔一片渺无人烟的荒野碱滩上，突然多出了一排排地窝子，不断有人钻进钻出。
②地窝子不远处的荒地上一片喧腾：铁锹挖土、镢头刨地的声音，双轮车经过的声音，交织成一曲热火朝天的劳动号子——新疆生产建设兵团第五军全体官兵要奋战一冬，争取在明年春天把荒原变成良田，实现自给自足。
③远处，奔腾的伊犁河已被冻结。冷风像刀子，一下下在人脸上割。
④“小马，今天我们要干到那棵红柳那儿。”班长老王一手握着工具，一手指着前面的一棵红柳。前方，一棵孤零零的红柳挺立在寒风中，如一片小小的红云落在碱滩上，在刚升起不久的日头下，明晃晃的，很是耀眼。
⑤“没问题，班长!可这么荒的地真能种出庄稼来吗 ”小马把地里的石头捡起来堆在一旁，疑惑地问。“肯定能!”老王使劲一刨，“这么肥的土，明年再把伊犁河的水引过来，还愁种不出庄稼 到时恐怕粮仓都得装不下哩!”
⑥正午，炊事班的李大个儿拉着饭车来了。"开饭喽!大家快过来!”“来喽!”大家纷纷放下工具围了过来。早上天一亮吃了两个馍馍蘸盐水，又刨了一上午地，他们早饿了。李大个挨个往大家的碗里添满高粱饭，再盖上一小勺萝卜咸菜。席地而坐，他们狼吞虎咽地吃起来。在这里吃饭讲究速度，要不然一阵风起沙落，碗里就“添菜”了。老王边吃边看着整块碱地。连续一个月，他们在这块地上开荒造田。碱地不断缩小，新田不断扩大，他的心里充满希望。
⑦红日落下，一弯新月洒下银辉。月光把碱滩照得雪亮亮的，也为那棵红柳披上了纱衣。“目标完成!”小马直起身子，站在红柳下。“收工!”老王干脆利落地下达命令。一行人拿起工具，乘着月色，向地窝子走去。“班长，我看不见了!”同行的一个战友突然嚷起来。“小马，你牵着他，我们去医院看看。”医院临时建在一个地窝子里。军医扒开战士的眼皮，用手电筒照着仔细检查：“是夜盲症。这段时间不少战士都得了这个病，是缺乏营养造成的。”
⑧“能治吗 ”“能，多吃蔬菜就行。”“蔬菜 ”老王面色凝重。他们刚到这片盐碱地时，还有白菜、萝卜和咸菜，可现在只剩萝卜咸菜了……将那位战士送回地窝子，老王去开会了。等他深夜返回，小马急切地问：“班长，有方法了吗 ”“方法倒是有，但我们目前暂时没有这个条件。眼下的重中之重是抓紧时间把田造出来，有田才有菜。可很多战士得了夜盲症，晚上看不见路，回不了家。团里决定，为了不影响开荒造田的进度，一个班必须保住一双眼睛。从明天开始，我们班要把所有的菜都给一个人吃，让这个人晚上收工时，领着大家一块回来。”
⑨说完，老王扫视一圈：“小马，我们班保你!”“不……”小马刚开口，就被老王斩钉截铁地打断：“小马，我们班你最年轻，你今年才16岁。记住，以后你是我们共同的眼睛!好了，大家赶快休息，明天继续干活!”
⑩第二天，天刚露出曙光，老王又带着战友们上了碱滩。炊事班的李大个又推着饭车来了。风仍冷得像刀子，夹着沙子打在人脸上。大家端起纯高粱饭坐在红柳的光影中热乎乎地吃起来。唯有小马，端着一碗堆满了咸菜的饭怎么也咽不下去……
日复一日，每天日头一点点亮了起来，又一点点暗了下去。
又是一个月光满地的夜晚。“收工!”老王铿锵有力地宣布。
夜色之下，小马走在队伍最前面。战友们攥着一根麻绳，缓步前进。月光把他们的影子拉得很长，一直伸向刚开辟出的田垄之上。
小马看着他们身后新翻的沃土，再过不久，伊犁河的春水将漫过它，在这片荒原上，必将长出满眼的绿意……
(选自《解放军报》2025年5月20日，有删改)
16.(2分)下列关于第③段中环境描写的分析，不正确的一项是(D)
A.这段话描写了伊犁河冻结和冷风刺骨的景象，生动展现了人物遭遇的严酷自然环境。
B.这段话渲染了荒原上寒冷、肃杀的凄凉氛围，与战士们面临的艰苦生存条件相契合。
C.这段话隐喻了战士们开荒造田过程中所遇到的严峻挑战，为后续情节(如夜盲症的出现)埋下伏笔。
D.这段话暗示了战士们最终会因环境恶劣而放弃开荒，迷失在荒原之中。
【解析】文本主旨是战士们坚韧不拔、充满希望(如老王认为“肯定能种出庄稼”、小马想象“满眼的绿意”),环境描写虽突出艰苦，但未暗示放弃或迷失；相反，它衬托了人物的奋斗精神。D项偏离文本积极向上的主题，属于错误解读。
17.(3分)请从修辞的角度赏析文中第⑦段的画线句子。
红日落下，一弯新月洒下银辉。月光把碱滩照得雪亮亮的，也为那棵红柳披上了纱衣。
运用了拟人的修辞手法(1分),生动形象地写出月光笼罩红柳的优美景象(1分),表现了月光的皎洁和荒原的静谧(1分)。
18.(3分)文章第⑩段“唯有小马，端着一碗堆满了咸菜的饭怎么也咽不下去……”一句，反映了小马怎样的心理
战友把菜让给他的愧疚；意识到自己肩负重任的责任感；被集体的牺牲精神感动。(每点1分)
19.(4分)结合文章内容，谈谈你对文章结尾段的理解。
描绘了荒原即将被春水灌溉、焕发生机的自然景象；展现了战士们艰苦劳动的成果；寄托让这片土地变成良田(丰收)的希望；表现了战士们的奋斗定会给边疆带来繁荣的乐观精神。(每点1分)
(四)小文邀请你一起学习《经典常谈》,了解名著中的人类劳动。
目录 《说文解字》第一《尚书》第三 三礼第五 四书第七 《史记》《汉书》第九辞赋第十一 文第十三 《周易》第二 《诗经》第四 《春秋》三传第六《战国策》第八 诸子第十 诗第十二
选段：象形字本于图画。初民常以画记名，以画记事；这便是象形的源头。但文字本于语言，语言发于声音，以某声命物，某声便是那物的名字。这是“名”;“名”该只指声音而言。画出那物形的大概，是象形字。“文字”与“字”都是通称；分析地说，象形的字该叫做“文”,“文”是“错画”的意思。“文”本于“名”,如先有“日”名，才会有“日”这个“文”,“名”就是“文”的声音。但物类无穷，不能一一造“文”,便只得用假借字。假借字以声为主，也可以叫做“名”。
【浏览目录】
20.(2分)下面是小文浏览目录后的推测，其中不正确的一项是(A)
A.从这本书的目录顺序来看，作者是按照这些书成书时间的早晚来进行排列的。
B.《史记》《汉书》放在一起叙述是因为都是史书。
C.《诸子第十》可能描写的是诸子百家相关的内容。
D.辞赋、诗、文放在一起是因为它们都属于经史子集的集这一类。
【解析】目录顺序并非按照时间顺序排列，而是按照经、史、子、集的顺序进行排列。
【精读文段】
21.(2分)结合选段，简要解释象形字与假借字的区别。
象形字基于图画，直接描绘物体外形，称为“文”;假借字则以声音为主，借用同音字表示新义，称为“名”。
【联读文本】
小文发现，《经典常谈》与《骆驼祥子》有许多可以相互印证的内容。
一年，二年，至少有三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车。从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车，那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。在他赁人家的车的时候，他从早到晚，由东到西，由南到北，像被人家抽着转的陀螺；他没有自己。可是在这种旋转之中，他的眼并没有花，心并没有乱，他老想着远远的一辆车，可以使他自由，独立，像自己的手脚的那么一辆车。有了自己的车，他可以不再受拴车的人们的气，也无须敷衍别人，有自己的力气与洋车，睁开眼就可以有饭吃。
22.(2分)为辅助理解“劳动”这一词的含义，你建议读《经典常谈》提到的哪本书 (A)
A.《说文解字》B.《周易》
C.《尚书》D.《诗经》
【解析】《说文解字》可以直接解析“劳”“动”二字的构形与本义(如“劳”从“力”,表示费力；“动”从“力”,表示行动),是理解“劳动”一词字源意义的核心文本。
23.(2分)《经典常谈》和《骆驼祥子》都谈到了劳动，请结合选段内容及两本书内容，分析“劳动”在不同语境下的精神指向。
《经典常谈》精神指向：劳动是认知世界、创造文明的理性活动。选段揭示象形文字诞生于初民“以画记名，以画记事”的劳动实践。朱自清在书里强调：结绳、占卜、制礼等劳动是文明建构的基石。《骆驼祥子》精神指向：劳动是尊严幻灭、人性扭曲的生存挣扎。祥子将买车视为自己的毕生理想，本质是劳动者对主体性尊严的诉求。但老舍以“被抽打的陀螺”为喻，揭露劳动者在剥削社会中沦为被剥夺自主性的工具。
【任务三撰写劳动感悟】
(表达与交流“分)
24.(5分)专题学习活动即将结束，班级举行活动感想分享会。请你续写下面这段话，完成活动感想。(要求：运用两种修辞手法，80字左右)
“热爱劳动，你我共参与”活动，如一场涤荡心灵的春雨，让我深刻体悟：弯腰清扫方知校园整洁的来之不易，协作耕耘更懂“粒粒皆辛苦”的真谛。劳动是连接个人与集体的坚韧纽带，每一滴汗水都在浇灌责任的种子，让“热爱劳动”的信念在青春的土壤中扎根抽芽!
25.(50分)从下列两项任务中选择一项写一篇作文。
任务一：为弘扬劳动精神，学校开展了“劳动实践周”活动。校园里，有的同学在班级责任田种植蔬菜，翻土、播种、浇水，感受农作物生长的不易；有的同学参与校园志愿服务，整理图书馆、打扫公共区域，体会劳动带来的整洁与成就感；也有同学觉得劳动占用学习时间，不如把精力放在功课上……
请结合自己的生活体验，以“那一次，我尝到了劳动的 ”为题，先将题目补充完整(如“甜蜜”“艰辛”“快乐”等),结合你在劳动实践中的亲身经历，写一篇记叙文。
任务二：襄阳古镇老街上的一块块石板，渗透着古人劳动时的汗水；今天的游客赞叹它的美，是因为有人弯腰扫去落叶，有
人细心修补老墙的裂痕……劳动，是古镇活着的秘密，也是我们成长的钥匙。无论是校园值日时的一帚一簸，厨房里为家人煮的一碗面，房间里整理一次书桌，还是田间地头的一次弯腰耕种，志愿服务的一阵忙碌……这些平凡的躬身实践，恰是生活赠予我们的成长勋章。
请以你参与过的与劳动相关的经历为素材，以“劳动与成长”为话题写一篇文章。或讲述劳动故事，写出过程中的细节(如动作、心理、环境),或分享劳动感悟，或论述劳动的意义。
要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
【写作指导】任务一：(1)审题立意。半命题作文“那一次，我尝到了劳动的”,“那一次”限定为单次、具体的劳动经历，需聚焦某一劳动事件；“尝到了”强调亲身感受、体验，要写出劳动带来的独特情感或感悟；横线上需补充如“甜蜜”“艰辛”“快乐”等能体现劳动体验的关键词。需紧扣学校“劳动实践周”背景，而且要贴合劳动主题。立意：若填“甜蜜”,可立意为通过劳动收获成果(如种植的蔬菜成熟)、他人认可(参与志愿服务获夸赞),体会到劳动带来的愉悦与价值，感悟劳动创造美好的意义；填“艰辛”,可聚焦劳动过程的困难(翻土的劳累、打扫的烦琐),展现劳动不易，进而领悟劳动需付出汗水，懂得珍惜劳动成果、尊重劳动者。
(2)选材构思。选材可以从生活实际出发，围绕种植蔬菜、校园志愿服务等劳动场景展开，也可拓展生活中的家务劳动、社区劳动等经历，但要贴合劳动主题。这里以种蔬菜为例，可在开头简洁引入“那一次劳动”,如“校园劳动实践周，我在责任田种辣椒的经历，让我尝到了劳动的酸甜”;中间详细展开劳动过程，设置冲突，如种子发芽慢的焦虑，遭遇病虫害的紧张，用动作描写“攥着锄头，一下下刨开干结的土，手背的青筋都绷起来”,心理描写“看着蔫巴巴的幼苗，心像被揪着，后悔没听农技老师的话”呈现细节；结尾升华感悟，把劳动体验与成长、对劳动的认知关联，如“那一次，我尝到劳动的艰辛，更懂得了每粒粮食都藏着汗水，劳动是生命的滋养”。也可截取劳动前、劳动中、劳动后三个场景，对比心态变化，从抵触到投入再到热爱，突出劳动带来的改变，让文章既有具体事例支撑，又有情感与思想的递进。
任务二：(1)审题立意。“劳动与成长”这一话题要求结合亲身劳动经历，展现劳动如何促进成长。需紧扣“平凡实践”与“成长勋章”的关联，挖掘劳动中的细节(动作、心理、环境),体现劳动带来的能力提升、情感体悟或思想蜕变。立意上应从生活实际出发，情感真挚，避免空泛议论，以小见大，让劳动成为成长的见证。
(2)选材构思。初中生可聚焦校园、家庭、社会中的具体劳动场景，如值日、做饭、务农、志愿服务等，通过劳动中的困难、坚持、收获，折射成长的轨迹——可能是学会责任担当，可能是理解付出的价值，也可能是体会协作的意义。写作可采用“场景串联式”思路，以时间或成长阶段为线，串联多个劳动片段。可写初学生活劳动：如第一次独自做饭，从手忙脚乱打翻调料，到耐心调整火候，最终端出一碗虽不完美却暖心的面，过程中心理从紧张到自豪，体现“独立能力”的成长。或写校园集体劳动：参与班级大扫除，起初抱怨任务繁重，后在分工协作中发现同学的闪光点，体会“团队合作”的重要性，环境描写可突出从杂乱到整洁的变化，映衬心理转变。也可描写社会志愿服务：在社区清理杂物，从抵触脏累到主动帮助老人搬运废品，理解“奉献”的意义，通过老人的笑容等细节，深化对劳动价值的认知。写作时可运用细节描写，如揉面时面团粘在手上的黏腻感，扫地时灰尘呛鼻的瞬间，让场景真实可感；穿插心理变化，如从抵触到投入的过程，凸显成长脉络；适当运用环境烘托，如阳光洒在整洁的教室，汗水滴落在土地上的印记，增强画面感与感染力。
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【新考向情景题】八下语文阶段测试 讲解课件
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二一载自
二
教言
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“热爱劳动，你我共参与”语文综合实践活动
新华中学组织开展以“热爱劳动，你我共参与”为主题的语文综
合实践活动，请你参加。
【任务一崇尚劳动精神】
(积累与运用20分)
小语为本次活动撰写了开场白，请你帮他完善一下。
劳动精神的首要体现是对劳动的尊重与推崇。马克思主义认
为劳动是推动人类社会发展的根本力量，习近平总书记强调“劳动
最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”，并指出劳动不分高
低贵贱，任何职业都应得到社会尊重。在新时代实践中，这一精神
激励着亿万劳动者踊跃投身于国家建设。
热爱劳动是劳动者对劳动价值具有深刻认识的体现，这份热爱
永不tuì色。劳动是谋生的手段，更是实现(
);劳动是创造社
会财富的源泉，更是推动社会进步的动力，劳动是磨ià门意志的熔
炉，更是培养高尚品行的根基。/让教学更有效精品试卷|语文学科
【新考向情景题】
2026春八下语文阶段测试
期中临考押题卷
湖北卷
时间：150分钟满分：120分姓名：得分：
新华中学组织开展以“热爱劳动，你我共参与”为主题的语文综合实践活动，请你参加。
【任务一崇尚劳动精神】
(积累与运用20分)
小语为本次活动撰写了开场白，请你帮他完善一下。
劳动精神的首要体现是对劳动的尊重与推崇。马克思主义认为劳动是推动人类社会发展的根本力量，习近平总书记强调“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”,并指出劳动不分高低贵贱，任何职业都应得到社会尊重。在新时代实践中，这一精神激励着亿万劳动者踊跃投身于国家建设。
热爱劳动是劳动者对劳动价值具有深刻认识的体现，这份热爱永不tuì色。劳动是谋生的手段，更是实现();劳动是创造社会财富的源泉，更是推动社会进步的动力；劳动是磨liàn意志的熔炉，更是培养高尚品行的根基。
1.(3分)请你为开场白中的加点字注音或根据拼音写汉字。
①tuì色(褪)②磨liàn(炼)③熔炉(róng)
2.(3分)请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入开场白的括号中，使文段语意完整，内容贴切，音韵和谐(A)
A.个人价值的阶梯B.个人价值的跳板
C.社会价值的能力D.社会价值的方式
3.(3分)小语准备在第一段嵌入一副对联，上联是“俯仰皆荣，百业躬行九州顺”,请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联(B)
A.鹏程万里，九州奋进展宏图
B.耕耘最美，万家鹨力四海平
C.与时俱进，万象更新集众志
D.和谐共进，万众同心百业复
4.(3分)小语对画波浪线句子的重音把握不准，请你结合上下文语境，帮他找出一处重音并说明理由。
示例一：重音在“尊重与推崇”上。理由：这两个词是对劳动精神具体表现的高度概括，也是激励劳动者投身建设的精神内核，需通过重音强化其核心地位。示例二：重音在“首要体现”上。理由：“首要体现”强调这一特质在劳动精神诸多内涵中的基础性、优先性地位，与后文马克思主义“根本力量”、习近平总书记“四个最”的论述形成逻辑呼应，突出对劳动的尊重与推崇是理解劳动精神的起点。
5.(8分)为增强开场白的感染力，小语增补了一些古诗文，请你帮他将下面的语段补充完整。
热爱劳动是中华民族的传统美德。《关雎》中“①参差荇菜,左右采之”写出了欢快的劳动场景；《式微》中“②式微式微,③胡不归”两句以天色起兴，反复吟咏，强调了天黑仍然辛苦劳作之苦；陶渊明《桃花源记》中“④其中往来种作,⑤男女衣着,悉如外人”则描写了社会平等、人人劳作的快乐场景；南北朝民歌《木兰诗》中“⑥东市买骏马,⑦西市买鞍鞯,南市买辔头，北市买长鞭”写出了木兰忙碌准备出征的劳动场景；陶潜《饮酒》(其五)中“⑧采菊东篱下,悠然见南山”描绘出了在南山下采摘的悠然自得。
【任务二关注劳动活动】(阅读与鉴赏45分)
(一)小文邀请你在古诗文中一起探索劳动人民的智慧。
摘录一：归园田居(其三)
陶渊明
种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
摘录二：林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一—为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
(节选自陶渊明《桃花源记》)
摘录三：西北重峡之下一冈东突江右者是为蛮边。其后重崖上，是为石城。今藉①天子威灵，民安地静，物产丰盈，盛于他所。他处方苦旱，而此地之雨不绝；他处甫②插莳，而此中之新谷已登；他处多盗窃乱贼，而此中夜不闭户。敢谓穷边非乐土乎 时新谷、新花，一时并出，而晚稻香风，盈川被陇，真边境之休③风。
(节选自《徐霞客游记》,有删改)
【注】①藉：依凭、依靠。②甫：开始。③休：吉祥、喜庆。
6.(2分)【批注】诗的首联运用了对比的手法，写出了作者不善劳作的特点。
7.(2分)【随感】尾联“但使愿无违”的“愿”指：远离世俗、归隐田园、著文自娱、忘怀得失的志趣(意近即可)。
8.(4分)【圈点】小文在摘录中标注了四个疑难字词，请帮他解释。
①悉：全，都②要：同“邀”,邀请
③方：正④绝：断绝，停止
9.(2分)【释义】小文用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。
余人各复延至其家，皆出酒食。
其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。
10.(2分)【句读】小文发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示(限两处)。
西北重峡之下一冈东突江右者是为蛮边
西北重峡之下/一冈东突江右者/是为蛮边
11.(3分)【理解】下面是小文对摘录三有关内容的概述，你认为不正确的一项是(D)
A.此地物产丰饶、民生安定，与其他地区的困苦形成鲜明对比。
B.作者通过农时差异和自然气候，凸显此地作为“边疆乐土”的独特性。
C.文本以新稻与晚稻共生的丰收景象，展现边境特有的自然风光。
D.边疆繁荣源于官府严明的治安管理，故能杜绝偷盗、夜不闭户。
12.(2分)摘录二和摘录三分别从哪个维度展现中国古代劳动人民的智慧 请结合具体内容，简要分析。
摘录二描绘了群体通过主动选择、精心规划和共同价值观(平等、互助、自足)构建一个和谐、安宁、富足、自治的理想社会模型的智慧，是对美好社会形态的探索。摘录三则展现了特定地域(边疆)的人民，如何通过深刻认知和利用独特地理气候，发展适应当地的农业技术，进行有效的生态治理和维护社会稳定，体现了因地制宜、实现区域可持续发展的宏大智慧。
(二)小文邀请你一起阅读实用类文本，了解劳动课程。
提升劳动教育课程质量的策略
李尚军
①在新时代背景下，随着社会对全面发展人才的需求日益增强，劳动教育在学校教育中的地位愈发重要。当前劳动教育的实施仍面临诸多挑战，如何提高劳动教育课程的质量，仍是学校面临的一项重要任务。
深化课程内容，加大课程深度
②构建全方位、系统化的劳动教育课程体系。针对学生的年龄阶段特点和认知水平差异，精心规划并设计一套从基础到高级、循序渐进的劳动教育内容体系。这一体系不仅应注重理论知识的学习，更要强调实践操作技能的训练，确保学生在每一个成长阶段都能接触到与其能力发展相匹配的劳动知识和实用技能，从而实现从理论到实践的全面提升。在劳动教育课程中有机融入多元文化教育元素。为了拓宽学生的视野，增强其对劳动的全面认识，应当在劳动教育课程中融入劳动历史文化、劳动法律法规、国内外劳动习俗等内容。这样能够有效丰富课程的文化底蕴，提升学生的文化素养，让他们从内心深处形成对劳动的尊重与热爱。
扩大课程领域，拓宽课程广度
③深化家校合作机制。倡导并推动家校之间的紧密合作，鼓励家长成为学生劳动教育中的积极参与者。让学生在家庭中找到适合自己的劳动岗位，承担起相应的责任，从而在实践中培养家庭责任感和社会责任感。广泛开展社会公益劳动实践活动。组织学生参与各类志愿服务、社区服务等社会公益劳动活动，让他们在亲身实践中感受到劳动带来的成就感和满足感，更好地理解劳动的价值与意义。充分利用网络平台和信息技术手段。开设线上劳动教育课程、建立劳动教育资源库等，为学生提供多元化、更便捷的劳动学习途径，拓宽学生的劳动视野，提升学生的参与度。
强调人文关怀，提高课程温度
④全面加强师资队伍建设。为了更有效地引导学生形成积极的劳动情感，需要大力提升教师的劳动素养和情感教育能力，使教师成为学生劳动情感的坚实引导者和贴心支持者。积极营造充满正能量的劳动氛围。深切关注学生的个体差异。每个学生都有自己独特的兴趣和潜能，要为不同兴趣和能力的学生量身定制个性化的劳动教育方案。通过因材施教的教学方式，让每个学生都能在劳动中找到自己的位置，发挥自己的优势，从而在实现自我价值的过程中获得成就感和自信心。树立劳动榜样。学校可以树立劳动榜样，表彰在劳动中表现突出的学生，通过榜样力量，激发学生的劳动热情。同时，通过榜样的事迹，引导学生树立正确的劳动观念，培养正确的劳动价值观。
___________________________
⑤构建全面而多元化的劳动教育评价体系。为了全面且深入地评估学生的劳动素养，应当建立一套包含自我评价、同伴评价以及教师评价在内的多元化劳动教育评价体系。高度重视过程性评价。在劳动教育过程中，不仅要关注学生的劳动成果，更要重视在劳动过程中的表现。通过过程性评价，可以更加全面地了解学生的劳动表现和发展状况，进而提供更有针对性的指导和帮助。
⑥只有这样，才能更好地培养学生的实践能力和社会责任感，为以后全面发展奠定坚实的基础。
(选自《大众日报》2025年2月13日，有删改)
13.(2分)为了便于浏览，请你在文中横线处仿照其他小标题形式，补拟一个小标题。
示例：完善评价机制，增强课程效度
14.(3分)文章建议如何深化劳动教育课程内容以加大其深度
提出构建全方位、系统化的劳动教育课程体系，根据学生年龄和认知水平设计从基础到高级的内容，实现劳动能力提升，并融入劳动历史、法律法规、国内外习俗等多元文化元素，以提升学生的文化素养。(意思对即可)
15.(3分)当前劳动教育的实施仍面临诸多挑战，说说现阶段应该构建一个怎样的劳动教育课程体系。
应当从多个方面入手(1分),共同努力构建一个系统化、多元化，具有人文关怀和有效评价的劳动教育课程体系(2分)。
(三)小文邀请你阅读散文，体会荒原上人民劳动的艰苦。
荒原之眼杨舒
①1954年底，在新疆伊犁河畔一片渺无人烟的荒野碱滩上，突然多出了一排排地窝子，不断有人钻进钻出。
②地窝子不远处的荒地上一片喧腾：铁锹挖土、镢头刨地的声音，双轮车经过的声音，交织成一曲热火朝天的劳动号子——新疆生产建设兵团第五军全体官兵要奋战一冬，争取在明年春天把荒原变成良田，实现自给自足。
③远处，奔腾的伊犁河已被冻结。冷风像刀子，一下下在人脸上割。
④“小马，今天我们要干到那棵红柳那儿。”班长老王一手握着工具，一手指着前面的一棵红柳。前方，一棵孤零零的红柳挺立在寒风中，如一片小小的红云落在碱滩上，在刚升起不久的日头下，明晃晃的，很是耀眼。
⑤“没问题，班长!可这么荒的地真能种出庄稼来吗 ”小马把地里的石头捡起来堆在一旁，疑惑地问。“肯定能!”老王使劲一刨，“这么肥的土，明年再把伊犁河的水引过来，还愁种不出庄稼 到时恐怕粮仓都得装不下哩!”
⑥正午，炊事班的李大个儿拉着饭车来了。"开饭喽!大家快过来!”“来喽!”大家纷纷放下工具围了过来。早上天一亮吃了两个馍馍蘸盐水，又刨了一上午地，他们早饿了。李大个挨个往大家的碗里添满高粱饭，再盖上一小勺萝卜咸菜。席地而坐，他们狼吞虎咽地吃起来。在这里吃饭讲究速度，要不然一阵风起沙落，碗里就“添菜”了。老王边吃边看着整块碱地。连续一个月，他们在这块地上开荒造田。碱地不断缩小，新田不断扩大，他的心里充满希望。
⑦红日落下，一弯新月洒下银辉。月光把碱滩照得雪亮亮的，也为那棵红柳披上了纱衣。“目标完成!”小马直起身子，站在红柳下。“收工!”老王干脆利落地下达命令。一行人拿起工具，乘着月色，向地窝子走去。“班长，我看不见了!”同行的一个战友突然嚷起来。“小马，你牵着他，我们去医院看看。”医院临时建在一个地窝子里。军医扒开战士的眼皮，用手电筒照着仔细检查：“是夜盲症。这段时间不少战士都得了这个病，是缺乏营养造成的。”
⑧“能治吗 ”“能，多吃蔬菜就行。”“蔬菜 ”老王面色凝重。他们刚到这片盐碱地时，还有白菜、萝卜和咸菜，可现在只剩萝卜咸菜了……将那位战士送回地窝子，老王去开会了。等他深夜返回，小马急切地问：“班长，有方法了吗 ”“方法倒是有，但我们目前暂时没有这个条件。眼下的重中之重是抓紧时间把田造出来，有田才有菜。可很多战士得了夜盲症，晚上看不见路，回不了家。团里决定，为了不影响开荒造田的进度，一个班必须保住一双眼睛。从明天开始，我们班要把所有的菜都给一个人吃，让这个人晚上收工时，领着大家一块回来。”
⑨说完，老王扫视一圈：“小马，我们班保你!”“不……”小马刚开口，就被老王斩钉截铁地打断：“小马，我们班你最年轻，你今年才16岁。记住，以后你是我们共同的眼睛!好了，大家赶快休息，明天继续干活!”
⑩第二天，天刚露出曙光，老王又带着战友们上了碱滩。炊事班的李大个又推着饭车来了。风仍冷得像刀子，夹着沙子打在人脸上。大家端起纯高粱饭坐在红柳的光影中热乎乎地吃起来。唯有小马，端着一碗堆满了咸菜的饭怎么也咽不下去……
日复一日，每天日头一点点亮了起来，又一点点暗了下去。
又是一个月光满地的夜晚。“收工!”老王铿锵有力地宣布。
夜色之下，小马走在队伍最前面。战友们攥着一根麻绳，缓步前进。月光把他们的影子拉得很长，一直伸向刚开辟出的田垄之上。
小马看着他们身后新翻的沃土，再过不久，伊犁河的春水将漫过它，在这片荒原上，必将长出满眼的绿意……
(选自《解放军报》2025年5月20日，有删改)
16.(2分)下列关于第③段中环境描写的分析，不正确的一项是(D)
A.这段话描写了伊犁河冻结和冷风刺骨的景象，生动展现了人物遭遇的严酷自然环境。
B.这段话渲染了荒原上寒冷、肃杀的凄凉氛围，与战士们面临的艰苦生存条件相契合。
C.这段话隐喻了战士们开荒造田过程中所遇到的严峻挑战，为后续情节(如夜盲症的出现)埋下伏笔。
D.这段话暗示了战士们最终会因环境恶劣而放弃开荒，迷失在荒原之中。
【解析】文本主旨是战士们坚韧不拔、充满希望(如老王认为“肯定能种出庄稼”、小马想象“满眼的绿意”),环境描写虽突出艰苦，但未暗示放弃或迷失；相反，它衬托了人物的奋斗精神。D项偏离文本积极向上的主题，属于错误解读。
17.(3分)请从修辞的角度赏析文中第⑦段的画线句子。
红日落下，一弯新月洒下银辉。月光把碱滩照得雪亮亮的，也为那棵红柳披上了纱衣。
运用了拟人的修辞手法(1分),生动形象地写出月光笼罩红柳的优美景象(1分),表现了月光的皎洁和荒原的静谧(1分)。
18.(3分)文章第⑩段“唯有小马，端着一碗堆满了咸菜的饭怎么也咽不下去……”一句，反映了小马怎样的心理
战友把菜让给他的愧疚；意识到自己肩负重任的责任感；被集体的牺牲精神感动。(每点1分)
19.(4分)结合文章内容，谈谈你对文章结尾段的理解。
描绘了荒原即将被春水灌溉、焕发生机的自然景象；展现了战士们艰苦劳动的成果；寄托让这片土地变成良田(丰收)的希望；表现了战士们的奋斗定会给边疆带来繁荣的乐观精神。(每点1分)
(四)小文邀请你一起学习《经典常谈》,了解名著中的人类劳动。
目录 《说文解字》第一《尚书》第三 三礼第五 四书第七 《史记》《汉书》第九辞赋第十一 文第十三 《周易》第二 《诗经》第四 《春秋》三传第六《战国策》第八 诸子第十 诗第十二
选段：象形字本于图画。初民常以画记名，以画记事；这便是象形的源头。但文字本于语言，语言发于声音，以某声命物，某声便是那物的名字。这是“名”;“名”该只指声音而言。画出那物形的大概，是象形字。“文字”与“字”都是通称；分析地说，象形的字该叫做“文”,“文”是“错画”的意思。“文”本于“名”,如先有“日”名，才会有“日”这个“文”,“名”就是“文”的声音。但物类无穷，不能一一造“文”,便只得用假借字。假借字以声为主，也可以叫做“名”。
【浏览目录】
20.(2分)下面是小文浏览目录后的推测，其中不正确的一项是(A)
A.从这本书的目录顺序来看，作者是按照这些书成书时间的早晚来进行排列的。
B.《史记》《汉书》放在一起叙述是因为都是史书。
C.《诸子第十》可能描写的是诸子百家相关的内容。
D.辞赋、诗、文放在一起是因为它们都属于经史子集的集这一类。
【解析】目录顺序并非按照时间顺序排列，而是按照经、史、子、集的顺序进行排列。
【精读文段】
21.(2分)结合选段，简要解释象形字与假借字的区别。
象形字基于图画，直接描绘物体外形，称为“文”;假借字则以声音为主，借用同音字表示新义，称为“名”。
【联读文本】
小文发现，《经典常谈》与《骆驼祥子》有许多可以相互印证的内容。
一年，二年，至少有三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车。从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车，那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。在他赁人家的车的时候，他从早到晚，由东到西，由南到北，像被人家抽着转的陀螺；他没有自己。可是在这种旋转之中，他的眼并没有花，心并没有乱，他老想着远远的一辆车，可以使他自由，独立，像自己的手脚的那么一辆车。有了自己的车，他可以不再受拴车的人们的气，也无须敷衍别人，有自己的力气与洋车，睁开眼就可以有饭吃。
22.(2分)为辅助理解“劳动”这一词的含义，你建议读《经典常谈》提到的哪本书 (A)
A.《说文解字》B.《周易》
C.《尚书》D.《诗经》
【解析】《说文解字》可以直接解析“劳”“动”二字的构形与本义(如“劳”从“力”,表示费力；“动”从“力”,表示行动),是理解“劳动”一词字源意义的核心文本。
23.(2分)《经典常谈》和《骆驼祥子》都谈到了劳动，请结合选段内容及两本书内容，分析“劳动”在不同语境下的精神指向。
《经典常谈》精神指向：劳动是认知世界、创造文明的理性活动。选段揭示象形文字诞生于初民“以画记名，以画记事”的劳动实践。朱自清在书里强调：结绳、占卜、制礼等劳动是文明建构的基石。《骆驼祥子》精神指向：劳动是尊严幻灭、人性扭曲的生存挣扎。祥子将买车视为自己的毕生理想，本质是劳动者对主体性尊严的诉求。但老舍以“被抽打的陀螺”为喻，揭露劳动者在剥削社会中沦为被剥夺自主性的工具。
【任务三撰写劳动感悟】
(表达与交流“分)
24.(5分)专题学习活动即将结束，班级举行活动感想分享会。请你续写下面这段话，完成活动感想。(要求：运用两种修辞手法，80字左右)
“热爱劳动，你我共参与”活动，如一场涤荡心灵的春雨，让我深刻体悟：弯腰清扫方知校园整洁的来之不易，协作耕耘更懂“粒粒皆辛苦”的真谛。劳动是连接个人与集体的坚韧纽带，每一滴汗水都在浇灌责任的种子，让“热爱劳动”的信念在青春的土壤中扎根抽芽!
25.(50分)从下列两项任务中选择一项写一篇作文。
任务一：为弘扬劳动精神，学校开展了“劳动实践周”活动。校园里，有的同学在班级责任田种植蔬菜，翻土、播种、浇水，感受农作物生长的不易；有的同学参与校园志愿服务，整理图书馆、打扫公共区域，体会劳动带来的整洁与成就感；也有同学觉得劳动占用学习时间，不如把精力放在功课上……
请结合自己的生活体验，以“那一次，我尝到了劳动的 ”为题，先将题目补充完整(如“甜蜜”“艰辛”“快乐”等),结合你在劳动实践中的亲身经历，写一篇记叙文。
任务二：襄阳古镇老街上的一块块石板，渗透着古人劳动时的汗水；今天的游客赞叹它的美，是因为有人弯腰扫去落叶，有
人细心修补老墙的裂痕……劳动，是古镇活着的秘密，也是我们成长的钥匙。无论是校园值日时的一帚一簸，厨房里为家人煮的一碗面，房间里整理一次书桌，还是田间地头的一次弯腰耕种，志愿服务的一阵忙碌……这些平凡的躬身实践，恰是生活赠予我们的成长勋章。
请以你参与过的与劳动相关的经历为素材，以“劳动与成长”为话题写一篇文章。或讲述劳动故事，写出过程中的细节(如动作、心理、环境),或分享劳动感悟，或论述劳动的意义。
要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
地时灰尘呛鼻的瞬间，让场景真实可感；穿插心理变化，如从抵触到投入的过程，凸显成长脉络；适当运用环境烘托，如阳光洒在整洁的教室，汗水滴落在土地上的印记，增强画面感与感染力。
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