资源简介

/ 让教学更有效 精品试卷 | 语文学科
【新考向情景题】
2026春八下语文阶段测试
期中临考押题卷
全国卷
一、积累与运用(20分)
新华中学组织开展以“热爱劳动，你我共参与”为主题的语文综合实践活动，请你参加并完成下面的任务。
【任务一崇尚劳动精神】
小文同学草拟了一段有关劳动的文字，并在小组内传阅交流，请你修改完善。
据《中国教育报》报道，针对此前部分学校劳动实践课时数量极少的状况，教育部等十部门联合印发相关文件明确要求中小学每周劳动实践不少于1课时，并将劳动素养纳入学生综合评价体系。
无论时代如何变迁，传成劳动精神、弘扬劳动价值都至关重要。①所有劳动者都值得被尊重，②无论是从事体力劳动还是脑力劳动、简单劳动还是复杂劳动，③劳动不分贵贱，④我们也要在行动中落实这份尊重。要让崇尚劳动成为全社会的价值共识，尤其需要教育者用自己的行动做出榜样，营造尊重劳动和劳动者的文化氛围，这样方能有效引导学生理解劳动的价值，涌跃参与劳动实践。
1.语段画横线部分，小文同学写错了两个字，应分别改为
" 承 “" 踊”;他将“氛”字读成了"fèn”,该字应读作"fēn”。(3分)
2.语段画波浪线部分可以分别换作成语“ 寥 寥 无 几 “" 以 身 作 则 ”。(2分)
3.语段标序号的句子中，①②③句顺序有些混乱，你认为语意最连贯的排列顺序是(C)(3分)
A.①③② B.②③① C .③②① D.③①②
【解析】③句作为总起句，②句是对③句的具体解释，①句是总结，并能与④句紧密衔接。故正确的排列顺序为③②①。
【任务二倡导劳动实践】
4.学校计划于4月30日在学校劳动实践基地开展劳动实践活动，以下是活动通知，其中有些问题，请你修改。(3分)
通知 亲爱的同学们： ①为了体验劳动乐趣，培养实践能力，定于4月30日在劳动实践基地开展劳动实践活动。诚邀大家积极参与!请大家②穿着轻便耐脏的衣物和运动鞋。③活动时听从老师安排，注意安全。④建议自带水杯补充水分。⑤让我们走出教室，亲近自然，用双手播种希望，用汗水浇灌成长!期待4月30日在小菜园见到热情劳动的你! 新华中学学生会 2025年4月24日
(1)通知中有一处格式不规范，请提出修改意见。(1分)
“亲爱的同学们：”应该顶格写。
(2)通知中标序号的部分有一处语病，请指出并提出修改意见。(2分)
①句有语病，应该在“定于”前加“学校”
5.学校劳动实践基地“悦耕园”的图标设计投票活动就要开始
啦!请从下列两个图标中任选其一，从构思和内涵两方面加以简要赏析。(4分)
甲乙
示例一：我选甲。构思：以四叶草造型呈现，融入“悦耕园”文字，图形简洁且有标识性。内涵：四叶草象征幸运、美好，寓意在劳动实践基地“悦耕园”里，同学们能收获美好的劳动体验，“悦”字突出以劳动为乐的理念。
示例二：我选乙。构思：以圆形呈现，内含铁锹、幼苗，下方是携手的人形图案。圆形寓意团结，铁锹、幼苗代表农耕与希望，携手的人形体现协作。内涵：“悦耕园”是同学们携手劳动、播种希望的地方，强调劳动需协作，在共同耕耘中孕育成长，凸显团队劳动与实践育人的理念。(构思2分，内涵2分)
【任务三感悟劳动情怀】
6.为了让同学们充分感悟劳动情怀，小新找到了下列文段作为本次活动宣传的辅助材料，请你帮他将空缺的古诗文补全。(5分)
热爱劳动是中华民族的传统美德。《关雎》中“① 参差 荇 菜,左右采之”写出了欢快的劳动场景；《式微》中“② 式微,式微③胡不归”两句以天色起兴，反复吟咏，强调了天黑仍然辛苦劳作之苦；陶渊明《桃花源记》中“④ 其中往来种作 ,⑤ 男 女 衣 着 ,悉如外人”则描写了社会平等、人人劳作的快乐场景。
二、阅读(50分)
(一)现代文阅读I(10分)
阅读下面的文字，完成7～9题。
(2025·四川南充中考改编)4D打印：有“生命”的智造李振坤①3D打印完成后，物体的形状便固定下来。而4D打印则在此基础上引入了时间维度，打印出的物体能随着时间、环境变化而改变形状、性能或功能。简单来说，3D打印制作的是静态物体，4D打印创造的是类似“生命”的动态智能构件，它们能对周围环境做出智能响应。
②实现4D打印依赖于智能材料和编程设计。智能材料是一类对环境刺激，例如温度、湿度、磁场、电场等，具有感知和响应能力的材料。在4D打印中，常用的智能材料有形状记忆合金、形状记忆聚合物、磁控智能材料、智能水凝胶等。
③形状记忆合金是4D打印中重要的材料之一，其中最具代表性的是镍钛合金。形状记忆合金具有独特的晶体结构，在不同温度下会发生相变，在低温下可以变形，当温度升高到特定值时，会迅速恢复到原来的形状。在4D打印过程中，技术人员根据设计需求，精确控制形状记忆合金在不同区域的分布与结构，结合编程设定的温度变化条件，实现对物体变形过程的精准调控。例如，在制造复杂的航空航天零部件时，利用形状记忆合金在高温下恢复预设形状的特性，可实现零部件的自组装和自适应调整，大大提高制造精度与效率，同时减少零部件数量和重量，提升整体性能。
④形状记忆聚合物种类繁多，成本相对较低，且易于加工成形。在生物医学领域，形状记忆聚合物有着巨大的应用潜力。例如，由可降解的形状记忆聚合物制成的血管支架，在低温下可以被压缩成细小的形状，通过导管轻松送入血管病变部位。到达指定位置后，随着体温的作用，支架会恢复到原来的形状，撑开狭窄的血管，并且在完成使命后逐渐降解，避免了二次手术取出的麻烦。
⑤磁控智能材料是4D打印材料家族中的重要成员，在航空航天、生物医疗等多个领域展现出独特的应用价值。例如模仿章鱼运动的软体机器人，通过对不同部位磁控智能材料施加不同强度和方向的磁场，可以实现触手的弯曲、伸展和抓握等动作，在海洋探测、水下救援等领域具有广阔的应用前景。
⑥智能水凝胶是一种亲水性的高分子网络材料，能够吸收大量水分并保持一定的形状，在4D打印中的应用主要基于这种材料所具有的溶胀和收缩特性。不同的水凝胶对不同的环境因素有不同的响应。在药物控释领域，水凝胶制成的微球可以根据体内环境的变化释放药物。当微球处于肿瘤微环境时，水凝胶会发生收缩，将包裹在其中的抗癌药物缓慢释放出来，实现精准治疗，减少对正常组织的伤害。
(选自《光明日报》2025年2月13日，有删改)
7.下列对文本的有关理解和分析，不正确的一项是(C)(3分)
A.4D打印的“生命”体现在打印出的物体能随着时间、环境变化而改变形状、性能或功能。
B.目前4D打印在航空和生物医疗等多个领域展现出独特的应用价值。
C.第⑤段将4D打印的物体比作章鱼，说明了4D打印物体的灵活性。
D.文本先总体介绍4D打印的特点和需要的智能材料，再分别介绍4种智能材料。
8.下列关于4D打印中智能材料的说法，符合文意的一项是(A)(3分)
A.对环境刺激具有感知和响应能力的智能材料是实现4D打印的依赖之一。
B.形状记忆合金在低温下可以变形，当温度升高时会迅速恢复到原来的形状。
C.在不同温度下会发生相变的镍钛合金是形状记忆聚合物最具有代表性的一种。
D.智能水凝胶具有溶胀和收缩特性，能够大量吸收水分，形状可以任意变换。
9.你最想运用4D技术打印一件什么物品 请依据文本内容，
简要介绍该物品的性能。(4分)
示例一：我最想打印一套智能服装。这套智能服装在人体出汗或体温升高时，能够自动调节透气性和湿度，保持穿着的舒适感。
示例二：我最想打印一把智能伞。这把智能伞随着天气阴晴变化，能够自动调节大小、颜色等，满足我的特定需求。
(二)现代文阅读Ⅱ(14分)
阅读下面的文字，完成10～13题。
(2025·江苏靖江期中)信仰是心底的火王锦涛
①我永远地记住了那一天。
②雪落敦煌，我徒步三危山下，和数十座墓碑不期而遇。墓碑的主人，是常书鸿，是段文杰……是长眠于此的敦煌守护人。
③1000年的营建，600年的沉寂，复又成为世界的焦点，莫高窟要感谢从全国各地赶来守护她的人们。从三危山下来到宕泉河边，望着崖壁上的洞窟，我被现实拽进历史。
④百年前，常书鸿渡海翻山，从法国巴黎来到祖国西北。彼时的莫高窟，藏经洞遭洗劫，壁画被盗、栈道被毁，鸣沙山的流沙掩埋了部分洞窟。时局多艰、生活多难，家都破碎了，常书鸿还守在沙海，护着莫高窟，等待她涅槃。循着历史的恐音，我似乎知道了，滚滚流沙为何吞噬不了莫高窟，战乱兵燹为何摧毁不了莫高窟，因为文明的根脉就是民族的信仰。常书鸿说：“我不相信‘转世’,但如果真的再一次重新来到这个世界，我将还是‘常书鸿’,去完成敦煌那些尚未完成的工作。”
⑤信仰，是心底的火。我想起了段文杰，敦煌研究院第二任院长。人生暮年，往事如斑驳的壁画，时间收割着记忆，他连老朋友也认不出，却能在弥留之际，清晰地呼唤：“敦煌，敦煌——”
⑥雪还在下。封冻的宕泉河边，挺拔的白杨枝头疏朗。这时节，没了摩肩接踵的热闹，但游人亦不绝。千年莫高，心向往之，她是活了千年的历史。问题在于，她还能存在几个千年 有影像记录的100多年来，莫高窟壁画的衰老，快得肉眼可见。 然而，明知一切都将在时间的长河中消失，敦煌人还是选择和时间“为敌”。
⑦鲐背之年的李云鹤告诉我，20世纪60年代，莫高窟第161窟整窟壁画起甲，一旦空气快速流动，壁画便如雪片般脱落。他每天修复0.1平方米，用了整整两年，最终将第161窟修复完成。敦煌研究院名誉院长樊锦诗评价：“不是‘焕然一新’,而是‘起死回生’。”
⑧身入洞窟观敦煌，感受气韵流动，才理解“起死回生”的惊叹。进而问，美如斯，能否“永生” 敦煌研究院开始了“数字敦煌”的实验。这一发轫于数字技术的联想，意在“永久保存、永续利用”莫高窟。但有想法不难，难的是如何实现。幸而，敦煌人从来不畏难。
⑨我目睹过敦煌人通过高精度摄影摄像技术，将壁画、塑像等文物数字化，为莫高窟建立数字孪生世界。他们曾困惑于虚与实的辩证——当你用凝聚着最新科技的电脑和软件，在为壁画人物无缝衔接其发丝，日复一日地努力，到底何处是“虚”、何处是“实”
⑩图难于其易，为大于其细。发丝即线条，线条即神韵。壁画之所以传神，靠的是慢工出细活。作画时如此，数字化亦如此。果然，2014年《梦幻佛宫》大型球幕电影上线。置身影厅，宛若游于洞窟，每一尊塑像、每一幅壁画，就连人物唇角笑意的深浅，都分毫不差。探微索幽，妙不可言，莫高窟在人们眼前“活”起来了。
雪停了，天地一色。我来到敦煌研究院著名的“青春”雕像前。这尊雕像的原型，是青年樊锦诗：短发少女拿着草 帽，昂首前行，意气风发。择一事、终一生，敦煌人的青春不再，却换来莫高窟的青春正好。
(选自《人民日报》2025年2月16日，有删改)
10.根据内容，下列关于敦煌守护者的事迹，叙述有误的一项是(C)(3分)
A.常书鸿在时局多艰时放弃巴黎生活守护敦煌。
B.段文杰在弥留之际不认识老友，却呼唤敦煌。
C.李云鹤修复莫高窟第161窟，使之得以永存。
D.敦煌人摆脱虚实辩证，打造莫高窟数字世界。
11.结合语境，赏析下面句中加点词语的表达效果。(3分)
然而，明知一切都将在时间的长河中消失，敦煌人还是选择和时间“为敌”。
该词运用拟人的修辞手法(1分),与时间为敌就是不让莫高窟的壁画随着时间的推移而消失(1分),表达了敦煌人的敬业精神(保护文物的决心，不畏艰难、坚守使命的精神)和对艺术的喜爱(对敦煌人执着精神或信仰的赞美)(1分)。
12.“雪”在文中反复出现，其清寒之影浸染字里行间。请分析其作用。(4分)
①前后呼应，贯串全文，起到了线索的作用，使文章结构更加紧密；②雪的出现交代了敦煌的环境恶劣，渲染出一种凄凉的气氛(说明修复壁画的艰难);③象征纯粹的信仰与坚守；④表达作者对敦煌人的敬业精神的赞美。(每点2分，答出两点即可)
13.小语推荐樊锦诗进学校名人长廊，以“青春雕像”为图，需配一句话。下面两句中，你觉得哪句更合适 请简述理由。(4分)
A.信仰，是心底的火。
B.择一事、终一生，敦煌人的青春不再，却换来莫高窟的青春正好。
我选择 (填字母),理由：
示例一：A将信仰比作火，生动形象地展现出信仰如同火焰一般在樊锦诗内心燃烧，持续不断地给予她力量，推动她在守护敦煌的道路上执着前行，表达了对樊锦诗这种执着和热爱精神的赞美。示例二：B樊锦诗从青年时就选择研究敦煌文化，一生都在为此而努力奋斗，无私奉献，“青春不再”与“青春正好”形成对比，突出樊锦诗用一生守护敦煌，让莫高窟旧貌换新颜，展现在世人面前。
(三)古诗文阅读(18分)
阅读下面的古诗文，完成14～18题。
【甲】溪居
柳宗元
久为簪组①累，幸此南夷谪②。
闲依农圃邻，偶似山林客。
晓耕翻露草，夜榜③响溪石。
来往不逢人，长歌楚天碧。
【注】①簪组：冠簪和缨带。借指为官。②谪：当时作者被贬为永州司马。
③榜(bàng):船桨，这里用作动词，摇桨，划船。
【乙】小石潭记(节选)柳宗元
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
【丙】愚溪诗序(节选)柳宗元
灌水之阳有溪焉，东流入于潇水。或曰：冉氏尝居也，故姓是溪为冉溪。或曰：可以染也，名之以其能，故谓之染溪。余以愚触罪，谪潇水上。 爱是溪，入二三里，得其尤绝者①家焉。古有愚公谷，今余家是溪，而名莫能定，土之居者，犹断断然②,不可以不更也，故更之为愚溪。
愚溪之上，买小丘，为愚丘。自愚丘东北行六十步得泉焉又买居之为愚泉。愚泉凡六穴，皆出山下平地，盖上出也。合流屈曲而南，为愚沟。遂负土累石，塞其隘，为愚池。愚池之东为愚堂，其南为愚亭，池之中为愚岛。嘉木异石错置，皆山水之奇者，以余故，咸以“愚”辱焉。
夫水，智者乐也。今是溪独见辱于愚，何哉 盖其流甚下，不可以溉灌。又峻急多坻石，大舟不可入也。幽邃浅狭，
蛟龙不屑，不能兴云雨。无以利世，而适类于余，然则虽辱而愚之，可也。
【注】①尤绝者：风景特别美的地方。②断(yín)断然：形容争辩的样子。
14.用生动形象的语言描绘【甲】诗颈联展现的画面。(4分)
示例：清晨我去耕作，翻除带着露水的杂草；傍晚我划动船桨沿溪而行，溪水撞击岩石发出哗哗的声响。
15.下列对【乙【丙】两文中加点词语的解说，有误的一项是(D)(3分)
A.【乙】文中“皆若空游无所依”中的“空”,名词用作状语，解释为“在空中”;【丙】文中“东流入于潇水”中的“东”用法也是如此，意思为“向东”。
B.【乙】文中“不可知其源”中的“其”是代词，代指“小石潭”;【丙】文中“盖其流甚下”中的“其”也是代词，代指“溪”。
C.成语“见笑大方”指被见识广博的人所笑话，“见”表被动，据此可类推【丙】文中“今是溪独见辱于愚”中的“见”也为此意。
D.“适”有“刚刚，才”“到……去”“恰好，正巧”"满足”等意思，【丙】文中“而适类于余”中的“适”应为“满足”之意。
16.下列对【丙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(B)(3分)
A.自愚丘东北行六十步/得泉焉/又买/居之为愚泉
B.自愚丘东北行六十步/得泉焉/又买居之/为愚泉
C.自愚丘/东北行六十步/得泉焉又买居之/为愚泉
D.自愚丘/东北行六十步/得泉焉又买/居之为愚泉
17.请将【丙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分)
我因愚昧犯了错误，被贬到潇水上边。
18.请结合你对【甲】诗、【乙】文的理解，分析【丙】文中诗人以
“愚”来命名溪、丘、泉、沟等景物的深层原因。(5分)
从【甲】诗中可以感受到作者心怀抱负却遭受贬谪的孤独
无奈(1分)。从【乙】文中可以看出作者寄情山水却难掩内心的忧伤、悲凉(1分)。【丙】文中，作者笔下的“八愚”皆为
“山水之奇者”,却被弃于凄清冷寂的荒野，无人游赏，正如
作者的遭遇一样(1分)。他把“愚”字强加在这些景物上，
实际上是在表明自己无人赏识、“无以利世”的处境(1分),以“愚”自嘲，抒发自己的抱负和才能遭打击被埋没的不平之气(1分)。
(四)整本书阅读(8分)
19.为了提高阅读效率，小语推荐了读《经典常谈》的方法，请阅读后完成表格。(4分)
《经典常谈》目录
《说文解字》第一 《诗经》第四四书第七 诸子第十文第十三 《周易》第二《尚书》第三 三礼第五《春秋》三传第六 《战国策》第八《史记》《汉书》第九辞赋第十一诗第十二
阅读方法 探究内容 推荐篇目 阐述理由
根据兴趣选择阅读 对古代策士感兴趣 (1)《战国策》第八(1分) 汉代刘向在前人基础上整理了策士的说辞编汇成文。阅读此篇，你可以领略古代策士广博的知识和过人的智慧。
根据目的选择阅读 拓展《诗经》知识 《诗经》第四 (2)《诗经》是我国第一部诗歌总集，共305篇，分为风、雅、颂、赋、比、兴六义，是我国诗歌现实主义传统的源头(2分)。
(3)根据问题 (疑问)选择阅读(1分) 对太极八卦有疑问 《周易》第二 卦爻辞也是卜筮官的占筮纪录，卜筮官将卦爻辞按着卦爻的顺序编辑起来，便成了这部书。
20.小语想通过《说文解字》中的造字法来探究字义，请你参考
示例，选择会意字“明”“信”中任意一字来探究。(4分)
示例：“武”是会意字，上面是表示战争的“戈”,下面是代表脚趾的“止”,它的含义是征伐示威，引申为英勇。
示例一：“明”是会意字，左边是表示“太阳”的“日”(1分),右边是表示“月亮”的“月”(1分),它的含义是日月交辉而大放光明(2分)。示例二：“信”是会意字，左边是表示“人”的“亻”(1分),右边是表示说话的“言”(1分),它的含义是人说的话要诚信(2分)。
三、写作(50分)
21.阅读下面的文字，根据要求写作。(50分)
长江一路向东，在不同地段呈现不同的姿态：在群山间曲折蜿蜒，在峡谷中奔腾激荡，在平原上浩荡奔流……
成长也是如此。
上面的材料引发了你怎样的联想与思考 请联系自己的生活经历和感受，自拟标题，写一篇不少于600字的记叙文。不得套作、抄袭，不得泄露个人信息。
【写作指导】
一、审题立意。材料以长江不同河段的姿态(群山间曲折蜿蜒、峡谷中奔腾激荡、平原上浩荡奔流)比喻成长的过程，核心观点是“成长也是如此”。立意应紧扣成长并非一成不变，而是根据环境(年龄、境遇、挑战等)呈现出不同的面貌、节奏和心境。重点在于展现成长姿态的“变化”及其内在合理性。根据要求，文章要写成记叙文，以写人记事为主。
二、选材构思。紧扣“生活经历和感受”:选择你亲身经历的、印象深刻的成长事件或阶段。真实感是关键。构思主线：可以按时间顺序(如学前、小学、初中)或事件发展(如学习一项技能，克服一个困难，参与一次重要活动)来组织材料，清晰地划分出能体现“蜿蜒”“激荡”“奔放”三种(至少两种)不同姿态的段落。“蜿蜒”阶段：可选初学时的笨拙，探索兴趣的广泛尝试却无定论，交友中的小心翼翼，面对选择时的犹豫徘徊等场景。细节如反复涂改的草稿，尝试不同社团的生活，独自思考的困惑。“激荡”阶段：可选关键的竞赛、考试压力下的拼搏，与父母、朋友激烈争执后的反思，为捍卫信念、原则挺身而出，遭遇挫折时的痛苦挣扎等场景。细节如深夜苦读的灯光，激烈辩论的面红耳赤，失败后的泪水与不甘。“奔放”阶段：可选掌握技能后的自如展示，目标明确后的高效行动，理解包容后的豁达心境，在团队中担当引领角色等场景。细节如舞台上的从容表演，有条不紊的计划与执行，帮助他人时的自信
21世纪教育网(www.21cnjy.com)/ 让教学更有效 精品试卷 | 语文学科
【新考向情景题】
2026春八下语文阶段测试
期中临考押题卷
全国卷
一、积累与运用(20分)
新华中学组织开展以“热爱劳动，你我共参与”为主题的语文综合实践活动，请你参加并完成下面的任务。
【任务一崇尚劳动精神】
小文同学草拟了一段有关劳动的文字，并在小组内传阅交流，请你修改完善。
据《中国教育报》报道，针对此前部分学校劳动实践课时数量极少的状况，教育部等十部门联合印发相关文件明确要求中小学每周劳动实践不少于1课时，并将劳动素养纳入学生综合评价体系。
无论时代如何变迁，传成劳动精神、弘扬劳动价值都至关重要。①所有劳动者都值得被尊重，②无论是从事体力劳动还是脑力劳动、简单劳动还是复杂劳动，③劳动不分贵贱，④我们也要在行动中落实这份尊重。要让崇尚劳动成为全社会的价值共识，尤其需要教育者用自己的行动做出榜样，营造尊重劳动和劳动者的文化氛围，这样方能有效引导学生理解劳动的价值，涌跃参与劳动实践。
1.语段画横线部分，小文同学写错了两个字，应分别改为
" 承 “" 踊”;他将“氛”字读成了"fèn”,该字应读作"fēn”。(3分)
2.语段画波浪线部分可以分别换作成语“ 寥 寥 无 几 “" 以 身 作 则 ”。(2分)
3.语段标序号的句子中，①②③句顺序有些混乱，你认为语意最连贯的排列顺序是(C)(3分)
A.①③② B.②③① C .③②① D.③①②
【解析】③句作为总起句，②句是对③句的具体解释，①句是总结，并能与④句紧密衔接。故正确的排列顺序为③②①。
【任务二倡导劳动实践】
4.学校计划于4月30日在学校劳动实践基地开展劳动实践活动，以下是活动通知，其中有些问题，请你修改。(3分)
通知 亲爱的同学们： ①为了体验劳动乐趣，培养实践能力，定于4月30日在劳动实践基地开展劳动实践活动。诚邀大家积极参与!请大家②穿着轻便耐脏的衣物和运动鞋。③活动时听从老师安排，注意安全。④建议自带水杯补充水分。⑤让我们走出教室，亲近自然，用双手播种希望，用汗水浇灌成长!期待4月30日在小菜园见到热情劳动的你! 新华中学学生会 2025年4月24日
(1)通知中有一处格式不规范，请提出修改意见。(1分)
“亲爱的同学们：”应该顶格写。
(2)通知中标序号的部分有一处语病，请指出并提出修改意见。(2分)
①句有语病，应该在“定于”前加“学校”
5.学校劳动实践基地“悦耕园”的图标设计投票活动就要开始
啦!请从下列两个图标中任选其一，从构思和内涵两方面加以简要赏析。(4分)
甲乙
示例一：我选甲。构思：以四叶草造型呈现，融入“悦耕园”文字，图形简洁且有标识性。内涵：四叶草象征幸运、美好，寓意在劳动实践基地“悦耕园”里，同学们能收获美好的劳动体验，“悦”字突出以劳动为乐的理念。
示例二：我选乙。构思：以圆形呈现，内含铁锹、幼苗，下方是携手的人形图案。圆形寓意团结，铁锹、幼苗代表农耕与希望，携手的人形体现协作。内涵：“悦耕园”是同学们携手劳动、播种希望的地方，强调劳动需协作，在共同耕耘中孕育成长，凸显团队劳动与实践育人的理念。(构思2分，内涵2分)
【任务三感悟劳动情怀】
6.为了让同学们充分感悟劳动情怀，小新找到了下列文段作为本次活动宣传的辅助材料，请你帮他将空缺的古诗文补全。(5分)
热爱劳动是中华民族的传统美德。《关雎》中“① 参差 荇 菜,左右采之”写出了欢快的劳动场景；《式微》中“② 式微,式微③胡不归”两句以天色起兴，反复吟咏，强调了天黑仍然辛苦劳作之苦；陶渊明《桃花源记》中“④ 其中往来种作 ,⑤ 男 女 衣 着 ,悉如外人”则描写了社会平等、人人劳作的快乐场景。
二、阅读(50分)
(一)现代文阅读I(10分)
阅读下面的文字，完成7～9题。
(2025·四川南充中考改编)4D打印：有“生命”的智造李振坤①3D打印完成后，物体的形状便固定下来。而4D打印则在此基础上引入了时间维度，打印出的物体能随着时间、环境变化而改变形状、性能或功能。简单来说，3D打印制作的是静态物体，4D打印创造的是类似“生命”的动态智能构件，它们能对周围环境做出智能响应。
②实现4D打印依赖于智能材料和编程设计。智能材料是一类对环境刺激，例如温度、湿度、磁场、电场等，具有感知和响应能力的材料。在4D打印中，常用的智能材料有形状记忆合金、形状记忆聚合物、磁控智能材料、智能水凝胶等。
③形状记忆合金是4D打印中重要的材料之一，其中最具代表性的是镍钛合金。形状记忆合金具有独特的晶体结构，在不同温度下会发生相变，在低温下可以变形，当温度升高到特定值时，会迅速恢复到原来的形状。在4D打印过程中，技术人员根据设计需求，精确控制形状记忆合金在不同区域的分布与结构，结合编程设定的温度变化条件，实现对物体变形过程的精准调控。例如，在制造复杂的航空航天零部件时，利用形状记忆合金在高温下恢复预设形状的特性，可实现零部件的自组装和自适应调整，大大提高制造精度与效率，同时减少零部件数量和重量，提升整体性能。
④形状记忆聚合物种类繁多，成本相对较低，且易于加工成形。在生物医学领域，形状记忆聚合物有着巨大的应用潜力。例如，由可降解的形状记忆聚合物制成的血管支架，在低温下可以被压缩成细小的形状，通过导管轻松送入血管病变部位。到达指定位置后，随着体温的作用，支架会恢复到原来的形状，撑开狭窄的血管，并且在完成使命后逐渐降解，避免了二次手术取出的麻烦。
⑤磁控智能材料是4D打印材料家族中的重要成员，在航空航天、生物医疗等多个领域展现出独特的应用价值。例如模仿章鱼运动的软体机器人，通过对不同部位磁控智能材料施加不同强度和方向的磁场，可以实现触手的弯曲、伸展和抓握等动作，在海洋探测、水下救援等领域具有广阔的应用前景。
⑥智能水凝胶是一种亲水性的高分子网络材料，能够吸收大量水分并保持一定的形状，在4D打印中的应用主要基于这种材料所具有的溶胀和收缩特性。不同的水凝胶对不同的环境因素有不同的响应。在药物控释领域，水凝胶制成的微球可以根据体内环境的变化释放药物。当微球处于肿瘤微环境时，水凝胶会发生收缩，将包裹在其中的抗癌药物缓慢释放出来，实现精准治疗，减少对正常组织的伤害。
(选自《光明日报》2025年2月13日，有删改)
7.下列对文本的有关理解和分析，不正确的一项是(C)(3分)
A.4D打印的“生命”体现在打印出的物体能随着时间、环境变化而改变形状、性能或功能。
B.目前4D打印在航空和生物医疗等多个领域展现出独特的应用价值。
C.第⑤段将4D打印的物体比作章鱼，说明了4D打印物体的灵活性。
D.文本先总体介绍4D打印的特点和需要的智能材料，再分别介绍4种智能材料。
【解析】第⑤段中，“例如模仿章鱼运动的软体机器人”并非将4D打印的物体比作章鱼，而是通过举例子的方法，让读者能够了解磁控智能材料的特性。
8.下列关于4D打印中智能材料的说法，符合文意的一项是(A)(3分)
A.对环境刺激具有感知和响应能力的智能材料是实现4D打印的依赖之一。
B.形状记忆合金在低温下可以变形，当温度升高时会迅速恢复到原来的形状。
C.在不同温度下会发生相变的镍钛合金是形状记忆聚合物最具有代表性的一种。
D.智能水凝胶具有溶胀和收缩特性，能够大量吸收水分，形状可以任意变换。
【解析】B.根据第③段“形状记忆合金……当温度升高到特定值时，会迅速恢复到原来的形状”可知，选项遗漏了“特定值”这一限制词；C.根据第③段“形状记忆合金是4D打印中重要的材料之一，其中最具代表性的是镍钛合金”可知，镍钛合金属于“形状记忆合金”,并非“形状记忆聚合物”;D.根据第⑥段“智能水凝胶是一种亲水性的高分子网络材料……在4D打印中的应用主要基于这种材料所具有的溶胀和收缩特性”可知，选项中的“形状可以任意变换”说法有误。
9.你最想运用4D技术打印一件什么物品 请依据文本内容，
简要介绍该物品的性能。(4分)
示例一：我最想打印一套智能服装。这套智能服装在人体出汗或体温升高时，能够自动调节透气性和湿度，保持穿着的舒适感。
示例二：我最想打印一把智能伞。这把智能伞随着天气阴晴变化，能够自动调节大小、颜色等，满足我的特定需求。
(二)现代文阅读Ⅱ(14分)
阅读下面的文字，完成10～13题。
(2025·江苏靖江期中)信仰是心底的火王锦涛
①我永远地记住了那一天。
②雪落敦煌，我徒步三危山下，和数十座墓碑不期而遇。墓碑的主人，是常书鸿，是段文杰……是长眠于此的敦煌守护人。
③1000年的营建，600年的沉寂，复又成为世界的焦点，莫高窟要感谢从全国各地赶来守护她的人们。从三危山下来到宕泉河边，望着崖壁上的洞窟，我被现实拽进历史。
④百年前，常书鸿渡海翻山，从法国巴黎来到祖国西北。彼时的莫高窟，藏经洞遭洗劫，壁画被盗、栈道被毁，鸣沙山的流沙掩埋了部分洞窟。时局多艰、生活多难，家都破碎了，常书鸿还守在沙海，护着莫高窟，等待她涅槃。循着历史的恐音，我似乎知道了，滚滚流沙为何吞噬不了莫高窟，战乱兵燹为何摧毁不了莫高窟，因为文明的根脉就是民族的信仰。常书鸿说：“我不相信‘转世’,但如果真的再一次重新来到这个世界，我将还是‘常书鸿’,去完成敦煌那些尚未完成的工作。”
⑤信仰，是心底的火。我想起了段文杰，敦煌研究院第二任院长。人生暮年，往事如斑驳的壁画，时间收割着记忆，他连老朋友也认不出，却能在弥留之际，清晰地呼唤：“敦煌，敦煌——”
⑥雪还在下。封冻的宕泉河边，挺拔的白杨枝头疏朗。这时节，没了摩肩接踵的热闹，但游人亦不绝。千年莫高，心向往之，她是活了千年的历史。问题在于，她还能存在几个千年 有影像记录的100多年来，莫高窟壁画的衰老，快得肉眼可见。 然而，明知一切都将在时间的长河中消失，敦煌人还是选择和时间“为敌”。
⑦鲐背之年的李云鹤告诉我，20世纪60年代，莫高窟第161窟整窟壁画起甲，一旦空气快速流动，壁画便如雪片般脱落。他每天修复0.1平方米，用了整整两年，最终将第161窟修复完成。敦煌研究院名誉院长樊锦诗评价：“不是‘焕然一新’,而是‘起死回生’。”
⑧身入洞窟观敦煌，感受气韵流动，才理解“起死回生”的惊叹。进而问，美如斯，能否“永生” 敦煌研究院开始了“数字敦煌”的实验。这一发轫于数字技术的联想，意在“永久保存、永续利用”莫高窟。但有想法不难，难的是如何实现。幸而，敦煌人从来不畏难。
⑨我目睹过敦煌人通过高精度摄影摄像技术，将壁画、塑像等文物数字化，为莫高窟建立数字孪生世界。他们曾困惑于虚与实的辩证——当你用凝聚着最新科技的电脑和软件，在为壁画人物无缝衔接其发丝，日复一日地努力，到底何处是“虚”、何处是“实”
⑩图难于其易，为大于其细。发丝即线条，线条即神韵。壁画之所以传神，靠的是慢工出细活。作画时如此，数字化亦如此。果然，2014年《梦幻佛宫》大型球幕电影上线。置身影厅，宛若游于洞窟，每一尊塑像、每一幅壁画，就连人物唇角笑意的深浅，都分毫不差。探微索幽，妙不可言，莫高窟在人们眼前“活”起来了。
雪停了，天地一色。我来到敦煌研究院著名的“青春”雕像前。这尊雕像的原型，是青年樊锦诗：短发少女拿着草 帽，昂首前行，意气风发。择一事、终一生，敦煌人的青春不再，却换来莫高窟的青春正好。
(选自《人民日报》2025年2月16日，有删改)
10.根据内容，下列关于敦煌守护者的事迹，叙述有误的一项是(C)(3分)
A.常书鸿在时局多艰时放弃巴黎生活守护敦煌。
B.段文杰在弥留之际不认识老友，却呼唤敦煌。
C.李云鹤修复莫高窟第161窟，使之得以永存。
D.敦煌人摆脱虚实辩证，打造莫高窟数字世界。
【解析】根据文章第⑦段的内容可知，李云鹤修复了莫高窟第161窟，并没有“使之得以永存”。
11.结合语境，赏析下面句中加点词语的表达效果。(3分)
然而，明知一切都将在时间的长河中消失，敦煌人还是选择和时间“为敌”。
该词运用拟人的修辞手法(1分),与时间为敌就是不让莫高窟的壁画随着时间的推移而消失(1分),表达了敦煌人的敬业精神(保护文物的决心，不畏艰难、坚守使命的精神)和对艺术的喜爱(对敦煌人执着精神或信仰的赞美)(1分)。
12.“雪”在文中反复出现，其清寒之影浸染字里行间。请分析其作用。(4分)
①前后呼应，贯串全文，起到了线索的作用，使文章结构更加紧密；②雪的出现交代了敦煌的环境恶劣，渲染出一种凄凉的气氛(说明修复壁画的艰难);③象征纯粹的信仰与坚守；④表达作者对敦煌人的敬业精神的赞美。(每点2分，答出两点即可)
13.小语推荐樊锦诗进学校名人长廊，以“青春雕像”为图，需配一句话。下面两句中，你觉得哪句更合适 请简述理由。(4分)
A.信仰，是心底的火。
B.择一事、终一生，敦煌人的青春不再，却换来莫高窟的青春正好。
我选择 (填字母),理由：
示例一：A将信仰比作火，生动形象地展现出信仰如同火焰一般在樊锦诗内心燃烧，持续不断地给予她力量，推动她在守护敦煌的道路上执着前行，表达了对樊锦诗这种执着和热爱精神的赞美。示例二：B樊锦诗从青年时就选择研究敦煌文化，一生都在为此而努力奋斗，无私奉献，“青春不再”与“青春正好”形成对比，突出樊锦诗用一生守护敦煌，让莫高窟旧貌换新颜，展现在世人面前。
(三)古诗文阅读(18分)
阅读下面的古诗文，完成14～18题。
【甲】溪居
柳宗元
久为簪组①累，幸此南夷谪②。
闲依农圃邻，偶似山林客。
晓耕翻露草，夜榜③响溪石。
来往不逢人，长歌楚天碧。
【注】①簪组：冠簪和缨带。借指为官。②谪：当时作者被贬为永州司马。
③榜(bàng):船桨，这里用作动词，摇桨，划船。
【乙】小石潭记(节选)柳宗元
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
【丙】愚溪诗序(节选)柳宗元
灌水之阳有溪焉，东流入于潇水。或曰：冉氏尝居也，故姓是溪为冉溪。或曰：可以染也，名之以其能，故谓之染溪。余以愚触罪，谪潇水上。 爱是溪，入二三里，得其尤绝者①家焉。古有愚公谷，今余家是溪，而名莫能定，土之居者，犹断断然②,不可以不更也，故更之为愚溪。
愚溪之上，买小丘，为愚丘。自愚丘东北行六十步得泉焉又买居之为愚泉。愚泉凡六穴，皆出山下平地，盖上出也。合流屈曲而南，为愚沟。遂负土累石，塞其隘，为愚池。愚池之东为愚堂，其南为愚亭，池之中为愚岛。嘉木异石错置，皆山水之奇者，以余故，咸以“愚”辱焉。
夫水，智者乐也。今是溪独见辱于愚，何哉 盖其流甚下，不可以溉灌。又峻急多坻石，大舟不可入也。幽邃浅狭，
蛟龙不屑，不能兴云雨。无以利世，而适类于余，然则虽辱而愚之，可也。
【注】①尤绝者：风景特别美的地方。②断(yín)断然：形容争辩的样子。
【丙参考译文】灌水的北面有一条小溪，向东流入潇水。有人说：“有个姓冉的人曾经住在这里，所以把这条溪水叫作冉溪。”还有人说：“溪水可以用来染色，用它的这种性能命名为染溪。”我因愚昧犯了错误，被贬到潇水上边。我喜爱这条溪，沿着它走了二三里，发现一个风景特别美的地方，就将家安在这里。古代有愚公谷，如今我把家安置在这条溪水旁，可是它的名字没人能定下来，当地的居民还在争辩不休，看来不得不改名了，所以我把它改名为愚溪。
我在愚溪上面买了个小丘，叫作愚丘。从愚丘往东北走六十步，发现有一处泉水，又买下来自己使用，叫它愚泉。愚泉一共有六个泉眼，都出自山下的平地，泉水都是往上涌出的。泉水汇合后弯弯曲曲向南流去，形成了一条沟，我叫它愚沟。于是运土堆石，堵住狭窄的泉水通道，筑成了愚池。愚池的东面是愚堂，南面是愚亭，池子中央是愚岛。美好的树木和奇异的岩石参差错落，这些都是山水中瑰丽的景色，因为我的缘故，都用“愚”字玷污了它们。
水是聪明人所喜爱的。可这条溪水竟然被愚字辱没，这是为什么呢 因为它水道很低，不能用来灌溉。又险峻湍急，有很多浅滩和石头，大船无法进去；幽深浅显狭窄，蛟龙又不屑于此，不能兴起云和雨。对世人没有什么好处，正像我。既然如此，即使是玷辱了它，用愚字来称呼它，也是可以的。
14.用生动形象的语言描绘【甲】诗颈联展现的画面。(4分)
示例：清晨我去耕作，翻除带着露水的杂草；傍晚我划动船桨沿溪而行，溪水撞击岩石发出哗哗的声响。
15.下列对【乙【丙】两文中加点词语的解说，有误的一项是(D)(3分)
A.【乙】文中“皆若空游无所依”中的“空”,名词用作状语，解释为“在空中”;【丙】文中“东流入于潇水”中的“东”用法也是如此，意思为“向东”。
B.【乙】文中“不可知其源”中的“其”是代词，代指“小石潭”;【丙】文中“盖其流甚下”中的“其”也是代词，代指“溪”。
C.成语“见笑大方”指被见识广博的人所笑话，“见”表被动，据此可类推【丙】文中“今是溪独见辱于愚”中的“见”也为此意。
D.“适”有“刚刚，才”“到……去”“恰好，正巧”"满足”等意思，【丙】文中“而适类于余”中的“适”应为“满足”之意。
【解析【丙】文中“而适类于余”的意思是正像我，所以“适”应为“恰好，正巧”的意思。
16.下列对【丙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(B)(3分)
A.自愚丘东北行六十步/得泉焉/又买/居之为愚泉
B.自愚丘东北行六十步/得泉焉/又买居之/为愚泉
C.自愚丘/东北行六十步/得泉焉又买居之/为愚泉
D.自愚丘/东北行六十步/得泉焉又买/居之为愚泉
17.请将【丙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分)
我因愚昧犯了错误，被贬到潇水上边。
18.请结合你对【甲】诗、【乙】文的理解，分析【丙】文中诗人以
“愚”来命名溪、丘、泉、沟等景物的深层原因。(5分)
从【甲】诗中可以感受到作者心怀抱负却遭受贬谪的孤独
无奈(1分)。从【乙】文中可以看出作者寄情山水却难掩内心的忧伤、悲凉(1分)。【丙】文中，作者笔下的“八愚”皆为
“山水之奇者”,却被弃于凄清冷寂的荒野，无人游赏，正如
作者的遭遇一样(1分)。他把“愚”字强加在这些景物上，
实际上是在表明自己无人赏识、“无以利世”的处境(1分),以“愚”自嘲，抒发自己的抱负和才能遭打击被埋没的不平之气(1分)。
(四)整本书阅读(8分)
19.为了提高阅读效率，小语推荐了读《经典常谈》的方法，请阅读后完成表格。(4分)
《经典常谈》目录
《说文解字》第一 《诗经》第四四书第七 诸子第十文第十三 《周易》第二《尚书》第三 三礼第五《春秋》三传第六 《战国策》第八《史记》《汉书》第九辞赋第十一诗第十二
阅读方法 探究内容 推荐篇目 阐述理由
根据兴趣选择阅读 对古代策士感兴趣 (1)《战国策》第八(1分) 汉代刘向在前人基础上整理了策士的说辞编汇成文。阅读此篇，你可以领略古代策士广博的知识和过人的智慧。
根据目的选择阅读 拓展《诗经》知识 《诗经》第四 (2)《诗经》是我国第一部诗歌总集，共305篇，分为风、雅、颂、赋、比、兴六义，是我国诗歌现实主义传统的源头(2分)。
(3)根据问题 (疑问)选择阅读(1分) 对太极八卦有疑问 《周易》第二 卦爻辞也是卜筮官的占筮纪录，卜筮官将卦爻辞按着卦爻的顺序编辑起来，便成了这部书。
20.小语想通过《说文解字》中的造字法来探究字义，请你参考
示例，选择会意字“明”“信”中任意一字来探究。(4分)
示例：“武”是会意字，上面是表示战争的“戈”,下面是代表脚趾的“止”,它的含义是征伐示威，引申为英勇。
示例一：“明”是会意字，左边是表示“太阳”的“日”(1分),右边是表示“月亮”的“月”(1分),它的含义是日月交辉而大放光明(2分)。示例二：“信”是会意字，左边是表示“人”的“亻”(1分),右边是表示说话的“言”(1分),它的含义是人说的话要诚信(2分)。
三、写作(50分)
21.阅读下面的文字，根据要求写作。(50分)
长江一路向东，在不同地段呈现不同的姿态：在群山间曲折蜿蜒，在峡谷中奔腾激荡，在平原上浩荡奔流……
成长也是如此。
上面的材料引发了你怎样的联想与思考 请联系自己的生活经历和感受，自拟标题，写一篇不少于600字的记叙文。不得套作、抄袭，不得泄露个人信息。
【写作指导】
一、审题立意。材料以长江不同河段的姿态(群山间曲折蜿蜒、峡谷中奔腾激荡、平原上浩荡奔流)比喻成长的过程，核心观点是“成长也是如此”。立意应紧扣成长并非一成不变，而是根据环境(年龄、境遇、挑战等)呈现出不同的面貌、节奏和心境。重点在于展现成长姿态的“变化”及其内在合理性。根据要求，文章要写成记叙文，以写人记事为主。
二、选材构思。紧扣“生活经历和感受”:选择你亲身经历的、印象深刻的成长事件或阶段。真实感是关键。构思主线：可以按时间顺序(如学前、小学、初中)或事件发展(如学习一项技能，克服一个困难，参与一次重要活动)来组织材料，清晰地划分出能体现“蜿蜒”“激荡”“奔放”三种(至少两种)不同姿态的段落。“蜿蜒”阶段：可选初学时的笨拙，探索兴趣的广泛尝试却无定论，交友中的小心翼翼，面对选择时的犹豫徘徊等场景。细节如反复涂改的草稿，尝试不同社团的生活，独自思考的困惑。“激荡”阶段：可选关键的竞赛、考试压力下的拼搏，与父母、朋友激烈争执后的反思，为捍卫信念、原则挺身而出，遭遇挫折时的痛苦挣扎等场景。细节如深夜苦读的灯光，激烈辩论的面红耳赤，失败后的泪水与不甘。“奔放”阶段：可选掌握技能后的自如展示，目标明确后的高效行动，理解包容后的豁达心境，在团队中担当引领角色等场景。细节如舞台上的从容表演，有条不紊的计划与执行，帮助他人时的自信
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共54张PPT)
【新考向情景题】八下语文阶段测试 讲解课件
期中临考押题卷
2026春八下语文阶段测试
全国卷
Thanks!
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine
2
二一载自
二
教言
版权声明
21世纪教育网www.21cjy.com(以下简称“本网站”)系属深圳市二一教育科技有限责任公司（以下简称“本公司”）旗下网站，为维护本公司
合法权益，现依据相关法律法规作出如下郑重声明！
一、本网站上所有原创内容，由本公司依据相关法律法规，安排专项经费，运营规划，组织名校名师创作完成的全部原创作品，著作权归属本公司所有。
二、经由网站用户上传至本网站的试卷、教案、课件、学案等内容，由本公司独家享有信息网络传播权，其作品仅代表作者本人观点，本网站不保证其
内容的有效性，凡因本作品引发的任何法律纠纷，均由上传用户承担法律责任，本网站仅有义务协助司法机关了解事实情况。
三、任何个人、企事业单位（含教育网站）或者其他组织，未经本公司许可，不得使用本网站任何作品及作品的组成部分（包括但不限于复制、发行、
表演、广播、信息网络传播、改编、汇编、翻译等方式)，一旦发现侵权，本公司将联合司法机关获取相关用户信息并要求侵权者承担相关法律责任。
四、一旦发现侵犯本网站作品著作权的行为，欢迎予以举报。
举报电话：400-637-9991
举报信息一经核实，本公司将依法追究侵权人法律责任！
五、本公司将结合广大用户和网友的举报，联合全国各地文化执法机关和相关司法机关严厉打击侵权盗版行为，依法追究侵权人的民事、行政和刑事责
任到
特此声明！
深圳市玉空教育科技有限责任公司
刃
X”十”十士十"十十十”十十
热爱劳动，你我共参与”语文综合实践活动
一、积累与运用(20分)
新华中学组织开展以“热爱劳动，你我共参与”为主题的
语文综合实践活动，请你参加并完成下面的任务。
【任务一崇尚劳动精神】
小文同学草拟了一段有关劳动的文字，并在小组内传阅
交流，请你修改完善。
据《中国教育报》报道，针对此前部分学校劳动实践课时
数量极少的状况，教育部等十部门联合印发相关文件明确要
求中小学每周劳动实践不少于1课时，并将劳动素养纳入学
生综合评价体系。
无论时代如何变迁，传成劳动精神、弘扬劳动价值都至关
重要。①所有劳动者都值得被尊重，②无论是从事体力劳动
还是脑力劳动、简单劳动还是复杂劳动，③劳动不分贵贱，④
我们也要在行动中落实这份尊重。要让崇尚劳动成为全社会
的价值共识，尤其需要教育者用自己的行动做出榜样，营造尊
重劳动和劳动者的文化氛围，这样方能有效引导学生理解劳
动的价值，涌跃参与劳动实践。

展开更多......

收起↑